新人教版二年级数学下册第三单元《图形的运动(一)》例2——平移
第三单元《图形的运动一》教材解析人教版数学二年级下册
第三单元《图形的运动一》教材解析人教版数学二年级下册人教版数学二年级下册图形的运动一》教材解析一、教材介绍本单元内容主要包括“认识轴对称图形”“平移和旋转”,教材的编排意图是让学生在折纸、剪纸的活动中体会图形的轴对称特征,认识两种基本的图形变换。
不管是轴对称图形,还是平移和旋转这两种基本的图形变换,都是学生在日常生活中经常看到的现象。
从数学的意义上讲,轴对称是图形的特征之一,平移和旋转是两种基本的图形变换。
认识图形的特征,了解图形的变换对于学生建立空间观念,掌握变换的数学思想方法有很大的作用。
在介绍平移和旋转这两种现象时注意要结合学生的生活经验,使学生初步感知平移和旋转,体会它们的不同点。
二、课标解读课程标准（2011年版）》在“学段目标”的第一学段中提出“感受平移、旋转、轴对称现象”。
课程标准（2011年版）》在“课程内容”中提出“结合实例，感受平移、旋转、轴对称现象。
”“能辨认简单图形平移后的图形。
”“通过观察、操作，初步认识轴对称图形。
”一、结合生活实例，通过观察、操作、想象、思考，使学生直观认识平移、旋转、轴对称现象，积累基本的数学活动经验一）通过创设生活情境，让学生在观察、分类等数学举动中，初步感知图形的运动特征1.通过观察熟悉的游乐场等生活情境，让学生感受不同物体的各种运动形式。
2.通过比较、分类等数学举动，让学生测验考试用数学的眼光观察生活中的运动征象，初步感受对称、平移和旋转征象。
在课程实施中，可以选择生活情境中的实物，让学生说一说它是怎样运动的，再让学人教版数学二年级下册生找出与它运动方式相同的事物；也可以让学生自主探究、合作交流，根据运动特性的不同进行分类。
二）结合日常生活中的对称现象，通过观察、操作，使学生直观认识轴对称图形，能辨认轴对称图形1.利用学生已有的认知基础和经验，通过观察植物、动物、建筑物等对称征象，说一说见过的对称征象，直观感受轴对称图形的特征。
2.通过折一折、画一画、剪一剪等数学举动，让学生履历轴对称图形的形成过程，直观认识轴对称图形对折后“完整重合”的特征，直观认识对称轴。
人教版数学二下第三单元《图形的运动(一)》单元教案
人教版数学二下第三单元《图形的运动（一）》单元教案一、教学目标1.知识与能力：–掌握图形的平移、旋转、翻折等基本运动方式。
–理解图形的位置、方向和关系的变化规律。
2.过程与方法：–通过大量实例的分析和讨论，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
–通过小组合作的方式，培养学生的团队协作意识和沟通能力。
3.情感态度价值观：–培养学生的观察力和耐心，培养学生对数学的兴趣和信心。
二、教学重点与难点重点：1.图形的运动方式与规律。
2.解决实际问题时如何运用图形的运动知识。
难点：1.理解图形的位置、方向和关系的变化规律。
2.运用图形的运动方式解决问题，特别是结合多种运动方式的情况。
三、教学内容1. 图形的平移•概念：图形保持大小和形状不变，只是在平面上整体移动。
•表示：用向量表示平移的方向和距离。
•性质：平移不改变图形的大小和形状。
2. 图形的旋转•概念：图形按照某个固定点旋转一定的角度。
•表示：用旋转角度表示旋转的程度。
•性质：旋转不改变图形的大小和形状。
3. 图形的翻折•概念：图形按照一条直线将图形沿折线翻转。
•表示：用翻折线表示翻折的方式。
•性质：翻折不改变图形的大小和形状。
四、教学过程1. 导入通过展示一系列图形的变化过程，让学生猜测图形是如何变化的，引出图形的运动概念。
2. 讲解分别介绍图形的平移、旋转和翻折的概念、表示方法和性质，并通过实例进行说明和演示。
3. 练习让学生在课堂上进行图形运动的实际练习，引导他们分析和解决问题。
4. 拓展通过拓展练习，引导学生思考图形的运动方式在实际生活中的应用，激发他们的创造性思维。
5. 总结总结本节课的知识点和学习收获，帮助学生理清思路，形成系统的知识体系。
五、课堂作业1.完成课后习题，巩固图形运动的知识。
2.思考在日常生活中哪些情景可以运用图形的运动概念，写出来。
六、教学反思本节课主要针对图形的运动进行教学，通过引导学生自主探索和实践，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
人教版二年级数学下册第三单元《图形的运动(一)》(教学设计)
本节课的难点在于学生对平移和旋转的理解和应用。具体来说，学生可能会遇到以下难点：
（1）平移和旋转的概念不清：学生可能对平移和旋转的概念理解不清晰，导致无法正确判断图形的运动方式。
（2）平移和旋转的性质难以掌握：学生可能对平移和旋转的性质理解不透彻，导致无法正确应用这些性质来解决问题。
（3）平移和旋转的应用能力不足：学生可能无法将平移和旋转的概念和性质应用到实际问题中，导致无法正确解决问题。
2.结构清晰，条理分明
板书设计分为以下几个部分：
（1）图形的平移：展示长方形和平行四边形的平移过程，突出平移的方向和距离。
（2）图形的旋转：展示正方形和圆的旋转过程，强调旋转的中心点和旋转的角度。
（3）对称：展示三角形的对称轴和对称点，强调对称的性质。
（4）变换：展示长方形的变换过程，包括平移和旋转，强调变换的规律。
（1）平移的概念：学生需要理解平移是指图形在同一平面内沿着直线运动，而且只改变图形的位置，不改变图形的形状和大小。
（2）旋转的概念：学生需要理解旋转是指图形绕着一个固定点进行转动，而且只改变图形的位置，不改变图形的形状和大小。
（3）平移和旋转的性质：学生需要理解平移和旋转的性质，如平移不改变图形的形状和大小，旋转不改变图形的形状，只改变大小等。
2.在课堂活动中，我可以通过分组讨论和角色扮演等方式，提高学生的参与度。
3.在解答学生疑问时，我需要更加及时和耐心，确保学生能够理解知识点。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
本节课我们学习了图形的平移和旋转，包括平移的概念、性质和应用，以及旋转的概念、性质和应用。通过观察、操作和思考，我们理解和掌握了图形的运动规律，培养了空间想象能力和逻辑思维能力。同时，我们还学习了图形的对称和对称轴的概念，加深了对图形运动的理解。
新人教版小学数学二年级下册《3图形的运动(一)：平移旋转》优质课教学设计_9
平移与旋转教学内容：课本第31页例3及做一做。
教材分析：旋转也是人教版二年级数学下册第三单元的内容，平移与旋转这两种现象是生活中比较常见的几何现象。
课程标准要求学生紧密联系生活实际去感知这些现象。
二年级学生在生活中见到很多平移和旋转的运动现象，在他们的头脑中已有比较感性的平移和旋转意识，受生活经验的限制，对于好多现象的判断还有些模糊，更无法想象，不能透过现象用数学的眼光来抓住运动方式的本质。
教学目标：1.知识与技能：借助日常生活中的旋转现象，通过观察、操作，使学生直观认识旋转图形，培养同学们的空间想象能力，发挥学生的空间观念。
2.过程与方法：借助生活中的旋转现象和学生的操作活动，体会旋转的特征。
例如：通过制作陀螺并使之转动，感受旋转。
3.情感态度和价值观：通过对生活事物钟表，旋转门等，使学生感受相关知识在生活中的运用，激发学生的学习兴趣。
4重点难点重点:学生在感知平移与旋转现象的基础上会区别这两种运动方式。
难点:理解平移与旋转的本质特征,并区分这两种运动方式。
5教学过程第二学时教学活动课前游戏：真高兴能和大家一起上课，距离上课还有一会，我们放松一下，做一段放松操，好不好？（好）请同学们先跟老师学动作，再伴着音乐一起做好吗？请同学们起立，将你的小凳子放到桌下，你们会了吗，好现在随着老师动起来吧。
（放音乐）同学们玩的开心吗？老师也很开心，希望同学们带着开心的笑脸和老师一起学习这节课好吗？准备好上课了吗？（准备好了）上课活动1【导入】一、创设情境，初步感受平移与旋转1、师：看，老师带来了什么？（小车）（手放开车）小车怎么了？生：小车向前移动了，师：沿着什么路线移动的？生：沿直线运动的。
2、师：谁在做什么运动？（动作演示磁扣沿直线运动）（竖动、横动、不斜动）生：磁扣在平移师：平移有哪些特点？生：沿直线运动，物体大小形状、方向都不改变（引导生用手表示）3、师：继续观察老师的动作（去开门），看一看，门还在沿直线运动吗？门还是在平移吗？他是如何动的呢？生：转动的（门是在转，门可换为窗）师：对，真聪明！（手势棒）门的运动路线像什么？（教师手势—弧形）生：像圆圈一样的运动。
人教版二年级数学下册第三单元图形的运动(一)》精品教案
人教版二年级数学下册第三单元图形的运动（一）》精品教案教材解读：本单元主要是通过观察、操作等活动，直观认识轴对称图形、理解图形的平移、初步认识旋转、解决相关实际问题，为学生后续的学习积累丰富的经验。
由于日常生活中的物体大多数是复合运动，教科书在选取生活中的实例时，注意了其运动特点的典型性，尽量呈现生活中单一运动形式的实例。
在例题与习题的表述与内容上，教科书都非常注意区分生活中物体的运动(现象)和数学上的图形的运动，让学生体会相应的图形运动的特征，学会分辨合同运动的种类(对称、平移和旋转)。
教科书通过设计形式多样的活动让学生动手操作，从而让学生深入理解概念，感受知识的形成过程。
主要要求学生能从诸多的图形中辨别出轴对称图形；能辨认出一个图形平移后的图形；能辨认生活中的对称、平移、旋转现象等。
不要求学生画出对称轴及在方格纸上画出轴对称图形的另一半，也不要求学生从定量的角度认识平移等。
学情分析：轴对称、平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的，学生有一定的生活经验做基础。
本单元的学习内容主要是形状和大小不变，仅仅发生位置变化的图形运动(合同运动)。
由于低年级学生的思维以具体形象思维为主，因此在学习抽象图形知识时，需要直观现象的支撑，观察与动手操作都是非常重要的方法。
通过让学生观察日常生活中熟悉的物体，注重实践活动的多样性，帮助学生发展空间观念，使学生能在不同的数学活动过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能。
教学策略：1.为学生提供丰富而典型的学习资源。
除了利用教科书上提供的素材以外，教师还可以结合学生的生活实际，提供丰富的生活素材让学生感知，如自行车的车轮转动、荡秋千等。
课堂上通过观察与操作，采取生生交流和师生交流的方式进行学习，这样不仅极大地丰富了学生的学习资源，同时可以使学生感悟数学来源于生活，又服务于生活。
2.注意操作活动与数学思考相结合。
在教学中教师应将学习的主动权交给学生，让学生在折一折、画一画、剪一剪中理解轴对称图形，认识图形的平移和旋转现象。
小学二年级数学-图形的运动(一)例2认识平移学习任务单
18-图形的运动（一）例2认识平移-学习任务单济南市十亩园小学赵健学习内容：人教版小学数学二年级下册第30页，认识平移例2。
学习目标：1.结合生活经验和教学实例，初步认识图形的平移，能根据平移现象的特征判断一个简单图形平移后的图形，初步建立图形的位置关系及其变化的表象。
2.结合图案的欣赏，体会平移在设计图案时的作用，培养对图形的知觉能力和审美情趣。
3.通过提供丰富的、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密联系，发展空间观念。
学习准备：铅笔、橡皮、直尺、练习本、彩色铅笔。
学习环节：一、复习链接1.下面的图案各是从哪张纸上剪下来的？连一连。
2.）内画上“√”。
（）（）（）（）二、个人学习任务（一）生活中的平移现象1.生活中你见过这些物体的运动现象吗？观察它们的运动现象，说一说你有什么发现？2.将你的练习本放在桌子的左下角，像刚才的物体那样进行移动，移到桌子的右下角，然后再移到右上角。
3.说一说，生活中你还见过哪些这样的运动现象?(二）例题学习1.思考：哪几座小房子可以通过平移能相互重合？说说你是怎么想的。
2.你能想办法来验证一下吗？3.提升：新出现的两座房子图⑦号⑧号是①号通过平移得到的吗？说说你的想法。
4.学习了例题之后说一说，你有什么发现？三、跟进练习（一）基础练习(课本第33-34页4、5、6题)1.哪些鱼可以通过平移与红色小鱼重合？把它们涂上颜色。
2.（1）下面的哪些图形可以通过平移相互重合？连一连。
（2）思考两只蝴蝶、两只小乌龟为什么不连呢？3.哪个火箭是由通过平移拼成的？圈一圈。
（二）提高练习（课本第36页14题）4.下面哪一幅图是由（1）平移得到的？在序号上画“√”。
（三）拓展练习5.想一想，小青蛙怎样平移能绕过小蛇回到池塘呢？四、全课小结1.说一说，这节课你都学会了什么？2.我们在美术课上也用到过平移，让我们一起来欣赏通过平移创造的美丽图案。
人教版小学二年级数学下册 图形的运动(一)平移和旋转课件
终点站：总结
平移只可以改变物体的位置，旋转可 以改变物体的位置与角度。 但不管是平移还是旋转，都不会改变 物体的形状、颜色和大小。
新知共学：5、课堂总结
（利用“思维导图”，让总结更有逻辑层次性， 学生回顾所学快捷，记录有条例。并增加对 应触发器，使知识展示更具条例性。）
把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与 另一个图形完全重合，称这两个图形为轴对称图 形,这条直线就是对称轴。
人教版二年级数学下册
图形的运动（一）
平移 和 旋转
教学目标（学习内容）
教学重点
认识区分三种不同运动的不同特 征。找出对称轴，分清楚平移方 向，并能根据运动方向，判断出 是顺时针旋转还是逆时针。
教学难点
平移与旋转的特点。利用三个不 同运动的特征解决实际问题。
这些游乐项目里藏着许多数 学知识呢，这一单元里，我 们就一起来研究图形的运动。
火车出发喽！
第一站：摩天轮 摩天轮有什么运动呢？
旋转
什么是旋转？
可以是这样
也可以是这样
第二站：大摆锤 大摆锤又有什么运动呢？
还是 旋转
旋转也可以少转一些 生活中有哪些旋转现象？
第三站：跳楼机
跳楼机有什么运动呢？
滑行？ 不，是平移
这就是平移
第四站：小卖铺
一包辣条掉到了地上 这也是平移
生活中有哪些平移现象？
物体沿水平方向或竖直方向运动，本身的形状、 大小和方向不发生改变，只改变物体的位置，这 种运动现象就是平移。
一个图形绕着某一点或一个轴转动一个角度的图 形变换叫做旋转。也就是说旋转是物体在以一个 点或一个轴为中心的圆周上运动的现象，不一定 转一圈运动，摆动也是旋转，所以荡秋千、钟摆、 跷跷板的运动是摆动，同时也是旋转。
人教版 二年级下册 第三单元 《图形的运动》(一) 平移
沿竖直方向的 直线运动。
沿水平方向的 直线运动。
思考：你 还发现了 什么？
他们在移 动过程中 大小和方 向都不变。
无论是水平方向的运动还是竖直方向的 运动，在直线运动过程中，物体本身的 形状不发生改变，我们就把这种运动现 象称为平移。
说一说：你能再列举一些生活中的平移现象吗？
抽屉的推和拉
传送带上物 品的移动
试一试：用学具画一排小汽车。
你能用学具画一排小汽车吗？画的 时候应该注意什么？
小汽车的大小和方向不变。
03
学以致用
下列说法错误的是（C ）
A.五星红旗在奥运赛场上冉冉升起时，五星 红旗的运动是平移。 B.火车在平直轨道上行驶，火车运动现象是 平移。 C.电扇转动的现象是平移。
下列现象哪些是平移？在括号里画“√”。
谢谢大家的观看
平移
主讲人：阚老师
目标
01 感知平移现象。
感知平移现象。正确判断、区别
02 平移现象，培养学生的形象思维
能力和逻辑思维能力。
01
复习导入
轴对称图形
1.轴对称图形是沿着一条线对折后两边完全 重合的图形。 2.轴对称图形中折痕所在的直线叫对称轴。
下面哪图形是轴对称图形？
√
√
√
在轴对称图形下面画“√”，并画出一条对称轴。
（√ ） （ ） （ ）
（ √） （ √）
下面的图形分别是从哪张对折后的纸上剪下来的？
02
探索新知
小朋友们，你 们去过游乐场 吗？
你能说一说图中 都有什么游乐项 目吗，都是在怎 样运动的呢？
这些运动都是平移 现象，生活中你还 见过哪些平移现象？
举手回答：观察下面的运动现象，你有什么发现？
人教版二年级数学下册 3 图形的运动(一)课件
平移
相同点：沿直线运动
看一看 生活中的平移现象
自开门
旋转
绕着一个中心点 转动
看一看 生活中的平移现象
电扇
发 电 风 车
旋转门
l
看一看 生活中的平移现象
平移和旋转有什么不同？
• 平移物体是沿着一个方向 运动，方向没有变化，旋 转是物体向四周做转动， 方向发生了变化。
—
物体的运动是平移的画“ ”
，是旋转的画“ ”。
—的运动是平移的，哪些是旋转 的
蚂蚁要搬新家搬 家路线是从出发 点向右移动5格 再向下移动3格
平移和旋转
小房图向（ 右 ）平移了（ 6 ）格。
金鱼图向（左）平移了（ 7）格。 火箭图向（ 上）平移了（ 5 ）格。
人教版二年级下册数学3单元《图形的运动(一)(第2课时)》《平移》教案
人教版二年级下册数学3单元《图形的运动（一）（第2课时）》《平移》教案一、教学目标1.知识与技能：掌握平移的基本概念，能够进行简单的平移操作。
2.过程与方法：通过实际操作和观察，培养学生的观察力和动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的合作意识和团队精神，培养对数学的兴趣和自信心。
二、教学重点与难点1. 重点•理解平移的概念和特点。
•进行简单的平移操作。
2. 难点•理解平移概念时可能存在的偏差和混淆。
•在实际操作中准确地进行平移操作。
三、教学准备1.教师准备：课件、黑板、彩色图形卡片。
2.学生准备：作业本、铅笔、橡皮。
四、教学过程1. 导入新知识教师通过展示一个图形卡片，问学生这个图形和前面学过的图形有什么不同，引出平移的概念。
2. 讲解平移的概念1.定义平移：将一个图形按照一定的方向和距离移动。
2.示范平移：在黑板上示范将一个图形向右平移两个单位。
3. 练习与巩固学生分组进行练习，在小组内互相交流并互相帮助，完成平移操作练习。
4. 拓展应用提出一个问题：如果将一个图形向左平移五个单位，结果会怎样？让学生讨论并思考，展示不同的答案。
5. 总结与反思让学生总结平移的特点和规律，并回答几个问题来检查学生对平移概念的理解程度。
五、课堂小结本节课学习了平移的概念和基本操作，希望同学们能够多多练习，并在平时的学习中注意运用平移知识。
六、作业1.完成作业本上关于平移的练习题。
2.思考平移在日常生活中的应用场景，并写一篇短文描述。
以上就是本节课的全部内容，希望同学们能够认真复习，并在下节课中亮出自己的闪光点！。
二年级数学下册- 3 图形的运动(一) 平移和旋转 -精品PPT人教新课标
平移和旋转
一、看一看 玩一玩
二、分一分 说一说
平 移
旋 转
三、移一移 画一画
1、生活中你还见过哪些平移的现象？ 2、你们想亲身体验一下平移吗？
移一移。
画一画
用学具画一排小汽车。
这是什么现象？
1、生活中你还见过哪些旋转的现象？ 2、你们想亲身体验一下旋转吗？
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玩一玩
用教材第121页中的 学具照样子做陀 Nhomakorabea。二年级数 学下册- 3 图形的运动（一 ） 平移和旋转 - 精品P PT 人教新课标
练一练
平移
下面的现象，哪些是 平移？哪些是旋转？
旋转
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旋转
平移
旋转
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人教版二年级数学下册第三单元 图形的运动(一)——平移
移一移。
哪几座小房子 可以通过平移 相互重合？
这两座房子能与其他房 子通过平移重合吗？
无论是横向、纵 向还是斜着移动，只 要是沿着直线运动， 小房子的大小、方向 不变，都可以通过平 移实现重合。
1.用学具画一排小汽车。 【选自教材P30 做一做】
想一想，画小汽车图形平移的时候需要注 意什么呢？
小汽车的大小和方向不变。
2.哪些鱼可以通过平移与红色小鱼重合？ 把它们涂上颜色。 【选自教材P33 练习七 第4题】
3. 哪个火箭是由 拼成的？
、 、 、 通过平移
【选自教材P34 练习七 第6题】
把通过平移拼成的火箭圈起来。
平移
平移——沿直线运动，移动中没有改变大小和方向仔细观察，认真思考，看看画面上都有 哪些物体在运动，它们是如何运动的，并给它们分类？
像这样沿着直的路线运动， 在移动中没有改变物体的 大小和方向的现象都叫做 平移。
请生伸活中出有你的哪些手常，模见的仿 一平移下这现些象？平移运动。
拉出拉杆箱拉杆的动作也是平移。 推拉开抽窗屉户是的平动移作现是象平。移现象。
新人教版二年级下册数学第三单元《图形的运动(一)》教案
1.认识平移现象。 师:说说图中的物体是怎样运动的?(课件出示:教材第 30 页最上面的图) 生 1:高空缆车是在索道上沿着一个方向运动的。 生 2:门是在轨道上向一个方向运动的。 师:像这样沿着一条直线移动的现象,我们说是平移现象。你还见过哪些平移现象? 学生可能会说: ·小火车在直的轨道上跑是平移现象。 ·抽屉拉出来,推进去都是平移现象。 …… 师:看图中哪几座小房子可以通过平移相互重合?(课件出示:教材第 30 页例 2 图) 生 1:最上面的小房子向左下方平移可以跟最下面的小房子重合。 生 2:最左边的小房子先向右平移,再向上平移能跟最上面的小房子重合;最左边的小房 子先向右平移,再向下平移能跟最下面的小房子重合。 …… (只要学生能找出来并且说正确就要给予表扬,如果学生不能说出类似第二种情况,教师 可以作为参与者进行引导) 2.认识旋转现象。 师:看看图中这些物体的运动,有什么共同点?(课件出示:教材第 31 页例 3 图) 生:它们都在绕一个固定的点转动。 师:对!像这样绕一个固定点转动的运动现象,我们说是旋转现象。你还见过哪些旋转现 象? 生 1:钟表的表针在旋转。 生 2:我们课间做游戏时,手拉手转圈,也是旋转现象。 生 3:小风车的转动,也是旋转现象。 【设计意图:学生对平移、旋转的理解不能停留在概念的表面,教师让学生找一找身边的 平移、旋转现象,加强了数学与生活的联系,使数学学习与生活一体化】 3.教学例 4。 师:你能剪出这样手拉手的 4 个小人吗?先说说你发现了什么?(课件出示:教材第 32 页 例 4 图) 生 1:每个小人都是轴对称图形。
1 认识轴对称图形 1 课时 2 平移和旋转 1 课时 3 练习七 1 课时
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2. 下面的哪些图形可以通过平移相互重合？
两只蝴蝶、两只小乌 龟的方向不同。
把通过平移拼成的 火箭圈起来。
3. 哪个火箭是由
、
、 、
通过平移拼成的？
三、知识应用
我们在学习美术时， 也能用到平移。
四、课堂作业
作业：第33页练习七，第4题。
哪座小房子可以通过 平移相互重合呢？
2、想一想，“平移”要 怎么移动才正确？ 3、讨论哪几座小房子可 以通过平移重合？
4、小组展示、评价。
我发现了平移后小 房子的大小、方向 是不变的。
想一想：画的 时候应该注意 1. 用学具画一排小汽车。 什么？
小汽车的大小和方向 不变。
两只蝴蝶、两只小乌 连一连。 龟为什么不连呢？
图形的运动（一）
平移
Hale Waihona Puke 一、复习导入，揭示课题这些运动都是平移现象， 生活中你还见过哪些平移 现象？
二、探究新知
请伸出你的手，模仿 生活中你还见过哪些 一下这些平移运动。 平移现象？
拉抽屉是平移 推开窗户的动作 现象。 是平移现象。
拉出拉杆箱拉杆的 动作也是平移。
任务：移一移。
要求：（奖智慧砖） 1、先说一说“重合”需 要小房子有什么共同特 点才行？