人教版五年级英语公开课教案
人教英语新起点版五年级上册_Unit2_Lesson2_公开课教案【辽宁葫芦岛】
Unit 2 Teachers Lesson 2公开课教案葫芦岛市连山区塔山乡老官卜中心小学冯晶晶一、教学版本：人民教育出版社（一年级起点）五年上册二、教学内容：Unit 2 Teachers Lesson 2三、教学目标：1.知识目标（1）能够听懂、会说用来询问某位教师教哪门学科的功能句：What does he / she teach? 及其答语：He / She teaches...，初步学会在恰当学会在恰当的情境中运用它们。
（2）能根据问句写出答语。
2.能力目标（1）能够在有限的语言交际情景中正确理解新词组含义，并有效地进行新旧知识的融合，增强口语表达能力。
（2）能够借助图片、多媒体课件等教学辅助工具理解语义并进行交际场景的模拟和再现。
3.情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，增强英语口语交际的自信心，体验并分享成功的快乐。
（2）营造轻松活跃的课堂气氛，让学生在接受新知的同时收获快乐。
四、教学分析1.教学重点：听懂、会说和认读有关过学科单词、句型。
2.教学难点：描述询问哪位教师教什么学科的句型，在模拟交际场景中进行交流。
3.学情分析：本节课是人民教育出版社（一年级起点）五年级上Unit 2 Teachers 中Lesson 2。
本节课主要是通过询问哪位教师教什么课这一情景的创设把新旧知识融合，拓展对话练习，提高学生的听说能力。
农村小学生对英语学习总的来说积极性不够，很多时候不能更主动更积极的加入英语小组学习中，五年级的小学生具有一定的英语基础，在日常的教育教学中要注重培养学生们的听说读写能力。
五、教学步骤Step 1: Warming-up and Revision1.师生互致问候。
2.复习Lesson 1中出现的单词，missing单词游戏。
通过单词练习，让学生更熟悉Lesson 1中的单词，更好的为描述老师的外貌。
[设计意图]通过师生间相互问候，利用课件复习上节课所学的单词，学生通过小游戏，营造了轻松、和谐的课堂氛围，激发了学生学习英语的兴趣。
人教版五年级英语教案15篇
人教版五年级英语教案(15篇)教案能够帮助教师提前预测学生可能遇到的问题，并做好解决方案。
下面是小编为大家整理的人教版五年级英语教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
人教版五年级英语教案精选篇1教材分析：1、本模块学习用how many和howmuch问数量多少，并会表演在商场购物的简单会话。
2、学生对可数名词和不可数名词认识可能有困难，应详细讲清。
，学情分析：1、农村小学英语基础差，学生程度不齐，部分学生发音不准。
2、学生对购物比较熟悉，会话取材简单，便于练习。
3、对部分差生需要耐心辅导，帮助他们度过单词关、语音关。
教学目标：1、学习句型How many bananas do you want?How much cheese do you want?Do you like cheese,Lingling?No, I don，t ,I like cheese.2、使用how many, how much询问多少。
3、教育学生在家帮助父母购买物品、做点力所能及的家务活。
教学重点：1、说出购物的过程，表演课本对话。
2、使用how many , how much问多少。
3、分清可数名词和不可数名词。
教学过程：一、热身复习学生跟录音机唱Module1中学习的英语歌曲。
二、课文导入问一个学生的书包是在哪里买的，多少钱，引出单词shop how much yuan need等。
三、课文教学A、学习单词，学生反复跟读后，教师拿出单词卡片，让学生看着汉语说英语，然后看着英语说汉语，检查单词记忆情况及读音是否正确。
B、 SB活动1先听录音，然后解释句子意思，并解释how many ,howmuch的用法及区别，提出可数名词和不可数名词，并详细解释让学生分清楚。
C、小组练习听几遍录音后，分小组分角色练习对话，教师在课堂上流动辅导，并让优秀学生带动差生练习。
D、SB活动2先听录音，然后将班级学生分成两组读这两个重点句型。
PEP人教版五年级英语上册《Unit3-A-Let’s-spell公开课教案》
P E P人教版五年级英语上册《U n i t3-A-L e t’s-s p e l l公开课教案》-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN教材图片：Unit3 Part A Let’s spell教材：人教PEP小学英语五年级上册P26单元主题：What would you like?课型：语音课一、教材解析本课时是小学英语五年级上册Unit3的第三课时，分为Read, listen and chant，Listen, circle and say, Listen, write and say三部分。
第一部分呈现了常见的字母组合ow在单词中发/aʊ/和/əʊ/的发音规律，并通过吟唱歌谣强化发音规律；第二部分通过听录音，完成圈单词、读单词的活动，强化ow的音形对应关系；第三部分通过图片提示，根据ow的发音规则拼写单词、补全句子，帮助学生按照发音规则拼写单词、辨认词性，学习在单线上规范书写英文句子。
二、目标预设1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习字母组合ow在单词中的发音规则。
2. 能够根据ow的发音规则读出新单词，并能够根据发音拼写出符合规则的单词。
3. 能够在单线上正确规范地书写句子。
三、重难点预设教学重点：学习ow在单词中发音的规律。
教学难点：1. 能根据ow的发音规则读出生词。
2. 能区别ow在不同单词中的发音。
四、教学过程（一）热身/导入 (Warm-up/Lead-in)1. 师生相互问候。
2. Game time：做游戏|，导入ow发/aʊ/的语音词汇。
游戏规则：Say “Yeah, Yeah, Yeah” if you think it is true(对).Say “No, No, No” if you think it is false(错).游戏内容：I like flowers.I can eat a cow.Wow! I can fly!I fall down(跌倒).（二）呈现新课/趣味操练 (Presentation/Practice)ow发音1：1. 教师呈现cow, flower, wow, down图片及录音，引导学生发现这些单词的共同点：都含有ow，发音都为/aʊ/。
人教PEP版五年级英语上册《Unit1》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP版五年级英语上册第一单元教案Unit1What’s he like?教学设计一、内容PEP小学五年级英语上册unit1What’s he like?二、课程标准能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。
三、内容分析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher?What’s he like?Is she…?Yes,she is/No,she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
四、学情分析五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。
因此，我确立的学习目标如下：五、学习目标1、能力目标：（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher.He’s tall and strong.He’s very funny.（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher?Mr Ding.He’s from China.What’s he like?He’s tall and strong.（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’stry部分。
（4）能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
2、知识目标（1）理解A、B部分Read and write中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
（2）听、说、读、写A、B部分Let’s learn和Read and write中的四会单词和句子。
（3）理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant和Pair work 等部分的内容。
人教版五年级优秀英语教案4篇
人教版五年级优秀英语教案4篇人教版五年级优秀英语教案1一、TeachingMaterial ：Unit 3 B Read and write ,Let’s Play ,Let’s check二、Teaching objectives1、To master the four skills sentences ：What’s the date ?June 9th.Is her birthday in June ?Yes.2、To understand the dialogue ，make sure the students can answer the questions of the dialogue and can write out the keys.3、Make sure the students can play the game : Bingo.4、To finish “Let’s check” .三、Teaching points ：1、Main points : To master the four skills sentences.What’s the date? June 9th. Is her birthday in June? Yes.2、Difficult points : To understand the dialogue.四、Vision aids ：1、The picture of “Read and write”.2、Video tape, slides and some birthday cards.五、Teaching procedures ：(一)、Warm-up1、全班吟唱P26 Let’s chant , 说做结合，营造活跃的课堂气氛。
2、听歌猜节日：教师放节日歌曲：“Jingle Bell”、“Happy Teachers’Day”、“Happy New Year”每放一段歌曲，提问：What festival? What’s the date? 学生用英语回答。
PEP人教版五年级英语上册《Unit1BLet’stalk公开课教案》
PEP人教版五年级英语上册《Unit1BLet’stalk公开课教案》教材图片：Unit1 Part BLet’s talk教材：人教PEP小学英语五年级上册P7单元主题：What’s he like?课型：听说课一、教材解析本课时是五年级上册Unit1的第四课时，在研究了Part A 重点单词及句型的基础上，研究本课时Let’s try及Let’XXX 通过听对话选单词活动，来训练和提高学生听的能力，并初步感知和理解B部分Let’s talk板块的核心句型；Let’s XXX通过XXX与XXX在语文课前讨论新语文教师的情景，呈现核心句型What’s she like。
She’s …的语义和语用情景。
二、目标预设1.能够根据核心句型和关键词的提示听懂对话，完成听对话选单词活动。
2.能够在图片和教师的帮助下理解对话的大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话。
3.能够根据人物的体貌和性格特性在情形中应用句型What’s he/she like。
He’s/She’s …举行问答；能够在语境中理解句子Ms Wang will be our new XXX的意义并能正确朗读。
三、重难点预设教学重点：理解并能朗读对话；在情景中运用句型What’s he/she like。
He’s/She’s …进行问答。
讲授难点：创编对话对落后生来讲较难，不做硬性请求，能够鼓励他们积极参与朗读及扮演举动。
四、教学过程一）热身(Warm-up)1.师生相互问候，练课堂口语。
2.在课件上呈现电影《超能陆战队》中的明白的图片，并播放它在电影中毛遂自荐的音频：Hello。
I am Baymax。
your personal XXX.学生看图，回覆问题：Who ishe。
Is he funny。
Is he XXX?设计意图】使用学生喜欢的卡通人物形象，复A部分的主要句型Is he …。
可以吸引学生的注意力，调动学生的研究热情。
2024年人教版五年级上册英语教案
2024年人教版五年级上册英语教案作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，那么关于五年级上册英语教案怎么写呢？以下是本店铺整理的一些关于五年级上册英语教案，仅供参考。
2024年人教版五年级上册英语教案（篇（1）1、能听懂会说What d u d n Saturdas/Sundas？ I ften d hewr，read bs and watch TV.Lessn6教学目标：1、能理解认读Read and write 部分的对话，并能在情景中运用；2、听说读写Read and write中的四会句子，并根据对话内容完成句子填空练习；3、能够完成Let’s chec部分对本单元学习进行阶段性评价。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：本课时的重点是四会掌握句子：What d u d n Saturdas？ I watch TV n Saturdas.What abut u？ I d hewr。
教学难点：本课时的难点是将动作和星期几在一个句子中表达，如I watch TV n Saturdas.并能进行词组和单词的灵活应用，以及句中的大小写书写规范。
教学过程：Step1.Waringup（l）汇报周末活动把课后收集到的周末活动进行整理，使用句型：What d u d n weeends？ I…．在班级内汇报，找出学生们最喜欢的周末活动。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：A：What da is it tda？B：Its Mnda．C：What d u have n Mndas？B：I have ath…I dnt lie Mndas．I lve Sundas．A：What d u d n Sundas？Step2.Presentatin（1）教师呈现教材图片，让学生说出表现Z周六活动的三张小图代表哪三个动词短语。
并试着按照Z的喜爱程度排序。
教师再问学生：What des Aunt Cath d n Saturdas？请学生阅读对话后回答。
2023学年人教PEP版五年级英语下册 Unit 3 第3课时 公开课教案
2023学年人教PEP版五年级英语下册公开课教案Unit 3第3课时B (Let's try & Let's talk)教学目标一、知识与技能1. 能够正确运用句型：I will…表达自己要做的事。
2. 能针对学校的某项活动与别人开展对话交流，用上句型：When is…? It’s in…3. 掌握几个短语：make a card，sing to her，say “Thank you”，write her a letter，tell her a story，play the pipa for her。
二、过程与方法通过组织学生进行对话练习来进行语言交流，同时训练了需要学习的句型和词汇。
三、情感、态度与价值观引导学生在外出郊游时应注意自己的行为，养成文明出游的好习惯。
同时要注意关心家人，在节日等的时候，要为家人祝福或做力所能及的事。
教学重点能针对学校的某项活动与别人开展对话交流。
教学难点能正确表达要为家人做的事。
教法导航教师要通过情景创设，激励学生对知识的输出。
学法导航学生通过扮演角色，对所学知识进行操练。
教学准备多媒体课件，录音机，图片，卡片等。
教学过程1. Warm-up（热身及预习展示）老师问：When is your birthday?找学生回答，如果有学生的生日快到了，老师就问他：What will you have on your birthday?把学生的答案写在黑板上：a book，a coat，a present，a birthday cake，a birthday party…2．Presentation and practice（精讲点拨）（1）Let's try 老师说：Oliver’s birthday is coming. What will he have? Listen and tick.老师放录音，学生选答案。
找学生说说他们的答案。
人教英语精通版五年级上册_Unit4_Lesson20_公开课教案【辽宁营口】
Unit4 Lesson20公开课教案【辽宁营口】
授课教师：辽宁省营口市实验学校王晓宇
人教版精通英语五年级上册
Lesson20教学设计
一、教学目标：
1. 能准确理解、朗读并运用地点类核心词汇bank, hotel, cinema, 并能结合具体语句询问或描述工作场所，Where do you work? I work in a cinema.
2. 能在真实的语境中，表述自己所在学校，并能够对家人、老师等工作的场所进行交流。
引发学生们在交际活动中对未来职业的思考，并进行合理规划。
二、教学重难点：
1. 教学重点：本单元的学习重点是，学生能够熟练掌握bank, hotel, cinema, Where do you work? I work in a cinema. 并能够在真实的语境中灵活熟练地运用。
能够围绕工作或学习场所这一相关话题展开对话或进行讨论。
2. 教学难点：如何在实际生活中自如的用英语询问对方的工作地点，如何正确的表达对自己未来从事职业的畅想，使学生形成正确的职业观。
三、教学流程。
最新人教PEP版小学英语五年级上册Unit 1 What's he like？第1课时公开课教案
最新人教PEP版小学英语五年级上册Unit 1 What’s he like? 第1课时公开课教案and five new teachers respectively on the PPT.T: It’s a new term now. Let’s meet a new student. Look, who is he? Do you know him?Ss: Oliver.T: Yes! He is Oliver. And we will have five new teachers. (Show the five new teachers on the PPT) Who are they? Do you want to know?Ss: Yes!T: (Show the pictures of six subjects one by one) Look at pictures and say the corresponding teachers.Ss: OK. Maths/English/Chinese/art/music/science teacher.T: Who’s your ... teacher? Let’s ask Zhang Peng.2. New words（单词/句型学习）(1)教授单词young/old。
Teach the two words“young/old”. Show the picture of “Let’s learn” and circle the picture of Mr Jones.T: Who’s Oliver’s art teacher?Ss: Mr Jones.Show the picture of Mr Jones.T: Is he young?Ss: Yes, he is.Write down the word “young” on the blackboard.Show the picture of an old man and a young man. Lead students to look and compare.T: Is he young? (Point to the black hair of the young man.)Ss: Yes, he is. He’s young.Write down the word “young” on the blackboard. Teach it like this: young, young, he’s young. Let students try to write and read. Explain that the word “young” is the antonym of the word “old”. Then point to the old man and ask: Is he young? Students answer: No, he isn’t.。
人教版五年级英语教案5篇
人教版五年级英语教案5篇英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探究，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使教师驾驭讲课节奏。
以下是我带来的人教版五年级英语教案内容，感谢您的阅读，盼望能协助到您!人教版五年级英语教案1学习目标1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“playthe pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
2. 能在创设的实际情景中敏捷运用句型“What can you do?”，“I can …”。
3. 能听懂、会唱歌曲“What can you do?”。
4. 能完成“Do a survey”局部的对话任务。
5. 鼓舞学生了解身边同学的实力，做生活中的有心人。
学习重难点1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“playthe pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
2. 能在创设的实际情景中敏捷运用句型“What can you do?”，“I can …”。
教学难点1. 新词汇和词组的学习。
2. 能在创设的实际情景中敏捷运用句型“What can you do?”，“I can …”。
教学过程二次备课一、课前热身(Warm-up)1. Free talkT: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. Are you ready for our class?Ss: Yes.2. 热身活动T: Now let’s do some warming-up practice. All of you, listen to me, please.Stand up and follow me. Run, I can run (read, jump, swim, fly, clean, draw…).二、课前预习(Preview)学习歌曲“What can you do?”T: You can jump, run, swi m … You’re so great.Now let’s learn a song called“What can you do?”.第一次播放歌曲录音，全班学生跟着录音唱歌曲。
人教版英语五年级教案5篇
人教版英语五年级教案5篇人教版英语五年级教案5篇教案是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
下面小编给大家带来关于人教版英语五年级教案，方便大家学习人教版英语五年级教案1一指导思想以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。
正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。
培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二全期教学总目标学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。
能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。
能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。
能根据阅读目的运用适当的阅读策略。
能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。
能在学习中互相帮助，克服困难。
能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。
在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三教材简要分析《新目标英语》五年级(下册)，全书共有十个模块，另一个复习模块。
本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。
本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时过去进行时现在完成时等。
同最后提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
四学情简要分析五年级共有学生人数32人，其中男生13人，女生19人。
通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。
能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。
有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。
五提高教学质量的可行措施及教改措施1面向全体学生，注重素质教育。
2以学生为主体，尊重学生个体差异。
3采用活动途径，倡导体验与参与。
4开发课程资源，拓展学用渠道。
具体来说：1认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。
人教版五年级优秀英语教案
人教版五年级优秀英语教案1一、教学重点本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2.准备一些教师的照片或图片。
3.教师准备录音机及录音带。
四、教学过程1.Warm-up(热身)(l) 教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
(2)日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone! Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。
具体会话可参考如下：T：Hi，everyone!Nice to see you again.What grade are you in now?Ss：We’re in Grade 5.T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)?Ss：Yes!T：What are we going to talk about in Unit 1?Guess!What’s the topic of Unit 1?2. Presentation(新课呈现)(l)教师出示Let’s start部分图片，介绍说：Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。
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人教版五年级英语公开课教案
课题：Unit4 What can you do?
Part BLet ' s教师：复兴学区中心学校苏海艳
教学步骤
:Stepl Warmming up热身）
1. Good morning, class .How are you today ?（问好）
2. Let ' s see a friend. Who is h t?二）
3. Let ' s go and see what he is look in g（#.视频）
Step2 Prese ntatio n（呈现）
1. Amy is a helpful girl,please look at the screen（. 看屏幕）wash the clothesset the tablemake the bed
do the dishesput away the clothes
Step3 Game游戏）
1.Speak louder and lower.（大小声）
a）AII together （全体）b）Ta and Tb （分组）c）Give apples （评分）
Step4 Practice练习）
1. Let ' s mat连线）
2.
2. Let ' s che检查）
4.
3. Learn the dialogs.（学习对话）
t. Can you do housework? Yes, I can./No, I cann a）
b）Follow （跟读）b） Ask and answer问答）c） Pairwork （对子扮演）
6.
7.Give apples.评分）
Step5 Add-activities（拓展）
1.
2. Let ' s cha（说唱）
a）Listen （听）b）Follow（跟唱）c）Ta and Tb（分组）
3.
3. Give apples.（评分）
Step6 Emotion education （情感教育）
1.
2. Look at the pictures.（看图片）
3.
4.Say your feeli ngs.说感受）
5.
4. Do the things we can do t, love our parents fom you and me! （做自己能做的事，孝敬父母从你我做起！）
Step 7 Homework（作业）
1. Practise the words and chant.（练习单词和歌曲）
2. Help your mother do housework.（帮妈妈做家务）。