四年级语文上册第30课《寓言两则》教学设计语文S版

《寓言两则》教学设计
教学目标
1、知识目标：自学本课生字新词，准确理解词句的意思。

认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。

2、能力目标：有感情地朗读课文。

3、情感目标：抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。

理解“发觉、乐滋滋、掩耳盗铃”等词语。

教学重点
引导学生了解课文揭示的道理。

教学准备
挂图、生字卡
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、导入谈话。

（板书课题）
启发学生由回忆学过哪些寓言故事导入，如：你读过哪些寓言故事，把你喜欢的一则寓言故事讲给同学听，再说说你明白了什么道理。

二、教师边作图边讲故事，学生猜故事结尾。

翻开课本读寓言
1、指名读第一自然段，结合插图板书“想偷铃铛”。

2、读第二自然段，想想、议仪学生复述这个故事。

三、这个人傻不傻，傻在哪里？
（他傻在不该捂住自己的耳朵去偷别人的铃铛。

）
1、偷铃铛的人明明知道只要用手一碰，那铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉，那他是想出一个什么办法去偷铃铛的？（结合插图板书“掩住耳朵”）
2、他的想法对吗？为什么？
3、那个人掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛，结果怎样了？（结合插图板书“被人发觉”）事。

四、给故事取个题目。

板书课题：掩耳盗铃
五、释题。

掩耳：捂住耳朵。

盗：偷。

掩耳盗铃：捂住自己的耳朵偷别人的铃铛。

六、理解故事内容。

1、指名读。

2、小结：结果当然会被别人发现了：掩住自己的耳朵去偷铃铛，铃铛还是照样会响的，不过只是自己听不见，别人还是照样听得见的。

哪个偷铃铛的人只是自己欺骗自己。

3、用一个成语说说偷铃人的行为。

（自欺欺人）
八、小结。

这则寓言故事讽刺了那些想欺骗别人，结果只是欺骗了自己的人，所以说是自欺欺人。

第二课时
一、学习《守株待兔》。

1、读第一自然段，感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情。

要重点理解“窜”的意思。

可通过“忽然”一词表现出事情的意外。

有条件的可通过演示兔子“窜”出来的动画课件帮助学生理解。

(1)读第二自然段要揣摩那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。

(2)读第三自然段可带点嘲笑的口吻。

对课后“泡泡”里的问题：“我想对种田的人说……”可用角色表演法落实。

让学生在表演中劝说种田人，在表演中(3)自悟寓意，从而激发学生的学习兴趣。

2、课后“读读想想”的练习，是让学生感悟句子表达的具体性与准确性。

二、细读感悟。

1、反复朗读仔细体会并让学生尝试评价，学生夸讲，与评价的语言。

三个句子去掉带点的词语后，意思和原来的句子不大一样了。

（1）第一个句子去掉“好像”一词后，就是肯定禾苗没有长高的意思了，而原句表达的意思是说禾苗实际是在长的，只是由于长得慢，那个人感觉不到禾苗在长。

（2）第二个句子去掉“焦急地”以后，那个人在田边怎样地转来转去就不具体了。

就不能表达出他非常急切的心情。

（3）第三个句子里的“整天”是说种田人一天到晚地等着，可见他十分愚蠢。

去掉这个词后，种田人什么时间从在树桩旁等着就不清楚了。

2、让学生说说在学习上和生活中是否见到过类似“、守株待兔”这样的事。

三、拓展作业。

1、引导学生自学《雕凤凰》、《桃花心本》。

2、通过文章后的“读一读想一想”侧重启发学生抓住文章主要内容，明白故事中蕴含的道理。