中班科学教案《想站立的蛋宝宝》

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幼儿园中班《让蛋宝宝站起来》科学优质教案

幼儿园中班《让蛋宝宝站起来》科学优质教案一、教学内容本次教学内容选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣物理现象》，详细内容围绕“让蛋宝宝站起来”。

通过实践操作，让幼儿观察、思考、探索如何使蛋宝宝站立起来，从而培养幼儿观察能力和动手操作能力。

二、教学目标1. 让幼儿解鸡蛋形状特点，知道鸡蛋站立起来基本条件。

2. 培养幼儿观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 激发幼儿对科学现象兴趣，培养幼儿探索精神。

三、教学难点与重点教学难点：让蛋宝宝站立起来，需要幼儿观察、思考和动手操作，对幼儿观察能力和动手能力有一定要求。

教学重点：培养幼儿观察、思考和动手操作能力，激发幼儿对科学现象兴趣。

四、教具与学具准备教具：鸡蛋、盐、胶带、积木、小勺等。

学具：每组一套鸡蛋、盐、胶带、积木、小勺等。

五、教学过程1. 实践情景引入利用鸡蛋作为实践情景引入，提问：“小朋友们，你们知道鸡蛋是什形状？鸡蛋能站起来？今天我们就一起来让蛋宝宝站起来！”2. 例题讲解讲解如何使用盐、胶带、积木等辅助材料，让蛋宝宝站立起来。

3. 随堂练习（1）将幼儿分成若干小组，每组进行实践操作，让蛋宝宝站立起来。

（2）观察、讨论：为什蛋宝宝能站立起来？哪种方法更容易让蛋宝宝站立起来？（3）分享：请各组代表分享自己实践经验和成果。

六、板书设计1. 板书《让蛋宝宝站起来》2. 板书内容：（1）鸡蛋形状特点（2）让蛋宝宝站立起来方法（3）蛋宝宝站立起来原因七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们回家后，尝试用其他物品让蛋宝宝站立起来。

（2）和家长一起探讨：为什蛋宝宝能站立起来？2. 答案：（1）可能方法：用盐、胶带、积木等辅助物品。

（2）原因：通过增加支撑面积，使蛋宝宝保持平衡。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次活动中，幼儿参与度较高，能积极思考和实践。

但在操作过程中，部分幼儿对辅助物品使用还不够熟练，需要在今后教学中加强指导。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中观察其他物体，探索如何使它们站立起来，培养幼儿探索精神和动手能力。

中班科学教案《想站立的蛋宝宝》

中班科学教案《想站立的蛋宝宝》一、教学目标：1. 通过观察、实践与讨论，培养学生的观察力和思维能力；2. 了解蛋的特点和蛋在生活中的应用；3. 学习如何利用简单材料进行科学探究，培养学生动手能力和创新思维。

二、教学准备：1. 透明塑料杯、水、小盆；2. 鸡蛋；3. 不同颜色的食用色素；4. 拇指、食指、数字卡片；5. 教具：白板、彩色粉笔、实物图片。

三、教学过程：1. 导入新知识（10分钟）教师通过引入图片和问题来激发学生的学习兴趣，如：“大家看这个图片，它是什么？”学生回答：“鸡蛋。

”教师：“对，这就是鸡蛋。

你们知道鸡蛋是怎么样的呢？它可以站立吗？”学生思考回答。

教师：“今天我们要进行一个实验，让蛋宝宝学会站立，你们想知道怎么样实现吗？”2. 实验过程（15分钟）（1）教师将透明塑料杯中注满水，然后将鸡蛋放入杯中，鸡蛋漂浮在水中，提问：“为什么鸡蛋会沉在水里？”学生提出各种答案。

（2）教师给学生展示不同颜色的食用色素，然后把鸡蛋放入含有食用色素的小盆中，提问：“你们觉得鸡蛋会发生什么变化？”学生进行猜测，并观察到鸡蛋表面出现了颜色。

（3）再将鸡蛋放入透明塑料杯中，推测鸡蛋会如何变化，并记录下来。

3. 复习巩固（10分钟）教师通过复习巩固刚才的实验内容，让学生回顾实验过程，帮助学生理清思路。

教师：“我们进行了什么实验？”学生：“通过给鸡蛋上色，鸡蛋变成了彩蛋。

”教师：“很好。

彩蛋在水中浮还是沉？”学生：“浮着。

”教师：“非常棒！那如果我们把蛋宝宝放在地上会是什么样子呢？”学生回答。

4. 综合应用（15分钟）教师将颜色不同的彩蛋分发给每位学生，然后将数字卡片放在教室的不同位置。

教师：“同学们，你们现在是小姚姚、小红红、小明明等等，你们能站到对应数字的位置上吗？”学生们根据数字和彩蛋的颜色找到自己的位置，站好后回答问题：“你们觉得这样的完成方式和我们上次学的实验有什么关系吗？”学生回答后进行讨论和总结。

幼儿园中班《让蛋宝宝站起来》科学教案例文5篇

幼儿园中班《让蛋宝宝站起来》科学教案例文5篇幼儿园中班《让蛋宝宝站起来》科学教案1活动目标：1、理解鸡蛋在与材料的互动中获得物体支撑的经验。

2、在游戏中，探索让鸡蛋宝宝站立的方法。

3、通过探索活动体验成功的乐趣。

重点：幼儿在自由探索过程中发现鸡蛋通过借助材料获得支撑才能站立起来。

难点：幼儿通过对辅助材料的简单改造，使鸡蛋站立起来。

活动准备：熟鸡蛋，人手一份。

辅助材料：米、积木、瓶子、瓶盖、杯子、橡皮泥、药片壳、雪花片、扭扭棒。

活动过程：一、创设小鸡宝宝故事情境，激发幼儿参加探索的兴趣1、师讲述故事：鸡妈妈有许多的小宝宝，他们是谁?(鸡蛋宝宝)鸡蛋宝宝现在还没有孵成小鸡，但是蛋宝宝很想学走路的本领出去玩一玩，你瞧!蛋宝宝排好队伍准备走啦-----咕噜咕噜咕噜，怎么了?(摔倒了)2、提问：蛋宝宝为什么站不住呢?(教师可引导幼儿摸摸桌面、摸摸鸡蛋)3、教师小结：因为桌子和鸡蛋的面都是光滑的;鸡蛋是椭圆形，两头尖尖的，所以无法自己站立。

二、幼儿寻找在平面上让鸡蛋站立的方法1、教师：蛋宝宝很想站起来，我们要怎样帮助它?有什么方法?2、教师继续讲述故事：小朋友想到了很多的办法，蛋宝宝准备去试一试。

瞧!它们正要经过一条大米铺成的小路，你们觉得蛋宝宝可以站起来吗?(个别幼儿操作)3、师：哇!蛋宝宝站起来了，真开心!为什么现在蛋宝宝可以站起来呢?(引导幼儿摸摸大米，面是粗糙的)4、教师小结：大米铺成的小路是粗糙的，在大米的面上压个坑，这个坑的大小正好支撑住了蛋宝宝，蛋宝宝就站立起来了。

三、幼儿自由选择材料，探索蛋宝宝站立的方法(一)第一次操作：蛋宝宝找朋友帮忙，尝试站立的方法1、教师继续讲述故事：哇!蛋宝宝现在能站起来，它还想到更多的地方玩，它来到了材料乐园，碰到了积木、瓶子、瓶盖、杯子、橡皮泥、雪花片、药片壳2、教师：蛋宝宝在这些材料的帮助下，能站得更稳吗?请小朋友带着蛋宝宝去试一试。

3、幼儿操作，教师观察指导。

中班科学教案会站立的鸡蛋

中班科学教案会站立的鸡蛋一、引言在中班的科学教案中，我选择了一个有趣且引人入胜的实验活动——“站立的鸡蛋”。

这个实验将帮助幼儿们深入了解鸡蛋的结构，并探索鸡蛋的稳定性。

通过亲自参与实验，幼儿们将发现一个看似不可能的事情——鸡蛋竟能够自己站立起来！本文将围绕这个主题展开，介绍实验的步骤、原理以及实验后的探讨。

二、实验步骤1. 准备工作：准备足够的鸡蛋，透明杯，盐，清水和一份实验记录表。

2. 密度测量：将透明杯装满清水，让幼儿们观察水的形态，引导幼儿们发现水是无形的，但有质量的。

然后，向水中逐渐加入盐，直到盐停止溶解。

让幼儿们观察到当盐达到一定浓度时，就无法再溶解更多的盐。

这时，可以解释盐的溶解度与密度的关系。

3. 检查鸡蛋：让幼儿们仔细观察鸡蛋的外观，触摸鸡蛋的表面，让他们提出自己的猜测，鸡蛋是由什么构成的，是否可以在水中浮起来等等。

4. 浸泡鸡蛋：将鸡蛋放入透明杯里，慢慢加入足够的盐水，使得鸡蛋完全浸泡在水中。

记录下加入盐水的量。

5. 观察变化：让幼儿们观察鸡蛋在盐水中的变化。

引导他们关注鸡蛋是否开始漂浮，是否能够自己站立起来。

6. 实验记录：让幼儿们在实验记录表上记录下自己的观察结果和想法。

三、实验原理1. 盐水密度：通过加入盐到水中，改变了水的溶解度，增加了水的密度。

当盐浓度达到一定程度时，盐水的密度将超过鸡蛋的密度。

2. 海水中的鸡蛋：在海洋中，盐水的密度比纯净水高，因此鸡蛋可以浮起来。

通过这个实验，幼儿们可以模拟海水中的情况，让鸡蛋浮起来。

四、实验结果在实验过程中，幼儿们观察到鸡蛋浸泡在盐水中后，开始漂浮，并且能够自己站立起来。

通过这个结果，幼儿们惊奇地发现，鸡蛋并不会沉入盐水中，而是能够浮在溶液表面，并通过自身的稳定性保持站立状态。

这样的结果引发了幼儿们的好奇心和探索欲望。

五、探讨与互动1. 概念学习：通过实验后的讨论，引导幼儿们理解盐水溶液的密度高于纯净水，以及密度与物体浮沉的关系。

幼儿园中班《让蛋宝宝站起来》科学教案

幼儿园中班《让蛋宝宝站起来》科学教案一、教学内容幼儿园中班《让蛋宝宝站起来》科学教案，主要围绕幼儿园科学教育第五章“探索物质”中的第三节“简单的物理现象”进行展开。

本节课主要通过让蛋宝宝站起来的实验，让幼儿观察和探索物体站立的现象，引导幼儿发现站立物体之间的共同点，培养幼儿的观察和思考能力。

二、教学目标1. 培养幼儿观察和思考能力，让幼儿能够观察到物体站立的现象，并能够发现站立物体之间的共同点。

2. 培养幼儿的动手操作能力，让幼儿通过自己动手操作，让蛋宝宝站起来。

3. 培养幼儿的科学探究精神，让幼儿对科学的探索产生兴趣。

三、教学难点与重点重点：让幼儿通过实验，观察和发现物体站立的现象，培养幼儿的观察和思考能力。

难点：让幼儿发现站立物体之间的共同点，并能够通过实验，让蛋宝宝站起来。

四、教具与学具准备教具：鸡蛋、盐、碗、筷子、海绵等。

学具：每个幼儿准备一个鸡蛋，一份盐，一个碗，一双筷子，一块海绵。

五、教学过程1. 实践情景引入：让每个幼儿拿着自己的鸡蛋，尝试让鸡蛋站立起来。

2. 探索发现：让幼儿观察自己手中的鸡蛋，发现能够让鸡蛋站立起来的方法。

3. 小组交流：让幼儿分组，互相展示自己让鸡蛋站立起来的方法，并交流讨论。

5. 实验操作：让幼儿用自己的碗和筷子，尝试用盐和海绵制作一个稳定的支撑面，让鸡蛋站立起来。

6. 练习巩固：让幼儿再次尝试让鸡蛋站立起来，巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：站立物体之间的共同点——稳定的支撑面。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，尝试用家里的物品，让鸡蛋站立起来，并记录下来。

2. 答案：幼儿可以尝试用各种物品，如棉花、纸片、盐等，制作一个稳定的支撑面，让鸡蛋站立起来。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过让幼儿自己动手操作，观察和发现物体站立的现象，培养幼儿的观察和思考能力，达到了预期的教学目标。

在教学过程中，幼儿积极参与，课堂氛围良好，但部分幼儿在发现站立物体之间的共同点方面，还需要加强引导。

动手探究力学：中班蛋宝宝站立实验教案

动手探究力学：中班蛋宝宝站立实验教案
一、实验目的
通过实验，让中班蛋宝宝了解身体的重心以及站立的原理，增强他们的动手探究能力和观察能力。

二、实验材料
1.鸡蛋；
2.叉子；
3.平衡木。

三、实验步骤
1.将鸡蛋放在平衡木的中间，让蛋垂直于地面；
2.用叉子轻轻地将鸡蛋推倒，让蛋在地上裂开；
3.将鸡蛋放在平衡木上，但这次让蛋的一边稍微向下倾斜；
4.用叉子推倒蛋，观察蛋倒下来的方向。

四、实验结果
当鸡蛋放在平衡木中央时，叉子推倒鸡蛋后，蛋会往两边同时倒下；而当鸡蛋倾斜时，推倒蛋会朝着倾斜的一边倒下。

五、实验原理
我们知道，任何一个物体都有一个重心，即物体的重心所在位置就是物体平衡的位置。

在这个实验中，当鸡蛋处于平衡木中央时，鸡蛋的重心在平衡木的中心，叉子推倒鸡蛋后，鸡蛋向两边同时倒下。

而当鸡蛋倾斜时，鸡蛋的重心发生了变化，移向了倾斜的一边，叉子推倒鸡蛋后，鸡蛋会朝向倾斜的一边倒下。

六、实验应用
通过这个简单的实验，中班蛋宝宝可以了解身体的重心以及站立的原理，从而更好地掌握站立和行动的技能。

七、实验总结
这个实验让中班蛋宝宝了解了身体的重心以及站立的原理，增强了他们的动手探究能力和观察能力，同时也为他们学习更复杂的力学原理打下了基础。

教师在指导这个实验时，应该尽量让宝宝们动手实践，理解力学原理的过程，从而培养他们的探究兴趣和科学素养。

中班科学探索活动教案：想站立的蛋宝宝

一、活动目标：1. 让幼儿通过观察和实验，了解鸡蛋的特性，培养幼儿的观察力和动手操作能力。

2. 培养幼儿的科学探索精神，激发幼儿对科学的兴趣。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

二、活动准备：1. 准备一些生鸡蛋、透明容器、盐、毛巾等物品。

2. 准备一个计时器，用于记录鸡蛋站立的时间。

三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动，引导幼儿观察鸡蛋的形状和特点，激发幼儿的好奇心。

2. 探索环节：（1）教师将鸡蛋放入透明容器中，让幼儿观察鸡蛋的浮沉现象。

（2）教师向幼儿讲解鸡蛋在盐水中的浮沉原理，引导幼儿思考为什么鸡蛋会站立。

（3）教师将鸡蛋放在毛巾上，让幼儿观察鸡蛋是否能站立。

3. 实验环节：（1）教师指导幼儿进行实验，将鸡蛋放入盐水中，观察鸡蛋的站立情况。

（2）教师引导幼儿记录鸡蛋站立的时间，培养幼儿的记录能力。

（2）教师鼓励幼儿分享自己的实验成果和感受。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的实验活动，让家长与幼儿一起探索鸡蛋的站立原理。

2. 环境创设：教师在科学角展示鸡蛋站立的作品，让其他幼儿观察和学习。

3. 科学活动：教师组织幼儿进行类似的科学探索活动，让幼儿在实践中感受科学的乐趣。

五、活动注意事项：1. 确保幼儿在活动过程中安全使用物品。

2. 关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的操作和思考机会。

3. 鼓励幼儿积极发言，培养幼儿的口头表达能力。

4. 及时给予幼儿反馈，提高幼儿的自信心和自主能力。

六、活动教学方法：1. 观察法：教师引导幼儿观察鸡蛋的特性，培养幼儿的观察能力。

2. 实验法：教师指导幼儿进行实验，让幼儿亲身体验鸡蛋的站立过程。

3. 讨论法：教师组织幼儿进行讨论，让幼儿分享自己的实验成果和感受。

4. 记录法：教师引导幼儿记录鸡蛋站立的时间，培养幼儿的记录能力。

七、活动教学内容：1. 鸡蛋的特性：教师向幼儿讲解鸡蛋的形状、颜色、大小等基本特征。

2. 鸡蛋的浮沉现象：教师演示鸡蛋在盐水中的浮沉现象，让幼儿观察和理解。

幼儿园中班科学教案《想站立的蛋宝宝》含反思

幼儿园中班科学教案《想站立的蛋宝宝》含反思一、教学目标1.认得生命的奇妙2.发觉并察看生命的起源3.了解蛋宝宝孕育的基本生理过程4.提高幼儿的察看、思考、探究和表达本领5.培育幼儿的科学意识和古怪心二、教学内容《想站立的蛋宝宝》三、教学步骤Step 1 导入1.老师引导幼儿察看班级角落里的蛇蛋和小鸡蛋，并向幼儿询问他们能否猜想这些蛋会孵化出什么东西。

2.老师呈现图片，向幼儿介绍将要孵化的蛋宝宝，激励幼儿提出本身关于蛋宝宝的猜想和想法。

Step 2 发掘1.老师向幼儿介绍蛋宝宝的孕育基本生理过程，并引导幼儿察看、思考、探究。

2.老师带领幼儿一起拟定察看计划，帮助幼儿配备试验工具和材料，深入察看鸡蛋，找寻线索，自由表达察看结果，并激励幼儿提出问题和猜想。

Step 3 探究1.老师和幼儿一起评价和分析察看结果和猜想，解释试验的成果和规律，并让幼儿自由发散思维，提出新的问题和假设。

2.老师激励幼儿进行实践探究，帮忙幼儿进行试验、收集数据、记录、演示和检验，让幼儿深入理解生命的奇妙。

Step 4 讨论1.老师带领幼儿进行小组讨论，共享彼此的发觉、感悟和想法，并帮忙幼儿把试验阅历和日常生活联系起来，学会运用科学方法解决问题。

2.老师引导幼儿回答讨论问题，激励幼儿提出新的猜想，并帮忙他们发掘更深层次的科学学问。

Step 5 反思1.老师帮忙幼儿总结本节课所学学问和个人感受。

2.老师激励幼儿提出针对本节课的建议和看法，反思本身的参加和表现，以便为今后的学习供给更有效的支持。

四、教学重点与难点1.老师要引导幼儿正确理解生命的奇妙。

2.老师要全面而有针对性地引导幼儿探究蛋宝宝诞生的基本过程，供给丰富的试验环境和材料，并引导幼儿正确运用科学方法进行探究和试验。

三、教学反思一个好的科学教案能够在真正引发幼儿的古怪心和想象力的基础上，让幼儿真正去思考，去动手实践，去探究，从而形成对科学学问的爱好和认得。

在教学过程中，我发觉一些幼儿对科学学问不感爱好，只是被动的听而已，对于这类幼儿，我多采纳亲身参加带动他们的爱好，通过带领他们进行试验，让他们便利去把实践中所得的学问同日常生活联系起来，以提高他们对科学学问的认得和理解。

关于中班科学探索活动想站立的蛋宝宝的教案

关于中班科学探索活动想站立的蛋宝宝的教案一、教学目标1.了解蛋的形状和特点，知道蛋宝宝能够站立起来的条件。

2.培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发幼儿探索科学的兴趣。

3.培养幼儿合作精神，提高幼儿语言表达能力。

二、教学重难点重点：让幼儿了解蛋宝宝的特性，掌握让蛋宝宝站立的方法。

三、教学准备1.教具：鸡蛋、盐、棉花、牙签、硬纸板等。

2.分组材料：每组一个鸡蛋、盐、棉花、牙签、硬纸板等。

3.记录表、笔。

四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们吃过鸡蛋吗？知道鸡蛋是从哪里来的吗？生：鸡蛋是从鸡妈妈肚子里生出来的。

师：那你们知道蛋宝宝有什么特点吗？生：蛋宝宝是圆圆的，滑滑的。

2.探索活动（1）分组讨论师：今天，我们要进行一个科学探索活动，让蛋宝宝站立起来。

请大家分组讨论一下，你们觉得蛋宝宝能够站立起来吗？如果可以，你们觉得需要什么条件？（2）实验操作师：现在，每组发一个鸡蛋和实验材料，请大家按照自己的想法尝试让蛋宝宝站立起来。

生：尝试用盐、棉花、牙签、硬纸板等材料让蛋宝宝站立。

（3）观察记录师：在实验过程中，请小朋友们认真观察，记录蛋宝宝站立的方法和效果。

（4）分享交流师：请大家分享一下你们组的实验成果，告诉其他小朋友你们是如何让蛋宝宝站立起来的。

生1：我们组用盐把蛋宝宝包起来，它就站立起来了。

生2：我们组用棉花把蛋宝宝包起来，它也站立起来了。

师：经过实验，我们发现蛋宝宝能够站立起来的条件是：蛋宝宝周围需要有支撑物。

我们再来讨论一下，为什么蛋宝宝需要支撑物才能站立呢？生：因为蛋宝宝是圆的，如果没有支撑物，它就会倒下来。

4.拓展活动师：现在，请大家用身边的材料，设计一个蛋宝宝站立的游戏或者装置，让蛋宝宝在游戏中站立起来。

生：设计各种蛋宝宝站立的游戏或装置。

师：今天，我们通过实验和设计，让蛋宝宝站立起来。

大家在这个过程中学到了什么？生1：我知道了蛋宝宝需要支撑物才能站立。

生2：我学会了用不同的方法让蛋宝宝站立。

中班科学探索活动：想站立的蛋宝宝

中班科学探索活动：想站立的蛋宝宝【引言】大家好！欢迎来参加我们中班的科学探索活动。

今天，我们将会一起探索如何让一个蛋宝宝能够站立起来。

让我们一起来进行这个有趣的实验吧！【材料】1. 蛋2. 不同种类的容器（如纸杯、玻璃杯、碗、酒瓶等）3. 不同种类的支架（如竹竿、木棍、书、玻璃板等）4. 不同种类的填充物（如砂子、水、纸张等）5. 尺子6. 笔记本和笔【步骤】1. 首先，我们要观察蛋的形状。

通过观察我们可以发现蛋是一个长形的物体，有一端较尖，另一端较圆。

2. 接下来，让我们拿起一个蛋，试着让它静止在桌子上直立起来。

我们发现很难让蛋保持站立的状态，它总是会倒下来。

3. 快来思考一下，为什么蛋很难站立起来呢？在我们思考的同时，我们可以尝试将蛋放在不同的容器上，看看是否能够让蛋保持站立。

4. 现在让我们测试一下，在不同种类的容器上，蛋能否站立起来。

我们可以使用纸杯、玻璃杯、碗、酒瓶等容器。

每次放置蛋的时候，要保持容器不动且水平。

5. 请在笔记本上记录你的实验结果。

你可以画图或写下观察到的现象。

6. 继续实验，我们可以尝试使用不同种类的支架来让蛋保持站立。

我们可以使用竹竿、木棍、书、玻璃板等作为支架。

请保持支架竖直。

7. 再次记录你的实验结果，并思考为什么有些支架可以让蛋站立，而有些支架不行。

8. 最后一步，我们可以试着在容器中添加一些填充物，如砂子、水、纸张等。

看看这些填充物对于蛋的站立是否有影响。

9. 请再次记录你的实验结果，并思考为什么填充物会对蛋的站立产生影响。

【结果】通过我们的实验探索，我们可以得出一些结论：1. 蛋很难保持站立的状态，因为它的形状较为不稳定。

2. 在不同形状的容器中，蛋能够站立的机会也不同。

较宽且底部平稳的容器对于蛋的站立更有利。

3. 不同形状的支架也会对蛋的站立产生影响。

较稳固且与蛋有较好接触的支架能够提供更好的支撑。

4. 填充物的重量和稳定性也会对蛋的站立产生影响。

一些较沉的填充物可以帮助蛋保持稳定。

幼儿园小班教案：想站立的蛋宝宝

一、教学目标：1. 了解鸡蛋的结构和特点，知道鸡蛋是由卵黄、卵白和蛋壳组成的。

2. 学习用橡皮泥制作蛋宝宝，培养动手操作能力和创造力。

3. 培养幼儿耐心、细致观察的良好习惯。

二、教学重点：1. 认识鸡蛋的结构和特点。

2. 学会用橡皮泥制作蛋宝宝。

三、教学难点：1. 鸡蛋的站立姿势。

2. 蛋宝宝的制作技巧。

四、教学准备：1. 准备一些鸡蛋，展示给幼儿看。

2. 为每个幼儿准备一盒橡皮泥。

3. 准备一些制作蛋宝宝的工具，如小刀、牙签等。

五、教学过程：1. 引入：教师向幼儿展示鸡蛋，引导幼儿观察鸡蛋的外观和形状。

2. 讲解：教师讲解鸡蛋的结构和特点，如卵黄、卵白和蛋壳等。

3. 示范：教师用橡皮泥制作一个蛋宝宝，边制作边讲解制作步骤和技巧。

4. 操作：幼儿按照教师的示范，用橡皮泥制作自己的蛋宝宝。

5. 展示：教师组织幼儿展示自己的蛋宝宝，鼓励幼儿互相欣赏和交流。

6. 总结：教师引导幼儿总结制作过程中的收获，如观察鸡蛋的特点、学习制作技巧等。

7. 拓展：教师引导幼儿思考如何让蛋宝宝站立起来，鼓励幼儿发挥创造力。

8. 结束：教师宣布下节课的内容，并组织幼儿收拾工具和材料。

六、教学评价：1. 观察幼儿在制作蛋宝宝过程中的动手能力和创造力。

2. 评价幼儿对鸡蛋结构和特点的掌握程度。

3. 关注幼儿在团队合作中的表现，如互相帮助、交流等。

七、教学反思：1. 教师反思教学过程中的引导是否得当，是否能让幼儿充分理解和掌握知识。

2. 反思教学内容是否适合幼儿的年龄特点，是否具有趣味性。

3. 考虑如何在教学中更好地激发幼儿的兴趣和积极参与。

八、教学延伸：1. 邀请家长参与，开展家庭亲子活动，让家长和幼儿一起制作蛋宝宝。

2. 组织幼儿参观农场，了解鸡蛋的来源和养殖过程。

3. 开展鸡蛋美食活动，让幼儿尝试不同的鸡蛋美食，培养幼儿的饮食习惯。

九、教学修改：1. 根据幼儿的反馈和教学实际情况，调整教学内容和教学方式。

2. 针对幼儿在制作过程中的困难，提供更多的指导和帮助。

中班科学教案蛋宝宝站起来

中班科学教案蛋宝宝站起来教案目标：通过游戏活动，帮助中班幼儿掌握站立的动作技能，增强他们的平衡能力和肌肉力量。

教学重点：站立动作的基本技巧和注意事项。

教学准备：蛋宝宝玩偶、音乐、曲奇饼干。

教学过程：1. 导入活动- 教师提前准备好蛋宝宝玩偶，并将其放在教室的一角。

- 教师让幼儿们坐成一个圆圈，提问：“小朋友们，你们有没有见过这个可爱的蛋宝宝玩偶？”- 引发幼儿们的兴趣和好奇心，让他们轮流触摸蛋宝宝并描绘出自己心目中的蛋宝宝。

2. 引导活动- 教师借助音乐和动作示范，引导幼儿们一起站起来。

- 播放欢快的音乐，教师示范站起来的动作，并鼓励幼儿们模仿。

- 教师逐步引导，例如先抬起一只脚，然后慢慢站起全身。

- 鼓励幼儿们尽力站立并保持平衡，即使摇摇晃晃也没关系。

3. 实践活动- 教师分发曲奇饼干给每个幼儿，然后让他们用腿夹住饼干，保持平衡的同时屈腿吃饼干。

- 鼓励幼儿们通过这个活动练习站立的稳定性和肌肉力量。

4. 创造活动- 教师提供一些简单的站立道具，如小圆桌子、小凳子等，让幼儿们自由选择并利用这些道具进行站立练习。

- 鼓励幼儿们发挥想象力，创造出自己喜欢的站立游戏。

5. 教学总结- 和幼儿们一起回顾今天的学习内容，强调站立的基本技巧和注意事项。

- 让幼儿们分享自己在学习站立过程中的感受和体会。

教学延伸：1. 进一步提高难度：在站立练习中加入一些动作要求，如：伸展手臂、抬起一只脚、转圈等。

2. 利用其他教具进行站立练习，如操纵木偶、玩转拼图等。

3. 组织幼儿们进行站立比赛，增加游戏的趣味性和竞争性。

教学反思：本节课通过引导幼儿们参与游戏活动，帮助他们掌握站立的基本技巧。

通过音乐、动作示范和创造活动，让幼儿们在玩中学，增强了他们的兴趣和参与度。

在教学中，教师通过提问、示范和评价等方式，调动幼儿们的积极性，使他们能够更好地理解和掌握站立的动作技能。

同时，教师也留出了足够的时间和空间给予幼儿们自主探索和创造的机会，激发了他们的想象力和创造力。

让孩子爱上科学：中班科学探究之蛋宝宝站立教案

让孩子爱上科学：中班科学探究之蛋宝宝站立教案随着科技的飞速发展，许多孩子渐渐失去了对自然科学的兴趣。

科学对我们的生活有着重要的影响，怎样引导孩子们热爱科学，让他们从小就掌握主要的科学知识和技能，就成为了现代家庭教育的一个重要问题。

在这里，我想分享一份适合中班学生的科学探究教案，即“蛋宝宝站立”教案，它可以帮助家长和教师更好地引导孩子们探究物理科学。

一、教学目标通过这堂课的学习，学生将能够：1.从观察和实践中，探究物体的重力和支持力之间的关系。

2.了解如何用简单的工具，例如：衡杆，来进行观察、实验和记录数据。

3.尝试自己解决问题，并寻找各种解决方案。

4.培养团队合作能力，发现问题所在并解决难题。

二、教学准备1.蛋2.硬纸板3.胶水4.万能胶5.衡杆6.别针7.许多小石子三、教学步骤1、引导学生认识问题导入前，教师可以给孩子们展示一道物理学的谜题：“为什么妈妈站在地上能站立，而蛋却必须依靠鸡窝才能站立呢？”教师带着孩子们思考这个问题，寻找答案。

引导学生了解一个物体能否站立，取决于物体的重力和支持力之间的平衡关系。

2、设计实验计划教师可以引导学生提出问题，“如何让蛋能够在桌子上站立?”。

在进行实验前，为了更好地了解物体的重力和支持力之间的关系，可以让孩子们观察不同大小、不同形状的物体在地面上的情况，并记录下观察结果。

教师在黑板上画出三个瓶子，分别标记为“A”、“B”、“C”，要求学生把小石子放在不同位置，使瓶子能够保持平衡。

随后，教师要求学生设想各种可能的解决方案，选择最好的方法，并解释为什么这个方法最好。

3、进行实验测试老师可以给每个学生发放一个蛋，让他们利用硬纸板和胶水制作一个支架，在桌子上让蛋处于平衡状态，并利用万能胶固定。

老师可以给孩子们提供衡杆和别针等工具，并询问如何进行相应的实验测试。

学生可以将蛋宝宝支架置于衡杆的中央，记录其与支撑点的距离，将支点向左或向右移动一定距离，使蛋宝宝处于倾斜状态，并记录下此时的距离。

培养孩子科学兴趣：中班蛋宝宝站立实验教案

家长们都希望自己的孩子能够有一个充实的童年，也希望让孩子在成长过程中拥有自己的兴趣爱好。

而科学作为一门学科，不仅可以帮助孩子培养探究事物、解决问题的能力，更可以帮助孩子在了解自然规律的同时，拓展自己的视野和思维方式。

如何科学地培养孩子的科学兴趣，成为了众多家长的共同注。

针对幼儿园中班孩子的认知和兴趣特点，我根据《幼儿园大班数学教案》一书中的相关内容，设计了一个有趣的小实验——“蛋宝宝站立实验”，帮助家长们通过实践性的学习方式，激发孩子的科学兴趣，让他们在自己的探究中不断成长。

一、实验名称：蛋宝宝站立实验二、实验目的：1.激发幼儿园中班孩子对物理学科的认知和兴趣，培养他们探究事物、解决问题的能力；2.带领孩子走近自然，了解万物互相影响、相互依存的规律；3.能够帮助孩子提高观察力，发现生活中的科学现象，并且掌握科学探究的基本方法。

三、实验时间：30分钟四、实验内容：1.自制蛋宝宝：家长可以事先给孩子准备好彩纸、剪刀、胶水和鸡蛋。

让孩子们按照一定的步骤，将鸡蛋壳包裹在彩纸里面，做出一个有趣、可爱的蛋宝宝。

2.蛋宝宝站立实验：将家长提前准备好的蛋宝宝放在水平桌面上，教孩子们试着让它竖起来，看看它能不能站稳。

3.分析观察：当孩子们摆弄蛋宝宝时，观察到它很难站立，动不动就会倒下来。

这时候，家长可以引导孩子们一起思考，为什么蛋宝宝很难站起来呢？是因为它的形状？还是其他原因？4.探究探讨：针对孩子们的思考问题，家长可以给孩子讲解一些物理学的基础知识，例如底面积小、重心高的物体容易倾倒等，与此同时，家长可以让孩子们通过重新调整蛋宝宝的重心位置，让它能够站稳。

五、实验效果：1.针对幼儿园中班的儿童，通过这个有趣的实验方式，帮助孩子初步了解物理学科中重心、平衡等基本知识。

2.让孩子们在实践中感受并掌握自己的学习方法，通过与家长的互动和交流，养他们探究事物和解决问题的能力。

3.带领家长和孩子们一起探究自然规律，加深家庭教育的内涵，培养孩子成为好奇、有求知欲的科学探究者。

中班科学探索活动教案：想站立的蛋宝宝

1. 了解蛋的特性，探索使蛋站立的方法。

2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。

3. 培养幼儿的探究精神和合作意识。

4. 培养幼儿的耐心和细致观察的习惯。

二、活动准备1. 物质准备：鸡蛋、各种尝试站立材料的容器（如盐、米、棉花等）、辅助工具（如筷子、勺子等）。

2. 经验准备：幼儿已有关于蛋的常识。

三、活动重难点1. 活动重点：探索使蛋站立的方法，了解蛋的特性。

2. 活动难点：发现不同物质对蛋站立的影响。

四、活动过程1. 导入：教师出示鸡蛋，引导幼儿观察鸡蛋的形状，引发幼儿对鸡蛋能否站立的讨论。

2. 探索环节：（1）教师提供各种材料和容器，引导幼儿尝试让鸡蛋站立。

（2）教师与幼儿一起探讨站立的方法，鼓励幼儿大胆尝试，记录幼儿的发现。

3. 交流分享：（1）幼儿展示自己的成果，分享站立的方法和经验。

（2）教师引导幼儿总结使鸡蛋站立的方法，归纳蛋的特性。

1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长引导幼儿在家中继续探索使鸡蛋站立的方法。

2. 环境创设：教师将幼儿的探索成果展示在主题墙上，供全体幼儿欣赏和学习。

3. 科学探究：教师引导幼儿继续探索其他物体的站立方法，如乒乓球、玩具等。

六、活动环创1. 教室布置：在教室中央摆放一个探索桌，桌子上摆放各种尝试站立材料的容器和鸡蛋。

2. 墙面展示：在教室墙面上张贴与活动相关的图片、流程图和幼儿的探索成果。

3. 区域设置：设置探索区，提供相关的材料和工具，供幼儿自由探索。

七、活动步骤1. 导入：教师出示鸡蛋，引导幼儿观察鸡蛋的形状，引发幼儿对鸡蛋能否站立的讨论。

2. 探索环节：（1）教师提供各种材料和容器，引导幼儿尝试让鸡蛋站立。

（2）教师与幼儿一起探讨站立的方法，鼓励幼儿大胆尝试，记录幼儿的发现。

3. 交流分享：（1）幼儿展示自己的成果，分享站立的方法和经验。

（2）教师引导幼儿总结使鸡蛋站立的方法，归纳蛋的特性。

4. 延伸环节：教师引导幼儿继续探索其他物体的站立方法，如乒乓球、玩具等。

打破常规：中班科学探究活动之蛋宝宝站立教案

打破常规：中班科学探究活动之蛋宝宝站立教案在幼儿园的科学探究活动中，有一项经典的探究课程，即通过孵化鸟蛋来让幼儿学习有关生命和自然的知识。

而其中更具创新性的科学探究活动，便是让蛋中孵化的鸟宝宝站立。

这一活动不仅可以引导幼儿学习有关力量、均衡、物理现象等课程，还能帮助幼儿获得手眼协调和自信心等方面的能力。

本文将介绍一篇针对中班幼儿开展的科学探究活动教案——蛋宝宝站立。

一、教学目标1.了解站立的意义和方法，知道站立需要哪些垫子。

2.通过一系列活动，掌握站立的技巧，培养幼儿的手眼协同能力、平衡感和自信心。

3.让幼儿了解鸟宝宝生命的重要性，学习如何保护它们。

二、教学准备1.鸡蛋或鸭蛋：每组班级准备两只鸡蛋或鸭蛋。

2.盒子或纸盘：用于托住鸡蛋或鸭蛋。

3.沙发海绵或泡沫垫：用于营造安全的站立环境。

4.立柱：用于支撑沙发海绵或泡沫垫。

5.托盘或板凳：用于放置垫子和站立的幼儿。

6.其他支撑棒、摆弄卡、将巴铁等教具。

三、教学过程1.引入1）指导幼儿清洁自己的手，要求幼儿静静听老师讲解一个问题：选手为什么不倒在运动会跑步过程中？2）引导幼儿进行讨论，老师可以指导幼儿说出原因。

3）与幼儿共同确定本节活动的主题：蛋宝宝站起来。

2.探究1）出示鸡蛋或鸭蛋，让幼儿观察。

2）让幼儿摸摸鸡蛋或鸭蛋，感受鸡蛋或鸭蛋的形状和大小。

3）引导幼儿探究鸡蛋或鸭蛋站起来的方法。

4）出示托盘或板凳，在托盘上或板凳上放下沙发海绵或泡沫垫。

5）支撑棒插入沙发海绵或泡沫垫中，幼儿时穿越它们的身体。

6）用单手轻轻地撑起鸡蛋或鸭蛋，在支撑棒的指导情况下，在沙发海绵上或泡沫垫上尝试让蛋宝宝站立起来。

7）如果成功站立了，就放心地让蛋宝宝离开垫子，并鼓励幼儿尝试让蛋宝宝在地板上走动。

8）让孩子们尝试不同的方法，尽量让蛋宝宝稳定地站立起来，如摆放不同的垫子、在不同的方向拿起蛋宝宝。

9）鼓励幼儿站起来。

3.小结1）鼓励幼儿赞美伙伴、感激伙伴。

2）总结教学内容及幼儿学习到的技能。

幼儿园中班科学教案《想站立的蛋宝宝》含反思

幼儿园中班科学教案《想站立的蛋宝宝》含反思《中班科学教案《想站立的蛋宝宝》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动目标】1、探索用多种材料使蛋宝宝站立起来的方法。

2、能用语言讲述探索的结果。

3、体验探索蛋站立活动的乐趣。

4、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

5、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。

【活动准备】1、熟蛋每人1个(多准备一些备用)，在鸡蛋上画上眼睛、鼻子和嘴巴，装饰成蛋宝宝。

大小不同的瓶盖、瓶子、纸盒、积木、沙包、橡皮泥、玩具(塑料插塑、酒杯、凳子)、擦手毛巾、报纸、皱纹纸等辅助材料。

2、《长大要当解放军》、《小小蛋儿把门开》的音乐。

3、情境创设：鸡妈妈的家布置在桌面上。

【活动过程】1、创设情境，导入课题。

师：“最近鸡妈妈生了许多的蛋宝宝，我们一起去看看吧!““鸡妈妈的家到了，来，和鸡妈妈、蛋宝宝打个招呼吧!”(倾听)鸡妈妈、蛋宝宝在说什么呢?噢，它们告诉我，说很想看看小朋友表演个学做解放军的节目呢!你们愿意给蛋宝宝表演一个好吗?好，我们跟着音乐一起来。

2、幼儿尝试让蛋蛋站立。

师：“小朋友们表演的真好，蛋宝宝看到小朋友学做解放军那么神气，也想学学解放军站立的动作，你们猜一猜蛋宝宝能站立起来吗?”幼儿猜测，师：“那蛋宝宝到底能不能站起来呢?”师：“现在就请每个小朋友都找一个蛋宝宝做朋友，自己试一试，看看蛋宝宝在桌面上到底能不能站起来?”师：“小朋友们刚才发现蛋宝宝站起来了吗?(提供给每人一个熟蛋，引导幼儿通过操作，发现蛋宝宝自己是不能站立起来的。

)“那你们有没有什么好的办法帮助蛋宝宝站起来呢?”(可以用什么东西帮助蛋宝宝站起来呢?3、引导幼儿借助辅助材料探索使蛋站立的方法。

(1)师：“材料王国的有些朋友听说了这件事，也想过来帮忙，我们看看它们是谁?”逐一出示各种辅助材料并介绍他们的名称。

鼓励幼儿大胆借助各种辅助材料，自由探索使蛋站立的方法，“小朋友们可以拿每一种材料试试，看看蛋宝宝有了这些材料的帮忙能不能站起来呢?”请小朋友将能站立的蛋宝宝送到鸡妈妈身边。

探索活动――想站立的蛋宝宝

探索活动――想站立的蛋宝宝活动内容：探索活动――想站立的蛋宝宝
活动目标：
1、通过探索发现能使蛋宝宝站立的多种方法。

2、能创造性的使用多种材料，提高幼儿动手能力，发展幼儿思维的独创性。

3、对事物有好奇心，愿意将自己的发现与他人交流。

活动准备：
1、熟蛋人手一个，事前装饰成蛋宝宝。

2、沙盘、瓶盖、玻璃瓶、积木、沙包、手帕、废报纸、橡皮泥等。

活动过程：
1、创设情景，激发幼儿兴趣。

（）原来是蛋宝宝，（为什么哭呀）蛋宝宝看到小朋友
玩的这么开心，也想学学小朋友的样子，可是它怎么站也站不起来，它需要帮助，你们能帮助它站起来吗？”
2、引导幼儿尝试用面前的材料探索让蛋宝宝站立起来的方法。

3、鼓励幼儿介绍自己的操作结果，并演示自己的方法，分享、交流、体验成功的乐趣。

延伸活动：利用班级环境中的材料使蛋宝宝站立。

我们班里还有很多热心的朋友，它们也想帮助蛋宝宝，小朋友可以去找一找、试一试看看还有谁能帮助蛋宝宝站起来。

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幼儿园小班教案：想站立的蛋宝宝

1. 让幼儿通过观察和操作，了解鸡蛋的结构和特点。

2. 培养幼儿的动手能力和观察力。

3. 培养幼儿的想象力、创造力和表达能力。

4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。

二、教学重点与难点重点：让幼儿了解鸡蛋的结构和特点，培养幼儿的动手操作能力。

难点：让幼儿在操作过程中，学会合作、分享和表达。

三、教学准备1. 教具：鸡蛋、放大镜、彩纸、胶水、画笔等。

2. 学具：每个幼儿准备一个鸡蛋、一张彩纸、一支胶水、一支画笔。

四、教学过程1. 导入：教师出示鸡蛋，引导幼儿观察鸡蛋的外形、颜色和大小，激发幼儿的兴趣。

2. 探究：教师带领幼儿用放大镜观察鸡蛋，让幼儿说一说鸡蛋的结构和特点。

3. 操作：教师分发材料，引导幼儿动手操作，将彩纸贴在鸡蛋上，画出自己喜欢的图案。

4. 展示：教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿说一说自己的创作思路。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对鸡蛋结构和特点的掌握程度。

2. 评价幼儿在操作过程中的动手能力和创造力。

3. 关注幼儿在展示和表达过程中的表现，了解幼儿的合作精神和团队意识。

1. 故事分享：《蛋宝宝想站立》2. 手工制作：制作蛋宝宝站立支架3. 科学实验：观察蛋宝宝站立的过程4. 创意绘画：装饰蛋宝宝站立支架5. 环保教育：倡导保护鸡蛋，关爱生命七、教学步骤1. 故事分享：教师讲述《蛋宝宝想站立》的故事，引导幼儿感受蛋宝宝的努力和坚持。

2. 手工制作：教师示范制作蛋宝宝站立支架，引导幼儿动手制作自己的支架。

3. 科学实验：教师带领幼儿进行观察实验，让幼儿亲眼见证蛋宝宝站立的过程。

4. 创意绘画：教师引导幼儿在蛋宝宝站立支架上进行创意绘画，展现幼儿的想象力。

5. 环保教育：教师引导幼儿讨论如何保护鸡蛋，关爱生命，培养幼儿的环保意识。

八、教学评价1. 观察幼儿在故事分享环节的倾听和理解程度，了解幼儿对故事内容的掌握。

2. 评价幼儿在手工制作过程中的动手能力和创造力。

3. 关注幼儿在科学实验环节的观察和思考能力。

中班科学教案会站立的蛋

中班科学教案会站立的蛋中班科学教案：会站立的蛋导入：大家好！今天我们要一起来探索一个有趣的科学实验。

你们有没有想过，蛋为什么会能够站立而不倒呢？让我们一起来发现答案吧！引入问题：我们先来看一下，当我们把一个鸡蛋放在桌面上时，它是怎么样的呢？（让孩子们观察桌面上的鸡蛋）它是不是一直保持着站立的姿势呢？有没有想过为什么呢？提出假设：让我们一起来想一想，为什么鸡蛋可以站立不倒呢？我们能不能用一些方法来支撑鸡蛋呢？实施实验：1. 准备材料：一只鸡蛋、硬纸板、小木棍、透明胶带、书籍等。

2. 第一步：让孩子们分别用手轻轻推鸡蛋，观察鸡蛋是如何保持站立的。

3. 第二步：给每个孩子一张硬纸板和一根小木棍，让他们尝试用这些材料支撑鸡蛋。

4. 第三步：让孩子们用透明胶带固定鸡蛋在硬纸板上，再加上一些书籍，看看是否能让鸡蛋保持稳定。

观察实验结果：让孩子们观察他们的实验结果，了解哪种方式最能够支撑鸡蛋。

鼓励他们用自己的语言描述实验结果。

总结：通过实验，我们可以发现，鸡蛋能够站立不倒是因为它的形状和结构。

鸡蛋的形状是一个长椭圆形，它的底部相对较宽，顶部相对较尖。

正是因为这种形状，鸡蛋在桌面上时能够保持平衡。

鸡蛋结构的奥秘：鸡蛋的外壳是由一个名为胶囊膜的薄膜包裹着。

胶囊膜非常坚韧，可以保护里面的鸡蛋黄和鸡蛋白。

而鸡蛋内部的鸡蛋黄和鸡蛋白则是具有较强的黏性。

探索不同支撑方式：在实验中，同学们用小木棍和硬纸板支撑鸡蛋时，当鸡蛋倾斜时，鸡蛋黄与蛋白的粘性会发挥作用，使鸡蛋重新找到平衡点，恢复站立。

应用：我们可以利用鸡蛋站立的原理来设计一些有趣的玩具，比如可以用纸做成一个船型，在上面放上一个鸡蛋，船如果被打翻了，鸡蛋就可能会破裂。

通过这个实验，我们能够更加深入地了解科学原理，并且可以发挥自己的创造力和动手能力。

拓展：除了鸡蛋，还有哪些物体能够保持站立呢？我们可以让孩子们尝试用其他物体，比如苹果或者小球等，来进行类似的实验，观察它们是如何保持平衡的。