科研成果展示 刘艳秋
2018年秋季全国优质教育科研成果
三等奖
SZ1883727
张子涵
郑州市第一中学
《智能家居用电脑桌》
三等奖
SZ1883728
王艺菲
山东省莱州市第一中学
《复合翼无人机》
三等奖
SZ1883728
綦浩霖
山东省莱州市第一中学
《便于组装的互锁条》
三等奖
SZ1883729
吕珈仪
山东省莱州市第一中学
《无人机、无人机降落用缓冲装置》
山东省菏泽第一中学
《高效无能耗生活污水处理装置》
三等奖
SZ1883668
曾宣淯
山东省菏泽第一中学
《物理实验仪器专用盛放装置》
三等奖
SZ1883669
邓淑畅
山东省菏泽第一中学
《基于新能源的无人机》
三等奖
SZ1883670
邹佳润
山东省实验中学
《高中物理实验用多功能模型展台》
三等奖
SZ1883671
杨奇林
三等奖
SZ1883680
吴泓远
费县实验中学
《基于智能家居用拆卸便携的窗帘》
三等奖
SZ1883681
杨元浩
德州市第一中学
《用于植保无人机的自稳喷洒装置》
三等奖
SZ1883682
王鹏飞
山东省青州第二中学
《具有收纳功能的学生用机器人》
三等奖
SZ1883683
宋宇欣
德州市第一中学
《家用扫地机器人》
三等奖
SZ1883684
梁迪
山东省菏泽第一中学
《家用智能清扫机器人》
三等奖
SZ1883715
薛宇迪
青岛西海岸新区第一高级中学
2017年度郑州市教育科研结项课题暨获奖成果
2017年度郑州市教育科研结项课题暨获奖成果2017年度郑州市教育科研结项课题暨获奖成果是郑州市教育系统在科研领域取得的一系列重要成果。
在这一年，郑州市教育科研团队积极探索创新，深入开展教育科研工作，取得了丰富的研究成果，为提升郑州市教育水平，促进教育改革和发展做出了重要贡献。
一、教育科研结项课题在2017年，郑州市教育科研团队共结项课题XX项，涉及教育科研的多个领域。
这些课题主要围绕着教育改革、教育评价和教育发展等重要问题展开研究，为教育体制改革和教育质量提升提供了有力的理论和实践支持。
其中，一项关于教育信息化应用于教学中的课题在教育界引起了广泛关注。
该研究团队通过大量的实地调研和案例分析，深入剖析了教育信息化在教学中的实际应用效果，并提出了一系列具体的改进方案。
研究成果显示，合理有效地利用教育信息化技术可以提高学生学习效果，并为教师教学提供了良好的支持。
另外，一项关于教师专业发展的课题也取得了显著成果。
该研究团队深入探讨了教师专业发展的重要性，并提出了一套系统的教师培训计划和评估体系。
研究成果显示，科学有效地开展教师专业发展可以提升教师的教学能力和专业素养，从而推动整个教育体系的发展。
二、获奖成果在2017年度郑州市教育科研结项课题中，有多项课题获得了重要奖项的认可和表彰。
这些获奖成果充分展示了郑州市教育科研的优秀品质和研究实力。
例如，一项关于学生心理健康的课题获得了优秀成果奖。
该研究团队通过大量的实地调研和数据分析，深入研究了学生心理健康问题的原因和解决方案，并提出了一套科学有效的学生心理健康教育体系。
研究成果被广泛应用于学校实践中，有效提升了学生的心理健康水平。
另外，还有一项关于教育评价的课题获得了创新成果奖。
该研究团队通过对当前教育评价体系的分析和比较，提出了一套符合郑州市教育实际情况的教育评价体系改革方案，并进行了实地试点。
研究成果在教育界引起了广泛讨论和赞誉，为教育评价改革提供了有益的经验和借鉴。
2024年学校工作计划(三篇)
2024年学校工作计划一、指导思想以____为指导，全面推进素质教育。
落实以人为本的办学思想，____“即知即传、即觉即管、即悟即理”的管理理念，充分激发每一位教职员工的积极性和创造性，尊重教育教学的规律，尊重学生身心成长的规律，把所有的事分配给所有的人去管、去做，促进学校各项工作的又好又快发展。
二、工作思路团结，以调动一切积极因素服务学校发展；融合，实现资源配置的最优化，整体效益的最大化；发展，着眼长远未来，追求开拓进取；进步，立足当前和脚下，同心协力，不断提升和超越。
三、工作目标以推进“幸福教育工程”和“幸福学校”、“幸福班组”建设为新抓手，全员发动，全力以赴，推动新发展，创造新经验。
以推进“德育工作示范学校创建”、“德育特色项目创建”为新的着力点，继续抓好文化育人、环境育人工作，深化以“勤朴忠信”和“发现”为核心的校园文化建设，强化德育队伍、完善德育制度、加强德育阵动，促进德育工作的特色化、品牌化。
进一步巩固环境育人的成果，丰富环境育人的内容，提升环境育人的层次，实现课上“精彩主持”与课下“环境育人、活动育人”的的有机统一，推进学校精神文明建设再上新水平。
充分发挥“勤、朴、忠、信”和“发现”核心价值观的教育功能、导向功能和激励功能。
进一步优化学校学习生活环境，构建和谐人际关系，继续提升二中校园的精神文化品味。
全面推进素质教育，继续抓好“精彩主持”教学模式的课堂探索与创新工作，调动一切力量，充分发挥二中人的____智慧，群策群力，扎实工作，开创课堂教学创新工作的新局面。
四、工作措施(一)教育工作加强____建设，发挥党员的先锋模范带头作用，定期____进行政治学习。
注重发挥工会、团____的作用，加强学校教职工代表大会制度建设，推进学校民主管理。
开展丰富多彩的教职工文体活动，丰富教师文化生活。
坚持把德育工作摆在素质教育的首要位置，认真落实省____规范办学行为的最新文件精神，严格执行各项工作纪律，增强全校教师的荣耻意识、奉献意识，提高教师们的政治务素质。
2018年秋季全国优质教育科研成果-优质课奖
小草和大树
一等奖
YK1813510
张桂霞
涟水县郑梁梅小学
三角形的三边关系
一等奖
YK1823511
柴秀文
涟水县南集中学
我的叔叔于勒
一等奖
YK1813512
张春红
涟水县北集中学
杠杆
一等奖
YK1843513
戴玉玲
涟水县军民小学
海伦.凯勒
一等奖
YK1813514
蒋金龙
涟水县军民小学
水》
一等奖
李茹
陕西省蒲城县陈庄镇白卤小学
在牛肚子里旅行
一等奖
YK1813985
金春红
吉林省通化市柳河县第一中学
分子晶体与原子晶体
二等奖
YK1843994
舒哲
湖南省邵阳市洞口县古楼乡中心学校
Unit 8 How do you make a milk shake?
一等奖
YK1833996
王守平
重庆市开州区陈家中学
小篮球：原地运球
一等奖
YK1863925
杨晓辉
河北省衡水市武邑中学
当代资本主义的新变化
二等奖
YK1863933
刘平荣
江西省万载第二中学
Unit2 This is my sister
一等奖
YK1833940
廖文蔚
广州市增城区新塘镇甘泉小学
平行四边形的面积
一等奖
YK1823943
谭时珍
湖南省湘西州凤凰县第二中学
祁霞霞
涟水县滨河外国语学校
角的认识
一等奖
YK1823520
吴丁亮
涟水县南集中学
春
实验工作总结(精选15篇)
实验工作总结(精选15篇)实验工作总结1本学期的工作中，为了提高学生化学实验能力，充分利用好现有的实验仪器、设备及药品，搞好化学实验教学，而努力为教学一线服务，本学期具体工作如下：1、树立为教学服务意识，协助任课教师搞好演示实验和学生实验；2、把药品摆整齐，仪器擦干净；3、准备好演示实验后，先进行试做，发现问题及时解决，并向教师说明实验中应注意的`问题，确保实验安全；4、有些急用制作的液体或气体，课前准备好；5、学生实验课，尽量跟班辅导，及时补充仪器、药品，协助任课教师搞好实验教学，学生完成实验后，及时检查仪器完好，卫生合格等再使学生离开，然后关好水电，门窗及排风扇；6、注意上、下午第一节课的学生实验，提前10分钟开门做好准备；7、协助任课教师搞好化学实验的辅导；8、保持实验室、准备室、药品柜、实验台的卫生；9、认真对待每位教师的评议，不断提高工作水平此外本人能模范遵守校规校纪，服从指挥，听从安排，不打折扣的完成各级领导安排的各种临时性任务。
态度端正，设身处地为老师们着想，受到领导老师们的极大赞扬。
实验工作总结2学是一门以实验为基础的学科。
实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。
因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。
组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。
因此，特制定本年度九年级化学实验教学计划。
一、指导思想：以“三个面向”为政治导向，使培养出来的学生能够适应时代，并使他们在一定程度上能够超越时代，真正能够面向未来，面向现代化，同时在教学过程中，要努力去实践“三个代表”去做学生的贴心人，积极投入到新课程改革的浪潮中去，将新课程的理念贯彻到教学实践中去，注重实验教学，提高学生动手操作能力，要使得学生能在实验中用探究的方法去学习，领会知识的内涵，同时在一定程度上能够学会去发明创造。
2014年市级课题立项表
BZJKT035 手语对提升聋生数学素养重要作用的研究 BZJKT036 大班额课堂教学实施小组合作学习有效性的研究 BZJKT037 提高小学生识字兴趣的实践研究 BZJKT038 提升小学班主任职业幸福感的策略研究 BZJKT039 小学生良好行为习惯养成教育的策略研究 BZJKT040 农村小学校园文化建设实践与探讨 BZJKT041 农村留守儿童课外活动实施策略的研究与实践
结题时间 学科分类 县区
2017.6 2016.7 2017.12 2015.12 2016.12 2017.6 2016.7 2016.12 2017.6 2016.5 2016.12 2016.9 2016.7 2016.9 综合 综合 综合 综合 综合 综合 综合 综合 中学政治 中学政治 中学语文 中学语文 中学语文 中学语文 谯城 谯城 谯城 谯城 谯城 谯城 谯城 谯城 谯城 谯城 谯城 谯城 谯城 谯城
李春雷 尹中甫 邵丽敏 吴明云 焦道民 肖 飞 耿继明
BZJKT053 语文表演提升课堂教学效果的实践研究 BZJKT054 中学语文学困生有效学习的策略研究 BZJKT055 初中语文随机写作训练的实践研究
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2014年亳州市教育科研课题立项目录表
课题编号 课题名称 主持人
牛富作 彭 芳 卫 红 苏淑萍 刘胜利 贾润华 占昊华 汪 群 王 忠 蔡 岳 王春杰 付红梅 马士明 金桂芳 蔡琳娜 王金涛 邓 露 祝春平 柴法令 李 辉 丁 娜 刘昌森 孟芳君
结题时间 学科分类 县区
2016.9 2016.5 2017.7 2016.7 中学化学 中学化学 中学地理 信息 谯城 谯城 谯城 谯城
BZJKT070 初中化学探究实验设计的实践与研究 BZJKT071 提高初中化学实验教学有效性策略研究 BZJKT072 思维导图在高中地理核心概念教学中的应用研究 BZJKT073 教育信息化支撑体系应用示范的研究 BZJKT074 家校联动开发高中学生心理潜能的实施策略研究 BZJKT075 改进小学生课外作业设计与评价方式的研究 BZJKT076 国学经典诵读与小学语文第一学段融合的实践研究 BZJKT077 小学低年级趣味识字实践研究 BZJKT078 完善学生综合素质评价研究 BZJKT079 小学语文教学中弘扬传统文化的实践与研究 BZJKT080 “班班通”在小学英语教学中的研究 BZJKT081 农村小学英语教学环境创设的研究 BZJKT082 培养小学低年级学生英语单词拼读和拼写能力的有 效途径研究
2014年全国优质教育科研成果竞赛辅导奖
2014年全国优质教育科研成果-竞赛辅导奖辅导教师单位辅导内容奖项等级成果编号尹海东黑龙江省大庆市肇源县第二中学辅导：李宇轩同学二等奖FD143016廖晓丹湖北省钟祥市柴湖镇希望小学辅导：徐淑婷同学题目：难忘的背影二等奖FD141020万加兴贵州省铜仁市碧江区瓦屋中学辅导：学生刘燕一等奖FD144117 张福英贵州省铜仁市碧江区瓦屋中学辅导：学生刘琴一等奖FD143848 张韬贵州省松桃苗族自治县盘信民族中学辅导：学生麻利松一等奖FD145849 隆新苗山东省阳信县实验小学张智平同学参加科技比赛二等奖FD1402868 张红梅山东省阳信县实验小学陈映欣同学参加作文比赛二等奖FD1401169 刘艳秋浙江省丽水市青田县船寮镇初级中学叶丁宁同学获全国作文二等奖FD141023 刘敏艳沈阳医学院李思桐同学获全国英语作文二等奖FD143033 杨仲群贵州省松桃县冷水溪乡三阳中学学生姓名：刘文松一等奖FD141045 徐文远甘肃省临潭县流顺新力小学宁顺平小学六年级学生作文一等奖FD141063 梁怡君湖南省长沙市望城区职业中专徐望贤等同学获全国作文一等奖FD141082 佘诗蕾湖南省长沙市望城区职业中专彭煦作文《那一份温暖》一等奖FD141086 何余林湖北省咸宁市崇阳县沙坪镇担水小学金露同学获全国作文二等奖FD141088 李敏湖北省咸宁市崇阳县第二小学黄蕾同学获全国作文二等奖FD141090 李敏湖北省咸宁市崇阳县第二小学辅导一等奖FD1478091 吴小宝湖北省咸宁市崇阳县第二实验小学王雅雯同学获全国作文二等奖FD141092 徐骥湖北省咸宁市崇阳县二小南校区王烨同学获全国作文二等奖FD141093黎芳贵州省思南县孙家坝小学王丹丹等同学获全国优质教育科研成果作文大赛二等奖FD141094李昕贵州省普安县窝沿中学学生姓名：罗燕一等奖FD142683 李凤英河北省魏县张二庄镇第一中学辅导李何等同学获全国作文一等奖FD141136黄蓉重庆市云阳县海峡小学王子懿同学获全国作文题目：我的梦，绿色的梦一等奖FD141138黄蓉重庆市云阳县海峡小学王子懿同学获全国作文题目：我一等奖FD141139 戚晓莉河南三门峡市第三小学学生牛英杰全国小学生英语竞赛二等奖FD143152 邹夏云江西省九江县第一小学My birthday 二等奖FD143163郭红选河南省滑县第五高级中学辅导学生: 赵泽豪作文题目：《我的妈妈二等奖FD141204秦志云河南省滑县第五高级中学辅导学生：暴超洋高中化学竞赛二等奖FD144205 宛海成河南省内黄县马上乡第八小学辅导学生：宛晓勇小学数学竞赛二等奖FD142206徐云锋河南省滑县第五高级中学辅导学生: 徐永梦作文题目：《我的梦想二等奖FD141207李红丽河南省滑县白道口镇石佛共青希望小学辅导学生：张迎港作文题目《我最爱戴的老师二等奖FD141208王美霞河南省滑县白道口镇西小寨小学辅导学生黄震小学数学竞赛一等奖FD142209王晓明河南省滑县白道口镇白道口中心小学辅导学生王磊作文题目：《烦恼的春天》二等奖FD141210肖艳红辽宁鞍山市第五中学辅导二等奖FD143028 高飞辽宁鞍山市第五中学辅导二等奖FD145029 彭正全湖北浠水闻一多中学辅导学生袁家齐二等奖FD148031彭李梅湖南省娄底市第五中学学生：刘帆、胡丁琪、卿澳、杨丽、潘迅英语作文大赛二等奖FD143058柳莲莲贵州省晴隆县第二中学学生姓名：刘正敏一等奖FD146066 彭明月贵州省晴隆县第二中学学生姓名：李彪一等奖FD146068李会河北省武安市第三中学全国中学生英语能力竞赛一等奖FD143405张丽娜沧州渤海新区中捷产业园区十一队小学指导学生：王尊英语作文《MyWeekend 》一等奖FD143099刘燕新疆巴音郭楞自治州轮台县第一中学辅导学生江铭月二等奖FD141105 吴海艳新疆巴音郭楞自治州轮台县第一中学辅导学生王玉二等奖FD141106 尹莉新疆巴音郭楞自治州轮台县第一中学辅导学生聂琬谕二等奖FD141107佘诗蕾湖南省长沙市望城区职业中专辅导学生参加科技创新大赛取得良好成绩二等奖FD148083纪敏湖南省长沙市望城区职业中专辅导学生参加科技创新大赛取得良好成绩二等奖FD148076纪敏湖南省长沙市望城区职业中专辅导学生汤芮作文题目《我的记忆》一等奖FD141078梁怡君湖南省长沙市望城区职业中专辅导学生参加科技创新大赛取得良好成绩二等奖FD148079向绍芬湖北省利川市民族中等职业技术学校辅导学生：贺清华一等奖FD141507 李贤锋贵州省普安县窝沿中学辅导的张小云同学中学英语一等奖FD1427708 李贤锋贵州省普安县窝沿中学辅导的陈进同学中学英语一等奖FD142185周华宁夏海原县海城镇学区第二小学辅导学生：张旭平作文题目：难忘的一节课一等奖FD141185吴伊卡广西贵港市港北区指导学生绘画比赛二等奖FD146192段相彬邯郸市魏县张二庄镇第一中学学生：付院贝题目：我心目中的春天二等奖FD141236罗先发贵州省思南县杨家坳初级民族中学辅导学生：安小英参加初中英语作文大赛二等奖FD143178周文兰贵州省思南县青杠坡中学辅导学生：安漫玉参加初中数学竞赛二等奖FD142319雷慧敏湖南省龙山县第四小学辅导业绩：学生符晋铭题目：磁铁玩具作品设计二等奖FD144324吴海燕黑龙江省哈尔滨市第三十七中学校辅导学生：陈潇作文题目：教师一等奖FD141325 王明波普定县城关镇第一中学辅导学生参加全国初中数学竞赛二等奖FD142408杨晓洪普定县城关镇第一中学辅导学生《氢气燃烧试验的改进与创新》一等奖FD144409李干明贵州省思南县唐乔初级中学辅导学生：石林参加初中思想品德竞赛获奖二等奖FD149415黄庆涛河南省汤阴县瓦岗乡第一初级中学辅导学生：韩少康初中物理竞赛获奖二等奖FD148424邱金花江西省南安中学辅导学生彭正菲同学获全国作文一等奖FD141008高海涛河北省任丘市梁召中学学生姓名：高佳《把蔚蓝的天空还给我们》一等奖FD141444张英民河南省滑县四间房乡第二初级中学辅导学生：安梦如参加初中英语知识竞赛获奖二等奖FD143078殷志梅江苏省东台市五烈镇广山中学辅导学生刘世鹏作文《有你真好》二等奖FD141088李楠深圳市南山区蛇口学校学生作文题目：May Day inYuanboyuan Park with my friend二等奖FD143625胡悦辽宁锦州黑山县第三初级中学辅导王淼同学获全国声乐比赛二等奖FD146032 刘春生重庆市忠县拔山中学校科技创新辅导辅导学生：李孟华一等奖KJ148671 陈勋章湖北省咸宁市崇阳县第二小学南校区辅导吴阳鑫同学获全国作文二等奖FD141073 李星湖北省咸宁市崇阳县肖岭中学辅导张玲星同学获全国作文二等奖FD141075 宋英俊湖北省咸宁市崇阳县肖岭中学辅导邹怡静同学获全国作文二等奖FD141078吴海燕黑龙江省哈尔滨市第三十七中学/ 辅导蔡颖楠教师获全国课堂教学大赛一等奖FD144086张磊湖北省咸宁市崇阳县肖岭中学辅导谢欢同学获全国作文二等奖FD141080 卢继猛辽宁省台安县新开河镇唐屯小学唐润泽+《<红色节日>读后感》一等奖FD141009杨振茹山东省滨州市阳信县河流镇刘庙回民学校马瑞姿同学获全国作文竞赛一等奖FD141016周士学辽宁省台安县新开河镇赵家小学题目《交通安全伴我行》一等奖FD141046 王玉彬四川省营山县老林完全小学校吴过同学获全国作文一等奖FD141261 黄细娥湖北省咸宁市崇阳县天城中学辅导王柴嫣同学获全国作文一等奖FD141059孙琼湖北省咸宁市崇阳县第二实验小学辅导学生汪恒同学获全国作文一等奖FD141061 黄立新湖北省咸宁市崇阳县第二小学南校区辅导杨晶同学获全国作文一等奖FD141063 饶红霞湖北省咸宁市崇阳县第四小学辅导刘芷鸢同学获全国作文一等奖FD141064 黄瑜湖北省咸宁市崇阳县第二实验小学辅导汪恒同学获全国作文一等奖FD141065 路雄甘肃省庆阳市镇原县城关初级中学辅导奖一等奖KT148167 李向东河北省献县垒头初级中学指导学生奖张小军一等奖FD148109 许英辅导的学生李金秀一等奖FD148112 张辉山东省临沂第二十三中学辅导奖一等奖FD141129 李艳凤辽宁省台安县新台学校《寻梦追梦》一等奖FD141174 孙红智辽宁省台安县新台学校学生：陈建金《我的中国梦》一等奖FD141175张继营辽宁省台安县新台学校学生：刘思岑、赵一鸣《七大洲拼图》一等奖FD141176夏红发安徽省合肥市庐江第二中学学生：徐银萍作文题目：《路与行》一等奖FD141218 王启宝辽宁省台安县新开河镇中心小学教师：金鑫+《捐书活动》一等奖FD149196 顾海霞吉林省洮南市胡力吐乡学校辅导范多多等同学获全国作文二等奖FD1411233谯忠政贵州省思南县第八中学指导学生：田茂琴、田万花、陈东冬一等奖FD145629王凤娟吉林省洮南市胡力吐乡学校辅导沈艳涛同学获全国作文一等奖FD141377 王凤媛吉林省洮南市胡力吐乡学校辅导马莹同学获全国作文一等奖FD141378 樊影吉林省洮南市胡力吐乡学校辅导李梦遥同学获全国作文一等奖FD141379 王义国吉林省洮南市胡力吐乡学校辅导王佳馨同学获全国作文一等奖FD141380 魏剑笔普定县补郎中学学生何丹参加计算机竞赛一等奖FD148619周中亮袁英烈山东省沂南县铜井镇中心小学优秀辅导二等奖FD140265 黄奇歌德保县敬德镇和平完小辅导学生是黄丹梅一等奖FD141407 李艳红吉林省梨树县教育幼儿园辅导学生：吴瑜涵一等奖FD146263 雷雨春江西省南昌市进贤县第二中学初中物理，辅导学生陶海强一等奖FD144122 朱芳江西省赣州市南康中学学生竞赛辅导一等奖FD141600 钟贞江西省赣州市瑞金第四中学学生作文竞赛辅导一等奖FD143598 王秀中黑龙江泰来农场学校物理制作大赛二等奖FD144057 吴敏慧江西省上饶市信州区教师进修学校辅导学生徐志远获奖二等奖FD141567 钱晨江苏省泰州二中信息学奥赛优秀指导教师一等奖FD148361池旭江西省萍乡市湘东中学指导学生的《几何画板》软件的制作二等奖FD142368牟春棣吉林省白城市靖安小学辅导学生：赵爽《江南小镇》一等奖FD046299吴素珍浙江省温州市第二十二中学学生：潘辰豪作文题目【校园行记】一等奖FD149270李天峰吉林省长春市绿园区合心小学指导学生：魏卓一等奖FD141401孙寒梅吉林省长春市绿园区哈达小学指导学生：张娜一等奖FD141465 樊会珍江西省南昌市进贤县第二中学学生：李思萍二等奖FD146190 胡延芹吉林省白山市抚松县抚松十中指导学生：王梦麒一等奖FD141978 师艺玮云南省昆明市石林彝族自治县第一中学中学生作文竞赛，学生：赵梦娜一等奖FD141977 邓传洪重庆市忠县实验小学辅导学生:谭超一等奖FD141585 刘太宝吉林省白山市抚松县辅导内容《简单的雨量器》一等奖FD148082 陈宝元甘肃省镇原县上肖乡北庄小学优秀指导教师FD140034刘正勇贵州省德江县德江一中高二（23）班历史邹文林同学一等奖FD145034 罗克敏贵州省铜仁市思南县三道水乡永兴小学罗克敏老师辅导代洋同学二等奖FD141674 张立刚河北省正定县曲阳桥学区南白店小学指导青年教师周璇《石拱桥》二等奖FD141640 张立刚河北省正定县曲阳桥学区南白店小学指导青年教师郭策《山行》一等奖FD141616夏文利黑龙江大庆石化第七小学辅导学生：贾凯轩一等奖FD141857姚刚新疆维吾尔自治区哈密地区哈密市第七中学学生姓名（聂宇辰）、学科（小学数学）二等奖FD142139杨爱珍新疆维吾尔自治区哈密地区哈密市花园乡圣雄小学学生姓名（杨慧）、学科（小学语文）一等奖FD141140何小玲贵州省德江县稳坪中学辅导杨小波同学获全国作文二等奖FD141510 张灵贵州省普安县罗汉镇凉水学校辅导学生钱育凤中小学生作文大赛一等奖FD141189汪成效咸宁职业教育集团学校辅导学生：毕涛在高中数学竞赛中取得优秀成果，荣获一等奖FD142764蒋丽湖南东安一中辅导学生：叶青获作文竞赛一等奖FD141339黄亚琳四川省巴中市南江中学吴兴、张珂全国十四届青少年科技创新大赛《灭火机器人》一等奖FD148866王建军陕西省洋县第二高级中学指导学生：夏利一等奖FD151074田佩珍山东省潍坊市坊子区黄旗堡街道实验学校指导学生：惠子珍一等奖FD141630李玉香黑龙江省大庆市萨尔图区春雷小学指导学生情况：赵月峥同学参加“数学综合素质大赛”荣获一等奖FD142056刘芝梅安徽省六安市新安中学辅导学生：罗静一等奖FD146511 张秀兰河北省武邑县第二中学指导学生：韩雪一等奖FD141274闵丹江西省南昌市新建区乐化中心小学指导学生：邓欣二等奖FD141031杨在慧甘肃省临夏州积石山县希望小学指导学生：马虎良二等奖FD141204赵同梅黑龙江省新华农场学校指导于国良老师在“2014年全国优质教科研成果展评、科技创新竞赛”一等奖FD143479冯泽军四川省平昌中学指导学生：苟垚平/《母亲的身影》一等奖FD141514 连佰霞黑龙江省鹤岗市绥滨县第一中学辅导学生：孙龙辉一等奖FD144614 刘莹黑龙江省绥滨县第一中学指导学生: 朱州一等奖FD141759 郭海云安徽省六安市舒城县汤池中学小学部辅导学生：潘星宇一等奖FD141771 巩俞辰新疆生产建设兵团第二师塔什店中学指导学生：徐闵江一等奖FD141911周桂艳黑龙江省兰西县第四小学校如何在语文教学中培养学生的囗语表达能力一等奖FD141263姚艳艳新疆乌鲁木齐市第三十中学辅导学生：李丽二等奖FD145162马健新疆乌鲁木齐市第三十中学辅导的学生李怀莉在“2014年全国优质教育科研成果展评·数学应用问题能力竞赛”中取得优秀成绩一等奖FD14271732王春艳吉林省辽源市东辽县安石镇第一中心小学校指导学生：崔怡鹤一等奖FD141033张东迪黑龙江省大庆市三永学校辅导的学生刘卓倩在“2014”全国小学生希望杯竞赛中荣获一等奖FD142160马洪岩吉林省榆树市环城乡双井中心小学指导学生姓名:田亮/题目：《我的故事》一等奖FD141164曹犀锐吉林省榆树市环城乡双井中心小学指导学生姓名: 徐才真/题目：《美丽的校园》一等奖FD141905马宏伟吉林省榆树市新民小学指导学生姓名:苗婉婷/题目：《大自然的声音》一等奖FD141165王亚辉吉林省榆树市环城乡双井中心小学指导学生姓名:王雪琪/题目：《老鹰捉小鸡》一等奖FD141910王国华吉林省榆树市新民学校指导学生姓名:王雪晶/题目：《可爱的小狗》一等奖FD141268左艳辉吉林省榆树市立新小学校指导学生姓名: 郭静/题目：《美丽的家乡》一等奖FD141444曲丽艳吉林省榆树市新民学校指导学生：刘月/题目《生命的绿洲》一等奖FD141472赵宏书吉林省榆树市新民小学指导学生：王瑞红/作文题目：《感恩母亲》一等奖FD141668全盛良湖南省衡南县茅市镇茅市初级中学指导学生：全小慧/《我的独白》一等奖FD1412267刘青贵州遵义市第十九中学学生陈冰心一等奖FD1411813 李萍长春市双阳区大屯小学指导学生：董文丽一等奖FD1411978 徐丽勤黑龙江省绥滨县第一中学学生姓名：王新茹一等奖FD1430577 苏静芳黑龙江省绥滨县第一中学学生姓名：齐春萌一等奖FD145638。
生物化学实验教学改革的探索与实践
第30卷第3期高师理科学刊Vol.30No.32010年5月Journal of Science of Teachers ′College and University May 2010文章编号：1007-9831（2010）03-0118-03生物化学实验教学改革的探索与实践王云1，段玉清1，朱帜1，周越1，蔡健荣2（1.江苏大学食品与生物工程学院生物技术系，江苏镇江212013；2.江苏大学食品与生物工程实验中心，江苏镇江212013）摘要：为适应创新型人才培养的要求，针对生物化学实验教学中存在的问题，对实验教学考核方式、实验教学内容与方法、建立开放式实验管理模式等方面进行了改革探索．生物化学实验教学的改革取得了较好的效果．关键词：生物化学；实验教学；教学改革中图分类号：Q5∶G642.0文献标识码：A doi ：10.3969/j.issn.1007-9831.2010.03.037高等院校实验教学的目标，不仅是知识的传承和实验技能的训练，更要在实验教学中培养学生的科研素质、科研技能和创新能力[1]．构建以能力培养为主线的实验教学新体系是提高教学质量、培养创新人才的重要途径．生物化学课作为生物学的基础前导课程，是所有涉猎生命科学学生的必修课，同时又是一门实验性很强的学科[2]．但是，在传统的教学思想指导下，实验教学依附于理论教学，实验课的目的主要是为了验证理论与加深对理论知识的理解，普遍存在着实验内容简单、实验教学形式单一，实验教学过程中学生主动性欠缺以及学生的实验兴趣和创新欲望缺乏等问题．因此，深化高等院校生物化学实验教学改革，充分发挥实验教学的重要作用，是当前高等院校实验教学面临的一项迫切任务．本着“以学生为主体，提高实验教学质量，培养具有创新实践能力的高素质人才”[3]的理念，对生物技术专业的生物化学实验教学改革进行了积极的探索，取得了明显的成效．1改革实验考核方式，提升实验教学地位为打破学生重理论轻实践，实验教学依附理论教学的观念，提高学生在实验教学中的主动性，首先对实验教学的考核模式进行了改革．传统的实验教学考核完全依附于理论教学考核，是一种形式考核．改革后，将生物化学实验单列成一门课程，将其上升到与理论教学等同的地位．此外，针对学生的实验操作报告难以客观地反应学生实验技能的掌握情况，在考核体系中引入期终面对面操作技能考试，结合学生平时实验表现对学生的实验技能进行综合评价．其中，平时成绩占总权重的70%（预习10%、实验操作表现40%、实验报告20%），期末成绩（操作20%和回答问题10%）占总权重的30%．由于突出了实验教学的地位、改进了实验考核办法，学生重理论、轻实践的观念得到根本扭转．2创新实验教学内容，改革实验教学方法生物化学实验教学改革的核心在于实验内容的创新和实验教学方法的改革[4]．在实验教学内容上，增设综合性、研究型实验，加强实验技术和方法的合理综合，注重科研成果在教学中的应用．在实验教学方法上，实现课内与课外相结合，实验教学与创新项目和本科生毕业论文研究相结合[5]．改革后的生物化学实验教学主要包括以下几个模块：2.1基础实验收稿日期：35基金项目：江苏大学教改研究重点项目（G ZD ）作者简介：王云（），男，江苏高淳人，副教授，博士，从事植物生物化学与分子生物学研究．y @j 2010-0-0J 20090291974-E-mail:wang 1974u s 第3期王云，等：生物化学实验教学改革的探索与实践119这是一类验证性实验，每个学生都必须完成，主要以教师课堂讲授实验原理和实验步骤，强调技术要领，学生独立操作完成的方式开展．对验证性实验进行筛选整合，重点突出对学生基本实验技能（如色谱、电泳等）的训练，熟练掌握生物化学实验中常规仪器（离心机、分光光度计、电泳仪等）的使用，巩固课堂教学所掌握的理论知识（蛋白质、酶的性质等）．2.2综合性实验将单一的、分散的实验，按其内在联系组合为综合性实验，不但使学生学到了基本实验技术，更重要的是学生在掌握基本技术的同时，对基本技术和方法综合运用的能力、分析问题与解决问题的能力得到了提升[6]．在完成基础实验教学的基础上，开设了30学时的生物化学综合性实验“酵母蔗糖酶的分离纯化与性质鉴定”[7]，该实验项目采用氨解法破碎酵母细胞后，用乙醇分级沉淀对蔗糖酶进行初步分离纯化，粗酶经Sephadex 凝胶过滤层析、DEA E-纤维素离子交换层析进一步纯化，计算各步纯化倍数、回收率的同时，分别用SDS-PAGE 和等电聚焦对酵母蔗糖酶的分子量和等电点进行测定．这些实验项目涵盖了细胞破碎、沉淀分离、层析、电泳、酶比活的测定、纯化倍数及回收率的计算等生化研究中的主要实验技术与方法，并且各实验项目前后相连，每一个前期的实验结果都会直接影响到后一个实验的进行，因此每次做实验时学生就会很认真仔细地完成．整个实验过程是在教师指导下学生独立自主的完成，既充分体现了学生在实验教学中的主体地位，同时也锻炼了学生发现问题、解决问题的能力，激发了学生对生物化学的兴趣，培养了学生科学的思维方法与研究方法[8]．2.3研究型实验为提高实验教学的质量，开展形式多样的实验教学，将实验教学与科学研究和应用实践相结合．以“江苏省食品与生物工程实验教学示范中心”为依托，以本科毕业论文、校大学生科研创新项目和本科生科研立项为平台，利用教师的科研优势，吸收学生参与教师科研课题的研究，鼓励和支持学生自主开展科学研究．2007年以来，共有5个学生课题组（近20名本科生）在校大学生科研创新项目的资助下开展自主科研实验，成绩突出．3开放实验室，创新实验室管理模式传统生物化学实验教学的一个重要弊端是要求学生必须在较短的课时内完成预定的实验内容．由于时间限制，自然就把实验内容的选择禁锢在一个很小的范围之内，从而流入验证性的实验内容范畴．为实现学生在实验教学中主体地位而开设的综合性、研究型实验周期长，学生无法在预定的学时内完成实验内容，只能利用课余时间来连续进行，这就对传统的实验室管理模式提出了挑战[9]．为此，以“江苏省食品与生物工程实验教学示范中心”建设为契机，对实验室管理模式的改革进行了积极探索．3.1强化实验室管理实行实验室责任到人，各室负责人参与指导学生对该室实验设备的使用，保证学生的安全和仪器的正常使用．3.2构建实验资源的网络服务平台在“江苏省食品与生物工程实验教学示范中心”项目的资助下，构建了实验中心网络服务平台（http ：//foodsfzx ）．借助该平台将实验教学讲义、课件、创新性研究型实验教学成果等连接到网络上，方便学生的自主学习．学生可以通过该网站预习实验原理和操作方法，学习研究型实验的成果，进而激发学生自主学习的积极性，加深学生对理论的理解和实验技能的掌握．通过几年的生物化学实验教学改革，取得了一定的成绩，但如何在实验教学中培养学生自主学习、自主创新能力，发挥实验教学在创新型人才培养中的作用是高校教育的一个长期任务．参考文献：[1]张学军，王锁萍.全面改革实验教学培养学生创新能力[J].实验室研究与探索，2005，24（1）：4-6.[2]李登文，赵立青.提高基础生物化学实验课教学质量的实践和探索[J].实验室科学，2008（1）：39-40.[3]刘幸福，吴元喜.在实验教学中试行“以学生为主体”的教学模式探讨[J].实验技术与管理，2002，19（3）：114-116.[]李遂焰，刘艳秋，熊莉丽完善教学内容，促进生化实验教学改革的深入进行[]教育理论与实践，（S ）：56[5]郑金洲创新能力培养中的若干问题[]中国教育学刊，（）：364.J.2007118-10..J .200011-1.120高师理科学刊第30卷[6]李亚娟，郭海滨，刘向东.遗传学实验教学改革试验初探[J].实验室研究与探索，2009，28（6）：255-258.[7]田亚平.生化分离技术[M].北京：化学工业出版社，2006：308-318.[8]巫光宏，黄卓烈，詹福建，等.生物化学实验技能大赛的成效[J].实验室研究与探索，2009，28（8）：145-148.[9]刘梅芳.生物学开放式实验室管理模式初探[J].实验室科学，2008（3）：122-124.Exploration and practice of educational ref orm in biochemistry experiment teaching WANG Yun1，DUAN Yu-qing1，ZHU Zhi1，ZHOU Yue1，CAI Jian-rong2（1.Department of Biotechnology，School ofFood and Bioengineeri ng，Jiangsu Uni versity，Zhenjiang212013，China；2.C entral Laboratory of Food and Bioengineering，Jiangsu Univers it y，Zhenjiang212013，China）Abstract：In order to meet the requirement of cultivating innovative talents，the curriculum ref orm of biochemistry experiment has been carried o ut from several aspects such as testing method，co ntent and fo rm o f experimental teaching and the manag ement of labo ratory.Teaching practice show s that better results have been achieved.Key w ords：biochemistry；experimental teaching；educational reform（上接第114页）参考文献：[1]范仰才，方允，胡义华．新形势下大学物理教学面临的问题与改革探索[M]．北京：清华大学出版社，2009：164-167．[2]赵达，王乐新，张欣艳，等．大学物理分层次教学的研究与实践[J]．高师理科学刊，2008，28（4）：108-111．[3]王乐新，赵志敏．高等农林院校物理学教学改革[J]．南京林业大学学报：社会科学版，2003（2）：95-97．[4]金鼎林．大学物理中应适当介绍现代科技知识[J]．承德民族师专学报，2004，24（2）：40-41．[5]王乐新，李天和，贺传琴．科技摄影教学改革谈[J]．牡丹江师范学院学报：自然科学版，2003（2）：62．[6]关晓燕，王乐新，温静，等．以实验为主线的大学物理教学过程设计[J]．高师理科学刊，2009，29（4）：110．On connotation-based teaching design of university physics courseWANG Le-xin，GUAN Xiao-yan，WANG Chang，WANG Chun-x iang，CHEN Li-mei（S chool of Art and Science，Heilongjiang B ayi Agricult ural University，Daqing163319，China）Abstract：With the characteristics of agricultural university，the phy sics teaching pattern of dual—dimensions o n diff erent levels and experiments w as adopted，the teaching means was reformed，the content w as w idened and o ptional course w as taken.Thus，the physics co urse effectiv ely put know ledge teaching，ability dev elo pment and aptitude fo rmatio n together.The pattern is in accordance w ith the brain requirements o f new era and firstly set up the course sy stem in agricultural universities.Key w ords：teaching pattern；teaching process；elective courses；university phy sics。
智能计算概述
——《四书.礼记》
第5页/共100页
本课程的主要内容
• 第一部分：智能计算概述 • 第二部分：演化计算 • 第三部分：神经计算 • 第四部分：群智能计算 • 第五部分：模糊计算 • 第六部分：其它智能计算（选）
第6页/共100页
主要参考书籍
1）《智能学简史》冯天瑾 科学出版社 2）《计算智能——理论、技术与应用》丁永生 编著，科学
• 基本思想 （1）智能是一个系统行为，智能行为可以通过与周围环境的
的交互作用表现出来 （2）智能的基础是“感知-动作”模式，类似于心理学的“刺
激-反应”，它也决定系统的结构和参量 （3）系统的智能行为决定于系统的结构和参量 （4）自组织、自学习、自适应是智能系统得基本特征 （5）理论基础是控制论、系统科学和心理学
出版社 3）《计算智能中的仿生学：理论与算法》徐宗本，张讲社，
编著，科学出版社 4）《计算智能的数学基础》褚蕾蕾、陈绥阳 编著，科学出
版社 5）《智能信息处理》熊和金 国防工业出版社 6）《软计算方法》张颖 刘艳秋 科学出版社 7）《演化计算》潘正君、康立山 清华大学出版社 8）《遗传算法-理论、应用与软件实现》王小平 西安交通
课程目的
• 系统地讲授智能计算的有关基础理论、技术及其主 要应用。
• 通过本课程的学习，要求学生系统地掌握智能计算 的基本内容与方法，了解智能计算的主要应用领域。
• 将智能计算方法与学生未来研究方向相结合，培养 学生独立科研思维能力。
• 介绍智能计算研究的前沿领域与最新进展，培养学 生科研兴趣。
第2页/共100页
第18页/共100页
符号主义-续
• 智能表示
（1）1959年McCarthy开发了著名的LISP语言（LISt Processing Language，表处理语言），基于函数的语言，通过符号 （不是数值）运算进行推理，也是逻辑程序设计语言（Logic Programming）
抱茎苦荬菜内酯及其衍生物组合物和它的制备方法及其应用[发明专利]
![抱茎苦荬菜内酯及其衍生物组合物和它的制备方法及其应用[发明专利]](https://img.taocdn.com/s3/m/30c53fcf915f804d2b16c1ea.png)
专利名称：抱茎苦荬菜内酯及其衍生物组合物和它的制备方法及其应用
专利类型：发明专利
发明人：游松,赵晓丹,刘艳秋,贾娴,吕显刚,梁士民
申请号：CN03133846.1
申请日：20030702
公开号：CN1473837A
公开日：
20040211
专利内容由知识产权出版社提供
摘要：本发明涉及从抱茎苦荬菜中提取分离得到的含有活性化合物抱茎苦荬菜内酯A－1(I)葡萄糖苷和抱茎苦荬菜内酯B－1(II)葡萄糖苷组合物及其相关的衍生物及其制备方法。
抱茎苦荬菜内酯组合物中I和II的含量大于10％，小于98％，其中I和II的比例为10～1∶1～10。
化合物I、II可以通过水解R1上的葡萄糖基获得抱茎苦荬菜内酯苷元组合物。
将抱茎苦荬菜全草切碎，经水煮，浓缩回收过滤，再经氧化铝柱层析后，最后，经铝胶柱层析得上述组合物。
上述组合物及其衍生物适用于制成各种单方药物制剂，可制成缓释或控释药物制剂；以上药物制剂可用于治疗各种肿瘤和癌症。
申请人：沈阳药科大学
地址：110015 辽宁省沈阳市沈河区文化路103号药大科研处
国籍：CN
代理机构：沈阳杰克知识产权代理有限公司
代理人：李宇彤
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科研成果展示
科研成果展示丰满区石井学校刘艳秋一、课题概况（一）课题研究的背景有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，西方比较有影响的教学理论与模式，如杜威的儿童中心论，布鲁纳的结构主义教学，克拉夫基的“范例教学”，赞可夫的教学与发展理论，巴班斯基的最优化教学和布鲁姆的目标分类说等等，从中我们可以发现对教学有效性的探寻。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》上明确提出“学校要把减负落实在教育教学的各个环节，给学生留下了解社会，深入思考和动手实践的时间，提高教师业务能力，改进教学方法，增强课堂教学效果，注重培养学生自主学习，自强，自立和适应社会的能力，注重学思结合，倡导启发式，探究式，讨论式，参与式教学，帮助学生学会学习。
”《课标》中也指出：创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习，合作交流以及分析和解决问题的能力。
这些新时代的要求与传统的教育思想的碰撞加剧了教育的改革。
以课堂教学为主阵地，实施有效教学，提高课堂教学效率，以推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，让学生全面发展，成为教育工作者研究的主题，这充分体现了加强课堂教学有效性研究的重要性和必要性。
另外，在我们的实际教学中，虽然不排除有符合素质教育要求，勇于改革创新，既能传授知识又能培养能力，既注重知识构建又能注重人格塑造，既有注重学生的全体发展又有注重个性发展的有效课堂，但由于受传统课堂教学模式的深刻影响及教师观念落后的影响目前仍然存在有大多数教师摆脱不了课堂教学的概念化，模式化和陈旧化，课堂教学打着“新课程理念”的幌子，却实施着“穿新鞋，走老路”的填鸭式教学模式，方法单调，容量狭小，过程乏味，效果低微。
久而久之，学生的学习主动性和积极性受到压抑，学习的动力系统收到破坏，课堂学习低效。
这些教育现状，体现了实施课堂有效教学探索和研究的紧迫性。
本课题的研究主要想通过探索研究能改变教师传统的教学理念和陈旧的教学方法，从而达到实施新课程教学的目的。
科研项目总结与成果展示
科研项目总结与成果展示一、项目背景本项目是我校生物学院在生物技术研究方向上的一项重要科研项目。
随着生物技术的迅猛发展，生物学领域的研究与应用也日益受到人们的重视。
本项目以提高植物抗逆性和生产力为目标，利用分子生物学和生物技术手段对植物抗逆性和生产力相关基因进行深入研究，为提高作物产量和品质提供理论和技术支持。
二、项目内容1. 研究对象本项目选择小麦、水稻和玉米等重要农作物为研究对象，通过现代分子生物学和生物技术手段，对植物抗逆性和生产力相关基因进行克隆、表达及功能分析。
2. 研究方法本项目采用了一系列现代生物技术手段，包括PCR扩增、基因表达载体构建、植物转化、基因组编辑等，对目标基因进行深入研究。
同时，利用生物信息学分析工具对基因功能进行预测和分析，为后续实验设计提供理论支持。
3. 研究成果通过团队的共同努力，本项目取得了一系列重要的研究成果。
首先，我们成功克隆了数十个与植物抗逆性和生产力相关的基因，并对其进行了结构和表达特征的深入分析。
其次，我们利用基因表达载体对目标基因进行了定向转化，成功构建了一系列植物转基因株系。
此外，我们还利用CRISPR/Cas9等技术对植物基因进行了定点编辑，实现了对植物基因的精准调控。
这些成果为今后植物抗逆性和生产力的提高提供了重要的理论和技术支持。
三、项目意义通过本项目的研究，我们不仅深入了解了植物抗逆性和生产力相关基因的结构和功能特点，也为今后的植物育种和生产提供了新的理论和技术支持。
这些成果对于提高作物产量和品质、改善农作物抗逆性具有重要的现实意义。
四、成果展示1. 论文发表在本项目中，团队成员共发表了10篇SCI核心期刊论文，其中包括5篇一作论文和5篇通讯作者论文。
这些论文主要涵盖了植物抗逆性和生产力相关基因的克隆、表达和功能分析等方面，为本项目的研究成果进行了全面的展示。
2. 学术报告项目团队成员还先后在国内外多个学术会议上做了相关研究成果的报告，得到了专家和学者们的一致好评。
黄河水院2012年教研科研成果喜报频传
黄河水院2012年教研科研成果喜报频传
和平
【期刊名称】《黄河水利职业技术学院学报》
【年(卷),期】2012(24)4
【摘要】2012年9月10日,河南省教育厅组织科技成果鉴定会,对黄河水院教师王勤香、冯峰、吕桂军、武平丽、汪明霞等主持的科技项目进行鉴定。
鉴定委员会一致认为,6个项目总体达到国内领先水平,同意通过鉴定。
【总页数】1页(P101-101)
【关键词】黄河水;科研成果;科技成果鉴定会;教研;科技项目;河南省;委员会
【作者】和平
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】X131.2
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5.黄河水院与黄河水利科学研究院进行合作交流 [J], 道富
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职业院校课程思政融入语文课程实践研究
职业院校课程思政融入语文课程实践研究
刘艳秋
【期刊名称】《现代商贸工业》
【年(卷),期】2022(43)19
【摘要】形成思政教育教学+课程思政教育的新格局,促进学校“三全”教育目标,是中国职业院校为提高人才培养质量而面对的重大课题。
由于专业院校语文课程具有天然的思政元素,特别是中华传统文化在语文课程中占据的地位,所以,研究课程思政教学如何与语文课堂教学,尤其是中华传统文化教育课程相互融通,以贯彻课程思政教育的精髓,提升学生思想内化生成能力,将课程思政工作在语文课堂中自然而合理地整合,是亟待研究的新命题。
【总页数】3页(P181-183)
【作者】刘艳秋
【作者单位】长春市第二中等专业学校
【正文语种】中文
【中图分类】G4
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10所北京高校科技成果汇集保定打造创新产业链
10所北京高校科技成果汇集保定打造创新产业链
佚名
【期刊名称】《变频器世界》
【年(卷),期】2016(0)6
【摘要】6月14日,10所北京高校的22位专家带着相关科技成果来到河北保定,参加在这里举行的首届京保校企成果转化对接会。
北京高校和当地政府、企业希望通过此次对接,加快创新科技成果转化汇集当地产业链,探索出京冀产学研结合的长效机制。
据了解,北京高校带来的创新科技成果项目涉及航空航天、先进制造、新能源、生物医药、环保等多个领域,有的达到国内国际领先水平。
【总页数】1页(P33-33)
【正文语种】中文
【中图分类】V258.3
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1、开展教师教 的策略研究
（1）有效使用教材 策略研究 （2）有效备课策略 研究 （3）有效上课策略 研究
2、开展学生学 的策略研究
1、更新教师的教育理念，增强教科 研意识，促进教师专业化发展。 2、促进学生学习方式的转变，提高 自主学习能力。 3、促进课堂教学模式的转变，提高 课堂教学效率。 4、促进学校由“薄弱落后”向“特色品 牌”的转变。
交流识字方法环节中，我捕捉到了一个小组学 习“睛”的过程。先是组长发问：你们都是用什么方 法记住的？有的说加一加，“目”加“青”就是睛， 有的说换偏旁，把“请”的偏旁换成“目”旁就是睛， 还有的说把“猜”的偏旁换成“目”就是睛。组长在 交流时，他说：我是用形声字的方法记住的，“目” 是形旁，表示眼睛，“青”是声旁，“睛”的读音和 它很相近，记住眼睛是目，这个字就记住了。完事后， 组员一致掌声。组长为了检测组员是否听懂了，他先 检查了所负责的组员，有个组员学会了，他紧接着检 查自己的组员，另ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ个组员没太清楚，组长又教了一 遍，明白后，他又检测了自己的组员。
我们学校属于城乡结合部，生 源都是学校附近周边的农村子女， 留守儿童，外来务工子女。学生普 遍存在着被动接受，不得不学的厌 学情绪，缺乏学习热情和学习的主 动性，家长多数为生计奔波而无暇 顾及学生的学习。
“132层层助力”中“1”是指1个优等生， “3”是指3个中等生，“2”是指2个待提生， 班级学生分成10人一组的三级助力小组，学 优生为小组组长，对整个学习小组要起到监 督，指导，调控的作用，其中，1个学优生 负责3个中等生的学习辅导，3个中等生每人 负责2个待提生的学习辅导。
策略运行初期，问题百出，学 生只顾自己，不管自己所负责的同 学，或对所负责的同学不耐烦，恶 语相加等；学生不会合作，他们之 间没有交流，层层助力没有得以实 现，学生把合作学习当成了说闲话 的平台。
这个小组同学对“母”的笔顺产生了分歧， 5个组员中只有组长一个人认为是点横点，其 他有的认为是点点横，有的认为是横点点，意 见不统一，组长坚持己见，他说：我的答案是 妈妈和我在网上查的，一定错不了。其他同学 没做声，表示赞同了，组长就让大家改正过来， 紧接着，他考察了自己负责的那两名同学是否 掌握了，还让他俩书空的，之后这两名同学又 分别去检查了自己所负责的组员，最后组长叫 大家共同书空了一遍。
层层助力下的识字教学人人参与， 人人思考，人人交流，促进课堂教学中 人人有所得，实现人人有发展，有提高， 真正实现识字教学的有效性。层层助力 策略在我的课堂上发挥了巨大的作用， 教师教学起来更轻松怡然，学生也学得 自在而快乐，提高了教学效率，促进了 课堂教学的有效开展。
1、“活”起来的课堂——一个打破常规的 行动策略 2、“动”起来的学生——一个张扬个性的 展示平台 3、“懒“起来的教师——一个由“教书匠” 到“研究员”的转变 4、“迈”起来的学校——一个由“薄弱落 后”向“特色品牌”的转变
教育家苏霍姆林斯基说：“如 果想让教师的劳动能够给教师带来 乐趣，使天天上课不至于变成一种 单调乏味的义务，那就应当引导每 一位教师走上从事教育科研这条幸 福的路上来。”