人教版二年级语文《小柳树和小枣树》教案
人教版二年级上册语文教案《小柳树和小枣树》
人教版二年级上册语文教案《小柳树和小枣树》一、教学目标1.帮助学生掌握本课的生字词，如“柳树”、“枣树”、“弯弯曲曲”等。
2.引导学生理解课文内容，了解小柳树和小枣树的特点和用途。
3.通过学习，使学生明白“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握本课的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，理解小柳树和小枣树的特点和用途。
2.教学难点：使学生明白“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人的长处。
三、教学过程1.导入新课（5分钟）引导学生回忆自己见过的小柳树和小枣树，并进行简单描述。
随后展示小柳树和小枣树的图片，引导学生观察并说出它们的特征，以此激发学生的学习兴趣。
2.学习生字新词（10分钟）出示本课生字新词，引导学生认读。
采用多种形式进行朗读，如个别读、小组读、男女生分读等，纠正学生的发音错误并进行书写指导。
3.初步感知课文（10分钟）让学生自由朗读课文，并思考以下问题：小柳树和小枣树分别是什么样子？小柳树和小枣树对作者有什么作用？读完课文后，让学生在小组内交流自己的想法。
4.深入理解课文（20分钟）教师针对初步感知课文时提出的问题进行深入讲解。
通过分析课文中的关键段落和语句，引导学生理解小柳树和小枣树的不同特点、习性以及它们的用途。
同时，带领学生体会作者对小柳树和小枣树的喜爱之情。
5.拓展与延伸（5分钟）组织学生进行小组讨论，探讨从这篇课文中学到了什么道理，并举例说明在日常生活中如何做到多看别人的长处。
对讨论结果进行汇报和评价。
四、教学方法和手段1.采用多媒体教学，展示小柳树和小枣树的图片，帮助学生直观认识这两种植物的特点。
2.进行小组讨论，鼓励学生积极参与课堂活动，提高合作学习能力。
3.通过互动游戏的方式，加深学生对生字词的理解和记忆。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：限时朗读课文段落，检测学生的朗读水平和阅读理解能力。
2.家庭作业：要求学生用自己的话复述课文内容，并思考在生活中如何做到多看别人的长处。
《小柳树和小枣树》优秀教案四篇
《小柳树和小枣树》优秀教案四篇《小柳树和小枣树》优秀教案篇1【教学目标】1、认识“枣、浅”等8个生字。
会写“怎、思”等10个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
【教学重点】识字写字，有感情朗读。
【教学难点】有感情的朗读课文，体会文种不同角色的性格。
【用具准备】多媒体课件。
【教学设想】《小柳树和小枣树》是一篇有趣的童话，课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予他们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树;而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。
教学时为了让学生体会小柳树和小枣树不同的性格特点，可用小组辩论的方式，通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。
可从以下三方面来引导：一是生长特点不同;而是性格特点不同;三是小柳树前后的表现不同。
重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。
这样课文的含意就不难理解了。
【教学过程】第一课时一、看图揭题1、课件显示柳树和枣树，学生说说两种树的特点，教师板书课题。
2、读课题：小柳树和小枣树之间发生了什么事?看看故事中是怎么说的.。
二、初读感知1、自由朗读课文，自学生字。
2、课件出示生字，学生认读。
学生读不准的生字，教师教读。
3、课件显示带有生字的句子。
生字宝宝又回到了句子妈妈的怀抱，谁能把这些句子读好呢?学生自己选择句子朗读。
4、选择自己最喜爱的段落和句子大声朗读，注意把句子读正确，读通顺。
三、朗读感悟1、自由读课文，说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生了什么事。
2、你喜欢小柳树，还是小枣树?为什么?⑴学生发表独立见解。
⑵总结归纳学生的意见。
⑶从哪些地方可以看出小柳树很漂亮?找出句子读一读。
3、分角色朗读课文，评评语气怎样合适?四、拓展活动将课文改编成课本剧，最后自己加个结尾。
小柳树和小枣树教案
小柳树和小枣树教案教学目标1.了解小柳树和小枣树的基本生长特征；2.掌握小柳树和小枣树生长环境、生长要求；3.培养学生爱护植物、热爱自然的良好习惯；4.发现、观察、分析并解决问题的能力。
教学重点1.小柳树和小枣树的基本生长特征；2.小柳树和小枣树的生长环境、生长要求。
教学难点1.发现、观察、分析并解决问题的能力。
教学方法1.观察法；2.实验法；3.互动讨论法。
教学准备1.小柳树和小枣树的图片；2.小柳树和小枣树的土壤、水分、温度等实验物资；3.与自然环境有关的问题启发性问题。
教学过程第一步：引入教师出示小柳树和小枣树的图片，让学生观察、发现并描述它们的外形、生长特征。
第二步：探究1.教师以实验的方式，向学生解释什么样的土壤可以让小柳树和小枣树茁壮成长；2.向学生提出问题，“小柳树会在什么样的生长环境中长得更好呢？”3.让学生一起设计实验，验证他们的结论。
第三步：发现与分析在实验过程中，让学生观察和分析：1.小柳树和小枣树在哪种土壤下生长得更快更好；2.在什么样的环境下小柳树和小枣树会生长得更好。
第四步：总结1.让学生总结自己的实验结论，并向大家汇报；2.教师提醒学生注意实验过程中可能出现的问题及解决方案。
第五步：反思1.让学生回顾整个实验过程中的成功与不足之处；2.分享与交流个人体验和感受；3.总结实验中遇到的问题及解决方案。
教学评价1.观察学生实验得出的结论是否正确；2.观察学生在实验过程中的操作是否合理；3.观察学生在总结过程中的表现。
教学扩展1.让学生自己种植小柳树和小枣树，培养他们对植物的爱护和热爱自然的好习惯；2.走进自然，让学生感受大自然的美景、风光，把自己的知识运用到实际生活中。
人教版小学二年级语文上册《小柳树和小枣树》教案
小柳树和小枣树教学要求：1．学会本课10个生字，会认8个生字。
2．会写“院子、树枝、浅绿色”等8个词语。
3．朗读课文，体会文中小枣树宽广的胸怀，谦虚的品格。
教学重难点：识记生字，会写词语，是重点。
难点是体会小枣树宽广的胸怀，谦和的品格。
课前准备：放大的教学挂图或课件。
课时安排：两课时第一课时一、导入新课，激发兴趣。
师：院子里有一棵小柳树和一棵小枣树，他们之间发生了什么故事呢？今天我们一起来学一学。
（板书课题）二、初读课文。
1．学生自读课文，将生字画上记号，看拼音多读几遍，记住字音。
2．指名当小老师领读生字、文中生字组成的词和读读抄抄中的词语。
3．同桌互相检查认读生字的情况和朗读情况。
4．指名读课文。
边听边想。
课文讲了小柳树和小枣树的什么故事？三、识记生字。
1．“我读你找”。
师读生字，生在“我会认”中迅速找出这个字。
读准枣、忍、虽、乘、思。
2．小组合作交流识字方法。
3．开火车认读生字。
4．选自己熟悉的字组词。
四、自读课文。
1．学生高声朗读课文。
2．相互交流读懂了什么？3．找出与插图相应的段落，有感情地读一读。
五、指导写字。
1．学生自主观察书上的范字，说说字形特点。
2．学生描红临写，完成“读读抄抄”。
师巡回指导。
第二课时一、学习第l～4自然段。
1．自由读。
2．说说读后知道了什么？3．引导学生看图，理解“弯弯曲曲，浅绿色的衣服、光秃秃、又细又长”。
4．指导朗读，小黑板或课件出示。
5．引导想象。
面对小柳树的骄傲，小枣树可能会怎么想？6．指名有感情地朗读。
二、学习第5、6自然段。
1．自由读，说说知道了什么？2．比较小枣树和小柳树的做法有什么不同？3．从“过了一天又一天”“实在忍不住了”可以看出什么？三、学习第八8自然段。
1．指名读，比较小柳树和小枣树有什么不同的表现？2．理解“温和”的意思，指名用温和的语气读小枣树的话。
3．你从中看出了小枣树的什么品格？四、朗读全文。
接力读，其余同学在听的过程中，找出还不明白的问题，提出来，师生共同解答。
小学二年级语文《小柳树和小枣树》教案
小学二年级语文《小柳树和小枣树》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第四单元《小柳树和小枣树》，具体内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习句型，培养朗读与表达能力。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受小柳树和小枣树的不同特点，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
2. 掌握本课生字词，学会用新学的句型进行表达，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识，提高课堂参与度，激发学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，学习句型，培养朗读与表达能力。
难点：理解课文内容，体会小柳树和小枣树的情感，运用新学的句型进行表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅大自然风光的图片，引导学生观察并描述图片中的植物，引出课题《小柳树和小枣树》。
2. 新课内容学习：（1）学生自读课文，了解课文大意。
（2）教师带领学生逐段阅读，分析小柳树和小枣树的特点，引导学生体会大自然的美好。
（3）学习生字词，让学生在课本上圈出生字词，并进行认读。
（4）学习句型，教师给出例句，引导学生进行模仿练习。
3. 实践情景引入：（1）学生分组，每组选择一种植物，用新学的句型描述该植物的特点。
（2）每组派一名代表进行展示，其他学生认真听，互相学习。
4. 例题讲解：教师给出一个描述小柳树和小枣树的例题，引导学生分析并运用新学的句型进行描述。
5. 随堂练习：学生根据例题，自己编写一个描述其他植物的小短文，并进行展示。
六、板书设计1. 课题：《小柳树和小枣树》2. 生字词：小柳树、小枣树、弯弯、绿油油、红彤彤、高高、快乐、友谊等。
3. 句型：我喜欢（），因为它（）。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课学到的句型，描述一下你喜欢的植物。
答案示例：我喜欢小柳树，因为它弯弯的枝条像绿色的丝带，很美丽。
2. 扩展作业：观察身边的植物，画一幅植物画，并附上简短的描述。
人教版小学二年级上册语文第15课《小柳树和小枣树》教案
人教版小学二年级上册语文第15课《小柳树和小枣树》教案【篇一】教学目标★认识8个生字，会写10个字。
★正确、流利、有感情的朗读课文并用不同语气表现角色的不同性格。
★通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。
★学习抓住特点进行描述的方法。
教学重难点教学重点：通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。
教学难点：使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。
教学课时：两课时【第一课时】教学目标：认识8个生字，会写10个字，初步了解课文内容。
教具准备：生字卡片、图片。
教学过程：一、解题、导入新课：学生介绍有关柳树和枣树？二、识字、写字。
1、自由读课文，画出生字。
2、指名读带有生字的句子；读准生字的读音。
3、教师范读课文；学生边听边记住生字的读音。
4、识记生字，你有什么方法记住了哪个生字？5、开火车认读生字。
6、听老师读生字，学生找生字卡片。
7、指导书写。
三、朗读课文，了解课文内容。
四、作业。
【第二课时】教学目标：通过朗读、比较、体会课文内容，使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。
教具准备：图片。
教学过程：一、复习巩固词语。
二、自由读课文。
画出描写小柳树和小枣树的语句。
三、小组合作学习。
说说，你喜欢小柳树和小枣树吗？四、班上汇报。
五、小组赛读、全班评读。
六、评价读小柳树前后的表现有什么不同？七、分角色朗读全文。
读后说说你的想法。
八、布置作业。
【篇二】教学目标1、认识8个生字。
指导写“怎”、“思”二字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
重点难点有感情朗读课文，明白故事所讲的道理。
教学准备生字卡、本文录音带、课件。
教学设计一、谈话引入课题。
出示课件：图（一）：春天，一棵柳树披着飘逸的长发，在微风中翩翩起舞，一棵枣树弯弯曲曲，树皮粗糙，树枝光秃秃；图（二）：秋天，枣树上结满了红红的枣，全家人坐在树下高兴地吃枣。
课文《小柳树和小枣树》教案
课文《小柳树和小枣树》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够理解课文《小柳树和小枣树》的主要内容。
2. 学生能够掌握生词和短语。
3. 学生能够运用课文中的句子进行交流。
1.2 能力目标1. 学生能够提高阅读理解能力。
2. 学生能够提高听说能力和口语表达能力。
1.3 情感目标1. 学生能够培养对自然环境的保护意识。
2. 学生能够学会尊重和欣赏不同的植物。
第二章：教学内容2.1 课文简介本课主要讲述了小柳树和小枣树在春天里的生长过程，以及它们各自的特点和价值。
通过故事，让学生了解植物的生长特点，培养他们对植物的热爱和保护意识。
2.2 生词和短语2.2.1 生词：小柳树、小枣树、春天、生长、叶子、花朵、果实、特点、价值2.2.2 短语：绿油油、红彤彤、细细长长、碧绿碧绿第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解课文内容，解释生词和短语的含义，帮助学生理解故事的主题和寓意。
3.2 互动法教师引导学生进行小组讨论和分享，鼓励学生提出问题，培养学生的思考能力和合作精神。
3.3 任务型教学法教师设计相关任务，让学生通过实践操作和表达，提高听说能力和口语表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过图片或实物引入课题，激发学生的兴趣和好奇心。
4.2 课文阅读教师带领学生朗读课文，讲解生词和短语的含义，帮助学生理解故事内容。
4.3 角色扮演学生分组进行角色扮演，模仿故事中的对话，增强口语表达能力。
4.4 小组讨论学生分组讨论故事中的寓意和植物的价值，培养学生的思考能力和合作精神。
第五章：作业设计5.1 回家作业1. 阅读课文《小柳树和小枣树》两遍。
2. 家长签名确认。
5.2 课堂作业1. 根据课文内容，完成生词和短语的练习。
2. 模仿故事中的对话，进行角色扮演。
第六章：教学评估6.1 形成性评估教师在课堂中通过观察学生的参与度、回答问题和角色扮演的表现，及时给予反馈和指导。
6.2 终结性评估教师在课程结束后，通过测试或作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
《小柳树和小枣树》教案
《小柳树和小枣树》教案一、教学目标1.1 让学生理解故事内容，体会小柳树和小枣树的成长过程。
1.2 培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
二、教学重点2.1 理解故事中小柳树和小枣树的生长变化。
2.2 学会珍惜生命，关爱大自然。
三、教学难点3.1 理解故事中的比喻和象征意义。
3.2 培养学生对自然环境的保护意识。
四、教学准备4.1 教具准备：故事课件、图片、植物生长视频等。
4.2 学生准备：预习故事内容，了解植物生长的基本知识。
五、教学过程5.1 导入：引导学生观察教室里的植物，谈谈他们对植物生长的了解。
5.2 故事讲解：讲述《小柳树和小枣树》的故事，引导学生关注小柳树和小枣树的生长过程。
5.3 讨论与思考：1) 故事中小柳树和小枣树分别代表了什么？2) 小柳树和小枣树的生长过程中，遇到了哪些困难？3) 人们应该如何关爱大自然，保护植物生长？5.4 实践活动：1) 学生分组讨论，设计一个植物生长计划。
2) 学生代表分享计划，大家共同评价和完善。
5.6 作业布置：1) 回家后，观察家中的植物，记录它们的生长变化。
2) 写一篇关于保护植物、关爱大自然的日记。
六、教学评估6.1 课堂参与度：观察学生在讨论、思考和实践活动中的积极性，评估他们的参与程度。
6.2 学生表现：评估学生在实践活动中的表现，如创意、合作和沟通能力。
6.3 作业完成情况：检查学生对作业的完成质量，评估他们对课程内容的理解和应用能力。
七、家庭作业评价7.2 植物观察记录：检查学生对家中植物生长变化的观察记录，评估他们的观察细致程度和记录能力。
八、课程延伸活动8.1 实地考察：组织学生去公园或植物园进行实地考察，让他们亲身体验植物的生长环境，增强对自然的感受。
8.2 亲子活动：鼓励学生与家长一起进行植物种植或照顾家中的植物，增进家庭成员间的互动，培养学生的责任感。
九、教学反馈与调整9.1 学生反馈：收集学生对课程内容的意见和建议，了解他们的学习需求。
人教版二年级上册语文《小柳树和小枣树》教案
3、看了课题你有什幺问题？（随机把学生的问题板书在黑板上） 学生可能会问：小壁虎为什幺要借尾巴？小壁虎向谁借尾巴了？小壁虎最 后借到尾巴没有？ 4、小朋友真会提问题，这些问题的答案都在课文里呢，打开书本来读一 读。 二、初读课文，整体感知 1、学生借助图画自由读课文：圈出生字，想办法认识它；标出自然段的序 号。 2、学习小组认读生字，互读课文，把课文读通顺，读不好的地方多读几 遍。 3、出示生字词，交流你们小组新认识了哪些生字，是怎幺认识的？ 壁虎借尾巴蚊子一条蛇逃走难过姐姐新尾巴 在读音上你有什幺要提醒大家的？ 谁来当小老师带读你认为容易读错的词？ 擦掉拼音同桌互读。 4、再读课文，边读边思考刚才提出的问题。 三、精读课文，朗读品味 1、读了课文，这些问题能回答了吗？小壁虎为什幺要借尾巴？ 指导朗读第二自然段：小壁虎的尾巴断了很难看，它的心情怎样？（伤 心、难过）那你们就读一读，读出小壁虎的伤心、难过，看谁读得最好？ 2、小壁虎先后向谁借了尾巴？根据学生的回答，老师相机板书：小鱼、老 牛、燕子。 3、我们先来看看小壁虎是怎幺向小鱼借尾巴的？ ①老师读第三自然段，读的时候故意错读第一句和第三句。 第一句：小壁虎爬啊爬，爬到小河边。
小壁虎爬到小河边。 第三句：小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？” 小壁虎说：“小鱼，把尾巴借给我。” 请学生进行比较朗读，第一句读出小壁虎爬了很长时间，第三句读出小壁 虎很有礼貌。 ②小壁虎这幺有礼貌。为什幺小鱼还不把尾巴借给它呢？ ③对，小鱼的尾巴要用来拨水，你能用手做做拨水的动作吗？（板书：摇 拨水） ④小结：如果小鱼没了，就会淹死，所以不能把尾巴借给小壁虎。 ⑤分角色朗读小壁虎和小鱼的对话。 四、指导书写 1、学生认读 6 个生字。 2、观察特点，说说生字在田字格中的位置。 3、老师范写，学生书空。 4、学生书写。 第二课时 课时目标： 1、复习巩固生字新词。 2、学习课文 4-7 自然段，能有感情地朗读，读好对话的不同语气。 3、初步了解一些动物尾巴的作用。 一、复习生字 1、认读生字新词：指名读——开火车读——同桌互读 2、口头组词，并给“条、变”扩词。 二、继续学习，朗读品味 1、学习小组自学第 5、6 自然段。
《小柳树和小枣树》教学设计(12篇)
《小柳树和小枣树》教学设计(12篇)《小柳树和小枣树》教案篇一教材分析《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。
课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。
并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。
学生分析刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。
大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
设计理念1、在新教材和《课程标准》中，把激发学生的学习兴趣放在首位。
学生读、写的欲望都很强烈，要让学生把学习当作一种享受。
为了这一理念，要充分运用各种学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。
2、让师生之间形成这样一种特定的关系：教师提出一系列问题，并由此诱导学生作出研究的反应。
学生通过研究性思考，回答教师提出的一系列具有诱导倾向的问题，达到获取知识的目的。
3、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。
让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；引导和调动学生的情感体验，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。
教学目标1、认识8个生字，会写10个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
教学流程一．创设情境，诱发学习兴趣。
同学们，你们喜欢春天吗？现在我们就一起去找春天吧！引导学生齐唱《春天在哪里》。
好，我们已经找到了春天。
你看，春天的使者小柳树来了！还带来了它的朋友小枣树呢。
想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗？读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。
（板书课题）二．阅读、识字、探究、感悟。
人教版语文二年级上册《小柳树和小枣树》教案
人教版语文二年级上册《小柳树和小枣树》教案一、教学目标1.1 知识与技能： - 能认识并理解小故事《小柳树和小枣树》中的情节。
- 能够理解小故事中的主旨并用自己的话表达。
- 能够进行基本的语文朗读。
1.2 过程与方法： - 通过阅读教师朗读小故事，培养学生的阅读能力。
- 通过小组合作的形式，进行交流讨论，培养学生的思维能力。
- 通过引导提问，调动学生的积极性，提高学生学习的主动性。
1.3 情感态度价值观： - 培养学生对故事中人物的情感认同和关注。
- 培养学生的合作精神，培养学生的爱心和责任感。
二、教学重点与难点2.1 教学重点： - 理解故事《小柳树和小枣树》中的主旨。
-培养学生的阅读理解能力。
2.2 教学难点： - 学生理解故事的情节与主题。
- 学生进行简单的阅读。
三、教学过程3.1 情景导入•讲述一段小故事引出本课要学的内容。
让学生对故事起初就有所了解。
3.2 学习内容整理•教师朗读《小柳树和小枣树》，鼓励学生跟读，让学生感受故事情境。
•带领学生一起分析故事的内容、人物、主题等要素。
3.3 情感认同•讨论故事中的小柳树和小枣树，了解他们的友情故事，引导学生表达对友情的看法。
3.4 想象延伸•在课堂上让学生进行小组讨论，结合故事情节，共同编写故事的结局，拓展学生的想象力。
3.5 总结反思•让学生回顾课堂所学内容，结合自身理解，表达对《小柳树和小枣树》的看法和感受。
四、教学反思本节课通过教师的情景导入、学生的跟读、讨论展示等多种教学手法，引导学生理解故事《小柳树和小枣树》中的主旨，培养学生的阅读理解能力，也提高了学生的情感认同与团队合作能力。
在教学过程中，学生积极参与，表达出对友情的理解，想象力丰富，对故事的主题有了更深刻的认识。
五、课后练习1.复述故事《小柳树和小枣树》，简单描述故事主题。
2.思考并讨论：你在生活中也有过帮助别人或被帮助的经历吗？可以给同学们讲一个故事。
以上是对人教版语文二年级上册《小柳树和小枣树》教案的详细解说，希望对您有所帮助。
《小柳树和小枣树》教学设计15篇
《小柳树和小枣树》教学设计15篇《小柳树和小枣树》教学设计1教学目标：1．随文识字，在课文中理解“浅绿、光秃秃”等词语的意思，抓重点词句，理解课文内容。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，感悟小柳树和小枣树的不同性格。
3．懂得每个人都有长处和短处，要正确对待这些长处和短处。
教学重点：通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理教学难点：使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。
教学过程：一、复习导入，激情引趣1、谈话：你能告诉老师，你的好朋友是谁吗？你为什么喜欢和他交朋友？2．上节课我们认识了两个新朋友，今天老师又把他们请来了，他们是谁呢？（出示图片。
（板书：小柳树和小枣树）知道老师为什么要用不同的颜色写吗？（因为他们不同）二、整体感知自由读全文，边读边想：小柳树和小枣树在春天和秋天的时候有什么不同？三、精读感悟你发现春天的小柳树和小枣树有什么不同了吗？（出示图片，板书：好看难看）（一）细读词句，体会小柳树的美丽。
1、生汇报描写柳树美丽的句子。
课件出示：“小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
”“春天，小柳树发芽儿了。
过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一件浅绿色的衣服，真美！”“又过了好些日子，小柳树的叶子已经长得又细又长了。
2、这些句子里的哪些词语让你感受到了小柳树很漂亮？抓住“细细的、绿绿的、浅绿色、又细又长”等词语引导学生感悟柳树的美丽。
3、指导学生通过朗读展现小柳树的美丽。
4、欣赏柳树图片。
我们一起来赞美一下它的美丽吧！几句话连起来读。
（二）、对比感知，小枣树与小柳树在春天里的不同。
师：春天的小柳树在你们的赞美中越来越美丽了，而它的邻居小枣树是什么样子呢？1、生汇报描写小枣树难看的句子。
课件出示：树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。
小枣树还是光秃秃的。
小枣树才长出了小小的叶子。
2、抓住“弯弯曲曲光秃秃才长叶”感知小枣树的特点。
3、在对比中指导朗读。
三、研读对话，领会课文蕴含的道理。
《小柳树和小枣树》教学设计(共17篇)
《小柳树和小枣树》教学设计〔共17篇〕第1篇：《小柳树和小枣树》教学设计教学目的：1、会写“怎、思、穿、弯”四个字，会认“枣、浅、秃”等9个生字。
2、比拟小柳树和小枣树在外形上的不同，理解小柳树骄傲的性格，并能有感情朗读课文1-4自然段。
3、积累“AA的”和“AABB”的词语，初步培养学生积累好词好句的意识。
教学重点：学会写“怎、思、穿、弯”四个生字，会认“枣、浅、秃”等9个生字。
2、能有感情朗读1-4自然段。
教学难点：能找出小柳树和小枣树在外形上的不同，理解小柳树骄傲的性格。
教学过程：板块一猜谜激趣导入课题1、逐个出示谜语，指名猜谜，并随机贴上小柳树和小枣树的图片。
出示谜语：绿头发，长又长，春风吹来荡呀荡，你可认识这姑娘？〔小柳树〕一个婆婆园里站，身上挂满红鸡蛋，鸡蛋不煮就能吃，没加白糖蜜蜜甜。
〔小枣树〕2、学习生字“枣”，出示生字卡片齐读，并强调平舌音。
记忆字形：下面红红的两点多像枣树上红红的两颗枣啊！再次齐读“枣”。
3、提醒课题，并齐读，注意停顿。
板块二初读感知学习字词1、自学课文。
出示自学要求：①读准字音，读通句子，读不好的地方停下来多读几遍；②读完想想，小柳树和小枣树给你留下了怎样的印象？2、反应自学情况①出示带拼音的生字，指名读〔其他学生跟读〕，齐读；②开火车读生字组成的词语，强调“不好意思”的轻声读法，在自由读所有词语；③出示语气词“呗”和课文中其他语气词“呀、哪、啦、啊、喂”，自由读一读，寻找规律〔都是口字旁，都是轻声，师小结：都是跟嘴巴说话的语气有关，单个读没意思，只有放进句子中才显得有意思。
④练读带语气词的句子。
出示带语气词的句子：A、喂，小枣树，你的树枝多难看哪！B、喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？C、你怎么不说我呀？说你什么呀？说我不会结果子呗……D、你长得比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！第一句有老师范读，生跟读，第二句指名读，三四两句生自由练读。
⑤初步整体感知课文内容，指多名学生谈谈对小柳树和小枣树的印象，老师相机引导并板书：漂亮难看板块三研读课文1-4自然段，寻找小柳树和小枣树外形上的不同1、师范读第二自然段，学生分别用“——”和“﹏﹏”找出写小柳树漂亮和写小枣树难看的句子。
小学二年级语文《小柳树和小枣树》原文、教案及教学反思
【导语】《⼩柳树和⼩枣树》是⼀篇充满童趣的课⽂，并通过课⽂让⼩朋友们明⽩⼀个道理，具有很强的育⼈意义。
以下是®⽆忧考⽹整理的⼩学⼆年级语⽂《⼩柳树和⼩枣树》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂《⼩柳树和⼩枣树》原⽂ 院⼦⾥有⼀棵⼩柳树和⼀棵⼩枣树。
⼩柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
⼩柳树看看⼩枣树，树枝弯弯曲曲的，⼀点⼉也不好看。
⼩柳树说：“喂，⼩枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！” 春天，⼩柳树发芽⼉了。
过了⼏天，⼩柳树的芽⼉变成⼩叶⼦，她穿上⼀⾝浅绿⾊的⾐服，真美！她看看⼩枣树，⼩枣树还是光秃秃的。
⼩柳树说：“喂，⼩枣树，你怎么不长叶⼦呀？你看我，多漂亮！” ⼜过了好些⽇⼦，⼩枣树才长出了⼩⼩的叶⼦。
这时候，⼩柳树的叶⼦已经长得⼜细⼜长了。
她在微风⾥得意地跳起舞来。
到了秋天，⼩枣树结了许多⼜⼤⼜红的枣⼦。
⼤家把枣⼦打下来，坐在院⼦⾥，⾼⾼兴兴地吃起来。
⼩柳树看看⾃⼰，什么也没结。
她想：从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦！可是过了⼀天⼜⼀天，⼩枣树什么也没说。
⼩柳树实在忍不住了，她问⼩枣树：“你怎么不说我呀？”⼩枣树不明⽩，问道：“说你什么呀？”⼩柳树低下头，说：“说我不会结枣⼦呗……” ⼩枣树温和地说：“你虽然不会结枣⼦，可是⼀到春天，你就发芽长叶，⽐我绿得早；到了秋天，你⽐我落叶晚。
再说，你长得也⽐我快，等你长⼤了，⼈们在树阴下乘凉，那有多好啊！” ⼩柳树听了，不好意思地笑了。
2.⼩学⼆年级语⽂《⼩柳树和⼩枣树》教案 ⼀、设计意图： 《⼩柳树和⼩枣树》这篇课⽂以⼩学⽣喜爱的童话故事形式出现，借助⼩柳树和⼩枣树⽣长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。
并通过它们之间的对话，告诉⼈们“尺有所短，⼨有所长”的道理。
选学课⽂《骆驼和⽺》的⽴意与本课有着异曲同⼯之妙。
因此，整合教材，以故事引⼊故事，以启迪迁移启迪，以“分别是⼀棵（）的⼩柳树，（）的⼩枣树”为线索，引导学⽣在听、说、读、写中领悟课⽂⽴意，培养语感。
人教版语文二年级《小柳树和小枣树》教学设计
《小柳树和小枣树》教学设计：张洪锐一.概述：《小柳树和小枣树》是人教版小学语文二年级上册第15课的一篇童话故事。
故事通过小柳树和小枣树的生长情况和对话，赋予他们人性化的不同的性格特点，并揭示了一个做人的道理：每个人都有优点和缺点，要正确看待他们。
故事以童话的形式呈现，充满趣味性，同时又不失哲理性。
学习了这个故事，应让学生在掌握字词和课文朗读的基础上，懂得“尺有所短、寸有所长”的道理，学会多看别人的长处。
二.设计理念1.《语文课程标准》和信息技术与学科整合的理念。
2.小学语文跨越式教学“以语言运用为中心”核心理念。
3.儿童思维发展新论及其在语文教学中的应用。
4.主导主体的教学思想。
三.教学目标分析●知识技能1.能自主利用网站中“识字通”模块，会认“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”8个字，会写“怎、穿、比、浅、啦、思、弯、服、漂、啊”6个字，能正确读出“院子、树枝、浅绿色、又细又长、衣服、漂亮、怎么、弯弯曲曲”8个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同样子和不同性格。
3.能在规定时间内在网络留言板上进行创新写作，创编字谜或用生字进行写话。
●过程方法1.通过网络环境下的自主识记、同桌互助、朗读实践等多种形式，能掌握识字的方法。
2.在俩俩交流、听读互评中，能正确理解课文，同时也体验到协作学习的方法，提高自身评价与协作的意识和能力。
3.通过阅读拓展资源，能增强自主阅读能力并扩大知识面。
4.利用网络环境来自学和打写作品，提高运用信息技术学习语文的方法和策略。
●情感态度价值观5.利用网络，运用多种方法，增强在网络环境下学习语文的兴趣。
6.从品读大量有关“正确认识自己和他人优缺点”的故事中体会到“尺有所短、寸有所长”的道理，懂得要正确看待他人的优缺点。
7.能形成喜欢口头表达和创作表达的情感。
四.学习者特征分析刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。
大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
小学二年级语文《小柳树和小枣树》教案
小学二年级语文《小柳树和小枣树》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第四单元《小柳树和小枣树》，具体内容包括：课文阅读理解，生字词学习，朗读与表达，以及语文实践活动。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解小柳树和小枣树的特点，培养学生热爱大自然的情感。
2. 学习生字词，掌握课文中重点词语的读音和书写，提高学生的语文素养。
3. 培养学生朗读和表达能力，激发学生的想象力。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的拟人化表达，培养学生对大自然的爱。
教学重点：学习生字词，朗读和表达，以及语文实践活动的开展。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、挂图。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示小柳树和小枣树的图片，引导学生观察并说出它们的特点，从而引出课题。
2. 阅读理解：学生自读课文，教师提问，引导学生理解课文内容，分析小柳树和小枣树的生长过程及相互关爱。
3. 生字词学习：教师引导学生学习生字词，讲解重点词语的读音和书写，并进行课堂练习。
4. 朗读与表达：学生分角色朗读课文，教师指导并纠正发音，培养学生的表达能力。
5. 语文实践活动：组织学生进行“小柳树和小枣树”的绘画比赛，激发学生的想象力。
7. 随堂练习：布置随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：小柳树和小枣树2. 生字词：嫩绿、粗糙、笑呵呵、关心、照顾……3. 重点句子：小柳树笑着说：“谢谢你，小枣树！”4. 课文结构：起因、经过、结果七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于小柳树和小枣树的故事。
答案示例：在一个阳光明媚的春天，小柳树和小枣树相互关心、照顾，共同成长。
它们在夏日的阳光下，为彼此遮风挡雨；在秋天的收获季节，一起分享快乐。
它们的故事传遍了整个森林，成为了一对好朋友。
2. 课后练习：根据课堂所学，为小柳树和小枣树绘制一幅图画。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过课文学习，使学生了解到小柳树和小枣树的特点，以及它们之间的友谊。
《小柳树和小枣树》的教案
《小柳树和小枣树》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《小柳树和小枣树》。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。
（3）学会用诗歌表达自己的感情和思想。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌内容。
（2）学会欣赏诗歌，培养审美情趣。
（3）学会通过诗歌表达自己的观点和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生自信、勇敢的品质。
（3）引导学生关注生活中的美好事物，培养乐观的生活态度。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《小柳树和小枣树》。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
难点：（1）运用诗歌中的比喻、拟人等修辞手法进行写作。
（2）通过诗歌表达自己的观点和情感。
三、教学准备：1. 教师准备诗歌《小柳树和小枣树》的课件或黑板报。
2. 准备相关的图片或实物，以便进行直观教学。
3. 准备写作纸张和文具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察教室里的植物，谈谈他们对这些植物的感受。
（2）引入诗歌《小柳树和小枣树》，告诉学生今天要学习这首诗歌。
2. 朗读诗歌：（1）教师带领学生朗读诗歌，注意停顿、语气和表情。
（2）学生跟读，体会诗歌的韵律和节奏。
3. 解析诗歌：（1）教师引导学生理解诗歌内容，解释比喻、拟人等修辞手法。
（2）学生讨论诗歌中的意象，理解诗人想要表达的思想和感情。
4. 欣赏诗歌：（1）教师引导学生欣赏诗歌，培养审美情趣。
（2）学生分享自己对诗歌的感悟和欣赏。
5. 写作练习：（1）教师给出一个主题，要求学生运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。
（2）学生现场写作，教师巡回指导。
6. 展示成果：（1）学生展示自己的写作成果，分享自己的创作心得。
（2）教师对学生的写作进行评价和指导。
五、教学反思：2. 学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。
3. 针对教学中的难点，考虑如何在今后的教学中进行突破。
人教版语文二年级《小柳树和小枣树》教学设计
3、练习书写
4、展示写的好的同学。
1.读一读课后：读读抄抄
2.练习抄写。
以小柳树笑了为题，续编故事。
教学仪器与媒体
生字卡片，课文动画。
教学基本思路
这是一篇童话故事，教师要从激趣入手，以小组讨论的方式，通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读课文。可从三方面引导：一是生长特点不同，二是性格特点不同，三是小柳树前后的表现手法不同。
板书设计随机板书生字和学生容易读错的词语。
第一课时
教学环节
师生活动
修改意见
一.读题识字，设置悬念。
二、初读课文，读准字音，感知课文内容。
三、再读课文，感悟课文内容。
五、有感情的朗读课文。
师谈：同学们，你们认识柳树和枣树吗？谁起来说说/
今天我们就学习小枣树和小柳树的故事。
1、学生自读，要求不会的字借助拼音多读几遍。
2、同桌互读，相互纠正字音。
3、课件出示生字，看谁认得快，读的准。
语文第三册教案（张本良）
课题
15.小柳树和小枣树
课型
新授
பைடு நூலகம்课时
2
教
学
目
标
1、认识“枣、浅”等8个生字，会写“怎、思”等10个生字。
2、能正确、流利的朗读课文，能用不同语气表现角色的不同性格
3、懂得尺有所短，寸有所长的道理，知道要多看别人的长处。
重难点
识字、写字是重点，懂得“尺有所短，寸有所长”是难点。
4、交流识字情况。
1、出示课文插图，观察小柳树和小枣树和小枣树长的有什么不同？
2、找出与插图相关的段落，读给同学听。
3、自由读课文，边读边画出描写小柳树和小枣树外形特点的句子。
二年级上册《小柳树和小枣树》优秀教案
二年级上册《小柳树和小枣树》优秀教案第1篇：二年级上册《小柳树和小枣树》优秀教案【教学目标】１、认识“枣、浅、*、忍、呗、虽、乘、思”八个生字。
２、能正确流利地朗读课文，并用不同的语气表现角*的不同*格。
３、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。
【教学重点】通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理。
【教学难点】使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。
【教具准备】多媒体课件。
【教学流程】一、激趣引题１、孩子们，你们喜欢春天吗？你看，春天的使者小柳树来了，还带来了它的朋友小枣树呢！（出示课件）说说看，这两棵小树，你最喜欢谁？２、今天，我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话小故事，板题，齐读。
３、读了课题，你想知道什么？二、初读课文，字词过关１、自由读课文，要求：把生字的音读准，把句子读通顺，把课文读准确。
２、对照小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍，之后同桌同学在生字条里相互指认生字。
３、出示课件检测生字认记情况：⑴带拼音读；指名读，小老师领读。
⑵去掉拼音齐读。
４、开火车认读词语。
（课件出示）三、研读课文，感悟体验１、结合课文*图用心默读课文，看看能读懂什么，遇上不明白的地方作上记号。
２、生自由汇报，师相机引导：⑴外形方面：①小柳树和小枣树长得一样吗？你能用哪些词说说它们的样子？（相机板书）②春天的小柳树长得真美，我们一起来读读未完，继续阅读 >第2篇：二年级上册《小柳树和小枣树》优秀教案设计【教学目标】1、认识“枣、浅”等8个生字。
会写“怎、思”等10个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同*格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
【教学重点】识字写字，有感情朗读。
【教学难点】有感情的朗读课文，体会文种不同角*的*格。
【用具准备】多媒体课件。
【教学设想】《小柳树和小枣树》是一篇有趣的童话，课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予他们不同的*格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树;而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。
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人教版二年级语文《小柳树和小枣树》教案 教学内容
15 小柳树和小枣树 课时： 2 课时 教学目标
1、识“枣、浅”等 8 个字，会写“怎、 思”等 10 个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的证据 表现小柳树和小枣树的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看 别人的长处。
重点 1、识“枣、浅”等 8 个字，会写“怎、思”等 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的证据 表现小柳树和小枣树的不同性格。
难点 1、识“枣、浅”等 8 个字，会写“怎、思”等 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的证据 表现小柳树和小枣树的不同性格。
教具 1、小柳树和小枣树的课件。
实物投影仪。
2、写有课后练习中词语的卡片、学生用的生字卡片 教学过程第一课时
看图揭题
1、课件显示柳树和枣树，学生说说两种树的特点，教 师板书课题。
10
10
2、读课题。
小柳树和小枣树之间发生了什么事呢？让我们看看课文是怎么说的。
初读感知
1、自由朗读课文，找出藏在课文中的生字，运用学过的方法记住生字的读音和字形。
同桌互相检查字音是否读准
2、说一说你找到了哪些字，已经认识了谁？说说是怎么认识的。
（请会读的同学当小老师领读，介绍认字方法）
3、哪些字在读的时候需要注意？小老师带领多读几遍
4、课件显示带有生字的句子。
生字宝宝又回到了句子妈妈那儿，谁能把这些带着生字的句子读好呢？（学生自己选择句子朗读）
5、选择自己最喜爱的段落和句子大声朗读，注意句子读正确，读通顺。
朗读感悟
1、自由读课文，说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生的什么事。
2、你喜欢小柳树，还是喜欢小枣树？为什么？
a. 学生发表独立见解。
b. 总结归纳同学们的意见。
c. 从哪些地方可以看出小柳树很漂亮？找出句子读一
读。
3、课文中的哪一段话让你记忆最深？
a. 谁来读小枣树的话？应该用怎样的语气读？（先指名读，同学评议语气是否恰当，悟出应用赞扬小枣树的语气读。
）
b. 说说你从中读懂了什么？（让学生悟出小枣树最让人喜爱的是他能看到加人的长处。
懂和每个人都有优点和缺点，要正确地看待自己和别人的优缺点。
）
c. 复习回顾“识字4”里的几个成语：尺有所短，寸有所长，以长补短，相得益彰。
4、分角色朗读课文，同学评议证据是否合适。
（让学生在讨论中体会到读小柳树前面两次说的话要读出骄傲、瞧不起小枣树的语气，读第三次说的话要读出疑问的语气，读小枣树的话要读出温和、赞扬的语气。
）
5、给画面配音。
（课件显示，学生给画面配音。
）拓展活动将课文改编成课本剧。
最后加个结尾，要表现出小柳树听了小枣树的话会怎样。
下节课进行表演。
第二课时
巩固生学词
1、开火车认读生字。
2、拿出自己的生字卡片，说说你最想和谁做朋友，为什么？（自由说出自己对生字的理解）
3、你还能给它找几个朋友吗？（练习组词）
4、（出示词语卡片）他人已经成为好朋友了，让我们为他们祝贺吧。
（读课后“读读抄抄”中的词语）
指导写字
1、看要求会写的生字，说说发现了什么规律。
想一想怎样记住这些字。
2、学生汇报自己分类记忆的方法，记得好记得快的奖励进入“聪明屋”。
3、教师在田字格中范写，注意提示容易写错的地方。
“漂”
右上是“西”字的变形，变成两坚。
“浅”右边是两横一撇，不要写成三横。
最后写点。
“弯”字是上下结构，下面共三笔，横折、横、坚折折钩。
“怎、思”要注意写好卧钩。
4、学生练习写字。
5、利用实物投影仪，评议学生写的字。
熟读课文
有声有色地练习朗读课文，读出课文的味道。
可自由读，上台展示读，找伙伴读。
实践活动
先以小组为单位表演课文内容，各组再自荐到班上表演。
表演之后进行评仪。
备注
作业布置能有感情地把本文读给爸爸、妈妈或兄弟姐妹听。
板书设计
15 小柳树和小枣树
怎么意思穿衣弯弯曲曲比一比衣服深浅漂亮啦啊教学后记分角色、表演读，让学生在读中体文意，更能加深对课文的整体感知。