扬州大学体育学院教师岗位设置与聘用实施细
高校体育教师招聘要求
高校体育教师招聘要求一、背景要求1. 拥有相关体育或教育专业本科及以上学历。
2. 有扎实的体育理论知识和丰富的实践经验。
3. 具备良好的身体素质和健康状况，能够胜任体育教学工作。
4. 具备较高的教学能力和团队协作意识。
5. 具备良好的沟通能力和表达能力。
二、能力要求1. 具备扎实的专业知识和教学能力，能够精准地传授体育知识和技能。
2. 具备良好的组织能力和计划能力，能够有效地组织和安排体育课程及活动。
3. 具备丰富的教学经验，能够灵活运用不同的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 具备较强的团队合作意识和沟通协调能力，能够与同事密切合作，共同完成学校的教育任务。
5. 具备较高的责任心和职业道德，能够认真履行教育教学工作，为学生的健康成长负责任。
三、素质要求1. 具备良好的师德修养，能够以身作则，树立良好的榜样形象。
2. 具备较高的自我管理能力和学习能力，能够不断提升自己的专业水平和教学能力。
3. 具备积极向上的心态和乐观的人生态度，能够积极面对困难和挑战。
4. 具备较强的学生管理能力和情绪管理能力，能够有效地管理学生，维护良好的教育秩序。
5. 具备较高的文化素养和社会责任感，能够关注学生的全面发展，培养学生的良好品德。
四、岗位描述1. 负责开展体育教学工作，包括体育课程的设计与实施、学生体质健康监测与评价等。
2. 组织和指导学生参加各类体育活动和比赛，培养学生的团队意识和竞技精神。
3. 积极参与学校的教学改革和教育教学研究工作，不断提高自己的教学水平和教学效果。
4. 积极参与学校的体育文化建设和学生体育素质培养工作，为学生的全面发展提供支持和指导。
五、招聘流程1. 笔试：根据报名人数和岗位需求，进行笔试，测试应聘者的专业知识和教学能力。
2. 面试：根据笔试成绩和岗位需求，选拔合格的应聘者进行面试，测试应聘者的组织能力、沟通能力和教学经验。
3. 体检：对通过面试的应聘者进行体检，确保应聘者身体健康，能够胜任体育教学工作。
学院岗位设置与聘用管理实施方案
学院岗位设置与聘用管理实施方案一、背景和目的随着学院规模的扩大和发展需要，学院岗位设置与聘用管理变得尤为重要。
合理的岗位设置和聘用管理可以促进学院教职员工的专业发展和工作效率的提高，同时也可以提升学院的整体竞争力和声誉。
因此，制定一套科学有效的学院岗位设置与聘用管理实施方案是非常必要的。
二、岗位设置1.岗位设置原则：（1）适应学院发展需求：岗位设置必须符合学院的发展战略和目标，能够满足学院的人才需求。
（2）科学合理：岗位设置要科学合理，能够符合职能分工和工作流程的要求，确保学院的各项工作有序进行。
（3）公平公正：岗位设置要遵循公平、公正和非歧视性原则，确保每个职位都有明确的职责和权责。
2.岗位设置步骤：（1）梳理学院职能和工作流程：了解学院的职能和工作流程，明确需要哪些岗位来支持和推动学院的各项工作。
（2）制定岗位数量和级别：根据职能和工作流程的需求，确定每个岗位的数量和级别，并制定相应的职责和权责。
（3）制定岗位职责和任职资格：根据岗位的职能和工作流程，明确每个岗位的具体职责和任职资格要求，确保任职者具备所需的能力和素质。
三、聘用管理1.聘用管理原则：（1）公开透明：招聘岗位要向社会公开，确保任职者的选择公平公正。
（2）竞争上岗：倡导择优录用，招聘程序要科学严谨，确保招聘人选具备所需的能力和素质。
（3）绩效导向：对任职者进行绩效评价，用人岗位要与绩效挂钩，奖惩有据。
2.聘用管理步骤：（1）编制招聘计划：根据岗位需求和预算，编制招聘计划，明确招聘岗位和数量。
（2）发布招聘启事：将招聘岗位和要求发布在学院的官方网站和相关招聘渠道上，确保岗位信息公开透明。
（3）筛选简历和面试：根据招聘要求和岗位职责，对应聘者的简历进行筛选，并邀请合适的候选人参加面试。
（4）考察参观和专业测试：对通过面试的候选人进行考察参观和专业测试，全面了解其能力和素质。
（5）绩效评价和聘用：根据考察参观和专业测试的结果，结合面试情况进行绩效评价，确定录用人选。
大学教师岗位设置与聘用实施细则
大学教师岗位设置与聘用实施细则为深化人事制度改革，加强教师队伍建设，进一步做好我校教师岗位的设置、聘用和管理工作，根据《XX大学岗位设置与聘用管理暂行办法》，制定本实施细则。
一、岗位设置学校在教育教学、科学研究部门设置教师岗位。
（一）岗位设置原则1.总量控制、分级管理。
学校在省教育厅和省人力资源与社会保障厅核准的岗位总量、结构比例范围内，制定教师岗位设置实施方案。
学校根据教学、科研工作的特点和实际需要，对教师岗位实行分级管理。
2.按需设岗、优化结构。
坚持从学校的人才培养、学科建设、学术梯队配备、创新团队培育、用人效益等实际需要出发科学设岗，既要考虑教学科研工作需要，又要考虑学科建设的长远发展，从而建立合理的教师队伍结构，促进教师在相应的岗位上更好地履行岗位职责。
3.保证重点、兼顾一般。
岗位设置要统筹兼顾、重点倾斜，要有利于学科建设和发展，有利于教学科研上水平，有利于调动教师工作积极性。
岗位设置要适当向重点学科、优势学科、重点实验室等学术创新平台倾斜，向学术创新团队倾斜，同时兼顾一般学科的需要。
4.岗位调节，动态管理。
学校在省教育厅和省人力资源与社会保障厅核准的岗位总量、结构比例范围内设置各单位各类各级教师岗位数。
岗位数一经核定，一般不得变动。
岗位使用计划，首先要保证现实工作需要，并根据学校事业发展的要求，实行动态管理。
（二）岗位等级及结构比例教师岗位分为12个等级，正高级教师岗位名称为教授一级岗位、教授二级岗位、教授三级岗位、教授四级岗位，分别对应一至四级教师岗位；副高级教师岗位名称为副教授一级岗位、副教授二级岗位、副教授三级岗位，分别对应五至七级教师岗位；中级教师岗位名称为讲师一级岗位、讲师二级岗位、讲师三级岗位，分别对应八至十级教师岗位；初级教师岗位名称为助教一级岗位、助教二级岗位，分别对应十一至十二级教师岗位。
根据省教育厅和省人力资源与社会保障厅规定，结合学校实际，我校正高、副高、中级和初级岗位比例长远控制目标为1.5：3：4.7：0.8。
扬州大学专业技术职务评聘工作暂行规定
扬州大学专业技术职务评聘工作暂行规定第一章总则第一条为进一步规范和完善我校专业技术职务评聘工作，根据国家和江苏省专业技术职务评聘工作有关文件精神，结合我校实际，制定本暂行规定。
第二条本暂行规定适用于我校在职在岗的教师及其他系列专业技术人员。
第三条我校专业技术职务评聘工作的总体要求是：以《高等教育法》、《教师法》为依据，以优化教师队伍结构、全面提高教师队伍整体素质为中心，按照“有利于优秀人才集聚，有利于优秀人才脱颖而出，有利于优秀人才发挥作用”的要求，不断深化改革，积极完善教师职务评聘制度，建立开放的，能上能下、能进能出的用人机制，最大限度地调动教师及其他专业技术人员的积极性和创造性，为学校的教育教学改革和事业发展服务。
第二章岗位设置第四条设岗是评聘工作的前提。
学校将根据事业发展、队伍建设和教学科研工作的需要，制订《专业技术岗位设置办法》，科学合理地设置专业技术岗位。
第五条各单位要强化岗位意识，根据学科建设和教学科研工作的需要，统筹规划，合理安排。
第三章岗位职责与任职条件第六条我校各级教师职务岗位及其他专业技术人员职务岗位的岗位职责，按照学校聘任工作的有关文件要求执行。
教师（含教学、科研、实验）职务任职条件按学校制定的各类资格条件执行；教师外其他系列专业技术职务的任职条件参照江苏省有关政府主管部门制定的资格条件执行。
第七条各学院、各部门要在科学设岗的基础上，根据教学科研工作需要与建设高素质教师队伍和其他专业技术人员队伍的要求，按照学校文件的规定，结合本单位的实际，制定更为具体的岗位职责和任职条件，尤其是教师高级职务的职责和任职条件。
第四章评聘组织与程序第八条我校各级专业技术职务评审组织----------------------------精品word文档值得下载值得拥有----------------------------------------------学校设立教师高级职务评审委员会和教师外其他系列专业技术职务评审委员会，各学院设立专业技术职务评审委员会分会。
高校体育教师配备标准
高校体育教师配备标准
高校体育教师配备标准主要包括以下几个方面：
1. 学历要求：体育教师应具有本科及以上学历，专业为体育学或相关专业。
同时，还需要持有教师资格证书。
2. 专业背景：体育教师需要具备扎实的体育理论知识和专业技能。
他们应熟悉运动训练和竞技规则，并能有效地组织和指导体育课程和校内外体育活动。
3. 经验要求：体育教师应具备一定的教学经验和实践经验。
他们应能够根据学生的特点和需求，针对性地进行教学设计和指导。
4. 素质要求：体育教师应具备良好的身心素质和职业道德。
他们应具备积极向上的工作态度，关心学生的全面发展，并能够身体力行，树立良好的榜样。
5. 岗位职责：体育教师的主要职责是组织体育课程，进行体育教学和训练，指导学生参加校内外体育比赛，并负责体育设施设备的管理和维护。
根据高校体育教师的配备标准，学校应确保教学团队中配备足够数量和合格水平的体育教师，以提供良好的体育教育和培养学生的运动兴趣和技能。
同时，学校要关注教师的继续培训和职业发展，为其提供相应的学术和教学支持。
学院专业技术岗位设置与聘用管理实施细则
学院专业技术岗位设置与聘用管理实施细则第一条根据《XX学院岗位设置与聘用管理实施方案》,制定本细则。
第一章岗位设置第二条我校专业技术职务正高级设四级岗位；副高级分设五级、六级、七级岗位；中级分设八级、九级、十级岗位；初级分设十一级、十二级岗位。
第二章岗位职责第三条正高级岗位参与制定学校、学科的发展规划并负责本研究方向建设。
培养青年教师,在本研究方向凝聚和形成学术队伍。
承担本科生教学培养任务,每学年承担本科教学工作,负责或参与培养方案改,开展相关专业的课程和实验室建设工作,指导本科生开展学术创新活动。
主持省部级及科（教）研项目,争取省部级及以上奖项。
发表较高水平学术论文,或出版较有影响的学术专著、教材。
第四条副高级岗位参与本学科和团队的建设,并在其中发挥学术骨干作用。
承担本科生培养与指导工作,系统讲授本专业两门及以上课程（至少一门为本科生课程）,指导学生开展学术创新活动,参与教学（实验）研究项目、教材编写、实验室建设和实验内容更新（本条件指教师、实验教师）。
有明确稳定的研究方向,在学科带头人的指导下开展学术研究。
作为主要参加人承担省级及以上级别科研项目或校级以上教学改项目,参加学科带头人及团队成员的科（教）研项目。
发表高质量、有一定影响的学术论文,或出版学术专著、教材。
第五条中级岗位积极参与学科和团队建设,不断提高自身学术水平。
承担并完成学校规定的本科教学任务,系统讲授一门及以上本专业课程,教学质量和效果评价良好。
参加教育教学研究,参与实验室建设和实验教学项目研究工作,不断完善实验方法和内容。
参加校级以上科（教）研项目及所在学术团队的研究工作。
发表高质量的学术论文,或出版学术专著、教材。
第六条初级岗位参加科研或教学团队的科（教）学研究工作,立足长远确定研究方向,发表学术论文。
承担本科生核心或基础课程的助课任务,根据需要完成本科课程教学任务,参与实验室建设等其他工作。
第三章岗位条件第七条专业技术岗位基本任职条件（一）遵守和法律法规,遵守学校的相关规章制度；（二）具有良好的合作精神,符合关于相应专业技术岗位职务的基本任职条件;（三）具备履行与岗位职责相适应的学术水平和创新能力;（四）爱岗敬业,尽职尽责,德行育人。
教师岗位聘期考核暂行办法
教师岗位聘期考核暂行办法为进一步加强教师岗位聘任管理，强化教师岗位意识，促进上岗教师严格履行岗位职责，不断提高人才培养、科学研究和社会服务水平，根据《扬州大学教师岗位聘期考核暂行办法》和《扬州大学教师教学工作量计算办法》等文件精神，结合我院实际，制定本办法。
一、考核对象、范围和周期1、考核对象：受聘我院教师岗位且聘期届满的教师2、考核内容：思想表现、工作业绩、其他工作。
3、考核周期：二年为一个聘期考核周期。
二、岗位基本职责要求积极拥护党的路线、方针和政策，严格遵守学校各项制度，具有良好的师德师风。
关心集体、服从组织安排，认真履行工作职责，参与社会服务，关心毕业生就业，参加学校、学院组织的政治学习、业务学习、集体活动等，完成聘期内的教学、科研任务。
1、教授（研究员）（1）每年承担两门以上课程的讲授工作（其中一门必须是本科生课程），系统讲授一门课程，教学态度认真，教学效果优良；指导本科生毕业实习和毕业论文（30分）；（2）独立指导研究生；指导青年教师，每学期听所指导的青年教师授课2节以上，并提出具体指导意见（10分）；（3）积极参与本科生导师组，组织开展本科生科研指导工作（10分）。
（4）领导或协助领导本学科的学科建设、课程建设；积极开展教学改革研究，考核周期内在核心期刊上发表1篇以上教改论文（10分）；（5）积极开展科学研究，考核周期内发表SCI文章2篇；作为项目负责人在考核周期内主持国家级项目1项、或部省级厅局级项目2项、或实际到帐科研经费20万元（30分）；（6）每年为本院本科生或研究生作学术报告2场以上，每年参加全国性学术交流活动1次以上（10分）。
2、副教授（副研究员）（1）每年承担两门以上课程的讲授工作（其中一门必须是本科生课程），系统讲授一门课程，教学态度认真，教学效果优良；指导本科生毕业实习和毕业论文（30分）；（2）主持或积极参加学科建设、专业建设和受聘课程的教学改革、课程建设或实验室建设，考核周期内在核心期刊上发表教改论文1篇（10分）；（3）在本科生导师组统一安排下，积极完成本科生科研指导工作（5分）；根据工作需要，指导硕士研究生或指导青年教师（5分）；（4）积极参加科学研究，考核周期内发表SCI文章2篇；作为项目负责人在考核周期内主持部省级项目1项、或实际到帐科研经费10万元（30分）；（5）每年为本院本科生或研究生作学术报告（讲座）不少于1场，每年参加省部级以上学术交流活动不少于1次（10分）；（6）在晋升高一级职称前，必须承担并做好班主任工作（10分）。
扬州大学2017年公开招聘教学科研人员岗位表(第二批)
13
建筑科学与工程学院
全额拨 专业技术岗 专任教师 款 位
5
施工技术、结构工程、防灾减灾工程、岩土工程、桥 梁与隧道工程、交通运输工程（轨道交通方向）、道 具有相应学历学 路与铁道工程、交通信息工程及控制、交通运输规划 博士研究生 位 与管理、建筑技术科学、力学、土木工程材料、材料 科学与工程、建筑设计及其理论、城市规划与设计 （风景园林规划与设计）、工程管理 电气工程、电力系统及其自动化、仪器科学与技术、 建筑电气与智能化、水利水电工程、水工结构工程、 具有相应学历学 大地测量学与测量工程、测绘工程、供热、供燃气、 博士研究生 位 通风及空调工程、动力工程及工程热物理、流体机械 及工程、机械设计及理论、新能源科学与工程 水文学与水资源、农业水土工程、新能源科学与工程 具有相应学历学 （太阳能发电方向）、流体机械及工程、电气工程、 博士研究生 位 仪器科学与技术 环境科学、海洋科学、资源环境科学、市政工程、环 具有相应学历学 博士研究生 境工程 位 作物栽培学与耕作学、作物遗传育种及作物学相关专 具有相应学历学 博士研究生 业、生物信息学、基因组学、区域农业发展 位 作物栽培学与耕作学、作物遗传育种 博士研究生 具有相应学历学 位
12
信息工程学院
பைடு நூலகம்
2
计算机科学与技术、软件工程、网络工程、物联网工 程等及其相近专业、电子信息工程、通信工程及其相 具有相应学历学 博士研究生 近专业、自动化及其相近专业、管理科学与工程、控 位 制科学与工程及其相近专业
不限
进编
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扬州大学2017年公开招聘教学科研人员岗位表（第二批）
2024大学岗位聘任与考核办法(范文)
2024大学岗位聘任与考核办法2024年，随着科技不断进步和人类社会的快速发展，大学成为了高等教育和科学研究的重要阵地，也是培养人才和推动文化进步的重要渠道。
在这个背景下，大学岗位的聘任与考核办法也需要不断优化和改进，以适应时代的需求和大学的发展。
一、岗位聘任1.公正、公开的竞聘原则大学岗位聘任应该遵循公正、公开、竞争、择优的原则，而这需要大学以全国教育部门所公布的有关岗位信息为基础，通过开放岗位信息、征集多元的人才，公开评审、择优聘用等方式来保证聘用的公正性和公开性。
2.多元化的人才选择随着产业发展的多样性和全球化，大学需要聘请更多样化的人才，包括国内外优秀的学者、科学家、艺术家等，以满足学术发展的多元化和国际化需求。
同时，还需要更多重视青年人才和未来潜力的发掘和利用，以及吸引优秀学生和毕业生的留校工作。
3.合理的工资福利体系大学的岗位聘用需要建立合理的工资福利体系，在保障岗位相应薪酬的同时，应该加大对专业技术人员的人才引进和培养的投入。
同时，还应该加强对工作量较大和贡献较大的人员的奖励，以激发人才的积极性和创造性。
二、岗位考核1.公开、透明的绩效考核大学需要以公开、透明和科学的方法来进行绩效考核，将学术水平、教学质量、科学研究成果、科技创新能力、社会服务贡献等多个方面作为评判标准，即使在不同岗位内部也应具有普适性。
这样才能有效落实聘任评价的公正性。
2.多元化的考核方式随着现代行业的发展和多样化的课程体系，以及越来越繁复的科学研究问题，单一的考核方式无法完全适应各类人才的应对能力，需要对多种考核方式进行综合评价。
包括面试、教案评审、教学视频及教学录像的评审、课题报告评审、知识产权等方面的考核。
3.有机联动的人才培养体系针对大学的科学研究等课题的开展，需要提高岗位职员科研水平和团队合作能力，对其进行有针对性的培养和专业知识和技术的学习。
大学应该通过内部培训、外部参访、跨院系学习等方式，有机联动的人才培养体系，来支持绩效考核和岗位聘任维持。
师范学院教师岗位设置与聘用实施细则
师范学院教师岗位设置与聘用实施规范为做好我校教师岗位的设置、聘用和管理工作，完善以岗位设置管理为中心的人才遴选、使用、评价、激励与保障机制，根据《XX省高等学校岗位设置管理实施意见》及《XX 大学岗位设置与聘用暂行办法》，制定本实施规范。
―、岗位设置（一）设置范围学校专任教师和专职辅导员。
（二）岗位名称和岗位等级1.教师岗位等级设十二级，具体设置为：高级岗位分7个等级，其中正高级教师岗位分为一至四级，副高级教师岗位分为五至七级；中级教师岗位分3个等级，即八至十级；初级教师岗位分2个等级，即十一至十二级。
2.教师岗位名称及等级（1）正高级教师岗位名称为：教授一级岗位、教授二级岗位、教授三级岗位、教授四级岗位，分别对应专业技术一至四级岗位。
（2）副高级教师岗位名称为：副教授一级岗位、副教授二级岗位、副教授三级岗位，分别对应专业技术五至七级岗位。
（3）中级教师岗位名称为：讲师一级岗位、讲师二级岗位、讲师三级岗位，分别对应专业技术八至十级岗位。
（4）初级教师岗位名称为：助教一级岗位、助教二级岗位，分别对应专业技术十一级、十二级岗位。
（三）岗位结构比例专业技术一级岗位按照统规定执行；专业技术二、三、四级岗位之间的比例为1：3：6;专业技术五、六、七级岗位之间的比例为2：4：4;专业技术八、九、十级岗位之间的比例为3:4：3;专业技术十一、十二级岗位之间的比例为5：5。
在不突破专业技术岗位结构比例的前提下，高级岗位的数量适当向专任教师岗位倾斜。
专职辅导员岗位不设专业技术二级岗位，专业技术三、四级岗位结构比例按1：9设置，专业技术五、六、七级岗位结构比例按1：3：6设置，专业技术八、九、十级岗位之间的结构比例为3：4：3，专业技术十一级和十二级岗位之间的结构比例为5：5。
二、岗位职责(一)专任教师1.教授一级岗位基本职责提升学校在国内外的学术声誉，参与制定学校中长期战略发展规划，带领本学科在其前沿领域保持国内外领先水平，培养拔尖创新人才和学术领军人才。
关于在学校设置教练员岗位的实施意见
关于在学校设置教练员岗位的实施意见为深入贯彻落实《体育总局中央编办教育部人力资源社会保障部关于在学校设置教练员岗位的实施意见》（体人规字〔2023〕3号）精神，进一步深化体教融合，加强学校体育工作，建立和完善优秀体育后备人才培养体系，现就在学校设置教练员岗位提出以下实施意见。
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以服务学生全面发展、增强综合素质为目标，全面贯彻党的教育方针，坚持健康第一的教育理念，通过在学校工作的教练员（以下简称"学校教练员〃）加强学校体育工作力量，提升青少年体育锻炼质量和水平，帮助青少年增强体质、健全人格、锤炼意志，推进教育强省、体育强省建设，用实际行动履行“争当表率、争做示范、走在前列"重大使命,为奋力谱写〃强富美高"新江苏现代化建设新篇章贡献力量。
二、适用范围本意见适用于中小学、中等职业学校（含技工院校，下同）和普通高校。
—Uxu/-X-%rι≡≡二、冈位设置学校可根据工作实际，设立专（兼）职教练员岗位。
设立专职教练员岗位的学校，在核定的编制和专业技术岗位总量及结构比例内设置，专岗专用，纳入专业技术岗位进行管理。
鼓励各级各类学校通过购买服务方式，与相关专业机构等社会力量合作，缓解体育师资不足的问题。
岗位设置要求：（一）省级体育传统特色学校至少设置1个专（兼）职教练员岗位。
青少年体育"562Γ计划布局学校，根据学校体育工作发展需要可增设专（兼）职教练员岗位。
（二）设有高水平运动队的高校和传统优势项目的高中，根据招生项目，每个运动项目至少设置1个专职教练员岗位,根据队伍规窗口专业发展需要可增设专（兼）职教练员岗位。
具有运动训练专业、武术与民族传统体育专业等体育单招资格的高校至少设置1个专（兼）职教练员岗位。
（三）基础教育阶段各级各类学校、中等职业学校、普通高校可结合学校体育工作需要设置专（兼）职教练员岗位。
地方教育主管部门可对中小学、中等职业学校的教练员岗位统筹设置，统一管理使用。
扬州大学教师基本工作量要求暂行规定
扬州大学动物科学与技术学院教职工年度基本工作量要求实施办法（试行）为客观、合理地评价教师履行岗位职责情况，激发广大教师从事人才培养、科学研究和社会服务的积极性，增强队伍活力，促进教师成长，提高办学质量与效益，推动学院事业发展，根据《扬州大学教师基本工作量要求暂时规定》（扬大人〔2016〕9号、《扬州大学绩效工资实施办法（试行）》扬大人〔2014〕1号）的规定精神，结合学院实际，制定本办法。
一、制定原则教师基本工作量要求与绩效工资的实施遵循以下原则：1.尊重规律，科学导向；2.强化基本，突出绩效；3.分类管理，分级考核；4.多劳多得，优绩优酬。
二、考核对象及分类（一）考核对象学院在编在岗教职工。
（二）岗位分级学院设教学科研岗位和党政管理岗位。
对教学科研岗位实行分类管理，设置教学为主型、教学科研并重型、科研为主型三类。
根据实际工作，采取“教师自行申报、学院审定”的原则，教学科研并重型的教师人数不低于参加评价人数的50%。
对党政管理岗位依据各岗位职责、工作量和履职情况进行绩效考核。
三、组织机构学院成立绩效工资实施工作领导小组，由学院党政主要领导任组长，相关人员为成员。
领导小组负责学院绩效工资实施工作的组织领导，研究、审议有关基本工作量要求和绩效分配的决策和方案，学院综合办公室具体负责绩效工资实施的日常事务，教学委员会和学术委员会负责有关成果认定、分值核算与解释事宜。
四、基本工作量的要求（一）专任教师基本工作量要求学院专任教师均须承担基本工作量。
基本工作量由教学工作量、科研工作量和社会服务工作量三部分组成。
教学工作量以当量课时为单位进行核算。
当量课时包含本科生和研究生教学当量课时，涵盖理论教学、实践教学等各个环节。
教学工作量核算办法见附件1、2。
科研工作量以业绩点为单位进行核算。
业绩点是对科研工作的具体量化，涵盖科学研究、教学研究。
科研工作量核算办法见附件2、3。
学科建设工作量，考虑学科带头（负责）人、方向带头（负责）人以及其他老师对学科建设的贡献，由学院统筹安排。
体育学招聘简章
体育学招聘简章
尊敬的求职者：
我们非常高兴地向您宣布，我们正在寻找一位充满活力和热情的体育教师，以加入我们的教育团队。
这是一个绝佳的机会，让您将自己的技能和热情投入到教育下一代的工作中。
职位名称：体育教师
工作地点：XXXX
工作职责：
1.计划并执行体育课程，确保所有学生都能从中受益。
2.设计和实施适合不同年龄段的体育活动和项目。
3.指导和评估学生的体育表现，并提供必要的反馈。
4.维护和检查体育设施和设备，确保其安全和有效性。
5.与家长、学生和其他教师保持沟通，以促进学生的全面发展。
6.参与学校或地区的体育活动和赛事组织。
任职要求：
1.持有相关体育教育学位或以上学历。
2.具有相关的教学经验，特别是与青少年相关的经验。
3.熟悉各种体育活动和游戏，并具备良好的技术指导能力。
4.热爱教育事业，具有良好的团队合作精神和沟通能力。
5.能够适应快节奏的工作环境，并具有应对突发情况的能力。
6.愿意接受学校的工作安排和调整。
我们为您提供：
1.具有竞争力的薪酬和福利。
2.完善的职业发展机会和培训计划。
3.一个充满活力和支持的教育环境。
4.与一群志同道合、富有激情的同事共事的机会。
我们期待着您的加入，共同为下一代创造一个更美好的未来。
如果您符合上述要求，并对此职位感兴趣，请将您的简历发送至我们的官方邮箱，我们期待您的回应。
扬州大学聘期目标任务协议书-扬州大学人事处
扬州大学聘期目标任务协议书
甲方：XX学院（部门）
乙方：
甲乙双方在平等自愿、协商一致的基础上，签订如下首聘期三年的岗位工作任务和目标协议，作为《扬州大学引进人才协议书》的附件。
一、本协议期限自年月日至年月日止。
二、乙方的岗位职责、工作任务和目标为：
岗位职责：
具体可量化的岗位工作任务和目标（达到以下条件，即视为考核合格）：
2.教学工作：
2.科研工作：
3.社会服务：
三、乙方需在聘期内履行岗位职责、完成岗位工作任务和目标并按时接受聘期考核。
四、甲方对乙方的工作实行聘期目标管理和考核制度，考核包括年度考核和聘期考核，若乙方不能履行岗位职责、完成岗位工作任务和目标，甲方可不再聘用，本协议终止。
甲方（盖章）乙方（签字）
学院（部门）负责人（签字）
年月日年月日
人事处（盖章）
年月日。
高校体育教师聘期工作计划
高校体育教师聘期工作计划一、工作目标本聘期工作计划的目标是通过提高教学质量和学生素质，提升学校的体育教学水平，不断提升自身教育教学水平与科研能力，争取为学校争光。
二、基本情况本人作为一名大学体育教师，具有多年的教学经验和教育研究背景。
对教学科研工作充满热情，并持续关注国内外体育教育发展动态。
在过去的职业生涯中，积累了丰富的教学经验和教育理论知识，也得到了一定的科研成果。
在今后的聘期中，本人将以大局为重，脚踏实地，勇攀高峰，积极为学校的发展贡献自己的力量。
三、工作计划1. 提高教学水平（1）加强体育教学理论研究，深入学习现代教育理论，不断提高自身教学水平。
（2）积极参与学校的教学培训，提高自身的教学能力和教学质量。
（3）严格要求自己，制定切实可行的教学计划，注重学生的个性化培养，关注学生的成长和发展。
（4）改善教学手段，提高互动性，积极创设教学环境，吸引学生积极参与体育运动，培养学生体育兴趣和精神。
2. 科学研究（1）加强科研学习，关注国内外体育教育发展动态，不断更新科研知识，提高科研水平。
（2）积极申请和参与各类科研课题，争取科研成果，为学校争光。
3. 参与学校的体育教学改革（1）积极参加学校的教学改革活动，踊跃提出建设性意见，为学校的教学改革贡献自己的力量。
（2）与学校相关管理部门积极沟通，了解学校的教学改革计划，落实教学改革方案。
（3）积极配合学校的教育教学改革，争取取得良好的教学改革成效。
4. 深化学生体质健康教育（1）与学生进行面对面沟通，了解学生的体质状况，帮助学生树立正确的健康观念，提高学生的体育素质。
（2）组织举办各类体育健康教育活动，提高学生的体育兴趣，培养学生的体育意识。
（3）在教学中注重培养学生的体育习惯，提高学生的体质健康水平，促进学生的身心健康发展。
5. 做好学生思想教育工作（1）关注学生的思想状况，了解学生的思想动向，积极引导学生健康成长。
（2）关注学生的心理健康问题，提供心理咨询和帮助，引导学生树立正确的人生观和世界观。
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扬州大学体育学院教师岗位设置与聘用实施细则（2013年修订版）为推进我校教师岗位的设置、聘用和管理工作，完善以岗位设置管理为中心的人才遴选、使用、评价、激励与保障机制，根据《扬州大学岗位设置与聘用暂行办法》（扬大委［2009］61号）和校人事处《关于做好第二轮岗位聘用工作的通知》，制定本实施细则。
一、岗位设置（一）岗位设置的原则、范围以及岗位设置的总量、等级及结构比例按照《扬州大学岗位设置与聘用暂行办法》附件一《扬州大学教师岗位设置与聘用实施细则》中的相关要求执行。
（二）岗位名称及等级1、教师岗位等级设十二级，具体设置为：高级岗位分7个等级，其中正高级教师岗位分为一至四级，副高级教师岗位分为五至七级；中级教师岗位分3个等级，即八至十级；初级教师岗位分2个等级，即十一至十二级。
2、教师岗位名称及等级(1)正高级教师岗位名称为：教授一级岗位、教授二级岗位、教授三级岗位、教授四级岗位，分别对应专业技术一至四级岗位。
(2)副高级教师岗位名称为：副教授一级岗位、副教授二级岗位、副教授三级岗位，分别对应专业技术五至七级岗位。
(3)中级教师岗位名称为：讲师一级岗位、讲师二级岗位、讲师三级岗位，分别对应专业技术八至十级岗位。
(4)初级教师岗位名称为：助教一级岗位、助教二级岗位，分别对应专业技术十一级、十二级岗位。
（三）岗位设置按专业教师和公共体育教师分开实施。
二、岗位职责（一）教授岗位基本职责见《扬州大学教师岗位设置与聘用实施细则》。
（二）副教授岗位基本职责1、承担通识课、专业基础课、专业课等授课任务，教学态度认真，教学效果优良，教学工作量饱满。
积极参加专业建设、课程建设工作。
2、积极潜心教育教学研究，主持或积极参加教学改革项目或教学专项建设项目，公开发表教学研究论文。
3、指导或协助指导研究生，指导本科生毕业论文。
4、关注学科发展方向，积极开展科学研究，在权威刊物、核心刊物上独立或作为第一作者发表本专业学术论文，或出版专著。
5、主持市（厅）级以上科研项目，或作为主要参加者承担省（部）级以上科研项目，或获得市（厅）级以上科研成果奖励。
6、承担学校及学院分配的其他教学、科研、学生管理及社会服务等各项任务。
（五）讲师岗位基本职责1、承担通识课、专业基础课、专业课等授课任务，教学态度认真，教学效果优良，教学工作量饱满。
积极参加专业建设、课程建设工作。
2、指导本科生实习、社会调查、毕业论文及承担课程辅导、批改作业等教学工作；3、根据需要，协助教授、副教授指导研究生等；4、开展科学研究、教学研究，参加编写教材或教学参考书，积极在正式学术刊物或核心期刊上发表本专业学术论文；5、主持校级以上科研项目，或作为主要参加者承担市（厅）级以上科研项目。
6、承担学校及学院分配的其他教学、科研、学生管理及社会服务等各项任务。
（八）助教岗位基本职责1、协助副教授、讲师从事教学活动，担任课程的辅导、答疑、批改作业，组织课堂讨论等教学工作，经学校批准，可担任某些课程的部分或全部讲课任务。
2、协助指导本科生实习、社会调查、毕业论文及承担课程辅导、批改作业等教学工作；根据需要担任班主任工作等；3、协助副教授、讲师从事科学研究、教学研究活动，积极在正式学术刊物上发表本专业学术论文；4、承担学校及学院分配的其他教学、科研及社会服务等各项任务。
三、岗位聘用（一）基本条件1、具有良好的品行，恪守师德和学术规范，爱岗敬业。
2、具备履行岗位职责所需的专业知识、学术水平、任职资格和身体条件。
3、近三年年度考核为合格及以上等次。
（二）教授岗位聘用条件见《扬州大学教师岗位设置与聘用实施细则》。
（三）副教授一级岗位聘用条件1、担任副教授职务满3年，且符合下列条件之一者，按照有关程序可直接聘用到副教授一级岗位：(1)省“青蓝工程”培养人选；(2)校“新世纪人才工程”中青年学术带头人；(3)省（部）级以上科研项目第一主持人；(4)省优秀硕士论文奖第一指导教师；(5)以第一作者或通讯作者所发表的论文单篇SCI、EI、SSCI他引达到10次者；(6)在本学科权威期刊上发表水平学术论文8篇及以上；(7)省部级科技进步奖或省部级哲学社会科学优秀成果奖获得者：其中一等奖（前2名）、二等奖（排名第1）；2、担任副教授职务，1955年12月31日前出生者，按照有关程序可直接聘用到副教授一级岗位。
3、担任副教授职务满10年，依据教学、科研成绩等业绩（考核指标见附件），可按照有关规定和程序评选聘用到副教授一级岗位。
（四）副教授二级岗位聘用条件1、担任副教授职务满10年，未能评选聘用到副教授一级岗位的，按照有关程序可直接聘用到副教授二级岗位；2、担任副教授职务，且符合下列条件之一者，按照有关程序可直接聘用到副教授二级岗位：(1)省“青蓝工程”培养人选；(2)校“新世纪人才工程”中青年学术带头人；(3)省（部）级以上科研项目第一主持人；(4)市（厅）以上重点科研项目第一主持人；(5)省优秀硕士论文奖第一指导教师；(6)以第一作者或通讯作者所发表的论文单篇SCI、EI、SSCI他引达到5次者；(7)在本学科权威期刊上发表学术论文5篇以上；(8)省部级科技进步奖或省部级哲学社会科学优秀成果奖获得者：其中一等奖（前3名）、二等奖（前2名）、三等奖（第1名）；3、担任副教授职务满5年，依据教学、科研成绩等业绩（考核指标见附件），可按照有关规定和程序评选聘用到副教授二级岗位。
（五）副教授三级岗位聘用条件担任副教授职务，考核合格，可按有关规定和程序直接聘用到副教授三级岗位。
（六）讲师一级岗位聘用条件1、担任讲师职务满20年，按照有关程序可直接聘用到讲师一级岗位；2、担任讲师职务满10年，且符合下列条件之一者，按照有关程序可直接聘用到讲师一级岗位：(1)省级以上科研项目第一主持人（1项）；(2)市（厅）级以上重点科研项目第一主持人（1项）；(3)市（厅）级以上科研项目第一主持人（2项）；(4)在本学科权威期刊上发表学术论文3篇以上；3、担任讲师职务，1955年12月31日前出生者，按照有关程序可直接聘用到讲师一级岗位。
4、担任讲师职务满10年，依据教学、科研成绩等业绩（考核指标见附件），可按照有关规定和程序评选聘用到讲师一级岗位。
（七）讲师二级岗位聘用条件1、担任讲师职务满10年，未能评选聘用到讲师一级岗位的，按照有关程序可直接聘用到讲师二级岗位；2、担任讲师职务，且符合下列条件之一者，按照有关程序可直接聘用到讲师二级岗位：(1)省级以上科研项目第一主持人；(2)市（厅）级以上重点科研项目第一主持人；(3)市（厅）级以上科研项目第一主持人（2项）；(4)在本学科权威期刊上发表学术论文3篇以上；3、担任讲师职务满5年，依据教学、科研成绩等业绩（考核指标见附件），可按照有关规定和程序评选聘用到讲师二级岗位。
（八）讲师三级岗位聘用条件担任讲师职务，考核合格，可按有关规定和程序直接聘用到讲师三级岗位。
（九）助教一级岗位聘用条件担任助教职务满2年，可按照有关规定和程序评选聘用到助教一级岗位。
（十）助教二级岗位聘用条件担任助教职务，考核合格，可按有关规定和程序直接聘用到助教二级岗位。
（十一）教学科研业绩突出的教师可不受年限要求限制，可直接聘用到同级相应岗位，但仅限上浮一档。
（十二）引进人才和新补充教师的岗位聘用条件1、学院引进的高层次人才，综合考查其学术成就、学术影响、学术资历等因素，参照本办法中各层次及等级岗位聘用的学术条件，由学校根据校内外同行专家的学术评价确定其聘用的岗位等级。
2、新入校人员按其所具备的相应专业技术职务任职基本条件、学术水平和能力，聘用到相应层次的等级岗位。
博士后研究人员工作期满出站后可聘用至讲师一级岗位，博士毕业生聘用至讲师三级岗位，硕士毕业生聘用至助教二级岗位。
四、聘用管理（一）教师岗位聘用实行分级管理。
学院岗位聘用工作小组负责教授三、四级岗位拟聘人员申报材料的初审及推荐工作，负责副教授、讲师、助教岗位的聘用工作。
（二）严格控制教师岗位职数、结构比例及等级。
对教师的聘用须在核定的岗位职数和结构比例内进行，不得突破核准的职数和结构比例。
（三）聘期内获高一等级专业技术职务任职资格者，或我校职工新调整到教师岗位且具有相应等级专业技术职务任职资格者，如其任职资格所对应的专业技术岗位有空缺，直接聘用到该层级岗位的最低等级，在没有取得高校教师职务前，不得晋升更高等级岗位。
（四）在党纪、政纪处分期内，或正接受立案审查或停职审查尚未做出结论者，暂不参加教师岗位竞聘上岗。
（五）教师岗位的聘用程序、聘用期限、合同签订、聘用考核等事宜，均按《扬州大学岗位设置与聘用暂行办法》执行。
五、概念界定(1)本学科论文指体育学科专业论文（专职辅导员要求是本领域研究论文）；(2)省级以上刊物：指省级以上有关部门主办的公开出版的本专业学术刊物和高等本科院校主办的公开出版的学报，不含增刊、专辑、专集、专科院校学报。
(3)本学科核心刊物：指北京大学编撰的《中文核心期刊要目总览》所列刊物。
(4)本学科权威性刊物：2008年前发表的论文按2005年颁布的《扬州大学文科学术期刊榜》（扬大社科…2005‟1号）A、B类期刊认定；2009年至2011年期间发表的论文按2008年底颁布的《扬州大学人文社科学术期刊榜》（扬大社科…2008‟3号附件）A、B、C类期刊认定；2012年发表的论文按2008年底颁布的《扬州大学人文社科学术期刊榜》（扬大社科…2008‟3号附件）A、B、C类期刊或者2012年底颁布的《扬州大学人文社科科学科研奖励条例（试行）》（扬大社科…2012‟6号附件）A、B、C 类期刊认定。
自然科学类权威刊物指2005年学校颁布的《扬州大学自然科学学术期刊榜》（扬大科…2005‟1号）。
SCI、EI核心版收录的论文为权威期刊论文。
(5)专著、编著、教材：指出版社正式出版的专著、编著、教材。
(6)省级课题：指列入省自然科学基金、哲学社会科学基金立项资助课题（不含子课题）。
(7)市（厅）级课题：指列入省直辖市政府、省政府职能部门资助课题（不含子课题）。
(8)获奖类别：部省级获奖指国家职能部门、省政府颁发的奖项；市（厅）级获奖指省直辖市政府、省政府职能部门颁发的奖项。
六、本实施细则由学院岗位聘用工作小组负责解释。
中共扬州大学体育学院委员会扬州大学体育学院（体育工作部）二〇一三年五月二日附件：扬州大学体育学院教师岗位聘任业绩考核指标为积极做好新一轮教师岗位设置与聘用工作，现结合我院实际情况，制定教师岗位聘任业绩考核指标。
一、相关说明1、教师任现职以来的业绩的考核基准分为0分，根据工作业绩及其它情况，可以为负分，也可以为正分。
2、为准确做好业绩考核积分计算，申报人员须提供考核材料复印件，对照考核指标进行自评，填写自评表，自评表须经教研室主任、专业部主任审核签字。