一年级下册《识字6》教学设计
人教版一年级下册《识字6》优秀教学设计
人教版一年级下册《识字6》优秀教学设计设计意图：本课共四个小节，通过每一小节不同的内容展示出四幅不同的画面。
所以，设计时就创设了一个“红领巾”出发春游的情境，采用变序教学法，直接切入第四节的学习，再让学生选择景点“海边、乡村、公园”，进行前三节的学习。
在识字教学上，重视词语的教学，让学生在游戏中学，在轻松有趣的玩耍中学，增加参与的积极性。
在指导写字上，注重学生学姿势、执笔方法，并进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导，培养学生良好的写字习惯。
教学目标：1、知识与能力：认识“海、鸥”等14个生字，会写“海、沙”两个字。
知道“海欧、秧苗、小溪、队旗”等12种事与之搭配的量词，能读“一”的变音。
2、过程与方法：创设情境，主动识字，看图认识事物，在语言环境中初步掌握量词的用法。
3、情感、态度、价值观：从内心感受识字的快乐，愿意主动识字，能认真书写要写的字。
教学重难点：1、识字、写字2、正确流利朗读课文，初步感知数量词的用法。
教具准备：多媒体课件、田字格黑板、生字、词语卡片。
教学时数：两课时教学过程：第一课时教学要点：1、会认读带有生字的词语，会写“海、沙”两个字。
知道“海欧、秧苗、小溪、队旗”等12种事与之搭配的量词，2、创设情境，主动识字，看图认识事物，在语言环境中初步掌握量词的用法。
教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、师：同学们，你们喜欢旅游吗？这节课我们中队进行一次春游活动好吗？就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴出发吧!同学们，你们看：(以录像形式出现少先队员举旗、吹号、春游的活动场面，并伴随悦耳轻松的铜号声及孩子们的欢笑声)二、随情境学文、识字（一）学习第四小节１、你看到了什么了？(出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。
)少先队员是多么高兴啊!你能把这一小节读好吗？(互相读，指名读，齐读)(设计意图：用变序法处理教材，以韵文最后一节为突破口，精心创设以春游为主线的大情境，激发学生学习的兴趣)2、师：要想参观，得先拿参观券啊!(出示：)读对了，这张参观卷就送给你了。
《识字六》教学设计
《识字六》教学设计【教学目标】1、认识“海”、“鸥、”等14个生字，会写“沙”、“海”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3、能留心观察周围的事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
【课时安排】两课时【教学准备】生字卡片、图片、媒体等。
【教学过程】第一课时【课时要点】1、认识“海”、“鸥、”等14个生字2、正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法一、导入学习1、今天我们来学习“识字6”（板书）有谁发现它和前面的识字有什么不一样？2、你有一双会发现的眼睛，是呀今天我们要学的一组数量词归类识字。
3、出示课题：识字6说明：因为已经学到“识字6“了，可以直接导入课题，并通过比较发现这一课的与众不同，同时反馈预习的情况。
二、初读课文1、自由读课文，媒体出示：课文有几节？每一节写了什么地方的哪些景物？用横线划出景物。
2、指名分节读课文，纠正读音。
说明：初读课文主要让学生了解课文内容，并能正确朗读课文，同时学会边读课文边思考。
三、研读课文1、媒体出示下表，小组学习讨论：第几节什么地方哪些景物数量词第一节海边海鸥、沙滩、军舰、帆船一只、一片、一艘、一条第二节农村秧苗、稻田、鱼塘、果园一畦、一块、一方、一座第三节公园小溪、石桥、翠竹、飞鸟一道、一孔、一竿、一群第四节活动场面队旗、铜号、“红领巾”、欢笑一面、一把、一群、一片说明：前面初读课文已经对课文内容有了了解，研读课文要通过表格让学生自己学习课文，培养学生自主学习的能力。
2、创设情境，激趣识字1）看图认识事物，随图识字。
出示课文插图，图中画有哪些景物？能用数量词说说吗？出示生字卡，联系图画认识“溪、竿”，并了解偏旁表达的意义。
2）分析字形，据意创设图景。
（1）师生共同创设图景一。
“鸥”，是鸟字旁，是鸟的一种；“海鸥”是在海上飞的鸟。
谁能画一只在海上飞的海鸥？“滩”，是三点水旁，跟水、沙土有关。
谁能画一片沙滩？“舰”是舟字旁，跟船有关；“军舰”是军事上用的一种船。
识字6教学设计
识字6教学设计高云山学校蓝玉娟教材分析：这是一组与本组的专题非常吻合的句子。
强烈的对比，强烈的感情色彩，给人非常鲜明的印象。
本课通过对对子的形式，让学生感受到情感的爱憎分明，感受到汉语言文字的魅力。
一连串的反义词对举，如诗歌一般，读起来那么和谐，那么富有韵律感。
学生可以在识字的过程中，知道美和丑、爱和恨、冷漠与热忱、索取与奉献，从而，在学生的心里埋下真善美的种子。
这一课要识的字是9个，字音上应注意"恨、贫"是前鼻音，"奉"是后鼻音。
要求写的8个字，有独体字，有左右结构的，也有上下结构的，教师指导时应注意教学结构匀称。
一、学情分析学生在平时的学习中已积累了不少的反义词，对“美和丑、爱和恨”在实际情境中的意义能够理解，但是对于”冷漠、热诚、真诚、虚假、索取、雪中送炭”理解有点困难。
二．设计思想语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。
”以学生为主体的的课堂教学必需让学生有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发现的过程。
所以这节课我给学生自主学习的空间，让学生大胆去探索，使他们真正成为学习的主人。
三．教学目标1．会认“恨”“漠”等九个字，会写“丑”“永”等八个生字。
2．能正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。
3．在识字朗读的过程中，陶冶美的情操，培养关爱他人的感情四、教学重点和难点重点：读准13个生字，记住字形，理解意思。
会写八个字。
难点：理解冷漠、热诚、真诚、虚假、索取、雪中送炭等词。
五．教学准备教师准备好多媒体课件和制作的反义词卡片。
六．教学策略与手段以读代讲，以读促学。
引导自由阅读，自由表达，打好自主学习的基础。
采用谈话法、游戏法解决疑难问题。
七．教学过程第一课时（一）、温故知新，板书课题。
老师在上新课之前先考考大家的反应，我出几道题，看谁能回答得又快又对。
大—（）快—（）高—（）好—（）师：仔细观察这四对词，你发现了什么？这节课也要来学习几对意思相反的对子。
人教版一年级《识字6》教案3篇
人教版一年级《识字6》教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级下册《识字6》教学设计方案
一年级下册《识字6》教学设计方案教学目标：1. 能够认读生字词：电视、衣服、裤子、鞋子、球、书包、桌子、椅子、床、床上、房间、高、低。
2. 能够运用生字词进行简单的造句和表达。
3. 培养学生的语言表达能力和观察力，提高学生对物品形状、大小、颜色等的基本认知。
教学内容：1. 生字词的认读。
2. 生字词的造句和表达。
3. 通过图片和实物进行物品的观察和描述。
教学重点：1. 生字词的认读。
2. 生字词的造句和表达。
教学准备：1. 课本《识字6》。
2. 单词卡片或挂图。
3. 大小不同的物品：电视、衣服、裤子、鞋子、球、书包、桌子、椅子、床等。
4. 实物或图片：房间、床上、高、低。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）教师出示单词卡片或挂图，引导学生读出单词，并带入新课的主题：物品。
Step 2 学习新课（10分钟）1. 教师出示课本上的生字词并板书，读几遍，引导学生跟读。
2. 学生根据课本提供的图片进行物品的观察和描述，教师帮助学生辨认和完成造句。
Step 3 操练与巩固（15分钟）1. 学生分组进行对话练习，运用所学词汇进行简单的对话，包括提问和回答。
2. 教师出示实物或图片，要求学生用课上学到的词汇进行描述，如颜色、形状、大小等。
Step 4 练习与拓展（10分钟）1. 教师出示课本上的生字词，学生根据发音和字母组成进行拼写训练。
2. 学生可以画画、做手工等方式完成物品的描述和造句。
Step 5 小结与作业（5分钟）复习课堂所学内容，并布置相关的作业。
可以是课本上的练习，也可以是在家里观察物品并进行描述。
教学延伸：1. 教师可以引导学生到学校或家里进行观察物品的活动，拓展学生的观察能力。
2. 教师可以设计让学生在游戏中运用所学词汇进行交流，增加学习的趣味性。
《识字6》教学设计
《识字6》教学设计芦苞实验小学黄艳兰教学目标：1、认识“海、鸥”等14个生字。
会“沙、海”等6个生字。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3、引导学生留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重点：引导学生通过画图、看图、学词及联系实际来识字。
课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入。
1、春天来了，一群红领巾正准备去春游呢。
看，他们吹起铜号，高举队旗，高高兴兴地出发了。
有位小姐姐回来把他们郊游时看到的景物写了下来，就是我们今天要学习的《识字6》（板书）请同学们齐读课题。
想跟他们去郊游吗？可是队员们都说先考考你们，如果能把这三样东西认出来就带你们去。
有信心把他们的名字交出来吗？2、学习（队旗、铜号、红领巾）队员们说到做到，准备出发了。
老师带他们去了那些地方呢？想知道吗？二、创设情境，激趣识字1、请同学们快快翻开小书读读课文找找看吧！在读的过程中如果遇上了不认识的字，那怎样办呢？（拼拼音，问同桌老师。
）这些都是好办法，你们自己读自己的吧，要求读准每一个字音。
2、生口头填空。
老师带着队员们先来到了（），再来到了（），最后来到了（）。
（板书：海边、农村、公园）3、学习课文。
（板块学习）海边：我们跟着队员们，先去海边看看吧！1、你在海边看见了什么？2、学习生字。
拼读：海鸥帯读（一只海鸥）3、说话训练。
我在海边看到了（一只海鸥）。
过渡：海边真美啊！红领巾来到了农村，他们又会看见什么呢？农村：1、翻开书本读读这一小节，并用小铅笔把看到的景物圈起来。
2、他们在农村看见什么？3、学习生字。
（析词：一畦）4、师引读（老师读量词，生读看到的景物。
）过渡：队员们最后来到了那里啊？在美丽的公园里他们又发现了什么美景？果园：1、运用刚才的学习方法，先读并把看到的景物圈起来。
2、他们在果园看见什么？3、学习生字。
4、齐读这一小节。
三、识记生字。
1、词语宝宝脱下帽子排着整齐的队伍站好了，还能喊出他们的名字吗？小游戏：开火车认读。
《识字6》公开课教学设计
《识字6》教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书语文（一年级下册）《识字6》的第一、二小节。
教学目标：1、认识“海、鸥”等9个生字，会写“沙、海、军、苗”4个生字。
2、正确流利地朗读短文，通过朗读感受大自然的美。
3、初步感知数量词的用法。
尝试在生活中用数量词表达熟悉的事物。
教学准备：课件，不同形状、颜色的小生字卡，数量词卡片，一些常见的生活、学习用品（如牙刷、橡皮等）。
教学过程：一、创设旅行情境，激发学习兴趣。
揭示课题，整体感知。
1.小朋友们，你们喜欢旅游吗？今天有一位小导游带大家去旅行，你们高兴吗？2.那就让我们一起走进《识字6》吧，举起你的右手跟老师一起板书。
3.你们看，小导游来了，他说只要你们把课文读通顺带你们去玩，想去吗？赶快打开课本95面，自由的读一读。
遇到不认识的字怎么办？（可以读字上的拼音，还可以向教师和其他小朋友请教）4.生自由读文。
5.大家都读好了我僦出发了，准备好了吗？让我们坐上托马斯的小火车出发吧！（学生做小火车出发的样子）二、指导学习第一小节，归纳识字方法1. （课件展示迷人的大海风光）第一站——海边到了。
你们看见了什么？（学生反馈，教师在黑板上贴词语）2.让我们大声的和这些词语朋友打打招呼吧。
（齐读两遍）3.谁能给它们加上数量词吗？要注意数量词与后面的事物一定要搭配得当，否则会出笑话的。
4.这就是课文的第一小节，谁想读读？6.指名读，评一评，师指导读好节奏，齐读。
7.读得真不错。
去掉拼音你还会读吗？那我们就来比比哪一组得最好？（课件去掉拼音）8.小朋友们课文读得很流利。
再考考大家，（课件去掉熟字，剩下“海hǎi、鸥ōu、滩tān、军jūn、舰jiàn、帆fān”6个生字）你会认这些生字吗？9.注意看这些字的拼音，你有什么发现？（“滩、军、舰、帆”都是前鼻音。
“舰”是三拼音。
“鸥”没有声母，只有一个复韵母“ou”，是零声母音节。
10.你观察得真仔细。
苏教版一年级下册语文识字6《人从众》教案(共两课时)
苏教版一年级下册语文识字6《人从众》教案（共两课时）识字6《人从众》第一课时教学目标1．学会本课7个生字，绿线内的3个字只识不写。
认识一个偏旁：羊（羊字旁）。
2．初步了解会意字的特点培养学生主动识字的兴趣。
3．朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。
4．在小组学习中，培养学生合作探究、细致观察、大胆交流的能力。
教学重点、难点：识字、写字。
理解两句谚语“众人一条心，黄土变成金”、“单丝不成线，独木不成林”的含义。
教学准备：每个学习小组一盒积木；课文的插图；歌曲《团结就是力量》的磁带；词语卡片、生字卡片、田字格。
教学过程一、创设情境，看图识字1．出示左上图。
（1）猜一猜。
师述：这三幅图里，分别藏着一个汉字，你能找出来吗？（相机出示：人从众）表扬猜出“众”的小朋友，并请学生说说是怎么猜出来的。
（2）找一找。
这三个字有好多朋友，我们一起来给他们找朋友。
（相机出示：工人跟从群众）（3）读一读。
小朋友，刚才我们认识了几个新朋友，请你读一读这些词语。
（学生自由读，指名学生读）（4）比一比。
小朋友的眼睛可亮了！仔细观察这三个字，你发现了什么？（引导学生说出“从众”这两个字是由“人”累加起来的）二、游戏诵读，理解儿歌过渡：有一位会写诗的叔叔把这三个字合在一起写了一首好听的儿歌，我们一起来学习。
（相机出示儿歌：二人从，三人众。
众人一条心，黄土变成金）1．创设游戏情境，深入理解儿歌。
（1）分小组，合作搭积木。
比一比，哪一组搭得最漂亮？（2）谈体会，明道理。
A．这一组搭的积木可漂亮啦！请你们来谈谈成功的体会。
B．这一组搭的积木倒塌了，你们失败了，从中你懂得了什么道理？（3）听歌曲，感悟读。
只有齐心协力，团结合作，才能成功。
这就是“众人一条心，黄土变成金”。
（播放歌曲《团结就是力量》）（4）揭课题，指导读。
刚才我们学习了《识字7》左半部分的内容。
（板书：识字7）a．学生在学习小组中读一读。
一年级语文下册识字6古对今教学设计
.小学一年级语文下册课文识字 6 古对今教课方案一、教课目的（一）知识目标：1、认识“圆、严”等12 个生字。
2、会写“古、凉”等7 个字。
（二）能力目标正确流畅地朗诵课文。
（三）感情目标：有采集对子和对对子的兴趣。
二、教课要点：认字和写字，练习朗诵。
三、教课难点：分辨汉字，认识偏旁，认识诗意。
四、教课媒体：教课挂图，生字卡片，课件五、教课时间：三课时教课过程第一课时一、导入讲话2、讲话：同学们，你记不记得我们中国过春节时会在门上贴什么吗？对，是贴对子，今日我们学习对对子形式的识字。
二、课件出示或许图片出示本课的插图1、看图：本课对对子的形式识字，对子的内容都与大自然相关，联系大自然的实质，我们读一读课文吧。
三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学能够试着看拼音读一下本课的生字。
yuán y án h án k ù sh ǔliánɡchén xìzhāo xiá xīyánɡɡǔlǐyǔ圆严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨古李语.xiānɡ香2、剖析生字：一个一个生字剖析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么构造，如何组词。
能否多音字，反义词等。
比如学习生字凉：音节：三拼音节，偏旁：两点水，构造：左右构造，请同学组词，最少说三个词，能够一同说，也能够找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字huo暖和和 h ú和了hé微风zh āo 担水朝cháo 挑战liánɡ凉水凉liànɡ凉一凉反义词古——今圆——方寒冷——炎暑暖——凉晨——暮朝——夕粗——细（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词假如本课有现成的组词，就直接圈出来，假如本课的生字没有现成的组词，能够写一个，以备此后忘了组词能够随时翻看。
一年级下册《识字6》教学设计
数量词。 因为前三小节呈现的都是景〔静态的风光〕，只有第四小节呈
现的是活动场景，所以教学时可以创立一个红领巾启程旅游的情 境，采纳变序教学法，干脆切入第四小节的学习，这样的情境可 以激发学生学习的爱好。接着由小导游带着大家去海边、乡村、 公园巡游，随机引入第一、二、三小节的学习。其间让学生自己 选择以上的景点进展巡游，巡游依次不限，这样既激发了学生的 参加性，又表达了他们的主体地位。
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只要能解决这道难题，我立刻就带你们去下一个景点参观〕引导 学生开动脑筋，拓展思维，用不同的、自己熟识的数量词说话。
其次课时 一.教学目标： 1.相识海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘 9 个生字，并 会写沙、海、军、苗 4 个生字。 2.正确流畅地朗读课文，再次感知数量词的用法。〔一只、一 片、一艘、一条、一块、一方、一座〕 3.拓展思维，能用学到的数量词表示不同的事物。 4.通过朗读感悟情境，造就学生酷爱祖国、难点：让学生用学到的数量词表示不同的事物。 教学过程： 一.复习检查〔卡片检测〕 1.对第三、四小节的生字进展检测。 2.对第三、四小节数量词运用的检测。 二．朗读第一、二小姐课文。〔自由读〕 师：小挚友们，上节课我们巡游了人民公园，这节课我们将 去海边和沙滩巡游。海边和沙滩都有哪些景点呢？让我们一起来 读一读吧。用你喜爱的方式读一读，然后和你的小伙伴说一说。
师：教师把拼音帽子去掉，你们还会读吗？〔去拼音指名读〕 四.写字指导〔我会写〕 1、桥的书写 师：木和乔这两个小天使成为好挚友以后，会组成一个新字， 这个字念？〔生答复〕特别好，那么，桥是怎么写的呢？让我们 一起来看看。〔出示课件〕提示学生桥是左窄右宽的字。 2、竹的书写 师：让我们一起看看竹是怎么写的〔出示课件〕有哪位小挚 友来说一说，这个字哪里简单写错呀？〔指名答〕好，让我们一 起来写一写〔田字格示范书写〕提示学生左右对等的字，第一笔 是撇而不是撇折。学生评价写字，并自己在本子描红。 3、总结认字方法
部首识字歌教学设计 [《识字6》教学设计2]
![部首识字歌教学设计 [《识字6》教学设计2]](https://img.taocdn.com/s3/m/421b55223186bceb18e8bbd6.png)
《部首识字歌教学设计 [《识字６》教学设计2]》摘要：（学生主识）师引导学生了偏旁表达义，（学习课２、４节）播放课件（农村田风光）导游根据画面做介绍随机出示课容，多种形式课巩固生【学习目标】１、认识海、鸥等１４生会写沙、海等６２、正确流利地朗课初步感知数量词用法３、能留心观察周围事物尝试用数量词表达熟悉事物【课前准备】生卡片课件或挂图黑板【教学程】课、激趣引入今天老师要带旅游朋友们想吗？二、学习课１、播放课件或挂图（海边风景１节容图）到美丽海边你看到了什么？（随机出示节容）２、多种形式朗如齐、拍手、分组师今天到这种词叫数量词（将词语数量词用直线勾出）其实对数量词我们并不陌生日常生活常用到３、激趣识播放课件（图闪现出生海出现海水鸥出现海鸥旁）怎样认识它们？（学生主识）师引导学生了偏旁表达义如海什么有三水？鸥什么是鸟旁？４、多种形式生（齐抽生开火车）５、哪位朋友愿做导游带领我们起旅游？（学习课２、４节）播放课件（农村田风光）导游根据画面做介绍随机出示课容导游带领课认识生老师适引导学生了偏旁表达义６、学生结合上插图学３节师了学习情况你看到了那些景物？知道了哪些数量词？怎样记住溪竿这两？７、复习巩固⑴ 旅游结束了起看看我们都和哪些生交上了朋友？（出示生卡片齐抽生开火车）⑵ 多种形式课巩固生（分组比赛师生对）三、拓展训练把教室里东西、里东西用数量词说出二课、出示生卡片认生连线搭配词语只军舰畦秧苗片海鸥方稻田条帆船座鱼塘道石桥面欢笑群飞鸟把队旗竿翠竹群铜孔溪片红领巾二、对词语师生对老师说数量词学生口头配上准确词语（鼓励学生正确对出不词语）然生生对三、指导写１、观察记２、学生独观察田格看清楚形出关键笔画例竹左边三笔是竖右边三笔是竖钩３、看写老师写边写边提示如海左边三水二写得靠外些三外沿呈条弧线不要把三写条垂线上４、学生临写５、对比观察品要学生写完仔细端详与田格比较有识地指导学生品味笔画美（如沙、海）结构美（桥木旁末笔捺变竹左右各占半其余几偏旁占三分）６、评析你哪写得？哪里？。
《识字6》教学设计
学习者分析
识字课对于二年级的学生，相对比较枯燥，乏味，有些形近字容易混淆。
教学环节
活动目标
教学情境导入，激发兴趣。
激发学生学习兴趣。
1.认识各种动物。
2.识记“斑”
我创设了“游野生动物园”的情境，把学生的触角引向广阔的天地，让他们到课本以外去学语文。再充分利用交互式电子白板的幕布、刮奖、拖拉等功能来激发学生学习兴趣。
幕布、刮奖、拖拉等功能来激发学生学习兴趣。
二、自读课文，快乐识字
识字、写字
1.归类识字：狮、猴、猩。
2.指导书写“狮”“鹿”
从文本和学生的实际出发，让学生自主探究识记生字的方法，由于经历了思维的过程，自己动脑筋学会的生字印象深刻，调动了学生识字的积极性和创造性，培养了学生自主探索的精神。
运用了巨龙电子白板的拖拉、探照灯、书写笔、标注、回放等功能，充分调动了学生的积极性。
1.谈收获，让学生畅所欲言。渗透保护野生动物的理念。
2.拓展延伸，作业超市。
学生畅所欲言，谈收获，交给学生了解动物知识的方法，从而渗透保护野生动物的理念。
注：此模板可另附纸，字数1500-2000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
“2014年新媒体新技术教学应用研讨会暨
第七届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”教学设计表
学校
山东省青岛市胶州北京路小学
课题
《识字6》
教师姓名
张爱娟
学科（版本）
小学语文苏教版
章节
学时
40分钟
年级
二年级
教学目标
1.知识与技能目标：认识“狮、猴、鹿、斑”等６个生字，并能正确书写，了解十二种动物的名称以及大概的特性。
2.过程与方法目标：正确、流利地朗读课文和背诵课文，要求做到“声象同步”“寻言以明象”，通过朗读时声调的轻重疾徐，抑扬顿挫，把文字符号转换成形象，感受到词串的意境美和韵律美。
识字六教案6篇
识字六教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2020一年级语文下册识字(二)识字6《猫和老鼠》教学设计2语文S版
识字6 猫和老鼠［教学目标］知识与技能1.认识本课生字，会写生字。
学习新偏旁“犭”“目”。
2.正确、流利地朗读课文。
区分“咪、眯、迷、谜”。
3.了解汉字的造字规律，培养识字兴趣。
情感态度与价值观培养学生热爱祖国文字的思想感情，调动学生识字、写字的积极性。
［教学重难点］1.认读本课生字，并能正确书写。
2.体会汉字造字规律，培养识字兴趣，提高识字效率。
［教学课时］1课时教学过程达标检测一、激趣导入播放《猫和老鼠》的动画片，说一说，动画片中的猫和老鼠各是什么样子的？（猫：愚蠢、懒惰。
老鼠：机灵、可爱。
）师：我们今天要学习的这篇课文中的猫和老鼠又是什么样子的呢？我们一起走进课文看一看吧。
二、读儿歌，识记生字1.学生自由读儿歌，借助拼音读准字音。
2.同桌互读，小组内读，纠正读音。
3.出示生字卡片，指名认读，“小老师”带读。
1.给下列生字注音。
偷()须()欢()肚()抓()眯()三、情境教学，感知内容1.老鼠出洞要干什么？（偷米）哪句话告诉我们了？（第1句）2.老鼠出洞偷米，花猫在干什么？自己轻声读课文，用“——”画出来。
（1）出示第2~4句话，学生读一读。
（2）“不慢不急”是什么意思？（形容很稳当的样子）为什么“不慢不急”？（3）请你换个词说一说，不改变意思。
（不慌不忙慢条斯理）（4）理解“眯”。
花猫眯着眼睛干什么？（假装睡觉）3.老鼠上当了吗？文中哪句话告诉我们了。
（第5、6句）老鼠看到花猫迷迷糊糊快睡着了，心里是怎样想的？（学生自由说）生甲：太好了，一会儿我可以吃好多米！生乙：这只懒猫有啥可怕！4.故事的结局怎样？齐读第7、8句。
5.为什么小老鼠到最后都不知道自己死的原因？（老鼠没有发现猫是在装睡）师小结：小老鼠趁花猫睡着时想要偷吃米，结果被花猫吃掉了。
6.全班齐读课文，读出韵律，读出感情。
2.选字填空。
咪眯迷谜（1）小猫()着眼装睡。
（2）我会猜()语。
（3）这里的景色很()人。
（4）小猫（）在叫。
部首识字歌教学设计 《识字6》教学设计(2篇)
部首识字歌教学设计《识字6》教学设计（2篇）教学目标1．认识海、鸥等14个生字。
会沙、海等6个生字。
2．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3．引导学生留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重点引导学生通过画图、看图、学词及联系实际来识字。
课时安排：1课时课前准备：字卡、彩笔、画纸教学过程：教学案例（一）一、揭题导入，初读课文1．今天学习识字6。
有谁发现识字6和前面的识字课有什么不一样? 2．谁能用数量词说说教室里的事物?3．今天要学的是哪些事物的数量词呢?请借助拼音，自由读课文。
二、认读词语，自主识字1．自由读文，画景物。
读一读：文中写了哪些地方，描述了哪些景物?用横线画出来。
画一画：在黑板上分四个方块，让会画的学生画文中提到的景物。
2．认识事物，识汉字。
（1）在学生画的图画下面出示生字卡片。
谁会认生字卡片上的哪些字?能说说你是怎样记住的吗?（学生交流自主认识的生字）（2）引导学生发现容易读错的字并正音。
把鼻韵母读准：滩、军、舰、帆、竿。
（前鼻韵母）秧、塘、铜、领（后鼻韵母）（3）分析字形结构，鼓励学生用多种方法记字。
自编谜语记字：每天都有水（海）；干竹子（竿）偏旁联想记字：海、滩、溪；舰；秧、稻；塘；鸥；（想想偏旁跟字意有什么关系）熟字加偏旁记字：铜（钅+同）；领（令+页）3．熟读词语，记汉字。
老师领读，学生当小老师领读，开火车读，同桌互相测试读。
4．练习巩固，用汉字。
（1）连线搭配词语。
一只军舰一方稻田一群石桥一把欢笑一艘海鸥一畦秧苗一道飞鸟一面队旗一片帆船一块鱼塘一竿小溪一群铜号一条沙滩一座果园一孔翠竹一片红领巾（2）互对词语。
师生互对：老师说数量词，学生配上准确的词语。
两两互对：一人说量词，一人说表示事物的词语。
5．引导观察，写汉字。
学生独自观察田字格里的字，看清字形，找出关键笔画。
如竹字左边是竖，右边是竖钩。
（2）动态观察：看范写。
观察老师范写，注意看清笔顺，如海字的右边最后三笔是、一、。
人教版小学一年级下册语文识字第6课《古对今》原文、教案及教学反思
【导语】《古对今》是以对对⼦的形式出现的识字课，因此，本节课的学习要让孩⼦们在诵读对⼦的过程中，感知对⼦的语⾔形式，进⼀步激发学⽣对对⼦和收集对⼦的兴趣。
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【篇⼀】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂识字第6课《古对今》原⽂ gǔ duì jīn 古 对 今 gǔ duì jīn 古 对 今， yuán duì fāng 圆 对 ⽅。
yán hán duì kù shǔ 严 寒 对 酷 暑， chūn nuǎn duì qiū liáng 春 暖 对 秋 凉。
chén duì mù 晨 对 暮， xuě duì shuāng 雪 对 霜。
qiū fēng duì xì yǔ 秋 风 对 细 ⾬， zhāo xiá duì xī yáng 朝 霞 对 ⼣ 阳。
táo duì lǐ 桃 对 李， liǔ duì yáng 柳 对 杨。
yīng gē duì yàn wǔ 莺 歌 对 燕 舞， niǎo yǔ duì huā xiāng 鸟 语 对 花 ⾹。
【篇⼆】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂识字第6课《古对今》教案 教学⽬标： 1、知识⽬标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、⼣、杨”等⼗⼆个⽣字，会写⽥字格⾥的“古、凉、细、⼣、李、语、⾹”等七个⽣字。
2、能⼒⽬标：正确、流利地朗读课⽂，了解课⽂内容。
3、情感⽬标：感受语⾔的对仗美，培养收集对⼦和对对⼦的兴趣。
教学重点：学会本课的⽣字、新词。
教学难点：了解课⽂内容，感受语⾔的对仗美。
最新语文S版一年级语文下册识字6、猫和老鼠 教案(教学设计、说课稿、导学案)
三、拓展延伸 1、我们了解到了猫是老鼠的天敌，它为人类做出了不小的贡献， 真是人类的好朋友。
2、引导学生自由反馈收集到的有关猫的知识和故事。 3、小组讨论：我们应该怎样保护猫？ 4、你们还了解到哪些动物对人类有益？它们又能给人类怎样的帮 助？（学生自由反馈） 5、教师小结，鼓励学生积极参与到保护有益动物的行列中。 四、指导写字 1、出示本课要求写的字，学生看卡片认读。 2、出示部首“饣”“犭”，指导认读部首的名称。 3、知道书写部首“饣”“犭”，学生练写。
4、出示有关字，引导学生观察它们在田字格中的位置，强调注意 事项。 5、教师范写，学生认真观察。 6、学生练习书写，教师巡视，个别辅导。 五、课堂总结，布置作业。
教学反思：
教学过程：
教学过程 第一课时 一、导言激趣
古诗，是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜 花，它以和谐的韵律，敏锐的观察，奇妙的联
设计思路
在这天都不忍心举火，宁愿吞吃冷食，所以，这
天叫“寒食节”。 （三）解词连句知大意。 自由读诗，说说自己读懂了什么，把不懂的词
句作标记。
教会学生抓住重点语句理
共同交流下列词句的意思：“御柳、汉宫、 解诗句含义，并且以点盖面了
五侯、无处、斜、日暮汉宫传蜡烛、轻烟散入 解中国古诗词文化的严谨、深
五侯家”。
景呢？
指名读第二句。 你看到了什么？想到了什么？有什么想说 的？
（板书：蜡烛 轻烟）
同学们不妨多查查资料，了解当时的时代 背景，用自己的观点去理解这首诗的含义。
（五）朗读全诗，熟读成诵。 三、作业布置
课下搜集这首诗的写作背景，和同学交流 你自己的见解。
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一年级下册《识字6》教学设计
教学目标分析
知识与技能：通过本课的学习认读14个生字，掌握“海、军”两个字的读写及运用。
根据书中提供的数量词的用法，能把身边的事物用数量词表达出来。
过程与方法：用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣。
通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在叙述的同时，语言得到训练。
情感、态度与价值观：在小组交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。
学生在认识事物，认识汉字的同时培养学生热爱大自然的美好事物的情感。
学习者分析
对于一年级下学期的学生而言，识字课并不陌生，他们已经积累了许多识字的方法和经验。
本班学生当中，有三分之一的学生能够留意生活中的汉字，具有主动识字的愿望，但也有个别学生识字量少，在认记汉字上缺乏灵活性。
所以在教学上要以点带面，让他们在互教互学中扩大视野，体验与伙伴合作的乐趣，增强集体凝聚力。
教学重难点分析
通过创设情境，再现画中景，体现画中情，让学生在美的景物中，在感受美好生活的同时认识事物，认识汉字。
教学准备
生字卡片、多媒体课件。
教学过程设计
一、激趣导入。
1、小朋友喜欢去旅游吗？你和谁去过什么地方旅游？看到过什么？（指名说）
2、师：你们是新时代的儿童，你们是祖国的花朵，你们的生活多么幸福，多么快乐。
小朋友们，这节课跟老师一起去旅游，好吗？如果你们觉得那一处的景色特别优美，还可以向别人推荐呢！
二、朗读、体验情境。
1．师：请同学们把书翻到《识字6》，看看都要去哪几个景点参观？你们先试着自己读读课文，要是遇到不认识的字，我们就请拼音帮忙，或问问你的同桌，把它读会，看看谁读得又快又好。
（学生自己试读。
）
2．师：同桌之间互相读，仔细听一听他哪里读得好，你要向他学习，读得不好的地方，你要帮他纠正，看看哪桌的同学合作得最出色！
3．师：刚才同学们读得很认真，现在谁愿意站起来读一读啊！其他同学边听边想象一下，你都看到了哪些景色？（指名每人读一节。
）
师：同学们，你们可真了不起，不用老师帮忙，就把课文读会了。
用你们自己喜欢的方式夸夸自己吧！
4．师：老师也想读读这美丽的景色（范读第一小节），你想像到了什么画面？（指名说。
）
学生学习活动分析：发挥学生的想像力，让学生充分练说，尊重鼓励学生在学习过程中的独特的情感体验。
三、随情境自主识字。
1．师：同学们想像的景色真美，看看你们想像的和老师想像的一样不一样？
出示多媒体课件，教师对画面加以描述：这是一幅美丽的海边景色，蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，岸边停靠着一条小帆船，海鸥在大海的上空自由飞翔，海滩上有许多美丽的贝壳。
同学们，来到这里你最想干什么呀！
（点击出：句→词→字。
）你们要把他们的名字记住。
师：去掉拼音小帽子，你们还认识吗？谁愿意当当小老师教教大家。
（指派学生黑板前领读。
）
用你们喜欢的方法记住这几个字，在小组内交流一下。
学生学习活动分析：通过小组内的交流，强化已掌握的识字方法，培养学生良好的合作意识。
男女生比赛读，并给予评价，及时鼓励。
（师鼓掌加油。
）
2．师：我们刚刚欣赏完大海的景色，现在又到了一个景点，我先来问问大家，我们每天生活的村子或者我们周围的田野，你觉得美吗？请同学们读读第二小节，看看这里的农村和我们这里的景色一样吗？而且要一边读一边把生字朋友和不懂的地方用你们自己喜欢的
方法画出来。
学生学习活动分析：尊重个性化学习，培养学生分析和解决问题的能力。
师：你遇到了哪些不懂的地方？那我们就一起走进这个小村子去了解一下吧！（利用课供帮助学生理解“一畦”、“一方”的意思。
）你圈出了哪几个生字？这几个生字已经离开了课文，出现在大屏幕上，你们还认识它们吗？（出示“秧”、“稻”、“塘”，齐读、组词。
）你们觉得这个小村子美吗？如果你认为它很美，回家后就把它画下来。
也可以画画自己的村子。
学生学习活动分析：关注个体差异，满足不同学生的学习要求。
3．师：同学们，刚才我们游览了两处景点，我们不光看到了秀丽的景色，还学到了一种学习方法：先把每一小节读会了，再展开想像，感受画面的美丽，又认识了生字朋友，还给它们找了好伙伴。
下面两个景点，老师想让同学们自己去游览。
分小组自己选择你们喜欢去的景点，希望你们能用到刚才咱们共同学习的方法。
回来后，老师看看你们谁的收获最大？
师：哪个小组游览了第3处景点，先派个代表读读这一小节，其他小组来当裁判，看看有没有读错的地方。
（指名读。
）
师：通过交流，你们想像到一幅什么样的画面？（指2名学生）说说“一群”是什么意思？
你们想像得可真美，那咱们到那个地方去看看吧！
出示多媒体课件，师对画面进行描述：这是一幅江南水乡图，石
桥下一条小溪在静静地流淌，小鸟在林间欢快地歌唱。
这时画里来了两个生字朋友，也急着要考考你们。
学第三小节的小朋友站起来一齐读一下，你们谁想当小老师，教教其他小组的小朋友们。
（指2名学生）用“小溪”说句话。
教师小结：刚才游览第3处景点的小朋友，收获可真大呀！老师把漂亮的小米奇（图片）送给你们。
游第4处景点的小朋友们，老师知道你们也很想得到奖励，快派个代表读一读第四小节，其他小朋友也给他们当当裁判。
出示课件。
师：你们看到的是这样的情景吗？画面上的铜号知道我们小朋友都很喜欢它，它走下来了，大家看看。
（出示实物）摸一摸，记住它。
但是“铜号”还想让你们记住它的名字。
（课件点击出“铜号”两个，学生字读一遍。
）
师：画面上还有一群红领巾呢，出示“领”字，想想怎样记住它，“铜号、领”，开火车读一遍。
学生学习活动分析：三、四小节放手让学生自学，突出学生的主体地位，充分发挥学生在教学中的主动性和创造性。
我们的列车旅游归来了，小朋友欣赏了四处不同景点的美景，我们的祖国真美啊！大家走了这些地方，一定很累了，我们来轻松一下，跟老师做一做动作。
（配乐）
四、游戏中巩固识字。
1、游戏“找朋友”（数量词搭配）。
再让学生把教室里的物品用数
量词说一说。
2、游戏“听音取卡”，又快又准确地取到生字苹果。
学生学习活动分析：让学生在自己喜闻乐见的游戏中巩固生字，增强识字兴趣，体现主动学、玩中学的编排意图。
对文中出现的数量词知识进行巩固，同时规范学生的语言。
五、总结。
我们的祖国多么美丽，我们的生活多么快乐。
让我们在音乐声中，用嘹亮的声音来赞美我们幸福的生活吧！（配乐师生齐读全文）
学生学习活动分析：生字在课文中再现。
让学生在深情朗读中再一次识记生字，理解生词。
体验画中情，物中字。
六、作业。
师：请同学们回家后，把家里的物品用上数量词，说给爸爸、妈妈听。
学生学习活动分析：让学生能够学有所用，既是对原有知识的巩固，也是一项课外扩展活动，为学生提供广泛的发展空间。