15课明朝君权的加强学案
第十五课_明朝君权的加强导学案
精选教育资源欢迎下载选用课题：第十五课明朝君权的加强导学流程：（同学们，在你们准备完成下列内容之前，请先快速浏览课文，材料部分快读，主题课文仔细阅读，重点部分划线，疑难之处作好标记，并尝试在组内合作解决，分析理解归纳、总结以下问题）教学目标1、知识与能力：通过本课的教学，使学生比较全面地掌握明朝加强君主专制的基本史实，包括政治、文化方面的措施及特点。
培养学生3、情感与价值观要求学生从思想上认识：明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但同时它又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。
教学重点和难点重点：明太祖加强君权的措施。
难点：八股取士。
学习流程：10分钟预习→5分钟讨论→15分钟展示→5分钟检测→5分钟纠错巩固★★★★★课前预习（10分钟）㈠．阅读教材，第一标题"明太祖加强君权的措施"，完成学案。
1.明朝的建立：朝末年，政治腐败，灾害频繁。
导致农民起义，年初，朱元璋以为都城，改称，建立朝。
2.明太祖加强君权的措施：①在地方：废除，设立直属中央的，分管政、和政。
②在中央：废除，撤销，由、、、、、六部分理朝政，直接对负责。
全国的大权，都集中到了手里。
③建立：机构。
④科举制：利用" "，束腹人民的思想，加强君主的统治。
㈡．阅读教材，第二标题"靖难之役和迁都北京"，完成学案。
1. 靖难之役：①.背景：为了巩固统治，先后把众多的子孙封到各地做藩王，授予大权。
死后，继位的看到藩王的势力日益膨胀，对自己构成严重威胁，下令实行。
②.过程：在削藩的过程中，北平的燕王，打出" "旗号，起兵反对，史称" "。
③.结果：靖难之役以的胜利告终。
称帝，他就是。
2. 明成祖迁都：①时间：②迁都：（改北平为）③目的：加强对的控制。
3. 明成祖强化君权的措施：①继续执行政策。
②在锦衣卫之外，增设特务机构，由皇帝亲信的宦官统领，以加强对臣民的和。
第15课 明朝君权的加强 教学设计
第15课明朝君权的加强教学设计一、教学目标1、掌握明太祖和明成祖加强君权的措施。
2、比较明代的政治制度与前代政治制度的异同，从中发现明代的政治制度有何特点。
3、理解君权的空前加强在一定程度上加强了多民族国家的统一，但同时又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。
二、重点：加强君权的措施。
难点：八股取士。
三、过程：（一）导入新课：师：出示《凤阳花鼓》中的一段，你知道朱皇帝是谁吗？朱元璋建立的是哪个朝代？生：明朝。
师：作为开国皇帝，面对来之不易的江山，朱元璋为了朱家王朝统治的长治久安，和他的后继者采取了哪些措施来加强皇帝的权力。
今天，我们来学习第15课，明朝君权的加强。
（出示课题）（二）学生自主学习：出示预习提纲，把相关内容在课本上找出来，并作一下标记，看谁找得又快又准确。
有不会的，小组交流一下。
、预习提纲：1、明朝建立：年初，在称帝。
统一：同年秋，明军攻占，结束在全国的统治。
2、明太祖加强君权1）政治上在地方：在中央：2）司法上3）思想上3、建文帝：军事上4、明成祖强化君权1)迁都：2）军事上：（三）合作探究：明太祖加强君权的措施1、政治上：明朝是在何时建立的？建立者是谁？都城在哪里？生：1368年：朱元璋----明太祖；应天，改称京师。
（出示朱元璋---明太祖像）像他这样参加过农民起义的开国皇帝还有谁？汉高祖----刘邦；汉光武帝---刘秀。
下面我们来看一个小电影（播放视频）希望同学们认真看、听、记，看完后回答两个问题：（1）朱元璋为什么把地方的权力分散给三个机构呢？（2）丞相自秦朝以来，一直存在，为何到明朝被废除了？生：(1)三司各行其职，不相统属，三者互相牵制，各自直属朝廷，三司长官都是由朝廷派遣，事事都须秉持皇帝的命令，这也就达到了中央对地方的控制，权力集于皇帝一人手中，君权空前加强了。
(2)防止大权旁落，对方威胁中央，相权威胁君权，加强君主权力。
师小结：“一人之下，万人之上”的现象从此被打破，皇帝的权力空前提高，他以皇帝兼行丞相的职权，成为历史上拥有权力最大的封建统治者。
第15课 明朝君权的加强学案
第15课明朝君权的加强学案第15课明朝君权的加强学案学习目标：、识记明朝的建立：归纳明太祖加强君权的措施：了解靖难之役和迁都北京。
2、分析明朝加强君权的目的，并认清明朝是君主专制达到顶峰的一个时期，表明封建制度渐趋衰落。
3、从概念上理解何为“八股文”并正确分析理解“八股取士”的影响。
学习重点：君主专制制度加强的目的，分析归纳明朝加强君权的措施学习难点：“八股文”概念的理解，对社会的影响。
学习过程：（一）自主学习：阅读课本内容回答下列问题：、了解元朝灭亡的原因，并在课本上标画明朝建立的时间、人物、定都等相关知识。
2、归纳记忆明太祖为加强君权采取的措施有哪些？（可组内讨论完成）3、何为“靖难之役”在课本上标画并记忆迁都北京的时间、在位皇帝、目的。
（二）合作探究：、我的问题：……2、我们的问题：……3、老师的问题：（1）丞相之职是哪个皇帝时开始设立的？朱元璋为什么要废除丞相？（2）让同学们看课本89页关于特务的小字资料，鼓励学生即兴表演小品，以加深理解设特务机构的目的，及其职能。
（3）何为“八股文”，对社会产生了怎样的影响？（三）拓展延伸：结合所学的知识，总结科举制从隋朝创立到明朝的发展，全面认识科举制在封建社会中所起的作用。
（四）系统总结：、知识建构：君权的加强：（1）明朝的建立（2）措施（3）靖难之役到迁都北京2、方法归类：归纳学习某一历史事件的影响应从几方面入手？（五）巩固训练、明朝时，掌管地方政权的机构是（）A、六部B、中书省c、行中书省D、三司2、废除丞相是在下列哪个朝代（）A、宋朝B、唐朝c、明朝D、清朝3、明成祖登上帝位的过程，类似于（）A、唐太宗李世民B、宋太祖赵匡胤c、隋文帝杨坚D、明太祖朱元璋4、明朝君主专制空前加强的表现是（）A、设置殿阁大学士B、设六部分理朝政c、设置厂卫特务机构D八股取士5、阅读下列材料：明清之际，著名思想家顾炎武沉痛地说：“八股文的毁灭文化，等于秦始皇焚书！八股文的败坏人才，却比秦始皇在咸阳郊外坑儒还厉害”。
15明朝君权的加强(教案)
一、课题：第15课明朝君权的加强二、教学目标：麻栗坡县大坪中学李丽1．知识与能力：使学生掌握明代祖废除行中书省设立三司，废除丞相和中书省，以六部处理朝政，设置锦衣卫，以八股取士以及明成祖迁都北京，实行削藩、增设东厂等加强君主专制的史实（包括政治、司法、思想、军事方面的措施及特点）概括明朝加强君权的特点，培养学生综合分析、对比史实能力。
正确评价科举制2、过程与方法：通过讲授法、分析法、归纳法对明朝加强君权的措施的归纳，让学生掌握明朝是怎样加强君权的3．情感、态度认识明朝君权的加强，在一定程度上加强了多民族国家的统一，但同时它又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。
与价值观：三、教学重点：明太祖加强中央集权的措施四、教学难点：八股取士五、教学内容：教材P88-92六、教学时间：一课时七、教学准备：1、学生准备：认真预习，收集相关历史信息2、教师准备：小黑板准备（明朝前期加强军权的措施）八、教学流程：1．导入新课：明朝时期，特务足迹无处不到。
有一天，大学士宋濂在家中请客。
第二天，明太祖问宋濂，昨天请了些什么人？吃了些什么菜？喝了些什么酒？宋濂一一如实回答。
明太祖听后说：“你说的全对，没有欺骗我。
”说完，拿出一张地图。
宋濂一看，是昨天家中宴请宾客时的详细情况，不禁吓出一身冷汗。
那么监视大学士宋濂的是什么人呢？他们听谁的指挥呢？这段材料说明了什么问题呢？欲知这些问题的答案，请听此节课的讲解。
（板书课题：15明朝君权的加强）2．检查预习：各组组长检查预习，将预习情况上报老师。
3．新授：一明太祖加强君权的措施二、靖难之役和迁都北京九、课堂练习：（一）练一练（连线：指名回答）1、明朝的开国皇帝是谁？（朱元璋或明太祖）2、明朝建立之初的都城是今天的哪里？（南京）3、明军攻占大都，结束了元朝在全国的统治，时间是什么时候？（1368年）4、科举考试中文体严格限于八股文的朝代是哪朝？（明朝）5、表明明朝君主专制制度强化的措施是什么？（厂卫特务机构的设置）6、靖难之役的双方是指哪两者？（建文帝于燕王朱棣）7、我国丞相制的设立和废除朝代分别是什明朝代？（明朝与清朝）8、中国封建社会第一个系统的特务机构是什么？（锦衣卫）是谁设立的？（明太祖朱元璋）9、东厂是谁设置的？（明成祖朱棣）（二）明朝前期从哪些方面加强了君权？（见板书）十、教学总结：1、强调本节课应记住的知识点。
七年级历史下册《第15课 明朝君权的加强》学案(无答案) 新人教版
山东省高密市银鹰文昌中学七年级历史下册《第15课明朝君权的加强》学案新人教版【学习目标】学案总编号：No．151．掌握明太祖废除行中书省、设立三司，废除丞相和中书省等基本史实。
2．通过对科举制度的评价，提高学生运用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力。
3．认识明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一。
【课前预习、课内探究】（我学习，我快乐；我思考，我收获！）自主学习合作探究一、明朝的建立⑴背景：①②⑵建立：年，以为都城，改称，建立明朝。
就是明太祖。
⑶元朝灭亡：年，明军攻占，结束了朝在全国的统治。
二、明太祖加强君权的措施目的措施影响⑴全国的军政大权，都集中到皇帝手里。
⑵———⑶锦衣卫由皇帝直接指挥，不受法律约束，成为特务机构⑷考中做官的，大都成为皇帝的忠实奴仆。
三、靖难之役⑴背景：①为了巩固统治，先后把众多的子孙封到各地做藩王，授予军事大权。
②时，藩王的势力日益膨胀，对皇帝构成严重威胁，下令实行削藩。
⑵概况：北平的燕王，打出“靖难”旗号，起兵反对，1．中国古代历史上被农民起义推翻的朝代有几个？2．说一下，明朝前期从哪些方面加强了君主的权利。
1史称“靖难之役”。
⑶结果：四、迁都北京1．目的：2．概况：改北平为，于年迁都。
自主学习合作探究五、明成祖强化皇权的措施措评价施⑴———⑵【自我测评】（细心造就成功！）2【夯实基础】【综合提高】6．同作为开国皇帝，下列人物与朱元璋相似的是（）A．汉高祖 B．隋文帝C．宋太祖 D．唐高祖7．中国古代设丞相与废丞相的两个皇帝是A．秦始皇、明太祖B．秦始皇、明成祖C．秦始皇、隋文帝D．隋文帝、雍正帝8．（2009·山东威海）明朝时期，明成祖为加强君权而采取的措施是①实行削藩政策②设锦衣卫③废丞相④设东厂（）A．①② B．①②③C．①④ D．②③④【创新应用】9．（2009·江苏南京）“今我朝罢丞相……以后子孙做皇帝时，并不许立丞相。
第15课____明朝加强中央集权制度 导学案
第15课明朝加强中央集权制度教学案一、学习目标1、识记明朝的建立，归纳明太祖加强君权的措施。
2、分析明朝加强君权的目的，并认清明朝是君主专制达到顶峰的一个时期，表明封建制度渐趋衰落。
3、从概念上理解何为“八股文”并正确分析理解“八股取士”的影响。
二、重、难点：重点：君主专制制度加强的目的，分析归纳明朝加强君权的措施；难点：“八股文”概念的理解，对社会的影响三、课堂练习：一、明朝的建立与制度1、明朝的建立：1368年，朱元璋以为都城，建立明朝，朱元璋就是。
2、明太祖加强君权的措施（1）、改革行政机构，加强君权：①在地方，废除________，设立__________，分管民政、刑狱和军政，三司互不统属，都直接对负责。
②在中央，撤销__________，废除_________制度，由_____、_____ 、______ 、_____ 、_____ 、_____六部分理朝政，直接对皇帝负责。
（2）、颁布《大明律》和《大诰》，完善制度。
（3）、完善学校制度，实行科举，以_______________。
（4）、他又兴大狱，设立特务机构-- ，借机杀掉大批功臣宿将。
二、明成祖迁都北京（1）明成祖于1421年迁都_________，以加强中央对北方的控制。
（2）继续执行________政策。
他对藩王恩威并施，削夺藩王的军政权力，加强了的权威。
（3）明太祖废相后，感到朝政复杂，，曾挑选文士担任，作为顾问。
明成祖在此基础上，正式设立，内阁成员有皇帝亲自从官僚中挑选，在皇帝指挥下协助办理。
（4）增设特务机构____________，东厂由皇帝信任的宦官统领。
厂卫特务机构的设置，是明朝强化的一种表现。
合作探究：1、在全国结束元朝统治并在应天（今南京）称帝的历史人物是（）A努尔哈赤B朱元璋C皇太极D李世民2、朱元璋不放心百官和京城的百姓，为侦缉官民言行，特意设立了（）A军机处B东厂 C 西厂D锦衣卫4、明成祖迁都北京的主要目的是（）A加强中央集权 B 加强对北方的控制C加强对人民的控制D解决潘王问题5位于北京西郊的明十三陵中，没有明太祖的陵墓，那么，你知道他的陵墓在哪个城市郊外？（）A南京B西安C洛阳D开封6、如果你是明朝一位有名的科举考生，你不可能（）A熟读四书五经B会写作规范的八股文C在考试卷中发挥自己对朝政的见解D成为听命于皇帝的官吏7、明成祖时期设立的特务机构是（）A锦衣卫B西厂C东厂 D 军机处8、不属于明朝统治者为加强君权而采取的措施是（）A分封子孙到各地做藩王B废行中书省，设三司C设立锦衣卫、东厂等特务机构D明朝科举考试实行“八股取士”9、明政府规定科举考试的范围是（）A诗赋B三通四史C前四史D四书五经10、中国古代设丞相与废丞相的两个皇帝是（）A.秦始皇、明太祖B.秦始皇、明成祖C.秦始皇、隋文帝D.隋文帝、雍正帝提高检测：阅读材料，回答问题：1、罢丞相不设，析中书省之政归六部，以尚书任天下事，侍郎贰（副）之。
第15课《明朝君权的加强》
四、限时作业
（三）课堂限时作业
课题：明朝君权的加强
班级：姓名：成绩：
1-60.5分
1.在全国结束元朝统治并在应天(今南京)称帝的历史人物是（）
A.努尔哈赤在全国的统治结束是在（）
A.1365年B.1367年C.1368年D.1369年
6．不属于明朝统治者为加强君权而采取的措施是（）
A．分封子孙到各地做藩王B．废行中书省，设三司
C．设立锦衣卫、东厂等特务机构D．明朝科举考试实行“八股取士”
7、阅读下列材料：
明清之际，著名思想家顾炎武沉痛地说：“八股文的毁灭文化，等于秦始皇焚书！八股文的败坏人才，却比秦始皇在咸阳郊外坑儒还厉害”。
（1）材料中的“八股文”最早出现在哪个朝代？（1分）
小明、小军、小红在学完《明朝君权的加强》一课后，展开了激烈的讨论：
小明：明太祖和明成祖加强君主集权的措施非常有效……从此以后，大臣们忠于皇帝，臣民们安分守己，社会出现稳定局面。
小军：这些措施对明朝来讲，有巩固统治的积极作用。但锦衣卫、东厂不受法律制约，致使社会没有法制、民主可言，到后期，还导致了宦官专权，又成了明朝灭亡的原因之一。
在思想文化上实行。
2、明成祖加强君权的措施
明成祖于年，迁都，以加强中央对北方的控制。
继续执行政策。
增设特务机构。的设置，是明朝君主专制强化的一种表现。
（三）预习质疑
（二）课堂实施
课堂实施基本流程为：交流助学——拓展深学——系统建学
集体设计
个人修订
一、交流助学
小组交流，提出挑战问题。
二、拓展深学
阅读材料，回答问题。
3．朱元璋不放心百官和京城百姓，为侦缉官民言行，特意设立了（）
十五课明朝君权的加强
【知识与能力】 通过本课的教学，使学生比较全面地掌握明太祖废除行中书省、设立三司，废除 丞相和中书省，以六部处理朝政，设置锦衣卫，以八股取士以及明成祖迁都北京、 实行削藩、增设东厂等加强君主专制的基本史实。
【情感、态度、价值观】要求学生从思想上认识：明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多 民族国家的统一，但同时它又是中国圭寸建社会逐步走向衰落在政治上的表现。
重点明太祖加强君权的措施。
难点：是八股取士。
其八股取士无论从内容以及影响看都是很复杂的，加之学生 对“八股文”缺乏感性认识，更不易理解。
需要教师设计直观、通俗、有效并带 趣味性的教学方法。
第14课灿烂的宋元文化(二)、明朝建立: 1、元末农民起义军以红巾军对元朝的打击最大，领导人是朱元璋。
2、1368年朱元璋以应天为南京，朱元璋就是明太祖。
二、明朝加强中央集权的措施:(1) 废行中书省，设三司；设殿阁大学士，逐渐形成内阁制度。
(2) 设立由皇帝直接的厂卫特务机构。
(3) 实行八股取士。
(4)实行削藩政策。
三、靖难之役，以燕王的胜利告终，他就是明成祖，为加强北方的防御力量，于 1421年，从南京迁都到北京。
第15课明朝君权的加强 教案序号 15授课时间2013年5月8日重占.~I~难点教学过程教师引导学生回忆以前所学知识并提出问题：“一个新的封建王朝建 立后，一般要采取哪些措施来巩固统治 ？”通过学生回忆，引出“明太 祖加强君权”这一内容。
板书:1、元末农民起义军以红巾军对元朝的打击最大，领导人是朱元璋。
(1)废行中书省，设三司；设殿阁大学士，逐渐形成内阁制度。
设立由皇帝直接的厂卫特务机构。
实行八股取士。
实行削藩政策。
三、靖难之役，以燕王的胜利告终，他就是明成祖，为加强北方的防 御力量，于1421年，从南京迁都到北京。
出示学习目标： 1全面地掌握明太祖废除行中书省、设立三司，废除丞相和中书省，以 六部处理朝政，设置锦衣卫，以八股取士以及明成祖迁都北京、实行 削藩、增设东厂等加强君主专制的基本史实。
第15课 明朝君权的加强 教学设计
七年级历史下册第15课明朝君权的加强授课人：刘春莉地市：枣庄薛城舜耕中学本课重点：明太祖加强君权的措施。
难点：八股取士。
教学设计：导课：由朱八八的故事导入。
朱八八家族的名字；朱八八从出生到十七岁的命运；同年（17岁）出家当和尚，参加起义军后改名为朱元璋，时来运转。
1368年正月初四，黄袍加身。
展示《朱元璋》画像。
点明：他是中国历史上具有传奇色彩的皇帝，是什么成就了他，他又是怎样开创大明王朝的？进入课题第15课明朝君权的加强教学过程：进入第一篇章：《起义立国》由故事得知朱元璋的命运很悲惨，是什么原因造成的？看一段《元朝的黑暗统治》视频。
得出结论：元朝的黑暗统治，激化了各种社会矛盾，1351年爆发了红巾军起义。
朱元璋后来加入义军，足智多谋、作战勇敢，成为起义军首领，先后削平了强有力的对手，建立了明朝。
明朝建立后，明军攻占了元大都，元朝统治结束。
而元朝的政治制度被朱元璋几乎照搬了，在地方设行中书省，在中央设中书省、丞相。
当时许多人认为，朱元璋会按照元朝的官制走下去，然而后来发生的事情是他们做梦也想不到的。
进入第二篇章：《集权治国》朱元璋首先从地方进行了改革。
指导学生看书，找出具体的措施。
老师讲解：朱元璋废除了行中书省，设立布政司、按察司和都司，分管地方的民政、刑狱和军政。
三司各自独立，又相互牵制，直接听命于中央，把权力集中到中书省，丞相的权力越来越大。
展示《胡惟庸专权的材料》，问学生会威胁到谁的权力？紧接着问学生：你认为他会怎么办？课件展示在中央的改革措施，联系到丞相制的确立？朱元璋废除了自秦汉以来在中国延续一千多年的城乡制度，把它的权力直接分给六部。
课件展示《六部》，六部分别有哪些职权？展示提示，老师讲解：吏部相当于今天的组织部，户部相当于今天的民政部，礼部相当于今天的教育部和外交部礼宾司，兵部相当于今天的国防部，刑部相当于今天的司法部，工部相当于今天的建设部。
六部长官直接对皇帝负责。
得出结论：朱元璋实现了皇权兼相权于一身，皇帝的权力空前提高。
第15课 明朝君权的加强 新学案
3、结合所学知识，列举秦朝、西汉、 结合所学知识，列举秦朝、西汉、 隋唐、明朝在思想上采取的措施？ 隋唐、明朝在思想上采取的措施？
巩固达标： 巩固达标：
1、明朝时，掌管地方政权的机构是（ ） 明朝时，掌管地方政权的机构是（ A、六部 B、中书省 C、行中书省 D、三司 废除丞相是在下列哪个朝代（ ） 2、废除丞相是在下列哪个朝代（ A、宋朝 B、唐朝 C、明朝 D、清朝 明成祖登上帝位的过程，类似于（ ） 3、明成祖登上帝位的过程，类似于（ A、唐太宗李世民 B、宋太祖赵匡胤 C、隋文帝杨坚 D、明太祖朱元璋 明朝君主专制空前加强的表现是（ ） 4、明朝君主专制空前加强的表现是（ A、设置殿阁大学士 B、设六部分理朝政 C、设置厂卫特务机构 D、八股取士 我国古代丞相制度开始实行和废除的朝代分别是（ ） 6．我国古代丞相制度开始实行和废除的朝代分别是（ A．秦朝 清朝 B. 西汉 明朝 C . 秦朝 明朝 D. 西汉 清朝 明朝加强封建专制统治的措施中，最具有特色的是（ ） 7.明朝加强封建专制统治的措施中，最具有特色的是（ 废行省， 废丞相， A．废行省，设三司 B．废丞相，分权六部 C．设殿阁大学士 D．设厂卫特务机构 明太祖为加强中央权力，在地方（ 8．明太祖为加强中央权力，在地方（ ） 废行省， 废丞相， A．废行省，设三司 B．废丞相，权分六部 C．建立锦衣卫 D．执行削藩政策 靖难之役”的性质是（ ） 9．“靖难之役”的性质是（ A．侵略与反侵略的战争 B．统治阶级内部的夺权斗争 C．农民反封建斗争 D．两个民族之间的夺权斗争 10、阅读下列材料： 10、阅读下列材料： 明清之际，著名思想家顾炎武沉痛地说： 八股文的毁灭文化 等于秦始皇焚书！八股文的败坏人 的毁灭文化， 秦始皇焚书 明清之际，著名思想家顾炎武沉痛地说： 八股文的毁灭文化，等于秦始皇焚书！八股文的败坏人 “ 却比秦始皇 咸阳郊外坑儒还厉害 。 秦始皇在 郊外坑儒还厉害” 才，却比秦始皇在咸阳郊外坑儒还厉害” 请回答： 请回答： 材料中的“八股文”最早出现在哪个朝代？ （1） 材料中的“八股文”最早出现在哪个朝代？ （2） 作者的言论主要抨击了这个朝代的什么制度？制定这一制度的目的是什么？ ） 作者的言论主要抨击了这个朝代的什么制度？制定这一制度的目的是什么？ 了这个朝代的什么制度 （3） 实行这一制度的后果如何？ ） 实行这一制度的后果如何？ （4） 作者在抨击这一制度时与什么历史事件进行了对比？这一事件有何危害？ ） 作者在抨击这一制度时与什么历史事件进行了对比？这一事件有何危害？ 11、明朝前期从哪些方面加强了君主的权力？ 11、明朝前期从哪些方面加强了君主的权力？
第15课明朝君权的加强教案
第15课明朝君权的加强【教学目标】1、知识与能力学习并掌握明朝的建立；明太祖废行省、设三司；废丞相和中书省，以六部处理政务；设置锦衣卫；实行八股取士；靖难之役；明成祖迁都北京、设置东厂。
2、过程与方法通过学习和归纳明太祖加强君权的措施，学生归纳概括历史问题的能力得到强化。
通过对八股取士的评价，学生运用辩证唯物主义的观点综合评价历史问题的能力得到锻炼。
3、情感态度与价值观通过本课的学习，学生认识到明朝加强君权的措施在一定程度上维护了国家的统一，但是这也是中国封建制度走向衰落在政治上的表现。
【教学重、难点】重点是明太祖加强君权的措施难点是八股取士【教学方法】讲述法、问题探究法、分组讨论法【教学手段】多媒体【学情分析】初一的学生好奇心强，思维活跃，但是仍然处于感性认识阶段，需要教师加以引导。
不过经过接近一年的历史学习，已经掌握了一定的历史学习方法，能够自主发现问题并在教师的指引下解决问题。
【教学过程】导入：运用多媒体向学生展示一首安徽民谣《凤阳花鼓》：说凤阳、道凤阳，凤阳是个好地方。
自从有了朱皇帝，十年倒有就见荒。
在这首歌谣里提到一位皇帝——朱皇帝，同学们知道他是谁吗？（朱元璋）他建立了哪个朝代？（明朝）今天就让我们一起来学习一个新的朝代，明朝。
板书：第15课明朝君权的加强首先让我们来看一下明朝时如何建立的：一：明朝的建立1、明朝取代了哪个朝代？（元朝）2、那么，元朝为什么会被灭亡呢？（学生思考）学生回答：元朝末年，政治腐败，灾害频繁。
饥寒交迫的农民掀起大规模的农民起义。
3、在农民起义中，朱元璋的势力不断强大，他于哪一年建立了明朝？定都在哪？1368年以应天为都城，改为南京，建立明朝。
朱元璋就是明太祖。
当年秋天，攻下了大都，结束了元朝在全国的统治。
4、请同学们回忆一下历史上南京名称的变化教师提示：南京被称为六朝古都，那么最先在南京建都的是哪个朝代？三国时期的孙吴，以南京为都城，那时候称为“建业”。
此后东晋和南朝仍作为都城，被称为“建康”。
历史《明朝君权的加强》教案
历史《明朝君权的加强》教案第一章：明朝的建立与君权初期加强1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：使学生了解明朝的建立背景，掌握明朝初期皇帝如何通过改革和加强中央集权来巩固君权。
1.1.2 过程与方法：通过查阅资料和讨论，分析明朝初期加强君权的措施和影响。
1.1.3 情感态度与价值观：培养学生对我国历史文化的兴趣，提高学生的历史素养。
1.2 教学内容1.2.1 明朝的建立背景：元朝的衰落、农民起义兴起。
1.2.2 明朝初期君权的加强：废除行中书省制、设立三司、建立锦衣卫等。
1.3 教学重点与难点1.3.1 教学重点：明朝的建立背景，明朝初期加强君权的措施。
1.3.2 教学难点：明朝初期加强君权的意义和影响。
1.4 教学过程1.4.1 导入：引导学生回顾元朝的衰落和农民起义兴起的历史背景。
1.4.2 新课导入：介绍明朝的建立，引导学生了解明朝初期加强君权的措施。
1.4.3 案例分析：分析明朝初期加强君权的具体措施，如废除行中书省制、设立三司、建立锦衣卫等。
1.4.4 小组讨论：让学生分组讨论明朝初期加强君权的意义和影响。
1.4.5 总结：对本节课内容进行总结，强调明朝初期加强君权的重要性。
1.5 课后作业1.5.2 请学生思考：明朝初期加强君权对我国历史发展产生了哪些影响？第二章：明朝中期君权的加强与改革2.1 教学目标2.1.1 知识与技能：使学生了解明朝中期皇帝如何通过改革和加强中央集权来巩固君权。
2.1.2 过程与方法：通过查阅资料和讨论，分析明朝中期加强君权的措施和影响。
2.1.3 情感态度与价值观：培养学生对我国历史文化的兴趣，提高学生的历史素养。
2.2 教学内容2.2.1 明朝中期君权的加强：设立东厂、推行一条鞭法等。
2.2.2 明朝中期改革：张居正改革、万历中兴等。
2.3 教学重点与难点2.3.1 教学重点：明朝中期加强君权的措施，明朝中期改革的内容。
2.3.2 教学难点：明朝中期加强君权和改革的意义和影响。
河南师大附中七年级历史下册 第15课 明朝君权的加强学案 新人教版
第15课明朝君权的加强一、学习目标：【知识与能力】明朝建立，废除丞相加强君权，设锦衣卫和东厂，八股取士，靖难之役，迁都北京。
通过对“明朝前期从哪几个方面加强君权的权力”的探讨，培养学生归纳问题的能力。
【过程与方法】①设计一些探究问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。
②通过编排历史剧，加深学生对八股取士危害的认识。
【情感态度与价值观】明朝君权的加强在一定时间和一定程度上加强了民族国家统一，但同时它又是中国封建社会走向衰落的开始。
二、学习重难点【重点】明太祖加强君权的措施。
【难点】八股取士。
三、学法指导1.鉴于明清时期是中国古代史的尾声阶段，因此本课的学习应注意前后联系。
可进行联系、对比、总结的内容较多，教师虽不必面面俱到，但应选择一二内容进行分析，指导学生形成历史发展的整体脉络。
2.对“八股取士”这一内容可进行课堂讨论，既可围绕该知识点，也可就整个科举制度展开。
教师在讨论时可补充一些形象而典型的材料，如“范进中举”等，再结合隋唐时期科举制度的内容及作用，指导学生结合时代背景及历史作用，用发展变化的眼光来看待、评价历史现象。
四、知识链接朱元璋简介明朝开国皇帝（1328-1398年），其祖父因乱携家至泗州，其母盱眙人。
他生于濠州钟离（明洪武四年改与曰临淮，后为泗州治所，时属凤阳府，今属淮安盱眙县）。
因家境贫穷，少年时曾在皇觉寺消法为僧，后参加红巾军，并逐渐掌握大权。
1368年建都南京，国号明，年号洪武。
同年克大都，推翻元统治，渐次统一中国。
他核户口，丈土地，平赋税，兴水利，抑豪强、为社会安定和经济文化的发展提供了条件。
五、预习部分（一）基础知识导读。
浏览课本，注意基础知识的记忆及书写，完成下列内容。
1.1368年，朱元璋以应天为都城，改称，建立明朝。
当年秋天，明军攻占，结束了元朝在全国的统治。
2.明太祖即位后，改革行政机构，加强君主权力。
在地方，废除，设立直属中央的。
在中央，废除，撤销，由六部分理朝政。
七年级历史下册 第三单元 第15课 明朝君权的加强教案 新人教版
藩王：明太祖时分封子孙，他的后果怎样？（王国问题）
明成祖的迁都
进一步巩固北方边防加强对少数民族的控制
明成祖强化君权：
A、削藩
B、设东厂特务机构
【检测反馈】
思考：
明成祖迁都的目的是什么？
【交流反思】
明初统治者为了维护其封建统治的长治久安，采取了一系列的措施，对巩固明朝的统治有着重要的作用，一定程度上也有利于国家的统一，但明初的这些措施，也给明朝的统治埋伏了危机。
第15课明朝君权的加强
课题
第15课明朝君权的加强
学
目
标
知识目标：明太祖废行中书省、设立三司等，设锦衣卫，八股取士等、加强君权
能力目标：培养学生用联系的观点，综和分析、对比史实的能力
情感目标：认识明朝君权的加强，在一定程度上加强多民族的统一，也是衰落的表现
重
点
明朝君权加强的措施；八股取士
【课后作业】
明朝君权的加强，对于中国封建社会来讲，是历史发展的必然趋势，我们要分析其中的重点历史事件，分析明朝社会生活的状况。
利用学生的自主学习能力，让大家分析其中的主要内容，利用挂图和电视剧来分析明朝的社会发展。
板书设计
课后反思
难
点
明朝君权加强的措施
教学过程
差异个性设计
教学资源
【创设情境】
提问：一个新的王朝建立后，一般要采取哪些措施来巩固统治？
自主学习回答问题
【探究归纳】
在本课中明朝有哪些措施？
讨论探究：为什么要采取这些措施？(防止大权旁落，君权加强)
分析每项措施的作用
【实践应用】
历史教案 第15课 明朝君权的加强
历史教案第15课明朝君权的加强目的要求：1.掌握明太祖、明成祖加强君权的措施2.知道靖难之役和迁都北京的时间通过本课学习，使学生认识到：明朝君权的加强在一定时间和程度上加强了多民族国家的统一，但同时它又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。
一、重点内容：明太祖加强君权的措施二、难点：八股取士三、教学过程：1.提问：同学们，你们去过北京吗？参观过故宫博物馆、长城、十三陵吗？那么这些建筑是哪个朝代留下来的呢？2.引入新课：学生朗读课文，然后说出：明朝建立的时间、建立者、都成在哪里？明朝哪个皇帝迁都北京？3.说一说：秦朝秦始皇创立的中央集权制，元朝的行省制。
然后引入：（板书）明太祖朱元璋加强君权的措施：（1）在地方：废行中书省，设立三司（布政司、按察司、都司）分管民政、刑狱和军政（2）在中央:废丞相，撤销中书省，由六部分理朝政（六部是：吏、户、礼、兵、刑、工），直接对皇帝负责。
（3）设立特务机构：锦衣卫，加强对臣民的监视、侦查。
（4）八股取士4.思维延伸：明太祖朱元璋为什么要采取措施来加强君权呢？答：防止大权旁落（地方威胁中央，相权威胁君权；加强君主权力）解释：八股取士的内容以及其危害：内容：明政府规定科举考试只许在四书五经范围内命题，考生只能根据指定的观点答卷，不准发挥自己的见解，答卷的文体分成八个部分，称为“八股文”危害：（先请学生作答，然后老师归纳）八股取士束缚了人们的思想，扼杀了中国知识分子的聪明才智和创新精神，对中国的思想文化和科技的发展造成严重阻碍。
5.想一想：燕王朱棣发动的“靖难之役”，取得胜利后，取代建文帝，朱棣就是明成祖（即永乐大帝）那么明成祖又有哪些措施加强君权呢？他在哪年迁都北京？6.读一读：朗读第91页课文，然后回答以上问题。
老师归纳：（板书）明成祖加强君权的措施：迁都北京；削藩政策；增设特务机构：东厂。
6.注意：厂卫特务机构的设置，是明朝君主专制高度强化的一种表现，明朝君权的空前加强，说明封建制度已逐渐衰落。
15课 明朝君权的加强 学案
第15课明朝君权的加强【学习目标】1．了解明朝的建立。
掌握明朝加强君主专制的基本史实，包括政治、文化方面的措施及特点。
2．通过对科举制的评价，提高运用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力。
【重点】明太祖加强君权的措施。
【难点】八股取士。
学习目标：学习过程：一、导入新课（2分钟）大家都读过《明朝那些事儿》这部通俗历史小说，请同学们补充完整书中人物的简历姓名：外号：朱八八朱重八性别：男民族：汉血型：?学历：无文凭，秀才举人进士统统的不是，后曾自学过职业：家庭出身：（至少三代）贫农座右铭：社会关系：曾祖：朱四九；祖父：朱初一；父亲：朱五四，母亲：陈氏，二、自主预习并落实知识点（P88-91勾划、填写、落实记忆）（一）明朝建立：时间：______ 建立者：_____ 都城：_____ （二）明太祖加强君权的措施：政治上：1.在地方，废除________，设立________，分管______、_______、________。
2.在中央，废______，撤销__________。
由__ __ __ __ __ 分理朝政。
3.成立特务机构_______ 。
文化上：4.实行八股取士。
目的：为了；考试范围：；文体：必须分成个部分；影响：（三）明成祖加强君权的措施：1. 年迁都。
2. 继续执行政策。
3.增设特务机构。
三、合作探究一（以小组为单位讨论完成1——3材料思考题，注意参照课本，使用专业历史术语组织语言）朱元璋加强君权的措施（重点）1 重度失眠一————权力都要握在自己手中！！丞相胡惟庸：皇上，微臣老宅的井里涌出醴（lǐ ）泉，这是一个祥瑞之兆啊，微臣不敢把这个奇观自己收藏，特地禀报皇上，请皇上到老臣家中观赏。
朱元璋：准奏（正在去胡家的路上。
）太监：皇上，不能去胡家！（朱元璋感到不对劲，立即返回，登上宫城时，发现胡惟庸家上空尘土飞扬，墙道都藏有士兵。
后朱元璋下令将丞相胡惟庸及余党铲平）讨论思考：1.废了胡惟庸还有李惟庸、王惟庸，朱元璋如何解除相权对君权的威胁呢？2.地方权力过大怎么办？2轻度失眠————怕官民造反行为，好想监视每个人宋濂的困惑朱元璋：“宋爱卿，你昨晚喝酒了没有？” 宋濂（战战兢兢）：“喝了。
七年级历史下册_第15课《明朝君权的加强》教学设计_人教新课标版
重点
明太祖加强君权的措施
教学
难点
八股取士
学习
方法
阅读、讨论、合作探究法
教学
方法
创境、设疑、活动探究法
教具
幻灯片
教学过程
教师活动
学生活动
[导入新课]
出示课文导读内容激起学生的疑问。
学生阅读
[学习目标]
【自主学习】
【探讨问题】
【合作学习】
【精讲点拨】
【拓展延伸】
1.识记明朝的完成练习题
[作业布置]
1、完成课后巩固练习2、预习
第16课
【板书设计】
明朝君权的加强
一、明朝的建立
1、时间
2、都城
3、建立者
二、 明朝君权的加强
政治中央：
（一）明太祖地方：
司法：
思想：
1421年，迁都北京
（二）明成祖实行削藩政策
增设特务机构东厂
教学反思
进一步强调：应根据“八股取士”的目的去理解掌握其产生的影响。
2.归纳明太祖加强君权的措施。
3.了解靖难之役和迁都北京。
1．明朝建立的时间是______、建立者是_____
2．明太祖加强君权的措施：
在地方，废除________，设立________，分管______、_______、________。在中央，废______，撤销__________。由_______分理朝政。
①地方：废行省，设三司
②中央：废丞相和中书省，分权给六部.
（二）、司法设立特务机构：锦衣卫
（三）.思想：采用八股取士
2、明朝采用八股取士的命题范围、答题观点、文体规定和影响分别是什么？
•命题范围：只能在四书五经范围
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第15课明朝君权的加强
班级姓名组别
【学习目标】
1.识记明太祖和明成祖加强君权的措施。
2.理解特务机构统治的恐怖性和黑暗性及八股取士的利弊。
3.了解靖难之役和明成祖迁都的史实。
4.认识明朝是君主专制达到顶峰的一个时期，表明封建制度渐趋衰落。
学习重点：目标1
学习难点：目标2
【温故知新】
1、司马光编写的《》，是一部的通史巨著。
这部书叙述了
从到的历史。
2、宋代词人中豪放派的代表是、，婉约派的代表
是。
3、北宋画家张择端的《》，描绘了汴河沿岸的风光和繁华景象。
【自主学习】
一、根据学习目标通览教材，标出在自学中遇到的疑问；完成高效课时训练的预习导航部分
二、1.阅读课本88页—89页部分，归纳朱元璋加强君权的措施。
（1）政治方面（2）特务机构（3）思想方面
2.“八股取士”的目的、内容、文体、局限性
3.完成课本90页的动脑筋（如何看待明朝的科举制度）。
4.阅读课本90-91页的内容，简述“靖难之役”，了解明成祖迁都北京的时间和目的，
归纳明成祖加强君权的措施。
三、编写思维导图。
明朝的建立：年，以为都城，建立明朝
地方
1．中央
明朝强化君权 2. 明太祖
明成祖
3.
4. …………………明成祖
靖难之役：北平的燕王打出“”旗号，起兵反对建文帝，史称
迁都北京：在年，为了迁都
【合作探究】
一、阅读材料，回答问题。
小明、小军、小红在学完《明朝君权的加强》一课后，展开了激烈的讨论：
小明：明太祖和明成祖加强君主集权的措施非常有效……从此以后，大臣们忠于皇帝，臣民们安分守己，社会出现稳定局面。
小军：这些措施对明朝来讲，有巩固统治的积极作用。
但锦衣卫、东厂不受法律制约，致使社会没有法制、民主可言，到后期，还导致了宦官专权，又成了明朝灭亡的原因之一。
小红：八股取士虽然培养出了忠于皇帝的官吏，但却禁锢了读书人的思想，限制了读书人的眼界，他们不关心世界发展，不关心科技发展。
这是我国落后于世界发展潮流一个原因。
（1）结合所学知识，请你说出明朝加强君权的措施有哪些是前代未曾出现过的？
（2）结合所学知识，隋唐时的科举制发展到明朝有何变化？如何认识这些变化？
（3）从他们的讨论中，你认为明朝强化君权的措施对当时的社会有什么作用？这些措施的实施还预示了什么？
【反馈训练】（细心造就成功！）
1.明朝的建立者和建立时间分别是（）A．朱棣，1421年 B.朱元璋，1368年 C.朱温，1368年 D.朱熹，1421年
2.明清时期，专制统治不断强化，下列属于明太祖集中君权的措施有（）
①废丞相②废行省③设锦衣卫④设东厂
A.①②④
B.①③④
C.①②③
D.②③④
3.明成祖迁都北京的主要目的是（）
A.加强中央集权
B.加强对北方的控制
C.加强对人民的控制
D.解决藩王问题
5.位于北京西郊的明十三陵中，没有明太祖的陵墓，那么，你知道他的陵墓在哪个城市郊外？
A.南京
B.西安
C.洛阳
D.开封（）
6.下列关于明朝科举考试制度的表述错误的是（）
①考试只在四书五经内命题②应考者可以针对时弊，发表见解
③问题要分成八个部分④注重考察实际问题
A.①②
B.②④
C.①③
D.③④
7．明成祖加强君权的措施有
①废除丞相②迁都北京③执行削藩政策④设立东厂（）A．①③ B．②④ C．③④ D．②③④。