中西方护理差异
中美护理教育比较与思考
中美护理教育比较与思考随着医疗事业的发展和人民生活水平的提高，护理学作为关爱人民身心健康的学科发挥着越来越重要的作用，受到越来越多的重视。
护理事业的发展离不开护理教育的发展，只有从护理教育水平提高了，才能实现临床护理人员的技术水平和素质的提高，才能更好的为广大人民服务。
伴随着现代社会和现代科技的发展，社会对于护理的需求也越来越高,护士不仅需要具备扎实的基础专业知识，还要有良好的沟通技巧。
护理教育是护理人员接受基础知识教育，提升素质，学习各种技术的主要方式。
护理教育要求基础教育与实践相结合，护理人员既要掌握基础知识，又要具有丰富的实践经验，这样才能满足社会对于护理的需求。
1中美护理教育的比较首先，中美护理教育理念有所差异。
教育理念是教育者基于社会对于专业需求而对于教育价值的一种认识。
中国的护理教育理念首先重视的是对于专业基础知识的教育培养。
其次才是心理护理教育。
中国的教育以传授知识为主，而美国的教育理念则是强调尊重学生的自主学习能力，独自获得知识的能力，在思考着学习，强调个性化的发展。
中国教育中，教育者是主动，学生被动，而美国护理教育更强调学生的主动性。
这是中美护理教育在教育理念上的不同[1]。
其次，中美在护理教育的基本层次和培养模式不同。
各国的护理教育水平主要是以护理教育的层次和培养模式来展现。
我国目前已经拥有涵盖中专，大专，本科，硕士和博士的护理教育体系。
据统计，我国开展护理教育的院校有超过两百所。
但是其中大部分是大专护理教育，我国目前的护理人员中，大专占到了90%。
我国的护理教育水平还很低。
美国的护理教育也是具有从中专到博士的五个等级，然而具有大专以上学历者占到了其中75%以上[2]，其中主要是护理本科为主，有相当一部分具有硕士和博士学位。
这显示出我国的护理教育与美国的护理教育还存在较大的差距。
第三，中美护理教育课程设置有所不同。
我国是主要按照国家统一规定的要求设置不同的层次的护理教育课程。
中西方护理发展的异同
阴唇 粘 连 。
免 再 次 接 触 致 敏 药 物 及 结 构 相 似 药 物 。对 病 因 不 明 者 ， 建 议 病
人 积 极 寻 找病 因 ， 避 免 接 触 可 能 的 致 病 因素 ， 防止 疾 病 的再 次 发
着社会发展 逐步摒弃 ， 医 护 作 为 医 类 与 迷 信 分 开 。⑤ 随 着 社 会 及医学的发展 ， 护 理 内容 和 观 念 逐 步 发 展 深 化 并 成 为 一 门 与 医
学并立的独立专业 。
２ ． １ ． １ 护 理 整 体 性 的 同一 中 医整 体 性 指 五 脏 六 腑 ， 经脉阴 阳
法 能 解 决 的 问题 ， 制定 具有针对性 的护理措施 ， 进行 临床实施 ，
③ 最 初 的护 理 工 作 者 身 份 不 同 。西 医最 早 的护 理 工 作 由修 道 院
的修 女担 任 ］ ， 而 中 医的 护 理 长 期 处 于 医护 不 分 的状 态 ， 所 以 最 初 的 护理 内容 也 由 中 医 人 士 担任 。④ 中 国 护理 的发 展 由 于鸦 片
睑不 能 闭合 时 可 用 无 菌 油 纱 布 覆 盖 眼 睑 。充 分 暴 露 会 阴 部 ， 保 持 会 阴部 及 肛 周 皮 肤 清 洁 、 干 燥 。会 阴 、 肛 周 部 黏 膜 糜 烂 渗 出 多 时 每 日用 生 理 盐 水 冲洗 ２次 ， 局 部 用 ４层 生 理 盐 水 纱 布 湿 敷 ２ 次 或 ３次 ， 每次 １ ０ ｍｉ ｎ 。大 小 阴 唇 糜 烂 严 重 ， 生 理 盐 水 纱 布湿 敷
烂， 眼结膜受 累， 加 之 该 病 的 治 疗 以糖 皮 质 激 素 为 主 ， 故 极 易 合 并 真 菌 和 细 菌 的感 染 。所 以 给 予 ５ ％ 的碳 酸 氢 钠 溶 液 及 复 方 氯 已定 含 漱 液 交 替 漱 口 ， 每 次 进 食 后 均 要 进 行 ，并 做 口腔 护 理 早 晚各 １ 次 。眼 结 膜 充 血 且 分 泌 物 较 多 时 １ ｈ用 生 理 盐 水 冲 洗 ， 按时滴眼药水 ， Ｅ ｔ 间鼓 励 病 人 忍 痛尽 量最 大 限 度 睁 眼 ， 以免 眼 睑 粘 连 。晚 上 睡 觉 时 点 眼 药 膏 ， 以防止眼睑 、 结 膜 与 角 膜 粘 连 。 眼
国内外护士职责与待遇对比
国内外护士到底有什么区别呢？其职责和待遇有何差别？以下是考试资料网ppkao。
com整理的相关资料，以供参考。
一、国外护士：首先，在国外，护士并不是一个职业，而是一类（医生也是如此，我们所说的医生仅仅是md而已）。
其中（以美国为例），lpn为操作护士，主要是打针发药（与中国的护士类似）。
应具有专科以上学历，很多国家的lpn大多具有本科学历，如澳大利亚已经取消大专。
rn为注册护士，是整个护理过程的掌控者。
从接受病人开始，须利用各种方法，搜集病人的主、客观资料，作初步的护理评估。
同时就搜集的资料加以分析，并提出正确的医学`教育网搜集整理护理诊断和适当的护理计划。
之后带领lpn和护工执行护理工作。
最后还要根据执行的结果，对护理过程的各阶段进行评价与修正，以确保病人护理问题的解决。
应为大学学士以上。
np为开业护士，俗称护理医生，可以具有处方权。
一般应为硕士以上。
cns为临床护理专家，是对某一疾病的护理有资深研究的专家型护士，拥有处方权，工作内容以坐诊从事护理知识咨询、杂病护理会诊为主，普遍具有博士学位。
护工在美国称为cna，不属于护士序列，无需到当地护士局注册。
只需要小学4年级的阅读水平和150个学时的培训就可以了。
韩国和德国要求较高，须在初中毕业后进入专业学校学习1年。
韩国的护工称为护士助理员（女）和护士助手（男）。
日本的护士称为看护，护工称为介护。
新加坡的医学教。
育网搜集整理护工包括en和护理员两级，统称为护士下属。
当然，护士和护工都有一个“护”字，英文中各级护士与护工也都有“nurse”这个中心词。
但can或者en是无需注册的，不含有过多医学知识，不纳入护士序列，不属于医学技术人员。
护士与医生、药师、医技人员均为医学专业出身的医学技术人员，纳入国家科技人员管理。
美国护士还有成为院士者，如现任武汉大学护理学院院长的玛莎女士（其为哈佛大学护理学硕士、纽约大学护理学博士），还有美国麻省大学的终身教授、护理学博士詹林女士（其原为华西医院护士，后赴美留学，是第一位获得美国护理学院士荣誉和获得哈佛大学护理学硕士学位的中国人，曾力推美国产妇休假制度，并获得美国会通过）。
中西方护理差异现象分析
中西方护理差异现象分析第一篇：中西方护理差异现象分析中西方护理在临床护理管理制度，教育、科研方面都有很大的差别，中国临床护理管理制度一、我院护理部为护理工作的独立管理体系，全院护理工作在主管院长的直接领导下，护理部有权在院内行使对护士的调配和护升、调、奖惩的权利，对进有效的领导。
二、护理部由主任负责，实行护理部主任、护士长二级管理的护理管理体系。
三、护理部制订了一套完整的规章制度，护理人员岗位责任制及中西医技术操作规程，使各项护理工作在相对稳定的情况下运行，护理人员有岗、有责、有章可循，使护理工作逐步走向了正规化的轨道。
四、护理部针对全院护理工作实际情况及需要解决的问题，明确管理目标，制定出年工作计划，季、月工作重点，并定期召开护士大会、护士长例会，研究和布置各项护理工作贯彻和落实。
五、护理部实行了护理质量全面管理，建立岗位职责考核标准及各项护理质量标准，护理部质控组每月对各护理单元进行质量考核，将检查中存在的问题时反馈到有关科室，并与奖金挂钩，实行有效的管理。
六、护理部成员经常深入科室了解计划落实情况，并结合质控组每月的质控检查结果，认真分析护理现状，发现问题，提出解决办法，然后在护士长例会上提出工作安排意见，确保年护理工作计划顺利完成。
护理质量管理制度一、成立由分管院长、护理部主任、护士长组成的护理质量管理委员会，负责全面督导、检查。
二、负责制定各项质量检查标准，定期组织检查，发现问题及时反馈。
三、质量委员会成员定期召开会议，总结质量检查中存在的问题，分析原因，提出改进措施并反馈到全体护士。
四、实行护理部、护士长二级质量管理，院质检小组每月抽查两次，护理部每月抽项查、每季全面查，并有记录。
五、将质量检查结果及时反馈给当事人及护理部，护理部全面总结后，以护理质量改进回复书的形式反馈给相应科室。
六、科室根据存在问题和反馈意见进行改进，并以质量改进回复书的形式汇报护理部，以达到持续改进的目的。
七、护理工作质量检查结果作为科室进一步质量改进的参考及护士长管理考核重点国外护理临床制度美国、日本、法国、加拿大、新加坡、西欧等国护理管理体制、护士工作时间及护理工作模式、护理质量管理和对护士的管理综述如下。
中外护理教育对比-图
改革阶段
改革开放以来，中国护理教育不 断改革创新，与国际接轨，培养 出更多高素质的护理人才。
国外护理教育发展历程
起源阶段
多元化阶段
国外护理教育始于中世纪，修女在医 院中担任护士，后来逐渐发展成为专 门的职业。
进入21世纪，国外护理教育呈现出多 元化的发展趋势，适应不同人群的需 求，培养多种类型的护理人才。
为了弥补临床实习的不足，中国 护理教育学生在安全的环境中练习护理
技能。
社区护理实践
中国护理教育也注重社区护理实 践，学生参与社区卫生服务、健 康教育等活动，了解基层护理需
求，提高社区护理能力。
国外护理教育实践环节
早期临床实习
国外护理教育实践环节中，学生早期接触临床实习，通常在本科阶段就开始进行实习。 这种安排使学生能够尽早将理论知识应用于实践中。
输入 护理标专题业课
程
国外护理专业课程设置更加具体和细致，强调护理的 多样性和专业性；而国内相对较为宽泛，但也有针对 特定领域的护理课程。
基础医学课 程
实践课程
国外公共课程设置更加灵活，注重培养学生的创新思 维和批判性思维；而国内公共课程设置较为固定，需
要进一步改革和创新。
公共课程
国外实践课程占比更大，学生有更多机会接触临床， 培养实际操作能力；而国内实践课程相对较少，需要 加强实践环节。
中外护理教育对比
目录
• 中外护理教育概述 • 中外护理教育课程设置 • 中外护理教育教学方法 • 中外护理教育实践环节 • 中外护理教育师资队伍
01
中外护理教育概述
中国护理教育发展历程
起步阶段
中国护理教育始于20世纪初，伴 随着西方传教士在中国创办现代 医院诊所而兴起。
中医护理与西医护理之比较
中医护理与西医护理之比较中医护理和西医护理是护理学科的两个分支，其理论体系、护理实践等方面相互联系、相互补充、相互渗透、相互完善，达到辨病、辨症与辨证护理的结合，有着共同的目标，都是为了解决病人的健康问题，殊途同归。
1．中、西医护理发展历程相似，目标一致中医护理学的发展与现代护理学的发展走过了相似的历程，在护理学尚未成为一门独立的学科以前，同样走过了自我护理和家庭护理阶段，护理学与医学原本是“混沌”一体的，体现医中有护、医护合一的特征。
所不同的是现代护理学成为一门独立的学科始于19世纪的中叶，而中医护理从医学中另立门户是在20世纪50年代。
它们是护理学的两个分支，都是以解决人的健康问题为目标。
2．中、西医护理理论基础丰富，相互补充中医护理学的形成与发展经历了数千年漫长过程，是我国劳动人民在长期生活、实践中与疾病作斗争的经验总结，是从长期临床实践所总结出来的经验中归纳、演绎、推理出来的理论，受古代哲学思想的影响，重视从整体、辨证的角度对疾病加以分析、护理。
现代护理学则较注重局部器官与功能的病理变化，从细胞、分子水平探讨疾病的发生、发展规律，从而对疾病有一个全面的认识，其中护理理论中系统理论、需要理论、压力与适应理论、自护理论等为护理实践活动提供了总的方向和方法论指导。
中、西医学是风格迥异的两种理论体系，中医学是建立在整体、立体思维基础上，强调从宏观整体揭示人体生命活动规律，以辨证、宏观、定性、自然疗法为特点。
西医学是建立在直观、线性思维基础上，注重探析人体微观结构和功能，以辨病、定位、定量、对抗性治疗为特点。
所以中医护理更侧重于以“证”为中心，西医护理则侧重于以“病”为重点。
两者有机结合，护理发展将更趋完善。
3．中、西医护理理念各具特色，互融互通（1）整体观念与整体护理整体护理是一种护理行为的指导思想或称护理理念，是以人为中心，以现代护理观为指导，以护理程序为框架，对护理服务的对象实施包括生理、心理、社会、文化、精神等各方面的护理。
论中医护理与西医护理的异同
理评估和诊 断方法不 同。认 为在临床护理工作 中，可将 中医护理与西医护理有机结合起 来，以满足患者对健康的基本要 求。
关键词 ：中医护理 ；西 医护理 ；统一性 ；差异
中 图分 类 号 ：Ｒ２４８；Ｒ４７
文 献 标 识 码 ：Ｂ
文章 编 号 ：１００６—６４１ ｌ（２０１５）０３—０１８９—０３
在护理园地一栏中．设有护士情趣 、天使风采、护士吧、文化娱 乐 、音乐 、图片和更 多的文化交流 ，使护士的业余生 活丰富多彩 ，增 加多方 面信息交流．调节护士心情 。使之放松心身 ，增强修养 的同时 使护士达到劳逸结合 ，保存体力 ，充满生机与活力 ，这样就更有利 于 做好护理工作。 自身修养的提高也是提高护理内涵的必备条件。
信息时代护士要学习与健康人 的信息交流 ．也要学习与患者的信息 交流，如在院患者的心理护理 、出院患者的健康随访、护理科普知识 交流等等，在不断 的学习中全面提高 自身素质，以适应时代的召唤。 ６ 小 结
要 学 习 应 用 先 进 的 、科 学 的 东 西 ．引 进 网 络 信 息 化 管 理 ．护 士应认真 学习 ，尽 快掌握信 息化 系统 管理 ，使 护理工作方 便 、快 捷 。它 可 以有 效 地 提 高 护 理 工 作 效 率 ，全 面 提 高 护 理 内 涵 ，使 护 理专业更好地适应人类进步 的文明 ，社会发展的需要 。不断地创 新 ，开辟“多语种 学 习”栏 目，进 一步增 加与 各 国护 理交 流 的机 会 ，丰富护理内涵 ，翻开护理工作新篇章 。在重视基础护理 的同 时 ，有 机 地 、灵 活 地 、全 面地 应 用 网络 信 息 化 系 统 管 理 有 诸 多好 处 ，提 升 现 代 化 护 理 ，利 用 现 代 化 手 段 来 提 高 护 理 内涵 ，把 南 丁 格尔的护理精神真正发扬 光大 ．这也是 这个 时代赋予 每个护 士 义不容辞 的责 任 ，为此要 与更新 型 、更先 进的 “智能 健康 管理 ” 系 统 联 网 ，深 入 医 改 、保 健 改 革 的新 潮 ．让 “以人 的 健 康 为 中心 ” 的 护 理 内涵 提 高 到健 康 保 护又 快 又好 的更 高层 次 。
中西方护理的差异
1.教育思想差异中国的教育是一种接受式教育，通过老师讲，学生听的模式把知识传授给学生，这种护理教育强调理论知识的系统性和继承性，护理操作的规范性和一致性培养继承模仿型人才。
西方的教育是自治式教育，它强调临床实践教学，以学生活动为中心，强调灵活多变的教学方法，培养“独立创造型人才”。
2.课程设置中国的课程统一规范。
西方的护理学院可根据自己的办学宗旨，专业行为能力和概念框架自行规定。
3.伦理道德上中方强调和谐共同的责任，注重个人的义务，因此在医疗护理决策上和保护患者隐私上采取的措施不同。
西方强调个性自由，尊重个人权利。
4.护理礼仪中国要求女性端庄、文雅，护士均装束统一规范。
而西方护士个性张扬，可以打扮的奇形怪状，张牙舞爪上班，这是她的个性自由，你管不着。
5.患者称呼中国根深蒂固的宗法观念，体现了一种尊卑有序，长幼有别的等级意识，护理工作中，人们习惯以等级确定称谓，如某某经理，某某局长。
而西方推崇“上帝面前人人平等”的教义思想，在护理工作中，对患者往往直呼其名，来体现这种平等。
1 Education ideological differencesChina education is a kind of receiving education, the teacher, the students listen mode to impart knowledge to students, the nursing education emphasizes the theoretical knowledge of the system and inheritance, nursing the normative and operational consistency culture inheriting talents. Western education is autonomous education, which emphasizes the clinical practice teaching, student centered activities, emphasizing the flexible teaching methods, "the independent creative talents training". 2．CurriculumChina curriculum standard. College of nursing, the west can according to their own mission, professional ability and conceptual framework of self rule.3. EthicsChina emphasized harmony and common responsibility, pay attention to individualresponsibility, so take in health care decisions and protect the privacy of the patient on different measures. The Western emphasis on individual freedom, respect for individual rights. 4．Nursing etiquetteChinese female dignified, elegant, nurses were dress uniform. While the Western nurses personality, can dress of odd shape, make threatening gestures to work, this is her personal freedom, you don't care. 5．PatientsChina ingrained patriarchal ideas, embodies a pecking order, his other class consciousness, nursing work, people used to determine the appellation to grade, as a manager, so the secretary. While the Western worship "equality" God's teachings, in nursing, the patients often use first names, embodying the equality.。
国内外养老护理的对比分析
国内外养老护理的对比分析养老护理是社会发展的必然产物，随着人类寿命的延长以及老龄化现象的加剧，在全球范围内，养老护理已成为十分关注的话题。
目前国内外在养老护理方面有着各种各样的政策和规定，本文将通过对比分析，探讨国内外养老护理的现状和发展趋势。
一、养老护理政策的对比分析在国际上，除了少数国家没有实行养老护理制度以外，大部分国家都建立了一套完整的养老护理政策。
在国外，带薪退休、养老金保险、老年津贴、社会福利院等养老护理政策得到了广泛应用。
以欧美国家为例，这些国家的养老护理政策基本都是以用户为中心，为老人提供全面、便捷、高效的服务，重视老人的健康和安全。
其中最出色的莫过于英国，英国政府致力于为老人提供全方位的服务，包括住房、养老金、医疗保障、社交活动、文化娱乐等。
此外，英国还制定了一系列法律和政策来保障老年人的权益，例如制定了一些老年人专用的标准，确保老年人生活环境的安全舒适。
在我国，政府也着力解决养老问题，提出了多项政策措施，包括建立养老保险、养老院、老年大学等。
在近些年里，中国政府相继发布了《养老服务业发展若干意见》、《关于促进旅游和文化服务业融合发展的指导意见》等文件，为养老服务业提供了更多的政策和法律支持。
然而，在我国官方提出建设适应老龄化社会的医疗卫生系统的目标下，养老政策的实施还存在一些问题。
生活水平的不断提高和人口的老龄化使得养老护理成为社会的重要问题。
在实施养老护理政策时，需要从需求出发，建立医疗、健康、养老、保障、安全等全方位的服务体系，加强组织和技术支持。
二、养老护理服务的对比分析养老护理服务是老年人日常生活中的重要组成部分。
它的质量和方案的优劣直接关系到老年人身体健康和生活幸福的保障。
在国外，养老护理服务的理念是要为老人提供全面、长期、质量、便利、以人为本的服务，具有很高的专业性和综合性。
例如，德国的养老护理服务是由个人与政府或社会服务机构共同构成的多层次、多样化、多元化的体系，提供顶尖的医疗、康复、休闲、文化等多重服务，深受老年人们的欢迎。
2011中外护理差异与应对
• 中外护理临床工作之差异 • 中外护理文化差异 • 临床沟通模式
• 如何应对中西方护理差异
• 以疾病为中心的护理/以病人为中心的护理
• 功能护理/责任制护理
• 以完成工作为主导/评判性思维，
• 职业沟通( SBAR)
SBAR • Situation 情景/问题 • Background 背景 • Assessment 评估 • Recommendation 建议
病患至上的服务
如何应对中西方护理差异
• • • • 教材 课程设置 教学方法 师资 （培训，外教） • 学生自学 • 英语学习
Байду номын сангаас
中西方护理文化差异
• • • • • • • 为谁而工作 服务理念 医疗事故调查 维护患者隐私 人文关怀 对疼痛的理解 知情同意
临床沟通 AIDET
What is AIDET
什么是AIDET:
A – Acknowledge 致意 I - Introduction 介绍 D - Duration 时间 E - Explanation 说明 T – Thank you 感谢
临床沟通AIDET
Five Fundamentals of:
5个基本要素:
Patient Communication?
与患者的沟通?
Reducing patient anxiety?
减轻患者焦虑?
Building patient trust?
建立患者信任?
Patient Centered Care
中西方护理的差异
护理方案。
03
预防保健
中医护理注重未病先防、既病防变的思想，强调饮食调养、情志护理、
运动保健等预防措施，以提高患者的抵抗力和自我康复能力。
西医护理理论基础
解剖学基础
西医护理以人体解剖学为基础，了解人体各器官的结构和功能，为护理操作提 供准确的定位和指导。
生理学基础
西医护理注重人体生理功能的维护，通过监测生命体征、调节水电解质平衡等 措施，保持患者的生理稳定。
护理技术
西方护理在临床护理操作中更加注重科技化和精细化，例如使用先进的医疗设备和器械进行诊断和治疗；而 中方护理则更注重传统技能和经验，如中医护理中的拔罐、针灸等技术。
护理流程
西方护理流程更加规范化和标准化，严格按照护理计划和护理程序进行操作；而中方护理则更加灵活和变通 ，根据病人实际情况和护理需求进行调整。
随着时代的发展，中西方护理 理念逐渐融合，形成互补优势 ，共同推动护理事业的进步。
研究目的与意义
研究中西方护理的差异，有助于了解双方的优势与不足，为护理实践提供指导。
通过比较中西方护理理念、方法、技术等方面的差异，可以促进双方的互相理解与 尊重。
探索中西方护理的融合发展，有助于推动护理事业的国际化进程，提高全球护理水 平。
04
护士角色与教育培养比较
中西方护士角色定位差异
西方护士角色
在西方，护士被视为医疗团队中不可或缺的一部分，他们承担着病人日常护理 、药物管理、病情观察等重要职责，同时也有较高的自主权和决策权。
中国护士角色
在中国，护士的角色定位更多地偏向于执行医嘱和病人生活护理，虽然也承担 着病情观察等任务，但在医疗决策中的参与度相对较低。
护士教育培养体系对比
西方护士教育
国内外临床护理工作差别
国内外临床护理工作差别根据在沙特阿拉伯工作的护理经验，分析国外与国内护理理念、人员分配及工作管理的不同，总结各自的优点，应用到护理工作中，以便更好地安排护理工作。
主要从以下几个方面分析国内外护理的异同：首先在人员配备方面有很多不同的地方。
在国外每个班次最少3名护理人员。
这样，晨、晚间的护理就不再是一句空话，清早协助病人洗涤更衣，更换床单，送药到手，看服到口。
病人随时留大小便标本，由护士及时送到检验科检查，而不是只在清晨留标本，一切都是在有条不紊中进行。
不像在我国测血压、抽血、测体温、给药只有1名护士来做，夜班人员的配置不足是生活护理减少的主要原因。
其次国内外在交接班上也有不同。
国外交接班的时候，交班护士与接班护士在病房门口，交班护士就这个病人的诊断、用药、主管医生、已做的检查、检查结果，上一班做的临时处理、需要观察的内容，都要一一交代清楚，接班护士注意听并记录在纸上，然后进到病房查看病人，每个病人都是如此。
因为国情不同，国外的科最多收治二十来个病人，交接班时间大概20～30分钟。
而我们50～60个病人，恐怕一小时也交接不完。
在国外，交接班以后，每个病人的情况清清楚楚，可以及时向医生报告病人的情况、化验和检查的结果等。
国内外在给药观念上有所差别。
所有的抗生素基本都选择静脉推注，而不是加在液体里，并且都是4次/d，早6时、中午2时、晚6时、晚10时，或者早6时、下午12时、晚6时、晚12时，时间严格控制。
必须在手术开始前30～60分钟给药，因为全部是留置静脉针，可以很方便地给药。
一般手术2～5天后便改为口服抗生素，像耳鼻喉、口腔科小手术，术后第2天便改为口服抗生素，骨科手术只在术前一次大剂量静脉给药，便无需再给抗生素。
口服药也有明确规定，降压药早6时给药，测血压后根据血压情况进行药物加量。
抗生素必须在饭后用，防止胃肠道反应。
降糖药物必须在测定血糖以后使用，血糖高的患者用药，不高的患者需请示医生。
两种降糖药，一次只能给一种，一小时后测血糖，根据结果决定是否给药。
中西医护理的异同
中西医护理的异同中医护理是在中医基本理论指导下的护理工作，中医护理讲究辨证施护，全面收集病患的信息而后制定针对性的护理措施并根据效果随时修订。
西医护理虽起源与西方中世纪，但发展、理论基础和中医护理有着相似性。
标签：中医护理；西医护理护理学是以自然科学和社会科学理论为基础的研究。
维护、促进、恢复人类健康的护理理论、知识、技能及其发展规律的综合性应用科学。
中西医护理虽起源不同，有着各自的特殊性，但是也有相似点，现就以下几点探讨。
1 中西医的起源和发展1.1 早期的中医药学与护理学密不可分，医学与护理学合二为一，密不可分，”三分治，七分养”，是我国古代对医学与护理学的关系所做出的高度概括。
早在远古至春秋时期，为中医护理的萌芽阶段；中医护理初步形成为秦汉时期：《黄帝内经》、《伤寒杂病论》等系列医药典籍的相继问世，《黄帝内经》奠定了中医护理学的理论基础，《伤寒杂病论》在形成中医辨证论治理论体系同时，也为中医护理的辨证施护开创了先河；至唐宋、金元至明清时代，中医护理逐步充实。
中医护理和中医同步经历了起源、形成、发展等阶段，然而由于中医治病医护不分家所以中医护理始终未能形成独立专业。
1.2 西医护理起源于远古时期，从远古时代的自我护理，古代的家庭护理，中世纪的宗教护理，19世纪中叶的近代护理和20世纪的现代护理。
现代护理的发展主要是在西方各种护理学说的基础上逐步形成的，从19世纪佛罗伦斯·南丁格尔的环境护理理论到20世纪初奥瑞姆的自理模式，再到20世纪中期罗伊的适应模式，直到20世纪末纽曼的系统模式，每一次学说的形成都使护理理论向前推进了一步，而纽曼系统模式的出现对现代护理理论的形成起了决定性的作用[1]。
1.3 中西医护理的起源与发展走过了相似的阶段，同样经历过自我护理和家庭护理阶段，所不同的是西医护理学于19世纪中叶成为一门独立学科，而中医护理作为一种形式存在始终未能形成独立专业。
2中西医护理的理论基础2.1中医护理是遵循中医学理论，以中医的整体观和辨证论治为基础，采取形神兼顾的辨证施护方法。
试论不同文化背景下的中西方护理差异
试论不同文化背景下的中西方护理差异当今世界多元文化(Cultural Competence)并存，不同的文化在不同领域不同学科上存在不同程度的差异。
在中西方的文化差异背景下产生的中西方护理在护理教育、护士职业态度、护理现实应用、护理科研思维等方面具有不同的差异性，本文试从以上四个方面的探讨比较，以期更深刻的理解护理学的内涵，提出了要博采众长、补己之短来提高我国的护理质量，培养现代化的护理人才。
标签：多元文化；文化差异；中西方；护理差异文化是一定历史、地域、经济、社会和政治的综合反映。
不同民族、不同文化背景产生不同的行为规范，导致不同的社会现象和学科。
护理学是一门边缘、交叉的学科，是以社会科学、自然科学等多领域的知识为理论基础的综合性应用学科。
随着社会发展，护理学已逐步形成以人为中心，研究自然、社会、文化教育和心理等多种因素对人的健康的影响，从而逐步进行整体护理的学科[1]。
由于中西方文化背景的差异，中西方护理所存在的差异是非常鲜明的，现探讨比较如下。
1护理教育的异同1.1培养目标护理教育培养的目标包括护理理念和护理能力等方面。
西方多注重学生个体身心的全面发展，注重学生的实践、持续发展和合作等综合性能力及应对未来能力的培养，特别重视学生人格的健全及职业价值观念，以人本主义思想促进学生的成长成才，使学生具有一颗善良的心，秉承人本关怀对待每1例患者；中国的护理教育则注重从社会需要出发，以教育及培养为主，注重培养基础知识扎实、知识面广，具有分析、判断和解决问题的能力，能独立完成临床护理或相关工作的复合型人才。
1.2教育理念西方国家护理教育的中心理念是关爱，注重以科学认识论为基础，课堂教学形式十分灵活，充分体现以学生为主体的教育理念；中国的护理教育仍然停留在以传授知识为主的教育理念，仍以教师讲学生听的传统教学形式。
明显可见的是，西方多以学科为中心、以能力为基础的课程及综合课程，其课程设置出现短程化、小型化的趋势，学生的主动性、参与性、积极性、创造性很容易调动起来；中国主要采用以学科为中心的传统式课程，多数院校所开设的专业及课程中，自然科学及技术偏多，人文学科偏少，缺乏从整体的角度考虑人才的培养，大学生主动参与学习、积极探索未知，敢于理论实践创新的精神不足[2]。
国际护理实践的比较与借鉴跨文化护理的挑战与融合
提高护理质量：融合国际护理实践与跨文 化护理可以提高护理质量，提高患者满意 度。
促进文化交流：融合国际护理实践与跨文 化护理可以促进不同国家、不同文化之间 的交流与理解。
应对全球挑战：融合国际护理实践与跨文 化护理可以应对全球性的健康挑战，如传 染病、慢性病等。
提高护理人员的专业素养：融合国际护理 实践与跨文化护理可以提高护理人员的专 业素养，提高他们的跨文化沟通能力。
美国：注 重患者自 主权，强 调患者参 与决策
英国：注 重护理质 量，强调 护理人员 的专业素 质
德国：注 重护理教 育，强调 护理人员 的终身学 习
日本：注 重护理细 节，强调 护理人员 的细心和 耐心
中国：注 重护理人 文关怀， 强调护理 人员的人 文素养
印度：注 重护理成 本控制， 强调护理 资源的合 理利用
借鉴国际护理实践的成功经验
重视护理教育：提 高护士的专业素质 和技能水平
加强护理管理：建 立完善的护理管理 体系和制度
提高护理质量：注 重护理服务的质量 和效果
加强跨文化护理： 尊重和理解不同文 化背景的患者，提 供个性化的护理服 务
跨文化护理的挑战
02
文化差异对护理实践的影响
语言障碍：不同语言背景的患者和 护士之间的沟通困难
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国际护理实践的比较与借鉴跨文化护 WPS,a click to unlimited possibilities 理的挑战与融合
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汇报时间：20XX/01/01
目录
01.
国际护理实 践的比较
02.
跨文化护理 的挑战
03.
融合国际护 理实践与跨 文化护理
国际护理实践的比较
01
中医护理与西医护理的对比研究
中医护理与西医护理的对比研究在当今社会，医疗保健一直是人们关注的焦点之一。
中医和西医作为两种主要的医疗体系，各自有着独特的护理方式和理念。
本文旨在对比分析中医护理与西医护理，探讨两者之间的异同点。
一、护理理念中医护理注重平衡和谐，强调整体观念。
中医认为身体的健康取决于气血流通的平衡和脏腑功能的协调。
中医护士会通过调整患者的饮食、情绪和环境等各个方面，达到平衡身体的目的。
与此相反，西医护理注重疾病的诊断和治疗。
西医护理更加注重现代医学的科学理论和技术。
西医护士会根据患者的病情，进行专业的医疗措施，以解决患者的身体问题。
二、护理技术中医护理技术主要包括针灸、推拿和中药疗法等。
针灸是中医护理中的重要技术，通过在特定穴位上刺激，调整人体气血的流通。
推拿是一种按摩手法，可以刺激人体经络和脏腑，促进血液循环和气血代谢。
中药疗法是使用中草药制剂，通过外用或内服的方式调理患者的身体。
而西医护理技术则强调手术和药物治疗。
在西医护理中，手术是一种重要的治疗手段，可以用于切除疾病组织或修复身体功能。
药物治疗则是使用药物来干预患者的生理和病理过程，以达到治疗疾病的目的。
三、护理观念中医护理更加注重患者的主观体验和情感关怀。
中医护士会与患者建立良好的沟通和信任，并倾听患者的需求和意见。
中医护士会通过细致入微的护理，关心患者的身体和心理健康。
西医护理则更加强调科学和技术的应用。
西医护士借助现代仪器和设备，进行精密的检查和治疗。
西医护士会注重患者的病情和生理指标，依据科学依据进行护理措施的制定。
四、治疗效果对于慢性病和亚健康状态的患者，中医护理效果可能更好。
中医护理强调调理身体的平衡和整体功能，有利于提高患者的免疫力和自愈能力。
中医护理方法温和，有时通过长期的治疗可以唤醒身体的自愈能力。
对于急症和重症患者，西医护理效果可能更为显著。
西医护理技术精湛，可以迅速诊断和治疗危急病情，挽救患者的生命。
综上所述，中医护理与西医护理在理念、技术和观念等方面存在明显的不同。
中西方文化差异视角下我国安宁疗护现状分析
中西方文化差异视角下我国安宁疗护现状分析目录一、内容描述 (2)1.1 研究背景 (3)1.2 研究意义 (4)1.3 文献综述 (5)1.4 研究方法与数据来源 (6)二、中西方文化差异概述 (7)2.1 中国文化特点 (8)2.2 西方文化特点 (9)2.3 文化差异对医疗体系的影响 (10)三、我国安宁疗护现状分析 (12)3.1 安宁疗护服务需求 (13)3.2 安宁疗护服务供给 (14)3.3 安宁疗护服务质量 (16)3.4 安宁疗护服务人员素质 (17)四、中西方文化差异视角下的对比分析 (18)4.1 安宁疗护理念的差异 (19)4.2 安宁疗护服务模式的差异 (20)4.3 安宁疗护法律法规的差异 (21)4.4 安宁疗护服务费用的差异 (23)五、我国安宁疗护发展的对策建议 (24)5.1 强化安宁疗护理念的普及与教育 (25)5.2 推动中西方文化交流与合作 (26)5.3 完善安宁疗护服务供给与需求匹配 (27)5.4 提升安宁疗护服务人员的专业素养与服务能力 (28)六、结论与展望 (29)6.1 研究结论 (30)6.2 研究不足与局限 (31)6.3 对未来研究的展望 (32)一、内容描述本文旨在分析中西方文化差异视角下我国安宁疗护的现状，随着全球化的发展，文化交流日益频繁，中西方文化差异对医疗领域的影响逐渐显现。
安宁疗护作为医疗领域的重要组成部分，在中西方文化背景差异下呈现出不同的特点和发展趋势。
本文将从多个方面探讨我国安宁疗护的现状，并分析其受到中西方文化差异的影响。
本文将概述中西方文化的基本差异，包括价值观、伦理观、生死观等方面。
在此基础上，将深入分析这些文化差对本国安宁疗护制度、实践方式以及公众接受度等方面的影响。
本文将详细介绍我国安宁疗护的发展历程和现状，包括政策环境、服务体系、专业团队建设等方面取得的进展，以及在实践中遇到的问题和挑战。
将结合具体案例，说明安宁疗护在实际操作中的成效和不足。
试论不同文化背景下的中西方护理差异
能很好的配合手术。 3.5 为手术患者开通静脉通路， 按医嘱予术前用药。如抗生素， 止血药等。 3.6 与巡回护士做好交接班， 必要时一起送入手术间。 3.7 做好手术患者的术前和术后 （3d 内） 访视工作， 保持休息室的干净整洁。 4 效果 术前患者休息室的建立， 使患者的心理、 生理状况得到改善， 增强了护患 关系。通过随机调查发现护患之间的信任度、 满意度都得到了提高， 降低了纠 纷的风险。 5 讨论 5.1 合理应用 30min 工程 患者从病房进手术室到手术开始前约 30min 内的 心里和生理反应较为剧烈， 有的可出现 四肢发凉、 发抖， 对手术环境异常敏 血压不在正常范围而不能进行 感， 甚至出现病理心理活动[1]。从而造成心率、 手术。 现在提前 30min 接患者， 患者从手术室门口到术前休息室的过程中对手 读杂 术室环境有一定的了解， 陌生感降低， 引起焦虑水平降低[2]。通过看电视， 志等可以缓解紧张的心里， 尤其是对于小儿科患者， 孩子的恐惧感大大降低。 而且各科患者之间互相吐露心声， 倾诉各自担忧和苦闷的同时术前护士可以 了解他们真正的心理， 及时安慰引导他们向好的方向想。让患者在被人接纳 中体会轻松和释压的快感， 逐渐解除心理压力， 从术前起伏不平的心理状态进 入平稳的状态， 保持心率、 血压、 呼吸等生命体征在正常范围内， 为接受手术奠 定良好的基础。 5.2 增加患者安全感 7 年来术前休息室护士共对 4 万多例待手术患者和 5000 多例等快切患者进行了术前检查、 护理。通过对这些患者及家属的走访 了解， 患者对改进后的服务流程非常满意， 认为有专业的护士陪在身边比较有 安全感。对于快切患者来说安全性提高了， 不像以前做完快切后直接放在手 术间门口等， 医疗服务质量有了根本性好转。有些做过手术的患者反应以前 做手术要在门口等待那么长时间， 而且只有一个护工陪着， 特别是老人和小孩
中外护理教育之比较
【中图分类号】r47 【文献标识码】a 【文章编号】1004—7484（2013）11—0396—01护理学是一门科学性、技术性很强的应用学科，护理专业在医疗系统中占非常重要的地位。
而护理人才的知识、技能、素质是在接受护理教育的过程中形成的。
护理教育如何实现教育对实践的指导，满足当今社会的需求，是护理教育的任务。
通过与国际上的相互交流和彼此借鉴，有利于推进我国护理教育事业的发展，以下将对中外护理教育加以比较：1 培养目标及模式的对比培养目标是规定教育的方向性总目标或总要求，是一切教育活动的终结与归宿。
国外护理教育一般根据护生需要达到的知识、技能及态度三个方面的要求设置培养目标，并将能力培养作为培养目标的重要组成部分。
90年代美国在全国范围内开展了护理培养目标研究，确定21世纪美国护理毕业生应具备的知识、技能、态度及价值观，从护士的素质和职能、现代护理信息和群体健康的角度及现代人必须具备的交流技能等方面，提出了21世纪护士的培养目标。
而我国高等护理教育的培养目标为培养适应我国社会主义现代化建设需要的德、智、体全面发展的具有从事护理科学技术或相关工作理论知识及实际能力的高级护理专门人才。
培养模式是指学校为护生构建的知识、能力、素质结构及实现此种结构的各种运行方式，它集中反映了人才的基本特征，体现了教育思想及理念。
国外的培养模式侧重对护生个性及综合能力的培养。
我国护理教育将主要精力用在专业知识、技能的教育，但缺乏对护生的个性及综合素质的培养。
2 中外护理教育的基本情况及比较发达国家在护理教育领域发展很快，已形成一个完整而独立的学科体系。
从国家到地方对护理教育都有专门的机构负责，护理教育的层次体系已建立，护理科研机构已形成，护理教育模式较成熟。
通过与这些国家的对比，可以找出我国在护理教育中的差异与不足，更好地促进我国护理教育事业的改革与发展。
从表1中我们可看出，同这4个国家相比，与我国护理教育的培养目标上是相似的，在入学资格上也大体一致。
对照西医护理方式,中医护理工作计划的差异与优势分析
对照西医护理方式，中医护理工作计划的差异与优势分析随着社会的不断发展，医疗护理方式也在不断改进和创新，其中典型的代表就是西医护理方式和中医护理方式。
这两种护理方式虽然都有各自独特的优势和适用范围，但不同背景、理论和文化使得它们在护理方式和方法上也存在着许多差异。
本文将从差异点和优势两方面进行分析，以便更好地了解它们之间的区别和区别的价值。
一、差异点1. 理论背景不同中医护理的理论背景主要是中医学基本理论，强调人体与自然环境、社会环境的相互关系。
中医认为，人与自然界、社会环境之间存在内在的联系，当人体失去平衡时，就会发生疾病。
因此，中医护理主张从整体上看待病人，重视病人的个人体质、性格、生活习惯和人际关系等，重视“因材施教”的原则。
西医护理的理论背景主要是西方医学基本理论。
西医强调理性和科学性，注重病因学、病理学等学科的基础上进行临床诊断和治疗。
西医护理是建立在西医学基础之上的，注重用科学的方法对患者进行全面的检查，观察和分析患者的临床表现，快速地确定患者的病因，从而制定出一套有针对性的治疗方案。
2. 概念和方法不同中医护理的概念和方法是以调整人体内外环境为主，强调“保健”和“调养”为主。
常用的护理方法有针灸、推拿、按摩、拔罐、刮痧等。
西医护理的概念和方法主要是在临床治疗过程中，通过病情判断，针对性地进行一些医学护理措施，如药物治疗、手术治疗、物理治疗和康复治疗等。
3. 临床护理过程不同中医护理注重病因和治疗的关系，透过病人身体表现的反应，了解病因和分析病情，发现患者病情后，对患者病情进行全面评估，根据患者的情况，制订出有针对性的中医方案，包括针灸、推拿、按摩、中草药、饮食调养等方法，临床疗效取决于护理人员的技术水平。
而西医护理首先掌握患者的病史信息，了解和评估患者的病情，制订治疗计划并进行治疗，治疗结果则实时记录。
二、优势分析1. 中医护理的优势中医护理强调整体护理，重视个性化、差异化护理。
在体系方面，中医护理核心理念是“治未病”，即防治疾病从预防开始，防病于未然，消除病人对药物的依赖，提高其生活质量。
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每一种社会现象都有其深刻的文化背景，我国的护理现状不仅受政治经济方面因素的影响，也受到长期文化沉积的影响，中国传统文化重视礼教，强调等级隶属关系，提倡群体本位，注重群体意识，强调整体的发展，忽视个性发展与张扬。
而西方文化崇尚个人价值，强调从平等的关系，注重个性发展，不同的观念，使得东西方的护理呈现不同的特点。
1 教育思想差异：中国的教育是一种授受式教育，通过老师讲，学生听的模式把知识传授给学生，这种护理教育强调理论知识的系统性和继承性，护理操作的规范性和一致性培育继承模仿型人才，西方的教育是自治式教育，它强调临
床实践教学，以学生活动为中心，强调灵活多变的教学方法，培养“独立创造型”人才。
1-2 课程设置：中国的课程统一规范，西方的护理学院可根据自己的办学宗旨，专业行为能力和概念框架自行规定。
2 中西方临床护理差异
2-1 伦理道德上：西方强调个性自由，注重个人权利；中方强调和谐共同的责任，注重个人的义务，因此在医疗护理决策上和保护患者隐私上采取的措施不同。
2-2 护理礼仪：中国要求女性端庄、文雅，护士均装束统一规范，而西方护士个性张扬，可以打扮得奇形怪状，张牙舞爪来上班，这是她的个人自由，你管不着。
2-3 患者称呼：中国根深蒂固的宗法观念，体现了一种尊卑
有序，长幼有别的等级意识，护理工作中，人们习惯以等级确定称谓，如某某经理，某某局长，而西方推崇“上帝面前人人平等”的教义思想，在护理工作中，对患者往往直呼其名，来体现这种平等。
2-4 护士职位和待遇! ◆助理护士的待遇：平均年薪为$1.7万职责：在注册护士指导下做些基本病人起
居和卫生的护理。
◆职业操作护士的待遇：平均年
薪为$3. 2万职责：在注册护士的指导下作初级护理工
作以及执行注册护士所订的护理工作计划（含打针，给
药，收集病人大小便及血液样本等的技术性工作）。
◆
注册护士的待遇：平均年薪为$4.5万职责：护理人员
执行整个护理工作过程的控制者。
◆护理医生的待
遇：平均年薪为$6-9万职责：可从事相当一部分医生
的工作，履行某些医生之前或代医生会诊的职责，如
搜集病史等。
◆护士长的待遇：平均年薪为$5-6.5万
职责：负责主管某一部门的护理管理及护士工作分配。
◆护理部主任的待遇：平均年薪为$ 7.3-9. 2万职责：
医院护理部门的最高主管阶层，负责医院护理标准的设
立与提供，策划各层次护理工作人员的工作方针及发
展；并负责领导、管理、组织及协调整个医院的护士
和护理工作
3 中西方护理管理上的差异
中国重均同，主张以理服人，以情感的管理理念，在管理中会出现不同学历，不同职称的护士承担相同工作和同等责任的现象，西方讲究科学民主，个人主义价值观，深入人心，护理人员管理的弹性化，和护理工作安排的层次化，不同
职称和级别的护士，有不同的定位和责任。
4中西方护理差错的处理方式上的差别
这位护士叫玛丽，在纽约一家医院已经工作了三年。
这年纽约气候异常，住院病人激增，玛丽忙得脚不沾地。
一天给病人发药时，她张冠李戴发错了药，幸好被及时发现，没有酿成事故，但医院的管理部门依然对这件事情展开了严厉地“问责”。
首先问责护理部。
他们从电脑中调出最近一段时间病历记录，发现“玛丽负责区域病人增加了30%，而护士人手并没有增加”。
调查部门认为护理部没有适时增加人手，造成玛丽工作量加大，劳累过度。
人员调配失误。
然后问责人力资源部门的心理咨询机构。
玛丽的家里最近有什么问题？询问得知，她的孩子刚两岁，上幼儿园不适应，整夜哭闹，影响到玛丽晚上休息。
调查人员询问后认为“医院的心理专家没有对她进行帮助，失职！”最后问责制药厂。
专家认为“谁也不想发错药，这里可能有药物本身的原因”。
他们把玛丽发错的药放在一起进行对比，发现几种常用药的外观、颜色相似，容易混淆。
他们向药厂发函:建议
改变常用药片外包装，或改变药的形状，尽可能减少护
士对药物的误识。
5 中西方护士的优越性及压力：
西方护士优越性1、法律规定禁止强迫护士超时工作2、永远不会为失业忧虑，很容易找到工作或换工作单位及居住地；3、用人单位提供免费的学习深造的机会。
西方护士的压力：1护士的淘汰率高，学校淘汰40%，执业淘汰20%，2承担的责任大，医生非住院制。
3医院无陪护，基础护理量大。
结束语：在西方护理专业成为受人尊敬的行业，除了有较多的薪水和待遇，我相信还有很多其它原因。
医院里的一些老护士常常这样对大家说：护士是事业，不是赚钱的工作。
在医院很少听见她们报怨工作的苦与累，西方护士大都有很强的职业责任感和自豪感，愿意投身自己热爱的护士行业。