7.玩出了名堂自主学习卡
玩出了名堂导学卡3
二、拓展延伸
1、展示台
小朋友，平时我们也一定很爱玩，让我们写一写玩中的乐趣或收获吧！
边的一个小城里，开着一家眼镜店。一天，几个孩子把近视镜片和老花镜片拿出来，在门前玩耍。一个孩子无意中把两个镜片叠在一起，一片是近视镜的，一片是老花镜的。当他透过两层镜片看外面的景物时大喊起来：“奇怪，奇怪，远处的人怎么都到面前来了？远处的房子、树木也都移近了？”别的孩子都围过来争着看，觉得很好玩。
过路的人也来试了试，同样觉得奇怪，可是谁也说不出道理来。
这消息传出去，让意大利物理学家伽利略听到了，他整整地想了一夜。第二天，他用一个空管于，一头装着凸玻璃片，一头装着凹玻璃片，拿来看外边的景物，他发现不但景物照近了，而且放大了三倍左右。有好些平常看不见的景物，也能看见了。
伽利略继续研究，六个月以后，就制成了一个精致的望远望。用这架望远镜来看远方的景物，可以移近300倍，放大1000倍。用来观察天空，一向看不见的许多星星，也可以看见了。
1．选字填空。
察查
视（）检（）警（）（）看
镜境
（）片环（）（）地眼（）
2．写出下列词语的近义词。
透过——（）觉得——（）
平常——（）奇怪——（）
3．概括第1自然段的主要内容。
4．读文后你想说些什么呢?
3、望远镜
课下我们找一找关于发明创造的小故事，讲给家人或同学听一听！看一看你讲得怎么样？让他们评价一下！
反馈达标性问题
自我反思
一、基础达标
1、我会选
列文虎克看（kān kàn）守大门时，待（dāi dài）着没事，就一边看门，一边磨（mòmó）起了镜片。它把厚玻璃的四周磨薄（báo bó），做成放大镜。
《玩出了名堂》ppt课件
1．知识目标 认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、 闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片” 等17年词语。 2．能力目标 理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受 到启发。 3．情感目标 写写自己玩中的乐趣和收获。
教学重点：
让学生知道虎文列克是怎样从玩中发明了 显微镜和发现了微生物的，并交流从中受 到了启发。
说一说，这篇课文主要讲了一件什 么事？
这篇课文主要讲列文虎 克玩镜片玩出了名堂，发明 了显微镜，进而发现了一个 全新的微生物世界。
1、学习第1自然段。 议一议，玩耍通常被 看做是浪费时间的行为， 对这样的说法你是怎样 认为的？
学习2~5自然段
• 1、默读2~5自然段，思考：列文虎克喜欢 玩什么？是怎么玩的？玩出了哪些名堂？
你想对他说什么？
学习2~5自然段
1、默读2~5自然段，思考：列文虎克喜欢玩
什么？是怎么玩的？玩出了哪些名堂？
2、思考：从列文虎克玩放大 镜你发明了显微镜，并发现了 微生物这一过程中你体会到了 什么？
15玩出了名堂
玩镜片 做成了放大镜
玩放大镜头
玩显微镜
发明了显微镜
发现了微生物
善于观察
善于思考
要成功一项事业，必须花掉毕 生的时间。
教材分析：
本文讲述了一个有趣的故事：列文虎克玩 镜片，之后，做成放大镜，接着，做出显 微镜，最终发现了微生物世界，玩出了大 名堂。 课文语言表达准确而又生动活泼。 全文贯穿一个“玩”字，字里行间渗透着 创新思维的要素，即：兴趣、耐心、观察、 思考。
学情分析：
1、三年级的学生不大会通过细致的阅读文 本，理清文章的脉络，概括事件主要内容 更是困难。 2、由于年龄小、缺少社会经验等原因，对 于人物品格以及事件中蕴含的道理等内容， 学生理解起来也会有较大困难。
人教版小学语文三年级上册课件 玩出了名堂
你想对列文虎克说些什么？
真想不到，玩也能玩出名堂！
深入探究，拓展理解：
1、小结填空：
列文虎克玩放大镜，发明了
(
) 玩显微镜，发现了
(
)。
2、交流相关资料，更多了解列
文虎克。
3、说一说，列文虎克玩中的发
明、发现给了你什么乐趣或收获？
尝试从自己的玩耍中体会“名堂”： 1、小组交流： 我玩……，发现了……。 或我玩……，体会到……。 2、小组推荐：我们谁玩出了名 堂，他发现了（或发明了或体会 到了） ……
其下实一，个微科生学物的“定出义生，”微最生早物，是地一球切诞肉生眼至看今不已见有或46看亿不 多清年楚，到的最目微早前小的为生微止物生，的物绿总3色5称亿的。年地它前球们就是是已唯一出一些现为个在人体地类微球所小上认、，知构人的造类一简出块单 现识兰一命的没菌在”人个生另的低有、地甚列过栖等细放球晚文去息生胞线上，虎从地物结菌则人克未。。构、只类用有在大的蓝有认自人地多 生 细几识制知球为物菌百微的晓的单。、万生显的陆细主枝年物微微地胞要原的只镜生和，有体历有观物海少古、史短察世洋数菌立。短到界，为；克但的了。与多属次微几细人细于氏生百菌类胞 原 体物年，相，核；与。从依还生属人而1相6包物于类揭7存6括类真“示年的一的核相出荷是些细生
说说你喜欢玩什么?在玩 中有哪些收获?
大家喜欢玩的花样还真多， 但有人在玩的过程中有了重大 发明 。
a. 什么是“名堂”？ b. 谁玩出了名堂？ c. 他玩的是什么？ d. 怎么玩的？ e.他玩出了什么名堂？
列文虎克：（1632—1723） 荷兰生物学家。英国皇家
学会会员。在早年，学会了磨 制玻璃透镜的技术，制成简单 的显微镜。1675年发现了原生 动物，1683年又发现了细菌， 对动植物的显微构造也有所观 察。
《玩出了名堂》教案精选
《玩出了名堂》教案精选一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握游戏与数学的结合方法，能够运用所学知识解决游戏中的问题。
2. 培养学生运用数学知识进行逻辑推理和分析问题的能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高沟通与交流能力。
三、教学难点与重点教学难点：游戏与数学知识的融合，以及如何运用数学知识解决实际问题。
教学重点：培养学生运用数学知识进行逻辑推理和分析问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：草稿纸、计算器、直尺、圆规等。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的数学游戏，引发学生对游戏与数学结合的兴趣。
2. 新课导入：讲解本节课的主要内容，让学生明确学习目标。
3. 实践情景引入：介绍一个经典的游戏——华容道，引导学生运用数学知识解决游戏中的问题。
4. 例题讲解：分析华容道游戏的解题思路，讲解相关数学知识。
5. 随堂练习：让学生分组讨论，解决华容道游戏中的实际问题。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调数学知识在游戏中的应用。
六、板书设计1. 《玩出了名堂》2. 主要内容：（1）游戏与数学的结合（2）利用数学知识解决游戏问题（3）培养逻辑思维能力和团队协作能力3. 解题思路：（1）分析游戏规则（2）运用数学知识（3）团队协作与沟通七、作业设计1. 作业题目：完成教材第38页第2、3题。
2. 答案：（1）第2题：根据题目所给条件，运用数学知识推导出答案。
（2）第3题：通过小组合作，共同解决游戏中的问题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何将所学知识运用到其他游戏和实际生活中，提高解决问题的能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入的选择与运用。
2. 例题讲解的深度和广度。
3. 随堂练习的设计与组织。
4. 作业设计的针对性和拓展性。
一、实践情景引入的选择与运用1. 游戏规则简单易懂，易于学生快速上手。
《玩出了名堂》学生自主学习单
课前《自主学习任务单》
课题名称：7.玩出了名堂
一、基础过关
1.我会读（读3遍课文、做到正确、通顺。
）
2.我会认（会认读的用“√”表示）
3.我会写（写出本课你最拿手的字做到规范、正确，同时把认为最难写的字圈出来）
4.比一比，再组词
镜（）腿（）阅（）访（）
竟（）退（）悦（）仿（）
二、课文冲刺
1.我知道课文写了：荷兰的列文虎克玩（）玩出了大名堂。
他最早发现了（），发现了一个（）的世界。
我要学习列文虎克（）的好习惯。
2.我读懂了：课文的题目是《玩出了名堂》，这里的“名堂”是什么意思？你认为怎样才能玩出名堂？
3.我的疑问：
三、课外拓展
1.我查阅到的资料：显微镜的发展进入20世纪，光电子技术得到了长足的发展，1933年德国人制成了第一台电子显微镜后，几十年来，又有许多新型的显微镜问世，如，扫描隧道显微镜（STM）就是一种比较先进的现代仪器。
2.我还知道了：。
玩出了名堂导读卡 (1)
《玩出了名堂》导学卡
姓名:________ 班级:＿＿＿＿＿
一、预习字词，扫除障碍。
1、生字我会读。
堂镜闲待阅腿随调简拜访具2、我要给多音字拼音组词。
看｛磨｛调｛待｛
3、读准字音、理解词义。
浪费定时细微拜访看守名堂镜片清闲待着大腿
随意玩具阅读调节简单微生物显微镜放大镜挤来挤去：
：
：
二、初读课文，整体感知。
1、看到课文题目，我想到了哪些问题?
（1）、
（2）、
2、列文虎克，我来介绍。
3、我能概括文章大意。
这篇课文主要讲（）玩（）玩出了名堂，发明了（），又发明了（），进而发现了一个全新的（）世界。
三、精读课文，走近文本。
列文虎克喜欢玩镜片，是怎么玩的，玩出了什么名堂？我要带着这个问题仔细读课文，从文中找出答案。
1、学习三、四自然段——了解玩出的名堂
（1）、画出描写列文虎克“玩”的句子，可以写写你的感受。
（2）、仿写句子。
我突然想到：用观察会怎么样呢?我一试，啊，不得了，。
2、从第五自然段中，我知道列文虎克看到的“小人国”是（），“玩具”是（）。
从课后资料袋中，我知道微生物是（）的重要成员，列文虎克为人类做出了巨大贡献，此时他被许多国家的领导人接见，他已成为了著名的（）家。
四、拓展阅读，开阔视野。
在中外历史上，有许多科学家也取得了大名堂。
我来举例：。
教学设计玩出了名堂胡雪慧
教学设计（教案）模板基本信息学科小学语文年级三年级教学形式教师胡雪慧单位新疆哈密市二堡镇第二小学课题名称15、玩出了名堂学情分析【学情分析】：1、三年级的学生不大会通过细致的阅读文本，理清文章的脉络，概括事件主要内容更是困难。
2、由于年龄小、缺少社会经验等原因，对于人物品格以及事件中蕴含的道理等内容，学生理解起来也会有较大困难。
3、学生阅读经验、方法积累的还不多，教师要引导学生自主尝试运用一些简洁而有效的方法，如：查找资料、联系上下文、品词品句、边读边想象等。
教学目标教学目标：1．知识目标认识“阅、固、调”等6个生字。
会写“堂、镜、闲”等12个字。
能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。
2．能力目标理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。
3．情感目标写写自己玩中的乐趣和收获教学重点：让学生知道虎文列克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到了启发。
教学媒体：1．生字词卡片或制成的电脑课件。
2．师生搜集列文虎克的有关资料，拓展“资料袋”的内容。
教学时间：2课时教学过程第一课时一、谈话导入1．教师引述。
爱玩，是孩子们的天性。
同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家交流一下好吗？2．学生交流。
3．教师导入。
玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。
今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。
（板书课题并读题）4．学生读题，想想能提出哪些问题。
5．教师可将学生提出的问题列在黑板上。
如：（1）什么是“名堂”？（2）谁玩出了名堂？（3）他玩的是什么？（4）怎么玩的？（5）他玩出什么名堂？二、初读感知1．教师出示自读要求。
（1）画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。
（2）读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？2．学生自主读书。
3．检查自学。
（1）出示生字卡片，检查认读生字情况。
小学语文三年级《玩出了名堂》课件及教学反思【三篇】
小学语文三年级《玩出了名堂》课件及教学反思【三篇】整理分享的小学语文三年级《玩出了名堂》课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！【篇一】小学语文三年级《玩出了名堂》课件学习目标：1.会认6个生宇，会写12个生字。
正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。
4.写玩中的乐趣或收获。
教学重点：引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发;写玩中的乐趣或收获。
课前准备1.课前发动学生搜集有关在玩中获得的乐趣或收获。
2.了解显微镜的知识，收集有关微生物的资料。
3.词语卡片。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入1、请同学们说说自己在游戏和在玩中会到了哪些乐趣。
2、同学们在自己的玩中体会到了乐趣，甚至有人在玩中出了名堂，同学们想知道是谁玩出了什么名堂吗?请听故事《玩出了名堂》。
(教师生动地讲故事)二、自由读课文，要求读准字音。
(学生采用自主识字的方式进行。
)会认的字：阅、固、调、皇、俄、拜会写的字：堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具1、其中“调”“待”是多音字，在课文中分别读tiao、dai;还可以读diao。
(调动)dai(等待)。
2、注意引导学生区分形近字和同音字，比如，“堂”与“常”、“镜”与“境”、“访”与“坊”;3、注意“拜”起笔是撇不是横，右边是四横不是三横，“具”的里面是三横，不要少写一横。
4、比较“闲”与“阅”、“闭”，“腿”与“随”，并用自己喜欢的方法把他们分清楚。
5、同学们在玩中的发现能够谈谈吗?从玩中引导学生进入学习情境。
三、学生自读课文，了解课文大意。
1、列文虎克是什么人?(职业是什么?)2、他玩的是什么?3、他玩出了什么名堂?四、作业：生字组词第二课时一、在充分朗读的基础上理解课文的内容。
7.《玩出了名堂》ppt课件_上课用的
“沉迷游戏”的顽童 著名物理学家、科普作家霍金 非常爱玩游戏，而且一旦对某项游戏 感兴趣，就会投入百分之百的注意力。 例如，他可以花整个晚上玩某种复杂 的游戏。他还喜欢和擅长设计复杂游 戏，常常创造一个“世界”并赋予它 游戏规则，这种创造让他感到惬意无 比！正是这种善于钻研的玩，使他投 入了黑洞本性的研究而名振天下。 朋友们，如果我们在课余时间 多动手多摆弄、多动脑多钻研，说不 定也能玩出名堂呢！
微生物 细菌
他发现，除了我们平时看到 的世界，还有另一个平时看 不到的世界。那是一个“小 人国”。“小人国”里的 “居民”，比地球上的居民 要多得多。
“玩具”
“小人 国”
“居民”
“小人国” ：就是指微生物生活的世界。
“居民” ：就是指各种各样的微生物。 比如细菌，真菌，病毒。 “玩具” ：就是指显微镜
他突然想到：把两片放大镜放 在一起，会怎么样呢？他一试，啊， 不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。 他越玩越带劲，就把一片放大镜固 定，让另一片放大镜可以随意调节， 这样就做成了一架简单的显微镜。
他用显微镜观察水，看见水 里面有许多小生命挤来挤去； 观察牙齿，看见里面有一种从 来没有见过的小东西。
俄国的门捷列夫玩扑克牌（上面 写的是当时的已经发现的元素符号） 终于发现了元素周期律。 富兰克林就是由于好奇心而揭开 雷电之谜的。 爱迪生爱把东西一件件拆开，然 后装上，发明了很多东西。 „„
荷兰的列文虎克喜欢玩镜片。
这份工作相当清闲，他待
着没事，就一边看门，一边磨
起了镜片。
• 他把厚玻璃的四周磨薄， 做成放大镜，用来看细微 的东西，或者阅读字很小 的书籍。
荷兰的列文虎克喜欢玩镜片。
列文虎克的工作是看守大门，并定时到 钟楼去敲钟。这份工作相当清闲，他待着没 事，就一边看门，一边磨起了镜片。他把厚 玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微 的东西，或者阅读字很小的书籍。 清闲---忙碌/繁忙
7《玩出了名堂》教案学案一体化设计
教材处理设计
师生活动设计
一、谈话导入，激发兴趣
从交流学生平时玩的游戏入手引出课题，并谈谈玩耍常被认为是不务正业、浪费时间的行为，你们是怎么看这个问题？
二、由疑而入，整体感知
1、交流读了课题，你能提出什么问题呢？板书学生提出的问题
2、请一个小组开火车读课文，同学们在课文中找出较简单问题的答案，讨论，交流。
（3）课文中对小人国、居民、玩具三个词语加了引号，这是对微观世界和微生物的拟人说法和对显微镜的形象表述（借代），加上引号，不仅起到强调的作用，还使这些词语具有特殊的意味，避免了使用一些术语的枯燥，增强了所要表达意思的趣味性和可感性。
5．引导学生从故事中受到的启发是教学的重点之一。可以联系以前学过的课文，开拓学生的思路。课文虽然讲的是列文虎克的玩耍Байду номын сангаас而实质是讲观察、好奇心和求知欲，它们是科学创造和发明的出发点和原动力。如富兰克林就是由于好奇心而揭开雷电之谜的。还有爱迪生，他小时候常常对人类的各种奇异的创造惊喜万状。他曾悄悄把家里的钟表偷出来，一件件拆开，然后再装上，一心要了解它的秘密，相信学生会对这些事例有所了解，教学时可引导学生交流交流。
总结一下，这节课之所以还比较顺畅的原因：（1）教师把握住了文本的中心，一个“玩”字，理解全文,没有把课上散。（2）学生在充分的读之后再来学，理解起来较容易。（3）从学生感兴趣的角度切入主题，他们愿意参与，这也是很重要的一点。
改进：个别地方我的语言太罗嗦，比如导语，以后要注意简练语言。
生：“发现了微生物。”
师：你对微生物有哪些了解？请阅读课后的资料袋。指名读一读资料袋里关于微生物的知识。师播放微生物的图片。
师：课文中是怎样描写微生物的？请找出有关的句子读一读。
小学三年级语文上册教案《玩出了名堂》
小学三年级语文上册教案：玩出了名堂玩出了名堂学习目标：1．会认6个生宇，会写12个生字。
正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。
4．写玩中的乐趣或收获。
教学重点：引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。
课前准备1．课前发动学生搜集有关在玩中获得的乐趣或收获。
2．了解显微镜的知识，收集有关微生物的资料。
3．词语卡片。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入1、请同学们说说自己在游戏和在玩中会到了哪些乐趣。
2、同学们在自己的玩中体会到了乐趣，甚至有人在玩中出了名堂，同学们想知道是谁玩出了什么名堂吗？请听故事《玩出了名堂》。
（教师生动地讲故事）二、自由读课文，要求读准字音。
（学生采用自主识字的方式进行。
）会认的字：阅、固、调、皇、俄、拜会写的字：堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具1、其中“调”“待”是多音字，在课文中分别读tiao、dai；还可以读diao。
（调动）dai（等待）。
2、注意引导学生区分形近字和同音字，比如，“堂”与“常”、“镜”与“境”、“访”与“坊”；3、注意“拜”起笔是撇不是横，右边是四横不是三横，“具”的里面是三横，不要少写一横。
4、比较“闲”与“阅”、“闭”，“腿”与“随”，并用自己喜欢的方法把他们分清楚。
5、同学们在玩中的发现能够谈谈吗？从玩中引导学生进入学习情境。
三、学生自读课文，了解课文大意。
1、列文虎克是什么人？（职业是什么？）2、他玩的是什么？3、他玩出了什么名堂？四、作业：生字组词第二课时一、在充分朗读的基础上理解课文的内容。
1、课文有几个自然段？（五个自然段）2、哪几自然段讲了列文虎克玩并且出了名堂？3、“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂？”让学生带着问题去阅读（三、四自然段）4、分组讨论从哪几个方面写列文虎克是怎样玩出了名堂的？从三个方面：（1）一边看门，一边磨镜片，玩放大镜；（2）玩放大镜，把两片放大镜放在一起，发明了显微镜；（3）接下去写的是在玩显微镜的过程中发现了微生物。
三年级上册人教版《玩出了名堂》教案
三年级上册人教版《玩出了名堂》教案游玩常被以为是糜费时间、游手好闲的行为，但是在迷信史，有许多伟大的发现却是在游玩中发生的。
下面是小编分享的三年级上册人教版«玩出了名堂»教案，欢迎大家阅读！教学目的1．会认6个生宇，会写12个生字。
正确读写〝名堂、糜费、镜片、看守、定时、清闲、缩小镜、纤细、阅读、随意、调理、复杂、显微镜、挤来挤去、微生物、访问、玩具〞等词语。
2．有感情地朗诵课文。
3．了解列文虎克在玩缩小镜的进程中，是怎样发清楚微镜和发现微生物的，从而激起猎奇心和求知欲，培育先生的观察才干，增强发明看法。
4．写写自己玩中的乐趣或收获。
教学重点、难点1．引导先生了解列文虎克是怎样从玩中发清楚微镜和发现微生物的，并交流从中遭到的启示。
2．写玩中的乐趣或收获。
教学预备1．课前发起先生搜集在玩中取得的乐趣或收获。
2．了解显微镜的知识，搜集有关微生物的资料。
3．词语卡片。
课时布置2课时第一课时课时目的1．会认6个生宇，会写12个生字。
正确读写〝名堂、糜费、镜片、看守、定时、清闲、缩小镜、纤细、阅读、随意、调理、复杂、显微镜、挤来挤去、微生物、访问、玩具〞等词语。
2．有感情地朗诵课文，弄懂课文大意，弄清列文虎克是怎样玩的。
教学流程一、说话导入1．教员引述。
爱玩，是孩子们的天分。
同窗们往常爱玩什么？爸爸妈妈是怎样看待的？和大家交流一下好吗？2．先生交流。
3．导入新课，板书课题。
4．先生读题，想想能提出哪些效果。
5．了解〝名堂〞。
教员同时将先生提出的效果列在黑板上。
如：谁玩出了名堂？他玩的是什么？他玩出什么名堂？【这是一个比拟洁净拖拉的揭题设计。
揭题进程既为先生的阅读扫清了一个阻碍──了解了〝名堂〞一词的意思，又让先生紧扣文眼〝玩〞，有目的地走进文本。
】二、初读感知1．教员出示自读要求：〔1〕画出不看法的字和不了解的词语，读准字音，查字典或联络生活阅历了解词语，读通句子。
〔2〕读完以后，想想自己能解答同窗们提出的哪些效果？2．先生自主读书。
2024年《玩出了名堂》教案精选
2024年《玩出了名堂》教案精选一、教学内容本节课选自2024年《玩出了名堂》教材第四章第二节，详细内容为通过实际操作，探索平面几何图形的对称性原理及其在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握平面几何图形的对称性原理，并能够运用到实际生活中。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 激发学生对几何学的兴趣，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点教学难点：平面几何图形对称性原理的应用。
教学重点：掌握平面几何图形的对称性原理。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、挂图、剪刀、胶水等。
学具：A4纸、直尺、圆规、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示生活中的对称现象（如剪纸、建筑等），引导学生观察并思考：这些现象中有什么共同的特点？它们有什么作用？2. 例题讲解（15分钟）讲解对称性的定义，并通过示例进行具体阐述。
同时，让学生动手操作，体验对称性的实际应用。
3. 随堂练习（10分钟）出示几道平面几何图形的对称性题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 分组讨论（10分钟）5. 成果展示（5分钟）每个小组选派代表，展示讨论成果，其他同学进行评价。
7. 课堂小结（5分钟）对本节课所学内容进行回顾，强调对称性原理的重要性。
六、板书设计1. 对称性的定义2. 对称性的判定方法3. 对称性的应用实例七、作业设计1. 作业题目：（1）请找出生活中的三个具有对称性的实例，并简要说明其特点。
答案：（1）答案不唯一，合理即可。
（2）图形①具有对称性，因为可以沿着中心线折叠后两边完全重合；图形②不具有对称性，因为无法找到一条直线使其沿该直线折叠后两边完全重合。
2. 课后拓展：请学生设计一个具有对称性的图案，并说明其寓意。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际操作和讨论，使学生掌握了平面几何图形的对称性原理，并能够将其应用到实际生活中。
课后反思时，教师应关注学生对对称性原理的掌握程度，以及在实际生活中的应用能力。
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自主学习要求
方法提示
收获
我能把课文读正确、流利。
先标自然段，不认识的字借助拼音、字典认识。课文至少读3遍,难读的句子多读几遍。
我能把下列词语的读音读准确。
一组：名堂镜片细微玩具
二组：清闲阅读调节聘请拜访
三组：挤来挤去千里迢迢
四组：看守磨起调解待着
学习归类识字，通过查字典、词典理解词语的意思。
我能把生字写正确、规范、美观。
左右结构：镜作待腿随调，通过分类，找到规律，我们一定能写好每个字。
我搜集了有关显微镜，微生物的资料：
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网上搜集或者查阅相关书籍，我能简单的写一写。
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思考交流：
课文写了列文虎克是怎么玩的？玩出了什么名堂？你从中受到什么启发？从文中画出有关词句，说说你的体会。
认真读课文,用心思考，一定有自己的感悟。
课文内容：
平常我们都爱玩，让我们来写写玩中的乐趣或收获吧。
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