上海市17个区县义务教育学校办学基本标准达标情况表
全国义务教育发展基本均衡县(市、区)申报表填报说明
附件2：《全国义务教育发展基本均衡县（市、区）申报表》填报说明（注:该材料供各学校提取有关数据时必须参考使用）一、义务教育发展基本均衡县(市、区)基本情况(表Ⅰ)1．“自然情况”和“经济情况”按评估前一年国家（地方）统计部门正式对外公布的统计数据填写。
其他数据按最新教育事业统计数据填写。
2．“人口总数”和“农业人口数”按常住人口统计，数字保留小数点后两位。
L5、L6、L7、L8列数字保留个位。
3．一贯制学校包括九年一贯制学校和十二年一贯制学校。
4．小学教学班数、在校学生数、教职工数和专任教师数中，包括一贯制学校中的小学部、教学点；初中班数、学生数、教职工数和专任教师数中，包括一贯制学校中的初中部、完全中学的初中部。
二、小学、初中办学基本标准达标情况（表Ⅱ-1/2）1．表(Ⅱ-1/2)表头需按省级实施办法中规定，具体列出义务教育学校达标的主要评估指标，重点是教师、设备、图书、校舍等各项资源配置方面的指标，所列指标不超过十项。
2．表(Ⅱ-2)中“该校综合评估是否达标”列，达标的填“1”，不达标的不填。
3．表(Ⅱ-2)中如某学校的某项指标值不达标，请将该指标值所在格，用深色背景做标志。
4．表(Ⅱ-1/2)小学包括普通小学、一贯制学校的小学部，初中包括独立初中、一贯制学校的初中部、完全中学的初中部。
每所一贯制学校的小学部单独一行填写。
每所一贯制学校和每所完全中学的初中部单独一行填写。
5．表(Ⅱ-1/2)小学和初中均不包括民办（私立）学校，不包括省（市）直属、高校附属、企业办学等各类办学主体非本县（市、区）人民政府的学校；不包括小学教学点。
三、县域义务教育校际间均衡情况（表Ⅲ）本表所填数据（除差异系数外）均可从教育事业统计报表中提取相关数据计算得出，独立设置的小学数据在基础教育学校（机构）统计报表（小学），独立设置的初中、完全中学数据在基础教育学校（机构）统计报表（中学），九年一贯制学校、十二年一贯制学校数据在基础教育学校（机构）统计报表（九年一贯制学校、十二年一贯制学校）。
上海教育梯队排行榜
上海教育梯队排行榜上海作为中国的教育高地，一直以来都有着较为完善的教育体系和高质量的教育资源。
这里汇聚了许多优秀的学校，包括小学、初中和高中。
上海的教育梯队排行榜，主要分为三个阶段：小学、初中和高中。
下面，我们详细介绍一下上海教育梯队排行榜。
一、小学阶段上海小学阶段的教育梯队排行榜，主要分为三个梯队。
第一梯队：通常包括一些历史悠久、师资力量雄厚、教学质量高的小学，如徐汇的建襄、向阳、汇师、高安路一小，静安的一师附小、万航渡路小学，黄浦的上外黄外、卢湾二中心等。
这些小学的对口初中也是区内热门学校，因此相应的学区房成了家长的首选。
第二梯队：包括一些办学质量较好，师资稳定的小学，如浦东的明珠、福外、六师附小，闵行的明强和闵实验等。
这些学校在区内有较好的口碑，是家长们的热门选择。
第三梯队：主要是潜力新校，这些学校虽然成立时间较短，但办学质量和师资力量在不断提升，如浦东的上实东校、洋泾菊园等。
二、初中阶段上海初中阶段的教育梯队排行榜，同样分为三个梯队。
第一梯队：通常包括一些办学质量高，师资力量雄厚的初中，如张江集团(民办)、上外附属浦东外国语学校、上海市实验学校、新竹园中学(民办)等。
第二梯队：包括一些办学质量较好，师资稳定的初中，如上中东校、浦东交中初级中学(民办)等。
第三梯队：主要是潜力新校，这些学校虽然成立时间较短，但办学质量和师资力量在不断提升，如南汇第一中学、清流中学、上实东校等。
三、高中阶段上海高中阶段的教育梯队排行榜，主要分为五个梯队。
第一梯队：通常包括一些办学质量高，师资力量雄厚，升学率高的学校，如华师大二附中。
第二梯队：包括一些办学质量较好，师资稳定的学校，如建平、上实、浦东复旦附中分校等。
第三梯队：主要是潜力新校，这些学校虽然成立时间较短，但办学质量和师资力量在不断提升，如进才中学、上外浦外等。
第四梯队：包括一些办学质量较好，师资稳定的学校，如上师大附中、上中东校等。
第五梯队：主要是部分高中，这些学校的办学质量相对较好，但在整体教育梯队中处于较为末端的位置，如洋泾中学。
义务教育均衡督导小学、初中办学基本条件主要指标(装备部
• 小学、初中办学基本条件主要指标达 标情况打分表（分学校）中“指标值 ”、“得分”怎么算,怎么填
得分
、、、
指标值所填百分比、数值对应《小学、初中办学基本条 件主要指标达标评估细则》（详见川教督[]号页）中相应 的评分办法计算得分。
• 仪器设备配齐率（含）扣分（总分分）。
•
该校在《小学、初中办学基本条件主要指标达标情
况打分表（分学校）》中
•
填“”，填“”
•
•
完全中学、九年一贯制学校计算机、图书 小学初中的拆分方法
四川省人民政府教育督导团关于做好县域均衡发展督导评估 有关工作的通知》（川教督[]号）
第页： 教学及辅助用房面积、体育运动场馆面积、教学仪器设
、㎡、㎡。、农村初中班、
班、班生均指标分别不低于
小学初 中（㎡
生）
㎡、㎡、㎡。、城市小学班 、班、班、班生均指标分别 不低于㎡、㎡、㎡、㎡。、 城市初中班、班、班、班生
均指标分别不低于㎡、㎡、
㎡、㎡。、生均教学及辅助
用房面积低于标准值的，每
低扣分（不足不扣）。
小学 初中 （㎡ 生）
外的城市学校。小学班、班 、班、班生均指标分别不低 于㎡、㎡、㎡、㎡。初中班 、班、班生均指标分别不低 于㎡、㎡、㎡。、大城市中 心城区学校。小学班、班、 班、班生均指标分别不低于 ㎡、㎡、㎡、㎡。初中班、 班、班生均指标分别不低于 ㎡、㎡、㎡。、没有运动场 地且没有跑道的扣分；、生 均体育运动场馆面积低于标 准值的，每低扣分（不足不
数学种（类）件、科学 种（类）件。、初中理 按川小育装准本配省 学 技 备 要 备《》四 中 教 术 标 基 求 科 （ ） 、 仪 及 不 （ 项类 类 件 生 器 数 扣 含 不套 ） 、 物 设 量 分 ） 得应 件 化 种 备 ） ； 扣 分配 、 学 （ 配 ： （ 分 。备 物 类 齐 达 含 ； 、种理 ） 率 到 ） 不 核（：种 件 （ （ 扣 足 查类数（ ； 品 含 分 ， 中）学类 、 种 ） ； 该 ，件种 对无法使用的仪器设备 不纳入计算，药品不纳
上海市教育委员会关于印发《上海市义务教育阶段学校办学基本标准》的通知
上海市教育委员会关于印发《上海市义务教育阶段学校办学基本标准》的通知文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2011.07.05•【字号】沪教委基[2011]54号•【施行日期】2011.07.05•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文上海市教育委员会关于印发《上海市义务教育阶段学校办学基本标准》的通知（沪教委基〔2011〕54号）各区县教育局：根据《教育部上海市人民政府关于推进义务教育均衡发展备忘录》精神，为进一步推进本市义务教育均衡优质发展，我委制定了《上海市义务教育阶段学校办学基本标准》（以下简称《标准》，见附件），现印发给你们。
请你们照《标准》要求落实好均衡配置教育资源，缩小区域内学校之间的办学条件和水平差异，推进区域内义务教育均衡优质发展的各项工作。
同时，请将此《标准》转发至所辖义务教育阶段学校，并指导各义务教育阶段学校依照《标准》要求，树立“为了每一个学生的终身发展”的理念，把为了每一个孩子的健康快乐成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，全面落实《标准》的各项要求，努力办好让人民群众满意的义务教育学校。
附件：上海市义务教育阶段学校办学基本标准上海市教育委员会二○一一年七月五日上海市义务教育阶段学校办学基本标准第一章总则第一条为促进本市义务教育均衡优质发展，办好每一所学校，根据《中华人民共和国义务教育法》和国家有关教育法律、法规、标准，结合本市实际，制定本标准。
第二条本标准适用于本市义务教育阶段普通公办中小学校。
普通民办义务教育阶段学校可参照执行。
第二章资源配置第三条学校校舍、场地达到上海市普通中小学校建设90标准（2005年前建设）或04标准（2005年后建设）。
小学班额不超过40人，初中班额不超过45人，人口导入区可适当放宽，最多不超过50人。
第四条学校教学仪器、设备配置达到上海市普通中小学校教学装备标准，使用状况良好，能满足课程教学改革和开展素质教育活动的需要。
义务教育学校办学基本条件主要指标达标情况
（㎡/生）
按《四川省中小学教育技术装备标准》基本要求配备
按《四川省中小学教育技术装备标准》基本要求配备
小学6
初中8
九年一贯制8
小学15
初中25
九年一贯制25
省下达编制全部核定到校，无截编现象；教职工编制空编率控制在百分之一以内。
岗位设置符合省定标准和原则，正常开展岗位管理工作。
小学教师应该具备中等师范学校毕业及其以上学历；初中教师应该具备高等师范专科学校或其他大学专科毕业及其以上学历。
符合规定条件，并取得任职资格培训证书。
L1
L2
L3
L4
L5
L6
L7
L8
L9
L10
小学
达标学
校总数
达标学校
比例（%）
初中
达标学
校总数
达标学校
比例（%）
注：依据L1：《农村普通中小学校建设标准》（建标109-2008）、《城市普通中小学校舍建设标准》（建标〔2002〕102号）和《四川省义务教育学校办学条件基本标准（试行）》L2：《农村普通中小学校建设标准》（建标109-2008）、《国家学校体育卫生条件试行基本标准》和《四川省义务教育学校办学条件基本标准（试行）》；大城市中心城区学校生均体运动场馆面积：小学4.99-9.99㎡/生；初中7.63-10.17㎡/生。L3：《四川省中小学教育技术装备标准》、《四川省小学数学科学教学仪器配备目录》、《四川省初中理科教学仪器配备目录》。L4：《四川省中小学教育技术装备标准》、《四川省中学音乐、体育、美术、卫生、劳动技术教学仪器配备目录》、《四川省小学音乐、体育、美术、卫生、劳动技术教学仪器配备目录》。L5：《四川省中小学教育技术装备标准》（四川省中小学信息技术装备标准一览表）。L6：《四川省中小学教育技术装备标准》（四川省中小学图书装备标准一览表）。L7：《四川省人民政府办公厅关于印发<四川省中小学教职工编制标准试行办法>的通知》（川府办发电〔2002〕46号）。L8：《四川省人事厅、四川省教育厅关于印发四川省高等学校、义务教育学校、中等职业学校等教育事业单位岗位设置管理实施工作的三个指导意见（试行）的通知》（川人发〔2008〕74号）。L9：《中华人民共和国教师法》。L10：《四川省中小学校长聘任管理办法（试行）》川教﹝2004﹞9号。
义务教育均衡发展检查评估表
校舍建筑面积及绿化用地
学校规模（人）
班额（人）
班级
生均用地面积（㎡）
生均校舍建筑面积（㎡）
学校
省级评估标准
省级评估标准
省级评估标准
指标值 ≤2000
指标值
小学45人/ 班，中学50人 /班
班数
指标值
小学20㎡/ 生，中学25㎡ /生
指标值
序号
L1
L2
L3
L4
L5
L6
L7
L8
长港中学 旭光中学 泽林中学 程潮中学 碧石中学 汀祖中学 泉塘中学 花湖中学 杨叶中学 燕矶中学 映山中学 黄山中学 新庙中学
是否达标 24班以下，中 小学各1，标 准2类24班以 上各1,标准1 类 L21
省级评估标准 小学45台/ 班，中学50台 /班，24班以 下各1间，24 班以上各2间 L23
省级评估标准
指标值
12班以下各 1,12-24班物 理2,24班以上 各2.
指标值
指标值
指标值 中小学各1间
指标值
L18
L19
指标值 学校总面积 30%
指标值 小学12班以下 100米直跑道
指标值
指标值
每6班需有1个 篮球场或排球 场
L9
L10
L11
L12
L13
L14
L16
L17
城区中小学办学基本标准达标情况
条件装备和图书 初中理化生实验室和小学科学 教室设备 是否达标
体音美器材设备
计算机教室（间）
多媒体教室（间）
生均图书册数（册）
L20
L22
L24
L25
L26
中小学基本办学条件标准(建设用地 校舍建设标准)
普通中小学基本办学条件标准（试行）（学校建设用地、学校校舍建设标准）说明：表中红色加下划线部分为按照《普通中小学基本办学条件标准（试行）补充规定》（教基字〔〕号）调整后的名称和数据，请照此标准施行。
小学部分小学体育场地配备标准说明：（1）田径场内设足球场和1～2个沙坑（长5～6米，宽2.75～4米，助跑道25～45米）。
（2）每6个班设臵一个篮排球场，篮排球场设臵比例为2：1，原则上不设在田径场内。
注：体育用地增加：12个班以下规模的学校，田径场地及跑道、篮（排）球场、室外乒乓球区（台）均按12个班标准要求设臵。
普通小学校园规划建设用地面积说明：（1）表3－2依据学校校舍建筑面积标准和体育、绿化用地标准测算而成。
其面积不含校园四周代征土地面积。
（2）表中建筑用地不含学生宿舍等生活用房和选配功能室等建筑用地面积。
普通小学校舍建筑面积标准说明：（1）本表按照校舍建筑平面利用系数（K值）0.6计算，小学平房校舍建筑平面利用系数（K值）按0.8计算。
（2）表中建筑面积不含学生宿舍等生活用房和选配功能室等建筑面积。
附件1：注：1、语言实验室调整为选配。
2、综合电教室更名为多功能教室，与多媒体教室、农远教室合用。
3、机动教室、科技活动室为补充规定中新增校舍。
4、体育活动室24班以上调整为必配，面积为300平方米。
初中部分普通初级中学各类体育活动用地面积标准说明：（1）田径场内设1～2个沙坑（长5～6米，宽2.75～4米，助跑道25～45米）。
（2）每6个班设臵一个篮排球场，篮排球场设臵比例为2：1，原则上不设在田径场内。
（3）补充规定中，18个班以下田径场按18个班标准要求设臵，篮（排）球场按每6个班1片、室外乒乓球区（台）按每3个班1个设臵。
各种规模的学校其田径场均应设臵100米直跑道。
（2）本表校园占地面积不含选配功能室、寄宿生食堂、餐厅、宿舍、自行车存放用地等占地面积。
普通初级中学校舍建筑面积标准说明：（1）本表校舍建筑的平面利用系数（K值）按0.6计算，平房校舍建筑的平面利用系数（K值）应按0.8计算。
义务教育学校办学基本标准
义务教育学校办学基本标准一、学校规模和班额（1）学校规模：完全小学、初中办学规模一般不超过2000人。
（2）学校班额：小学近期目标45人/班，远期目标35 人/班；初中近期目标50人/班；远期目标40人/班。
二、学校用地面积1．生均用地面积不同地区学校生均用地面积（㎡/生）中心城区学校中心城区以外地全寄宿制学校类别主城旧区主城新区区学校学校完全小学11.4015.0020.0032.00 初中11.4020.0025.0034.00注：（1）表中中心城区指市（州）人民政府所在地城市建设已基本定型的主城区。
（2）非全寄宿制学校完全小学、初中未含学生宿舍用地面积。
（3）开展劳动技术教育所需的实习实验场、自行车存放用地（1.50 ㎡/辆)，可根据实际情况另行增加。
（4）山区、湖区等特殊地区，学校用地条件在确实受到限制的情况下，学校生均占地面积基本合格标准可降低10%。
2．生均校舍面积不同规模学校生均校舍建筑面积（㎡/生）非全寄宿制学校全寄宿制学校学校类别规划要求基本要求规划要求基本要求完全小学 6.54 5.6613.1312.25初中8.56 6.6615.3113.41注：（1）非全寄宿制中小学合格指标、基本合格指标中，未包括学生宿舍的建筑面积（小学5㎡/生，初中 5.5㎡/生）和食堂面积（生均 1.7㎡/生）。
（2）山区、湖区等特殊地区，学校办学条件确实受到各方面因素制约的情况下，生均校舍建筑面积基本合格标准可降低10%。
3．绿化用地面积中小学校园绿化用地不低于学校用地总面积的30%。
三、体育活动场所体育运动场设置标准（m）学校类别完全小学初中6班12班-18班24班以上12班18班以上直跑道100 ////环形跑道田径场/ 200300200300 其他每6个班至少有1个篮球场或排球场注：中心城区、山区或因其他原因，学校用地确实受到限制时，完小6班规模的学校可设60m直跑道，其他规模学校可不设环形跑道运动场，但必须有能满足全校师生同时做操和开展体育活动所需的场地。
2023年义务教育学校标准化建设标准_1
2023年义务教育学校标准化建设标准2023年义务教育学校标准化建设标准1从我校申报参加市区义务教育学校标准化建设工作受检单位起，学校就在“一把手”何校长的带领下，积极地投入到了紧张而有序的迎检工作中。
回顾我们所做的工作，虽然充满了艰辛，虽然面临着各种困难，但是凭借着我们对教育事业的热爱，凭借着我们对学校工作的那份热情，最终赢得了市区领导的好评。
市领导对我们所做的工作进行了的一句话肯定：“满含真情办人民满意的学校”。
一、领导重视、统一思想、形成合力。
在学校校长参加了区里关于义务教育学校标准化建设工作会议后，回到学校领导就召开了教导主任级以上领导班子会议，传达了市区文件精神，班子成员统一了思想，清楚地认识到此项工作对学校提高整体办学质量、促进义务教育均衡发展、办好人民满意教育有着极其重要的意义。
按照市、区教育局要求，学校成立了标准化建设工作领导小组，小组成员进行了责任分工，各部门明确了工作职责，校长要求各部门按照标准化建设项目、内容及要求，逐条、逐项地进行自查，针对各自工作的薄弱环节，制定相关的改进措施。
同时各部门也要通力合作，密切配合，形成合力，以保证能够全面顺利地完成学校标准化建设工作。
二、区教育局指导、强化意识、措施得力。
在我校准备期间，区教育局督导室及各科室负责人员经常深入到我校对其负责的项目指标进行具体指导。
在区里的指导下，学校各部门负责人更加明确了各项指标的要点、内容，并结合学校实际不断充实完善。
在区教育局检查组到我校初评时，对学校整体办学情况进行了严格地检查，指出了存在的问题及提出了改进的建议。
学校认真听取了指导意见和建议，班子成员更加重视，多次召开了学校主任级以上领导人员会议和全体教师大会，强化意识，制定了更加周密的计划，做了更加有效的部署，同时也到兄弟学校学习好的经验，不断地加强改进措施，并在此基础上又投入了大量的人力、物力，学校先后投入三万余元，确保了工作更加有效地实施。
三、全校齐动、内外结合、力量增强。
上海市义务教育质量绿色指标评价实施方案(2024年修订版)
上海市义务教育质量绿色指标评价实施方案（2024年修订版）为贯彻落实中共中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《深化新时代教育评价改革总体方案》，中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》，教育部等六部门《义务教育质量评价指南》，教育部《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》等要求，推进上海义务教育高质量发展，进一步优化上海市义务教育质量绿色指标评价工作（简称“绿色指标”），制定本方案。
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循学生成长规律和教育规律，健全和完善义务教育高质量发展的评价体系，扭转教育功利化倾向，促进学生德智体美劳全面发展，助力义务教育优质均衡和城乡一体化发展，形成健康的教育环境和生态。
二、基本原则坚持正确方向。
践行为党育人、为国育才使命，坚持正确政绩观和科学教育质量观，促进义务教育公平发展和质量提升，进一步夯实基础教育基点。
坚持育人为本。
面向全体学生，坚持“五育”并举，强化核心素养培育，引导教好每一位学生、成就每一位教师、办好每一所学校。
坚持问题导向。
聚焦上海市义务教育高质量发展中的关键问题，优化评价指标，突出评价重点，促进形成良好教育生态。
坚持科学有效。
聚焦核心素养测评，运用先进测量技术，探索前沿评价手段，进一步提高评价工作的科学性、有效性和真实性。
坚持以评促强。
深化评价结果的运用，有效发挥评价的引导、诊断、改进和激励功能，激发学校办学活力，提升区域教育治理效能。
三、对象与内容（一）评价对象根据学生的认知和学习能力发展的阶段性特征，评价对象确定为本市义务教育阶段普通学校的四年级和八年级学生。
以2年为一个评价周期，每个周期内，第一年抽测初中，第二年抽测小学。
（二）评价指标“绿色指标”是衡量上海市义务教育的学生发展、成长环境、均衡程度和增值发展的综合评价指标体系。
上海市普通中小学校建设标准
《上海市普通中小学校建设标准》上海市工程建设规范普通中小学校建设标准Standard for school construction of generaland primary secondary and high schoolsDG/TJ08—12—2004J10355—20042004 上海上海市工程建设规范普通中小学校建设标准Standard for school construction of generaland primary secondary and high schoolsDG/TJ08—12—2004主编单位：上海市教育委员会批准部门：上海市建设和管理委员会施行日期：2004年8月1日上海市建设和管理委员会沪建建[2004]289号关于批准《普通中小学校建设标准》为上海市工程建设规范的通知各有关单位：由上海市教育委员会主编的《普通中小学校建设标准》，经有关专家审查和我委审核，现批准为上海市工程建设规范。
该规范统一编号为DG/TJ08－12－2004,自2004年8月1日起实施。
该规范由上海市建设工程标准定额管理总站负责组织实施，上海市教育委员会负责解释。
上海市建设和管理委员会二〇〇四年五月十日前言本标准系根据上海市建设和管理委员会2003年以沪建建[2003]87号文的要求，由上海市教育委员会会同上海市城市规划管理局、上海市城市规划设计研究院等单位编制而成。
上海市《中小学校建设标准》（DBJ08-12-90）（以下简称《90标准》）自1990年颁发以来已13年，随着经济的发展和教育改革的深入，已不适应中小学教育发展的需要。
2002年4月，建设部、国家发展计划委员会、教育部以建标[2002]102号文联合颁发了《城市普通中小学校校舍建设标准》（以下简称《国标》），并于2002年7月1日起施行。
因此，本标准的修编，主要参照《国标》的内容，并结合上海市的实际情况作了调整。
关于用地指标，则根据《中小学建筑设计规范》（GBJ99—86）及上海市人大常委会2000年第40号公告颁布的《上海市植树造林绿化管理条例》分别对学校的建筑用地、体育用地和绿化用地进行了测算和调整。
上海市中小学生学业质量绿色指标
上海市中小学生学业质量绿色指标上海市中小学生学业质量绿色指标是指用于评估学生学业水平和学业发展状况的一项综合指标体系。
通过对学生的学习成绩、学业水平、学业发展等方面进行综合评价，旨在科学、全面地了解学生的学业发展情况，为学校和家长提供科学决策依据，进一步促进学生学业的绿色发展。
一、学习成绩绿色指标：学习成绩是评价学生学业水平和学习效果的重要依据。
学习成绩绿色指标体系应综合考虑学生的考试成绩、平时成绩、作业质量等方面的因素。
各学科的学习成绩应按照一定的权重进行评估，以确保评价结果的准确性和科学性。
二、学业水平绿色指标：学业水平是评价学生在不同学科、不同领域中获得的知识和技能的量化指标。
学业水平绿色指标体系应包括学生的知识掌握程度、学习者能力发展和学习方法使用等方面的评价。
可以通过学业水平测试、学科能力测试等方式进行评估和测评，以全面衡量学生的学业水平。
三、学业发展绿色指标：学业发展是指学生在学习成绩、学业水平等方面的全面发展和提高。
学业发展绿色指标体系应包括学生的学习态度、学习习惯、学习能力等方面的评价。
可以通过观察学生的学习动力、作业完成情况、课堂表现等方式进行评估和测评，以了解学生的学业发展状况。
四、学业质量绿色指标评价体系：学业质量绿色指标评价体系是基于上述三个方面的指标，综合评价学生的学业质量和学业绿色发展。
该评价体系应根据学生的实际情况和需求进行科学设计和制定，确保评价结果客观准确，并提供详细的评价报告和建议，以帮助学生和家长了解学业发展情况，制定合理的学习目标和学习计划。
上海市中小学生学业质量绿色指标体系的设计和实施需要充分考虑学生的身心发展特点和教育现实情况，确保评价结果的科学性、公正性和可操作性。
同时，要密切关注学生的学习动态和学习需求，采取灵活多样的评价方式，为学生提供个性化的学业指导和支持，激发学生的学习兴趣和自主性，促进学生学业的绿色发展。
上海哪个区的教育水平好
上海哪个区的教育水平好各位九年级学生及家长注意！距离2021年上海中考（6月19日）还有58天！日前，松江区宣布将开设高中、上海外国语学校附属分校、初中，定位为重点城市，今年首次招生。
如此一来，上海的高中数量将来到251所，其中市重点83所（含特色普通高中）：上海各区各类高中数量▼市特色普高，享受市实验性示范性高中的招生政策，所以，尽管没有市重点之名，却是拥有市重点之实，对于中等生来说，是一个很好的机会。
从数据中也可以看出，不同区拥有的重点城市数量和比例是不一样的。
今天我们就来盘点一下目前上海各区的高中教育资源。
黄浦区9所市实验性示范性高中4所区实验性示范性高中4所一般高中黄浦区可以说是全市最幸福的区，17所高中，超过一半都是市重点，且都是正儿八经的市重点。
同时，黄浦的市重点整体实力也很强，更是独有格致中学、大同中学2所“八大”。
值得注意的是，在格致、大通、向明、大井、光明、叶静、卢湾中学等重点城市的背后，有一所自己的初中，生源基本有保障。
徐汇区6所市实验性示范性高中1所市特色普通高中4所区实验性示范性高中7所一般高中徐汇不愧是教育最强区，坐拥全市头牌上海中学，还有南洋模范中学这一所“八大”，此外，还有4所区属市重点都是全市领先级别的，市特色普高徐汇中学还是一所百年老校。
就连几所区重点也都是其他区羡慕不来的，尤其是西南位育，作为一所民办学校能到区重点级别也是不简单，初中部全市招生，也是非常热门。
长宁区3所市实验性示范性高中1所市特色普通高中3所区实验性示范性高中2所一般高中长宁不大，是中心城区里高中学校数量最少的，不过9所高中里也是近一半都是市重点。
不仅拥有一所“八大”延安中学，还有市三女中这所全国出名最好的女子中学。
跟黄浦区很相似，延安中学、市三女中、复旦中学都拥有自己的嫡系初中，复旦中学年初还同复旦大学重新签约，将大力扶持复旦中学，组建并发展复旦基础教育集团。
另外，建青实验学校还是一所难得的从幼儿园到高中都有的学校。
核查表
县域义务教育均衡发展暨中小学办学基本标准达标情况核查表(区级用表)
台儿庄 区（市）时间： 2014 年 11月 14 日
1、表中应配数量严格按照《山东省普通中小学基本办学条件标准》填写；
2、“学生用计算机”一列中“应配微机数”的数据按以下方式计算：
小学应配微机数=小学在校人数/16；中学应配微机数=中学在校人数/12；
九年一贯制学校分别按照小学和初中计算，九年一贯制学校应配微机数=小学在校人数/16+中学在校人数/12；
县域义务教育均衡发展暨中小学办学基本标准达标情况核查表（续）。
义务教育学校办学基本标准达标情况汇报
义务教育学校办学基本标准达标情况汇报义务教育是我国教育的基础，义务教育学校办学基本标准的达标情况，关系着国家的教育事业发展、教育质量的提高，以及每个学生的成长与未来。
为了了解和掌握我国义务教育学校办学基本标准的达标情况，本文将从以下几个方面进行汇报。
一、学校办学条件义务教育学校的办学条件是学校办学的前提和基础，主要包括师资力量、教育教学设施和设备、校园文化建设等方面。
当前，我国义务教育学校办学条件的发展是比较广泛的，绝大部分地区的学校都具备了规范办学条件。
具体来说，目前我国义务教育学校普遍实行教育信息化，网络的覆盖率达到了98.4%。
学校建设的实验室、图书馆、体育场地等基础教学设施也得到了较大的提升。
此外，我国义务教育学校还注重校园文化建设，培养学生的良好品德，开展各种形式的社团活动。
总体来看，我国义务教育学校办学条件达到了一定程度的标准化，有助于提高教学质量和学生的综合素质。
二、教育教学质量义务教育学校的办学质量是判断学校教育成效的重要标志，主要包括教学管理、师资力量、教师教育、课程设置等方面。
经过多年的努力，我国义务教育学校已经取得了一定的进步。
一方面，学校逐渐改进课程设置，培养学生基础知识和专业能力的同时，更加注重学生的思想品德和综合素质的培养；另一方面，学校逐步完善教育教学管理体系，确保了教师队伍的构建，不断推进课堂教学改革。
但与此同时，义务教育的一些问题依然存在，其中之一便是教育教学质量的不平衡。
例如，城市和农村之间差距较大，在贫困地区的学校中基础设施和教师水平还有较大的提升空间。
此外，部分学校在管理体系上存在缺失，甚至一些学校出现教育教学管理不作为的现象，这给学校教育教学质量带来了一定的影响，并需要进一步加强管理，完善教育评估机制，加强教育教学质量监督和管理。
三、学生权益保障学生权益是教育事业核心的组成部分，其保障程度直接关系到学生的切身利益。
在义务教育阶段，保障学生权益的范围较广，包括学生参与权、知情权、安全权等。
义务教育均衡发展基本办学条件标准小学部分
物理实验室（间）
1
96/90/96
2
2
3
化学实验室（间）
1
96/90/96
1
2
2
生物实验室（间）
1
96/90/96
2
2
2
计算机室（间）
1
96/90/96
2
2
3
音乐教室（间）
1
96/56/73
1
2
2
美术教室（间）
1
96/无/96
2
2
2
史地教室（间）
1
96/无/无
1
1
1
技术教室（间）
1
注：介于两种标准之间时，各功能室按较小规模标准配置；均衡发展环形跑道最低标准150m即可确定为基本合格。
义务教育均衡发展基本办学条件标准（初中部分）
名称
18个班900人
24个班1200人
30个班1500人
36个班1800人
数量
规格
面积
（㎡）
数量
规格
面积（㎡）
数量
规格
面积
（㎡）
数量
规格
面积（㎡）ຫໍສະໝຸດ 田径场地96/90/96
2
2
2
执行标准
现行/09前农/城
现行/09前农/城
现行/09前农/城
图书阅览室
260/197/261
340/262/340
420/无/420
500
多功能室
190/100/173
190/100/213
230/无/253
320
心理咨询室
18
18
18
义务教育学校办学基本标准自查整改情况记载表
义务教育学校办学基本标准自查整改情况记载表
2013年11月18日
指标
未达标指标及原因核心来自指标办学条件普通
指标
1.校舍面积：低年级学生的课桌不符合《学校课桌、凳功能尺寸标准》。
2.信息技术装备：学校现有计算机7台，小学生机比13∶1，师机比至少达到1.5∶1计算机拥有量较少。
整改
情况
1.六年级毕业17人，一年级新招生9人，调整后实现全校学生单人单桌，满足了课桌凳的要求。
校长签字： 责任区干部签字：
2.统筹资金，积极购置计算机2台，满足了教学需求，小学生机比达到9.125∶1，师机比至达到1∶1。
说明
1.未达标指标是指截止目前按照新修订的《甘肃省义务教育学校办学基本标准督导评估实施办法（试行）》中所列指标。
2.整改情况是指自今年7月份省义务教育发展基本均衡县督导评估以来不达标项目的整改完成情况。
上海市财政局、上海市教育委员会关于印发本市义务教育阶段公办学校生均公用经费基本标准的通知
上海市财政局、上海市教育委员会关于印发本市义务教育阶段公办学校生均公用经费基本标准的通知文章属性•【制定机关】上海市财政局,上海市教育委员会•【公布日期】2008.06.25•【字号】沪财教[2008]36号•【施行日期】2008.01.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】教育其他规定正文上海市财政局、上海市教育委员会关于印发本市义务教育阶段公办学校生均公用经费基本标准的通知（沪财教[2008]36号）各区县财政局、教育局，浦东新区社发局：为贯彻落实中央关于制定义务教育阶段中小学生生均公用经费基本标准的要求，根据《中华人民共和国义务教育法》的有关规定，市财政局、市教委在目前本市义务教育阶段公用经费拨款标准的基础上，研究制定了本市义务教育阶段公办学校生均公用经费基本标准（以下简称：基本标准）及实施方案。
经市政府批准现予印发，请按照执行。
一、基本标准的拨款金额（一）普通小学每生每年1400元。
（二）初级中学每生每年1600元。
二、基本标准的列支项目（一）基本标准的列支项目及金额以附件为准，所列项目是根据财政部、教育部颁布的《中小学校财务制度》等相关政策，对目前中小学使用的由财政部制订的“支出经济分类科目”中属维持学校正常运转所需的相关科目进行归纳、合并和明确。
（二）基本标准中“修缮费”指学校日常小修所需经费，大修经费列入专项经费范畴。
“设备购置费”指图书设备和零星设备的购置费用，包括设备日常更新的费用开支。
大型仪器设备、文体设备、一般设备和电脑网络软硬件等设备的购置费用纳入专项经费范畴。
“车辆运行费”（含车辆燃油费、车辆养路保险费、车辆停放路桥费）、“绿化养护费”不纳入基本标准列支项目范畴，分别按照实际拥有的车辆数、绿化面积数另行拨付。
三、基本标准的执行（一）自2008年起，本通知规定的基本标准作为本市各区县确定义务教育阶段生均公用经费拨款的最低水平线。
（二）基本标准的列支项目及其金额，是各区县确定本地区基本标准的重要参考。
爆！上海各区教育资源排名榜分析
爆！上海各区教育资源排名榜分析各区教育户口价值对比，综合得分黄浦区=徐汇区>长宁区>杨浦区>静安区>虹口区=嘉定区>浦东新区>普陀区=闵行区>金山区>青浦区>松江区上海最大的学区房交流群已开放教育户口价值比较高的区黄浦区=徐汇区>长宁区>杨浦区黄浦区：公办学校强，民办学校稍弱，但对本区保护也很强，教育资源相对均衡，不算拔尖，但人口少，本区居民上学有很大优势。
综合得分350分，给予户口价值评级A。
徐汇区：公办学校强，民办学校顶级，在小学阶段对本区居民保护尚可，但因为几所顶级民办初中，在初中阶段需要和全市PK，初中阶段民办保护相对弱化，人口不算特别少（100万以上），区内区外竞争均比较激烈、综合得分350分，给予户口价值评级A。
长宁区：公办学校尚可，民办学校一般，但胜在人口较少，教育资源相对均衡，区内竞争相对没那么激烈、对本地民办学校保护也强，区外竞争也弱。
而且公办学校全区摇号，单个学区房价谈不上强，但是全区的户口教育价值还是比较强。
综合得分340分，给予户口价值评级A。
杨浦区：人口不算多，出生人口更是位居前列，区内竞争相对比较激烈。
但公办民办学校比较均衡，都有比较强的学校，本区保护程度很高，区外竞争不强。
综合评分330，给予户口价值评级A。
教育户口价值中等的区静安区>虹口区=嘉定区>浦东新区>普陀区=闵行区静安区：公办学校较强（学区房放假也很贵），民办学校相对一般，对本区保护较强，教育资源均衡，人口数量中等，竞争激烈程度中等。
综合评分325分，给予户口价值评级B。
虹口区：人口尚可，不算多，区内竞争相对适中。
公办民办学校不算突出，但也尙算均衡，本区保护也算较强。
中规中矩，综合评分315分，给予户口价值评级B。
嘉定区：人口较多，但户籍人口相对没那么多，区内竞争中等偏强。
民办学校还比较强，本区保护也尚可，来自外区的竞争相对没那么强。
上海中小学生 学业质量绿色指标体系
（二）学生学习动力指数
1、学习自信心 2、学习动机 3、学习压力 4、学生对学校的认同度
（三）学生学业负担指数
1、学业负担综合指数 2、学业负担分项指数 （1）睡眠时间 （2）作业时间 （3）补课时间
（四）师生关系指数
（五）教师教学方式指数
1、教师对教学方式的自评 2、学生对教师教学方式的评价
（六）校长课程领导力指数
（七）学生社会经济背景对学业成绩的影响指数 （八）品德行为指数 （九）身心健康指数
（十）进步指数
原卢湾区瞿溪路小学开展的“基于课程标 准的教学”项目，就是对评价与课程相互 促进的关注。
“厚证研究”
“不随意拔高教学目标、不随意加快教学进度”“该 两会的绝不四会，该四会的必须教扎实”
二、实施的必要性
（一）深化教育内涵发展的客观要求。 （二）优化教育管理的应有之义。 （三）建立良好教育生态的有效保障。
三、具体指数
（一）学生学业水平指数
1、学生学业成绩的标准达成度
2、学生高层次思维能力指数 3、学生学业成绩均衡度
（1）学生学业成绩总体均衡度 （2）学生学业成绩区县间均衡度 （3）学生学业成绩学校均衡度
上海中小学生 学业质量绿色指标体系
奉城第二小学 2012、8
“绿色”，原意环保，无公害、无
污染；教育“绿色”是指遵循教育规 律，符合学生身心，促进师生健康、 全面发展的状态；中小学生学业质量 的绿色意味着全面、正确的学业质量 观。
一、主要内容
（一）指标内容：包括学生学业水平指数、学生学习动力指数、学生 学业负担指数、师生关系指数、教师教学方式指数、校长课程领导力 指数、学生社会经济背景对学业成绩的影响指数、学生品德行为指数、 身心健康指数以及上述各项指标的跨年度进步指数共十个方面。
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学校总数
达标学校数
初中
学校总数
达标学校数
奉贤区
小学
学校总数
达标学校数
初中
学校总数
达标学校数
崇明县
小学
学校总数
达标学校数
初中
学校总数
达标学校数
注：.上海市义务教育学校办学评估标准共项指标，其中有项及以上达标，即可认定该校为基本办学条件达标学校；
.所有义务教育学校达到上海市办学评估标准，才具备申报“义务教育发展基本均衡县”资格。
小学
学校总数
达标学校数
初中
学校总数
达标学校数
宝山区
小学
学校总数
达标学校数
初中
学校总数
达标学校数
嘉定区
小学
学校总数
达标学校数
初中
学校总数
达标学校数
浦东新区
小学
学校总数
达标学校数
初中
学校总数
达标学校数
金山区
小学
学校总数
达标学校数
初中
学校总数
达标学校数
松江区
小学
学校总数
达标学校数
初中
学校总数
达标学校数
青浦区
上海市个区县义务教育学校办学基本标准达标情况表
序号
区县
学校
类型
指标
达标
情况
生均教学及辅助用房面积
生均教学仪器设备值
师生比
专任教师中具有本科及以上学历比例
班额
生机比
生均图书册数
生均公用经费
综合评估
黄浦区
小学
学校总数
达标学校数
初中
学校总数
达标学校数
徐汇区
小学
学校总数
达标学校数
初中
学校总数
达标学校数
长宁区
小学
学校总数
达标学校数
初中
学校总数
达标学校数
静安区
小学
学校总数
达标学校数
初中
学校总数
达标学校数
普陀区
பைடு நூலகம்小学
学校总数
达标学校数
初中
学校总数
达标学校数
闸北区
小学
学校总数
达标学校数
初中
学校总数
达标学校数
虹口区
小学
学校总数
达标学校数
初中
学校总数
达标学校数
杨浦区
小学
学校总数
达标学校数
初中
学校总数
达标学校数
闵行区