最新外研版小学英语四年级上册m5 can you run fast 公开课教学设计
外研社(三起)四年级上册英语教案：Module5Unit1Canyourunfast
外研社（三起）四年级上册英语教案：Module 5 Unit 1 Can yourun fast教学内容：本节课是外研社（三起）四年级上册英语的第五模块第一单元，主题为“Can you run fast?”，教学内容主要围绕询问和描述他人运动能力展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握询问和描述运动能力的句型，并能运用所学句型进行交流和表达。
教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并掌握句型“Can you run fast?”以及相关回答，如“Yes, I can”和“No, I can’t”；学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和短语，如“run fast”, “jump high”, “swim fast”等。
2. 能力目标：学生能够运用所学句型询问和描述他人的运动能力，并能进行简单的交流和表达；学生能够在图片和实际情景的帮助下，运用所学语言进行问答。
3. 情感目标：培养学生积极参与体育运动的意识，提高他们的自信心和合作精神；激发学生学习英语的兴趣和热情，培养他们自主学习的能力。
教学难点：1. 学生对于运动能力词汇的理解和运用，如“run fast”, “jump high”, “swim fast”等。
2. 学生对于句型“Can you run fast?”以及相关回答的掌握和运用。
3. 学生在实际情景中运用所学语言进行交流和表达的能力。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。
教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示各种运动项目，引起学生的兴趣和好奇心，然后引导学生谈论自己擅长的运动项目，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：通过多媒体课件呈现句型和单词，引导学生跟读并模仿；通过图片或实物展示单词和短语，帮助学生理解和记忆；通过角色扮演或游戏活动，让学生在实际情景中运用所学语言进行交流和表达。
3. 练习巩固：通过练习册或自编练习题，让学生进行听、说、读、写的练习，巩固所学知识；通过小组活动或竞赛游戏，让学生在合作和竞争中提高语言运用能力。
最新外研版小学英语四年级上册m5canyourunfast公开课教学设计
最新外研版小学英语四年级上册m5canyourunfast公开课教学设计三年级起点第三册（外语教学与研究出版社）Module 6 unit 1 Can you run fast?教学案例一、教学内容《英语》三年级起点第三册（外语教学与研究出版社）Module 6 unit 1 Can you run fast?—Amy, can you run fast?—Yes, I can.—Ahhh. I’m the winner. You can’t run fast.—Daming, can you jump high?—Yes, I can..—Look! I’m the winner. You can’t jump high.—Can you jump far, Sam?—Yes, I can. Can you?—No, I can’t. You’re the winner.—Can you ride fast?—Yes, I can..—Whoops! No, I can’t.二、课型：新授课三、教学设计教学目标：认知目标1、识记can、run fast、 jump high、 jump far and ride fast 等词汇。
2、掌握句型Can you…？及回答Yes, I can./No, I can’t.并能运用。
能力目标1、能运用Can you…?的句型询问他人在某一方面的能力。
2、能运用You can…/You can’t…的句型客观的评价他人在某一方面的能力3、能运用所学的语言知识来谈谈“我会做的运动”。
情感目标1、懂得客观的评价自己和别人。
2、通过学习，学生能够热爱运动、积极参加各种运动。
教学重点词汇run fast、 jump high、 jump far 、 ride fast和句型Can you…？Yes, I can./ No, I can’t.等知识的掌握和运用。
教学难点能运用所学的语言知识来谈谈“我会做的运动”。
四年级上册英语教案-Module5Unit1Canyouranfast∣外研版(三起)
四年级上册英语教案——Module 5 Unit 1 Can you run fast? 外研版（三起）教学内容：本节课是外研版（三起）四年级上册英语的第五模块第一单元，主题为“Can you run fast?”，主要围绕询问和描述人物的运动能力展开。
教学内容包括单词：run, jump, walk, swim, cycle；短语：run fast, jump high, walk slowly, swim well, cycle fast；以及句型：“Can you ? Yes, I can. / No, I can’t.”教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和短语，并能运用句型进行简单的询问和回答。
2. 过程与方法：通过图片、游戏、角色扮演等教学活动，培养学生的听说能力和合作意识。
3. 情感态度价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极向上的运动精神。
教学难点：1. 单词“swim”和“cycle”的发音及拼写。
2. 句型“Can you ? Yes, I can. / No, I can’t.”的正确运用。
教具学具准备：1. 单词卡片2. 图片3. 录音机4. 角色扮演道具教学过程：1. 导入：通过唱英文歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》来活跃课堂气氛，引入本节课的主题。
2. 新课呈现：利用图片和单词卡片教授新单词和短语，通过示范、跟读、游戏等方式让学生掌握。
3. 句型练习：通过师生对话、生生对话、角色扮演等形式，让学生熟练运用句型“Can you ? Yes, I can. / No, I can’t.”4. 巩固拓展：设计一些关于运动的小游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，并拓展相关词汇。
6. 作业布置：布置相关的听、说、读、写作业，巩固所学知识。
板书设计：1. Module 5 Unit 1 Can you run fast?2. 单词和短语：run, jump, walk, swim, cycle, run fast, jump high, walk slowly, swim well, cycle fast3. 句型：Can you ? Yes, I can. / No, I can’t.作业设计：1. 听录音，跟读单词和句型。
四年级上册英语教案Module 5 Unit 1 Can you run fast∣外研社(三起)
《Module 5 Unit 1 Can you run fast?》教案【教学目标】1.知识与技能（1）学生能听懂，会说，会用单词run, fast, sky, high, winner, far, a fraid.（2）学生能理解对话，并学会运用句型:--Can you +动词原形+其他? --Yes, I can. /No, I can’t.（3）学生能够听懂、会说、会表演课文内容并能正确询问对方能否做某事，并做出肯定或否定回答。
2.过程与方法在活动中教学，让学生在做中学，学中玩。
3.情感态度和价值观积极参与各种课堂学习活动并激发学生积极说英语的兴趣。
【教学重点】(1) 能听说认读动作词组run fast，jump high, jump far, ride fast(2) 能听懂理解会说Can you……？这个句型，并能作出合适的应答。
【教学难点】能听懂理解会说Can you…？这个句型，并能作出合适的应答。
【教学方法】任务型教学法、情景教学法、交际法。
【课前准备】单词卡片，多媒体PPT。
【课时安排】1个课时【教学过程】一、Warming up and Revision1. Greetings. (师生间简单地打招呼。
)2. Listen and chant.(1)看幻灯片第2页，What can you see? 一起回答：I can see two birds in the sky.(2)看幻灯片第3页，跟录音学唱。
3. Let’s chant together.观看Flash, 一起唱一唱。
二、Presentation1. Let’s learn.打开幻灯片5-7页，学单词run, fast, sky, high, winner, far, afraid.2. Watch and discuss.观察课文的图片，老师提出问题：What are they doing? 学生讨论，根据图片进行回答。
外研社(三起)四年级上册英语教案：Module5Unit1Canyourunfast(3)
外研社（三起）四年级上册英语教案：Module 5 Unit 1 Can yourun fast (3)教学内容：本课为外研社（三起）四年级上册英语Module 5 Unit 1 Can you run fast (3)的教学内容。
本节课将学习如何询问和描述他人的运动能力，包括跑步、跳高等项目。
学生将通过听、说、读、写等活动，掌握句型“Can you run fast? Yes, I can. / No, I can't.”，并能用其询问他人的运动能力。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并能用其询问他人的运动能力。
2. 能力目标：学生能够在实际情境中运用所学句型进行交流，提高英语口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生对体育运动的热爱，激发学生学习英语的兴趣。
教学难点：1. 学生能够正确运用can引导的一般疑问句询问他人的运动能力。
2. 学生能够正确使用副词fast描述运动速度。
3. 学生能够理解并能正确使用情态动词can表示能力。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包含本节课的重点单词、句型及相应图片。
2. 学生准备英语课本、练习本、铅笔等学习用品。
3. 教室内布置一些与本节课内容相关的图片或海报，以营造英语学习氛围。
教学过程：1. 导入a. 老师与学生进行简短对话，询问学生最喜欢的运动。
b. 学生回答后，老师引出本节课的主题：Can you run fast?2. 新课展示a. 老师通过PPT展示本节课的重点单词和句型，并引导学生跟读。
b. 老师创设情境，让学生在情境中运用所学句型进行交流。
3. 趣味活动a. 老师组织学生进行“运动能力大比拼”游戏，让学生在游戏中练习所学句型。
b. 学生分组进行竞赛，看哪个小组能够正确、快速地完成游戏任务。
4. 巩固练习a. 老师布置一些练习题，让学生独立完成。
b. 老师对学生的练习情况进行检查和指导，及时纠正错误。
Module5Unit1Canyourunfast？(教学设计)外研版(三起)英语四年级上册
教学设计：外研版英语四年级上册 Module 5 Unit 1 Can yourun fast?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够正确使用疑问词can询问某人是否具备某种能力。
（2）能够用Yes/No回答有关能力的问题。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，增强自信心，激发对体育运动的兴趣。
二、教学内容1. 单词：swimming, running, jumping, skipping, riding a bike2. 重点句型：Can you run fast? Yes, I can. No, I can't.和 Can he/she run fast? Yes, he/she can. No, he/she can't.3. 日常对话：询问和回答有关能力的问题。
三、教学重点与难点1. 重点：单词swimming, running, jumping, skipping, ridinga bike和句型Can you run fast? Yes, I can. No, I can't. 和Can he/she run fast? Yes, he/she can. No, he/she can't.2. 难点：疑问词can的运用和日常对话的编写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1. 热身（5分钟）教师带领学生进行简单的身体运动，如跑步、跳绳等，引导学生进入学习状态。
2. 引入（10分钟）（1）教师向学生展示一张运动员的照片，引导学生用英语描述运动员的能力，如"He can run fast."。
（2）教师提问："Can you run fast?"，引导学生回答："Yes, I can."或"No, I can't."。
最新外研版小学英语四年级上册M5u1Canyourunfast公开课教学设计
最新外研版小学英语四年级上册M5u1Canyourunfast公开课教学设计Module5Unit1Canyourunfat一、教学目标：1.知识目标:（1）能听、说、读、写本课时中的四会要求的单词：can、run、fat、jump、high、far、ride并能使学生在真实的情景中正确使用这些单词。
（2）能熟练的听说认读下列短语：runfat/jumphigh/jumpfar/ridefat（3）能够熟练应用句型：Canyourunfat/jumpfar/jumphigh/ridefat…Ye,Ican./No,Ican’t.2.能力目标：（1）发挥学生的想象进行创作chant。
（2）让学生能用can来表示自己和他人的能力。
（3）能顺利朗读课文对话，并以此培养学生的语音语调，建立语感，挖掘学生运用语言的创造能力。
3.情感目标：(1)注重培养学生间的团结合作精神，鼓励学生大胆创新，构思新的chant。
(2)培养学生敢于开口、积极参与的学习态度，使他们能够得到成功的体验。
(3)通过活动参与，使学生能熟悉到自己和别人的能力，培养自强自立的信心。
二、教学重点和难点：重点：1、动词短语的认读和应用：runfat,jumphigh,jumpfar,ridefat2、I/He/Shecanjumphigh/…句型的扩展应用。
难点：句型Canyou…的答语。
学生容易与前面学习的句型Doyou…？的答语区别不开。
三、教学过程：Step1课前展示，热身激趣1、Greeting2、Singaong课本第20页【设计说明】通过听听、说说、做做创设学习英语的氛围，活跃课堂气氛,调动了学生学习英语的积极性，拉近师生的距离。
同时复习了表示季节的单词，为新知的呈现做好铺垫。
Step2导入新知，呈现任务1.出示夏天的图片.(点击课件)T:Nowlook.WhicheaonWhataretheydoingS:Summer.Heiwimming.T:Hecanwim.T:Canyouwim（引导学生说:Ye,Ican.）2.复习单词“can”3.出示图片学习词组runfat,jumpfar,jumphighandridefat和can’t.（1）runfat.T:Nowboyandgirl,pleaelookatthepicture,whoithiS:Liu某iang.T:Ye.He’runningfat.(教师两手夹紧，做跑的动作，然后教师领读新词，带领学生做动作。
2024秋四年级英语上册Module5Unit1Canyouranfast教案外研版(三起)
3.小组讨论：组织学生进行小组活动，让他们用所学词汇和句型讨论各自喜欢的运动和运动能力，培养学生的合作意识。
4.情境练习：创设不同场景，让学生在角色扮演中练习功能句，如询问他人是否能跑得快、跳得高等，提高学生的实际运用能力。
-描述不同运动项目的英语文章，涵盖运动的起源、规则、知名运动员等内容，让学生了解运动文化，提高阅读理解能力。
-英文版运动主题的科普读物，介绍人体运动原理、运动与健康的关系等，激发学生对科学知识的兴趣。
2.课后自主学习和探究：
-鼓励学生观看英文运动比赛或体育新闻，关注运动项目中的英语表达，如评论员的解说、运动员的采访等，提高学生的听力理解能力。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己最喜欢的运动项目的短文，用所学英语表达自己的运动能力和喜好，以巩固学习效果。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
-与运动相关的英语绘本或故事书，如《The Very Hungry Caterpillar》中的小虫子进行各种运动的故事，帮助学生通过有趣的故事情节，进一步学习运动词汇和句型。
2024秋四年级英语上册Module 5 Unit 1 Can you ran fast教案外研版（三起）
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
2024秋四年级英语上册Module 5 Unit 1 Can you ran fast教案外研版（三起）
本节课主要围绕外研版四年级上册Module 5 Unit 1 "Can you run fast?"进行教学。教学内容包括：
1.新词汇：run, jump, swim, fast, slow, quickly, quickly, slowly等。
四年级上册英语教案-Module5Unit1Canyourunfast外研三起
四年级上册英语教案 Module 5 Unit 1 Can you run fast 外研三起教学内容本课为外研版四年级上册英语Module 5 Unit 1的内容，主题为“Can you run fast?”。
课程主要围绕体育活动展开，通过学习本课，学生能够掌握一些体育项目的英语表达，并能够询问和描述他人的体育能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句子，并能灵活运用。
2. 技能目标：学生能够用英语询问和描述他人的体育能力。
3. 情感目标：培养学生积极参与体育活动，树立健康生活的意识。
教学难点1. 单词“fast”和“far”的发音区别。
2. 句型“Can you?”的运用。
教具学具准备1. 教学课件2. 单词卡片3. 录音机4. 体育器材（如跳绳、球等）教学过程1. 导入：通过展示一些体育项目的图片，引导学生回顾已学的相关单词，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：利用课件展示本课的单词和句子，引导学生跟读，并解释单词和句子的含义。
3. 操练：通过小组合作、角色扮演等形式，让学生反复练习本课的单词和句子，巩固所学知识。
4. 应用：设置一些体育活动的场景，让学生运用本课所学进行实际操作，如询问他人的体育能力，并描述自己的体育能力。
板书设计1. Module 5 Unit 1 Can you run fast?2. 单词列表：run, jump, swim, ride, fast, far等。
3. 句型：Can you?作业设计1. 听力练习：听课文录音，跟读并模仿。
2. 口语练习：与同学进行角色扮演，练习询问和描述体育能力。
3. 写作练习：根据本课所学，写一段关于自己体育能力的短文。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，使学生掌握了本课的知识点，并能运用所学进行实际操作。
但在教学过程中，发现部分学生对单词“fast”和“far”的发音区别掌握不够，需要在今后的教学中加强练习。
最新外研版小学英语四年级上册公开课教学设计Unit1Canyourunfast
最新外研版小学英语四年级上册公开课教学设计Unit1CanyourunfastUnit 1 Can you run fast?一、Teaching aims（一）Aims on the knowledge1、能听、说、认读单词：can, run, fast, jump, high, far, ride2、能听、说、认读并运用句型：1) I can run fast/jump high / ...2) ---Can you run fast /jump high/jump far/ ride fast …?---Yes , I can./ No, I can’t.（二）Aims on the abilities培养学生自主合作学习能力和运用在具体语境中正确进行交际的能力。
这也是本课的难点。
（三）Aims on the emotion让学生通过能力的谈论，了解自己的优点。
引导学生在学习中体验成功、感受快乐，树立学习的自信心。
二、教学步骤：Step1 Warming-up1、Sing the song “ Row the boat ”2、 Chant : Make a cake3、Do and sayTell the students: Let’s have a match in groups. I’ll do some actions. Please look and say them quickly : play football/ swim/ play basketball / ...Then do and teach the new words: run, jump, high, far, ride Have the students practice in pairs.Step 2 Presentation1、Let the groups do the actions that the teacher says. T each “can ”by this way : Oh ,look ! Group A can do it well. Explainthe meaning of “can ”2、Do the actions and say : I can swim/run fast/ jump high / ... Do some examples and let the students practice in pairs. Then ask some pairs to act it out.3、After acting, do and say like this: I can jump high. Can you jump high ? Help the students answer: Yes, I can./ No, I can’t.Step 3 Listen, find and say1、Show the picture and tell the students: Our friends: Amy Sam and Daming are having a match. Now look at the picture and listen: Who is the winner ?2、Play the tape for the students to listen and find the answer.3、Have the students look at their book. Listen and repeat.4、Then let them practice reading in pairs or groups.Step 4 ConsolidationDo Activity book Exercise 1 and 2.Step 5 情感教育Tell the students: We can do many things. But we can’t do a lot of things, either. So we must learn carefully. OK?Step 6 Homework1、Listen and read this unit .2、Act the dialogue with your partner.3、Make a dialogue with your parents using: Can you ...?。
外研版小学英语说课稿四年级上册：Can you run fast
外研版小学英语说课稿四年级上册：Can you run fast
一、说教材
1、教材内容
我今天说课的内容是小学英语三年级起始外研版第三册第五模块第一单元Can you run fast?本单元的课文情景是孩子们外出玩耍。
在这样的情景中，孩子们之间经常会相互比赛、展示自己的才能。
课文分别以四组图片向学生展示了四个比赛项目run fast，jump high，jump far，ride fast，再由Sam分别与Amy,Daming,Lingling的比赛，引出询问他人能力和说明自己或他人能力的话题，因此课文情景创设得很真实。
主要是围绕学生生活和运动的各类基本能力run ，fast，jump，high，far，ride展开的一系列话题，这些东西都是学生非常熟悉而且和我们息息相关的，所以教师教起来比较顺手，学生也乐于学习，并易于在生活中进行运用。
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四年级上册英语教案-Module5Unit1Canyourunfast第一课时∣外研版(三起)
四年级上册英语教案Module5 Unit 1 Can you run fast第一课时∣外研版（三起）教学内容本课教学内容选自外研版《英语》四年级上册，Module5 Unit 1 Can you run fast? 第一课时。
本课是关于询问和描述他人能力的话题，涉及的主要句型有：Can you ? Yes, I can. / No, I can't. 句型与询问他人能力相关，旨在帮助学生学会用英语询问和描述他人的能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解、认读和运用单词：run, fast, jump, high, swim等。
能够运用句型Can you ? Yes, I can. / No,I can't. 来询问和描述他人的能力。
2. 过程与方法：通过图片、游戏、小组合作等教学活动，培养学生英语听说能力，提高学生运用英语进行日常交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极向上的情感态度，增强学生合作意识。
教学难点1. 学生能够理解并运用句型Can you ? Yes, I can. / No, I can't. 来询问和描述他人的能力。
2. 学生能够正确运用单词：run, fast, jump, high, swim等。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片。
2. 学具：学生用书、练习册。
教学过程1. 导入：通过图片、歌曲等形式，引导学生复习旧知，为新课做好铺垫。
2. 新课呈现：通过图片、动作展示，教授新单词和句型，引导学生理解并运用。
3. 小组合作：学生分组进行角色扮演，运用所学句型和单词进行交流。
4. 巩固拓展：通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识，提高学生运用英语进行日常交流的能力。
板书设计1. Module5 Unit 1 Can you run fast?2. 新单词：run, fast, jump, high, swim等。
四年级Can-you-run-fast说课稿
四年级Can you run fast?说课稿尊敬的各位评委老师大家好：很高兴能在这里展示我的说课，我说课的内容为外研版英语四年级上册Module 5 unit1 Can you run fast?.我将从以下七个方面展开我的说课，教材分析、学情分析、教学目标、教学模式、教学方法、教学设计和板书设计。
一、说教材首先是教材分析，外研版小学英语注重从学生兴趣出发，设计了大量贴近学生生活的真实情境，话题广泛、内容丰富，旨在让学生通过亲身体验习得英语。
本册教材共包含十个新授模块和一个复习模块，分别从指路、正在发生的事、食物及购物、能力、祝愿、描述图片、讲述计划、节日问候八个话题进行学习。
每个模块又包含两个单元，第一单元是语法功能的呈现和学习，第二模块则是对语法的扩充和练习。
我说课的内容是第五模块，话题是Abilities，重点是让学生学会运用“can”表达自己与他人的能力。
其中在Module3已学习了单词can 以及动词jump/draw/sing/dance等，为本单元继续学习和运用这些词汇奠定了基础。
Unit1 Can you run fast?是一堂会话新授课，会话情境是四个小伙伴外出玩耍，相互比赛跑步、跳远等来展示自己的才能。
这样的情景很贴近学生生活，能很好地激发他们的学习兴趣，并能充分练习Can you …？句型。
Unit2 Can Sam run fast?将人称进行一个转变，是对Unit1的继续学习。
二、说学情接下来，我将从学生已有知识基础和已有生活经验两方面来说说学情。
学生在之前的学习中已掌握了很多运动词汇，如play football、play basketball、jump等，因此对于本单元重点词汇run fast、jump high、jump far等能够很容易理解。
另外在本册第三、四模块，已学习单词can以及句子can I help you ?为本节课学习can的用法打下了基础。
外研版新标准英语四年级上册Can you run fast 教案
四年级上册M5U1 Can you run fast? 教案教学目标：1. 知识目标（1）掌握can、can’t的运用；（2）能听、说、认、读run jump ride fast high far；（3）能运用句型Can you……?Yes,I can./No,I can’t.来询问他人能力，进行日常的交际。
2、能力目标能听懂理解会说Can you…？句型,并在实际情景中进行应用。
3、情感目标采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣；通过观看视频，激励学生永不放弃、尽力而为的精神。
教学重难点重点：掌握新词run、fast、jump、high、far、ride，并能结合新句型Can you……？应用到实际当中去，能用Yes,I can.或No,I can’t.来回答。
难点：句型Can you……？及回答Yes, I can.或No, I can’t.教学过程:Step 1 课前展示，热身激趣1.Greetings.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Ms… (老师做自我介绍)2.Warm up热身歌曲：What can you do?通过这首歌曲，让学生在动感的音乐和快慢结合的动作中，学生复习动词jump,swim,及动词短语ride a bike。
Step 2 导入新课，呈现任务（1）出示jump 图片 T: I can jump. Can you jump? Ss: Yes, I can. （2）出示swim 图片 T: I can’t swim. Can you swim? Ss: Yes,I can. / No, I can’t.（3）出示ride a bike 图片 T： I can ride a bike. Can you ridea bike?Ss: Yes, I can. / No, I can’t.在这一环节中，带领学生学习Yes, I can. / No, I can’t.为后面的新授减轻负担。
小学英语外研新标准四年级上册Module5Can-you-run-fast-教案
Module 5 Unit1Can you run fast? 教案一、教材分析本课教学内容是新标准英语四年级上册Module 5 Unit 1 Can you run fast？本模块主要围绕能力展开，Unit1主要通过Can you …? Yes, I can. / No, I can’t.句型学习如何询问他人的能力。
二、学情分析四年级的学生比较好动、好奇、好胜与好玩，模仿能力强。
因此，我将在课堂上利用大量的图片为孩子们提供会话情景，通过听、说、读、唱、演等活动，激发学生学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯，逐步形成有效的学习方法，发展自主学习的能力。
三、教学目标1、知识目标：1) 能熟练掌握单词run ,fast, high, far, afraid，winner，sky。
2) 能熟练运用新句型Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.谈论能力。
2、能力目标：通过创设实际情景，让学生学会用Can you …?来询问他人能力，并会作出回答，从而培养他们在实际生活中综合运用语言的能力。
3、情感目标：1）培养学生的竞争意识，营造良好的学习氛围，使学生大胆展示自己的能力。
2）教育孩子们只要努力就能成功。
四、教学重点和难点1、教学重点：掌握及运用词汇run fast, jump high, jump far, ride fast和句型Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.2、教学难点：1）熟练掌握各种关于运动的单词，并能够正确搭配；2）熟练运用Can you…?Yes, I can. /No, I can’t.进行简单会话。
五：教学方法根据四年级学生比较好动、好奇、好胜与好玩。
模仿能力强的特点，本课使用直接呈现法、全身反应法、竞赛法、游戏法和真实任务教学法引导他们主动地投入到教学中来，创造轻松的英语课堂。
六、教学准备：1、单词及句子卡片。
四年级上册Module5外研社英语四年级上册《Canyourunfast》教案
《Can you run fast》教学设计教学目标：1.能听懂会说run fast、jump high、jump far and ride fast等词汇。
2.能熟练运用句型Can you？Yes,I ,I cant.重点难点：情态动词Can引导的一般疑问句以及肯定和否定回答。
教学资源：PPT课件预习设计：自读第五模块单词教学过程：Step1:GreetingsT：Hello，boys and are you today?Step2:Lead-in多媒体出示姚明图片引出短语jump highT:What are they doing?S s:He is playing basketball.T:Can he play football?出示刘翔图片引出短语run fast jump far多媒体出示图片游泳T:What are they doing?S s:They are swimming.T:Can they swim?引导学生回答猜测出can的意思T:Which sport can you do?Step3:Presentation（一）学习新单词run fast1.出示课本内容课件T：What are they doing?S s:跑步。
T:Yes,they can run you run fast?2.使用单词图片教学单词：run fast.one by one to say the word.（二）用同样的方法教学jump high,jump far,ride fast. （三）listen to the tapeand point.and repeat.Step4:Practice1.运用所学语言完成我会做的运动任务活动。
T：can you run fast/jump high/ride fast?2.同桌进行练习。
Step5:Summarizethe new words.:今天我们学习了如何询问他人所能做的运动，它是什么结构呢？Can you..?那又如何回答呢？Yes,I can./No,I cant.Step6:homeworkWhat can you do for your Mum?Please do it after go home板书设计：Unit1Canyourunfast?A:Can you run fast?A:Can you jump high?B:Yes,I can.\No,I cant.。
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三年级起点第三册（外语教学与研究出版社）Module 6 unit 1 Can you run fast?教学案例
一、教学内容
《英语》三年级起点第三册（外语教学与研究出版社）
Module 6 unit 1 Can you run fast?
—Amy, can you run fast?
—Yes, I can.
—Ahhh. I’m the winner. You can’t run fast.
—Daming, can you jump high?
—Yes, I can..
—Look! I’m the winner. You can’t jump high.
—Can you jump far, Sam?
—Yes, I can. Can you?
—No, I can’t. You’re the winner.
—Can you ride fast?
—Yes, I can..
—Whoops! No, I can’t.
二、课型：新授课
三、教学设计
教学目标：
认知目标
1、识记can、run fast、 jump high、 jump far and ride fast等词汇。
2、掌握句型Can you…？及回答Yes, I can./No, I can’t.并能运用。
能力目标
1、能运用Can you…?的句型询问他人在某一方面的能力。
2、能运用You can…/You can’t…的句型客观的评价他人在某一方面的能力
3、能运用所学的语言知识来谈谈“我会做的运动”。
情感目标
1、懂得客观的评价自己和别人。
2、通过学习，学生能够热爱运动、积极参加各种运动。
教学重点
词汇run fast、 jump high、 jump far 、 ride fast和句型Can you…？Yes, I can./ No, I can’t.等知识的掌握和运用。
教学难点
能运用所学的语言知识来谈谈“我会做的运动”。
课前准备
1．教具准备
（１）实物：篮球、足球、乒乓球。
（２）点读笔。
2．课件准备
本课内容图片及相关的动画。
.
教学过程
●Step 1 Greeting
Good morning，boys and girls. How are you?
●Step 2: Warming-up
1．学生边做动作边唱歌曲
《I’m listening to music 》
设计理念：
新《标准》注重学生的情感因素，着力培养学生的学习兴趣，激发他们的学习动机。
小学生都喜欢唱歌、能给活泼可爱的小学生们营造欢乐的学习气氛，使学生的情绪高涨，提高学生的学习积极性，同时为学习起到复习和过渡的作用。
2.复习学过的体育运动
What are they doing ?（出示图片）
引导学生回答：
playing football,
playing basketball
playing table tennis
swimming
jumping
running
3..动词变变变
（老师通过课件显示变回原形的动词）让学生说说它们的变化。
play football,
play basketball
play table tennis
swim
jump
run
设计理念：
由于一段时间内，学生接触的是动词的现在分词形式，为了让学生给动词还原，先让学生说出动词的现在分词形式，在说出动词的原形，让学生感受其变化过程。
●Step 3: Presentation of the text
1.课件出示画面和课文录音，学生听后判断。
（1）Sam can run fast. ( )
（2）Daming can jump high. ( )
（3）Lingling can jump far. ( )
（4）Amy can ride fast. ( )
2．listen and repeat.
设计理念：
呈现整篇课文内容，培养学生的英语语感，理解课文的大概内容。
●Step 4: Presentation
1.教学新单词
(1)教授新单词can can’t （解释can’t = can not）（课件出示）
再引导学生用I can…/I can`t…说句子
(2)教学run fast
①(出示运动员跑步图片)Look at this. What sport is this ? Yes ,it is run (师做跑步动作). 出示单词（run, run fast ）Run, run, run fast(师加快跑步动作)Can you run fast ?
②Now, stand up, please! Say and do after me.
③个人、小组、集体等读.
2．教学句型Can you run fast ?以及回答Yes, I can./ No, I can’t.
（1）观看课文动画，找出can 和can’t.。
（课件播放）
（2）教师分别出示一个篮球、足球、乒乓球。
Look, What is this?
引导学生回答it’s a basketball. it’s a football. it’s a table tennis T:I can play basketball. I can play table tennis. But I can’t play football.
can you play basketball?
引导学生回答：Yes, I can. / N o, I can’t.
T: can you play football?
学生回答：yes, I can. / No, I can’t.
设计理念：
由学生身边的日常活动为话题引入新知学习，从学生的生活经验出发激发兴趣，导入过渡自然，简洁明快，为整个教学环节的展开作了良好的铺垫。
（3）教学新单词jump high、 jump far、 ride fast.（课件分别出示）
把新单词放进Can you … ?的句型操练。
●Step 5: Practice
1.小组比赛
两人小组分别进行jump high /jump far比赛，如其他人说jump、jump、jump high，结束后教师评价Who’s the winner? XX is the winner.XX说I’m the winner. 2．谈谈“我会做的运动”。
（1）（课件出示）Can you..? Yes, I can./ No, I can’t.
（2）两人小组自由谈论“我会做的运动”
（3）抽取两个小组上台表演。
3.练习: Fill in the blanks with “can” or “can’t”.(课件出示)
1) The dog _______ fly.
2) I _______ eat a plane.
3) The fish _______ swim.
4) Sam _______ run fast.
设计理念：
通过动作、比赛、小组活动多种形式，活化了教单词的形式，避免无味地单一操练，让学生在真实的语言环境中真正地体验、参与和实践，最后达到获得语言能力的发展，使课堂活动具有趣味性、创造性，培养学生的综合语言运用能力，最后达到以巩固所学、熟能生巧的目的。
●Step6: Homework
回家后用Can you…？的句型来询问家人和朋友。