第四学月业务学习记录1
教师业务学习记录
1、梳理知识，使知识系统化、结构化。
2、熟练技能，形成能力，提高正确率。
3、发展思维，在复习过程中体会知识的生成。
方法与措施:1、认真学习《课标》，统一认识。
2、循序渐进，系统复习
第一阶段：知识的系统复习、帮助学生形成知识网络
第二阶段：专题复习，进一步提高学生分析问题、解决问题能力。
第三阶段：综合训练，解题能力的实际检验与强化提高。
学
习
内
容
纪
要
一、传达会议精神。
（一）总结前段时间的工作情况
（二）教研组总结：
第一部分：关于老师们的学习情况（读书、学习、听课）；
第二部分：关于教研情况
第三部分：课堂教学（推门听课）；
第四部分：取得的成绩；
第五部分：分析存在的问题：来自学生、老师、教研的困惑等；
第六部分；团队发展计划；
（三）常规检查：
备
注
★上课方面：推门听课提前一天，借助团队力量完成；
★轮流课方面：实行公示制，先说课，再集体创作，最后执教。
3、加强对教学质量的把关，提早制订复习计划。
二、讨论：如何增强教研的凝聚力？
1、充分发挥教师的特长，教师之间互相学习，取长补短，共同进步。
2、针对教学，参考每个单元提出的研究问题进行有效讨论。
3、轮流课是体现凝聚力的最好表现形式，如何上好轮流课？先说课，再集体创作，最后执教。
教师业务学习记录
时间
3月
7号
地点
多媒体教室
主持人
记录人
参加人
全体教师
主题
探讨本学期的教研计划及如何增强教研的凝聚力？
学
习
内
容
纪
要
幼儿园教师业务学习记录
幼儿园教师业务学习记录前言：作为一名幼儿园教师，我深知自己的职责是培养儿童的综合素质发展，为他们奠定坚实的基础。
因此，我积极参加各种业务学习活动，不断提高自己的专业知识和教育教学水平。
以下是我参加的一些业务学习课程的记录。
一、幼儿园教育心理学我参加了一门名为“幼儿园教育心理学”的学习课程。
在这门课中，我学到了很多关于儿童心理发展的知识，比如认知、情感等方面的发展特点。
通过这门课程，我更加深入地理解了幼儿阶段的发展特点，同时也明白了如何更好地与幼儿进行有效沟通和互动。
二、幼儿园教育法律法规作为一名幼儿园教师，我必须熟悉并遵守相关的教育法律法规。
因此，我参加了一门名为“幼儿园教育法律法规”的学习课程。
通过这门课程，我了解了幼儿教育的相关法律法规内容，包括国家和地方的法律法规，以及学校和幼儿园的管理制度等。
通过这门课程的学习，我更加清楚地了解了自己的教育行为应该遵循的法律法规，从而更好地保护学生和自己。
三、幼儿园中外文化教育在这门课程中，我学到了如何在幼儿园教育中融入中外文化元素，以丰富幼儿的学习内容。
通过学习中外文化教育相关的知识和方法，我可以更好地教授幼儿各种文化艺术，如音乐、舞蹈、绘画等。
我还学到了如何通过故事、游戏等方式，引导幼儿了解不同国家和地区的风俗习惯，培养他们的跨文化意识。
四、幼儿园日常保育保育是幼儿园工作的一项重要任务，我参加了一门名为“幼儿园日常保育”的学习课程。
在这门课程中，我学到了如何合理安排幼儿的饮食、睡眠等日常生活，以及如何注意幼儿身体的健康和卫生。
通过这门课程的学习，我更加了解了幼儿生活习惯的养成和培养方法，为幼儿提供更好的保护和照料。
五、幼儿教育游戏游戏是幼儿园教育中的一种重要方法，能够培养幼儿的动手能力、思维能力和社交能力。
我参加了一门名为“幼儿教育游戏”的学习课程，通过这门课程，我学到了如何设计游戏活动来激发幼儿的学习兴趣和积极性。
我还学到了如何引导幼儿进行团队合作和互动，提高他们的社交能力。
幼儿园幼儿教师业务学习记录内容5篇
幼儿园幼儿教师业务学习记录内容5篇记录1：《幼儿园安全教育与预防意外事故》在此次学习中，我主要学习了幼儿园安全教育与预防意外事故的相关知识。
我了解到幼儿园内部存在很多安全隐患，例如，卫生间、餐厅、活动场地等地方都可能发生安全事故。
因此，对幼儿园内的各种场所和物品的安全标准有了更加清晰的认识，知道了应该如何避免和减少安全事故的发生。
我认为，一个好的幼儿园教师，必须首先具备保障孩子身体安全的意识和能力，才能更好地为孩子们带来幸福、健康与成长。
记录2：《幼儿园语言教育课程的设计》在此次学习中，我主要学习了幼儿园语言教育课程的设计。
我了解到，语言是幼儿学习和发展过程中极为重要的一种能力，幼儿园的语言教育首先要培养幼儿对语言的兴趣，同时要注重在幼儿习得语言的过程中防止出现语音、语法方面的错误。
我学到了如何培养孩子有效的交流和表达能力，如何根据语言发展的步骤和特点来设计适合幼儿学习的语言活动、游戏等等。
同时，我还了解到不同年龄段幼儿的发展特点，应该如何在课程设计中做到适当地调整，增强课程的有效性。
在日常工作中，我将对学到的知识好好应用，让孩子们体验到语言学习的乐趣，并不断提高幼儿的语言表达和沟通能力。
记录3：《学前儿童体育活动课的设计与组织》在此次的学习中，我主要学习了学前儿童体育活动课的设计与组织。
在这个过程中，我明白了运动对幼儿全面发展具有的重要性和促进幼儿接纳和发展个性的作用。
我学习到了如何根据幼儿的年龄、性别、兴趣、特点等情况来选择合适的体育活动内容，如何设计让幼儿在体育活动中得到快乐和收获，并注意运动安全。
我还了解到如何制定相应的规章制度，确保幼儿在活动中的安全和秩序。
在实践中，我将更注重培养孩子们的体育兴趣，通过游戏和其他适当的方式，不断提高幼儿的体育素质。
记录4：《幼儿园综合评价评估方法与技巧》在本次学习中，我主要学习了幼儿园综合评价评估方法与技巧。
综合评价是一个多方面的概念，包括幼儿的身体发展、智力发展、心理健康等各个方面。
教师业务学习记录
教师业务学习记录作为一名教师，不仅仅要掌握教育学理论知识，还要不断提升自己的业务能力，以提供更好的教学服务和指导。
以下是我个人在教师业务学习中的一些体会和记录。
首先，在教师教育学理论方面，我学习了教育心理学、教育方法学、教育评估学等相关课程。
通过学习这些理论知识，我更加深入地了解了学生的心理发展规律和学习方式，以及教学方法的选择和灵活运用。
同时，我也了解到教育评估的重要性，通过评估可以有效地了解学生的学习情况，及时调整和优化教学方案，提升教学效果和学生的学习积极性。
其次，在学科教育方面，我注重学科知识的学习和教学策略的研究。
通过参加学科教学研讨会、学科教学培训和进修课程，我不断更新学科知识的内容和发展动态，并研究学科教学相关的新理论、新方法和新技术。
我学习了更多的具体教学策略，例如合作学习、问题解决学习等，在实际教学中灵活运用这些策略，激发学生的学习兴趣和动力。
此外，教育技术的学习也是我重要的一部分。
现代教学已经离不开教育技术的支持，教师需要掌握基本的电脑操作和网络应用能力，熟练使用多媒体教学工具、教学软件和教学平台等。
通过参加教育技术的培训和学习，我学会了使用教育软件制作教学课件和教学视频，提高了教学的多样性和互动性。
同时，我还关注教育技术的发展趋势，学习新的创新工具和教学平台，以便在教学中取得更好的效果。
另外，作为一名优秀的教师，专业素养的培养也是非常重要的。
我积极参加教师职业道德、教育法律等课程的学习，并了解和遵守相关的教师职业准则和道德规范。
通过学习，我更加明确了自己作为教师的责任和使命，提高了自身的专业素养和教育水平。
同时，我也努力与同行进行交流和互动，参加学科组会议和教研活动，分享自己的教学经验和教学心得，从中学习和借鉴他人的优秀教学经验，共同提升教学质量。
最后，作为一名教师，我也非常重视自我评价和反思。
在日常教学中，我经常反思自己的教学方式和效果，进行及时的调整和改进。
同时，我也要求学生进行教师评价和课堂评价，以了解学生对我的教学满意度和需求，进一步提升教学质量和学生满意度。
四月份 业务理论学习内容
：课堂教学如何更好的渗透心理健康教育？心理健康教育是实现素质教育目标的重要途径。
心理健康教育指在全面提高受教育者的心理素质，而学生良好的心理素质是德、智、体等教育有效开展的媒介和基础。
我们应该把心理教育渗透于各学科的教学中，把心理素质教育纳入教学目标，既重视学生认知能力的发展，又关注学生的情感生活，实现从传统“知识本质”教学向“以人为本”的转变，促进学生知、情、意、行及个性特征的和谐发展。
一、从心理健康教育上，看待学生学习能力的发展表现在以下几个方面：①体现为学习的主体。
心理健康的学生,时时处处表现出自己是学习活动的主人和积极的探索者；②从学习中获得满足感。
心理健康的学生从学习中获得满足感,并从中增强对自己的信心,使自己充分相信自己具有学习的能力。
③从学习中增进体脑发展。
心理健康的学生能合理使用体脑,顺应大脑兴奋和抑制的活动规律,注重一定的运动调节,能借助体脑获得智力和能力的更好发展。
④从学习中保持与现实环境的接触。
每个人都有幻想,心理健康的学生与有心理障碍的学生的根本区别在于前者的幻想有一定的现实基础且在时间上比较短暂,不会妨碍其学习和人际交往。
⑤从学习中排除不必要的恐惧。
心理健康的学生能摆脱消极情绪的困扰,进行合理地调试。
⑥从学习中形成良好的学习习惯。
心理健康的学生会制定学习计划,独立思考,按时完成作业,经常复习、预习功课,长期坚持努力学习,逐渐形成良好的学习习惯。
教师要从心理健康教育入手，培养和发展学生良好的学习能力，促进其智力的发展。
二、转变观念，从心理角度教育上去把握课堂教学目标。
现代学校的教师角色不仅是传播知识，也不仅是开发学生的智力，而且还要关注学生的行为，熟悉学生的背景，了解学生的需要和态度。
追求的不只是学生知识与智力的进步，而且是追求学生情感态度的进步与成熟和人格的健全、心理的健康。
三、挖掘教材中的心育内容，使学生体验并内化。
各种教材均有不同程度上表现出对人格和智能训练的要求，它们包含着丰富的德育、智育、美育等教育因素，其中不乏心理教育的因素。
业务学习笔记
业务学习笔记第一篇：业务学习笔记教学业务学习笔记从时代发展和教育改革的潮流来看，21世纪是知识经济时代，知识发展和更新日益加速，欲成为新时代的有用人才，必须善于学习、实践和创造。
现代教育观念强调以学生为主，要求受教育者不仅是学到什么，更重要的是学会怎样学习。
《新课程标准》中也指出，“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验”。
近几年来，旨在教会学生会学习、提高学生自学能力的学法指导的研究和实践已是基础教育改革的一个热门课题，让学生学会学习已经成为广大教育工作者的共识。
学习成绩优秀学生之所以成绩优秀，重要原因之一，是因为他们学习方法比较科学；学习困难学生之所以学习困难，也往往是由于学习方法不当。
要使全体学生都得到快速发展，教师必须加强学法指导。
一、更新观念、改变教法课堂教学是教学的基本形式，而教学的本质是教与学的对立统一关系。
著名的教育家陶行知先生说：“教的法子要根据学的法子”。
所以要探讨如何进行有效的学习方法指导，首先必须从教师的“教”开始。
1、备课：变备教材为备学生教师在备课过程中备教的方法很多，备学生的学习方法少。
老师注意到自身要有良好的语言表达能力（如语言应简明扼要、准确、生动等），注意到实验操作应规范、熟练，注意到文字的表达（如板书编写有序、图示清晰、工整等），也注意对学生的组织管理，但对学生的学考虑不够。
老师的备课要探讨学生如何学，要根据不同的内容确定不同的学习目标；要根据不同年级的学生指导如何进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等；要考虑到观察能力、想象能力、思维能力、推理能力及总结归纳能力的培养。
一位老师教学水平的高低，不仅仅表现他对知识的传授，更主要表现在他对学生学习能力的培养。
2、上课：变“走教案”为生成性课堂教学过程是一个极具变化发展的动态生成的过程，其间必然有许多非预期的因素，即便教师对学情考虑再充分，也有“无法预知”的场景发生，尤其当师生的主动性、积极性都充分发挥时，实际的教育过程远远要比预定的、计划中的过程生动、活泼、丰富得多。
2024年教师业务学习记录总结
2024年教师业务学习记录总结2024年是我作为一名教师的学习之旅的重要一年。
在这一年里，我积极参与各种教师业务学习活动，持续提高自己的专业水平和教育教学能力。
以下是我在2024年教师业务学习方面的记录与总结。
一、参与学习活动1.专业讲座：我积极参加了学校组织的各类专业讲座。
其中，最有收获的是教育心理学方面的讲座。
通过此次学习，我更深入地了解了学生的心理发展规律，对于如何合理引导学生及时调整心态、树立正确的学习观念有了更清晰的认识。
2.教师研讨会：学校定期组织教师研讨会，我积极参与并分享了自己的教学经验和教学思考。
通过与同事们的交流和互动，我从中收获了一些宝贵的教学策略和方法，对于如何提高学生的学习兴趣和主动性有了更深入的理解。
3.网络学习：我充分利用网络平台进行了在线学习。
通过观看教育相关的公开课程和在线教育研讨会，我拓宽了自己的教育视野，了解到了一些新的教育理念和教学技术。
例如，借助技术手段进行个性化教学和差异化教学的方法，以及如何有效利用信息技术辅助教学等。
4.参与培训课程：我报名参加了一些由教育机构和学校组织的专业培训课程。
其中，最有益于我自身发展的是一门关于学科知识与教学的培训课程。
通过学习这门课程，我进一步系统地了解了自己所教授的学科的核心知识点和难点，并掌握了一些教学方法和策略，提高了教学质量和效果。
二、实践与反思1.反思教学过程：在2024年的教学中，我注意积极反思自己的教学过程。
比如，我会针对每一节课的设计和教学效果进行回顾和评估，分析自己在教学中的不足之处，寻找改进的方法和措施。
这种反思有助于我发现问题、改进教学方法，提高我的教学水平。
2.教学实践：在教学实践中，我尽量将学习到的教学理念和方法运用于实际教学中，并不断进行调整和改进。
比如，我尝试将个性化教学理念应用到自己的课堂教学中，根据学生的特点和需求，区别对待，提供不同层面的教学。
3.学生评价与改进：为了了解学生对我的教学满意度和意见反馈，我定期进行学生评价调查，并根据调查结果进行改进和调整。
业务学习记录
业务学习记录一时间：年月日地点：学校办公室内容记录：探索培养学生数学创造能力的新途径一、创设情景,激发兴趣,培养学生的创新意识兴趣是人们心理活动共有的特征;一个人要在学业上有所发展、有所创造,首先必须对学业产生兴趣,肯用全副精神去做;二、引而不发,启迪激励,培养学生的创新精神教育激励常常有如下的几种方式：1、榜样激励,常言道榜样的力量是无穷的;2、前景激励,青少年学生向往美好的理想,希望得到优秀的成绩,积极进取,大胆创新,开拓前进的道路;三、温故知新,巧妙设疑,指导学生的创造思维活动教师教学要温故知新,巧妙设疑,指导学生的创造思维活动;四、积极参与,灵活多变,培养学生的创造能力兴趣是学生创造思维活动成功的先导,想象力是涌现创造性思维的源泉,观察力是激发学生创造思维活动的关键,灵活多变的教学是培养学生创造性思维能力的崭新途径;业务学习记录二地点：学校办公室内容记录：体验生活,发展个性一、注意积累素材,丰富情感体验;作文是学生语文素质和能力的综合体现,这种综合性表现出了学生语文水平发展的平衡性,表现出了学生平时对各种知识的积累程度;二、用心体验生活,抒发真情实感;1、阅读与习作相结合作文教学和阅读教学紧密结合;2、情感与需要相结合学生习作的需要有两种,一种是实际需要,如学习需要、生活需要;一种是情感需要,如倾诉喜怒哀乐、记录所思所感;3、个性与发展相结合;学生不仅是学习的主人,更是生活的主人;所以我非常尊重学生的个性感受,我带班的宗旨就是让学生“表现自我”;生活是作文的源泉,体验是作文的关键;学生从生活中学会了作文,张扬了个性,也从作文中学会了做人,更好地了解了生活;未来社会需要的就是活生生有个性的、有思想的人,以促进我们人类社会的文明、发展,这也是我构想“体验作文”的最终目的;业务学习记录三地点：学校办公室内容记录：新课程理念下合作学习的新取向合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充,已经被教师越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中,这也是新一轮课程改革所倡导的自主、探索与合作的学习方式,促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习;一、合作学习的价值1、合作学习为学生提供了终身学习的必备素质——学会学习;2、合作学习中学生自身价值的体现——体验3、合作学习培养了学生的创造性思维——求异二、构建适合学生合作学习的环境;1、安全的心理环境;2、充裕的时空环境;学生的聪明都得到尽情地发挥;3、热情的帮助环境;4、真诚的激励环境;三、教师在合作学习中的角色转换;业务学习记录四时间：年月日地点：学校办公室内容记录：低年级识字教学的误区及对策误区一：语文课程标准指出,小学语文是一门重要的交际工具,是工具性与人文性的统一;识字教学是小学语文教学的重要内容之一;对策：在识字教学过程中,我们可以创设多种情境,开展多种活动,为学生营造良好学习氛围;以增强学生学习的主观能动性,激发学生的学习热情,让学生在学习过程中有自己独特的学习体验,从而达到提高学生人文素养的目的;误区二：教学策略不适应学生身心发展的特点; 教材安排多种形式识字,比如:在韵文中识字、查字典识字、看图识字、读名言警句识字……目的在于编排丰富的内容,激发学生的学习爱好,提高学生的识字能力;对策：语文课程标准指出,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心与求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神;误区三：不突出学习语言的实践活动;对策：写字是一项重要的语文基本功,也是一项重要的语文实践活动;因此,在这项活动中,教师要突出实践活动的主体性;注重教给学生正确的书写方法,教给学生正确的书写姿势等,使他们能写得端正,整洁,行款整洁,有一定速度;业务学习记录五时间：年月日地点：学校办公室内容记录：激发学生学习数学的兴趣让学生自主的参与教学活动是素质教育的基本体现;课堂教学中的素质教育的根本任务,就是落实学生的主体性;一、以生动的实例,描述枯燥的概念,使比较抽象的内容变得通俗形象;数学知识原本就比较抽象,不象语文具有描述性,美术具有的直观性,体育具有的身体参与性;2、利用思辨问题或实验结论作引导;这样既可激发学生的学习兴趣又可启发学生的思考;有时学生所学的知识混淆不清;3、提出矛盾的问题,引起学生的疑惑;有矛盾才会有进步,寻求解决矛盾的方法就是对知识的掌握情况的检验;学生必然会寻找集结所在,这时就有了对知识的运用;学生产生疑惑,探求真理的愿望,也是激发学习兴趣的手段之一;4、诱发求知欲;学生的学习要有对知识的渴求,也就是求知欲;有了求知欲 ,对学习的兴趣也就油然而生;学生对新知识的渴求,想对未知事物的了解,是激发学习兴趣的一个契点;业务学习记录六时间：年月日地点：学校办公室内容记录：面对新课程,作业怎么做一、传统作业是“教”的强化长期以来,传统作业被视为“课堂教学的延伸和补充”,作业内容日趋封闭僵化,仅局限于学科知识范围,远离学生实际生活和社会生活;二、新课程作业的价值观新课程作业的价值观需要进行明显的转变;传统作业观将作业视为强化课堂教学的一个途径或工具,追求的是作业终结性的实效;三、新型作业展望1、从集中专制走向自由民主;2、由封闭走向开放;3、由独立完成走向协同合作;4、作业的评改将由静态的分离式走向动态的参与式;5、作业评价将由对纯知识结果的关注转向对学生生命存在及其发展的整体关怀;6、作业的技术、方式、性质将由单一僵化的机械重复练习式走向主体探究创造的自我建构式,传统的“温故”性作业将更多的转向研究创新性的作业;总之,作业将变成课程动态的生长性的延伸,当然,这种延伸不是机械的重复与叠加,而是对课程意义重建与提升的创造过程;业务学习记录七时间：年月日地点：学校办公室内容记录：激发低年级儿童的学习爱好一、拼音教学对于刚入学的孩子来说,各方面的约束是严格的,拼音的学习更是枯燥的;创设快乐的学习环境,穿插有趣的游戏,激发孩子们的学习爱好,让他们乐于学习,做学习的小主人,是搞好拼音教学的要害所在;二、识字教学爱好是最好的老师;假如孩子知道把握汉字的重要性,并对识字产生积极的爱好,他就能自觉集中注重力去学习并把握汉字的形、音、义;三、朗读教学低年级的课文大多含有声情并茂的故事情节;用表演的形式来帮助学生理解课文内容,不但激发学生的学习爱好,而且化抽象为形象,化难为易,使其突出重点,突破难点,突现特点;四、写话教学我们教师一定要尊重低年级儿童的心理特点,了解他们作文的心理效应,科学地进行早期写话教学,注重培养低年级学生的写作爱好;业务学习记录八时间：年月日地点：学校办公室内容记录：作文教学中教师的指导作用之我见教师指导作文时,功底如何,是否有方,就决定了学生习作的成败;那么,怎样才算指导作文呢一、指导学生在日常生活中注意观察积累素材着名教育家叶圣陶先生说：“生活如泉源,文章就如溪水,泉源丰盛永不枯竭,溪水自然活泼地流个不停;”叶老的这段话形象地说明了生活是作文的源泉;二、指导学生从课文中吸取写作营养有读的过程中,陶冶情操,积累词汇,增长知识,从中学习写作的技能,具体做法是：1、鼓励学生课外阅读;2、利用班队活动会开展讲故事比赛;三、在作文教学中坚持读写结合指导学生在阅读教学中感知每篇课文都有写作意图,即文章的中心思想,了解作者的思路与写作技巧; 指导学生将阅读教学中掌握的写作技巧运用到写作中去,让学生在模仿中学习作文;除此以外,还常结合课文进行片断练习;把课文中的习作例文作为范例进行仿写;四、开展课外活动指导工作学生有丰富的生活,写作才能不不竭的源泉;在课外活动中,组织学生进行访问、送温暖、参观本地名胜、开展各项有趣的比赛活动;丰富多彩的生活,成了学生写作永枯竭的源泉;业务学习记录九时间：年月日地点：学校办公室内容记录：小学数学课堂教学中的说学训练说学活动就是学生面对老师和同学,针对课堂学习的内容,阐述自己学习情况的活动;一、说学的主要内容1、说质疑2、说思考3、说分析4、说评论5、说小结二、说学的组织形式1、点名说学：教师根据实际情况有意识地指名某个学生说学;2、自由说学：教师给定范围,学生举手发言,自由主动地参与说学活动;3、小组说学：学生在同桌之间或学习小组范围内说学,这样可以人人参与;4、班级说学：在小组说学的基础上,每组推选代表在班内开展说学,它可以作为班级活动的一项内容,以达到交流学法,锻炼学生口头语言表达能力的目的;业务学习记录十时间：年月日地点：学校办公室内容记录：在数学教学中培养学生的创新意识和实践能力创新是时代的要求;教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的摇篮;作为基础教育的小学教育,为了适应社会发展,应重点培养学生的创新意识和实践能力,为将来打下基础一、创设愉悦的教学情境,激发学生的学习兴趣;轻松愉悦的教学情境,可以使学生对所学的知识产生浓厚的兴趣,积极参与到"探索、尝试"的教学中来;从而启发学生的创新思维;二、重视学生的主体地位,使学生主动参与到学习中来;学生是学习的主人;因此,在教学中必须引导学生主动参与学习,最大限度地发挥他们学习的主动性与积极性,让学生的智慧迸发出,使学生成为知识的发现者与“创造者”;三、抓住知识联系的契机,实现学生创新思维的飞跃;思维能力的培养,是数学教学的核心,把握好学生思维发展的时机是引导学生进行创新的关键;在数学课堂教学中,教师关键是要找准新旧知识的连接点与生长点,抓住契机引导学生创新;业务学习记录十一时间：年月日地点：学校办公室内容记录：激发学生学习数学的兴趣让学生自主的参与教学活动是素质教育的基本体现;课堂教学中的素质教育的根本任务,就是落实学生的主体性;课堂上学生能否自主参与学习活动是学生能否成为学习的主人的明显标志;一、以生动的实例,描述枯燥的概念,使比较抽象的内容变得通俗形象;数学知识原本就比较抽象,不象语文具有描述性,美术具有的直观性,体育具有的身体参与性;各种概念的描述既枯燥又无味;二、利用思辨问题或实验结论作引导;这样既可激发学生的学习兴趣又可启发学生的思考;有时学生所学的知识混淆不清;在数学的很多概念中,“0除外”这个概念学生掌握起来比较困难,但生硬的灌输会记忆不牢;三、提出矛盾的问题,引起学生的疑惑;有矛盾才会有进步,寻求解决矛盾的方法就是对知识的掌握情况的检验;四、诱发求知欲;学生的学习要有对知识的渴求,也就是求知欲;有了求知欲 ,对学习的兴趣也就油然而生;学生对新知识的渴求,想对未知事物的了解,是激发学习兴趣的一个契点;业务学习记录十二时间：年月日地点：学校办公室内容记录：课堂是培养学生创新能力的主阵地在课堂教学中,培养学生的创新思维能力从哪几方面着手呢一、营造氛围,激发创新学生是学习的主人;课堂上要激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,要创设良好的自主学习情境,激发学生的创新精神;二、标新立异,勇于创新创造性思维以发展问题开始;教学质疑是课堂教学师生相互交流,展开思维,开发想象的常用途径;三、训练求异思维,激活创新在课堂中,教师一般按常规的思维去发现、处理问题;可是思维能力的定势就成了学生创造性认识、解决问题最大的阻碍;四、激发想象,鼓励创新一切创造欲,包括创新意识,创新思维的萌芽与培育,都要伴随着幻想和联想;五、课外延伸,自主创新过去,小学语文教学有一个突出的弊端是把学生关在课堂里,割断了课堂教学同社会生活的联系;其实社会生活也是学生课堂教学的一部分,我们要带领学生走出小课堂,在社会实践中学语文、用语文,了解社会,体味人生,在社会的大课堂中求发展、求创新;业务学习记录十三时间：年月日地点：学校办公室内容记录：浅谈优化数学课堂的体会一、把握好知识的基础关基础知识是技能技巧及能力发展的源泉;一个人如果不具备简单的基础知识,就不能达到高深莫测的应变能力;二、把握好知识转换为解题能力根据学生掌握知识的客观规律,在学生把握新知识的同时,巧妙地设计出基础知识与技巧、能力为一体的变化题型;三、掌握好新旧知识的连接从学生解题的实际情况出发,我认为新旧知识没有紧密连接,解题时就会进入“山穷水尽”的境地,使知识在运用过程中,因脱节而中断进行,为了克服这一现象,我在优化课堂教学过程中,十分注意把与新知识联系密切的旧知识参与应用,以求达到前后贯通的目的;业务学习记录十四时间：年月日地点：学校办公室内容记录：适时评价,激励学生可持续发展评价作为教学改革的“导航棒”,在改革中发挥着重要作用,影响着基础教育课程改革的进程;一、及时性在课堂教学中,教师及时而富有激励性的评价,会在学生的心灵深处激起波澜、萌发顿悟,产生共鸣,促进学生形成健康、奋进、知难而上的心理,及时恰当的评价能起到持久的激励效应;二、准确性当教师对学生口语表达的不足之处进行评价时,一定要讲究准确性,否则不仅会打消学生的积极性,而且容易使学生的思维阻塞;三、生动性在课堂教学中,实施口头评价,形成积极向上,激励为主的评价氛围;四、丰富性每个小学生都具有争强好胜的心理特征,都有成功的愿望,希望自己比别人强,希望得到老师的表扬和同学们的认可,这与人们追求至善至美的天性分不开,许多情况下,正是由于学生争强好胜才不断地取得自我发展的需要,成功可以提高儿童学习积极性,在教学中为学生创设竞争的氛围,让学生获得成就感;业务学习记录十五时间：年月日地点：学校办公室内容记录：加强小学数学教学中说的训练在小学数学教学中,不仅在低年级,而且在中高年级教学中,要创造条件让学生说,加强对学生说的训练; 主要归纳为以下四点：一、有利于培养学生的逻辑思维能力;二、有利于学生对数学概念、性质、法则及公式的学习;三、有利于学生口头表达能力的提高;四、有利于优化课堂气氛,激发学生学习积极性,提高课堂教学效果;认为至少要做好三方面工作：1、要达成共识;2、加强备课;不同教材,学生说的内容就不同,说什么怎么说在备课的时候,把这方面的内容也要备好,教师就能在课上训练学生说,说好,这项工作就落实了;3、加强检查、考核;学校领导要深入教学第一线,经常听课,既是检查、鞭策,又是鼓励、促进,不断完善,把这项工作做得更好;同时,学校里也可以试一下,可以设立数学口试,进行考核,量不要多;例如,可以出一道应用题,让学生说出其解题的思维过程,然后列式计算,即可;根据教学内容,也可以选择其它内容让学生口试;尽管口试的量不大,但具有很大的指导意义;业务学习记录十六时间：年月日地点：学校办公室内容记录：谈数学课堂教学学生的学习方式数学课堂教学中有效实施学习方式转变的对策一、认真研究教材,让学生在学习中真正体验教材是教师“教”和学生“学”的重要资源,教材是汇集众人智慧的宝贵财富,其中必然蕴涵着一定的科学价值;二、提供丰富的学习材料,让学生在活动中提升学习能力为学生提供丰富的学习材料,将有利于开发学生的潜能,满足不同层次学生的心理需求；将为学生提供更多的思考与探究的空间,促进学生创新意识的发展;三、精心设计数学化过程,让学生在探究中建构数学活动是学生学习数学、探索、掌握和应用数学知识的活动;简单地说,在数学活动中要有数学思考的含量;数学活动不是一个一般的活动,而是让学生经历一个“数学化”过程的活动;四、重新认定教师的角色,让师生真情互动建构主义认为,数学学习是学生自己建构数学知识的活动,在数学活动中,学生、文本、教师三者之间不断产生着交互作用,换句话说,学生建构数学知识的过程就是师生双方交互作用的历程,在课堂上,师生双方不断“捕捉”对方的想法,产生积极的互动;这“互动”实际上就是“沟通”和“合作”;业务学习记录十七时间：年月日地点：学校办公室内容记录：在小学数学教学中培养学生的思维能力小学数学教学从一年级起就担负着培养学生思维能力的重要任务;一、培养学生思维能力要贯穿在小学数学教学的全过程现代教学论认为,教学过程不是单纯的传授和学习知识的过程,而是促进学生全面发展包括思维能力的发展的过程;1、培养学生思维能力要贯穿在小学阶段各个年级的数学教学中;2、培养学生思维能力要贯穿在每一节课的各个环节中;3、培养思维能力要贯穿在各部分内容的教学中;二、设计好练习题对于培养学生思维能力起着重要的促进作用1、设计练习题要有针对性,要根据培养目标来进行设计;2、设计多种练习形式;3、设计一些有不同解法和有多个答案的练习题,对于发展学生思维的灵活性和创造性有很大益处;4、设计的练习题的难度要适当,要是大多数学生经过努力思考运用所学知识能够正确解答出来的;业务学习记录十八时间：年月日地点：学校办公室内容记录：培养学生应用数学的意识和能力学生学习数学的目的之一,在于用数学知识去解决日常生活的实际问题,在于养成应用数学的意识;因此在我们的数学教学中,应该通过大量的生动具体的事例,使学生感受数学在日常生活中的作用,培养学生应用数学的意识和能力;一、结合生活实例构建数学知识二、结合身边实例用所学知识解决问题三、数学源于生活,用于生活;在传授数学知识的过程中,教师注入生活内容,在参与关心学生生活过程中,教师引导学生学会运用所学知识为自已生活服务;总之,要为学生应用数学的意识和能力的培养积极创造条件,让数学教学充满生活气息和时代色彩,真正调动起学生学习数学的积极性,努力培养学生主体意识;在课堂上要创设生动有趣的生活情境来启发诱导,在课后要积极运用数学知识解决实际问题,激发学生的求知欲,让学生亲自探索、发现、解决问题;。
教研组业务活动学习记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：XX学校会议室三、活动主题：加强教研组建设，提高教学质量四、活动参与人员：教研组成员、学校领导五、活动内容：1. 教研组工作汇报（1）教研组长对上学期教研组工作进行了总结，包括教研活动开展情况、教师业务水平提升、学生学业成绩等方面。
（2）组内教师针对教学中的问题进行了讨论，提出了相应的改进措施。
2. 专题讲座（1）邀请学校优秀教师进行专题讲座，分享教学经验和方法。
（2）讲座内容涉及教学方法、课程设计、课堂管理等方面，旨在提高教师的教学水平。
3. 教学研讨（1）针对当前教育教学中的热点问题，教研组成员进行深入研讨。
（2）研讨内容包括课程改革、教育评价、信息技术与教育教学的融合等。
4. 教学观摩（1）组织教师观摩优秀课例，学习借鉴他人的教学经验。
（2）观摩课例涉及不同学科、不同年级，旨在拓宽教师的视野，提高教学水平。
5. 教学反思（1）教师针对近期教学工作进行反思，总结经验教训。
（2）反思内容涉及教学设计、教学方法、课堂管理等，旨在提高教学质量。
六、活动总结：1. 通过本次教研活动，教研组成员对教育教学工作有了更深入的认识，明确了今后努力的方向。
2. 教师们在活动中积极参与，相互学习，共同提高，为学校教育教学质量的提升奠定了基础。
3. 学校领导对教研组工作给予了充分肯定，并对今后工作提出了要求。
七、活动建议：1. 加强教研组制度建设，明确教研活动内容和目标。
2. 定期开展教研活动，提高教师业务水平。
3. 加强教师培训，提升教师综合素质。
4. 鼓励教师参加各类教育教学竞赛，提高教育教学质量。
5. 加强与兄弟学校的交流与合作，共同提高教育教学水平。
八、活动效果：1. 教师们对教育教学工作有了更深刻的认识，提高了教育教学水平。
2. 学生学业成绩稳步提升，教育教学质量得到提高。
3. 教研组凝聚力增强，为学校教育教学工作提供了有力保障。
九、后续工作：1. 教研组将继续开展教研活动，提高教师业务水平。
业务学习记录范文
业务学习记录范文在过去的一段时间里，我一直在努力学习和提升自己的业务能力。
下面是我最近的学习记录。
首先，我参加了一些与我的工作相关的培训课程。
这些课程包括市场营销、销售策略、团队管理等方面的内容。
通过参加这些课程，我学到了很多实用的知识和技能，可以帮助我更好地完成我的工作任务。
除了参加培训课程，我还积极阅读和研究商业领域的相关书籍和文章。
我读了一些经典的商业著作，如《创新者的解答》、《从优秀到卓越》等。
通过阅读这些书籍，我学习到了很多关于企业管理、创新、领导力等方面的知识。
我也阅读了一些行业报告和市场研究，以了解当前的商业趋势和竞争情况。
这些阅读和研究让我对业务发展有了更深入的了解。
除了学术方面的学习，我还积极参与一些实践项目。
我加入了一个团队，参与了一个市场调研项目。
在这个项目中，我负责与客户进行沟通和收集数据。
通过参与这个项目，我学会了如何制定调研计划、设计问卷、分析数据等技能。
这次实践让我对市场调研有了更深入的了解，也锻炼了我的项目管理和协作能力。
此外，我还定期参加行业内的研讨会和会议。
这些研讨会和会议为我提供了与同行交流和学习的机会。
我可以借此机会了解行业最新的发展动态，了解其他企业的成功经验和最佳实践。
这些交流和学习的机会让我对业务领域有了更全面和深入的了解。
最后，我还参加了一些在线学习课程。
这些课程提供了灵活和便捷的学习方式，使我能够根据自己的时间安排进行学习。
我学习了一些与业务发展相关的课程，如市场分析、财务管理等。
通过这些在线学习课程，我可以随时随地学习和提升自己的业务能力。
总结起来，我在过去的一段时间里通过参加培训课程、阅读书籍和文章、参与实践项目、参加研讨会和会议以及在线学习等方式不断学习和提升自己的业务能力。
通过这些学习和实践，我对业务发展有了更深入和全面的了解，也提升了自己的专业素养和实际操作能力。
我相信这些学习和提升会对我未来的工作产生积极的影响。
教师业务学习记录记录
教师业务学习记录记录教师业务学习是教师提高自身业务水平的重要环节，对于教师的发展具有重要的意义。
教师业务学习记录是对教师业务学习过程的总结和反思，有助于教师更好地认识自我、定位自我，进一步提高教学水平。
本文将记录我近期的教师业务学习情况，并进行相应的总结与反思。
最近，我参加了一场针对高中生物教学的专题研讨会。
研讨会的主要内容包括生物教材解读、教学设计、教学方法以及评价方式等方面。
通过参加这次研讨会，我学到了许多新的教学理念和方法。
其次，在教学设计方面，研讨会的专家介绍了一些新颖的教学设计方法。
比如，通过任务型学习，让学生在完成任务的过程中获得相关的知识点；通过案例教学，让学生能够从实际问题中理解和应用生物知识。
这让我看到了设计教学时不同的可能性，我开阔了自己的思路，尝试了一些新的教学设计方法。
经过实践，我发现这些新的教学设计方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的主动性和积极性。
再次，在教学方法方面，研讨会的专家介绍了一些现代教学技术和教学媒体的运用。
如何利用多媒体教学、实验教学、讨论教学等方法提高教学效果。
通过学习和实践，我发现现代教学技术的运用可以让学生更好地理解和掌握生物知识，并且能够激发他们的学习兴趣。
尤其是在生物实验教学中，我找到了一些适合高中生物实验的案例，通过实验让学生亲自动手操作和观察，从而更深入地理解和应用所学知识。
最后，在评价方式方面，研讨会的专家介绍了一些新的评价方式，如开放性题目、项目作业等。
这些评价方式可以更全面地评价学生的综合能力和实际运用能力。
在实践中，我尝试了一些开放性题目和项目作业，并结合学生的实际表现给予评价和指导，取得了良好的效果。
学生的学习积极性明显提高，并且他们对自己的学习成果有了更具体、更准确的认识。
通过参加这次专题研讨会，我不仅更新了自己的教学理念和方法，也拓宽了自己的教育视野。
同时，我也看到了自身的不足之处。
首先，我在生物教材解读方面的知识还需要进一步加强，以便更好地指导学生学习。
护理业务学习总结4月
业务学习月总结报告
2015年4月
四月份业务学习总结报告
一、学习内容
本月业务学习学习了血糖仪、胰岛素泵、动态血糖仪的操作流程及注意事项；一级质控检查方法及注意事项等几个方面的内容。
二、本次学习对以后工作的帮助
本次学习主要规范了血糖仪、胰岛素泵、动态血糖仪等工作中常用的仪器设备的使用方法及流程，在日常工作中具有非常重要的意义，不仅加深了我们对仪器的了解及操作方法，还显著的提高了工作效率。
一级质控检查方法及注意事项主要学习了病区环境、药物管理、护理安全等几个反面。
它不仅是我们的学习内容，更是我们工作中的标榜，使我们工作的方向和目标。
三、学习情况
本节课的学习内容跟工作实际贴合十分紧密，每个人的学习状态都非常好，并且由于大家都有过相关设备的使用经验，能够在学习之余相互交流使用心得，相互请教，学习氛围非常浓厚。
四、还存在哪些不足需以后改正
在这一个月学习过程中大家的操作能力和动手能力都得到了显著的提高，工作效率也有了比较明显的提升，在工作过程中，对于各种相关的仪器的操作和使用都有了明显的规范，同时也发现一些问题，比如还有少部分同志仪器的操作和使用不够规范和熟练，尤其是在工作任务比较繁重的时候，因为对仪器的操作不熟练导致的时间浪费比较多，影响了工作效率。
幼儿园幼儿教师业务学习记录内容
千里之行，始于足下。
幼儿园幼儿老师业务学习记录内容幼儿园幼儿老师业务学习记录内容作为一名幼儿园幼儿老师，我生疏到自己的教育责任和使命，不断学习和提升自己的业务水平是必不行少的。
在过去的一段时间里，我参与了多次培训课程和教育研讨会，针对幼儿教育的相关内容进行了深化学习。
下面是我在学习过程中的记录和心得体会。
首先，我参与了一门关于幼儿认知进展的课程。
在这门课程中，我学到了很多有关幼儿认知进展的理论学问和实践方法。
我了解到幼儿在不同年龄阶段的认知力量存在着差异，针对这一点，我在教学中会更加留意观看幼儿的表现和需求，因材施教，挂念他们充分进展自己的认知力量。
此外，我也在课程中学习到了一些激发幼儿主动学习的方法，比如利用玩耍和趣味的方式来教授学问，培育幼儿的探究精神和学习爱好。
这些方法在我实际教学中的应用得到了很好的效果。
其次，我参与了关于幼儿园班级管理的研讨会。
在这个研讨会上，我了解到一个好的班级管理对于幼儿的健康成长格外重要。
我学到了一些有关班级规范和老师与幼儿互动的方法。
比如，在设立班级规范时，我会与幼儿们共同参与，让他们充分发表自己的意见，从而建立起一种良好的合作氛围。
在与幼儿的互动中，我会更加留意与他们的情感沟通，关注他们的心情变化，挂念他们树立乐观的心情态度。
我还学习到了一些班级管理的技巧，比如如何有效地进行班级常规活动和如何处理幼儿之间的冲突等。
这些学问对于我的实际教学和班级管理工作格外有挂念。
再次，我参与了一门关于幼儿园艺术教育的培训课程。
在这门课程中，我学习到了一些有关艺术教育的理论和实践方法。
我了解到艺术教育对幼儿的全第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
面进展具有重要意义，可以培育他们的制造力、审美力量和表达力量。
在课程中，我学到了一些有关幼儿艺术活动设计和教学方法的技巧，比如如何选取适合幼儿的艺术材料和工具，如何引导幼儿进行艺术创作，如何评价和呈现幼儿的艺术作品等。
这些学问对于我在课堂上进行艺术教育的指导意义重大。
幼儿园业务学习计划记录
幼儿园业务学习计划记录一、业务学习目标1.提高对幼儿园教育管理的理解和认知，掌握幼儿园业务知识和技能，为幼儿园工作提供有力支持。
2.学习和掌握幼儿园业务的相关法律法规、政策文件和管理制度，健全幼儿园的管理体系，确保教育教学工作的顺利开展。
3.学习幼儿园的财务管理、人力资源管理、安全管理等相关知识和技能，提高管理实践能力，促进幼儿园的可持续发展。
4.培养敬业爱岗、能力卓越的幼儿园管理人员，为幼儿园教育事业的发展做出积极贡献。
二、学习计划1.幼儿园业务知识学习通过阅读相关教育管理专业书籍、教育经验案例、教育理论研究成果等，学习幼儿园的管理制度、组织管理、教育管理、人力资源管理等相关知识。
并结合实际工作，思考如何将理论知识转化为实际管理能力。
2.幼儿园业务政策学习了解国家关于幼儿园教育管理的法律法规、政策文件和相关管理制度，掌握幼儿园的政策环境和法规法制，为幼儿园教育管理提供法律支持。
3.幼儿园财务管理学习学习幼儿园的财务管理知识，包括会计基础知识、资产负债表、财务分析、财务管理等方面的知识，提高财务管理能力，实现经济效益和社会效益的双丰收。
4.幼儿园人力资源管理学习学习幼儿园的人力资源管理知识，包括招聘选拔、薪酬福利、绩效考核、员工培训、员工关系等方面的管理知识，提高人力资源管理能力，实现员工与幼儿园的共同发展。
5.幼儿园安全管理学习学习幼儿园的安全管理知识，包括教育安全管理、食品安全管理、场地设施安全管理、幼儿保健等方面的管理知识，提高安全管理能力，保障幼儿身心健康。
6.幼儿园管理实践能力培养通过实际工作中的管理实践，不断提高综合管理能力，积累管理经验，促进幼儿园的可持续发展。
三、学习方法1.深入实际工作将学习的理论知识与实际工作相结合，通过参与幼儿园管理工作，深入了解幼儿园的实际工作情况，提高管理实践能力。
2.多方位学习通过参与行业组织举办的管理培训、学习班、研讨会等，多方位学习幼儿园管理的最新发展动态和管理技术，不断更新管理知识。
业 务 学 习 记 录(自学)
点
滴
体
会
通过学习使我认识到班主任的职责就是培养健康的班集体和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要与几十名学生打交道，操心费力，但是从许多的优秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其乐无穷的。这源于一份强烈的责任心，对班级负责，对学生负责，更是对自己良心负责。任小艾说过“教师的职业是一项只能成功不能失败的职业！不允许失败。对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！”所以，我们必须要责任心，认真工作，为每一个学生负责，尽心尽力，不求回报，对得起自己的良知，一切以学生为中心，牢牢树立为学生服务的思想，踏实做好班主任的本职工
点
滴
体
会
班级是学校进行教育教学活动的基本单位。班主任是班级的组织者和指导者，肩负着具体贯彻党的教育方针，实施学校教育教学计划，沟通师生、学校与家庭以及社会之间的联系，落实学校育人目标，推进全面素质教育的职责。班主任应面向全体学生，促进学生全面发展，起到导师的作用，成为学生的良师益友。
业务学习记录
姓名
二、培养自学能力的一些做法
（一）培养学生自学能力要从低年级做起
（二）培养自学能力要贯彻整个教学过程中
1.指导学生做好课前预习
2.指导学生做好自学议论
3.讲课当中仍要发挥自学作用
4.对教材中的难点部分要引导学生进行精读
5.在复习课上学生自己看书温习
（三）结合不同的教学内容教自学方法
四月份业务学习总结
四月份业务学习总结
四月份业务学习的重点放在了«通信工考试题库»。
这一个月对选择题21至40题、判断题21至40题、填空题41至80题、简答题11至20题共分8次进行学习。
在学习过程中采取了以题为引子，尽可能结合实际设备，深入了解和学习，引导职工展开讨论，共同学习，强化学习知识。
通过这个月的学习，职工进一步掌握一定的理论知识，提高了判断故障的能力。
但是也存在一些问题：职工的学习积极性和主动性不是很强，考虑下一个月应该从这方面入手，培养职工对本专业的兴趣，从主观上调动他们学习业务的积极性。
这个月结合具体设备讲解知识的这个方法不错，以后应继续发扬。
达万线最近上了数调设备，为了让大家尽快熟悉和掌握这部分知识，我决定下个月在继续讲题库的同时也讲一讲数调方面的知识。
梁平通信工区
2008．4．30。
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第四学月业务学习记录(1)
学习时间：2013年12月19日
学习地点：四楼多媒体教室主讲:鲁晓洪
学习内容：《必须了解的几个教育教学新观念》
第一，在教育教学的主导思想上，要由单纯的知识教育转变为知识与智慧并重的教育。
单纯传授知识的教育是一种结果的教育、继承的教育；培养智慧的教育是一种创新的教育,创新的教育更多的是一种过程的教育。
第二，在知识的传授上，要变“双基”为“四基”，即在基础知识、基本技能基础上，再加上“基本思想”和“基本活动经验”。
“基本思想”主要指一门学科教学的主线或一门学科内容的诠释架构和逻辑架构。
“基本活动经验”是指学生亲自或间接经历的活动及其过程。
第三，在基本能力的培养上，要变“双能”为“四能”，即在分析问题与解决问题能力的基础上，再加上“发现问题与提出问题的能力”。
第四，在思维方式的训练上，要由长期因袭的单向思维变为双向思维的培养。
与创新有关的思维与能力主要有两种：演绎思维及其能力，归纳思维及其能力。
第五、在教学的水平上，应是人师的境界：
教师做到：教人以道义，教人以知识，教人以智慧，教人以发展。
学生达到：学习的兴趣，向上的精神，创造的激情，社会的责任感。