激发学生学习兴趣,提高初中美术教学质量
试论如何提高初中美术教学质量
一
都要加 以支持 ， 及时表扬有创新能力 的学生 ， 正确 引导有错误趋 向的学生。例如 ： 一美术课程安排第一节课的 内容是 《 初 美术 的 世界》 。这是一节欣 赏、 评述课 ， 课本列举 了各种 图片 ， 并且每张 图片都配有一个编号， 画种较多， 内容较多。 怎样 上好这一堂课，
学活动都离不开兴趣 ” 这句话准确 的阐述了兴趣对美术学习的 。
重 要性 。 因此 ， 中美 术 教 学 的 目标 就 是 培 养 学生 们 的 兴 趣 并 善 初 于观 察 ， 发掘 自身 契 机 ， 分 发 挥 美 术 的 主 观 能 动 性 。 美 术 教 师 充
难易程度 ， 抓住重点 ， 深入讲解评述
试 成绩 ，而 以往 学 生 那 种 考 前 突 击 准 备 的 复 习方 式 对 成 绩 的 高
的创新能力及实际运 用能力 ，在教学过程中只有善于引导学生
挖掘美术素材才能有 效地讲解理论知识 ，进行基本知识的训练 低就会变得没有影响或者至少影响甚微。在考核方 式改革 中应 和培养学生们综合运用美术知识的能力 ，同时要把这一教学理 坚 持 一 下原 则 ： 念体现到语言教 学中去 ， 使学生在 思想上得到 良好的熏陶 ， 树立
Ｊ Ｏ ＡＪＡ Ｆ ｌ Ｃ Ｉ ＯＡ Ａ Ｉ
＠吉林教育
试论 如何提高初 中美 术教 学 质量
河北省 沙 河市樊 下曹 中学 胡风云
摘 要： 本文重点阐述如何提 高初 中美术教 学质量的有效措施与方法， 以提 高教 学效果， 养高素质人才。初 中美术教 学过 培 程中要努 力激发学生们的求知欲望， 变教 学模 式， 转 开拓解题思路 ， 改善学习环境 ， 优化职专教学手段 。 关键词 ： 美术 教 学 学 习 兴 趣 创 新 思维 提高教学质量是初 中美术教学的主要任务，也是全面落 实 在教学过程 中把知识和智 慧的种子均匀地抛 向每一位学生 ， 学
初中美术教学工作总结4篇
初中美术教学工作总结4篇初中美术教学工作总结篇1本学期一开始，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，力求让我的美术教学更具特色，更好地体现素质教育的要求，激发学生学生美术的兴趣，提高美术教学质量。
课堂教学总结：本学期我任教初一初二的美术课，共十一个班，一个班每周一节课。
在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。
课前认真备课，作好课前准备，并结合各年级各班的实际，灵活上好每一堂课，比如：上初二的标志时，我就顺着讲了个脑筋急转弯：五个人并排走在街上，路边的广告牌倒下来，压死了三个，这是为什么？答案是麦当劳的广告牌。
再如：上初一年的《和平鸽》讲的是招贴画，讲到招贴画的特点：简洁，我就讲了个外国路牌语言繁杂而出车祸的笑话。
通过这样类似的有趣的笑话，脑筋急转弯我很喜欢运用到课堂上，这样可以丰富课堂气氛，也可以让学生记得更牢。
作业尽可能做到课堂内容当堂完成，不让学生课后有负担，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同年级采用不同的批改方法，使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平。
另外，授课根据得失及时写反思，目的是为以后的教学积累经验。
同时，因为初一初二处于叛逆时期，我还积极和班主任进行沟通，特别是一些比较皮的学生，我不是很了解的，我会先冷静下来，向班主任先了解再来慢慢跟他们说。
本学期我也给初一年加了画有关水浒传人物的线描图，初二年加了水浒传人物的剪纸，增加他们的线描造型能力，但也有不足之处就是上初二剪纸的时候，前两个班给他们选的图有点过难，导致有些同学完成不了作业。
教学研究的计划完成情况：积极参加校际、教研组、备课组教研活动，认真做好听课，评课。
还积极参加学校的运动会宣传工作，以及学校宣传栏的宣传。
课外兴趣小组工作情况：本学期的兴趣小组因为美术室的搬迁和修缮还未正常进行。
组织学生参加晋江科协举办的科普小报，其中有两份作品送到晋江参加评比，结果还未出来，另二十几份作品在全校的评比中有九份获得奖次。
培养艺术兴趣促进学生全面发展初中美术教学工作总结
培养艺术兴趣促进学生全面发展初中美术教学工作总结内容总结简要作为一名初中美术教师，始终坚信艺术教育在学生全面发展中的重要性。
在过去的一年里，我主要围绕培养学生的艺术兴趣和提高他们的美术技能开展教学工作，旨在让学生在审美、创造和表现方面取得显著进步。
我的工作主要分为三个方面：课堂教学、课外活动和作品创作。
在课堂教学中，我以生动有趣的方式传授美术基础知识，注重培养学生的审美观念和绘画技巧。
为了激发学生的学习兴趣，我经常引入现实生活中的案例，让他们在实践中感受艺术的魅力。
课外活动方面，我组织了一系列美术沙龙和参观展览的活动，让学生有机会欣赏优秀作品，拓宽视野。
鼓励学生参加各类美术比赛，以提高他们的竞争意识和创作水平。
在作品创作方面，我引导学生从生活中寻找灵感，发挥创意，完成了一系列具有个性的美术作品。
通过对学生的作品进行点评和指导，帮助他们不断改进，提高自己的绘画水平。
通过以上教学工作，学生们的美术素养得到了全面提升。
他们在课堂上的积极参与、课外活动的热情投入以及作品创作的独特见解，都充分体现了艺术教育成果。
接下来，结合具体案例、数据分析和实施策略，对培养学生艺术兴趣的初中美术教学工作做进一步阐述。
以下是本次总结的详细内容一、工作基本情况在我的初中美术教学工作中，始终坚持以培养学生艺术兴趣为核心，以提高学生美术技能为目标。
在过去的一年里，我共授课300节，组织课外活动20次，指导学生完成美术作品1000余件。
在教学过程中，注重因材施教，针对不同学生的兴趣和特点进行有针对性的指导。
为了提高教学效果，我经常查阅专业资料，参加教育培训，不断丰富自己的专业知识。
二、工作成绩和做法通过我的努力，学生们在美术方面取得了显著进步。
他们的审美观念逐渐形成，绘画技巧不断提高。
在过去的学期中，有30%的学生在美术比赛中获奖，50%的学生在课堂作业中表现出较高水平。
我的主要做法包括：1. 激发学生兴趣，让他们在愉悦的氛围中学习美术；2. 注重实践，让学生在动手操作中提高技能；3. 鼓励创新，培养学生独特的艺术风格。
初中美术教学中存在的问题及对策
初中美术教学中存在的问题及对策美术教学作为中学教育中不可或缺的一部分，对学生的全面素质提升具有重要的作用。
在初中美术教学中也存在一些问题，影响了学生的学习效果和兴趣培养。
为了解决这些问题，需要及时采取一些对策，以提升初中美术教学的质量。
一、存在的问题1. 学生缺乏基础知识初中生在美术学科接触还不够深入，很多同学基础知识储备不足，对于色彩搭配、构图设计以及绘画技巧等方面缺乏了解，因此影响了创作的进步和质量。
2. 缺乏实践性课程美术教学一向重视实践性，但实际教学中却存在着偏重理论课程，实践性课程不足的问题。
学生缺乏实践性的训练，只有理论知识，缺乏实际操作能力。
3. 鲜有个性发挥的机会在美术教学中，注重的是学生对于规范绘画的掌握，却鲜有给予学生展示个性的机会，使得学生的创造潜力无法充分发挥。
4. 教学方式单一传统的美术教学方式以黑板讲解为主，学生被动接受知识，缺乏主动性和创造性，容易产生学习兴趣下降的情况。
二、对策建议针对学生基础知识不足的情况，可以通过组织专题讲座、开设基础知识班等形式，加强基础知识的讲解和巩固，以提升学生的创作能力。
在美术教学中应该注重提升实践性课程的比重，通过丰富的实践性训练，让学生更加熟悉绘画技巧，增强他们的实际操作能力。
鼓励学生在绘画中发挥个性，可以积极引导学生在创作中展现自我风格，鼓励他们勇于尝试，不断探索，从而激发学生的创造力和兴趣。
多元化的教学方式能更好地激发学生的学习兴趣，可以在教学中加入一些游戏化、趣味化的元素，提供更多的自主学习和交互学习的机会，让学生更加主动地参与到美术教学中。
5. 建立实践性的平台学校可以建立美术实践性平台，提供更多的绘画材料和资源，让学生有更多的机会进行创作，通过展览和比赛等形式，激发学生的学习热情，提升他们的创作水平。
6. 鼓励小组合作在美术教学中，可以鼓励学生进行小组合作，通过合作与分享，帮助学生相互学习和提升，促进学生的艺术交流和合作意识。
初中美术课堂教学资源(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中美术课堂教学资源第一篇范文：初中美术课堂教学资源在当前教育环境中，美术教育作为培养学生综合素质的重要途径，越来越受到广泛关注。
初中阶段美术课堂教学资源的丰富与优化，是提高美术教育质量的关键因素。
本文从教材、教师、学生、环境等多个角度，探讨初中美术课堂教学资源的开发与利用。
一、教材资源1.美术教材是美术教学的基础，优秀的教材能激发学生的学习兴趣，提高美术素养。
在选择教材时，应充分考虑教材的实用性、针对性、时代性，以及与学生生活经验的结合度。
2.校本教材的开发与利用，可根据学校和学生实际情况，进行有针对性的调整和补充。
如结合地方文化、校本特色，编写具有地域特色和学校特色的教材。
二、教师资源1.美术教师是教学的主导者，其专业素养、教育理念、教学方法直接影响到教学质量。
因此，加强美术教师队伍建设，提高教师综合素质，是优化美术教学资源的重要环节。
2.教师应注重自身专业发展，不断学习新知识、新理念，提高教育教学能力。
同时，教师之间应加强交流与合作，共享教学资源，提高教学效果。
三、学生资源1.学生是美术教学的主体，其个体差异、兴趣特长、创造力等因素，对教学资源的开发与利用具有重要意义。
2.教师应关注学生个体差异，充分调动学生的积极性、主动性，引导学生参与教学活动。
如组织学生进行作品展示、评价，激发学生的创作潜能。
四、环境资源1.教室环境是美术教学的重要场所，创设良好的教室环境，有利于提高学生的学习兴趣和效果。
2.教室环境布置应注重艺术性与实用性相结合，如悬挂优秀作品、布置美术角等，营造浓厚的艺术氛围。
3.充分利用学校其他场所，如图书馆、实验室、校园景观等，拓展美术教学空间，丰富教学内容。
五、社会资源1.美术馆、博物馆、艺术家工作室等，是美术教学的重要补充。
教师可组织学生参观，拓宽视野，提高审美能力。
2.利用网络资源，开展线上线下相结合的美术教学，丰富教学手段，提高教学质量。
六、评价与反馈1.完善美术教学评价体系，注重过程性评价与终结性评价相结合，全面客观地评价学生美术素养。
浅谈初中美术教育存在的问题及解决方案
浅谈初中美术教育存在的问题及解决方案初中美术教育是培养学生审美情感、美术技能和创造能力的重要阶段，然而在实际教学中，我们也面临着一些问题，比如学生对美术学习的兴趣不高、教学资源匮乏、评价体系不完善等。
如何解决这些问题，提高初中美术教育的质量，已成为当前亟需解决的问题。
本文将对初中美术教育存在的问题进行探讨，并提出相应的解决方案。
一、存在的问题1. 学生对美术学习兴趣不高当前，许多初中学生普遍对美术学习缺乏兴趣，认为美术是一门“死”的学科，不如其他学科重要。
这导致学生在学习美术时缺乏主动性和积极性。
2. 教学资源匮乏许多中小学的美术教学资源相对匮乏，美术教室设施简陋，美术教材更新缓慢，教学工具不足，这使得教师在开展美术教育时面临很大的困难。
3. 评价体系不完善目前初中美术教育的评价体系相对不完善，往往只强调学生的作品成品，忽略了学生的创作过程和思维发展。
这容易导致教学目标单一，缺少对学生全面发展的关注。
二、解决方案1. 提高教学质量，激发学生学习兴趣针对学生对美术学习兴趣不高的问题，首先需要提高教学质量，让学生感受到美术学习的乐趣和意义。
在课堂教学中，教师可以通过生动有趣的教学设计、丰富多彩的教学活动等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生通过绘画和创作来表达自己的情感和想法，从而增强学生的审美情感和美术创造能力。
2. 加强教学资源建设，提高美术教学水平针对教学资源匮乏的问题，学校和教育部门应加大对美术教学资源的投入，改善美术教室设施，更新美术教材，提供更加丰富多样的教学工具，力求为教师和学生提供更好的教学条件。
鼓励学校加强与当地美术机构的合作，共享美术资源，提高美术教学水平。
3. 完善评价体系，注重学生全面发展要解决评价体系不完善的问题，需要从美术教学的目标和内容出发，设计更加科学合理的评价体系。
评价应注重学生的创作过程和思维发展，注重发现并肯定学生的创新能力和独特个性。
鼓励学校建立多元化的评价体系，包括书面评价、口头评价、实践作品评价等，为学生提供更多样化的发展路径和评价标准。
初中美术教学素质提升范文
初中美术教学素质提升第一篇范文：初中美术教学素质提升在当今社会，美术教育不再仅仅是培养学生的绘画技能，而是通过美术教学提升学生的综合素质，激发学生的创造力，培养他们的审美情感和人文素养。
初中阶段是学生身心发展的关键时期，美术教育在塑造学生人格、培养想象力、创新意识和审美能力等方面发挥着重要作用。
因此，提升初中美术教学素质成为当务之急。
一、明确美术教育的目标1.提高学生的审美素养：通过美术教学，使学生具备基本的审美能力，能够欣赏和评价美的作品，培养健康的审美情趣。
2.培养学生的创新意识：激发学生的创造潜能，培养他们独立思考、勇于创新的能力。
3.锻炼学生的动手能力：通过绘画、制作等实践活动，提高学生的动手能力，培养他们的实践操作能力。
4.提升学生的人文素养：通过美术作品的学习，使学生了解人类文化、历史和艺术的发展，提高他们的人文素养。
二、优化教学内容与方法1.教学内容：结合初中生的身心发展特点，选择具有趣味性、启示性的教学内容，注重培养学生的兴趣爱好和特长。
2.教学方法：采用启发式、讨论式教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高他们的审美判断力和创新能力。
3.实践教学：加大实践教学环节，让学生在动手实践中体验美术创作的乐趣，培养他们的实践能力。
4.跨学科教学：结合语文、历史、地理等学科，开展跨学科教学，丰富学生的知识体系，提高他们的人文素养。
三、注重师资队伍建设1.提高教师的专业素质：加强美术教师的专业培训，提高他们的业务水平和教学能力。
2.注重教师的人文素养：鼓励教师阅读经典文学作品，提升他们的人文素养，为学生传递更多的文化底蕴。
3.强化教师的责任心：加强教师职业道德教育，使教师关爱每一个学生，关注学生的个性发展。
四、完善评价体系1.过程性评价：注重学生在学习过程中的表现，关注他们的兴趣、态度和努力程度，给予及时的鼓励和指导。
2.多元化评价：采用多种评价方式，如自评、互评、教师评价等，全面、客观地评价学生的美术素养。
初中美术教学中如何激发学生的学习兴趣
摘 要 ：初 中美术课 是 九年 义 务教 育 阶段 的 一 门必修 课 ，是 对 学 生进行 美育教 育的 重要 途径 。美 术课 堂 上 ，要 想使 学生 对 美术 学 习 内容 感兴趣 ，就 必须 刺激 学 生的好 奇心 和求 知欲 。 关键 词 ：初 中美术 ；培 养 兴趣 ；途径
、
己口 ６
教育科 学
２ ５ Ｏ 年第 期 １ 兴趣
赵玉峰 （ 河北省青龙满族 自治县 木头凳初级 中学 ０ ６０） ６５０
创造 力 和 表 现 欲 望 ， 而 没有 接 触 过 好 的 美术 作 品 的学 生 是 不 可 能有 很强 的表 现欲 望 的 。所 以 ，教师 应该 提供 尽量 多 的优 秀 的美 术作 品 ，扩大 学 生的 视野 ，激 发他 们 的兴 趣 ，丰 富学 生 的审美 感 受 ，满足 学 生对 美术境 界 的追求 。 值 得 学 生 信 赖 和 崇 拜 的还 是教 师 的作 品 。教 师 出示 自 己的 美术教 育是 一 种培 养 人 的 ，具有 多层 次 、 多侧面 的社会 文 化 作品 给学 生欣 赏 ，不 但会 让学 生觉 得 美术 创作 很现 实 ，而 且也 会 现 象 ，它 是人 类传 播 美术 思想 、美术 知识 、美 术历 史和 美 术技 能 树 立 教师 的威 信 ，因 为教 师 的作 品值 得学 生去 学 习和 借鉴 ，学 生 技 巧 的必 然产 物 ，也 是人 们传 授 造型 技 能 、艺 术审 美经 验和 启 迪 才 会 崇拜 教师 ，进 而 受教 师 的熏 陶和 感染 ，并 自觉 地 向着 教师 学 智力 的手 段 。美 术教 育对 于 陶冶 情操 ，启迪 智 慧 ，促进 学 生 的全 习 。 面发 展 ，具有 重 要作 用 。美 术教 育不 但 能培 养 学生 的 审美情 趣 ， 四、教 师要
初中美术教学中激发学生兴趣的策略
试论初中美术教学中激发学生兴趣的策略初中美术教学是通过学生对美术知识和绘画技术的学习，让学生掌握美术的相关技能和知识的同时，提高学生的审美能力。
在初中学习中，学生的学习兴趣会制约学生学习的动力和效果。
如果学生对于某一个学科有浓厚的兴趣，对这个学科的学习就会相对的轻松，学习效果也会很理想。
反之，如果学生对于这个学科的学习或是知识没有兴趣的，即使教师把课堂教学设计得多么精彩和出众也不会得到学生的欣赏，因此教学效率也就得不到相应的提高。
众所周知，学习是离不开兴趣的，兴趣是学生学习的朋友，推动着学生积极主动地去学习。
在美术教学中，我们首要的教学任务就是让学生通过了解和学习美术知识，对这个学科产生学习兴趣。
教师要通过各种方法激发学生学习的兴趣，这样就会促使美术课堂教学收效较高。
那么，在实际教学过程中，我们应该如何激发和培养学生的学习兴趣呢？一、充分了解学生，从学生感兴趣的事物来培养学生学习美术的兴趣众所周知，兴趣是学生学习的最好动力。
想要让学生有十足的动力和热情来学习美术知识，教师就需要使学生对美术学科具有浓厚的学习兴趣。
而要有效地激发和培养学生的学习兴趣，教师首先就要充分了解学生，这样才能够在教学的过程中做到因材施教，针对自己学生的特点，有的放矢地采用适当的教学措施来激发他们对美术学科的兴趣。
这样就能够让学生在美术学习的过程中自由地发展自己的个性，使学生能够得到不同方向的兴趣。
教师应接受学生之间存在的个体差异，接受学生对知识学习和掌握的速度的不同，理解学生的能力差异，尊重学生的差异，用教师的爱心和热心来激发学生的学习兴趣，通过对学生的足够了解来激励学生不断地学习和探索美术，培养学生对美术的学习热情和兴趣。
例如，在学习国画知识时，我提出让学生来临摹一幅国画，这时候学生的意见和看法就各不相同了，有的学生要求临摹竹子，有的学生要求画荷花，还有的学生要求临摹一些动物等等。
对于学生的这些要求和不同的学习需要，我并没有拒绝，而统一成单一的任务，让他们各自临摹一副自己想要画的国画。
在当前初中美术教学中如何激发学生学习兴趣探讨
在当前初中美术教学中如何激发学生学习兴趣探讨摘要：学习兴趣是学生可以自主学习的动力，激发学生学习兴趣也是保证整堂课效率的重要条件。
但当前初中美术课堂教学中仍存在很多教师讲、学生听，满堂灌的传统教学模式，教师付出甚多，但效果不甚理想，达不到预期目的。
因此，本文主要通过查阅大量的文献资料，并结合本人所在地区初中美术教学的实际进行分析，从中发现问题，并提出相应的激趣策略，为优化当前初中美术教学提供一定的参考及借鉴。
关键词：初中美术；美术教学；学生；学习兴趣；一、问题的缘起没有起点就不会有过程，没有过程就不会达到终点。
兴趣是学生学习的动力源泉，是初中美术教学的起点。
提高学生对美术的学习兴趣，让他们从美术学习中得到快乐，获得知识和技能，才能创建更有效的美术课堂教学。
作为初中美术教师，深知实际美术教学中学生的兴趣尚未充分开发与调动起来，仍然是教师讲、学生听，满堂灌的传统课堂模式。
教师的工作投入不少，但效果却不甚理想,这种“只管耕耘，不问收获”的教学效果真的与社会需求不相适应。
教师在教学中往往忽视学生主动参与学习的热情，没有很好地调动起学生的学习兴趣，或者不知怎样调动激发学生学习兴趣。
如何科学地认知、培养和激发初中学生的美术学习兴趣，让学生对美术有积极的学习热情，是美术教师的重要任务，也是我近年来思考并探究的问题。
初中生美术学习的现实状况是：初中学生与美术教师对美术课程的要求存在矛盾和差距。
并非所有学生喜欢美术和对学习美术有兴趣。
初中生处在青少年时期，具有求知欲旺盛但意识敏感时期。
他们喜欢动手操作、思维独立，自我意识加强，叛逆心也随之增强。
他们不喜欢按照家长或是教师灌输给他们的观点，总想体现自身的重要性。
在美术课程教学中，教师要求所有学生掌握要学会的知识与技能，显得有些片面和一厢情愿。
这种过分强调学科中心，过于关注美术专业知识与技能，致使学习与学生的生活经验没有有机联系，故学生提不起兴趣。
但一旦有他们自己感兴趣的课题与目标，是自己的爱好，便会全身心地投入并乐此不疲。
初中美术学情分析
初中美术学情分析一、引言为了更好地开展初中美术教学，提高教学质量，我们需要对学生的学习情况进行全面、深入的了解。
本文将从学生的学习兴趣、美术基础、学习习惯、心理特点等方面进行分析，并提出相应的教学策略。
二、学情分析1. 学习兴趣在初中阶段，学生的兴趣广泛，但美术学科在他们心中的地位往往不如主科。
因此，教师应注重激发学生的学习兴趣，通过丰富多样的教学手段，让学生感受到美术的魅力，提高他们对美术学科的重视程度。
2. 美术基础初中生的美术基础参差不齐，有的学生从小接触美术，有一定的绘画基础；而有的学生则几乎没有接触过美术。
针对这一情况，教师应因材施教，对基础较好的学生提出更高的要求，对基础薄弱的学生给予更多的关爱和辅导，让他们在美术学习过程中不断进步。
3. 学习习惯初中生正处于青春期，学习习惯尚在形成过程中。
部分学生可能存在学习积极性不高、自律性不强等问题。
教师应加强对学生的学习引导，培养他们良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂讨论等。
4. 心理特点青春期学生心理波动较大，容易产生焦虑、自卑等情绪。
在美术教学中，教师应关注学生的心理状况，营造轻松愉快的学习氛围，让学生在课堂上释放压力，体验到美术创作的乐趣。
三、教学策略1. 激发学习兴趣通过举办美术作品展览、欣赏经典美术作品、邀请专业画家讲座等方式，让学生感受到美术的魅力，提高他们对美术学科的兴趣。
2. 因材施教针对不同学生的美术基础，制定分层教学目标，给予基础薄弱的学生更多的辅导和关爱，让他们在美术学习过程中取得进步。
3. 培养良好学习习惯加强对学生的学习引导，培养他们良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂讨论等。
4. 关注学生心理关注学生的心理状况，营造轻松愉快的学习氛围，让学生在课堂上释放压力，体验到美术创作的乐趣。
四、总结初中美术学情分析是提高教学质量的重要环节。
通过对学生的学习兴趣、美术基础、学习习惯、心理特点等方面进行深入分析，教师可以更好地制定教学策略，为学生的美术学习提供有力支持。
如何培养初中学生学习美术的兴趣
如何培养初中学生学习美术的兴趣初中学生正处于身心发展的关键时期，培养他们对美术的兴趣，不仅可以满足他们的审美需要，还可以促进他们的创造力和思维能力的提高。
下面，我将从以下三个方面探讨如何培养初中学生学习美术的兴趣。
一、营造美术学习的良好环境1.美术教室的布置美术教室应该整洁、明亮、舒适，可以在教室的角落摆放一些美术作品或摆设，激发学生的艺术感觉。
2.多样化的美术作品不仅仅局限于固定的教材作品，使用大量的丰富多彩的素材来表现多样的社会生活，可以激发学生的好奇心，增加学习的兴趣。
3.组织参观学校可以组织学生参观美术馆、画展等活动，在艺术欣赏过程中，普及绘画知识，激发学生的兴趣。
二、采用灵活多样的教学方法1.画中游戏在美术课堂中，通过安排一些有趣的画中游戏活动，使学生玩得开心，同时也在不断的涵养他们的创意和想象力。
2.翻译美术作品老师将一些带有外国文字的艺术作品分配给学生翻译学习，可以帮助学生了解更多的艺术文化，从而加深对美术的兴趣。
3.组合拼贴可以让学生在主题范围内，自由自在地选择素材进行组合拼贴，以培养学生的美术审美能力。
三、激发学生自主学习的兴趣1.鼓励学生进行创作让学生自己创作，鼓励学生充分发挥自己的想象力和创意，培养学生的创作习惯。
2.举办征文活动学校可以组织美术征文活动，让学生根据主题进行发言和表达，这不仅可以增加学生的兴趣，还可以培养自主学习的能力。
3.做家庭作业布置家庭作业时，除了提供必要的参考书和资料，也可以根据学生兴趣与特点，让他们自选兴趣模块进行创作。
总之，培养初中学生学习美术的兴趣，不仅需要营造良好的教育环境，还需要采用多样化的教学方法，并充分激发学生的自主学习的兴趣。
通过这些努力，相信每一个学生成长起来都能在艺术中找到属于自己的“艺术之光”。
如何在初中美术教学中培养学生的学习兴趣
如何在初中美术教学中培养学生的学习兴趣在初中美术教学中，如何培养学生的学习兴趣？这是每一个美术教师都关心的话题。
因为只有学生对美术充满兴趣，才能真正的学有所获。
本文将从多个方面探讨如何在初中美术教学中培养学生的学习兴趣。
一、激发学生的好奇心和学习兴趣好奇心是发现、探究和学习的基础。
作为美术教师，我们要善于利用学生的好奇心激发他们的学习兴趣。
我们可以通过国内外名家的优秀作品、文化内涵，探究大师的绘画技法，给学生讲述一些小故事、小知识等来引导和激发学生的好奇心。
比如，我们可以提供各种艺术图片、雕塑作品，同时插入一些文化内涵相关的话语，引导学生探究图片里面的文化内涵，这样就会引起学生的学习兴趣，也提高了学生的对于美术文化的认识，提升了培养学生对于美术的学习兴趣和对美术文化的探究感受。
二、教师妙笔生花教师妙笔生花同样有较强的感染力。
在美术课堂上，教师应该充分发挥自己丰富的想象力和绘画技巧，画出精美的图画，熏陶育人，迷惑学生心灵的美。
我们可以利用课余时间学习一些绘画技法，并尝试练习，提高自己的绘画水平，同时在基本的教学中也可以着眼于细节，比如图案、字母、线条、色彩等效果，使得学生感受到教师对美术的热情与执着。
三、提供多样化的教学资源和环境多样化的教学资源和环境可以为学生带来美学的刺激和震撼。
比如，我们可以组织带学生参观画廊、博物馆或工艺博览会等，让学生亲身感受到美术的魅力，增强学生的学习兴趣和美感鉴赏力。
同时，在教学中应该多借助一些多媒体技术，如电子白板、计算机互联网等，让学生体验到现代化教学资源和环境的魅力，这样不仅可以使教学内容更加形象化、生动化、易于吸收，而且可以增加学生与学科的互动及参与感，从而提高学习质量和效果。
四、参与与合作参与和合作可以让学生感受到美术的社交性和高效性。
在我们的教学中，学生并不是被动接受知识的对象，他们也应该参与进来，完成我们一起的项目，这样可以使学生在中互相帮助、互相激励、互相学习。
激发学生学习美术的兴趣——初中美术教学探析
初 中美术课是 义务教 育 的必修课 ， 是对
学生进行美 育 的重 要途课 是 中学生比较喜
欢 的科 目。美术教 学活动本 应该 是轻松 、 活
性的公益 活动 ， 如参 加 当地政府 组织 的“ 环保大使 ” 活 动， 或 由学
● ●
校组织开展 “ 爱 我家 园、 低 碳环保” 等活 动。通过这 些活动 ， 学生
生活 ” 的 新理 念 。
可 以向周 围的人宣传他 们所学到和 了解的环保 知识 ， 宣传 “ 低 碳
激发学生学习美术的兴趣 初中 美术教学探析
一
泼的， 但在 实 际教 学 中 ， 部分 学 生认为 美术 课是 非常宽松 的， 进 而在 观念上并 不重视美
术课 。如 何在 真 正意 义上提 高 学生对 美 术 课 的学 习兴趣 ， 是值得 广大美术教 师思考 的
趣 的学 习环 境 ， 消除 学生 的心 理 障碍 ， 让 学 生感 到 学 习没有 负
［ ３ ］ 高彦奂． 小学美 术教 学 中“ 低碳 教育” 的实践探 索． 教育实践与研究
（ Ａ ） ， ２ ０ １ １ （ ３ ） ．
二、 教学 氛 围
在初 中美术教 学活动 中， 教 师要 和学 生互动， 如 果单是教 师 讲、 学 生听， 就 达不 到教 学 目标 ， 所 以课 堂气氛 至关重 要。 因此 教 师在教 学 活动 中应大胆 改革教 学方 式 ， 勇 于创 新 。教 师要根 据 学生 的兴趣 特 点与认 知规律 ， 努 力为 学生创 造轻松 、 愉快 、 有
［ １ ］ 蔡艳静． 低碳课堂从我们美术做起——在” 变废为宝” 中享受美的教
育． 学生之友（ 小学版 ） （ 下） ， ２ ０ １ １ （ ８ ） ． ［ ２ ］ 黄郑君． 美术课堂也低碳． 新课程（ 小学） ， ２ ０ １ １ （ ３ ） ．
初中美术教学中如何培养学生学习兴趣论文
初中美术教学中如何培养学生的学习兴趣初中美术课是九年义务教育阶段的一门必修课，是对学生进行美育的重要途径。
对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生的全面发展，具有重要作用。
但目前因种种原因，很多学生对美术课并不感兴趣，在素质教育的今天，美育又是不可忽略的，所以作为美术教师，我们应积极探索，努力培养学生的学习兴趣。
一、重视导课和结课，激发学生的学习兴趣。
成功的一节课，从开始就应引人入胜，让学生的精力很快集中并对新课产生兴趣，因此对新课的导入应作精心的设计。
导课是一种教学艺术，它没有固定不变的模式，要根据教材的特点和学生的实际，进行创造性的设计。
一堂完美的课，不仅开始要引人入胜，而且结尾也要精彩，余味无穷，给学生留下难忘的回忆，激起对下一次课的强烈欲望。
二、运用电化教学手段，激发学习兴趣美术是视觉艺术，需要通过视觉来获取信息，这就必须强化直观教学。
传统的教学方法常常使教学陷于枯燥乏味，如将现代化的电化教学手段引入美术课堂，使教学媒体多样化，就可以调动学生的视觉、听觉来参与感知，增强教学效果。
电化教学融形、色、光、声为一体，刺激学生的感官，是一种在一般课堂上难以达到的高功效的教学手段，在激发学生学习兴趣和提高教学效率方面具有很大的作用。
三、用优秀的作品，激发学生兴趣初中生有很强的模仿欲望和能力，而学生对美术的兴趣也与他所接触到的美术作品有极大的关系，好的美术作品可以激起学生的创造或表现欲望。
而没有接触过好的美术作品的学生是不可能有很强的表现欲望的。
所以，教师应该提供尽量多的优秀的美术作品，扩大学生的视野，激发他们的兴趣。
美术课本中的欣赏课都是选取了大量的优秀作品，但这还不够，还需我们教师提供给学生更多的优秀作品，用以更好的提高学生的兴趣。
值得学生信赖和崇拜的还是教师的作品。
教师出示自己的作品给学生欣赏，不但会让学生觉得美术创作很现实，而且也会树立教师的威信，因为你的作品值得学生去学习和借鉴，学生才会崇拜你，进而受你的熏陶和感染，并自觉得向着教师学习。
初中美术教研组长小结(3篇)
第1篇一、前言时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，本学期已经接近尾声。
在过去的一个学期里，我作为初中美术教研组长，带领全组教师紧紧围绕学校教学工作目标，积极开展美术教育教学活动，努力提高美术教学质量。
现将本学期工作小结如下：二、教学工作回顾1.加强教育教学理论学习，提高自身素质本学期，我带领全组教师深入学习《义务教育美术课程标准》和《初中美术教学大纲》，使全体教师对美术课程改革有了更深入的理解。
同时，积极参加各类教育培训，拓宽视野，提高自身教育教学水平。
2.优化教学设计，提高课堂教学效率针对美术学科特点，我们注重教学设计，以提高课堂教学效率。
一是以学生为主体，注重培养学生的审美能力和动手能力；二是注重学科间的融合，将美术与其他学科相结合，丰富教学内容；三是关注个体差异，满足不同学生的学习需求。
3.加强教学研究，促进教师成长本学期，我们开展了丰富多彩的教学研究活动，如集体备课、观摩课、研讨课等。
通过这些活动，教师们相互学习、取长补短，不断提高自身教学水平。
同时，鼓励教师撰写教学论文、参加教育教学比赛，提升自身专业素养。
4.丰富课外活动，激发学生学习兴趣为了提高学生的学习兴趣，我们积极开展课外美术活动。
如举办美术展览、组织学生参加各类美术比赛、开展手工制作比赛等。
这些活动不仅丰富了学生的校园生活，也提高了学生的审美能力和动手能力。
三、教研组建设1.加强团队建设，提高教研组凝聚力作为教研组长，我注重团队建设，努力营造团结协作、积极向上的教研氛围。
通过开展教研活动，增进教师之间的交流与合作，提高教研组整体实力。
2.发挥骨干教师的示范引领作用本学期，我们充分发挥骨干教师的示范引领作用，让他们在教学、教研等方面起到带头作用。
通过听课、评课、研讨等形式，带动全体教师共同进步。
3.关注青年教师成长，助力青年教师迅速成长针对青年教师教学经验不足的问题，我们开展“青蓝工程”，安排经验丰富的骨干教师指导青年教师，帮助他们快速成长。
初中美术教学的教材解读
初中美术教学的教材解读第一篇范文：初中美术教学的教材解读美术教育是培养学生审美情趣、提高综合素质的重要途径。
初中阶段是学生身心发展的关键时期，美术教学在这一阶段具有不可替代的作用。
教材作为美术教学的核心资源，对于提升教学质量具有重要意义。
本文将对初中美术教学的教材进行深入解读，以期为美术教师的教学提供有益参考。
一、初中美术教材的特点1.人文性：初中美术教材以培养学生的人文素养为核心，强调对美术作品、美术现象和美术历史的研究，使学生在欣赏、分析和创作的过程中，提升审美品位，增强民族自豪感。
2.综合性：初中美术教材融合了绘画、雕塑、设计、建筑、摄影等多种艺术形式，既有传统文化的传承，也有现代艺术的创新。
教材内容丰富，注重培养学生的综合素质。
3.实践性：初中美术教材强调实践操作，让学生在动手实践中掌握美术技能，提高创造力。
教材中设置了大量的实践项目，如绘画、剪纸、手工制作等，使学生在实践中不断提升自己的审美能力和创作水平。
4.发展性：初中美术教材注重学生个体差异，根据学生的年龄特点和认知水平，设计不同难度的教学内容。
教材还设置了拓展性项目，鼓励学生探索未知领域，培养学生的创新精神。
二、初中美术教材的解读与应用1.深入研究教材内容，把握教学目标初中美术教师应充分研究教材内容，明确各章节的教学目标，确保教学过程有的放矢。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使学生在美术学习中获得成就感。
2.灵活运用教材资源，丰富教学手段初中美术教师应善于运用教材资源，结合多媒体、网络等现代教育技术，为学生提供丰富的教学手段。
通过创设生动活泼的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
3.重视教材的实践环节，提高学生的动手能力在美术教学中，教师要重视教材的实践环节，引导学生积极参与实践活动。
通过绘画、制作等动手操作，使学生在实践中提高审美能力和创作水平。
4.结合教材内容，培养学生的综合素质初中美术教师要善于结合教材内容，培养学生的人文素养、创新精神和团队协作能力。
如何在初中美术教学中培养学生的学习兴趣
如何在初中美术教学中培养学生的学习兴趣如何在初中美术教学中培养学生的学习兴趣引言：美术作为一门艺术学科，拥有广泛的艺术表现形式和丰富的艺术内涵，对于初中生来说，学习美术不仅可以培养想象力、审美能力和创造力，还能提升学生的情绪表达和问题解决能力。
然而，在美术教学中，学生学习兴趣不高是普遍存在的问题。
本文将从以下几个方面探讨如何在初中美术教学中培养学生的学习兴趣。
一、创设良好的教学环境一个良好的学习环境对于学生的学习兴趣至关重要。
在美术教学中，创设良好的教学环境包括以下几个方面：1.丰富的教学资源：提供多样化的美术教具和参考资料，如美术作品、艺术家的相关信息、艺术展览等，以便学生能够更好地感受到艺术的魅力。
2.舒适的教室环境：保持教室的整洁、明亮和温馨，布置美术作品展示区和学生作品展示区，激发学生的学习兴趣和自豪感。
3.鼓励自由表达：给予学生足够的空间和自由，鼓励他们大胆表达自己的想法和创意，提供多样化的艺术材料，如水彩、油画、素描等，让学生有更多的选择。
二、引导学生发现美的感知美是存在于生活中的，而不仅仅是存在于教材里。
在美术教学中，教师要引导学生用心感受和发现美的存在，在生活中寻找美的源泉。
1.观察和记录：教师可以给学生布置观察任务，如让学生观察花草树木、建筑物、人物等，用素描或摄影的形式记录下来，培养学生细致入微地观察力。
2.美术作品欣赏：教师每节课可以选取一幅优秀的美术作品进行欣赏，逐渐提高学生对艺术的审美能力，并注重对作品的创作背景和艺术手法的解读，引导学生多角度地理解艺术作品。
3.参观美术馆和画廊：组织学生到美术馆、画廊参观，可以让学生亲身感受到真实的艺术作品，了解艺术家的创作国度，激发学生的艺术探索欲望。
三、开展趣味性活动学生在参与趣味性活动中往往会感到兴奋和愉悦，从而增加对美术学习的兴趣。
以下是一些可以开展的趣味性活动。
1.手工制作：学习手工制作可以培养学生的动手能力和创造力，教师可以设计一些手工制作的任务，如制作创意手工背包、礼品盒等，激发学生的创造潜能。
初中美术教研上课总结(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，美术教育在初中教育中的地位日益凸显。
为了提高初中美术教学质量，促进教师专业成长，我校开展了初中美术教研活动。
以下是本次教研活动的总结。
二、教研活动概述本次教研活动以“提高初中美术教学质量，促进学生全面发展”为主题，通过观摩优秀课例、研讨教学策略、交流教学心得等方式，旨在提升教师的教学水平，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美能力和创新精神。
三、教研活动成果1. 观摩优秀课例，学习先进教学理念在本次教研活动中，我们观摩了多位优秀教师的美术课例，学习了他们在教学过程中的先进理念和方法。
例如，某教师在《中国水墨画》一课中，通过展示水墨画作品，引导学生了解水墨画的历史、技法特点，并亲自示范，让学生在实践中学以致用。
这种教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效果。
2. 研讨教学策略，优化教学设计在教研活动中，教师们针对教学过程中遇到的问题，共同研讨教学策略，优化教学设计。
例如，针对学生绘画技巧不熟练的问题，教师们提出以下策略：（1）加强绘画基础训练，让学生掌握绘画的基本技法。
（2）运用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高课堂趣味性。
（3）鼓励学生参加绘画比赛，激发学生的学习兴趣和创作热情。
3. 交流教学心得，促进教师成长在教研活动中，教师们分享了各自的教学心得，互相学习、借鉴。
例如，某教师在谈到如何激发学生学习兴趣时，表示要关注学生的个性差异，尊重学生的兴趣和选择，创设生动有趣的教学情境。
4. 开展实践活动，提高学生综合素质为了提高学生的综合素质，教研活动期间，我们组织了一系列实践活动。
如：举办美术展览、开展绘画比赛、组织学生参观美术馆等。
这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还提高了他们的审美能力和创新精神。
四、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对美术教学重视程度不够，教学方法单一。
（2）部分学生美术基础薄弱，学习兴趣不高。
（3）学校美术教学资源不足，影响教学质量。
如何激发初中学生的美术学习兴趣
如何激发初中学生的美术学习兴趣摘要：在当前美术教学中，仍然有相当一部分学生没有摆正思想，认为美术只是一门无关紧要的副科，学习兴趣普遍不高。
在这一情况下，如何激发学生对美术课的学习兴趣成为了广大教师积极探索的重要课题。
本文中笔者结合自身的教学经验，对如何激发初中生的美术学习兴趣展开探究，希望能够为广大同仁的教学提供借鉴。
关键词：美术教育兴趣探究多年来，我一直对美术教学进行着不断的尝试，尤其在如何激发学生美术学习兴趣方面积极探索，努力让学生感受到学习美术是一件快乐的事。
功夫不负有心人，经过不懈的努力，不仅有效激发了学生的学习兴趣，还取得了较好的教学效果。
下面我就结合自己多年的教学经验谈几点看法，以供参考。
一、提高教师自身素质，营造和谐的教学氛围教师在教育教学的过程中处于主导地位，要想使学生处于一种对学习感兴趣的状态，就要求教师不断提高自己、充实自己，满足教学的需要。
1.教师要加强自身师德修养。
教师应不断提高思想、政治、道德素质，以良好的师德来面对每一位学生，倾注满腔热情，处处以身作则，为人师表，以强烈的责任心、饱满的工作热情和奉献精神，充分准备、精心设计每一堂课。
如果课堂上总是耍耍嘴皮子，想到哪就讲到哪，总拿不出像样的东西，学生是不会感兴趣的，就会缺乏学习的主动性和积极性，学习的效果将大打折扣。
2.教师要优化自身知识结构。
作为美术教师，只有不断地开阔自己的眼界，增长见识，具备高尚的师德素质、扎实的专业知识素质、过硬的能力素质、宽厚丰富的文化素质和健康的身体素质，具备多方面的爱好和才能，具备综合型的知识结构，才能和学生打成一片，指导学生开展丰富多彩的活动，进行学术研究，探索出符合创新教育要求的教学模式，实现培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。
3.教师始终要具有创新精神和能力。
创新是一个民族发展的源泉和动力，如果教师依旧以那种“一支粉笔，一本书”的旧的教学模式来教学的话，势必会扼杀学生的想象力和创新能力的发挥。
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辅导是教 师对每个学 生在 完 成课 堂作 业 过程 中的具体 指 导 。辅导 在 美术课 堂教学各 环节 中占有重 要 的地 位 。美术课 一 般要 求教 师在 １ ５～ ２ ０
应情 感 ， 所以， 在学 生 面 前 。 老 师应永 远 是 亲切 自然 的。 即使 是 对待 学 困 生， 老师 的一个真诚 的微笑 ， 一 个 期望 的 眼神 ， 一 句 幽默 的话 ， 一个 暗 示 的
看 到有感 染 力的 的陶 冶 ． 使人情 感丰富 ． 心 灵 美好 。 品格 高 尚 ， 使 人 热 爱生 活 ， 热 爱 自然 ， 热 种表现 。需要 对事物的认识 表达时就 有画 画描述 的冲动 ， 激 发其 热情 。 比如 。 爱美 好事物 。教师应在课 堂教学 中不断地 激发 学生学 的学 习兴趣 ， 尽 量使 作 品就 会受到鼓 舞。教 师就 要在 课 堂上 引导 好 学生 ， 当有 老 师要 求作 业 画女 同 学头 像 时 。 总会 课堂产 生轻松愉 快的氛 围 ， 充分鼓励 学生 自主 、 自 由地 去发散 思维 、 创 造性 在初一 人物线造 型的美术课 上 ，
义， 他 们即使在 十分疲 惫或身 体不 适 的情况 下 。 也 总是 面带 微 笑地 走 进教 室， 因为他们 懂得 ， 学 生会 从 老 师 的微 笑里 感 到 关心 、 爱护、 理 解 和 友谊 。 同时学生也会 从教 师的兴趣 感 中受到 鼓励 ， 激 发起 爱 老 师 。 爱 这 门课 的相
尊重 、 爱护 和关怀 ， 从而使 学生能 自觉改正 缺点 。 避免 产生 师生 问的对 立情
绪． 所 以， 教 师在教学 活动 中就应 始终保 护 良好的心 理状 态 ， 促进 师生 在认 识 与情感两 方面的 沟通 ， 变一 切 消极状 态 为积 极状 态 ， 师 生共 同 创造 一种 和谐 兴趣 的气 氛 。只 有这 样 。 才 有利 于 老 师 自始 至终 贯 彻积 极 主 动 性原
切、 轻松 、 兴趣． 有利于提 高学 习的兴趣 。教师 面带微 笑 ， 和 颜悦 色 ， 会 给学
大怒 ， 以不按老 师要求做作 业 和无理 扰 乱课 堂批 评 的话 ， 就 使 学生 的绘 画 热情 受到挫伤 。因而应该给 他们 创 作 自 由， 让 学生 从兴 趣 开始 ， 可 以先 画 自己喜 欢的 ， 兴趣 往往会产 生“ 阶 段性 ” 的 成果 ， 我们 要把 握好 学生 所取 得
的成绩 ， 及 时的给予表扬 和肯定 ， 再 画 教 师布 置的 作业 ， 使 学生 乘 胜进 步 。 教 师只有 了解学 生心理 ， 正确 的 引导 ， 才能培养其兴 趣 ， 提 高创新能 力。 三、 重视辅 导环节 。 优化 课堂教 学结 构
生兴 趣的暗 示 。 学 生 会从 中受 到感 染 。许 多优 秀 的教 师都 懂得 微 笑 的意
课程 。
【 关键词】初 中美术 气氛
情境
兴趣
结构
兴趣是学 习的基础 。教师激 发学生潜 在 的兴 趣 ， 可以充 分调 动他 们 的 身心发 展和认 知事物有 密切 的关 系， 美 术教 育是 学 生 身体 发展 水平 ， 知 觉 情感态度 和生活经验 的 自然产 物 ， 美术 是 学生 认识 世 界过 程 中 的一 积极 性 ， 让学 生好好学 习 ， 自主学 习 。 积极 学 习。美术教 学是 通过 艺术 形象 能 力、
一
的更好 ； 要求 画自己爸爸 的是 因为他最 熟悉 ， 能 画象 ； 要 求画 熊猫 的同学 可 能是 因为不 自信 。 怕 自己画不好人头像 而要 画 自己拿手 的 。如果这 时教 师
、
教师 的教态应 亲切 自然 。 师生共同创 造一种和谐 的气氛
教态是教 师在教学过 程 中 ， 外 部表 情 与 内在气 质 的形 象 反映 ， 它 对学 生 的学 习心理 和 情绪 有 着直 接 或 间接 的影 响。好 的教 态 。 学生 会 感到 亲
和 创造力 ， 并溶进 自己的审美 情趣 ； 对 作业 中普 遍 存在 的 问题 要及 时给 予
点拨 ； 对个别 作业困难 的学生要给予 启发提 示 ； 对好 的作业 。 要给 予鼓 励和
表扬， 并可让该 生谈谈其 作业 的构 思 、 方法 等 ， 使其 他 同学 从 中得 到 启发 。 由于作业 时间较 长 ， 课 堂气氛容 易显 得沉 闷 ， 为使 学 生保持 一种 兴趣 状态 ，
有 的还 要 画 自己 的爸 爸 ， 有 的 甚 至要 画 只小 地想 象 ， 让 学生 在学 习的过 程 中产 生愉 悦 的情 绪 ， 以此 来 启动 学 生内 在的 有个 别学生提 出要画男 同学 ，
要 求画男 同学 的可能 觉得 自 己能 画 动力， 丰富学 生的想象 力 ， 提高 他们 的 创造 思维 能 力让 美术 课 成 为孩 子敞 熊猫 。我们分析 一下这些 学生的想 法 ， 开心 扉 ， 大胆想 象、 大胆构 思 、 大胆描 绘 ． 勾 画出 自己美好 明天的知识殿 堂。
动作 ． 有 时比严厉的批评 更能 让学 生接 受 ， 使学 生从 中感 受到 老 师对 他 的
分钟 之内作少而 精的讲解 示范 ， 余下 的 ２ ｏ ～ ２ ５分钟 是 学生 作业 。所 以 ， 辅
导在 美术课堂 中所 占的时间最多 ， 教 师需 付 出一 定 的精 力 。教师应 根 据本
节课所 授 内容 ， 善于启发 学生 的思维 ， 让 学 生在 练 习 中发挥 自己 的想 象力
◆ ◆ ◆ ◆
激发学生学习兴趣 ， 提高初 中美术教学质量
◆ 杨 晓萍 （ 河北 省秦岛市第 二中学 ） 【 摘要】“ 兴趣是 最好的 老师” 。作 为一名初 中关术教 师 ， 不能 坐在 副科 这把 摇椅 上 怨天尤人 。 只有 ３ － 美术学 习是一 个 自然 而快 乐的 过程 ＂ 时， 他们 才能永葆探 索的兴趣 和热情 ， 把 关术 学 习变成一 种生 活的需要 ， 充分激发初 中生对 美术的 学＊ － － ３ 兴趣 ， 学生才会 真正热 爱 美术 这 门