四川省宜宾市南溪二中高中生物 1.1 从生物圈到细胞导学案 新人教版必修1
高中生物《 1.1 从生物圈到细胞》学案 新人教版必修1
高中生物《 1.1 从生物圈到细胞》学案新人教版必修11、1 从生物圈到细胞学案【高效导航】1、学习目标：①举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
②举例说明生命系统的结构层次。
③认同细胞是基本的生命系统。
2、重点：①生命活动建立在细胞的基础上。
②生命系统的结构层次。
3、难点：生命系统的结构层次。
“看”自主预习一、生命活动离不开细胞1、病毒的生命活动病毒不具有结构，只有依赖才能生活。
2、单细胞的生命活动单个就能完成各种生命活动，如草履虫的运动和分裂等。
3、多细胞生物的生命活动（1）细胞是生物体的基本单位，目前生物科学微观研究已经进入水平。
（2）生物与环境之间物质和能量交换的基础是，生长和发育的基础是，遗传和变异的基础是细胞内的传递和变化。
在父母和子女之间，和充当了遗传物质的桥梁。
人个体发育的起点是，其发育的细胞学基础是。
反射的结构基础是，它包括五部分。
（3）多细胞生物依赖各种分化的密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
二、生命系统的结构层次1、结构层次从细胞到生物圈，生命系统的结构层次从大到小依次为：生物圈→ →群落→ →个体→系统→器官→ →细胞。
2、相互关系（1）从生物圈到细胞，生命系统，又各自有特定的组成、结构和功能。
（2）是最基本的生命系统“导”互动探究探究一：生命活动离不开细胞阅读课本2页资料分析，小组讨论回答下列问题：说出生命活动离不开细胞的具体实例？提示:生物生物类型生命活动生命活动与细胞的关系病毒非细胞结构的生物侵入细胞病毒只有寄生在活的细胞内才具有生命现象草履虫单细胞生物运动和分裂单细胞生物一个细胞能完成各种生命活动人多细胞生物生殖和发育多细胞生物依赖各种分化的细胞密切配合，共同完成一系列复杂的生命活动人多细胞生物缩手反射【经典回眸】下列关于细胞与生命活动的叙述，错误的是( )A、生命活动离不开细胞B、病毒不具有细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关C、细胞是生物体结构和功能的基本单位D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动【解析】生命活动离不开细胞，病毒虽然没有细胞结构，但它不能独立生活，只有寄生在活细胞中才能表现出生命活性，所以细胞是生物体结构和功能的基本单位；单细胞生物单个细胞就能完成各种生命活动，多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
高中生物1.1从生物圈到细胞导学案(无答案)新人教版必修1
第一章第一节从生物圈到细胞学习目标：⒈复述病毒的结构、生活方式和分类（初中七年级第四章）⒉说出课本4个实例中细胞的具体生命活动⒊从三个层次的生物说明为什么生命活动离不开细胞⒋▲概述生命系统的结构层次组成，分析不同生物的结构层次差异⒌▲认同细胞是基本的生命系统，辨析为什么病毒不是基本的生命系统课前预习＆讨论：你对高中生物这一新学科的认识：⑴属于文科还是理科？⑵前景：你相信“21世纪是生物的世纪”的说法吗？⑶学好高中生物有什么用？一、生命活动离不开细胞（一）非细胞生物----病毒：结构过于简单，不能完成复杂生命活动，必须寄生在活的细胞内才能表现出生命的特征，是一类很特殊的简单生命。
故常用活鸡胚来培养病毒，切记不能用普通培养基来培养病毒．．．．．．．．．．．．．。
⑴结构：没有细胞，外壳是____________，内有_________物质(可能为DNA或RNA)⑵生活方式：过_________生活⑶分类：①按寄生对象划分为________病毒，________病毒和______病毒（噬菌体）②按遗传物质类型可分为_______病毒和_______病毒。
③按结构分：无包膜病毒、有包膜病毒(从细胞释放时带有宿主的部分膜结构)⑷举例：HIV、SARS病毒、禽流感病毒、烟草花叶病毒，还有噬菌体、乙肝病毒等。
讨论：将上述病毒按上述分类进行归类，并了解P2：问题探讨（二）细胞生物：1. 单细胞生物：单个细胞保持完整的结构和功能．．．．．．．．．．才能完成各种生命活动。
思考1：（P4讨论1）说出草履虫有哪些生命活动（≥4个）？思考2：有哪些类型的单细胞生物？请举例说明。
2. 多细胞生物：细胞是构成多细胞生物体的基本单位，相对独立，又协调完成整个生物体的新陈代谢、生长发育、遗传变异等生命活动。
思考3：（P4讨论2）人类发育的起点是从__________细胞开始的，胚胎发育过程与细胞的__________、__________、___________等生命活动密切相关。
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高中生物 1.1从生物圈到细胞导学案新人教版必修1第1 节从生物圈到细胞［学习目标］1、了解生命系统的结构层次，认同细胞是最基本的生命系统。
2、培养学生的语言表达能力，分析和归纳的能力。
3、激发学生学习生物学科的兴趣。
［教材助读］1、病毒没有细胞结构，能否说生命活动能离开细胞？2、教材列举了哪些实例，说明生命活动离不开细胞？3、生命系统的结构层次，由大到小有哪些？预习反馈：1、人体胚胎发育是从下列哪项开始的？（）A、卵巢B、输卵管C、子宫D、受精卵2、生物体结构和功能的基本单位是（）A、蛋白质B、核酸C、细胞D、器官［课堂探究］学生活动1：生命科学的发展日新月异，与工农业生产、医疗卫生保健、环境保护等方面有着密切的联系。
请学生交流生物科学与生产、生活的联系。
学生活动2：结合教材P4—P5页的内容，构建生命系统的结构层次。
（1）构建人的生命系统结构层次（2）构建草履虫的生命系统结构层次教师补充：群落、生态系统的概念学生活动3：讨论P6页的思考题2和3。
学生活动4：结合实例分析，理解生命活动与细胞的关系。
实例1、草履虫的运动和分裂实例2、人的生殖和发育实例3、缩手反射的结构基础教师补充：反射弧的结构实例4、艾滋病结论：。
学生活动5：以概念图的形式，总结本节内容的知识体系[当堂检测]1、生物学家认为病毒是生物，其主要理由是（）A、由蛋白质和核酸构成B、能够侵染其他生物C、能够在寄主体内大量繁殖D、具有细胞结构2、生命系统最基本、最微小的结构层次是（）A、生物有机分子B、细胞C、组织D、器官3、一块农田中的一只蝗虫，从生命系统的结构层次看应属于哪个层次（）A、种群B、个体C、群落D、农田生态系统4、将特定的培养基装入锥形瓶，培养酵母菌。
由于操作不慎，培养基受到污染，不仅长出了酵母菌，还长出了细菌和霉菌等微生物。
瓶中的一切构成了一个什么？（）A、种群B、群落C、生态系统D、生物圈5、请就下面的实例，指出所属生命系统中相应的结构层次。
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高中生物《1.1从生物圈到细胞》学案新人教版必修1第一节从生物圈到细胞学习目标：1、举例说明生命活动建立在细胞的基础上2、举例说出细胞的生命系统的结构层次3、认同细胞是基本的生命系统学法指导：指导学生阅读教材总结回答问题。
一、回忆初中所学生物知识思考，回答下列问题：1、人体的基本组成单位是什么？榕树呢？2、世界上有只有一个细胞组成的生物吗？3、病毒如何生活繁殖？二、生命活动离不开细胞[实例1]草履虫1、草履虫是什么生物？2、图中反映草履虫的什么生命活动？除此以外草履虫还会进行什么生命活动？3、如果没有完整的细胞结构草履虫还能完成各项生命活动吗？4、由这一实例得出什么结论？[实例2]人的生殖和发育1、在你与父母之间，什么细胞充当了桥梁？2、你的发育起点是什么？3、有一个受精卵发育成为一个生命个体，这过程中与细胞的什么生命活动有关？4、由这一实例得出什么结论？[实例3]缩手反射1、一个简单的缩手反射，至少需要那些细胞的参与？2、此例体现了生命的什么基本特征？3、由这一实例得出什么结论？[实例4]爱滋病病毒侵染人体1、爱滋病病毒致病原理？2、举出特定的细胞受损导致疾病的例子3、由这一实例得出什么结论？思考：为什么生命活动离不开细胞？三、生命系统的结构层次1、______→______ →______ →______ →______ →______ →______ →______2、每个层次的概念？讨论：1、动物的八大系统？说出人的生命系统的结构层次2、有例外，如植物的结构层次？植物的六大器官？说出榕树的生命系统的结构层次草履虫的结构层次？：3、能完整表现各种生命活动的最微小的层次是什么？说明理由四、课堂巩固1、下列叙述中，正确的是（）A 病毒不具有细胞结构，可以独立生活，是生物体的最基本的结构和功能单位B、一只草履虫就是一个细胞，也是一个生物个体C、精子不具有细胞结构，只有形成受精卵，才具有细胞的结构和功能D、细胞是一切生物体的结构单位和功能单位2、一棵桃树的结构层次由小到大依次为A、细胞一个体B、细胞一器官一组织一系统一个体C、细胞一组织一系统一个体D、细胞一组织一器官一个体3、在一个阴湿的山洼草层中有一块腐木，在腐木上生活着一些细菌、蘑菇、苔藓、白蚁等生物，在其周围还有老鼠等。
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高中生物 1.1 从生物圈到细胞学案新人教版必修11、举例说明生命活动建立在细胞的基础上2、举例说明生命系统的结构层次学法策略指导：本节内容分为两大块：一是生命活动离不开细胞，二是生命系统的结构层次。
关于第一部分的学习，学生应仔细了解教材中的4个实例及图示，加上老师的讲解，最终能够认识到任何一项生命活动都离不开细胞。
第二部分通过看图、理解，将生命系统的结构层次背下来，通过老师举例子，进一步区分生命系统的结构层次。
预习案:一、基础问题1、草履虫是单细胞原生动物，其生命活动只能依靠这一个细胞，多细胞生物活动能否离开细胞呢？2、SARS病毒是单细胞生物吗？它的复制在哪里进行的？3、生命系统分为哪几个层次，他们从小到大的排列顺序是什么？二、基础知识生命活动离不开细胞实例1草履虫的运动和分裂说明：单细胞的生命活动离不开。
实例2人的生殖和发育说明：人的生殖、发育离不开。
实例3缩手反射说明：反射活动需要多种参与。
实例4病毒繁殖说明：病毒生命活动离不开。
预习自测1、下列各项不属于生命系统的是（）A、池塘中的一只青蛙B、青蛙表皮细胞中的水和蛋白质分子C、青蛙的表皮细胞D、池塘中的水、阳光等因素以及在池塘中生活的青蛙等各种生物2、地球上瑰丽的生命画卷，在常人看来是芸芸众生、千姿百态，但是在生物学家的眼中，它们却是富有层次的生命系统。
下列各组合中，能体现生命系统的层次由简单到复杂的正确顺序是（）①肝脏②血液③红细胞④草履虫⑤细胞内各种化合物⑥病毒⑦同一片草地上的所有山羊⑧某池塘中的所有鱼⑨一片森林⑩某农田中的所有生物A、⑤⑥③②①④⑦⑩⑨B、③②①④⑦⑩⑨C、③②①④⑦⑧⑩⑨C、⑤②①④⑦⑩⑨我的困惑：探究案探究点一:通过以上实例可以总结：①、没有细胞结构的生物（如病毒）只有依赖才能生活。
②、单细胞生物：单个细胞能完成。
③、多细胞生物：依赖密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
以上几点说明：①、生命活动离不开。
②、细胞是生物体和的基本单位。
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从生物圈到细胞一、教材分析本模块教材没有没有传统教材的开篇绪论，只有科学家访谈，本章“走近细胞”的编排，除激发学生学习的兴趣，拉近与学生的距离之外，还有替代绪论的功能。
本章第1节开头的问题探讨，就选择了非典型性肺炎这一学生都熟悉、社会关注的热点事例。
尽管SARS病毒不具有细胞结构，但SARS病毒必须寄生在活细胞内才能生活和繁殖；又如，组装细胞，即组装生命体，是社会热点也是科学前沿，这项研究工作可能会给人类的生活带来一定的风险，这就涉及到科学技术与社会的关系问题，必然会激发学生的学习兴趣。
本节内容涉及细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈等生命系统的层次，从微观到宏观，让学生初步了解到，生命科学的研究是从这些层次上展开和深入的，而细胞是其他生命系统层次的基础，是基本的生命系统。
由于本模块是以“细胞是基本的生命系统”为主线来展开教学内容的，后续各章依次讲述了这一基本生命系统的组成、结构、功能、发生和发展变化等，因此，本章既是后续各章的基础，又具有统领本模块的作用。
二、三维目标1．知识目标：(1)举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
(2)举例说明生命系统的结构层次。
2．能力目标：培养学生分析资料获取信息的能力。
3．情感、态度和价值观目标：认同细胞是基本的生命系统。
三、教学重点（1）生命活动建立在细胞的基础之上。
（2）生命系统的结构层次。
四、教学难点生命系统的结构层次。
五、教学策略“分子与细胞”是普通高中新课程必修内容的第一个模块，它与“遗传与进化”、“稳态与环境”两个必修模块共同构成一个相对完整的生物学科知识系统，是高中生物学的核心内容。
本节核心内容分为“生命活动离不开细胞”和“生命系统的结构层次”两部分。
2.解析：本节内容是学生进入高中学习生物的第一节课，本课时担负着初高中内容相互衔接、承上启下的重要任务。
新课标中对本节的知识点要求较低，所以本节的首要目标是让学生对高中的生物学有一个大体的了解，并且激发学生的学习兴趣。
高中生物人教版必修一第一章第一节 从生物圈到细胞 导学案
第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞【学习目标】1．能举例说明生物的生命活动必须建立在细胞的基础上2．能说出生命系统的结构层次【知识导学】1．病毒是没有细胞结构的生物，它们必须寄生在活的细胞中才能进行繁殖。
2．细胞是生物体结构和功能的基本单位。
现在生物学研究已进入分子水平，但如核酸、蛋白质这些生物大分子是没有生命的。
3．草履虫是单细胞动物，它的运动和分裂靠单个细胞来完成的。
4．一个人的是由一个受精卵细胞发育而来的。
5．缩手反射形成的结构基础是反射弧。
6．艾滋病是如何引起的？病人致死的原因多是什么？艾滋病是由HIV（人类免疫缺陷病毒）感染人体的淋巴细胞引起的。
淋巴细胞破坏后，导致人体免疫力降低，病人大多死于其他病原微生物的感染。
7．举例说明为什么生物的生命活动离不开细胞？（从病毒、单细胞生物、多细胞生物三个方面举例）病毒只有寄生在活细胞中，才能进行繁殖；单细胞生物的一切生命活动均由一个细胞来完成；多细胞依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
8．生命系统从小到大的层次分别是什么？其中最基本的生命系统层次是什么？最大的生命系统层次是什么？细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物图细胞；生物圈【知识运用】1.下列有关叙述错误的是 ( )A．一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的B．SARS病毒没有细胞结构，也能独立完成生命活动C．除病毒外，一切生物都是由细胞构成的，细胞是构成生物体的基本单位D．单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动，多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动2．禽流感病毒和HIV的生存和繁殖的场所必须是 ( )A．无机环境 B．富含有机质的环境C．生物体的细胞间质内D．生物体的活细胞内3.下列生态学概念包括的范畴，从小到大排列正确的是 ( )A．种群→个体→群落→生态系统→生物圈B．个体→群落→生物圈→生态系统→种群C．个体→种群→群落→生态系统→生物圈，D．群落→种群→个体→生物圈→生态系统8．下列不能说明细胞是生物体结构和功能单位的是 ( ) A．变形虫是单细胞动物 B．衣藻是单细胞植物C．高等动植物都是多细胞生物 D．肝炎病毒是生命【三“点”探究】1．病毒是否属于生命系统的结构层次？病毒离开细胞有没有生命现象？为什么病毒的生命活动离不开细胞？不属于；没有；病毒只有寄生在活寄主细胞中才能进行增殖，所以要培养病毒，需先培养活的细胞，再培养相应的病毒。
最新人教版必修一高中生物1.1从生物圈到细胞导学案
第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞【自学学案】1. 细胞是生物体___________________的基本单位。
生物科学研究已经进入___________水平，生物大分子________________（有或没有）生命。
生命活动离不开_____________，病毒只有依赖______________才能生活。
2．生物的运动、繁殖、生长和发育、应急性和稳态5个方面可以说明生命运动是建立在________________基础之上的。
3．生物圈中存在着众多的单细胞生物，它们依赖_________________就能完成生命活动。
许多植物和动物是多细胞生物，它们依赖____________________密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
4．生物与环境之间物质和能量交换的基础是__________________，多细胞生物生长发育的基础是___________________________，生物的遗传和变异是以细胞内_____________的传递和变化为基础的。
5．生命系统的结构层次包括__________、____________、__________、__________、________、__________________________________、__________________、______________8个层次，其中最基本的生命系统是________________________。
【课堂精练】例1．下列事实中，没有支持“生命活动离不开细胞”观点的是（）A．HIV病毒由蛋白质和核酸组成B．乙肝病毒依赖人体肝细胞生活C．草履虫会逃避有害刺激D．父母亲通过精子和卵细胞把遗传物质传给下一代例2．下列各项中，与“神经细胞→神经组织→脑→神经系统→羊”的层次一致的是（）A．分生区细胞→分生组织→根→茎→小麦B．骨骼肌细胞→骨骼肌→骨骼→运动系统→牛C．神经细胞→神经组织→脑→神经网→水螅D．上皮细胞→上皮组织→肺→呼吸系统→马例3．观察“缩手反射的结构基础”图，回答有关问题：⑴接受火刺激的结构是，发生缩手动作的器官是。
高中生物 第一章 第一节 从生物圈到细胞导学案1 新人教版必修1
高中生物第一章第一节从生物圈到细胞导学案1 新人教版必修1导学案探究点一、病毒的生活与繁殖方式探究点二、举例说明生命活动离不开细胞1、病毒的生活繁殖方式说明:2、草履虫的生命活动说明:3、人的生命活动说明:多细胞生物是依赖的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
探究点三、生命系统的结构层次参考书本中一只龟的例子：生命系统的结构层次（从小到大）：思考：1 所有生物都具有生命系统的的九大结构层次吗？2 病毒属于生命系统的结构层次吗？3 一个池塘中的所有鲤鱼、所有鱼、所有生物分别属于生命系统的哪个结构层次？【本节识记】生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能基本单位；生命系统结构层次的多样性，复杂性。
其他层次都是建立在细胞层次基础之上的。
生命系统结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈。
细胞是最基本的生命系统。
种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体的总和。
群落：在一定自然区域内有直接或间接关系的各种生物的总和。
【巩固练习】1、下列有关病毒的叙述，正确的是（）A、病毒和其他生物一样，也具有细胞结构B、一种病毒一般可以同时感染动物细胞和植物细胞C、病毒的繁殖只在宿主的活细胞中进行D、在人工配置的培养基上就能培养病毒2、学校的课外活动小组调查一个池塘中青蛙近几年的生长繁殖状况。
他们研究的是生命系统的A、个体水平B、种群水平C、群落水平D、生态系统3、一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成（）A、一个群落B、一个种群C、三个种群D、一个生态系统4、下列对生命系统的认识正确的是（）A 生命系统的每个层次都能完成一定的生命活动，能完整表现生命活动的最微小的“生命系统”是细胞B 蛋白质和核酸等生物大分子本身也算作系统，也属于生命系统的层次C 生态系统是生命系统的一个层次，他代表一定的自然区域内相互间有直接和间接联系的所有生物D 生物个体中由功能相关的器官“联合”组成的“系统”层次，是每种生物个体都具备的5、反射弧离不开神经元，病毒在活细胞中才能生活繁殖。
最新人教版高中生物必修1第1章 1节《从生物圈到细胞》导学案
C、细胞是生物体结构和功能基本单位
D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作,才能完成生命活动
2．下列哪种生物不是由细胞构成的
A、变形虫B、酵母菌C、衣藻D、烟草花叶病毒
3．一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成A、一个群落B、一个种群C、三个种群D、一个 生态系统
②生命系统的形成：_________是最基本的生命系统。地球上最早出现的生命,具有__________________。多种多样的生物个体、种群和生物群落,形成丰富多彩的生态系统和生机勃勃的生物圈。
3、生物体是由细胞构成的
从结构上看,地球上直接表现出生命活性的生物都是由_________构成的。________是生物体的基本结构单位,一切生命都离不开细胞这一生命的基本形态。_________还是生命活动赖以进行的基础。生命的各种活动,比如代谢、生长、分裂、死亡等都是建立在___________的基础上的。所以,_________是维持生命系统运转的最基本的存在形式,离开了细胞,生命活动就会停止。
心脏、血管和血液（）一座城市（）
16．下面是有关珊瑚的介绍。请你仔细阅读这段文字,然后回答问题：（20分）
珊瑚虫身体微小,口周围长着许多小触手,用来捕获海洋中的微小生物。它们能够吸收海水中矿物质来建造外壳,以保护身体。珊瑚虫大多群居生活,虫体一代代死去,而它们分泌的外壳却年深日久地堆积在一起,慢慢形成千姿百态的珊瑚,进而形成珊瑚礁。珊瑚虫体内有藻类植物和它共同生活,这些藻类依靠珊瑚虫排出 的废物生活,同时给珊瑚虫提供氧气。藻类植物需要在阳光和温暖的环境中才能生存,珊瑚堆积得越高,越有利于藻类植物的生存。由大量珊瑚形成的珊瑚礁和珊瑚岛,能够给鱼类创造良好的生存环境,同时也加固海边堤岸,扩大陆地面积,因此,人们应当保护珊瑚。
高中生物 1-1从生物圈到细胞原创教案 新人教版必修1
第一章第一节从生物圈到细胞学案一.教学目标：1、知识目标：1）举例说明生命活动建立在细胞基础上2）说出生命系统的结构层次2、能力目标：初步学会分析生物学知识素材3、情感目标：认同细胞是最基本的生命系统二.预习参考资料1.草履虫是单细胞的原生动物，由纤毛的摆动获取食物，从口沟进入细胞形成食物泡。
在细胞内进行氧化分解。
食物残渣通过胞肛排出体外，代谢的废物通过伸缩泡排出体外。
草履虫除能完成运动和分裂外，还能完成摄食、呼吸、生长和应激性等生命活动。
如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。
2.病毒的相关知识：a.病毒（Virus）是一类没有细胞结构的生物体。
主要特征：①个体微小，大多数必须用电子显微镜才能看见；②仅具有一种类型的核酸，DNA或RNA，没有含两种核酸的病毒；③专营细胞内寄生生活；生命活动和繁殖必须依赖活细胞才能进行。
属于消费者。
④结构简单，一般由核酸（DNA或RNA）和蛋白质外壳所构成。
b.根据寄生的宿主不同，病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（即噬菌体）三大类。
根据病毒所含核酸种类的不同分为DNA病毒和RNA病毒。
c.常见的病毒有：人类流感病毒（引起流行性感冒）、SARS病毒（非典型性肺炎）、人类免疫缺陷病毒（HIV）[引起艾滋病（AIDS）]、禽流感病毒、乙肝病毒、人类天花病毒、狂犬病毒、烟草花叶病毒等。
结构层次概念举例细胞细胞是生物体结构和功能的基本单位。
神经细胞、心肌细胞、叶肉细胞等组织由形态、结构、功能相同的细胞和细胞间质构成。
动物组织包括：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织植物组织包括：保卫组织、分生组织、营养组织、输导组织器官几种不同的组织结合成的能完成某一生理功能的结构。
动物器官，如：各种消化器官、心脏、脑等植物器官包括两类六种：营养器官──根、茎、叶生殖器官──花、果实、种子系统能共同完成一种或几种生理功能的多个器官的高等动物主要由以下系统构成：运动系统、呼吸系统、消化系统、循环组合。
人教版生物必修一1.1从生物圈到细胞 精品导学案
1.1 从生物圈到细胞【课程目标】1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
2.举例说明生命活动的结构层次。
3.认同细胞是基本的生命系统。
【学习重点】1.生命系统的结构层次。
【学习活动】一、阅读课本科学家访谈，完成下列问题：1.邹承鲁院士研究的主要成果是什么？2.该成果所取得的重要意义是什么？3. 邹承鲁院士为什么一生致力于研究生物大分子？二、活动方案活动一：阅读课本P2-4（生命系统的结构层次上方），完成下列问题：1.从病毒、单细胞生物和多细胞生物三个层次说明生命活动离不开细胞，并举例说明。
2.自我分析《导学案》例1，完成限时训练并阅读对应反思感悟。
活动二：阅读课本P4-6完成下列思考题活动要求（独立思考→合作讨论→展示交流→完善反思）问题思考：1.生命系统有哪些层次？什么是种群、群落、生态系统？2.最基本的生命系统是什么？最大的生命系统是什么？3.细胞是不是所有生物结构和功能的基本单位？举例说明。
4.每一种生物都含有所有的生命系统结构层次吗？举例说明。
5.自我分析《导学案》例2，完成限时训练。
【课堂反馈】完成《导学案》相关练习【本节必知】1.生命系统的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈2.最基本的生命系统：细胞3.最大的生命系统：生物圈4.细胞是除病毒外生物体结构和功能的基本单位。
没有细胞结构的病毒也必须依赖活细胞生活。
5.并不是所有的生命系统都含有9个层次：病毒没有细胞结构；单细胞生物不具有组织、器官、系统等生命层次；植物没有系统层次，其个体是由根、茎、叶、花、果实和种子等器官组成。
教学反思在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
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高中生物生物《从生物圈到细胞》学案新人教版必修1【学习目标】1、举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
2、举例说明生命系统的结构层次。
3、说明原核细胞和真核细胞的区别联系4、分析细胞学说建立的过程【重点、难点】1、生命活动建立在细胞的基础之上；生命系统的结构层次。
2、原核细胞和真核细胞的区别与联系。
【导学提纲】●自主学习一、生命活动离不开细胞1、病毒没有结构，只有依赖才能生活。
2、单细胞生物依靠______________就能完成各种生命活动，多细胞生物依赖各种___________的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
3、绝大多数生物的结构和功能的基本单位是____________。
生物与环境之间物质和能量交换的基础是____________；生物体生长发育基础是________ ____；生物遗传和变异的基础是________ ___ _。
二、生命系统的结构层次1、生命系统的结构层次为：细胞→ → → → → → →→ 。
其中是地球上最基本的生命系统。
多细胞植物没有层次。
单细胞生物的细胞既是层次，又是层次。
2、种群是指在内，。
群落是指内中的集合。
生态系统是由与它的相互作用而形成的统一整体。
3、构成人体的四大组织：组织、组织、组织、组织。
4、构成人体的八大系统：运动系统、__ ___、__ ___、___ ___、泌尿系统、__ ___、内分泌系统、_ ___。
三、原核细胞和真核细胞1、细胞具有相似的基本结构，如_______________、_________________和_________________，这反映了细胞的_________________。
2、根据细胞内有无以_____________，把细胞分为_________________和________________两类。
原核细胞具有与真核细胞相似的___________________，没有由___________________包被的___________________，也没有___________________，但有一个环状DNA分子，位于_____________。
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生物必修1导学案第一章走进细胞第1节从生物圈到细胞问题：为什么说生命活动离不开细胞？检测一：1、生命活动离不开细胞（1）病毒由和组成，没有结构，只有依赖才能生活。
（2）单细胞生物依赖完成各种生命活动。
（3）多细胞生物依赖各种密切合作，完成复杂的生命活动。
2、下列关于细胞与生命活动关系的叙述错误的是A．草履虫的生命活动离不开细胞B．病毒不具有细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关C．细胞是生物体结构和功能的基本单位D．多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动。
自主学习指导（二）：请同学们仔细默读课本P4-6的内容，认真思考下列问题，5分钟后独立完成检测二。
问题：1、地球上的生命系统可以分为哪些层次？2、为什么说细胞是基本的生命系统？检测二：1、生命系统的结构层次（1）最基本的生命系统是，最大的生命系统是，二者之间从小到大的生命系统一次是。
（2）地球上最早的生命形式：。
（3）植物细胞没有的结构层次是。
2、学校的课外活动小组调查一个池塘中青蛙近几年的生长繁殖状况。
它们研究的是生命系统的（）A个体水平 B种群水平 C群落水平 D生态系统3、下列关于生命系统的叙述，错误的是（）A．生命系统的各个层次可以相互联系，也可以没有联系B．细胞、组织等都是生命系统不可分割的一部分C．生命系统的各个层次是密切联系的D．生命的生活环境也是生命系统的一部分4、生物系统的结构层次：（一）．选择题1．生物体结构和功能的基本单位是（）A．蛋白质 B．核酸 C．细胞 D．器官2．人体胚胎发育是从下列哪项开始的A．卵巢 B．输卵管 C．子宫 D．受精卵3．在生命系统的结构层次中，由小到大的顺序正确的是A．生物体→种群→群落→生物圈→生态系统B．生物体→种群→群落→生态系统→生物圈C．种群→群落→生物体→生态系统→生物圈D．生物圈→生态系统→种群→群落→生物体4．下列关于SARS病毒的有关叙述中，不正确的是A．SARS病毒是一种冠状病毒的变异体B．SARS病毒是一个独立的生命系统C．SARS病毒的主要宿主细胞是肺部组织细胞D．SARS病毒的生存、繁殖离不开活细胞5．乳酸饮料中的一个乳酸菌属于生命系统的A．细胞 B．器官 C．种群 D．生态系统6．一个池塘和一个池塘中所有的鲫鱼，在生命系统的结构层次中分别属于A．生态系统和群落 B．生态系统和种群C ．群落和种群D ．群落和个体 7．下列属于群落范畴的是 A ．一座山上所有的马尾松 B ．一块草地上所有的昆虫 C ．一个池塘内所有的生物 D ．一个公园内所有的树木 8．地球上最大的生态系统是 A ．生物圈 B ．陆地生态系统 C ．海洋生态系统 D ．森林生态系统 9．草履虫不能够完成的生命活动有 A ．生长 B ．新陈代谢 C ．应激性 D ．发育 10．下列事实中，没有支持“生命活动离不开细胞”观点的是（ ） A 父母亲通过精子和卵细胞把遗传物质传给下一代 B ．乙肝病毒依赖人体肝细胞生活 C ．草履虫会逃避有害刺激 D ．HIV 病毒由蛋白质和核酸组成 11.在一阴湿山洼丛中，有一堆长满葫芦藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蜘蛛、老鼠等动物。
高中生物 1.1从生物圈到细胞1教案 新人教版必修1
2、（真）病毒的结构RNA（少数病毒：SARS、
核酸(核心) HIV、TMV、流感病毒）
DNA（绝大多数病毒）
讨论、思考问题：病毒是怎么样复制的？（在细胞内）
汇报冠状病毒的相关的资料
分析细胞是生命活动的基本单位
小结上面的内容，没有细胞结构的病毒在细胞外表现不出生命的特征，说明细胞是生命的基本特征。（为什么呢？）细胞的任何一部分脱离了细胞就不具有独立生存的能力，大分子物质也不具有生命的特征。所以细胞是生命活动的基本单位。提出问题：细胞能表现出那些生命活动呢？指导学生阅读资料，并开展讨论。
生命系统的结构层次（难点）
地球上生物的种类和数量可谓是恒河沙数，但是这些生物，小到组成它们身体的细胞，大到一个生物个体，一个物种、甚至一个生态系统、整个生物圈，都可以一个一个的生命系统（什么是系统呢），而且这些生命系统之间还有层次的关系。（以一只龟为例分析）
单一个心肌细胞就是一个生命系统，（为什么呢？）因为细胞各个部分都是互相依存，互相影响，而使细胞能表现生命特征；心肌也是一个系统（分析略）。引导学生分析心脏、循环系统、个体、种群、群落等也是一个系统。
龟
种群
在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群
该区域内同种龟的所有个体
群落
在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落
该区域内龟和其他所有生物的种群
生态系统
生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体
龟生活的水生生态系统
生物圈
由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成地球Fra bibliotek只有一个生物圈
人
多细胞生物
缩手反射
应激性
四川省宜宾市南溪二中高中生物 1.1 从生物圈到细胞导学案 新人教版必修1
四川省宜宾市南溪二中高中生物 1.1 从生物圈到细胞导学案新人教版必修1一、知识结构生命活动离不开细胞从生物圈到细胞生命系统结构层次二、过程生命活动离不开细胞：概念：生命活动离不开细胞，病毒没有细胞结构，只有依赖活细胞才能生活，细胞是生物体结构和功能基本单位生物生物类型生命活动基本特征说明草履虫单细胞生物运动和分裂运动和繁殖单细胞生物具有生命的特征人多细胞生物生殖和发育繁殖、生长和发育多细胞生物的生命活动是从一个细胞开始的，其生长和发育也是建立在细胞的分裂和分化基础上的人多细胞生物缩手反射应激性反射等神经活动需要多种细胞的参与艾滋病毒非细胞形态的生物侵入人体的淋巴细胞繁殖病毒在活细胞中繁殖人人和高等动物免疫应激性免疫作为机体对人侵病原微生物的一种防御反应，需要淋巴细胞的参与生命系统的结构层次：生物圈↗↑↖生态系统↗↑↖群落↗↑↖种群↗↖个体↑↗↖血液循环系统↗↑↖心脏↗↑↖心肌组织↗↑↖心肌细胞举例：神经细胞肌肉细胞概念：1.种群是指＿一定区域内，同种生物的所有个体；2.群落是指＿一定区域内，所有的种群构成一个群落。
3.系统是指＿所有的生物和无机环境相互作用而形成的统一整体。
生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能基本单位；生命系统结构层次的多样性，复杂性。
其他层次都是建立在细胞层次基础之上的。
生命系统结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈。
细胞是最基本的生命系统。
关于细胞与生命活动关系叙述错误的是（病毒不具细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关2．下列哪种生物不是由细胞构成的（烟草花叶病毒3．一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成（一个群落）4．下列选项中不属于生命系统的结构层次的是（表皮细胞中的水和蛋白质）5．在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中6户养的是绵羊，有2户养的是山羊，这块草原上的8群羊是（两个种群）6．可能构成一个生物群落的实例是（树洞中久积的雨水）7．生物兴趣小组的同学们要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数量变化情况。
生物：1.1《从生物圈到细胞》教案(新人教版必修1).doc
1-1＞从生物圈到细胞教学目标：1、举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
2、举例说明生命系统的结构层次。
3、体验探究和分析过程，激发学习兴趣，认同细胞是基本的生命系统。
教学重点和难点：1、教学重点：(1)生命活动建立在细胞的基础之上。
C2)生命系统的结构层次。
2、教学难点：生命系统的结构层次。
教学资源的选择：多媒体电脑内容教师行为学生行为教学意图本章引入说明研究细胞的必要性一有生命。
思考引起学生的兴趣，引发学生对细胞和生命关系的思考。
本节引入展不SARS的有关图片。
提问：1、S ARS病毒是否具有细胞结构？2、SARS病毒具有怎样的结构？它是怎样生活和繁殖的？3、SARS病毒主要侵害了人体哪些部位的细胞？4、如果离开了活细胞，病毒能够很好地生活和繁殖吗？总结并得出结论。
引发诸多联想回顾初中所学的病毒知识，根据已有社会经验回答。
吸引其注意力，激发兴趣。
考察学生已有知识，理解病毒离不开细胞。
由病毒过渡到细胞。
生命活动离不开细胞展示几种单细胞生物图片。
提问：除运动和分裂外，草履虫还能完成哪些生命活动？如果没有完整的细胞结构，它还能完成这些生命活动吗？总结并得出结论。
观察，对比，思考思考并回答考察和帮助学生回忆初中知识，了解学生状况。
展示人的生殖和发育过程的图片。
讨论：在你和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？在子女与父母之间，精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁。
精子和卵细胞通过受精作用形成受精卵，受精卵通过细胞分裂和分化形成胚胎。
展示缩手反射的结构图片提问：完成一个简单的缩手反射至少需要哪些细胞的参与？你现在的学习活动需要多少种类和数量的细胞参与呢？介绍HIV病毒（与SARS对比）总结并得出结论。
巩固练习（提问）观察，思考思考，回答思考，回答对比思考思考，回答回忆有关旧知识贴近生活，激发兴趣，与学习活动相联系，训练发散思维练习对比学习法把知识系统化掌握生命系统的结构层次以龟为例，展示生命系统的结构层次列举每层次的几个例子并说明各层次的概念及其与其他层次的关系布置活动：1分钟默背各个结构层次练习：下列各组合中，能体现生命系统由简单到复例杂的正确层次是：（选项略）温故知新思考，回答理解，思考背诵思考，回答理解生命系统的结构层次的整体和局部的关系加强理解扎实基础知识加强理解各层次的概念教师分析练习：以松树为例，举例说出各个生命系统的结构层次教师分析思考，回答巩固整体和局部的关系讨论：在生命系统的各个层次中，能够完整表现出各种生命活动的最微小的层次是哪一个？说明你的理由。
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四川省宜宾市南溪二中高中生物 1.1 从生物圈到细胞导学案新
人教版必修1
一、知识结构
生命活动离不开细胞
从生物圈到细胞
生命系统结构层次
二、过程
生命活动离不开细胞：
概念：生命活动离不开细胞，病毒没有细胞结构，只有依赖活细胞才能生活，细胞是生物体结构和功能基本单位
生命系统的结构层次：
生物圈
↗↑↖
生态系统
↗↑↖
群落
↗↑↖
种群
↗↖
个体↑
↗↖
血液循环系统
↗↑↖
心脏
↗↑↖
心肌组织
↗↑↖
心肌细胞举例：神经细胞肌肉细胞
概念：
1.种群是指＿一定区域内，同种生物的所有个体；
2.群落是指＿一定区域内，所有的种群构成一个群落。
3.系统是指＿所有的生物和无机环境相互作用而形成的统一整体。
关于细胞与生命活动关系叙述错误的是（病毒不具细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关2．下列哪种生物不是由细胞构成的（烟草花叶病毒
3．一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成（一个群落）
4．下列选项中不属于生命系统的结构层次的是（表皮细胞中的水和蛋白质）
5．在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中6户养的是绵羊，有2户养的是山羊，这块草原上的8群羊是（两个种群）
6．可能构成一个生物群落的实例是（树洞中久积的雨水）
7．生物兴趣小组的同学们要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数量变化情况。
他们研究的是生命系统的（种群水平）
8．下列实例中，属于生物群落的是（一个池塘的藻类、细菌、蚌、水生昆虫等全部生物 9．下列对生命系统结构层次的研究，正确的顺序是（B、细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生物圈、生态系统
10．绿色开花植物体的结构层次是（细胞—组织—器官—植物）
二、简答题：
12、某科研小组分离出完整的叶肉细胞，一部分放在适宜条件下培养，能通过光合作用产生淀粉，另一部分搅碎后放在同样的条件下培养，发现没有产生淀粉。
（1）此科研小组研究的内容是生命系统的细胞水平。
（2）此实验的结论是细胞是生物体结构和功能的基本单位。
（3）生命系统中最大的层次是生物圈，最小的层次是细胞。
13、某医学科研所已经找到了一种对人体肝炎病毒有免疫力的淋巴细胞，并且已经分离出了组成这种淋巴细胞的多种蛋白质、核酸、糖类、脂类、水分等各种成分及其含水量量。
现在有人按照这种细胞所含的各种成分及其比例制成的药物治疗肝炎，你认为能成功吗？为什么？
不能。
因为细胞不是各种成分简单的堆积而成的，而是生物体有机的组合。