小学五年级英语公开课教案
新译林版英语五年级上册Unit4优质教案公开课
新译林版英语五年级上册Unit 4优质教案公开课一、教学内容本节课选自新译林版英语五年级上册Unit 4 "Seeing the doctor"，重点学习篇章A部分。
详细内容包括：学习描述身体不适词汇（如stomachache, toothache, headache等），掌握询问病情句型（如"What's wrong with you?" "How do you feel?"），并能运用一般现在时描述病情。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课生词和短语，并能熟练运用。
2. 培养学生运用一般现在时描述病情能力。
3. 培养学生关爱他人、注意身体健康情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时运用，描述病情词汇。
2. 教学重点：句型"What's wrong with you?" "How do you feel?"及词汇掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张医生看病图片，引导学生谈论医生看病话题，为新课学习做铺垫。
教学活动：学生观察图片，回答问题，复习相关词汇。
2. 呈现：播放课文录音，让学生跟读并模仿，学习新词汇和句型。
教学活动：学生跟读录音，完成相关练习。
3. 实践：小组活动，学生扮演医生和病人，运用所学词汇和句型进行对话。
教学活动：学生分组讨论，进行角色扮演。
5. 随堂练习：完成课本P34练习题。
教学活动：学生独立完成练习题，教师进行反馈。
六、板书设计1. 中心词汇：stomachache, toothache, headache, fever,sore throat等。
2. 句型：What's wrong with you? How do you feel?七、作业设计1. 作业题目：仿照课文A部分，编写一段关于看病对话。
新译林版英语五年级上册Unit5优质教案公开课
新译林版英语五年级上册Unit 5优质教案公开课一、教学内容本节课选自新译林版英语五年级上册Unit 5 "Our animal friends"，主要内容包括：Lesson A中1a1b，通过图片和情景对话，让学生掌握描述动物特征词汇和句型；Lesson B中2a2b，通过听力练习和角色扮演，巩固学生对动物特征理解和应用；以及Fun time和Story time部分，通过趣味活动和故事阅读，提高学生英语运用能力和阅读兴趣。
二、教学目标1. 让学生掌握描述动物特征词汇，如：big, small, fat, thin, short, tall, black, white等。
2. 培养学生运用句型"She/He has"描述动物特征能力。
3. 提高学生听说能力和角色扮演能力。
4. 培养学生合作意识和阅读兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇掌握和句型运用。
2. 教学重点：描述动物特征词汇和句型，以及听力训练。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，包含本节课所有教学内容和图片；录音机，播放听力材料。
2. 学具：单词卡片，用于学生复习和巩固词汇；角色扮演道具，用于课堂活动。
五、教学过程1. 引入：展示一张动物园图片，引导学生谈论他们喜欢动物，自然导入新课。
2. 新课展示：a. 展示Lesson A中1a图片，引导学生观察并描述动物特征。
b. 学生跟读1a中句子，注意发音和语调。
c. 学生两人一组，用1b中句型进行问答练习。
3. 听力训练：a. 播放Lesson B中2a听力材料，学生听并选择正确动物。
b. 学生两人一组，根据2b提示，进行角色扮演。
4. 趣味活动：a. 学生分成小组，用单词卡片进行“动物特征接龙”游戏。
b. 学生展示自己成果，教师给予评价和鼓励。
5. 故事阅读：a. 学生跟读Story time中故事，注意发音和语调。
b. 学生两人一组，进行故事复述。
五年级英语教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
五年级英语教学设计一、教学目标1. 听力目标：- 能够听懂日常生活中简单的英语对话，并能够准确理解关键信息。
- 能够通过听力材料获取所需信息，如时间、地点、人物等。
2. 口语目标：- 能够运用基本的英语词汇和句型进行简单的口语交流，如问候、介绍自己、提出请求等。
- 能够流利地朗读课本和课外阅读材料，理解并正确运用语音、语调和语速。
3. 阅读目标：- 能够阅读简单的英语短文，理解主要内容以及相关细节。
- 能够运用不同的阅读策略，如猜测词义、推断意思等，解决阅读中的难点。
4. 写作目标：- 能够运用所学语法和词汇，书写简单的英语句子和短文。
- 能够写一份简单的英文日记或信件，表达日常生活中的经历、感受或观点。
二、教学内容本学期的英语教学内容主要包括以下几个方面：1. 问候和自我介绍：学习常用问候语和自我介绍的句型，能够在日常生活中用英语与他人进行简单的交流。
2. 时间和日期：学习基本的时间词汇和日期表达方式，能够理解和描述日期、星期和季节。
3. 人物描写：学习描述人物外貌特征和个性特点的词汇，能够运用所学知识来描写自己或他人。
4. 日常活动：学习常见的日常活动词汇，能够运用一般现在时态来描述日常活动。
5. 城市与交通：学习城市和交通相关的词汇，能够询问和回答关于城市和交通方式的问题。
三、教学方法1. 听说读写综合训练：通过听力、口语、阅读和写作的综合训练，提高学生的英语综合能力。
2. 任务型教学：设置具有实际意义的语言任务，激发学生的学习兴趣和动力，培养他们的语言运用能力。
3. 合作学习：鼓励学生在小组内进行合作学习，互相讨论和分享学习成果，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
四、教学过程1. Unit 1: Greetings and Introductions- 学习问候语和自我介绍的句型。
- 练习运用问候语和自我介绍进行角色扮演。
2. Unit 2: Time and Dates- 学习时间和日期的基本表达方式。
新译林版英语五年级上册Unit4教案公开课
新译林版英语五年级上册Unit 4教案公开课一、教学内容1. Story time：学习描述动物的外貌、性格和喜好。
2. Fun time：通过游戏和活动，巩固和拓展本单元所学词汇和句型。
3. Cartoon time：观看卡通动画，理解故事情节，提高英语听力。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本节课所学的单词和句型，如：big, small, friendly, clever, like, love, has, hair等。
2. 能够运用所学词汇和句型，描述自己喜爱的动物朋友。
3. 能够理解故事情节，提高英语听力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确运用所学的词汇和句型进行描述。
2. 教学重点：掌握本节课的单词和句型，并能灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）师生问候，复习Unit 3所学内容。
学生进行“头脑风暴”，分享自己喜欢的动物及其特点。
2. 新课导入（10分钟）教师展示各种动物的图片，引导学生用本节课所学的词汇和句型进行描述。
教师引导学生进行“找不同”游戏，巩固所学单词。
3. 故事学习（15分钟）学生观看卡通动画，理解故事情节。
教师引导学生进行角色扮演，复述故事。
4. 课堂活动（10分钟）学生进行小组活动，用所学词汇和句型描述自己喜欢的动物。
教师选取几个小组进行展示，给予评价和鼓励。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成课本第32页的练习，巩固所学内容。
教师对学生的练习进行讲解和指导。
学生进行拓展活动，如：制作动物卡片，介绍给其他同学。
六、板书设计1. Our animal friends2. 主要单词和句型：单词：big, small, friendly, clever, like, love, has, hair句型：My animal friend is a It's It has It is I like/love七、作业设计1. 作业题目：根据所学的单词和句型，写一篇介绍自己喜爱的动物朋友的短文。
新译林版英语五年级上册Unit5教案公开课
新译林版英语五年级上册Unit 5教案公开课一、教学内容1. Section A：对话学习，了解不同动物的特点。
2. Section B：阅读理解，学习描述动物朋友的句子和词汇。
3. Section C：写作练习，运用所学知识编写关于动物朋友的小短文。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写有关动物特点的单词和句子。
2. 能够运用所学知识，描述自己的动物朋友。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：描述动物特点的句子和词汇的正确运用。
2. 教学重点：听力训练、口语表达、阅读理解和写作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、卡片、黑板。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组动物图片，引导学生用英语说出动物名称，复习已学知识。
2. 新课呈现：播放Section A的对话录音，让学生听懂并跟读，学习新词汇和句子。
3. 实践活动：分组进行角色扮演，用所学知识进行对话练习。
4. 例题讲解：针对Section B的阅读理解，讲解文章结构和描述动物朋友的句子。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，编写关于自己动物朋友的小短文。
六、板书设计1. 板书Our animal friends2. 主要内容：Section A：新词汇、重点句子Section B：文章结构、描述动物朋友的句子Section C：写作技巧七、作业设计1. 作业题目：请描述一下你的动物朋友，不少于50词。
2. 答案示例：My animal friend is a cute cat. It has white fur and blue eyes. It's very playful and likes to chase balls.I love my cat very much.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察身边的动物，用英语记录下来，提高学生的英语写作能力。
小学英语pep公开课教案通用
小学英语pep公开课教案通用一、教学内容本节课选自小学英语PEP教材五年级上册Unit 3 "My School Calendar"，具体内容包括Lesson 1和Lesson 2。
详细内容包括：了解校园日历活动，学习有关学校活动的词汇和句型，如sports day、school trip、Mother's Day等，以及运用一般现在时描述这些活动。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写有关学校活动的词汇和句型。
2. 能够运用一般现在时描述学校活动。
3. 培养学生关注校园生活，热爱学校的情感。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时的运用，词汇的拼写和句型的运用。
教学重点：掌握有关学校活动的词汇和句型，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机等。
2. 学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 引入：通过展示学校各种活动的图片，引发学生对本课主题的兴趣。
2. 新课展示：学习有关学校活动的词汇和句型，通过PPT展示，教师讲解，学生跟读。
3. 实践情景：学生分角色进行对话，模拟学校活动场景，运用所学词汇和句型。
4. 例题讲解：讲解一般现在时的用法，并给出例句。
5. 随堂练习：学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. My School Calendar2. 主要词汇：sports day、school trip、Mother's Day等。
3. 主要句型：What do you do on? I usually七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的词汇和句型。
（2）用一般现在时描述你所喜欢的学校活动。
（3）结合实际生活，编写一段关于学校活动的对话。
答案示例：（1）见课本附录。
（2）I usually play sports on sports day.（3）A: What do you do on Mother's Day?B: I usually make a card for my mother.八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际情景引入，让学生充分参与课堂，提高了学生的学习兴趣。
五年级全英市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
五年级全英教案一、教案概述这份教案是为五年级学生编写的全英文教学计划。
通过本教案的实施，旨在帮助学生提高英文听、说、读、写的能力，培养他们的英文交流能力和学习兴趣。
二、教学目标1.能够听懂并能输出日常生活中的基本英语表达；2.通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语综合运用能力；3.培养学生的学习兴趣，激发他们对英语的探索和学习动力；4.通过合作学习和小组活动，培养学生的合作精神和团队意识。
三、教学内容本教案的教学内容包括以下几部分：1.语音和发音练习：通过练习标准的英语发音，帮助学生掌握基本的英语语音规则；2.基础单词和词组学习：学习常用的英语单词和日常用语，提高学生的词汇量；3.句型和语法学习：学习基本的英语句型和语法知识，培养学生正确运用语法的能力；4.阅读和写作训练：通过阅读材料和写作练习，提高学生的阅读理解和写作水平；5.听力和口语训练：通过听力训练和口语练习，提高学生的听力理解和口语表达能力。
四、教学步骤1.导入活动：通过一些有趣的游戏和问答，激发学生对课堂的兴趣和学习的欲望；2.语音和发音练习：通过训练标准的英语发音，帮助学生掌握英语的基本语音规则；3.基础单词和词组学习：通过教学单词和词组，提高学生的词汇量和日常表达能力；4.句型和语法学习：通过教学基本的英语句型和语法知识，帮助学生正确运用语法；5.阅读和写作训练：通过阅读材料和写作练习，提高学生的阅读理解和写作水平；6.听力和口语训练：通过听力训练和口语练习，提高学生的听力理解和口语表达能力；7.复习和总结：对本节课的教学内容进行复习和总结，巩固学生的学习成果。
五、教学评价教学评价是教学过程中必不可少的一环。
通过各种评价方式，评估学生的学习情况和教学效果，并及时调整教学策略和方法，提高教学效果。
六、教学资源本教案所需要的教学资源主要包括课本、习题册、黑板和录音设备。
教师还可以根据实际情况，选择合适的教学辅助工具和多媒体资源，以提高教学效果。
最新人教PEP版小学英语五年级上册Unit 2 My week 第1课时公开课教案
T:Whatdayis it?
Ss: It’s Wednesday.
T:Yes, it is Wednesday.
(4)教授剩余五个星期单词。Teach theother fivewordsin the same way: Wednesday(Wednes/tju:z/ + day/dei/), Thursday(Wednes/tju:z/ + day/dei/), Friday(Wednes/tju:z/ + day/dei/), Saturday(Wednes/tju:z/ + day/dei/), Sunday(Wednes/tju:z/ + da册
Unit 2 My week 第1课时公开课教案
教学目标
1.知识目标：能听说读写单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday和weekend；能听懂、会说句型“—What do you have on ...?—I have ...”。
板书
设计
Unit 2 My week
Monday/Tuesday/Wednesday/
Thursday/Friday/Saturday/Sunday
weekend
T:Whatdayis it?
Ss:It’sMonday.
T:Yes, it is Monday. Can you think of some words that start with“Mon-”?
Ss: Monkey, money, month...
T: Great, it all pronounces“/mʌn/”.
PEP人教版五年级英语上册《Unit1BLet’stalk公开课教案》
PEP人教版五年级英语上册《Unit1BLet’stalk公开课教案》教材图片：Unit1 Part BLet’s talk教材：人教PEP小学英语五年级上册P7单元主题：What’s he like?课型：听说课一、教材解析本课时是五年级上册Unit1的第四课时，在研究了Part A 重点单词及句型的基础上，研究本课时Let’s try及Let’XXX 通过听对话选单词活动，来训练和提高学生听的能力，并初步感知和理解B部分Let’s talk板块的核心句型；Let’s XXX通过XXX与XXX在语文课前讨论新语文教师的情景，呈现核心句型What’s she like。
She’s …的语义和语用情景。
二、目标预设1.能够根据核心句型和关键词的提示听懂对话，完成听对话选单词活动。
2.能够在图片和教师的帮助下理解对话的大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话。
3.能够根据人物的体貌和性格特性在情形中应用句型What’s he/she like。
He’s/She’s …举行问答；能够在语境中理解句子Ms Wang will be our new XXX的意义并能正确朗读。
三、重难点预设教学重点：理解并能朗读对话；在情景中运用句型What’s he/she like。
He’s/She’s …进行问答。
讲授难点：创编对话对落后生来讲较难，不做硬性请求，能够鼓励他们积极参与朗读及扮演举动。
四、教学过程一）热身(Warm-up)1.师生相互问候，练课堂口语。
2.在课件上呈现电影《超能陆战队》中的明白的图片，并播放它在电影中毛遂自荐的音频：Hello。
I am Baymax。
your personal XXX.学生看图，回覆问题：Who ishe。
Is he funny。
Is he XXX?设计意图】使用学生喜欢的卡通人物形象，复A部分的主要句型Is he …。
可以吸引学生的注意力，调动学生的研究热情。
精通版五年级公开课英语教案5篇
精通版五年级公开课英语教案5篇精通版五年级公开课英语教案1教学目标：1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句：Where are you going to go What are you going to take When are you going to go Who’s going to go with you3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。
教学重点：1、掌握新单词，并能够理解旅行所准备的物品。
2、能够口头运用 Where are you going to go What are you going to takeWhen are you going to go to the airportWho’s going to go to the airport这类问句就具体信息提问。
教学难点：能够和同学用“where、 what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备。
教学用具：录音机、PPT教学过程：Step1、Warm-up师生之间相互问候Step2、Presentation Free talkT：the summer holiday is coming ,so Where are you going to go in your summerholidays When are you going to go there What are you going to take What are you going to do there Who is going to go with you (生逐一回答后,师总结):I think you had a lovely time, Yes 由此活动引出Where, When, What, Who等特殊疑问词，并带领同学们复习一般将来时的用法。
教学目标：1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句：Where are you going to go What are you going to take When are y ou going to go Who’s going to go with you3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。
五年级下册英语公开课教案5篇
五年级下册英语公开课教案5篇五年级下册英语公开课教案5篇教案是以系统方法为指导。
教案把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
下面小编给大家带来关于五年级下册英语公开课教案，方便大家学习五年级下册英语公开课教案1We lived in a small house.教学目标：1、知识目标：(1)New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady(2)New sentences：There were/weren’t …. There are….We lived…many years ago. We live…now.2、能力目标：(1)能根据情境正确使用There be ……,We lived…many years ago. Weliv e…now.句型谈论生活、学习中的事物(2)培养学生听、说、读、写的能力。
教学重点：：如何让学生在课堂上学会There be …, We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。
教学过程：一.预习检测写出下列动词的过去式。
do_____ is____ are_____live_____ have______ watch____二.合作探究，学习课文。
1)播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。
2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”。
让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。
3)在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文。
巩固练习;重点句式操练Listen and say。
先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：There is/are……/There was/were……造句。
优质公开课五年级中班英语教案shapes
优质公开课五年级中班英语教案shapes一、教学内容本节课选自五年级中班英语教材第三章《有趣的图形》中的“shapes”一节。
详细内容包括：认识各种平面图形如圆形（circle）、正方形（square）、长方形（rectangle）、三角形（triangle）等，学习图形的英文表达，掌握图形的描述性语言。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读关于图形的英文单词和描述性语言。
2. 能够运用所学知识对生活中常见的图形进行识别和描述。
3. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
三、教学难点与重点重点：图形的英文表达及描述性语言的运用。
难点：对图形进行准确的描述和运用所学知识进行交流。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、单词卡片、黑板、磁性图形。
学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅包含各种图形的图片，引导学生观察并说出其中的图形。
2. 新课展示（15分钟）（1）教师展示单词卡片，引导学生学习图形的英文表达。
（2）教师用磁性图形在黑板上展示各种图形，引导学生学习描述性语言。
（3）教师邀请学生上台演示，其他学生进行描述。
3. 例题讲解（10分钟）结合教材例题，讲解图形描述的语法结构和表达方式。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主完成教材中的练习题。
（2）教师选取部分学生进行口头练习。
5. 小组活动（15分钟）学生分成小组，利用学具制作各种图形，并用英文进行描述。
各小组展示作品，并进行英文描述。
教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 黑板左侧：列出本节课学习的图形单词。
2. 黑板右侧：展示图形描述的语法结构和表达方式。
七、作业设计1. 作业题目：用英文描述一幅包含各种图形的画作。
2. 答案：The picture has many shapes. There is a big circle, a square, a rectangle and a triangle. The circle is yellow, the square is blue, the rectangle is green and the triangle is red.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对图形的英文表达掌握情况较好，但在描述性语言的运用上仍有不足，需要在今后的教学中加强练习。
最新人教PEP版小学英语五年级上册Unit 1 What's he like？第1课时公开课教案
最新人教PEP版小学英语五年级上册Unit 1 What’s he like? 第1课时公开课教案and five new teachers respectively on the PPT.T: It’s a new term now. Let’s meet a new student. Look, who is he? Do you know him?Ss: Oliver.T: Yes! He is Oliver. And we will have five new teachers. (Show the five new teachers on the PPT) Who are they? Do you want to know?Ss: Yes!T: (Show the pictures of six subjects one by one) Look at pictures and say the corresponding teachers.Ss: OK. Maths/English/Chinese/art/music/science teacher.T: Who’s your ... teacher? Let’s ask Zhang Peng.2. New words（单词/句型学习）(1)教授单词young/old。
Teach the two words“young/old”. Show the picture of “Let’s learn” and circle the picture of Mr Jones.T: Who’s Oliver’s art teacher?Ss: Mr Jones.Show the picture of Mr Jones.T: Is he young?Ss: Yes, he is.Write down the word “young” on the blackboard.Show the picture of an old man and a young man. Lead students to look and compare.T: Is he young? (Point to the black hair of the young man.)Ss: Yes, he is. He’s young.Write down the word “young” on the blackboard. Teach it like this: young, young, he’s young. Let students try to write and read. Explain that the word “young” is the antonym of the word “old”. Then point to the old man and ask: Is he young? Students answer: No, he isn’t.。
五上英语公开课逐字稿教案
五上英语公开课逐字稿教案教案标题：五上英语公开课逐字稿教案教案目标：1. 通过逐字稿教学方法，提高学生的英语听力和口语表达能力。
2. 帮助学生掌握本课时的重点词汇和句型。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 听力技能的培养和提高。
2. 重点词汇和句型的掌握。
3. 学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 课本《英语五年级上册》Unit 3.2. 多媒体设备和投影仪。
3. 逐字稿教学材料。
4. 学生练习册和笔。
教学步骤：引入：1. 利用多媒体设备展示一张关于动物的图片，引起学生的兴趣。
2. 通过问题引导学生思考：你喜欢哪种动物？为什么喜欢它？听力训练：1. 利用多媒体设备播放与动物相关的听力材料，要求学生仔细听并回答问题。
2. 播放完毕后，让学生互相交流答案，并纠正错误。
课文呈现：1. 利用多媒体设备展示课文《My Favourite Animal》的逐字稿。
2. 逐句朗读课文，让学生跟读。
3. 解释和讲解课文中的生词和重点句型。
口语练习：1. 分组让学生进行角色扮演，模仿课文中的对话内容。
2. 鼓励学生运用自己的语言进行对话，并引导他们使用课文中的句型和词汇。
巩固练习：1. 分发学生练习册，让学生完成与课文相关的练习题。
2. 检查学生的答案，并进行讲解和解释。
拓展活动：1. 利用多媒体设备展示一些与动物有关的图片或视频，让学生进行观察和描述。
2. 鼓励学生使用课文中学到的句型和词汇进行描述。
总结：1. 通过本节课的学习，学生能够更好地理解和运用课文中的句型和词汇。
2. 学生的听力和口语表达能力得到了提高。
3. 学生通过合作和团队合作的方式，更好地完成了课堂任务。
评价：1. 观察学生的参与度和表现，给予积极的反馈和评价。
2. 收集学生的作业和练习册，对他们的学习情况进行评估。
延伸活动：1. 布置家庭作业，要求学生写一篇关于自己喜欢的动物的短文。
2. 鼓励学生在课后继续学习和探索与动物相关的知识。
新译林版英语五年级上册Unit5教案公开课
新译林版英语五年级上册Unit 5教案公开课一、教学内容本节课选自新译林版英语五年级上册Unit 5 "Our animal friends"，具体内容包括：教材的Chapter 1和Chapter 2。
Chapter1主要介绍了一些常见的动物以及它们的特征，Chapter 2则围绕如何描述我们的动物朋友展开。
二、教学目标1. 能够听懂并准确说出本节课所学的动物词汇，如：elephant, tiger, panda, monkey等。
2. 能够运用本节课所学的句型，如：It has，It can等，来描述动物的特征和本领。
3. 培养学生的合作精神，激发他们关爱动物、保护大自然的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动物词汇的准确发音以及句型"It has，It can"的正确运用。
2. 教学重点：学会描述动物的特征和本领，并能运用所学知识进行简单的对话。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、动物图片、卡片、录音机等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组动物图片，引导学生说出它们的名字，复习已学的动物词汇。
2. 新课展示：利用PPT展示新课内容，教授动物词汇和句型"It has，It can"。
3. 例题讲解：讲解如何运用所学句型描述动物的特征和本领，并进行示范。
4. 随堂练习：学生分组，用所学句型描述图片中的动物，进行口语练习。
5. 小组活动：每组选择一种动物，用所学知识进行介绍，组内成员互相补充。
六、板书设计1. 动物词汇：elephant, tiger, panda, monkey等。
2. 句型：It has, It can3. 示例：The elephant has a long nose. It can carry things.七、作业设计1. 作业题目：请用所学句型描述你最喜欢的动物，不少于5句话。
湘少(三起)英语五年级上全册教案公开课一等奖教案
Unit 1 What does she look like?(The first period)Teaching aims:1.Learn the new words: tall, short, long hair, round face, young, old.2. Master the following patterns: what does she look like?She is...She has...Teaching main and difficult points:1 the adjectives of general description.2 describe people's looks.Teaching steps:Step1.Warming-up X| k |B | 1 . c |O |mGames: Robert Dance目的在于活跃氛围，调换学生的踊跃性，减少学生的紧张情绪。
加之五官属于人的长相的范围，所以与此课人物相貌有关系，这样引入就能自然过渡到本节课的内容。
人物前活动用于打扫学生的语言阻碍，所以在教课上以激发学生的学习兴趣为主，经过活动让学生感知、演练语言，为下一步活动做好铺垫。
Rulers: I say touch your eyes/ears/ nose/mouth/shoulder/legs/arm. you should do it .If you are wrong, you have to sit down. The person who does it correctly is the winner. after that we begin to study our lesson.Step2.PresentationT:Do you like Miss Yan?Ss: Yes.T:Why?Ss: Because you are beautiful.T:Thank you. Do you like her?(图片展现 )Ss: Yes.T:OK, I know you think she is a beautiful girl, too. Today, we will learn Unit 1 What does she look like? ( 图片展现同时板书。
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Unit5 There is a big bed
PartB
课时目标”和flower”，“””1. 能听、说、认读单词“grandparents，“their”，“house，“lot 。
lots of”词组“There be掌握句型复数形式的运用。
2.
句型描述房间物体或教室里物体的位置。
能综合运用方位介词和3. There be
教学重点”和“””grandparents，“their”，“house，“lotflower”1. ，能听、说、认读单词“。
词组“lots of”句型复数形式的运用。
2. 掌握There be
教学难点There be句型复数形式的运用。
教学过程一．课前回顾
教师出示方位介词位置关系图，和学生一起复习学过的方位介词。
1.
通过小游戏再次巩固方位介词。
2.
新课呈现二．，lots house，grandparents，their ，教学新单词：第一次播放教学视频，1.lots of
2.第二次播放教学视频，学生听完录音后再回答下面问题：
①Are there any pictures in Zhang Peng's living room?
②Who draws the pictures?
③Whose plants are they?
④Where is the garden?
Answer:
①Yes, there are.
②Zhang Peng's father.
s plants.
's grandmother're Zhang Peng'They ③．
s in front of the house.
'④It第三次播放教学视频，全班学生跟着录音读。
3.
，4.分组分角色表演对话，教师再请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”
并给予小礼物作为奖励。
句型和方位词相互说一说自己房间内物体或教室里物体There be同桌合作，用5. 的位置。
教师出示几个句子让学生比较。
6.
There is a big bed.
There is a nice photo.
There are so many pictures here.
There are so many plants, too.
动词后面名词的单动词的单复数由紧跟在There be句型中，bebe教师总结：在复数决定。
7.课堂练习。
三．布置作业。
板书设计：
Unit5 There is a big bed
B Let's talk
There is their(同音词)there
There be 句型
小学二（2）班班规There are
)a 同义词lot of (lots of
一、安全方面
1、每天课间不能追逐打闹。
2、中午和下午放学要结伴回家。
3、公路上走路要沿右边走，过马路要注意交通安全。
不能在上学路上玩耍、逗留。
4、．
二、学习方面
1、每天到校后，不允许在走廊玩耍打闹，要进教室读书。
2、每节课铃声一响，要快速坐好，安静地等老师来上课。
3、课堂上不做小动作，不与同桌说悄悄话，认真思考，积极回答问题。
4、养成学前预习、学后复习的好习惯。
每天按时完成作业，保证字迹工整，卷面整洁。
5、考试时做到认真审题，不交头接耳，不抄袭，独立完成答卷。
三、升旗排队和两操方面
1、升旗时，要快速出教室排好队，做到快、静、齐，安静整齐地排队走出课室门，班长负责监督。
2、上午第二节后，快速坐好，按要求做好眼保健操。
3、下午预备铃声一响，在座位上做眼保健操。
四、卫生方面
1、每组值日生早晨7：35到校做值日。
2、要求各负其责，打扫要迅速彻底，打扫完毕劳动工具要摆放整齐。
3、卫生监督员（剑锋，锶妍，炜薪）要按时到岗，除负责自己的值日工作外，还要做好记录。
五、一日常规
1、每天学生到齐后，班长要检查红领巾。
2、劳动委员组织检查卫生。
3、每天负责领读的学生要督促学生学习。
上课前需唱一首歌，由文娱委员负责。
、4．
5、做好两操。
6、放学后，先做作业，然后帮助家长至少做一件家务事。
7、如果有人违反班规，要到老师处说明原因。
班训：
坐如钟站如松快如风静无声
班规：
课堂听讲坐如钟，精神集中认真听；
排队升旗站如松，做操到位展雄风；
做事迅速快如风，样样事情记得清；
自习课上静无声，踏实学习不放松；
个人努力进步快，团结向上集体荣；
我为领巾添光彩，标兵集体记我功。
加分标准
备注加分值考核项目序
扣分标准
分起，学期末核算总分，作为学期评先依据。
60 注：每人基本分。