五年级英语写作课公开课教学设计
五年级下册英语全册教案(：写作指导与实践
五年级下册英语全册教案（2）：写作指导与实践
一、教学目标
1.能够理解和运用五年级下册所学的英语知识，完成日常生活中的书面表达活动。
2.能够在总结、写作能力等方面得到提升，提高英语水平。
二、教学重难点
1.掌握写作的基本框架和技巧，如意义连贯、语言地道、句型丰富等。
2.学生能够通过写作活动来增加对课堂知识的掌握，同时提高自己的写作能力。
三、教学手段
通过教师讲授、活动演示、竞赛对抗、小组互动等方式有效地进行英语写作教学。
四、教学过程
1.练习写作的基本框架和技巧。
让学生掌握如何组织文句、改进语言表达等技巧，以写信、写日记、写作文等为例，对学生进行实例演示，让学生更加深入地了解写作技巧。
2.进行写作竞赛。
为了提高学生的写作能力，可以采取团体竞赛的形式，每个小组派出几名代表参加比赛，规定时间内完成各自的作品，由评委来进行综合评定。
3.小组编写互相交流。
让每个小组都编写一篇作品，进行交流，让每个人进一步提高自己的写作能力和课堂受听水平。
四、教学反思
通过以上的教学措施，可以有效地提高学生的英语写作水平，让学生在实践中更好地掌握课堂所学的知识，并将其运用到日常生活中。
同时也为学生的发展提供了一种更为多元化的学习方式，让学生不会单调和枯燥。
最重要的是，教学过程中不断发现和解决问题，以确保教学效果，打好英语学习的基础。
部编版五年级英语上册习作：缩写故事公开课教案
部编版五年级英语上册习作：缩写故事公开课教案一、教学目标1. 通过本课研究，学生能够了解和掌握常见的英文缩写，并能够在语境中正确运用。
2. 培养学生的观察力、逻辑思维和创造力，提高他们的写作能力。
3. 培养学生对英语研究的兴趣，激发他们研究英语的动力。
二、教学准备1. 教师准备：教学课件、黑板、笔、教材《部编版五年级英语上册》。
2. 学生准备：课本、练本、铅笔、橡皮擦。
三、教学过程1. 导入（5分钟）介绍一个英文缩写的实例，比如"ASAP"代表"As Soon As Possible"，然后提问学生他们知道哪些常见的英文缩写，并鼓励他们踊跃回答。
2. 研究（20分钟）通过教师解释和示范，引导学生研究英文缩写的规则和常见用法，并结合实际例子进行讲解。
同时，通过多种任务形式，如填空、补全句子等，让学生在实践中灵活运用所学内容。
3. 操练（15分钟）分小组进行操练活动，要求学生根据给定的句子，在句中合适的位置填上适当的缩写词。
每个小组表演一条句子，并由其他组员进行点评和改进。
4. 创作（20分钟）要求学生自己编写一个简短的故事，要求故事中至少包含5个英文缩写词。
鼓励学生发挥想象力，运用所学内容进行创作，同时注重逻辑和连贯性。
5. 展示（10分钟）学生展示自己编写的故事，并相互分享。
教师通过点评和表扬的方式给予肯定和激励。
四、教学总结通过本节课的研究，学生了解了常见的英文缩写，掌握了缩写的规则和用法。
通过操练和创作，学生提高了英文缩写的运用能力和写作能力。
在展示环节中，学生互相分享和交流，加深了对缩写的理解和应用。
希望学生在以后的研究和生活中多运用英文缩写，提高英语水平。
五、作业布置布置作业：要求学生在练习本上完成相关练习，继续巩固和拓展所学知识。
五年级英语写作能力培养教学设计
五年级英语写作能力培养教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.了解英语写作的基本要素和写作步骤；2.运用所学的词汇和句型进行简单的英语写作；3.培养学生的创造力和表达能力。
二、教学准备1.多媒体教学设备；2.英语写作教材及练习册；3.学生的作文素材；4.黑板和白板标记笔。
三、教学过程1.导入（5分钟）- 通过展示一些简短的英语作文，引发学生对写作的兴趣，并导入本节课的主题。
2.提出写作要素（10分钟）- 通过多媒体展示英语写作的基本要素，如标题、开头、主题句、主体段落和结尾等，帮助学生理解写作的结构和组织。
3.示范写作（15分钟）- 选择一个简单的话题，如"My Favorite Pet"，示范给学生一个完整的写作范例，包括标题、开头、主题句、主体段落和结尾。
4.写作实践（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组根据老师给出的话题，自行组织写作内容，并完成一篇小短文或作文。
- 老师巡视指导，对学生的写作进行适当的引导和反馈。
5.展示和分享（15分钟）- 每个小组派代表分享他们的作品，其他小组进行点评和交流，学生之间互相学习和借鉴。
6.巩固与拓展（10分钟）- 带领学生复习本课所学的词汇和句型，并引导学生进行简单的写作训练。
7.作业布置（5分钟）- 老师布置作业，让学生继续完成一篇英语作文，并在下节课分享和交流。
四、教学反思通过本节课的教学，学生在学习英语写作过程中得到了实际的运用和提高，培养了他们的创造力和表达能力。
学生通过互相分享和交流，也增加了彼此的学习动力。
注意：根据题目要求，本文按照教学设计的格式进行了写作，不再重复题目。
五年级英语写作课 公开课教学设计
1、基于课标
英语课程目标中的语言技能包括了听、说、读、写。英语教学的最终目的是发展学生的英语语言技能，培养学生良好的英语交际能力。而语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分，听读是理解的技能，说和写是表达的技能，这四种技能在语言学习和交际中相辅相成，相互促进。课标二级目标中要求学生能正确使用大小写，标点符号，能根据提示写简单的语句。由于本校学生的学习能力和英语水平，故将能力提升为能够用简单的语句表达思想或经验，能在写作中体现文章段落的逻辑性，而不是语句的拼凑。
发散性思维能力，辩证思维能力，分析能力
教学重难点
教学重点：
1、用书面语言介绍最喜欢的季节。
2、学会基本的布局谋篇。
3、单词句子的正确使用和书写。
教学难点：
1、书面语言的组织运用。
2、单词句子的正确使用与书写。
教学流程
f
教学准备
课件（图片，视频），词条，大白纸
板书设计
My favourite season
phrases
mind map
mind map
教材内容及教学内容
教材内容
教材内容为PEP五下第二单元，本单元学习的主题是描述最喜欢的季节并陈述原因。核心结构语是Which season do you like best? I like... best. Why do you like....? Because...功能是谈论最喜欢的季节。
教学内容
最近发展区教育精选可编辑维果斯基提出最近发展区理论认为儿童的发展水平有两个层面一个是儿童已经具备的实际水平一个是儿童在成人的帮助下可能达到的潜在的发展水近发展区是实际发展水平和潜在发展水平之间的距离处于最近发展区的知识最容易被习得因此教师应了解学生实际发展水平提出稍微高出学生目前水平的问题以激发学习兴趣帮助学生在已知的基础上继续进步
五年级英语写作能力培养教学教案
五年级英语写作能力培养教学教案注：教案是一种特定的教学文档，包括教学目标、教学步骤、教学方法等内容。
根据你的要求，我将按照教案的格式来给你写一篇关于五年级英语写作能力培养的教案。
*****教案名称：五年级英语写作能力培养教学教案教学目标：1. 培养学生对英语写作的兴趣和自信心。
2. 提高学生的英语写作技巧，包括语法、词汇和句子结构等方面。
3. 培养学生的创造力和表达能力。
教学准备：1. 教师准备一些与学生年龄和英语水平相适应的写作话题，如"My Dream Vacation"、"My Favorite Animal"等。
2. 准备不同难度的写作题目，以满足学生不同水平的需求。
教学步骤：引入活动：1. 教师以亲切愉快的方式向学生介绍本次写作课，并激发学生对英语写作的兴趣。
示范写作：2. 教师向学生展示一篇简短的英语作文，如"My Best Friend"，并分析该作文的特点和结构。
讲解写作技巧：3. 教师解释英语写作中常用的句型、词汇和语法，并提供一些写作技巧和注意事项。
练习环节：4. 教师根据学生的水平分组，让学生在小组内进行写作练习。
教师可以提供一些辅助材料，如词汇表和句子模板。
展示与讨论：5. 学生完成写作后，教师组织学生进行展示与讨论。
同时，教师提供积极的反馈和建议，鼓励学生改进自己的作文。
写作评价：6. 教师对学生的作文进行批改和评价，并与学生进行个别面谈，指出他们的优点和需要改进的地方。
巩固练习：7. 学生根据教师反馈和自我评价，进一步修改和完善自己的作文，并交付教师。
课堂总结：8. 教师对本节课的内容进行总结，并鼓励学生继续努力提高英语写作能力。
拓展活动：9. 教师可以布置一些写作作业，作为巩固和拓展学生英语写作能力的练习。
教学反思：10. 教师对本节课的教学效果进行反思和总结，以便于进一步改进教学方法和内容。
*****以上是一个关于五年级英语写作能力培养的教案示例，希望对你有所帮助。
五年级英语写作能力培养教案
五年级英语写作能力培养教案一、教学目标1. 学生能够熟悉并理解五年级英语写作的基本要求和技巧。
2. 学生能够积极参与写作活动，提高英语写作能力并培养创作兴趣。
3. 学生能够自信地运用所学的英语写作知识和技巧进行日常交流和写作。
二、教学内容1. 写作的基本要素和技巧：主题句、支持细节、过渡词和段落结构等。
2. 几种常见的作文形式：叙事文、说明文和议论文。
3. 语法知识和词汇的巩固和扩展。
三、教学重点1. 学生能够理解写作的基本要素和技巧，并能熟练运用。
2. 学生能够写出规范的叙事文、说明文和议论文，并能用适当的语法和词汇进行写作。
四、教学方法1. 教师导入法：通过引导学生回忆和掌握已学的英语知识，与写作内容相结合，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
2. 任务驱动法：通过设置写作任务，让学生在实际情境中进行写作，提高写作技能和语言表达能力。
3. 合作学习法：鼓励学生之间进行小组合作，相互交流和改进作文，提高写作的质量和效果。
五、教学步骤第一步：导入1. 找一个广告图片，让学生看图写一篇小短文，描述图片中所展示的产品，并说明为什么喜欢或不喜欢该产品。
第二步：引入写作要素和技巧1. 教师简要介绍写作的基本要素：主题句、支持细节、过渡词和段落结构等。
2. 告诉学生如何选择一个主题并围绕主题展开写作。
3. 通过例子和实践活动，让学生理解和掌握写作的技巧和要点。
第三步：练习叙事文写作1. 给学生提供一个叙事文的写作任务，例如写一篇自己的周末活动日记。
2. 学生在课堂上完成写作任务，并在小组内相互交流和修改作文。
第四步：巩固语法知识和词汇1. 教师通过小组竞赛、口语练习等形式，复习和巩固与写作有关的语法知识和词汇。
第五步：练习说明文写作1. 给学生提供一个说明文的写作任务，例如写一篇介绍自己所钟爱的运动项目的文章。
2. 学生在课堂上完成写作任务，并在小组内相互交流和修改作文。
第六步：练习议论文写作1. 给学生提供一个议论文的写作任务，例如就是否应该给小学生分发手机进行讨论和写作。
小学英语习作教案
小学英语习作教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够理解并运用本课所学的词汇和句型进行简单的描述。
（2）学生能够通过观察图片，运用所学知识进行简单的叙述。
2. 能力目标：（1）学生能够听懂并能够用英语进行简单的交流。
（2）学生能够通过观察图片，运用所学知识进行简单的叙述。
3. 情感目标：（1）学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
（2）学生能够通过学习英语，增强自信心。
二、教学内容：本课的主题是“我的学校”，通过描述学校的环境、设施和活动，让学生学会运用所学知识进行叙述。
三、教学过程：1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语交流，检查学生对之前所学知识的掌握情况。
然后，引导学生谈论自己的学校，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂导入（10分钟）教师展示学校的图片，引导学生观察并描述学校的环境、设施和活动。
学生可以用中文或英文进行描述，然后教师进行适当的引导和纠正。
3. 课堂活动（20分钟）（1）教师出示一些与学校相关的词汇，如“教室、操场、图书馆”等，引导学生用英文进行描述。
（2）学生分成小组，每组选择一个学校设施，用英文进行介绍。
（3）教师选取几个小组的介绍，进行展示和评价。
4. 巩固练习（10分钟）学生根据教师的提示，写一篇关于自己学校的英文短文。
教师可以提供一些句型和词汇进行引导，如“My school is...”“It has...”“We can...”等。
5. 总结与作业（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型。
然后，布置作业，要求学生课后将自己的短文进行修改和完善。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况，以及学习英语的兴趣。
2. 语言运用能力：通过学生的口头描述和写作，评价学生对所学知识的掌握情况。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，以及对所学知识的巩固情况。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握描述学校环境、设施和活动的基本词汇和句型，提高运用英语进行交流的能力，增强学习英语的自信心。
《英文写作课教案》
《英文写作课教案》一、课程简介本课程旨在通过系统的教学，帮助学生提高英文写作能力。
课程将涵盖写作技巧、语法、句式结构、词汇运用等方面，通过讲解、练习、讨论等方式，使学生能够熟练掌握英文写作的基本技能，并在实际应用中提高写作水平。
二、教学目标1. 学会正确使用英文语法和句式结构。
2. 掌握常用的写作技巧和词汇运用。
3. 提高逻辑思维能力和表达能力。
4. 能够独立完成各类英文写作任务。
三、教学内容1. 写作技巧：如何构思、如何组织文章结构、如何写开头和结尾等。
2. 语法和句式结构：时态、语态、主谓一致、复杂句式等。
3. 词汇运用：常用词汇、同义词、反义词、固定搭配等。
4. 实例分析：分析优秀范文，学习其写作技巧和表达方式。
四、教学方法1. 讲解：教师讲解写作技巧、语法和句式结构等知识。
2. 练习：学生进行写作练习，教师进行点评和指导。
3. 讨论：学生之间进行写作经验交流，共同提高。
4. 实例分析：分析优秀范文，学习其写作技巧和表达方式。
五、教学评估1. 平时练习：考察学生的写作技巧和表达能力。
2. 作文作业：评估学生的写作水平和进步情况。
3. 考试成绩：考察学生对课程知识的掌握程度。
注意事项：1. 学生需认真听讲，积极参与练习和讨论。
2. 学生需按时完成作文作业，认真对待每一次写作练习。
3. 教师要及时给予学生反馈，指导其不断提高写作水平。
教案编辑专员：[你的名字]六、教学计划第1周：写作技巧概述与构思训练第2周：基本语法和句式结构第3周：词汇积累与运用第4周：开头和结尾的写作技巧第5周：文章组织与逻辑性第6周：优秀范文分析与模仿第7周：写作实践中常见问题与解决方法第8周：总结与复习七、教学资源1. 教材：英文写作教程2. 参考书籍：英文写作手册、语法大全3. 网络资源：英文写作网站、在线语法检查工具4. 范文：优秀范文精选八、教学活动1. 写作技巧讲解：教师讲解各种写作技巧，如如何构思、如何组织文章结构等。
英语写作公开课的流程
英语写作公开课的流程开场白：1. 主持人介绍- 主持人自我介绍- 感谢大家的参与和到场- 介绍今天的公开课主题和目标2. 课程目标和内容介绍- 介绍今天课程的目标和预期效果- 简要概述今天课程的内容和步骤正文：3. 引入话题- 主持人提出引人入胜的问题或引用相关名言，以吸引学生的注意力- 引出今天课程的主题和重要性4. 知识点讲解- 主持人通过PPT或实例等方式向学生介绍关于英语写作的重要知识点- 逐步讲解相关概念、技巧和方法5. 互动讨论- 主持人引导学生参与讨论，提出问题并鼓励学生发言- 学生可以分享自己的看法、经验或提出问题进行讨论6. 示例分析- 主持人展示一篇范文或学生作文，并进行详细分析和点评 - 解析范文中的优点和缺点，以及可改进之处- 鼓励学生积极参与讨论和提出自己的建议7. 实践演练- 主持人提供一些练习题目，给学生一定时间进行写作尝试 - 学生可以根据所学知识和讲解进行实践，完成一篇写作任务- 主持人鼓励学生互相交流，并提供建议和指导总结：8. 总结课程内容- 主持人回顾今天课程的主要内容和学习要点- 提醒学生关注和记住这些重要知识和技巧9. 给予反馈- 主持人对学生的表现给予肯定和鼓励- 提供学生可以进一步提升的建议和指导10. 结束语- 主持人总结公开课的主题和收获- 表达感谢，并可能宣布下一堂公开课的时间和主题补充说明：- 整个公开课流程应该根据时间控制，确保每个环节的讲解和互动时间均匀分配- 可以适当增加互动环节，例如小组讨论、个人演讲或游戏等- 鼓励学生在整个公开课过程中积极参与，提问和互相帮助- 整个课程流程要有清晰的逻辑和层次感，确保知识点的有机衔接。
小学英语写作课教学设计（精选5篇）
小学英语写作课教学设计小学英语写作课教学设计（精选5篇）作为一名老师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的小学英语写作课教学设计（精选5篇），希望能够帮助到大家。
小学英语写作课教学设计1一、教学目标：1．能力目标：通过本次作文练习提高口语表达能力。
2．知识目标：通过本次的写作提高学生的词汇量。
3．情感目标：增强学生之间的了解，提升生生之间的友谊。
二、教学重难点：引导学生使用一些基本的简单的句型来介绍自己。
教学用具: 黑板、纸三、教学过程：1. 导入：今天班里来了一位新同学，你和他会展开怎样的对话呢2. 课题呈现：⑴今天我们就以introduce yourself为题来讨论一下这个话题。
(2)现在请你们讨论一下我们在对话过程中可能涉及到哪些话题呢？请同学来回答，师生共同总结可能遇到的话题a. Where are you from？b. Do you like the weather?c. What’s your parents?d. What fruit do you like?（3）老师提示有可能遇到的词汇：China、America、England、Singapore、sunny 、cloudy、snowy、rainy、doctor、nurse postman、teacher、watermelon、kiwifruit、apple banana、 orange、 friends等等（4）请同学们和同桌就我们已经讨论并总结过的内容编一个小对话，要求把所有的内容都能够设计进去。
（5）请同学们表演自己的对话，在表演的过程中其他同学注意他们是否出现错误，是否有漏掉的信息点并且记下你不知道的词汇和句型。
3.评价最佳对话：在这里我们评出对话做的内容最丰富的，词汇量最佳的一组，你觉得你从这一组中能学到更多的词汇和句型对你的帮助最大。
小学英语优质写作课教案设计
小学英语优质写作课教案设计教案标题：小学英语优质写作课教案设计教学目标：1. 学生能够理解并正确运用英语写作的基本要素，包括语法、词汇和句型结构。
2. 学生能够通过写作表达自己的思想和观点，提高英语写作能力。
3. 学生能够合作与他人分享和讨论写作成果，提高合作与交流能力。
教学重点：1. 学生能够正确运用所学的语法、词汇和句型结构进行英语写作。
2. 学生能够通过写作表达自己的思想和观点。
教学准备：1. 教师准备一些优质的英语写作范文作为示范。
2. 准备一些与学生年龄和兴趣相关的话题，如“我的家庭”、“我的假期”等。
3. 准备一些写作素材，如图片、单词卡片等。
教学过程：引入（5分钟）：1. 教师通过展示一些优质的英语写作范文，引发学生对英语写作的兴趣和好奇心。
2. 教师与学生互动，询问学生对写作的看法和经验。
讲解（10分钟）：1. 教师讲解英语写作的基本要素，包括语法、词汇和句型结构。
2. 教师通过示范和解释，引导学生理解如何运用这些要素进行写作。
练习（15分钟）：1. 学生分组进行写作练习，选择一个话题进行写作。
2. 教师在每个小组之间轮流巡视，提供指导和帮助，鼓励学生合作与交流。
分享（10分钟）：1. 每个小组选择一名代表，分享他们的写作成果。
2. 教师和其他学生给予积极的反馈和建议，鼓励学生相互学习和提高。
总结（5分钟）：1. 教师总结本节课的学习内容和重点。
2. 教师鼓励学生继续练习和提高英语写作能力。
拓展活动：1. 学生可以在课后继续进行写作练习，并与同学分享和交流。
2. 学生可以利用互联网资源查找更多优质的英语写作范文，进行学习和模仿。
教学评估：1. 教师观察学生在写作过程中的表现，包括语法、词汇和句型结构的正确运用。
2. 教师评估学生的写作成果，包括内容的丰富性和表达的准确性。
教学反思：1. 教师根据学生的表现和反馈，及时调整教学策略和方法。
2. 教师鼓励学生多进行写作练习，并提供更多的写作素材和范文参考。
小学五年级英语写作课堂教案
4月8号英语写作组课堂教案
一：教学目的：
让学生积累单词，并初步了解作文的构成，学会写简单的句子。
二：教学内容：
1.回顾上堂课所教的单词。
2.强调课堂纪律。
3.简要说明作文的组成（词语，句子，文章），让学生初步了解作文的组成。
4.简要分析一些简单句子的构成：主语+动词+名词，例如：I love you等。
5.在学生对简单的句子有一定了解后可以进行句子拼凑的游戏：用小卡片把一些主语，谓语和名词写上，让他们把单词进行排序，使其变成一个正确的句子，可以分组进行比赛，哪个组完成的最快就能获胜，以此来活跃课堂气氛。
6.有时间的可以讲解一下优秀作文。
三：教学特色：因材施教，实行鼓励式教育。
1.扩展学生词汇量。
2.游戏中学习，使课堂活跃起来。
3.培养学生发散性思维。
四：教学反馈:
让学生提出疑问，老师给予及时的辅导，解决学生这节课的疑问。
(耐心，认真，负责的解决学生的疑问)。
英语写作课教学设计
英语写作课教学设计英语写作课教学设计（精选5篇）引导语：教学设计的过程实际上就是为教学活动制定蓝图的过程。
通过教学设计，教师可以对教学活动的基本过程有个整体的把握，下面是店铺整理的英语写作课教学设计：英语写作课教学设计篇1一、教学目的：教会学生用英语准确表达表格中涉及的要点。
二、教学重点：引导学生根据表格中的中文要点，由词成句，由句成文。
最后适当使用连接词，组句成篇，实现用词准确，行文流畅。
三、教学辅助手段：电脑(或实物投影仪)四、教学方法：讨论法五、教学步骤：(一)介绍书面表达六步法(Introduction)1.仔细审题,确立主题,明确要求.2.围绕主题,提炼要点,编拟提纲.3.分析要点及提纲,提炼关键单词和短语4.恰当使用句型,连词成句5.恰当使用连接词,组句成篇6.规范誊写(二)呈现学生得分情况(Presentation)反映出学生得分差距，引起学生共鸣：希望在作文上获得提高。
(三)讨论 (Discussion)1.写作人称为第三人称和第一人称,词数150词左右,时态一般现在时.2.明确要点，确定核心词、词组、句型。
(要点“你的看法”：鼓励学生畅所欲言，激起课堂高潮。
)(四)呈现(Presentation)1. 高考英语写作关键：A.学会使用较高级词汇。
B.学会使用较丰富的句式。
C.学会使用恰当的连接词。
2.呈现学生作文中出现的典型句子。
要求学生用高级词汇、高级句型进行改写，加以完善。
3. 展示挖空后的范文,要求学生填入适当的关联词，并指出范文中的精彩之处。
(五)反馈 (Feedback)1.学生修改作文，互查互改错误。
2. 教师总结。
首先，针对文中学生未找出或改对的错误，帮助学生一起改正。
其次，对文中的错误之处进行分类(如：名词复数、动词时态、介词等)，引起学生的重视。
(六)提高书面表达建议：(Suggestions)1.准确记忆单词2.掌握足够的语言知识点，如构词法，语法知识等3.经常进行写作练习4.适当背诵作文参考答案5.大量阅读(七)作业 (Assignment)发给学生另一篇体裁相似的书面表达材料，要求学生根据本课所学思路独力完成。
小学五年级英语写作能力培养教学教案
小学五年级英语写作能力培养教学教案教学目标：1. 培养学生的英语写作能力，提高他们的写作表达能力和语言运用能力。
2. 培养学生的观察力和思维能力，让他们能够用英语描述自己的观察和想法。
3. 增强学生的写作自信心，让他们能够愉快地写英语作文。
教学准备：1. 学生教材和练习册。
2. 白板、彩色笔和橡皮擦。
3. 幻灯片或图片资料。
教学过程：Step 1: 引入写作主题（10分钟）教师将一张或多张与学生生活相关的图片或幻灯片展示给学生，并鼓励他们观察图片并描述。
教师可以问一些相关的问题，如“你在图片中看到了什么？”，“这些图片让你想到了什么？”等等，激发学生的思考和表达。
Step 2: 让学生练习描述（15分钟）教师分发练习册，并要求学生根据新闻报道或短文的内容，写一篇关于图片的描述。
教师在白板上提供一些写作提示，如使用正确的时态、使用形容词和副词等等。
Step 3: 学习句型和词汇（15分钟）教师引导学生学习一些常用的句型和词汇，以帮助他们写作。
教师可以通过示范、口语练习或问题解答的形式进行教学。
Step 4: 作文练习（30分钟）教师要求学生根据他们刚刚描述图片的经验和所学的句型和词汇，写一篇关于自己观察和想法的英文短文。
教师在写作过程中给予学生必要的指导和帮助，并鼓励他们用自己的语言和思维写作。
Step 5: 作文分享和分析（20分钟）教师让一些学生上台朗读他们的作文，并进行点评和讨论。
教师可以问学生一些问题，帮助他们改进他们的写作，如使用更加准确的词汇、改善句子结构、添加细节等等。
Step 6: 作业布置（5分钟）教师布置相关的写作作业，让学生在家里继续练习并提高他们的写作能力。
教师提醒学生关注句子的结构、正确使用句型和词汇，并鼓励他们在写作中展示自己的创造力和想象力。
Step 7: 总结和反思（5分钟）教师和学生一起回顾本课所学的内容，总结学生在写作过程中的优点和需要改进的地方。
教师鼓励学生保持积极的学习态度，并相信他们会在写作能力上不断进步。
英语写作课教学设计(共7篇)
英语写作课教学设计〔共7篇〕第1篇：英语写作课教学设计英语写作课教学设计一、教学目的知识目的：1、明确书面表达的要求，学会在规定时间内完成审题、确定文体、抓住要点、组织语言、书写修改等一系列工作。
2、学会内容表达的完好性、行文的连接性、遣词造句的准确性。
才能目的：进步学生写作程度和综合运用英语的才能。
二、教学辅助：多媒体三、教学过程：〔一〕Lead-in导入的任务是唤起注意，酝酿情绪，带入特定的语言交际场。
在老师的指导下进展答复以下问题，小组讨论。
1、要求学生答复以下问题： What is pocket money? Do you have pocket money?2、四人小组讨论以下题目：How do we deal with〔处理〕 our pocket money?通过以上提问，让学生尽快进入角色，对如何使用零花钱，说出自己的看法。
让学生分小组活动，四人一组，老师巡视，需要时给予帮助，并参与学生的讨论。
引导学生扩大词汇量和英语惯用法，指导他们掌握英语根本句型，尤其是五个根本句型和动词句型。
然后，选出某一小组的代表向全班汇报他们小组讨论的内容，再请1—2位学生发表他们的观点。
3、将“How to use our pocket money?” 写在黑板中的上方。
向学生布置接下来的任务：Today we are going to discu how to write a report on “How to use pocket money for Junior school student?”〔二〕Presentation指导学生分析^p 写作材料，找出所有内容要点，已有材料，掌握事实。
用大屏幕展示写作材料：书面表达〔总分值15分〕假设你班将举行一次英语班会，主题为“中学生应如何使用家长给的零花钱”。
请你根据提示写一篇发言稿。
使用方式好处存入银行养成节约的习惯购置书籍获取知识其他培养兴趣〔音乐、体育、集邮等〕注意：1、词数：80左右；What should we write? 2)What expreions and sentence can we use? 3)How can we organize the neceary information and the related ideas we want to write?再要求学生分小组讨论〔4人1组〕。
小学英语作文教学教案
小学英语作文教学教案一、教学内容本教学设计是冀教版小学五年级学生练习写的一篇英语小作文。
用英语简要介绍自己的家庭，并结合生活实际，谈谈自己的感想。
字数要求：5 -10句话50词左右。
二、教学目标1.知识与能力目标培养学生初步的写作能力、学会叙述自己身边的事。
培养学生基本的造句的能力，掌握一些固定的英语语言表达。
2.学习策略目标学会小组合作学习，交流信息，提高英语写作能力。
掌握英语写作中组织语言的基本方法。
3.情感态度目标通过这一写作，培养学生基本的英语写作能力，培养学生愿意用英语叙述身边的人或事物的习惯。
三、教学重点与难点1. 学会用英语表达自己的身边事物，用英语介绍朋友家人的基本情况。
2. 使段落和句子前后连贯，相互呼应，有一定的逻辑性。
四、教学准备1．一两篇与的家庭介绍的有关例文。
2．制作课件和教案。
3．准备实物投影仪、多媒体设备五、教学过程Step 1. Lead-inT: Is it difficult, to write something about you family?S: Yes.T: Is it difficult to say something about you family?S:No .T : Who can tell us something about your family ?S:Me.(Put up their hands.)Step 2. Talk about this family with all the students in our class .My familyThere are five people in my family. They are my grandmother ,my father,my mother,my sister and grandmother is old .She is father is an engineer,he is 40 years old .He likes listening to music and mother is a likes knitting sister is a likes am a student , like reading books and playing violin(小提琴).This is my love family.Get the students to answer the questions：1. How many people are there in “my” f amily?2. What are they doing?3. How old are they ?4. What do they like to do?Step 3. Decide on the outline of this writing.Talk . 通过这篇小短文讨论小作文的基本架构，一般有几方面的介绍。
小学五年级英语写作课教学设计
小学五年级英语写作课教学设计一、教学内容用英语简要介绍自己最喜欢的季节，并在组内进行交流。
字数要求：5 -10句话,60词左右。
二、教学目标1.知识与能力目标培养学生初步的写作能力、学会叙述自己最喜欢的季节，以及喜欢的理由。
培养学生基本的造句的能力，掌握一些固定的英语语言表达。
2.学习策略目标学会小组合作学习，交流信息，提高英语写作能力。
掌握英语写作中组织语言的基本方法。
3.情感态度目标通过这一写作，培养学生基本的英语写作能力，培养学生愿意用英语叙述身边的人或事物的习惯，学会热爱生活，享受生活。
三、教学重点与难点1.学会用英语表达自己最喜欢的季节，并给出喜欢的理由。
2.使段落和句子前后连贯，相互呼应，有一定的逻辑性。
四、教学准备1．一篇Jason’s Best Season (杰森最喜欢的季节)范文2．多媒体设备五、教学过程Step 1.Greetings and free talk.T:Good morning.I’m very happy to see you again.Today I’m your English teacher.Look,there are so many teac hers here.I hope you can make the teachers happy.We lcome to our class!Clap your hands,please.Ss:（齐鼓掌）Step 2.Warm-up.一年中有四个季节。
杰森最喜欢冬季。
在冬季天是冷的。
（冬季）经常下雪。
他能到户外和他的朋友一起玩。
他能制作一个雪人。
他爱冬季。
1.给出本节课写作题目“My Best Season”及相关要求：1.为什么喜欢这个季节，你可以自由发挥。
2.卷面整洁，词数不得少于60。
3.语句通顺，语法正确。
2.复习上节课学过的关于季节的词汇，及相关短语。
season spring summer autumn(fall) wintergo on a picnic pick apples make a snow man go swimming。
英语写作课优秀教学设计
英语写作课优秀教学设计英语写作课优秀教学设计模板（通用6篇）作为一名教职工，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是店铺精心整理的英语写作课优秀教学设计模板，希望能够帮助到大家。
英语写作课优秀教学设计篇1一、教学内容议论文写作训练，以“九年级的学生应不应该进行体育锻炼”为话题，针对学生不知道如何才能写好一篇议论文的情况，开展一节如何写好一篇议论文的专题课。
二、学情分析本堂课的教学对象是九年级的学生。
他们积累了语言运用的一定基础，班级整体英语学习的氛围较好，有能力完成本堂课的写作任务。
但是大部分学生缺乏谋篇布局的能力：句子结构单一，篇章缺乏逻辑性和条理性;尤其是对议论文的写作，很大一部分学生不能抓住重点，写出的文章观点不明确，论据不充分。
在这样的情况下，给予学生正确的方法和理念的指导是非常必要的。
三、教学目标(一)、写作技能目标1、了解并掌握议论文的写作的基本技能，并能运用这些基本技能更好地完成一篇短文。
2、培养学生发现问题的能力，提高学生解决问题的水平。
3、学会把握语篇的整体性、关联性和逻辑性。
4、培养写作中的创新意识和想象力。
5、学会运用正确的评价方式反思自己的写作行为和结果。
(二)、学习策略目标1.从字词到句子再到文章的整体教学流程，使学生能学会如何思考一篇文章的写作流程。
2.采取小组合作形式，与同伴合作交流，互相帮助共同提高写作技能。
(三)、情感目标使学生能明白体育锻炼和抓好学习二者之间的辩证关系，能过正确对待合理的体育锻炼;培养学生的合作学习的意识，为今后的学习打好基础。
四、教学重点与难点1. 如何掌握议论文的基本结构，写好一篇议论文。
2.掌握议论文的基本写作技巧;怎样把握文章的整体性、关联性和逻辑性。
五、教学过程Pre-writingActivity 1. Show the students some sentences in Chinese, get the students to translate them into English.1. 作为九年级的学生，我们每天都有大量的功课要做。
小学五年级英语写作能力培养教案
小学五年级英语写作能力培养教案一、教学目标：1. 培养学生对英语写作的兴趣和自信心。
2. 提高学生的英语写作能力，包括词汇的积累、语法的运用和篇章结构的组织。
3. 培养学生良好的写作习惯，包括审题、做好思维准备、展开想象力、细心撰写和检查修改。
二、教学准备：1. 教师准备相关教学课件和练习题。
2. 学生准备纸笔，准备参与课堂活动。
三、教学过程：【导入】1. 创设情景，启发学生的写作兴趣。
例如：通过图片、视频或故事等方式引发学生的思考和想象。
2. 给学生分享一篇简短的英语作文，让他们感受并思考作品中的亮点和不足之处。
【词汇积累】1. 教师引导学生学习和积累一些常用的词汇和短语，例如：动词、形容词、名词等。
2. 扩展学生的词汇量，提供一些同义词或近义词的替换，并帮助学生理解其用法和搭配。
【语法运用】1. 教师通过一些简单的语法讲解，帮助学生理解如何正确使用词性、时态、语法结构等。
2. 给学生提供一些例句，引导他们模仿和运用所学的语法知识进行写作练习。
【篇章结构】1. 分析和讨论一篇范文的结构，包括开头、中间和结尾的组织方式。
2. 教师引导学生学习一些写作技巧，例如过渡词的使用、段落的逻辑连贯等。
【写作练习】1. 以小组为单位，布置一个主题，例如描述自己最喜欢的季节、介绍家乡的风景等。
2. 学生按照教师提供的写作步骤和指导，完成一篇英语作文。
3. 教师给予学生及时的反馈和指导，包括语言表达、结构组织等方面的建议。
【检查修改】1. 学生根据教师的反馈和指导，进行修改和润色。
2. 学生还可以相互交流，互相修改和提出改进意见。
3. 教师可以随堂点评几篇优秀的作品，让学生发掘其中的亮点和值得借鉴的地方。
四、教学延伸：1. 学生可以尝试不同类型的写作，例如日记、书信、故事等，以提高综合运用能力。
2. 鼓励学生参加英语写作比赛，展示自己的写作才华。
五、教学总结：通过本节课的学习，学生在老师的引导下进行了一系列的写作练习，并逐步提高了英语写作的能力。
英语写作课优秀教案
英语写作课优秀教案一、教学目标1.学生能够理解英语写作的基本要素和技巧。
2.学生能够运用所学知识，写出符合英语写作规范的文章。
3.学生能够通过写作提高英语语言表达能力。
二、教学重点1.英语写作的基本要素和技巧。
2.英语写作的规范和格式。
3.英语写作的语言表达能力提高。
三、教学难点1.如何运用所学知识，写出符合英语写作规范的文章。
2.如何通过写作提高英语语言表达能力。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解英语写作的基本要素和技巧，让学生掌握写作的方法和技巧。
2.实践法：通过实际写作练习，让学生运用所学知识，写出符合英语写作规范的文章。
3.互动法：通过互动交流，让学生相互学习和提高。
五、教学过程1. 导入环节教师通过介绍英语写作的重要性和意义，引导学生对英语写作产生兴趣和热情。
2. 讲解环节（1）英语写作的基本要素和技巧教师通过讲解英语写作的基本要素和技巧，包括主题句、段落结构、语言表达等方面，让学生掌握写作的方法和技巧。
（2）英语写作的规范和格式教师通过讲解英语写作的规范和格式，包括文章结构、标点符号、字数要求等方面，让学生了解英语写作的规范和格式。
3. 实践环节（1）写作练习教师布置写作练习，让学生运用所学知识，写出符合英语写作规范的文章。
（2）互评环节学生相互交换文章，进行互评，发现文章中存在的问题，并提出改进建议。
4. 总结环节教师对本节课所学内容进行总结，让学生对英语写作的基本要素和技巧、规范和格式有更深入的理解和掌握。
六、教学评价通过本节课的教学，学生能够掌握英语写作的基本要素和技巧，了解英语写作的规范和格式，通过写作练习提高英语语言表达能力。
同时，通过互动交流，学生相互学习和提高，达到了预期的教学目标。
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教材内容
教材内容及教学内容
教材内容为 PEP 五下第二单元，本单元学习的主题是描述最 喜欢的季节并陈述原因。核心结构语是 Which season do you like best I like... best. Why do you like.... Because... 功能是谈论最喜欢的季节。
sentences and
evaluatio n
Writing skills
f
map.
.
Writing practice.
Report in group.
教学准备 课件（图片，视频），词条，大白纸
板书设计 My favourite season
mind map
mind map
phrases
3、思维可视图
可视化思维工具能够把本来不可视的思维（如思考方法和思考路径）呈现出 来，思维可视图将知识用图解的方式表示出来，更具有逻辑性和系统性，同时它 作为一种学习方法和策略，能够增进学生的理解和记忆，对发展逻辑思维和创造 性有极大的促进作用。
4、品格培养
本课时从英文书写到写作技巧皆在培养学生良好的书写和学习习惯，在学习 过程中让学生辩证地认识季节，在活动中培养学生的发散性思维能力，辩证思维 能力及分析能力。
2、最近发展区
维果斯基提出“最近发展区”理论认为儿童的发展水平有两个层面，一个是 儿童已经具备的实际水平，一个是儿童在成人的帮助下可能达到的潜在的发展水 平。最近发展区是实际发展水平和潜在发展水平之间的距离，处于最近发展区的 知识最容易被习得，因此教师应了解学生实际发展水平，提出稍微高出学生目前 水平的问题，以激发学习兴趣，帮助学生在已知的基础上继续进步。
教学重难点 教学重点： 1、用书面语言介绍最喜欢的季节。 2、学会基本的布局谋篇。 3、单词句子的正确使用和书写。 教学难点： 1、书面语言的组织运用。 2、单词句子的正确使用与书写。
教学流程
Revision
talk. 2. Reading and classify ing
map.
Writing rules
指导思想与理论依据
1、基于课标
英语课程目标中的语言技能包括了听、说、读、写。英语教学的最终目的是 发展学生的英语语言技能，培养学生良好的英语交际能力。而语言技能是构成语 言交际能力的重要组成部分，听读是理解的技能，说和写是表达的技能，这四种 技能在语言学习和交际中相辅相成，相互促进。课标二级目标中要求学生能正确 使用大小写，标点符号，能根据提示写简单的语句。由于本校学生的学习能力和 英语水平，故将能力提升为能够用简单的语句表达思想或经验，能在写作中体现 文章段落的逻辑性，而不是语句的拼凑。
教学课题
Seasons
贵阳市花溪区英语实验学校教学设计
教师姓名：刘仁娟
年级：五年级
学科：英语
教学设计思路
随着学生学段的提高，对于学生的学习要求也在提高，五年级要求学生能独 立完成不少于 5 句话小短文书写，但是在教学中发现，学生们在写作过程中不知 从何着手，写出来的短文也是语句拼凑，缺乏逻辑性，甚至每句话都会有不同程 度的语病和书写不规范。My favourite...属于频率较高的话题作文，在第二单 元学习了有关季节的话题后，My favourite season.的话题作文应该是考察学生 学习成果的最佳选择。所以本课时既是本单元的复习和巩固，也是拓展和延伸， 在教学设计中侧重点在于学生“说”和“写”，期望通过学习能让学生学会一定 的遣词造句的方法，从而提升写作能力。
能够规范书写句型： My favourite season is... It’s... I can... I often... with... We have ...in... My birthday is in ... 2、能力目标： 能够完成不少于 5 句话的 My favourite season 的短文写作。 3、思维能力： 发散性思维能力，辩证思维能力，分析能力
2、技能方面： 听说能力：学生能够认真倾听，简单地复述，大致表达自己的观点。 思辨能力：能够进行观察，判断，筛选，并能简单陈诉原因。
教学目标 1、知识目标：
能够听说，规范书写词汇及短语：
spring, summer, autumn, winter, go on a picnic, make a snowman, go swimming, go skiing, plant flowers, pick apples
教学内容
英语中的书写要求和话题作文的写作方法。
学情分析
五年级的学生已经有了一定的英语基础，对英语学习有兴趣，同时掌握了一 定的英语学习方法。
1、知识方面：
话题相关知识：季节是学生们最熟悉的话题之一，并且通过本单元的学习，学生 们季节认识更为全面。
语言相关知识：知道四季的英文表达，能够询问和源自答最喜欢的季节，并能简单 地陈述原因。