一年级数学下册5认识人民币人民币的简单计算学案新人教版
人教版一年级下册数学《5-1 认识人民币》教案 (3)
人教版一年级下册数学《5-1 认识人民币》教案 (3)一、教学目标1.能认识和辨认1元、5角和1角的人民币，能正确使用“元”、“角”来读出表示的金额。
2.能够运用人民币进行简单的购物活动，了解货币的基本作用。
二、教学重点1.识别和辨认1元、5角和1角的人民币。
2.理解使用“元”、“角”这些货币单位。
3.进行简单的购物活动。
三、教学难点1.区分1元、5角和1角的人民币。
2.熟练使用“元”、“角”这些货币单位进行表达。
四、教学准备1.教师准备好悬挂的人民币图片或实物，以便向学生展示。
2.准备购物小道具，如玩具果蔬等，供学生进行购买体验。
3.预先准备好购物清单，上面列出几种商品及其价格，方便学生进行购买。
五、教学过程1. 导入活动教师出示几张不同面额的人民币，让学生观察并说出它们是什么面额的钱，引出今天的学习内容。
2. 认知新知识1.教师向学生介绍1元、5角和1角的人民币，并带领学生认知并辨认这些人民币。
2.教师讲解和演示如何使用“元”、“角”这些货币单位进行表达金额。
3. 购物体验1.教师播放购物场景视频，让学生看懂人民币在生活中的使用。
2.学生分组进行购物活动，在购物清单上选择商品并支付对应的金额，体验使用人民币的过程。
4. 总结活动教师和学生一起回顾今天的学习内容，巩固学生对1元、5角和1角的人民币的认知，以及对“元”、“角”这些货币单位的使用方法。
六、课堂延伸1.教师可以组织学生制作简易的购物小票，让学生体验记账的过程。
2.引导学生思考人民币的来源，了解人民币的印刷、发行等基本知识。
七、家庭作业1.让学生观察家里的人民币，辨认1元、5角和1角的钱币，并找出他们的数量。
2.让学生用人民币制作一些玩具或小物件，增强对货币的认知和创造力。
通过本节课的学习，相信学生对1元、5角和1角的人民币有了更深入的认识，对货币的使用也有了更多的体验和理解。
希望学生在日常生活中能够更加熟练地使用人民币进行交易，培养正确的消费观念和使用货币的能力。
小学一年级数学下(第五单元认识人民币：2、简单的计算)教学设计
小学一年级数学下（第五单元认识人民币：2、简单的计算）教学设计一、教学目标1.认识人民币的基本单位和面额，能正确识别1元、5元、10元、20元、50元、100元。
2.能正确使用人民币进行简单加减法计算，掌握最基本的货币计算技能。
3.培养学生的观察力、逻辑思维能力和小学生活中使用人民币的能力。
二、教学内容1.认识1元、5元、10元、20元、50元、100元人民币的外观和面值。
2.使用人民币进行简单的加减法运算。
3.认识人民币的基本用途，如购物、存钱等。
三、教学准备1.适量的1元、5元、10元、20元、50元、100元人民币纸币。
2.一些小型商品或图片，用于模拟购物场景。
3.黑板、彩色粉笔、教学PPT等教学工具。
四、教学过程第一课时：认识人民币的基本单位和面额1.通过展示人民币的各种面额，引导学生认识1元、5元、10元、20元、50元、100元的外观和面值。
2.老师可以讲解不同面额人民币的使用场景，让学生了解人民币的基本用途。
第二课时：简单的加法计算1.设计一些简单的加法计算题目，要求学生使用人民币进行计算。
2.学生在黑板上展示他们的计算过程，老师进行指导和讲解。
第三课时：简单的减法计算1.设计一些简单的减法计算题目，要求学生使用人民币进行计算。
2.学生在黑板上展示他们的计算过程，老师进行指导和讲解。
第四课时：综合练习1.设计一些综合性的练习题目，要求学生综合运用加减法计算人民币。
2.学生互相交流讨论解题思路，老师进行点评和指导。
五、教学反思1.教学设计是否符合学生的认知特点和学习需求？2.是否充分调动学生的学习积极性？3.学生在学习过程中是否存在困惑和难点，如何进一步提升教学效果？六、教学评价1.教师观察学生的学习情况，包括对人民币的认识和计算能力。
2.学生通过课堂表现、作业和小测验等形式进行评价，检测学习效果。
教学设计完成，希望对你有所帮助。
新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计6篇
新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计 6 篇在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成局部，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是为大家采集的新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计，欢送大家借鉴与参考，希翼对大家有所匡助。
1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l 元=10 角， 1 角=10 分，初步学会简单的换算。
2、对学生发展保护人民币和不乱花钱的教育。
3、培养学生思维的灵便性和有序性。
1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l 元=10 角， 1 角=10 分，初步学会简单的换算。
2、对学生发展保护人民币和不乱花钱的教育。
1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。
2．1 角的硬币 10 个，用胶布粘连在一起； 1 分的硬币 l 个，用胶布粘在一起。
3．学生每人一份配套的学具。
学生到商店买东西，买东西需要钱，导入钱的认识(人民币的认识)。
1．提醒课题课件演示小朋友到超市购物的情境．引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。
(板书：认识人民币)2．教学例 1教师：出示 1 元、 5 元、 10 元、 100 元、 1 角、 5 角等教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。
(1)从哪里可以看出它是多少钱?(2)它是什么样子的?3、通过观察，我们知道人民币的单位有元、角、分。
(板书：人民币的单位：元、角、分)人民币有纸币和硬币两类。
3．教学例 2(1)出示 10 个 l 角的钱，一角一角地数，数出 10 角用胶布粘连，把它贴在黑板上。
又出示 1 元问：“谁知道 l0 角和 l 元哪个多? 哪个少?还是一样多?”推出 1 元=10 角。
(板书)(4)引导学生想一想： 1 元等于多少分? (1 元=100 分)(1)出示一张一角纸币的一个一分硬币。
5.2 人民币的简单计算(导学案)一年级下册数学人教版
5.2 人民币的简单计算（导学案）一年级下册数学人教版引言人民币是中华人民共和国的法定货币，也是我们日常生活中必不可少的交易媒介。
在一年级下册的数学课程中，我们将会学习人民币的基本知识，包括人民币的简单计算。
通过本节课的学习，我们希望学生能够掌握人民币的基本计算方法，培养他们的货币观念和数学计算能力。
教学目标1. 让学生了解人民币的基本单位，包括元、角、分。
2. 让学生学会人民币的基本计算方法，包括加法、减法、乘法和除法。
3. 培养学生的货币观念，让他们明白货币的价值和作用。
4. 培养学生的数学计算能力，提高他们的逻辑思维和问题解决能力。
教学内容1. 人民币的基本单位：元、角、分2. 人民币的基本计算方法：加法、减法、乘法和除法3. 人民币的计算应用：购物、找零等教学方法1. 讲授法：教师讲解人民币的基本知识和计算方法。
2. 演示法：教师通过实物或图片演示人民币的计算过程。
3. 练习法：学生通过练习题巩固所学知识。
4. 对话法：教师与学生进行互动，解答学生的疑问。
教学步骤1. 引入：教师通过提问方式引导学生思考人民币在日常生活中的作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解人民币的基本单位，包括元、角、分，并解释它们之间的关系。
3. 演示：教师通过实物或图片演示人民币的基本计算方法，包括加法、减法、乘法和除法。
4. 练习：学生通过练习题巩固所学知识，教师进行指导和解答。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和积极性。
2. 练习题完成情况：检查学生是否能够正确完成练习题。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，检查学生的掌握程度。
教学资源1. 人民币实物或图片2. 练习题3. 课后作业教学建议1. 教师应注重培养学生的货币观念，让他们明白货币的价值和作用。
2. 教师应鼓励学生进行实际操作，提高他们的动手能力。
3. 教师应关注学生的学习进度，及时解答他们的疑问。
小学一年级数学下(第五单元认识人民币：2、简单的计算)导学案
小学一年级数学下（第五单元认识人民币：2、简单的计算）导学案一、本节课的学习目标1.认识人民币的面额及其图案。
2.理解不同面额的人民币可以进行简单的加减法运算。
二、本节课的重点内容1.认识1元、5元、10元人民币的图案和面额。
2.进行简单的加法和减法运算。
三、本节课的学习重点认识人民币1.1元、5元、10元人民币的图案及面额。
2.通过实物展示和图片示范，帮助学生快速认识各种人民币。
简单的计算1.认识不同面额的人民币可以进行简单的加法和减法运算。
2.通过实际的例子，让学生掌握简单计算的方法和技巧。
四、本节课的教学过程安排1. 人民币面额认识•利用图片和实物展示，让学生认识1元、5元、10元人民币的图案和面额。
•让学生分辨不同面额的人民币，加深对人民币的认识。
2. 简单的计算练习1.给学生出示若干人民币，让他们进行简单的加法计算，如1元+1元=？5元+10元=？等。
2.引导学生用人民币进行简单的减法计算，如10元-1元=？5元-5元=？等。
五、课堂反馈与总结1.教师对学生的表现进行肯定和鼓励，提高认识人民币和简单计算的重要性。
2.综合总结本节课的学习内容，强化学生对人民币的理解和简单计算的技能。
六、课后作业1.完成相关的练习册作业，巩固人民币认识和简单计算。
2.回家后和家长一起玩“买东西”游戏，练习使用人民币进行计算。
通过本节课的学习，学生将更加熟悉人民币的面额和图案，掌握简单的加减法运算，为今后的数学学习打下基础。
祝愿同学们在学习中取得进步！。
认识人民币(简单的计算)(教案)-2023-2024学年一年级下册数学人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
本节课内容来自于2023-2024学年一年级下册数学人教版，主要通过认识人民币，让学生掌握简单的计算。课程内容分为四个部分：
1. 认识人民币的单位，包括元、角、分，并了解它们之间的关系。
7. 教学工具：准备一些教学工具，如黑板、粉笔、白板笔等，以方便教师进行讲解和演示。这些教学工具可以帮助教师更好地展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解人民币的认识和简单计算的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
4. 题目：请进行以下换算：10元等于多少角？
答案：10元等于100角。
5. 题目：请进行以下换算：100角等于多少分？
答案：100角等于1000分。
6. 题目：请进行以下计算：购物时花费15元，找回5元，实际花费多少元？
答案：购物时实际花费15元减去找回的5元，等于实际花费10元。
7. 题目：请进行以下计算：购物时花费20元，找回10元，实际花费多少元？
（1）认识人民币的单位，如元、角、分，并了解它们之间的关系。例如，1元等于10角，1角等于10分。
（2）学会简单的加法和减法计算。例如，计算1元加上10角等于多少，或者1元减去5角等于多少。
（3）了解人民币的换算。例如，10元等于100角，100角等于1000分。
（4）结合实际情境，进行人民币的计算练习，例如购物时的找零、找零后的换算等。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源能够帮助学生更好地理解和掌握人民币的概念和计算方法。例如，准备一些人民币的实物图片，让学生能够直观地看到不同面额的人民币，以及一些购物找零的实例视频，让学生能够通过实际操作更好地理解人民币的计算方法。
人教版一年级下册数学《5-1 认识人民币》教案 (7)
人教版一年级下册数学《5-1 认识人民币》教案 (7)一、教学目标1.了解和认识人民币的基本面值和图案。
2.能够正确识别1元、5元、10元、20元人民币，并进行简单的比较和组合。
3.能够进行小额人民币的简单计算和支付。
二、教学重点与难点重点1.人民币的基本面值和图案。
2.1元、5元、10元、20元人民币的认识和比较。
3.小额人民币的简单计算和支付。
难点1.对不同面值的人民币进行正确识别和比较。
2.利用人民币进行简单的计算和支付，培养学生的金钱观念。
三、教学准备1.教师准备：PPT课件、人民币实物、小黑板、白板笔等。
2.学生准备：学生本人民币、教具等。
四、教学过程1. 导入教师出示1元、5元、10元、20元的人民币，让学生观察并用手摸，感受不同面值的人民币的特点。
2. 认识人民币通过PPT展示人民币的基本面值和图案，让学生逐个认识1元、5元、10元、20元人民币，并比较它们之间的大小和颜色。
3. 练习教师设计一些小练习，让学生在小组内进行讨论和展示，如用1元、5元、10元、20元人民币进行简单的购物组合，并进行计算。
4. 温故知新让学生回顾前面的学习内容，通过小测验或问答形式进行复习。
5. 拓展教师可以邀请学生自己设计一些购物或支付的情景，让他们进行角色扮演，并用人民币进行实际操作，培养学生的实际操作能力。
五、教学反馈通过课堂练习和角色扮演的方式，检查学生对人民币的认识和运用能力，及时纠正错误，引导学生形成正确的金钱观。
六、课堂作业设计一些与人民币相关的练习题目，要求学生独立完成并交到指定位置。
七、板书设计1.认识人民币–1元–5元–10元–20元2.人民币的比较和计算八、教学反思通过这节课的教学，学生对人民币的认识和应用能力有了一定提升，但也发现了一些问题，比如部分学生对于不同面值人民币的识别还存在困难。
下节课需要针对这些问题进行巩固和强化教学。
以上为本节课的教案内容，希望能够有效帮助学生对人民币有更深入的了解和应用。
人教版一年级下册数学教案《5 认识人民币 第1课时 认识人民币及元、角、分》
人教版一年级下册数学教案《5 认识人民币第1课时认识人民币及元、角、分》一、教学目标1.让学生认识人民币的基本单位：元、角、分。
2.培养学生对人民币的基本认识和使用能力。
3.练习学生识别和简单计算人民币的能力。
二、教学重点1.让学生正确认识人民币的面额和单位。
2.让学生能够区分元、角、分的概念和面值。
三、教学难点1.让学生理解元、角、分的概念及其相互关系。
2.让学生在日常生活中正确应用元、角、分的概念。
四、教学准备1.课件：包括人民币的图片及相应的数学题目。
2.教辅资料：练习册、教辅书。
3.实物准备：实际的人民币面额、大小不同的纸币及学生小组的人民币模型等。
五、教学过程1. 导入老师可以通过呈现一些实物人民币或者展示图片，让学生初步对人民币有一个直观的认知。
2. 学习1.引导学生认识元的概念：元是最大的单位，用¥表示。
2.让学生理解角的概念：角是元的十分之一，用角的概念认识和使用。
3.介绍分的概念：分是角的十分之一，是最小的货币单位。
3. 练习1.让学生通过练习题目，巩固对元、角、分的认识。
2.给学生一些小组合作的任务，让他们在实际操作中应用所学知识。
六、课堂小结在本节课中，我们学习了人民币的基本单位：元、角、分，并学会了如何正确识别和使用这些单位。
七、作业布置布置简单的练习题目，让学生回家继续巩固对元、角、分的认识和应用。
以上是本节课的教学内容，希望学生通过本节课的学习，能够牢固掌握人民币的基本单位，为以后数学学习打下坚实的基础。
一年级数学下册第五单元认识人民币《人民币简单的计算》教学设计(集体备课)
数学学科集体备课
学校: 年级：
一年级
使用时间:
主备人
课型新授课使用人
课题人民币简单的计算课时安排1课时
教学
内容
第五单元第三课时《人民币简单的计算》教材p57页例5例6
教
学
目
标
1.掌握人民币复名数和单名数之间的换算方法，会进行元和角的简单计算。
2.会运用所学的人民币的相关知识解决简单的购物问题。
教
学
重
点
难
点
1、会进行一些有关元、角、分的简单计算。
2、能利用简单的人民币加减法解决问题。
教
学
准
备
教具准备：PPT课件。
学具准备：人民币票样。
教
学
过
程
教学预案二次备课【复习旧知，导入新课】
1、写出下面的钱数。
（）元（）角（）元（）角（）元（）角（）分
这些题你们能自己完成吗？试一试。
完成后核对答案。
2.导入：这节课，我们继续学习有关人民币的知识。
板书课题：简单的计算（1）。
【探索新知，讲授新课】
1.教学例5。
达标检测
1.填一填。
1元8角=（）角
16角=（）元（）角
1元3角=（）角
15角=（）元（）角2.在里填上“＞”“＜”或“=”。
5元 5角
9角 1元
6元 5元5角
4元 40角
3.课本做一做第一题和第二题。
人教版数学一年级下册5.1《认识人民币》教案
人教版数学一年级下册5.1《认识人民币》教案
一、教学目标
1.能够认识人民币的基本面额和图案。
2.能够正确识别1元、5元、10元和20元的纸币。
3.能够简单描述人民币的用途和重要性。
二、教学重点
1.认识人民币的基本面额和图案。
2.识别1元、5元、10元和20元的纸币。
三、教学难点
1.区分不同面额的纸币。
2.理解人民币的用途和重要性。
四、教学准备
1.PPT课件。
2.人民币实物（1元、5元、10元、20元各一张）。
3.识别纸币的游戏卡片。
4.小组活动材料。
五、教学过程
1. 导入
教师展示人民币实物，让学生观察并讨论人民币的图案和面额，引出人民币的重要性及用途。
2. 新知讲解
通过PPT介绍1元、5元、10元和20元的纸币，让学生理解人民币的基本面额和特点。
3. 游戏活动
教师出示识别纸币的游戏卡片，让学生分组进行游戏，巩固对不同面额纸币的识别能力。
4. 小组讨论
学生分组讨论人民币在生活中的用途和重要性，每组派代表发表意见。
5. 拓展延伸
教师引导学生思考除了1元、5元、10元、20元之外的人民币面额，激发学生对货币的更深层次理解。
六、课堂总结
通过今天的学习，我们认识了人民币的基本面额和图案，理解了人民币在生活中的重要性，希望大家能够继续关注并学习有关货币的知识。
七、作业布置
1.完成识别纸币的练习。
2.谈谈你认为人民币在生活中的作用和重要性。
以上是本课的教学内容，希望同学们能够尽快掌握人民币的基本知识，加深对货币的认识。
人教版数学一下第五单元《认识人民币》学案
人教版数学一下第五单元《认识人民币》学案
一、学习目标
•了解人民币的基本知识和相关概念。
•能正确识别人民币的面额及其对应数值。
•掌握人民币简单的计算和比较方法。
•培养对人民币的正确使用和管理意识。
二、重点内容
1. 人民币的基本知识
•人民币的发行单位、面额和图案特点。
•人民币的单位：元和角的关系。
2. 人民币的使用和管理
•如何正确使用和保护人民币。
•如何进行简单的人民币计算和比较。
三、学习过程
1. 引导学生认识人民币
1.讲解人民币的基本知识，包括发行单位、主要面额、图案特点等。
2.展示不同面额的人民币，让学生认识并记住各面额对应的数值。
2. 练习人民币的识别和计算
1.出示几张人民币图片，要求学生快速识别出面额并写出对应的数值。
2.给出一些人民币的计算题目，让学生进行简单的加减乘除运算。
3. 拓展应用
1.分发一些小商品的价格表，让学生用不同面额的人民币进行购物模拟。
2.讨论一些有关人民币使用和管理的案例，引导学生思考正确使用人民
币的重要性。
四、课堂小结
通过本节课的学习，学生应当对人民币有了更深入的认识，能够正确识别不同
面额的人民币并进行简单的计算和比较。
同时，也应当明白正确使用和管理人民币的重要性，养成良好的金钱管理习惯。
以上是本节课的学案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握人民币相关知识。
人教版一年级数学下册 认识人民币(简单的计算)教案
人民币简单的计算教学目标:1.理解和掌握人民币单位“元”和“角”之间的换算方法，会进行一些简单的换算和加、减法计算，能运用简单运算解决实际问题。
2.通过购物活动加深学生对各种面值人民币的认识，初步培养学生分析、解决问题的能力。
3.感受数学与生活的密切联系，体会人民币在商品交换中的作用，感受“元”是最常见的人民币单位。
教学重点:会进行人民币单位间的简单换算和简单的加、减运算。
教学难点:有关复名数的计算。
教学准备:课件教学流程：一、复习导入1、小朋友，你喜欢逛超市吗？今天就由老师带着你去超市逛逛。
但售货员阿姨说了想逛超市，必须先回答问题，请看：（1）人民币的单位有哪些？对啦，人民币的单位有元、角、分（2）你会做以下题目吗？动脑子想想哟。
1元=（）角 4元=（）角20角=（）元 50角=（）元你想好了吗？（点击课件）售货员阿姨说小朋友你真聪明。
现在我们可以进入超市了，首先老师就带你先去文具专柜看看。
请看，豆豆想买一把尺子，尺子的售价是1元2角。
如果要把1元2角换成单位是“角”的零钱，怎么换？你能帮豆豆想想吗？豆豆已经想出来了。
他把1元换成了10枚1角的硬币，因为1元就等于10角，10角加剩下的2角，总共就是12角。
小朋友，你和豆豆的想法一样吗？过渡：刚才我们学会了换零钱，但老师现在想换整钱，你能帮帮我吗？请看：18角=（）元（）角，小朋友，你想出来了吗？让老师来告诉你吧，18角可以换成10角和8角，我们还可以用硬币摆出来呢。
接下来我们就用1元去把这10枚硬币替换出来，剩下的不足10角，是几角，直接写上去就行了。
小朋友，你明白了吗？接下来，就让老师带你去气球专柜看一看吧。
请看，这里有5角1个的圆形气球，8角1个心形气球，1元1个的笑脸气球，6角1个的风筝气球，3元1角1个的天鹅气球，可漂亮了，老师给你带来了3个问题，看你能不能解决？请看第一个问题。
小朋友想哟！买1个圆形气球和1个心形气球，要多少钱呢？一个圆形气球5角，一个心形气球8角，求他们一共要多少钱？我们直接相加就行了，5+8=13角，小朋友，在日常生活中，当满10角时就转化成“元”，所以13角=1元3角，在这里，两种气球的单位名称都是“角”，所以可以直接计算。
人教版数学一年级下册5.4《人民币的简单计算》教案1
人教版数学一年级下册5.4《人民币的简单计算》教案1
一、教学目标
1.掌握人民币的基本面额和符号。
2.能够通过图示方式进行简单的加减法运算。
3.培养学生动手操作的能力。
二、教学重点
1.认识人民币的基本面额：元、角、分。
2.进行简单的加减法运算。
三、教学难点
1.进行人民币的简单加减法运算。
四、教学准备
1.教师准备好人民币模型或图片。
2.学生准备好练习册和铅笔。
五、教学步骤
第一步：导入
教师展示人民币的面额，让学生尝试用手摸摸图上的数字，并记录下来。
让学生猜猜这个是什么。
第二步：讲解
1.介绍人民币的基本面额：元、角、分。
2.讲解人民币符号的书写方法。
第三步：示范
让学生自己拿出一些硬币，根据图示进行简单的加减法运算。
第四步：练习
老师给学生出一些练习题，让学生自己动手操作，例如：在图示中减去一块钱后，还剩下多少钱？
第五步：讨论
学生完成练习后，老师与学生一起讨论答案，纠正错误。
第六步：总结
总结人民币的基本面额、简单加减法运算，让学生明确记住。
六、课堂讨论
1.你觉得人民币的小面额有什么用途？
2.你有没有亲自操作过人民币的计算？
七、课后作业
1.完成练习册上的练习题。
2.身边收集一些人民币，亲自进行加减法运算。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握好人民币的基本知识。
人教版数学一年级下册5.4《人民币的简单计算》教学设计1
人教版数学一年级下册5.4《人民币的简单计算》教学设计1一. 教材分析《人民币的简单计算》是人教版数学一年级下册第五章第四节的内容，主要让学生掌握人民币的单位换算和简单计算。
通过本节课的学习，学生能够理解人民币各单位之间的换算关系，并进行简单的加减运算。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，让学生在理解的基础上，熟练运用人民币进行简单的计算。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数字的认识和基本的加减运算已经掌握。
但是，对于人民币的认识还不够深入，对于人民币单位之间的换算和计算还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从他们的生活经验出发，让学生在实际操作中理解和掌握人民币的计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握人民币各单位之间的换算关系。
2.培养学生进行人民币简单计算的能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.人民币各单位之间的换算。
2.人民币的简单计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活中的情境，让学生在实际操作中理解和掌握人民币的计算方法。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的合作能力和团队精神。
六. 教学准备1.准备人民币图片和实物，用于教学演示。
2.准备练习题和游戏材料，用于巩固和拓展学生的知识。
3.准备黑板和粉笔，用于板书教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，引导学生认识人民币，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解人民币各单位之间的换算关系，如1元=10角，1角=10分等。
并通过实例展示如何进行换算。
3.操练（10分钟）设计一些简单的练习题，让学生进行人民币的换算和计算。
教师引导学生，让学生在实践中掌握计算方法。
4.巩固（10分钟）通过小组合作学习，让学生在小组内进行人民币计算的实践，巩固所学知识。
人教版一年级数学下册《人民币的简单计算》教学设计-教学设计.doc
人教版一年级数学下册《人民币的简单计算》教学设计-教学设计人教版一年级数学下册《人民币的简单计算》教学设计【教学内容】：人教版小学数学一年级下册P57页，第五单元例5、例6及相关练习。
【学情分析】：一年级学生年龄小，缺乏社会经验，上市场购物也少，对人民币只有一个初步的认识，对于要用钱才能买到东西这一补数的等价交换原则只有初步的意识。
但是大多数学生对人民币并不陌生，在生活上对人民币有接触，也有一些简单的生活经验，这点是学生学习好本节课的基础。
生活经验不能完全代替学生的数学学习经验，将生活经验上升到数学知识，对一些学生而言还有困难。
本节课的教学会使学生对人民币有近一步的认识，是学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。
【教学目标】：1、知识与技能（1）理解关于元、角的加法计算方法，会进行一些简单的计算。
（2）认识用两位小数表示的以元为单位的商品价格，尝试解决一些简单的关于元、角的加法计算问题。
（3）培养学生的观察能力、动手操作能力以及语言表达能力。
2、过程与方法经历有关元、角加法计算方法的形成过程，体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。
3、情感态度与价值观感受数学与实际生活的联系，培养学生之间的合作精神。
【教学重、难点】：重点：人民币单位间的简单换算和统一单位的计算方法。
难点:统一单位的计算方法。
【教学准备】：例5、例6教学挂图、模拟人民币、商品标价签。
【教学方法】：讲授法、谈话法、讨论法等。
【过程教学】一、复习旧知我们已经学习了人民币的认识，今天请大家一起来回忆一下。
（师出示面值不同的人民币让学生复习。
）1、人民币的单位有哪些？2、人民币按质地分为哪两类？3、1元＝（）角1角＝（）分（4）、写出下面的钱数1张伍拾元，2张贰角和1张伍角写作：（）1张贰拾元，1个壹元硬币，1张伍角和1张壹角写作：（）1张拾元，1张伍元，1个壹元硬币，1个壹角硬币和1个伍分硬币写作：（）师：孩子们，你们回答太精彩了！那么今天我们来继续认识人民币----简单的计算。
最新人教部编版一年级下册数学《认识人民币—简单计算》导学案
人教版一年级下册数学第五单元认识人民币导学案
板书设计：
认识人民币---简单的计算
1元2角=（12）角 12角=（1）元（2）角
课后反思：
学生每日提醒
～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～
励志名言：
1、泰山不是垒的，学问不是吹的。
天不言自高，地不语自厚。
2、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
先学爬，然后学走。
3、星星使天空绚烂夺目；知识使人增长才干。
4、宽阔的河平静，博学的人谦虚。
秀才不怕衣衫破，就怕肚子没有货。
5、老姜辣味大，老人经验多。
请教别人不折本，舌头打个滚。
6、心专才能绣得花，心静才能织得麻。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
7、一分耕耘，一分收获。
一艺之成，当尽毕生之力。
8、只有努力攀登顶峰的人，才能把顶峰踩在脚下。
困难是人的教科书。
9、学问渊博的人，懂了还要问；学问浅薄的人，不懂也不问。
10、世界上三种东西最宝贵——知识、粮食和友谊。
一年级数学下册第5单元认识人民币简单的计算教案新人教
组织看书中方案。
引导比较哪种更好。
一共找出几种?
5+8=13 6+7=13
三、巩固梳理，拓展应用
1、完成课本第58页做一做。
2、课本第59பைடு நூலகம்第4题。
3、课本第60页第7、8题
四、作业布置
课本第60页第6题
五、课堂小结
板书设计：
根据学生说的价钱板书算式和口答。
课后反思：
学生口答
学生观察、汇报
讨论、交流、汇报。
学生独立完成
教具
例7教学挂图
教学教学活动
学生活动
二次备课
一、复习旧知
口算
1元8角=（）角
12角=（）元（）角
1元3角=（）角
15角=（）元（）角
二、互动新授
教学例7
出示例7主题图。
用13元钱正好可以买下面哪两种杂志？
仔细观察，你能从图中得到什么数学信息？
教师说明：“正好”的意思是两本杂志加起来的价格等于13元，既不能比13元少，也不能比13元多。
第1题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。
第2题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。
2、练习十三第2、5题。
四、布置作业
练习十三第1、3题。
板书设计：
1元2角＝（12）角
18角＝（1）元（2）角
5角+8角=13角=1元3角。
1元＝10角10-6＝4(角)
1元+3元1角=4元1角
课后反思：
2、教学例6
出示例6挂图
知道什么？同桌说一说
问题是什么？怎么解决？
5角+8角是几角?
人教版小学数学一年级下册第五单元人民币《简单的计算》教学设计
《简单的计算》教学设计一、设境激趣师：小朋友，你们喜欢看动画片吗？能告诉我你们喜欢看什么动画片吗？我呀也很喜欢动画片，尤其喜欢看《喜羊羊与灰太狼》。
在这部动画片里我最喜欢喜羊羊和美羊羊了,你们呢？为什么喜欢它们？我想考考你们，看你们是不是也像喜羊羊一样聪明？小朋友愿意接受挑战吗？小黑板出示：1．人民币的单位有哪些？2．按质地分为哪两类？3. 1元＝（）角 30角＝（）元一张2角可以换（）个1角教师给予鼓励。
二、情景对话出示情境图，小朋友，请仔细观察，图上画了谁？你观察到什么？（硬币）它们在说什么？喜羊羊：这么多硬币，美羊羊，你这是要干嘛呀？美羊羊：我拿了12个一角要去买铅笔。
喜羊羊：拿那么多，要是丢了一个，怎么办啊？美羊羊：那怎么办？喜羊羊，你快帮我想想办法吧！三、过渡进入新课1．师：小朋友，想一想喜羊羊会给美羊羊想一个什么样的办法呢？你们有什么好办法吗？生：可以去换钱。
师：那该怎样换呢？生讨论生A：可以换两张5角，一张两角。
生B：还是多。
可以用10个一角换1张1元，2个1角换1张2角。
师：哦！原来12角＝1元2角，我们看看喜羊羊是不是也是这样想的。
出示情境图中的对话。
2．美羊羊的难题算是解决了，下面的两个问题也是关于换钱的，你们是不是也能解决呢？小黑板出示课本第57页做一做第1题：3元9角＝（）角26角＝（）元（）角师：仔细观察等号的两边人民币的单位是一样的吗？有什么不一样？3．指名学生回答，师：那应该怎样把3元8角变成角呢？你是怎样想的？能和我们说说吗？4.学生汇报。
5．换钱游戏：先老师和学生换，再小组互换。
6．小组汇报，教师给予肯定。
7.小朋友真是太了不起了了，最近青青草原上的小羊们也遇上难题了，六一儿童节马上就到了，它们想买些汽球来装饰教室，可是它们挑来挑去眼都花了，也拿不定主意，小朋友，你们来帮帮它们吗？出示例题6的主题图。
请小朋友仔细观察，你发现了什么信息？8.学生汇报。
9.你能不能根据这些信息提出一些数学问题并解答呢？10.今天，喜羊羊也带来了三个问题。
一年级数学下册第5单元认识人民币简单的计算教案1新人教版201903294103
第3课时简单的计算（1）教学设计表学科：数学年级：一年级册次：下学校：教师：课题简单的计算（一）（P57例5、例课型新授课计划学时 16）例5教学人民币复名数和单名数之间的换算（主要涉及元和角两个单位），教材从最简单的数据入手，分为两个层次编排：复名数转化为单名数；单名数转化为复名数。
第二个层次中，教材以直观形式呈现并提示了基本方法，即先将“1元”转化成“10角”再与“几角”合起教学内容来。
在此基础上，第二个层次直接承前启后认识人民币→简单的分析借助逆向思考得出“18角＝计算→解决购物问题（）元（）角”，使学生学会有条理地思考，为后续计算的教学作好准备。
例6从学生熟悉的买气球的情境引入，教学关于元和角的简单计算。
之所以说是简单的计算，是因为这里只包括了需要进行简单的单位换算的单名数加、减法和不退位、不进位的复名数加、减法计算。
不涉及名数多样化的复杂计算，大大降低了计算的难度。
1．会进行人民币元、角、分之间的转换。
教学目标2．会用元、角、分进行加减法计算。
3．让学生在购物活动中使用人民币，从中体会到数学与生活的联系，获得愉悦的情感体验，并在此过程中培养他们合作探究及与人交往的能力。
重点：学会较简单的元、角、创设情境、直观演示；重难点分的加减法计算。
化解措施实践操作、小组合作难点：掌握单位不相同时进行等。
加减法计算的方法。
教学设计创设情境，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→思路课堂小结，拓展延伸教学准备教师：多媒体课件；小面额的人民币。
学生：小面额的人民币，一张白纸。
教学过程教师活动学生活动同步检测一、创设 1.复习：人民币的单 1.学生回顾回答。
1．计算情境，导位有哪些？预设1：面额太小，7元3角－5元＝入新课。
1元=（）角不够了。
（2 ）元（ 3 ）角（5分钟）1角=（）分预设2：如果有很多12.同学们，我们已张，够用也会很麻烦。
4元2角＋5角＝经认识了人民币。
今天，（ 4 ）元（7 ）角我们就用学会的知识， 2.学生明确本节学去解决生活中遇到的问习内容，并齐读课题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5、3人民币的简单计算
一、学习目标：
1、理解和掌握人民币单位元和角之间的换算方法，会进行一些简单的换算和加、减法计算，体会转化思想。
2．培养学生的观察能力、动手操作能力和归纳概括能力。
3．感受数学与生活的密切联系，体会人民币在商品交换中的作用，感受“元”是人民币单位中最常见的主要单位。
二、学习重、难点:
重点：会进行人民币单位间的简单换算和简单的加、减运算。
难点：掌握人民币单位元和角之间的换算方法。
三、学习过程： （一）自主探究 1、 写出下面的钱数
2、填一填
1元＝（ ）角 1角＝（ ）分 3元＝ ( )角 50角＝ ( )元 （二）合作交流 1、学例
5
（ ）元（ ）角 （ ）元（ ）角（ ）分
（ ）元（ ）角
（1）这是（）钱
（2）1元2角 =（）角你是怎么想的？
（3）18角 =（）元（）角你是怎么想的？
2、学例6
（1）
（2）还可以怎样表示13角？
（3）
（4）计算的时候有什么要注意的吗？
（5）
（6）人民币计算的时候一定要注意什么呢？
（三）尝试应用
1、 2元5角 =（ ）角 34角 =（ ）元（ ）角 2元6角＝（ ）角 2元9角＝（ ）角
14角＝（ ）元（ ）角 17角＝（ ）元（ ）角 2、 9角-2角=（ ）角 7角+6角=（ ）元（ ）角
4元3角-2元=（ ）元 （ ）角 5角+1元3角=（ ）元（ ）角 3、明明有85元钱，买书包用去50元，还剩多少元？
（四）拓展提高
1、 如果把一种蛋糕和一种饮料配成套餐，你喜欢怎样搭配？价格是多少？
2、 把这些套餐的价格按照从高到低的顺序排一排。
3元
6元5
角 5元
2元5角
（五）我的反思：
参考答案：
自主探究
1. 52 5 21 6 16 1 5
2. 10 10
30 5
合作交流：
1、（1）1元2角
（2）12
要想知道1元2角等于多少角，想：1元可以换成10个1角，再加上2个1角，合起来就是12个1角。
1元=10角
1元2角=10角+2角=12角
（3）1 8
先将18角分成10角和8角，10角是1元，再将1元和剩下的8角合在一起，即1元8角。
2、
（1）5+8=13（角）
（2） 13角 = 1元3角
（3）1元=10角 10-6=4（角）
（4）元、角计算，只有在相同单位情况下才能相加。
单位名称不同时，要先转化成相同的单位名称，再计算。
（5）1元+3元1角=4元1角
（6）进行人民币的计算时，一定要注意单位名称！进行元、角之间的计算，只有在相同单位情况下才能相加、减，单位相同时，直接列式计算，元和元相加减，角和角相加减，分和分相加减；单位不同时，要先统一单位再计算，满10分进为1角，满10角进为1元。
尝试应用：
1、25 3 4
26 29
1 4 1 7
2、7 1 3 2 3 1 8
3、85-50=35（元） 拓展提高
1、
2、9元5角＞9元＞8元＞7元5角
＋
＝ 3元 6元5角 2元5角
＋
＝ 6元5角
2元5角
＋
＝ 5元
8元
7元5角
9元5角
9元
＋
＝ 5元
3元。