【人教版新教材】《染色体变异》ppt2
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生物:5.2《染色体变异》PPT课件(新人教版-必修2)
基因是有遗传效应的DNA片段 基因是有遗传效应的DNA片段 DNA 染色体是基因的载体 基因在染色体上呈线性排列
基因突变与染色体变异的区别
1. 基因突变是染色体上的某一个位点上的基 因的改变, 因的改变,在光学显微镜下是看不见的; 而染色体变异是光学显微镜下看得见的变 异。 2. 染色体变异由于牵涉到许多基因改变,因 染色体变异由于牵涉到许多基因改变, 而后果比基因突变要严重得多。 而后果比基因突变要严重得多。
明显缩短育种年限、 明显缩短育种年限、子代都是纯合子
单倍体育种与多倍体育种的比较
普通植株
减数 分裂
花粉
花药离 体培养
单倍体幼苗
秋水仙 素处理
纯合子幼苗 筛选所需的品种
习题
1.不是染色体结构变异的是 C ) 不是染色体结构变异的是( 不是染色体结构变异的是 A 染色体缺失某一段 B 染色体中增加了某一片段 C 染色体中的 染色体中的DNA的碱基对位置的颠倒 的碱基对位置的颠倒 D 染色体裁中的某一片段的位置的颠倒 2. 韭菜的体细胞中含有 条染色体,这 32条 韭菜的体细胞中含有32条染色体, 条染色体 条 染色体有8种形态结构 韭菜是( 种形态结构, 染色体有 种形态结构,韭菜是 B ) A 二倍体 B 四倍体 C 六倍体 D 八倍体
染色体的某一片段缺失
d e f 果蝇缺刻翅的形成
1、缺失
a b c
b
消失
d e f
Hale Waihona Puke a c“猫叫综合症”是人的5号染色体部分缺失 猫叫综合症”是人的5 引起的遗传病,病儿生长发育迟缓,头部畸形, 引起的遗传病,病儿生长发育迟缓,头部畸形, 哭声奇特,皮纹改变等特点,并有智能障碍, 哭声奇特,皮纹改变等特点,并有智能障碍, 而其最明显的特征是哭声类似猫叫。 而其最明显的特征是哭声类似猫叫。
基因突变与染色体变异的区别
1. 基因突变是染色体上的某一个位点上的基 因的改变, 因的改变,在光学显微镜下是看不见的; 而染色体变异是光学显微镜下看得见的变 异。 2. 染色体变异由于牵涉到许多基因改变,因 染色体变异由于牵涉到许多基因改变, 而后果比基因突变要严重得多。 而后果比基因突变要严重得多。
明显缩短育种年限、 明显缩短育种年限、子代都是纯合子
单倍体育种与多倍体育种的比较
普通植株
减数 分裂
花粉
花药离 体培养
单倍体幼苗
秋水仙 素处理
纯合子幼苗 筛选所需的品种
习题
1.不是染色体结构变异的是 C ) 不是染色体结构变异的是( 不是染色体结构变异的是 A 染色体缺失某一段 B 染色体中增加了某一片段 C 染色体中的 染色体中的DNA的碱基对位置的颠倒 的碱基对位置的颠倒 D 染色体裁中的某一片段的位置的颠倒 2. 韭菜的体细胞中含有 条染色体,这 32条 韭菜的体细胞中含有32条染色体, 条染色体 条 染色体有8种形态结构 韭菜是( 种形态结构, 染色体有 种形态结构,韭菜是 B ) A 二倍体 B 四倍体 C 六倍体 D 八倍体
染色体的某一片段缺失
d e f 果蝇缺刻翅的形成
1、缺失
a b c
b
消失
d e f
Hale Waihona Puke a c“猫叫综合症”是人的5号染色体部分缺失 猫叫综合症”是人的5 引起的遗传病,病儿生长发育迟缓,头部畸形, 引起的遗传病,病儿生长发育迟缓,头部畸形, 哭声奇特,皮纹改变等特点,并有智能障碍, 哭声奇特,皮纹改变等特点,并有智能障碍, 而其最明显的特征是哭声类似猫叫。 而其最明显的特征是哭声类似猫叫。
新教材人教版《染色体变异》ppt公开课课件2
发 的 种
秋水仙素
染色体正 常复制,
子 或
不能形成
幼
纺锤丝
胞 染 色 体 加 倍
多 倍 体 组 织 块
多 倍 体 植 株
苗
4n
思考:为什么要处理萌发的种子或幼苗,处理成熟 的植株可以不?
不行,秋水仙素的作用对象是正在有丝分裂的细胞, 成熟的植株大多细胞不进行有丝分裂。
知识的Ne超twor市k O,ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
思考讨论:单倍体、二倍体和多倍体的判断:
• ②从形式上看,一个染色体组中的所有染色体的
形_态___、__大___小__各不相同。
知识的Ne超twor市k O,ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
(2)染色体组数目的判断
(1)细胞内同一形态的染色体共有几条则该细 胞中含有几个染色体组。
知识的Ne超twor市k O,ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
抑制了纺__锤___体__的形成,导致染色体不能移向细胞两极,
从而引起细胞内染色体数目加倍。染色体数目加
倍的细胞继续进行有丝分裂,将来就可能发育成多
倍体植株。 ④举例: 香蕉:三倍体 马铃薯:四倍体
普通小麦:六倍体 小黑麦:八倍体 帕米尔高原的植物65%的种类是多倍体 知识的Ne超twor市k O,ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
• 指细胞中的一组非同源染色体,它们在形态和 功能上各不相同,但携带着控制一种生物生长 发育、遗传和变异的全部信息,这样的一组染 色体,叫做一个染色体组。
①从组成上看:组成一个染色体组的所有染色体, 互为______非___同源染色体 ____,在一个染色体组中 无_同源__染__色___体___存在。
人教新教材第二节染色体变异PPT课件
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现有高杆抗病(ddEE)小麦和矮杆易感(Ddee)小麦,利用单倍体育 种方法获得纯合矮杆抗病(DDEE)新品种。
人教新教材第二节染色体变异PPT课件
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例2 :下图表示无子西瓜的培育过程:
根据图解,结合你学过的生物学知识,判断下列叙述错误的是
A.图①②都表示易位,发生在减数分裂的四分体时期 B.图③中的变异属于染色体结构变异中的缺失 C.图④中的变异属于染色体结构变异中的缺失或重复 D.图中4种变异能够遗传的是①③
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变式3:下图是果蝇眼的性状形成的图片,有关描述不正确的是( B )
一、染色体变异定义和类型
1、定义:生物体的体细胞或生殖细胞内染色体数目或结 构的变化,称为染色体变异。
2、类型:染色体数目的变异和染色体结构的变异
二、染色体数目的变异
1.二倍体和多倍体 阅读教材P87结合野生马
铃薯染色体组成图思考: (1)野生马铃薯中含有几个 染色体组? 2个 (2)一个染色体组中含有几 条染色体? 10条 (3)一个染色体组中是否含 有同源染色体? 不含
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二、染色体数目的变异
【生活应用】杂交育种获得的子代通常是杂合子,需要筛选淘汰, 用时较长,我们可以使用单倍体育种的方法进行育种。
现有高杆抗病(ddEE)小麦和矮杆易感(Ddee)小麦,利用单倍体育 种方法获得纯合矮杆抗病(DDEE)新品种。
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《染色体变异》人教版高中生物优秀课件2
作业:
完成启迪有方大书剩余部分和活页。
《 染 色 体 变 异》人 教版高 中生物 优秀课 件2
《 染 色 体 变 异》人 教版高 中生物 优秀课 件2
1.学习可以彻底的改变自己,即使失 去原来 改变的 条件, 人也不 会退回 到原来 的样子 ,因为 经过“ 輮”。 人已经 脱离一 个旧我 ,变成 一个新 我.
减
有
有
减
Ⅱ Ⅰ
丝
丝
后
中
后
后
2期个
2期个
4期个
2期个
染色体变异在育种中的应用
人工诱导多倍体育种
单倍体育种
多倍体产生的原因
染色体复制
着丝点分裂
4个染色体 无纺缍丝牵引
无纺缍体形成 8个染色体
纺锤体的形成受到破坏
人工诱导多倍体育种:
诱导因素: 低温或者秋水仙素 作用机制:秋水仙素抑制纺锤体形成 作用时期: 有丝分裂前期
解离
清水
15%盐 95酸%酒
精
冲 洗
95%酒 精
固定形态
漂洗 改良苯酚品红染液 染色
龙胆紫
制片
镜检
《 染 色 体 变 异》人 教版高 中生物 优秀课 件2
六倍体小麦的形成
一粒小麦(2N)×山羊草(2N)
杂交F1(不育) 加倍
二粒小麦(4N)× 另一种山羊草(2N)
杂交F1(不育) 加倍
六倍体小麦(6N)
豌 豆 14
7
2
1 二倍体
普通
小麦 42 21 6
3 六倍体
小黑麦 56 28 8
4 八倍体
实验:低温诱导植物染色体数目的变化
原理:低温处理植物分生组织细胞,能抑制纺锤体的形成, 影响染色体被拉向两极,细胞也不能分裂成两个 子细胞,使细胞染色体数目加倍。
完成启迪有方大书剩余部分和活页。
《 染 色 体 变 异》人 教版高 中生物 优秀课 件2
《 染 色 体 变 异》人 教版高 中生物 优秀课 件2
1.学习可以彻底的改变自己,即使失 去原来 改变的 条件, 人也不 会退回 到原来 的样子 ,因为 经过“ 輮”。 人已经 脱离一 个旧我 ,变成 一个新 我.
减
有
有
减
Ⅱ Ⅰ
丝
丝
后
中
后
后
2期个
2期个
4期个
2期个
染色体变异在育种中的应用
人工诱导多倍体育种
单倍体育种
多倍体产生的原因
染色体复制
着丝点分裂
4个染色体 无纺缍丝牵引
无纺缍体形成 8个染色体
纺锤体的形成受到破坏
人工诱导多倍体育种:
诱导因素: 低温或者秋水仙素 作用机制:秋水仙素抑制纺锤体形成 作用时期: 有丝分裂前期
解离
清水
15%盐 95酸%酒
精
冲 洗
95%酒 精
固定形态
漂洗 改良苯酚品红染液 染色
龙胆紫
制片
镜检
《 染 色 体 变 异》人 教版高 中生物 优秀课 件2
六倍体小麦的形成
一粒小麦(2N)×山羊草(2N)
杂交F1(不育) 加倍
二粒小麦(4N)× 另一种山羊草(2N)
杂交F1(不育) 加倍
六倍体小麦(6N)
豌 豆 14
7
2
1 二倍体
普通
小麦 42 21 6
3 六倍体
小黑麦 56 28 8
4 八倍体
实验:低温诱导植物染色体数目的变化
原理:低温处理植物分生组织细胞,能抑制纺锤体的形成, 影响染色体被拉向两极,细胞也不能分裂成两个 子细胞,使细胞染色体数目加倍。
[人教版]《染色体变异》PPT课件2
它们携带着控制生物生长发育的全部遗传信息。
(8)如果将果蝇的精子中的染色 体看成一组,那么果蝇的体细 胞中有几组染色体? 两组
染色体组的概念:细胞中的一组
非同源染色体,它们在形态结构和 功能上各不相同,但是携带着控制 生物生长发育的全部遗传信息。
染色体组
a.一组非同源染色体它们形态大 小、功能各不相同
2个
2个
3个
3个
1个
从下图a~h所示的细胞图中,说明它们各含 有几个染色体组。正确答案为: C
3
3
2
1
4
4
1
2
A.细胞中含有一个染色体组的是h图
B.细胞中含有二个染色体组的是g、e图
C.细胞中含有三个染色体组的是a、b图
D.细胞中含有四个染色体组的是f、c图
(2)二倍体、多倍体的概念
二倍体:由受精卵发育而成,体细胞中含有两个染色体组 的个体。 如:玉米、果蝇、人等。
多倍体:由受精卵发育而成,体细胞中含有三个或三个以 上染色体组的个体。 如:香蕉是三倍体;马铃薯是四倍体; 普通小麦是六倍体等Leabharlann 三倍体多倍体 二倍体
三倍体
生物种类
14
21 6
56
8
1 二倍体
六倍体
4
二倍体与多倍体的植株区别
染色体数 目加倍后 的草莓
1.茎杆粗壮,叶片、 果实和种子都比 较大;糖类、蛋 白质等含量增高。
染色体结构变异 染色体上基因的数目
染色体结构 的变异导致生物 变异的原因是什 么?
或排列顺序改变
生物性状的变异 多数不利
二、染色体数目的变异:
一)个别染色体的增加或减少
1、例 响誉世界的著名“天才”音乐指挥家舟 舟
(8)如果将果蝇的精子中的染色 体看成一组,那么果蝇的体细 胞中有几组染色体? 两组
染色体组的概念:细胞中的一组
非同源染色体,它们在形态结构和 功能上各不相同,但是携带着控制 生物生长发育的全部遗传信息。
染色体组
a.一组非同源染色体它们形态大 小、功能各不相同
2个
2个
3个
3个
1个
从下图a~h所示的细胞图中,说明它们各含 有几个染色体组。正确答案为: C
3
3
2
1
4
4
1
2
A.细胞中含有一个染色体组的是h图
B.细胞中含有二个染色体组的是g、e图
C.细胞中含有三个染色体组的是a、b图
D.细胞中含有四个染色体组的是f、c图
(2)二倍体、多倍体的概念
二倍体:由受精卵发育而成,体细胞中含有两个染色体组 的个体。 如:玉米、果蝇、人等。
多倍体:由受精卵发育而成,体细胞中含有三个或三个以 上染色体组的个体。 如:香蕉是三倍体;马铃薯是四倍体; 普通小麦是六倍体等Leabharlann 三倍体多倍体 二倍体
三倍体
生物种类
14
21 6
56
8
1 二倍体
六倍体
4
二倍体与多倍体的植株区别
染色体数 目加倍后 的草莓
1.茎杆粗壮,叶片、 果实和种子都比 较大;糖类、蛋 白质等含量增高。
染色体结构变异 染色体上基因的数目
染色体结构 的变异导致生物 变异的原因是什 么?
或排列顺序改变
生物性状的变异 多数不利
二、染色体数目的变异:
一)个别染色体的增加或减少
1、例 响誉世界的著名“天才”音乐指挥家舟 舟
《染色体变异》人教版高中生物完美PPT
•
4.当一个线圈中的电流变化时,它产 生的变 化的磁 场不仅 在邻近 的电路 中激发 出感应电动势,同样也在它本身激 发出感 应电动 势。 这种现象称为自感 ,由于自感而产生的感应电动势叫做自 感电动 势。
•
5.通过学习并理解盖斯定律的内容,能 用盖斯 定律进 行有关 反应热 的简单 计算,培 养宏观 辨识与 微观探 析的核 心素养 。
(2N)
秋水仙素(最有效) 低温
染色体加 倍的个体
(4N)
抑制纺锤体形成 染色体不能移向两极 细胞不分裂
4、单倍体
(1)概念 体细胞中染色体数目与本物种配子染色体数目相同的个体。
如蜜蜂的雄蜂;玉米、高粱、水稻、番茄等二倍体植物, 偶尔也会产生单倍体植株。
亲代
配子
子代
蜂王♀ (2N)
32
×
雄蜂♂
(N)
①异常配子参与受精 ②秋水仙素或低温处理
萌发的种子或幼苗
多倍体育种
探究
低温诱导植物细胞染色体数目的变化
1
2
3
4
5
6
探究原理 目的要求 材料用具 方法步骤 结果结论 讨论交流
实践
用低温处理,抑制 纺锤体的形成,影 响细胞有丝分裂中 子染色体被拉向两 极,导致细胞不能 分裂成两个子细胞
①根尖培养 ②低温诱导 ③材料固定 ④装片制作 ⑤显微观察
资料
······ ··········································································································
········
··· ···· ····
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3.单倍体、二倍体和多倍体的比较
单倍体
二倍体
多倍体Βιβλιοθήκη 发育来源配子受精卵
染色体组
形 自然 成 成因
1至多个 单性生殖
2 正常的有性生殖
3个或3个以上 外界环境条件剧变
原 人工 因 诱导
花药离体培养
秋水仙素处理单倍体 秋水仙素处理萌发的种子或幼
幼苗
苗
二倍体形成的单倍 特点 体植株弱小,高度
不育
正常可育
果实、种子较大,营养物质含 量丰富,生长发育延迟,结实
率低
举例
蜜蜂的雄蜂
几乎全部的动物和过 香蕉(三倍体);马铃薯(四倍
半数的高等植物
体);八倍体小黑麦
人教版高中生物必修二5.2 染色体变异(复习用)(共34张PPT)
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“二看法”确认单倍体、二倍体、多倍体
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答案: (1)图甲发生的是非同源染色体间片段的交换,图乙发 生的是同源染色体非姐妹染色单体间相应片段的交换,前者属 染色体结构变异中的易位,后者则属于交叉互换型基因重组。 (2)A.①属于染色体结构变异中的缺失;②属于染色体结构变异 中的易位;③属于基因突变;④属于染色体结构变异中的倒位。 B.①②④均为染色体变异,可在光学显微镜下观察到,③为 基因突变,不能在光学显微镜下观察到。 C.①~④中,③基因突变只是产生了新基因,改变了基因的 质,并未改变基因的量,故染色体上基因的数量和排列顺序均 未发生改变。
,其作用原理
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基础速练
1.判断正误: (1)染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化(×) (2)染色体片段缺失所致变异,经诱变可以恢复(×) (3)人类猫叫综合征是由于染色体中增加某一片段引起的(×) (4)基因突变与染色体结构变异都导致碱基序列的改变(√ ) (5)单倍体植株(大豆二倍体体细胞40条染色体)的细胞在有丝分 裂后期,共含有20条染色体(×) (6)单倍体体细胞只含一个染色体组(×) (7)低温可抑制染色体着丝点分裂,使子染色体不能分别移向两 极(×)
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2.根据下图回答问题: (1)下列甲、乙两图均发生了片段的交换,其交换对象分别是什么? 它们各属于何类变异?
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(2)针对下图丙中的4类变异分析回答问题。
A.①~④分别属于何类变异? B.①~④中哪类变异能在光学显微镜下观察到? C.①~④中哪类变异没有改变染色体上基因的数量和排列顺序?
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改变,从而导致性状的变异。
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2.染色体数目变异 (1)类型
类型 个别染色体的增减 以 染色体组 形式成倍增减
(2)染色体组 ①组成:
实例 21三体综合征 三倍体无子西瓜
上图中雄果蝇体细胞染色体中的一个染色体组可表示
为: Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅹ或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y 。
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②组成特点:
a.形态上:细胞中的一组非同源染色体,在形态和功能上各不相
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2.染色体组数目的判定方法 方法1 根据染色体形态判定 细胞内形态相同的染色体有几条,则含有几个染色体组。如下图 所示的细胞中,形态相同的染色体a中有4条,b中两两相同,c中各 不相同,则可判定它们分别含4、2、1个染色体组。
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方法3 根据染色体数和染色体的形态数推算 染色体组数=染色体数/染色体形态数。如果蝇体细胞中有8条染 色体,分为4种形态,则染色体组的数目为2。
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5.2 染色体变异
[ 知识体系]
染色体变异 包括
知识体系 核心素养
染色体结构变异
染色体数目变异
缺重 失复
倒 易 个别染色 位 位 体增添或
缺失
染色体组 成倍增加 或减少
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知识梳理 重难透析
考点一 染色体变异 1.染色体结构变异 (1)染色体结构变异的类型 [连线]。
(2)结果:使排列在染色体上的基因的 数目 或 排列顺序 发生
返回
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方法2 根据基因型判定 在细胞或生物体的基因型中,控制同一性状的基因(包括同一字 母的大、小写)出现几次,则含有几个染色体组。
注:
人教版高中生物必修二5.2 染色体变异(复习用)(共34张PPT)
判定染色体组的数目时只需参考其中任意一对等位基因的数量即可。
同。
b.功能上:控制生物 生长、发育、遗传和变异的一组染色体。
(3)多倍体与单倍体
①多倍体:
a.概念:由 受精卵 发育而来,体细胞中含 三个或三个以上 染色
体组的个体。
b.特点:多倍体植株茎秆 粗壮
,叶片、果实和种子
都 比较大 , 糖类和蛋白质 等营养物质含量丰富。
②单倍体:
a.概念:由未受精的生殖细胞发育而来,体细胞中含有本物种配子染
别 原理 染色体结构变异
基因重组
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观察 可在显微镜下观察到 在显微镜下观察不到
返回
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(2)染色体结构变异与基因突变的判断:
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色体数目的个体。
返回
b.特点:与正常植株相比,单倍体植株长得 弱小 ,且 高度不育 。 (4)诱导单倍体和多倍体的方法
①图中①和③操作是 秋水仙素处理幼苗
是 秋水仙素抑制纺锤体的形成
。
②图中②过程是 花药离体培养 。
③人工诱导多倍体的方法: a.秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。
b. 低温处理 植物的分生组织细胞。
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返回
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1.染色体结构变异与基因突变、基因重组的辨析
(1)染色体易位与交叉互换:
染色体易位
交叉互换
图 解
区
位置
发生于非同源染色体 之间
发生于同源染色体的非姐妹染 色单体间