教师课题研究记录册
教研组研修活动记录册(3篇)
第1篇一、活动基本信息1. 活动名称：初中语文阅读教学策略研讨活动2. 活动时间：2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:003. 活动地点：学校会议室4. 参与人员：初中语文教研组全体成员5. 活动主持人：张华老师二、活动目的1. 提高教师对阅读教学重要性的认识。
2. 探讨有效的阅读教学策略，提高课堂教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教学水平。
三、活动内容1. 开场致辞张华老师首先对本次研修活动进行了简要介绍，强调了阅读教学在语文教学中的重要性，并希望全体教师能够积极参与，共同探讨。
2. 阅读教学案例分析（1）案例一：《草原》教学设计由李明老师分享了一节《草原》的阅读教学设计。
她从文本解读、教学目标、教学过程、教学评价等方面进行了详细阐述，重点介绍了如何通过问题引导、合作探究等方式激发学生的阅读兴趣。
（2）案例二：《荷塘月色》教学反思王丽老师分享了自己在《荷塘月色》教学中的心得体会。
她认为，在教学过程中，教师应注重引导学生关注文本细节，培养学生的审美能力和情感体验。
3. 阅读教学策略研讨（1）小组讨论教研组成员分成四个小组，围绕“如何提高阅读教学效果”这一主题进行讨论。
各小组分别提出了自己的观点和建议。
（2）代表发言各组选派代表进行发言，分享了本组的讨论成果。
主要观点包括：- 注重激发学生的阅读兴趣，采用多样化的教学方法；- 加强阅读策略指导，培养学生的自主学习能力；- 关注学生个体差异，实施分层教学；- 注重阅读评价，提高学生阅读效果。
4. 专家讲座邀请学校教研处主任陈老师进行专题讲座。
陈老师从阅读教学的理论基础、教学策略、评价方式等方面进行了深入讲解，并结合实际案例进行分析，为教师们提供了宝贵的指导。
5. 总结发言张华老师对本次研修活动进行了总结，肯定了大家的积极参与和取得的成果，并对今后的阅读教学工作提出了要求。
四、活动效果1. 教师们对阅读教学的重要性有了更深刻的认识。
课题研究记录(通用6篇)
课题研究记录（通用6篇）记录指把所见、所闻、所思、所想等通过一定的手段保留下来，并作为信息传递开去。
以下是小编整理的课题研究记录（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
课题研究记录篇1活动时间20xx年3月活动地点团体办公室参加人员...活动内容课例研究活动过程1、确定课例课题：鱼游到了纸上（小学语文第八册第27课）授课人：涂蕊元2、授课人说课。
本课设定共两课时完成教学任务。
第一课时教学目标设定为：学习这篇课文，在掌握生字生词，到达感情朗读的基本要求外，最重要的是引导学生从重点句、重点词中，理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系，感受聋哑青年画技高超，做事勤奋、专注的品质。
第二课时着重学习作者是如何描述人物的神态和动作的，培养学生做事专注、持之以恒的品质。
本节课为第一课时教学。
大胆取舍，以课题为切入口，抓课文的7处带“游”字的句子为主线，精心找准了进入文本的发窍处：引领学生学习青年看鱼专心致志、坚持不懈的句子，青年画鱼画得栩栩如生的句子。
感悟青年爱鱼爱到忘我的境界为主线，理解鱼游到了纸上，必须先游到心里。
为了落实《鱼游到了纸上》的教学目标，课堂教学围绕“读”而展开的。
以读贯穿整个课堂教学，引导学生多读、多想、多体会，教会学生学习就要认真观察，全神贯注；读书就要口到、眼到、心到，读出一种感觉，读出一些问题。
引领学生紧抓重点句，紧扣重点词，展开想象理解“鱼是如何游到年轻人心里的”，感受青年画技高超、做事勤奋专注。
3、成员组成员研课。
活动效果遵循教科研“为教师专业成长服务，为课堂教学精彩引领，为学校办学水平提升决策”的原则，引导广大教师走“学习、实践、反思、实践”的教科研之路，让教科研成为教师日常工作的需求，在全校构成“在行动中研究，在研究中行动”的良好科研氛围。
课题研究记录篇2活动时间20xx年4月活动地点团体办公室参加人员...活动内容课题总结，成果交流活动过程1、对本学期研究课题进行总结。
语文四年级教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高语文教学水平，提升学生的语文素养，我校四年级语文教研组于2022年3月15日开展了以“提升学生语文素养，打造高效课堂”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨如何提高语文教学质量。
二、活动内容1. 集体备课活动开始，四年级语文教研组全体教师针对本周的教学内容进行了集体备课。
首先，各备课组长对本周的教学进度、教学目标、重难点进行了汇报。
接着，教师们围绕教学重难点，针对教学策略、教学方法、教学评价等方面进行了深入研讨。
在研讨过程中，教师们各抒己见，分享了自己的教学经验。
例如，针对阅读教学，有教师提出可以采用“圈点批注”法，引导学生主动参与到阅读过程中；针对写作教学，有教师建议采用“仿写”法，帮助学生提高写作水平。
2. 教学研讨集体备课结束后，教研组开展了教学研讨活动。
首先，由一位教师展示了一节公开课，其他教师观摩并进行了点评。
公开课教师以《小蝌蚪找妈妈》为例，通过生动的教学设计、丰富的教学手段，激发了学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果。
在观摩结束后，其他教师针对公开课进行了点评。
大家认为，公开课教师在教学过程中，注重了学生的主体地位，激发了学生的学习兴趣，同时也关注到了学生的学习差异，实现了分层教学。
3. 经验分享为了更好地促进教师之间的交流与合作，教研组还邀请了经验丰富的教师进行经验分享。
分享内容包括教学策略、教学方法、教学评价等方面。
在分享过程中，教师们纷纷表示受益匪浅，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
4. 总结与反思最后，教研组长对本次活动进行了总结。
他指出，本次教研活动取得了圆满成功，教师们在活动中积极参与、相互学习、共同进步。
他强调，今后教研组要继续开展类似的活动，为教师们提供更多学习交流的机会，共同提高语文教学质量。
三、活动总结通过本次教研活动，四年级语文教研组全体教师对语文教学有了更深入的认识，明确了今后的教学方向。
巫山县校本小课题研究---陈大松
巫山县校本小课题研究管理手册课题名称农村初中数学毕业总复习方法课题负责人陈大松立项编号立项时间2010.4结题时间2010.12学校名称巫山县福田初级中学巫山县教育学会2010制手册目录（页码，不超过60页）1、课题基本情况……2、课题研究方案……3、课题立项通知书……4、课题开题论证记录表……5、课题研究计划表……6、课题组研讨活动纪要……7、课题研究课记录表……8、个案研究记录……9、课题研究阶段小结……10、课题组成员相关成果记录……11、研究报告或论文……12、课题结题鉴定意见表……13、结题证书……14、其他主要附件材料……1、课题基本情况2、课题研究方案3、课题立项通知书4、课题开题论证记录表（开题论证即对课题及其方案进行专家会诊，提出修改意见）5、课题研究计划表6、课题组研讨活动纪要第次研讨活动7、课题研究课记录表注：教学设计另纸附后。
8、个案研究记录个案编号：注：个案数量是不确定的，根据研究的需要而定。
9、课题研究阶段小结时间：2010 年7 月执笔：陈大松注：如内容较多，可另纸附后；阶段小结的个数由研究的阶段决定，每个阶段应有一个小结。
10、课题组成员相关成果记录（即研究过程中产生的相对重要的过程成果）11、研究报告或论文（即课题研究的最终成果，2000字左右为宜，最多不超过3000字。
主要写清问题缘由、研究过程、方法和取得的成果。
最终成果有时也可以是其他形式。
）12、课题结题鉴定意见表注：鉴定专家组由学校骨干教师、领导组成，也可聘请校外专家参与。
（小学须由教管中心主持结题）13、结题证书_______学校课题结题证书___________老师：你主持研究的课题《》，经_______教管中心（中学）组织的专家组于年月日进行鉴定，同意结题，特发此证。
________教管中心（中学）年月日该课题研究周期：年月日至年月日主研人员：1、2、3、4、5、14、其他主要附件材料。
中小学教师个人校本研修手册(完整版)
中小学校本研修教师手册
任教学校
教师姓名
专业职称二级教师
主教学科语文
年度2018—2019（第一学期）
个人校本研修材料目录
一、个人信息
二、个人校本研修方案
三、校本研修过程记录
1、读书笔记
2、校本培训记录
3、公开课教学设计
4、教学反思
5、听评课记录
6、教学论文
四、个人校本研修总结报告
五、校本研修成果一览表
六、评估意见
校本研修教师手册填写须知
1、本手册为每位教师每学年一本，由教师个人填写，每年6月底由学校初审后交县教体局审核，填写评估意见。
2、时限为上年的9月1日至次年的8月31日。
3、文档用word输入，所填文字均为小四号宋体，用A4纸打印（可双面打印）。
4、研修主题要认真选定，选题要小、新、活，尽量与本专业学科对口。
手册中所有内容都要围绕研修主题来完成，内容要翔实，不可简单草率。
5、所填内容严禁网络下载或拼凑，违者后果自负。
一、个人信息
二、个人校本研修方案
三、校本研修过程记录（1）读书笔记之一
读书笔记之二
（2）校本培训之一
校本培训之二
（3）公开课教学设计之一
公开课教学设计之二
（4）教学反思之一
教学反思之二
（5）听课评课记录之一
听课评课记录之二
（6）教学论文
四、个人校本研修总结报告
五、个人校本研修成果个人校本研修成果一览表
六、评估意见。
课题研究过程记录手册
南平市中小学学科骨干教师培养对象课题研究过程记录手册课题名称电脑DIY活动课开展研究单位南平三中课题负责人梁瑞剑联系电话南平第三中学编制2014 年 10 月 20 日研究过程活动总记录开题活动记录研究过程记录（三）观摩记录（4次）研究过程记录（四）研究教学过程4次研究过程记录（五）平时学习与研讨记录（4次）内容记录电脑作为我们日常的使用设备之一，一旦发生这样那样的故障，给我们带来的麻烦可想而知，特别是一些菜鸟朋友们，一旦遇上故障时就束手无策，手上正在进行的工作不能按时完成，自己瞎折腾又害怕弄坏硬件设备，维修又要承担经济损失。
其实我们完全不必这么烦恼，电脑出现问题时很多时候都是一些小故障，学会一些简单的软硬件维护知识，对自己驾驭电脑大有脾益。
下面就简单谈谈日常生活中需要注意的哪些电脑维护小常识。
电脑维护分硬件维护和软件维护两部分，硬件维护主要是指电脑上主板、显卡、处理器、硬盘、显示器等硬件设备的维护。
而软件维护，则指机器组装完成后，对机器上面的系统软件和应用软件的维护。
首先是硬件部分，电脑在硬件部分出现的故障非常多，也非常复杂，例如我们日常所见到的黑屏现象，开机无显示现象，频繁死机现象，IDE 口、USB 口失灵现象，显示颜色不正常现象，显示器抖动、花屏现象，硬盘无法读写现象，系统无法启动现象，硬盘出现坏道现象.....太多了，这些现象其实都是硬件上的故障产生的，只要我们认真分析，查清故障产生的原因，对电脑一窍不通的普通用户都有可能成为DIY 高手，下面就说一下硬件出现故障时我们需要遵循的方法： 1.先外设后主机。
2.先电源后部件。
3.先简单后复杂。
在排除故障时，日常情况下你可以用以下方法排除故障： 1.插拔替换法。
2.直接观察法。
3.用专门的诊断软件检测。
4、系统最小化检查。
至于硬件上具体出现的故障和排查方法，不是一句话能说清道明的。
如果你想成为DIY 高手，可以去市场买专门的图书或者上网查网友的留言，上面有详细专门的介绍。
高二小课题研究
单县一中微型课题研究记录册年级：高二学科：物理课题负责人：田军课题组成员：张多升郭鹏飞蔡本罗崔燕霞张慧霞杨自芹高颖冀林博袁柏宝赵艳花微型课题研究要求教学要向科研要质量。
开展教学科研活动，真正发挥教科研在教学中的作用，才能把握教育教学规律，领会教育教学的真谛，用科学代替苦干、蛮干，用智慧引领师生发展。
任课老师是进行教科研的主体。
教科研要从教育教学实践中来，要运用到教育教学中去。
每位任课老师都应结合自己的教学实际，就教育教学中的具体问题进行研究。
细节决定成败。
需要老师们把握教育教学过程中的细节问题，认真揣摩，寻求进一步优化提升的方法和措施。
求真务实是关键。
教育是科学，科学的真谛在于求真。
老师们应摒弃敷衍的心态，认真研究，细心记录、深入总结，务求实效，真正能够拿出切实可行的优化教学和管理的措施。
具体要求如下：1.每个备课组统一选择一个与课堂教学相关的课题，由备课组长担任负责人，学科组全体老师共同参与，深入研究教育教学的各个环节，共同完成课题研究，最后形成学科教学的研究报告或研究论文。
2.每个课题研究时间为1年。
每学年第一学期开学初申报，第二学期的6月20日前结题。
3.准备申报县级及以上课题的老师，须单独填写并递交申报表。
县级及以上课题从申报的校本课题中遴选上报。
我校教师申报的更高一级课题纳入学校课题管理，学校不另外组织申报。
4.课题负责人应认真填写课题研究计划，并在开学后三周内将电子稿发到教科处邮箱；5.课题研究应做好研究过程记录，收集存档过程材料，教科处定期抽查课题研究情况；6.课题研究必须求真务实，严禁弄虚作假，潦草应付；凡弄虚作假者，一经发现，全校通报批评；7.学年末教科处进行优秀课题评选，凡被学校评为优秀科研成果的课题，学校予以奖励。
(一) 课题研究计划课题负责人田军年级及学科高二物理课题组成员张多升郭鹏飞蔡本罗崔燕霞张慧霞杨自芹高颖冀林博袁柏宝赵艳花课题名称高中物理分层作业的有效性研究研究时间开始时间：9 月8 日（第 2 周）计划结束时间： 6 月20 日（第周）问题描述(简述研究本课题的原因、意义)原因：我校老师一直把作业作为提高考试成绩的重要“法宝”之一，把它当作巩固课堂知识的重要手段。
课题研究记录范本10篇
课题研究记录范本10篇农村夏娃课题研究记录（一）：活动时间20xx年2月活动地点团体办公室参加人员xxx活动内容制定本学期课题的研究目标和内容活动过程一、随着课题研究的深入开展，我们也遇到的困惑：1、课题组成员孤单，没有伙伴，课题研究的理论素养很薄弱，经验缺乏，对课题的理论构建本事显得不足，有待进一步加强学习与培训。
2、课题研究的主动性不足，研究不够深入，不够重视平时内容的搜集与整理。
3、惩罚性作业导致师生关系对立。
在我们的实际工作中，因为教师这样那样琐碎的事情比较多，许多教师都没能及时地对学生的作业进行反馈，有相当数量的教师对学生作业延迟讲评或者干脆不予讲评。
对于作业没完成的学生，教师常用的做法也不是采取有针对性的，有弹性的，满怀鼓励的方法去对待，而是很容易用硬性态度对待他们，这又导致了师生之间的对立，导致了学生对作业的反感。
二、解决思路：1、加强学习，增强教师科研意识。
利用网络，利用每一次外出听课、校内研讨课的机会，多学习，多吸取别人的经验。
不断更新自我的教育理念，转变自我的教学行为，使创新性的语文作业实施得更加具体、有效。
2、充分调动学生参与的进取性及主动性，发挥学生的创造性。
激发学生学习语文的兴趣，促使学生语文综合本事得到提高。
3、更新教师的教学理念、改变教师的教学行为，合理科学地安排时间，设计灵活多样而又有效的作业，促进学生发展，提高学生学习效率和教师教学效率。
4、作业评价灵活多样实用。
二、理论学习《这样的作业才让学生喜欢》湖南省岳阳市岳阳楼区朝阳小学作者方西河为了让学生对作业有兴趣，有收获，我从两个方面布置作业。
第一类：常规作业语文家庭作业主要为预习作业，这在开学初就告知学生，并规定作业格式，内容包括：我会读，即把要学的课文读三到五遍，标出生字词语；我会写，即把生字抄写3个并组词；我会查，即查找相关内容，对不理解的字词想办法理解；我会问，即针对课文内容提出问题，能够自我尝试回答；我会默，即自我完成生字识记任务；我会背，即课文学习结束后背诵相关内容，登记在统一下发的表格上。
课题研究记录表
课题题目
基于学生思维品质培育的初中英语阅读教学研究
课题类别
苏州市十四五规划课题
立项编号
2023/Q/02/103/
03
出席对象
课题组全体成员
地点
合班教室
时间
2023年10月260
研窕主题
设计和实施指向学生思维品质提升的英语教学活动
所要解决问题
讨论教师基于思维品质的逻辑性、批判性、创新性Байду номын сангаас可以设计和实施哪些指向思维品质提升的英语阅读教学活动
物化成果
课件+教案+研讨记录
研%方法
观课、研讨
过程与思考记录
1.观察孙晶晶老师的课题研讨课《7AU4Reading1》
2.观课老师研讨及课题组老师的建议：
(1)由浅入深，活动多样化；
(2)critica1thinking›mindmap是亮点活动，但是设计的思维导图可以提供一些个性化的填空选项；
(3)分析文本结构这一步可以放到分析每段段落前，如果学生看不懂结构图，可以先告诉学生结构图分别表示哪种结构；
(4)设计理想中的校园生活时，教师要引导学生正向思考；
(5)结合新课标，发挥核心素养，合作学习。
获得的主要结论
整节课教学活动层层递进、形式丰富，学生能够紧跟老师的思路和节奏。学生参与度高，课堂效果好。教师设计了深入思考的问题以及思维导图，帮助学生训练思维。
本节课锻炼了学生的思维品质，：不足之处在于最后的小组设计环节，教师未能正向引导学生设计积极的校园生活。
课题研究情况记录表
课题研究情况记录表课题编号: ________研究时间: ________研究人员: ________摘要:本文旨在记录课题研究的进展情况，包括课题背景、研究目的、研究方法、数据分析和结果、结论及未来展望等方面的内容。
1. 课题背景介绍研究课题的背景信息，指出该课题的重要性、研究现状以及可能存在的问题和挑战。
阐明研究该课题的意义，为后续的研究工作打下基础。
2. 研究目的明确本次研究的目的和要解决的问题。
可以列举具体的研究问题，并阐述研究的动机和目标，以及期望达到的研究成果。
3. 研究方法介绍本次研究所采用的研究方法和研究设计。
可以包括实验设计、样本选择、数据采集方式、数据处理和分析方法等。
对研究方法的选择和合理性进行说明。
4. 数据分析与结果概述研究所采集的数据以及数据分析的过程。
可以使用表格、图表等方式展示研究结果，并对重要的结果进行解读和分析。
有助于读者全面了解研究结果，提高对研究成果的信度和可靠性。
5. 结论与讨论总结本次研究的主要发现，回答研究目的和研究问题。
对研究结果进行解读，并指出可能存在的局限性和不足之处。
进一步针对研究结果展开讨论，对未来研究提出建议和展望。
6. 未来展望对未来相关研究方向和可能的研究价值进行展望。
明确本次研究的不足之处，提出改进的方法和策略。
对于相关领域的研究者提供借鉴和启示。
总结:本文记录了课题研究的情况和进展，包括课题背景、研究目的、研究方法、数据分析和结果、结论及未来展望等方面的内容。
通过本次研究，我们取得了一些有价值的研究成果，并指出了研究中存在的不足之处。
未来我们将继续深入研究该课题，并采取相应的措施和策略改进研究方法，以期获得更加准确和可靠的研究结果。
教研组研究记录表
教研组研究记录表
1. 研究主题
本次研究主题为“运用新技术手段提升学生阅读能力”。
2. 研究目的
本研究旨在探索使用新技术手段教学对学生阅读能力提升的效果，为今后的教学提供参考。
3. 研究内容
本次研究将通过试讲和问卷调查的方式进行。
研究过程中，教师将运用新技术手段进行阅读教学，并跟踪记录学生的阅读成绩，同时在课后进行问卷调查，并收集学生和家长的反馈意见。
4. 研究步骤
- 步骤一：确定研究主题和目的
- 步骤二：制定研究计划，并确定试讲时间和问卷调查时间
- 步骤三：进行试讲，同时观察记录学生的阅读表现
- 步骤四：进行问卷调查
- 步骤五：总结分析研究结果，制定教学方案，并与教研组成员分享研究成果
5. 研究成果
通过本次研究，我们发现使用新技术手段进行阅读教学可以有效提升学生的阅读能力，学生阅读速度和准确度均有明显提高。
同时，学生和家长也对运用新技术手段进行阅读教学持积极态度，并反映出了较高的满意度。
6. 研究总结
本次研究取得了较好的效果，但在研究过程中也暴露出一些问题，比如新技术手段的应用需要教师具有更高的技术水平，同时也需要精心设计教学内容和教学环节。
今后我们将继续深入研究，进一步探索如何在教学中运用新技术手段，提升学生的学习效果。
小学语文教研活动记录表
小学语文教研活动记录表（1）进行整体回顾交流四、教学案例下面，以语文出版社S版课标教材五年级下册第五单元为例，粗略介绍一下单元专题教学的实际运用，案例名称为“拳拳赤子心，浓浓爱国情”。
单元专题：赤子情怀第一，整体切入，对专题进行整体预习感知。
用时两课时。
第二，精读品味课文，具体了解人物事迹，感受真挚的爱国情怀，突破教学重难点。
用时两课时。
第三，尽显学生主人公地位，自主性学习略读课文，训练提高学生自学能力。
用时一课时。
第四，锻炼提高学生语文能力，开展一次以“祖国在我心中”为主题的语文活动。
用时两课时。
第五，练笔展示，反思感悟。
用时三课时。
五、注意事项1、专题教学需要教师全面整体备课。
2、专题教学需要充分重视单元的整体预习。
3、专题教学需要思考略读略什么。
4、专题教学需要精炼的板书。
总之，语文教学是极具艺术性与创造性的，课堂是一个充满活力的生命整体，它是一个不断改善与完美的过程。
如果说以上所谈有可取之处，这些经验也是在一次次教训当中得来，欢迎大家批评指正。
单元专题教学研究的路程还很漫长，虽然我们还在摸索，但是我们愿在教学实践中历练提升，探索不止!小学语文教研活动记录表（2）小学语文教研活动记录表（4）小学语文教研活动记录表（5）1、总评没有针对性，太笼统。
2、边批太少。
学生没有及时修改，比如错字不通顺的句子等。
3、作文次数不够，应达到两次。
4、作文批改应具体详实，相当于讲评教案。
(参考孟静老师的)5、学生选题不准确，教师没有看出来。
改进措施：1、教师加强批改力度，具体内容具体分析批改，写作文前应该看看学生的选材内容是否合适。
2、要有作文批改记录。
写字：1、学生书写潦草。
2、教师修改太简略。
激励性评语少，无圈画。
有的没有日期。
3、有学生批改现象。
整改措施：1、铅笔字潦草的让学生尽量修改。
钢笔字以后注意。
2、增加激励性评语3、把日期、评语等级写全。
日记：内容太少，每星期达到三篇。
设立读书笔记和大仿。
三、批改手册：1、批改内容不清楚2、出错的内容及学生不清楚3、有的没有批改手册4、批改手册不应只有作文批改，还应有写字等批改。
课题研究记录表
2.完成课题研究计划表，建设维护课题网页。
3.课题案例在教学情境上做了调整，结合当前的思政热点，加入爱国主义教育的资源。
物化成果
课题论文整理课题案例整理
朱夏晔老师：有些环节过于拖沓，影响了整个教学进度，时间过长。于是我们结合大家的教学建议,认真进行反思，结合新的教学理念，悉心钻研教材，研究学生特点。
徐蒙萌老师：练习设计需要一定的层次性，同时要注意趣味性。
陆晓程老师：1结题报告中的观点需要更加明确，清晰。
2.课题教学设计需要增加设计意图和反思环节。
获得的主要结论
课题研究记录表
课题题目
借助图示法促进小学数学深度学习的实践研究
课题类别
太仓市微型课题
立项编号
ZW
出席对象
主持人
地点
五六数学办公室
时间
2023年10月23日
研究主题
课题结题
所要解决问题
1.借助图示法促进小学数学深度学习的实践研究结题资料
2.课题论文整理
3.课题案例整理
研究方法
理论学习行动研究
过程与思考记录
一、主持人对借助图示法促进小学数学深度学习的实践研究结题资料整理
二、研讨交流
周丽老师：整堂课因为创设的情境、动境过于多，使本节课教学活动重点、难点不够突出。可以选择一个有教育意义的情境串联起整节课。
高卫杰老师：学生在动境中，老师有些要求没有讲清，学生合作时出现了乱、散现象,有的学生并没有积极参与到里面,教师应该事先安排好，做到小组之内责任制，使每一位学生都有事做。
(完整word版)研究性学习手册
海拉尔第二中学研究性学习手册学年度学期年级班课题名称课题组长课题组员指导教师使用说明1.《手册》由课题小组长妥善保管，研究性学习后上交。
2. 所有表格一律用钢笔或圆珠笔填写，字迹工整美观。
3. 承诺书要求每个组员均署名。
4.课题研究活动记录填写要求：在表格里根据实际活动次数填写，每个课题研究过程中，活动次数不少于5次，超过10次可另附页。
目录1. 研究性学习课程简介 (5)2. 诚信承诺书 (9)3. 研究性学习课题开题报告 (10)4. 课题研究活动记录 (12)5.结题报告表 (22)6. 结题报告 (24)7. 海拉尔二中研究性学习结题报告撰写求 (25)6.研究性学习课题评价表 (30)7. 研究性学习成绩评价与学分认定表 (34)9．研究性学习课题研究文 (35)10.附1 (37)研究性学习课程简介一、什么是研究性学习研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”，作为必修课程列入《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》。
研究性学习活动共15学分。
学生每年都要开展研究性学习活动，并且三年累计不少于三个研究课题。
其学分认定条件为：有符合要求的课题研究方案；有完整的研究过程并有记录；有课题研究成果；有学生自主选择和自主完成。
二、研究性学习的目标研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验。
因此，需要注重以下几项具体目标：通过研究性学习活动，获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感；培养学生自主发现和提出问题，收集、分析和利用信息以及解决问题等多方面的科学态度与探究能力；使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神和合作技能；培养严谨求实、不断追求、勇于克服困难的意志品质和对自然、社会与人类的责任心和使命感。
研究性学习报告记录手册
研究性学习报告记录手册————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：表1 肇庆市第一中学研究性学习开题报告表活动/项目题目:研究肇庆的小食指导老师:刘威组长:黎家华成员:林星帆、谢滈甜、黎颖、刘聪仪所在班级:高二十六班背景:作为一名肇庆人，我们有义务了解和学习关于肇庆的文化。
“民以食为天”，特别是肇庆美食文化更是值得我们去了解。
但作为肇庆人的我们，很大一部分是不了解肇庆美食文化的。
有的人吃过，但不了解这些美食的由来、典故。
有的人略知一二。
更有些人从来没吃过，甚至是排斥肇庆小吃的。
或者有些人“崇洋媚外”，认为肇庆美食低俗，不入大雅之堂。
那也就别说去了解它们了。
此课题正是根据这一背景组成研究小组，展开研究。
目的与意义:通过我们的探究，通过我们的成果展示，可以让同学们了解肇庆美食文化底蕴，重新认识肇庆美食。
鼓励同学们作进一步深入的了解。
同时，通过这次的探究，也能让我们懂得如何去品尝肇庆美食，如何吃出美食的精华，传承它们，创新它们，发扬它们。
做一个名副其实的肇庆人。
进一步说，此课题的研究意义更在于鼓励新一代的我们将我们新一代的气息，内涵注入肇庆美食中。
让它代代相传，让肇庆美食文化不断更新目标:研究肇庆有哪些特色小吃、肇庆市民对这些小吃的了解程度、肇庆特色小吃的历史传统等。
主导学科: 相关学科:具体研究计划任务分工任务责任人任务责任人主持调度黎家华调查访问林星帆材料收集谢滈甜材料整理谢滈甜材料收集刘聪仪调查访问黎颖研究方法：□文献法□调查法□实验法□制作法□其他每一阶段的主要任务和目标:找出肇庆有哪些特色小吃计划访问的校内、外专家:无活动所需条件（如设备、器材、活动场地、经费及来源等）：预期成果展示的方式(如论文,调查报告,实验报告,图片资料,摄像资料,模型等)：论文预计研究中可能遇到的困难及对策指导老师意见：签名：年月日表2 肇庆市第一中学研究性学习活动记录表(1)课题题目：研究肇庆的小食活动地点：肇庆市第一中学初中部附活动时间：第 1 次近参加活动成员：黎家华、林星帆、谢滈甜、黎颖、刘聪仪活动内容：1)目的（解决什么问题）：找出肇庆有哪些特色小吃2）形式（小组讨论、访问专家、实验、查阅资料、调查、实地测量等）：小组讨论、实地测量3）过程：在学校附近走走4）结果（得到什么结论、解决了哪些问题、是否完成了预定的目标和计划、出现了什么新的问题等）：了解了很多不同类型的小吃记录者：刘聪仪、谢滈甜指导教师意见年月日表2 肇庆市第一中学研究性学习活动记录表(2)课题题目：研究肇庆的小食活动地点：肇庆市第一中学初中部附活动时间：第 2 次近参加活动成员：黎家华、林星帆、谢滈甜、黎颖、刘聪仪活动内容：1)目的（解决什么问题）：肇庆市民对这些小吃的了解程度2）形式（小组讨论、访问专家、实验、查阅资料、调查、实地测量等）：小组讨论、调查、实地测量3）过程：用调查问卷调查肇庆市民对这些小吃的了解程度4）结果（得到什么结论、解决了哪些问题、是否完成了预定的目标和计划、出现了什么新的问题等）：了解不同年龄段对这些小吃的了解程度不同记录者：黎颖、林星帆指导教师意见年月日表2 肇庆市第一中学研究性学习活动记录表(3)课题题目：研究肇庆的小食活动地点：肇庆市第一中学初中部附活动时间：第 3 次近参加活动成员：黎家华、林星帆、谢滈甜、黎颖、刘聪仪活动内容：1）目的（解决什么问题）：肇庆特色小吃的历史传统2）形式（小组讨论、访问专家、实验、查阅资料、调查、实地测量等）：小组讨论、查阅资料、调查3）过程：上网搜查，询问当地老人家4）结果（得到什么结论、解决了哪些问题、是否完成了预定的目标和计划、出现了什么新的问题等）：记录者：黎家华指导教师意见年月日表3：研究性学习调查（访问）记录表课题编号课题班级调查或访问的对象调查或访问的时间调查或访问的地点调查或访问的方法参加调访的成员调查或访问的目的调查访问记录记录者（签名）：被访问者（签名）：调查访问后记课题组长（签名）：表4：研究性学习文献检索记录表课题编号课题班级检索工具选择检索地点检索时间参加活动成员组织者检索目的检索途径文献资料索引笔录者（签名）：活动后记指导教师（签名）：组织者（签名）：表5 肇庆市第一中学研究性学习小结填表说明:小结可以围绕研究成果,更重要的是各研究过程阶段中研究方法、组员课题名称班级组长指导老师开题阶段(200字以上)中期阶段(200字以上)结阶段(200字以上)间的团结协作等心得体会。
课题研究记录表
课题研究记录表
3.褚建宇执教《春晓》，夏俊俊执教《游子吟》； <具体敦学内容略，可见物化成果) 三、集体围绕观察量表进行课后评课
四、教研员总评、引领
1 .问题链的思维逻辑需环环相扣，有承接性：
2 .课时与课时之间的关系，不能各自为阵：
3 .典型单元大观念梳理的非常精准，后面教学要围绕大观念层层展开。
五、执教老师修改案例，为下个月全市展示做好准备。
1 .三年级《诗韵悠悠》单元教学案例；
2 .《学科素养视域下小学音乐单元教学课堂师生语言互动分析观察量表(1)》；
3 .《学科素养视域下小学音乐单元教学课堂师生行为分析观察量表(2)》
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物化 成果。
课题研究记载册
月份Biblioteka 06-6课题研究工作计划表
研究工作的主题及内容 主 持 人
学生问卷调查，明确部分学
习障碍。
07-2 提出方案进行论证。
07-9 公开课试讲
08-1 模块教学研讨会
08-6 校本教材讨论
09-1 教师幼儿园蹲点学习
09-6 结题会
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力通根保1据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资0配不料置仅试技可卷术以要是解求指决，机吊对组顶电在层气进配设行置备继不进电规行保范空护高载高中与中资带资料负料试荷试卷下卷问高总题中体2资2配，料置而试时且卷，可调需保控要障试在各验最类；大管对限路设度习备内题进来到行确位调保。整机在使组管其高路在中敷正资设常料过工试程况卷中下安，与全要过，加度并强工且看作尽护下可1都关能可于地以管缩正路小常高故工中障作资高；料中对试资于卷料继连试电接卷保管破护口坏进处范行理围整高，核中或对资者定料对值试某，卷些审弯异核扁常与度高校固中对定资图盒料纸位试，置卷编.工保写况护复进层杂行防设自腐备动跨与处接装理地置，线高尤弯中其曲资要半料避径试免标卷错高调误等试高，方中要案资求，料技编试术写5、卷交重电保底要气护。设设装管备备置线4高、调动敷中电试作设资气高，技料课中并术3试、件资且中卷管中料拒包试路调试绝含验敷试卷动线方设技作槽案技术，、以术来管及避架系免等统不多启必项动要方方高式案中，；资为对料解整试决套卷高启突中动然语过停文程机电中。气高因课中此件资，中料电管试力壁卷高薄电中、气资接设料口备试不进卷严行保等调护问试装题工置，作调合并试理且技利进术用行，管过要线关求敷运电设行力技高保术中护。资装线料置缆试做敷卷到设技准原术确则指灵：导活在。。分对对线于于盒调差处试动，过保当程护不中装同高置电中高压资中回料资路试料交卷试叉技卷时术调，问试应题技采，术用作是金为指属调发隔试电板人机进员一行，变隔需压开要器处在组理事在；前发同掌生一握内线图部槽纸故内资障，料时强、，电设需回备要路制进须造行同厂外时家部切出电断具源习高高题中中电资资源料料，试试线卷卷缆试切敷验除设报从完告而毕与采，相用要关高进技中行术资检资料查料试和，卷检并主测且要处了保理解护。现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
丽水市教研类课题记载册
丽水市教学研究课题
记载册
课题名称：
课题负责人：
负责人所在单位：
课题完成时间：年月日至年月日丽水市教育局教研室
填表说明
一、请用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工
整。
二、本表结题时报送市教研室综合规划科。
三、填写时如栏目不够，可自行加页。
四、课题组成员：指课题负责人（填在第一栏）和真正参加本课
题实质性研究工作者。
五、课题结题时应经课题负责人所在单位主管领导审核，并签署
明确意见。
六、该记录册为课题研究过程管理及结题的重要依据，请妥善保
存，结题时需要上交。
七、若有其它不明确问题，请与市教育局教研室综合规划科联
系。
（邮政编码：323000；联系电话：2559308、2559321）。
课题研究记载册
课题研究记载册
课题名称
立项时间
立项级别、编号
课题负责人
预期完成时间实际完成时间
承担单位
浦江县教育科学研究所制
课题研究工作计划表
（此表可复制）
课题研究工作计划表
课题开题论证记录表
课题研究参阅资料一览表
注:参阅的资料请妥善保管,以便检查和结题时用.
研究活动概况记录
研究活动概况记录
研究阶段性小结
课题成果目录
课题研究课记录表
注:教学过程要另纸附后 (此表可复制)
课题组内研讨活动及会议记录
10。
教师教研活动手册(3篇)
第1篇一、前言教师教研活动是提高教育教学质量、促进教师专业发展的重要途径。
为了更好地组织、开展和总结教研活动，特制定本手册。
本手册旨在为教师提供全面的教研活动指导，包括活动目的、内容、流程、注意事项等，以期为教育教学工作提供有力支持。
二、活动目的1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 加强教师之间的交流与合作，共享教学资源。
3. 深入研究教育教学问题，推动教育教学改革。
4. 培养教师创新精神和实践能力，提高教育教学质量。
三、活动内容1. 教育教学理论学习- 教育教学理论讲座- 教学案例分析- 教育教学论文研讨2. 教学观摩与研讨- 课堂教学观摩- 教学方法研讨- 教学技能培训3. 课程资源开发与利用- 课程资源库建设- 教学资源分享- 课程资源评价4. 教育教学研究- 教学课题研究- 教学成果展示- 教学论文发表5. 教师队伍建设- 教师职业道德教育 - 教师心理健康教育 - 教师团队建设四、活动流程1. 准备阶段- 确定活动主题- 制定活动方案- 确定活动时间、地点 - 确定主讲人、主持人 - 准备活动所需材料2. 实施阶段- 活动开展- 教师参与- 记录活动过程3. 总结阶段- 活动总结- 教师反馈- 教学反思- 形成活动报告五、注意事项1. 活动组织- 确保活动时间、地点、主讲人、主持人等信息的准确性。
- 提前通知教师，确保教师能够按时参加活动。
- 活动现场要有良好的秩序，确保活动顺利进行。
2. 活动内容- 活动内容要贴近实际，具有针对性、实用性和创新性。
- 活动形式要多样化，激发教师的参与热情。
3. 教师参与- 教师要积极参与活动，认真听取讲座，积极参与研讨。
- 教师要结合自身教学实际，提出问题、分享经验。
4. 活动总结- 对活动进行总结，分析活动效果，提出改进意见。
- 形成活动报告，为今后的教研活动提供参考。
六、结语教师教研活动是提高教育教学质量、促进教师专业发展的重要途径。
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1、准备与实施阶段：（2011年3月—2011年7月）成立课题组：制订具体的研究计划，学习、研讨小学语文个性化阅读教学的途径、方法、基本模式等，使之适应新课程标准及素质教育的要求。
2、推进阶段：（2011年7月—2012年8月）在语文学科中使用小学语文个性化阅读教学的途径、方法、基本模式等，使语文课堂教学切实向转变学生学习方式、提高学生学习水平，发展学生的个性。
3、总结阶段：（2012年8月—2013年12月）汇编研究成果，撰写结题报告，进行研究成果鉴定。
参考资料、数据：
《小学语文阅读教学策略》
预期的成果与形式：
关于小学语文阅读教学的调查研究调查报告
案例集锦案例文章
阶段研究报告和论文论文
对小学语阅读教学的阶段研究报告研究报告
凤凰镇梧台小学教师课题研究记录册
教师姓名
任教学科
年级班级
凤凰镇梧台小学教师课题研究方案
课题名称
小学语文个性化阅读教学的策略与研究
负责人
研究对象及范围
二年级学生
课题组ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ员
二年级语文教师
问题的提出：
我们知道如果是把学生的语文能力比作是一只飞鸟的话，那么课堂教学和课外阅读就是它的两翼。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”吕叔湘先生也说：“回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。我想自己大概是三七开，也就是说，百分之七十得之于课外阅读。”在当今信息量激增的社会里，让学生学会搜集，处理信息，培养学生较强的课外阅读能力已刻不容缓
研究目标和指导思想：
本课题研究的主要方向在课堂，即主渠道中的阅读教学，同一材料、同一篇课文对于个性差异的学生，认识不同、理解不同，就是针对语文课本中每篇课文的“教”与“学”，不断地来培养学生的个性化的感受能力、理解能力、欣赏能力和评价能力，并且能够使之经常地运用到课外的阅读当中去，并在教学中不断完善和调整，逐渐养成个性化阅读行为。
研究的内容及步骤：
具体的研究内容为：
1、小学生个性化阅读所具有的特点，以寻找其操途径、方法和基本模式等。
2、小学生个性化阅读中教师的地位与作用。小学生个性化阅读中教师的地位与作用。（1）给予学生自主选择阅读材料的权利，让学生阅读实践。（2）结合学生生活经验，珍视学生独特的感受。（3）鼓励学生多提问、多讨论，尊重学生的个人体验。（4）调动学生大量阅读和搜集处理信息的积极性。（5）倡导学生开展阅读期待、阅读创造、阅读批判活动。3、进一步更新教育教学观念，提高理论修养和实践能力，造就我校科研型、创新型教师队伍。
研究方法：
文献研究法：组织课题组成成员认真学习，密切关注教改动态，积极搜集与本课题研究相关的教学资料、信息，研读《语文课程标准》等，使课题实施建立在扎实的理论支撑基础上。
个案分析法：开展课题引路、研讨展示活动，收集典型个案，认真剖析、反思。
经验总结法：注意搜集积累和总结课题研究中多方面的成功经验和做法，提升教学理念。