小学英语课堂游戏字母类游戏哪个字母消失了

小学英语课堂游戏单词(字母、句子)类游戏传声筒

传声筒：
从每个组的最后一个学生由老师来发令传一个单词，一直传到第一个学生耳朵了，由他来大声说出他听到的那个单词，检测看此学生读出的和老师讲给第一学生听的一致不一致。

一致就得一分。

目的练习字母的听和写道具字母卡两套方法将学生分为两组，面对黑板站成两列，队列的最后一张小桌子上，分别放着两套字母卡，每组最后一名同学从本组的字母中抽出三张并悄悄告诉前面一位同学，然后一个接一个，一直传给本组第一个同学。

该同学讲三个字母迅速写到黑板上，写完后迅速跑到队伍最后，做下一个抽字母的人，并由第二位同学听写字母。

重复上述步骤，最先做完的一组获胜。

当然老师应在最后检查各组的拼写。

英语课堂字母教学游戏大全(1-22)

儿童英语课堂游戏（汇总1）英语课堂字母教学游戏（1-22）字母游戏1.抢读字母这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。

2.抢答字母组将全班分成两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组学生。

游戏开始，教师用中文说："乐谱的七个调"，"美国"，"圆心和半径"，"中华人民共和国"，持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母"ABCDEFG，"USA"，o，r"，"PRC"等，答得既快又准的组获胜。

3.看谁快这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。

4.听音辨字母这是一个训练学生辨别字母的游戏。

教师可将读音易混的字母分别写在板上，如GJOW，等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。

5.听音摘字母比赛这是一个训练学生听认字母能力的游戏，教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。

游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。

小学英语课堂游戏单词(字母、句子)类游戏做动作猜单词

小学英语课堂游戏单词（字母、句子）类游戏做动作猜单词
做动作猜单词：分组比赛，选一组学生出来排成一列，除了第一个学生要面对老师，其他的学生都要背对老师，不准看。

然后老师做动作给第一个学生看，然后第二个学生转过来跟第一个学生面对面，第一个学生做动作给第二个学生看，做完以后第一个学生再转回来，然后第二个做动作给第三个学生看，如此类推，一直到最后一个学生，让最后一个学生猜这个动作代表什么单词，猜对加分。

小学英语教学常用游戏介绍之词汇教学游戏 (2)

小学英语教学常用游戏介绍之词汇教学游戏1、抢读单词这是一个训练学生认读单词才能的游戏。

老师将全班分成假设干小组,然后逐一出示单词卡片或图片,学生举手抢答。

老师让最先举手的学生读出该单词并说出其中文意思,或是将图片上的单词读出来、拼出来。

答对的给该组记10分。

得分最多的组获胜。

2、看图猜词以每一纵行为一组进展竞赛,老师先出示一些单词的图片,然后收起来,再从中抽出一张放在身后,由每组的第一名学生轮流猜。

可以说：“Is it aplane(bus,bike)?〞等。

哪个组猜对了就给该组记10分，然后接着往下猜。

第一排的学生猜过后第二排接着猜。

最后哪组得分最多为优胜。

做这个游戏时还可以找一位学生来抽卡片,由他来让学生猜。

3、看图写单词这是一个让学生复习已学单词的游戏。

老师事先把要复习的20个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上,不要让学生看见。

然后将全班按前后左右四人一组分成假设干小组。

竞赛开场,老师将小黑板或白纸挂起来,让学生看一分钟,然后收起来。

再给学生两分钟时间，将看到的单词写出来。

写得最多最正确的组获胜。

4、拼单词竞赛将全班分成假设干个小组,老师说一个单词(如：school),第一组的第一名至第六名学生逐个站起来,每人说一个字母(s-c-h-o-o-l)将这个单词拼出来。

拼对的给该组记10分,拼错不给分。

然后老师念另一个单词,由第二组的学生拼。

当再轮到第一组时,应从第七名学生开场拼。

最后看哪组得分最多为优胜。

5、一样词首单词拼读赛将全班分成假设干个小组,老师说一个字母(如：D),第一组的第一名学生立即站起来,说出并拼出3个(也可以是5个或10个,视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词，如：desk,dog,door。

念不出或念错拼错要扣分。

这位学生说完后,老师念另一个字母,由第二组的第一名学生说。

这样依次进展下去。

最后看哪组得分最多为优胜。

做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母, 由第二组的第一名学生答),这样就成了对抗赛。

小学英语课堂游戏字母类游戏听音辨字母

听音辨字母
这是一个训练学生辨别字母的游戏。

教师可将读音易混的字母分别写在板上，如GJOW，等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。

听音辨字母
游戏的目的：培养学生听辨字母的能力
游戏准备：易混字母组合三到五套，如：GJ ，OW等等
游戏的具体操作: 将教授完所有的单词后，作为一项收尾的工作，重新帮学生辨析容易混淆的字母。

先复习一遍所有的字母，作好游戏的准备工作，同时把易混字母写在黑板上，然后突然突出易混单词如：G ，J 。

教师一只手指着G，T :How to read it ? ，在问学生的时候，教师可以假装听不见，让他们大声的说出来，起到强化的作用。

然后手一转，马上指到：J，T: how to read it ? 同样也是感觉到听不到，重新强化。

做完这些工作，然后马上转入游戏状态，速度一定要快教师事先准备2—4套卡片，同时将学生分成2—4组，每组抽一名学生到前面面向全班站好，教师发给每人一套卡片，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得分，后找对的得一分，没有找对的不得分，最后得分最多的组为胜。

教师控制课堂的速度由慢到快。

注意事项：（1）教师的加分意识一定要敏感，时刻不忘表扬学生（2）在教授完后的那个转换一定要快！（3）做好示范工作，特别是低年级（4）在游戏中，学生会出现情绪激动的情况，那么教师要通过有效的奖励机制来控制学生，以做到收发自如。

课堂教学中游戏的重要性

在小学阶段，英语知识的学习主要集中在字母、词汇和句型上，而且都是一些最基本、最简单的内容，我们游戏的设置也应跟随这几个方面，从而可以把小学英语课堂上的游戏分为字母类游戏、词汇类游戏和句型类游戏三个方面。
一、字母类游戏
字母教学是英语学习入门阶段的一项重要教学内容，是培养学生英语素质的基础性工程。学习好字母，可以有效激发学生的学习积极性，开发学生智力，帮助其养成良好的听、说、读、写的学习习惯，对他们进一步学好单词、句子、课文，提高自身英语能力甚至终身学习都有着十分重要的意义。而字母类游戏教学，则可以让学生在轻松快乐的氛围中快速、准确地认知字母。本人在日常教学中经常运用的字母类游戏主要有以下两种：
1“. 谁不见了?”游戏在学生已习掌握了若干个字母的情况下，将这些字母写在一张张卡片上，并将这些卡片放在一起让学生认读。之后将纸片背面朝上随机抽去其中一张后，再全部翻过来，让学生寻找哪个不见了。这种情况下，学生会急于表现自己而注意力高度集中，记忆会更加深刻，学习的效果就会更好。 2 “. 找邻居”游戏让学生准备好 26 张字母卡片，教师随机出示一个字母，由学生找出这个字母相邻的字母，并请最先找到的学生将字母卡片拿到讲台相应的位置上，教师带领学生一起认读这些字母。总的来说，字母教学作为英语教学的必要而有效补充，通过各种游戏形式，帮助学生准确牢固地掌握英语字母的拼读和书写，为日后英语水平的进一步提升打下了坚实的基础。
课堂教学中
游戏的重要性
◇任捷
自然教学法的倡导人特蕾西认为，词汇学习对于理解语言和言语输出都至关重要。有了丰富的词汇积累，即使不
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二、词汇类游戏
了解语法结构，也可以有效地理解他人意图和表达自己想法。如果离开了丰富的词汇量和高效率的词汇学习，是不可能学好英语的，如同无水之源，无本之木。

英语课堂字母教学游戏大全

儿童英语课堂游戏（汇总1）英语课堂字母教学游戏（1-22）字母游戏1.抢读字母这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。

2.抢答字母组将全班分成两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组学生。

游戏开始，教师用中文说："乐谱的七个调"，"美国"，"圆心和半径"，"中华人民共和国"，持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母"ABCDEFG，"USA"，o，r"，"PRC"等，答得既快又准的组获胜。

3.看谁快这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。

4.听音辨字母这是一个训练学生辨别字母的游戏。

教师可将读音易混的字母分别写在板上，如GJOW，等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。

5.听音摘字母比赛这是一个训练学生听认字母能力的游戏，教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。

游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。

小学低年级英语字母课堂游戏

小学低年级英语字母课堂游戏1.抢读字母这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。

2.抢答字母组将全班分成两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组学生。

游戏开始，教师用中文说："乐谱的七个调"，"美国"，"圆心和半径"，"中华人民共和国"，持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母"ABCDEFG，"USA"，o，r"，"PRC"等，答得既快又准的组获胜。

3.看谁快这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。

4.听音辨字母这是一个训练学生辨别字母的游戏。

教师可将读音易混的字母分别写在板上，如GJOW，等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。

5.听音摘字母比赛这是一个训练学生听认字母能力的游戏，教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。

游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。

小学英语课堂游戏汇总：语音类游戏

语音类游戏Buzz(马兹)目的：检查学生的辨音能力。

规则：1.学生坐在位置上或围成一圈。

2.选定一个字母，如Aa[ ]。

3.然后依次从Aa开始说字母，但不能说含有[ ]这个音素的字母，必须代之以Buzz。

也可增加字母数量，如Aa[ ]，Ee[ ：]等等。

4. 出错者，退出游戏。

看谁能坚持到最后。

1、游戏名称Draw and colour2、游戏规则：让学生听指令，画简笔画，并涂颜色。

3、游戏功能：适用于课前热身活动、导入新课或小任务。

4、游戏举例：学习食物、水果或文具后，让学生听指令，画画、涂色，在完成任务的过程中操练所学语音知识，如：T: Draw an apple, color it green.Ss: I like apples, I like green.延伸游戏，也可以让学生自由画，自由图色，自由表达。

游戏名称：London bridge规则及步骤：复习音标时，我们设计了这样的游戏：让两个学生戴上辅音音标头饰，用手搭起一座“伦敦桥”，让一组戴着元音音标头饰的学生通过“伦敦桥”，全班学生一起唱London bridge is falling down的歌。

当唱到某一句时，音乐一停，“桥”垮了，谁卡在桥里，谁就要把该音标拼读出来。

或者全班的学生一起来拼读。

该游戏还适合其他情况，如练习句子问答等。

游戏功能：这种游戏参与的人多，可很好地复习音标，同时，优美的音乐愉悦了身心、大脑皮层的兴奋区得到了调整。

这种方法，比那种单纯的拼读效果好得多。

猜音标游戏的目的：培养学生对于音标的敏感性和快速辨读能力游戏的准备：所学音标的卡片游戏的具体操作：这个游戏和前面的魔眼的操作差不多，但是作为我们经常用的一个经典游戏，所以我觉得我们还是有必要把这个游戏再说出来。

当完成了字母的输入，或者在复习的时候，进入这个游戏带读，这个是任何游戏进行的前奏，在带读的时候，教师可以讲一些有鼓动性的话T ：如果你们不和我认真的读，下面的游戏你们肯定会输！（语气一定要夸张，这样充分调动学生的学习积极性）带读，在带读的过程中，教师可以变一些花样，比如在带读的过程中和大家玩陷阱的游戏，比如：在学生带读熟练后，至于带读的次数是根据学生的掌握情况来决定的，当教师在带读的时候，发现学生进入了状态，这个时候，可以玩一些简单的陷阱游戏。

哪个字母消失了

听音辨字母适用范围1-6年级游戏目的培养学生听音辨字母的能力游戏类型半输出型游戏游戏准备易混字母组合三到五套，如：G与J, O与W等游戏教学实例教师在教授完所有的单词后，作为一项收尾工作，以此游戏帮助学生辨析容易混淆的字母。

（1）教师带领学生复习一遍所有的字母，做好游戏的准备工作，同时把易混字母写在黑板上，然后突然突出易混字母，如：G与J.教师用手指着G.T: How to read it?（在询问学生时，教师可以假装听不见，让他们大声地说出来，以起到强化作用。

）然后手一转，马上指到J.T: How to read it?（同样也可以假装听不见，以起到强化作用。

）（2）做完这些准备工作后，马上转入游戏状态，速度一定要快。

教师事先准备2～4套卡片，同时将学生分成2～4组，一般可以直接以班级的小组为单位，这样方便、快捷，可以减少分组等中间环节，以节约课上时间。

每组推选一名学生到讲台上面向全班学生站好，教师发给每个学生一套卡片。

（3）游戏开始，教师读其中的一个字母，要求学生立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没有找对象的不得分，最后得分最高的组获胜。

（4）教师读字母的速度要由慢到快，同时替换学生的速度也要快，比如你发现哪个学生会成为不安定因素时，马上可以将他换上来。

在做游戏的只有四个学生，其他学生如果不能参与进来，就是一个课堂纪律的隐患。

所以教师在操作这个游戏时，可以是教师小声地说出来，要求其他学生大声地说出来，往往小组的学生为了自己组的成员听到，会不停地重复，这样既控制了课堂纪律，又让学生说出来，一举两得。

当然，在游戏进行过程中，有一些学生，特别是一二年级的学生，为了让自己小组参与游戏的同学能最快找出字母，可能会不顾一切要冲上讲台，教师要及时表扬那些坐得好的学生，阻止那些表现不好的学生，将不好的现象及时扼杀在摇篮中，这样才能保证课堂教学的高效。

注意事项（1）教师的加分意识一定要敏感，时刻不忘表扬学生。

划消字母训练步骤

划消字母训练步骤字母的识别是学习拼音及英语的基础，但有注意力问题的孩子对字母形状等事物细节的识别、对目标的保持等方面往往存在问题。

此训练旨在提高孩子对目标任务的注意力保持的时间，以及促进孩子对形状易混淆字母进行有针对性的视觉训练。

在训练过程中，孩子往往表现出不耐烦急躁等情绪，这固然有任务枯燥、任务量大的原因，但无论从注意力训练角度，还是从孩子优秀品性培养角度，孩子都能得到锻炼和提高。

如果家长用奖赏的方式鼓励孩子，将会培养孩子更多的兴趣。

如何训练这里有许多小写字母，需要你仔细地一个一个地看，你的任务是划掉一些字母。

需要划掉的字母为靶字母，可以在字母选择及数量上任意选定。

然后在其它字母上用笔线划出。

即使不慎划错，也告诉孩子不用担心，因为我们的目的在于训练的过程。

划字母时，请从左至右一行一行划．举例：以yp（也可以是gmfy 或ucqoxm 等）为靶字母，在以下字母中划出即可。

p q x c i o a g y r x p h m s x y i o t c h l u b p l s x y g k o s x b f k o s p b g b y q v a e j o t y h p r w a f k t x c h m r y a p k p c h m q v a f k s b y m y p a f j o t b h m r x b g y q p b g l u d h m r w b g l y p z e j o t z e j n s x c h y r p b p k t c h m r w b g y q y p f k s b h m r v a f k t c y p r w b f k t z e j o t b y p q v a f k t c h m q v b g y p v y t z d p n t b h m r w a f y p c h m r w b g l q v a f y p c h l q v a f k t z f k y p h m r w a f j o t c j o t y p h y r w b g l q u p e i n s x y p m r v a f k o t c h m r y p f k s b h l q v a f k t y p l q v a f k s b g l q v y e p o p b h m q v a f k o t y h y p v a f k t b h m q u z e y p b h m r w a f k t c h m r y b p t c h m r w b f k t y h p q p a f k s x c h m r y a y k s p h l q v a f k t b h l y u p e j o t b h m r v a f y o p c h m r w b f k s b g y q p a f k s b h l q u z e j y p y c p m r v a f k s b h m r y a p k o t c h m r w b f k t y p m q v a t c hg m r y p f k s b g l q v a f k o yc p m p w a g k t c h m q y a f y p b h m q v a f j o t b h y p w b g k t c g l q v a f k y b h p q v z e j o t c h m y p b f p o t c h m r w b g y t c y p q v a f k s b h m r v a y p o t z e j n s x c h m r y p g k t c h m r w a f k t y p m q v a f k o t c h m r y p f y p c h m r w b g k t c h l y p a f k s b g l q v a e j o y p h m r v a f k o t b h m y p a f k t c h l q v a f k y p y p r a f j o t b h m q v a f y p b h l q v a f j o t c h y p v a f k o t c h m r w b y p t z f k s x c h m r w b y l p y z p i n s x c h m r v a f y o p c h m r w b f k t c h y q p a f k t c h m q v a e y o t p i n r w a g l q v a f y p t b p l q v a f k t b h y q v y p k o t c h m r v a f k s y p l q v a f k o t b h m q y p f k t b h m q u z e j o y p h m p w a f k o t c h m r y b y p t c g l q v a f k s b h m y p z e j o t b h m r w a f y p t c h m r w b g k t c h y p v a f k t b h m q v a e y p t y h m r w b p k s b h m r v y p k t b g l q u z e j o t y p m r v a e j o t c h m r y b p k o t。

小学英语课堂游戏单词(字母、句子)类游戏快乐传真(最

快乐传真游戏的目的：通过趣味性的活动,激发学生对于英语的兴趣游戏的准备：良好的输入，最好教师能设计一部分动作游戏的具体操作：其实这个游戏和前一个游戏差不多,但是何谓快乐传真？我想等我举个例子后大家就明白了!教师先出示一些图形和单词卡片,先带读,这个是每个单词游戏的准备阶段，为大家有一个好的热身,完成这个起步阶段,同时淡化我们的教学环节转化。

然后教师要求两个学生到前面来，一个同学面对老师，另一个背对老师，老师先把单词或者图片给面对老师的那个同学看，然后让他设计一个动作出来,让背对老师的那个同学猜,背对的那个同学如果猜对，表扬！而其他的同学做什么呢？老师在面向老师的那个同学设计游戏的时候，教师可以把单词或者卡片展示给其他同学看，让别的同学也帮忙设计。

当然也可以不展示给别的同学看，防止那个同学回答不出来我们请帮手。

这个游戏可以说趣味性很强，培养了学生的创造能力,记得我以前在广东用这个方法教幼儿园的时候，其反应特别好,很多学生自己设计了动作后回家让父母猜。

注意事项：（1）这个游戏在操作的时候，很容易忽视没有参加游戏的同学，我们在操作的时候，也要求那些没有参加游戏的同学动起脑子来,让他们时刻准备帮助上面的同学。

（2）有些同学设计的动作很简单，但是猜的同学不能猜，那么就会有同学很激动,这个时候教师就要注意培养学生良好的学习行为习惯了。

快乐传真目的练习He\ She is doing 道具相关单词图片，如踢足球、做早操、游泳、骑自行车、照相、看电视等。

方法将学生分为两组轮流比赛。

老师从图片中任意选一张,纸出示给学生A1和B组看。

A1根据图片上的内容，用动作表演的形式把图片信息传递给A组其他同学。

A组同学用He \ She is doing 说出A1的表演内容，说对即得一分。

AB组轮流游戏，那组在单位时间内表演的图片最多，即赢得比赛。

英语课堂小游戏------哪个字母消失了

哪个字母消失了游戏的适用范围：所有年级（包括幼儿园）游戏的目的：培养学生辨认，记忆字母的能力游戏的准备：将当堂课所要教授的字母写在黑板上游戏的具体操作：当完成了单词的输入后，开始进入游戏阶段，给学生讲明规则T ：同学们，我们下面要玩一个……..游戏？坐端正！在游戏的时候呢，要求大家闭上眼睛，我敲桌子，大家抬头看哪个字母不见了。

不要举手，抢答，我看哪个同学的反应最快，能够知道哪个字母不见了！（教师的语调要具有煽动性，让学生产生浓厚的兴趣）如果哪个同学没有闭上眼睛，那么就扣分！T: now ,close !教师赶快檫掉一个字母，马上敲桌子，学生回答。

最重要的一点，教师在调节的时候，要注意语言外，还要在不经意的时候，不是擦掉字母，而是加上字母，这才是这个游戏真正的趣味性。

注意事项：（1）教师的语言要具有煽动性，让学生迅速的投入游戏状态。

（2）一定要有一个加字母的过程，增加游戏的趣味性（3）规则一定要讲明，并且严格执行，防止游戏流于形式。

（4）在实际的课堂中，为了避免过多的汉语解释，我们一般是通过做示范的问题来解决的，先请一个同学，然后教师迅速的擦掉一个字母，然后敲桌子，学生回答，通过做示范让学生明白，但是游戏规则的讲明就不要忌讳汉语的运用了。

哪个单词不见了游戏的目的：通过趣味性的游戏，帮助学生记忆单词游戏的准备：把我们所要复习的单词板书在黑板上游戏的具体操作：游戏，我们到底为什么游戏？第一，我觉得符合儿童的心理；第二，减轻学生学习的负担，让他们在快乐中学习，那么如果游戏能达到这两点我觉得就成功了。

我们在教授单词后，进入带读，这个时候可以做一做“谁最快“的游戏，为后面的游戏打下基础，同时这两个游戏也形成了一定的互补，因为两者培养的目的是不一样的。

在完成了输入或者上一个游戏后，教师马上要求学生闭上眼睛：T : boys and girls ,we will play a game ,now ,close ,when I knock the table ,you will open your eyes . 然后教师快速的擦掉一个单词，敲桌子，不要举手，学生抢答。