欢庆说课稿
《欢庆》说课稿
欢庆说课稿一、选题背景作为一名小学语文教师，让学生在学习中感受到快乐是非常重要的。
欢庆是中华传统文化中的一个重要主题，涵盖了很多方面，不仅有节日庆典、欢乐歌舞等，还包括人际关系的和谐、友情、爱情、家庭、朋友等。
在学习中注重欢庆精神，可以增强学生对语文的兴趣，提高学生的语文能力。
因此，我选取了《欢庆》作为本节课的教学内容。
二、教学内容本课的主要内容包括：1.欢庆传统节日2.欢庆歌舞、戏曲、民间艺术3.欢庆与人际关系三、教学目标1.让学生了解传统节日的由来和文化内涵，增强文化自信。
2.增强学生的语感和表达能力，丰富学生的语言经验。
3.培养学生的想象力和创造力，提高学生写作能力。
4.培养学生的合作精神、集体荣誉感和协作能力。
四、教学重难点1. 教学重点1.传统节日的文化内涵，特别是春节、端午节、中秋节等传统节日和相关文化。
2.歌舞、戏曲、民间艺术的欢庆特色和技艺。
3.人际关系中的欢庆、乐观、感恩等美好情感表达。
2. 教学难点1.如何通过语文教学引导学生理解传统节日的文化内涵，感受传统文化的魅力。
2.如何引导学生欣赏歌舞、戏曲、民间艺术，开展感性认识和文化体验。
3.如何引导学生表达自己的想法和感受，突出作品的个性，发扬创意，提高写作表达能力。
五、教学方法1.互动式教学：在课堂上采用师生互动形式，让学生积极参与，轮流发言，分别谈自己对欢庆的认识、感受和体验。
2.情景式教学：选好合适的情境，如过年、过节、欢庆佳节等，让学生感知传统文化，激发学生学习兴趣。
3.多媒体辅助教学：在课堂上播放相关的音乐视频和图片，帮助学生理解和感知欢庆的文化内涵。
六、教学过程1. 热身活动首先，在课堂上播放一些欢庆歌舞的视频和音乐，鼓励学生跟着音乐摆动身体，放松心情，热身。
2. 导入新课通过向学生介绍传统节日和欢庆文化，让学生了解比较深入，掌握节日的起源、文化内涵、习俗和传统风味等。
3. 案例学习提供典型的欢庆作品，如春节联欢晚会、《平凡的世界》、《大话西游》等，让学生了解欢庆的方式和手段，欣赏欢庆的文化审美。
《欢庆》说课稿范文
《欢庆》说课稿范文今天我说课的内容是《欢庆》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《欢庆》是人教版小学音乐四年级下册第四单元的内容。
它是在学生已经学习了音乐基本知识和歌曲演唱技巧的基础上进行教学的，是小学音乐领域中的重要知识点，而且欢庆在生活中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解欢庆的概念和意义，掌握欢庆的表达方式和节奏感②能力目标：在欢庆的演唱和表演中，培养学生的团队合作和表现能力。
③情感目标：在欢庆的体验中，让学生感受音乐与生活的联系。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解欢庆的概念和意义，能正确演唱和表演欢庆的歌曲和动作。
难点是：培养学生的节奏感和团队合作能力。
二、说教法学法通过亲身体验欢庆的氛围和创造欢庆的场景来激发学生学习音乐的兴趣和主动性。
这节课我采用的教法：情感教学法，引导探究法；学法是：体验学习法，合作学习法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了音乐播放器、欢庆的教材资料、课件和小组合作的规则等辅助教学材料，以更好地呈现欢庆的音乐和动作，增加学生的参与度和学习效果。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、谈话引入，导入新课。
课堂伊始，我会给同学们播放一段欢庆的音乐和观看一段欢庆的视频，让学生感受欢庆的氛围和场景。
接着我会引导学生讨论欢庆的含义和方式，以激发学生对欢庆的兴趣和学习欲望。
环节二、欢庆的歌曲演唱和动作表演。
在学生已经了解欢庆的概念和意义后，我会教授给学生欢庆的歌曲和相应的动作。
通过音乐和动作的结合，让学生能够全身投入地演唱和表演欢庆，培养学生的节奏感和团队合作能力。
环节三、小组合作，创造欢庆的场景。
在学生已经掌握了歌曲和动作后，我会组织学生分成小组，让每个小组创造属于自己的欢庆场景，并进行表演。
欢庆说课稿9篇
欢庆说课稿9篇欢庆说课稿1我执教的是义务教育课标实验教材第三册，第三单元的首篇讲读课文——《欢庆》。
第三单元的课文是围绕“我们伟大的祖国”这一主题进行编排的。
《欢庆》是一首描写欢庆祖国妈妈生日情景的小诗。
这首小诗，大部分诗句采用象征性语言来表现国庆的热烈场面。
开头四行不直接写庆祝国庆的场面，而是赋予大自然以生命，表现出金秋十月，果实累累，红枫似火，白鸽翻飞，海涛阵阵的欢快场面，构成欢乐、祥和的图画。
后四行写十三亿儿女对祖国妈妈浓浓的爱意，创设了浓浓的情感氛围。
依据教材的特点，结合单元目标及新课标的要求，充分考虑二年级学生的心智水平及年龄特征，从知识与技能，过程与方法，情感态度价值观这三个维度进行考虑，本课时教学我觉得应达到以下目标：1、认读“庆、献、举、洁、奏、曲、帜、亿”8个生字，能够正确、美观地书写“庆”字。
2、理解“十三亿孩子”、“献上”等词语的意思。
3、能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、从字里行间感受到欢庆、喜庆的气氛，产生对祖国的热爱之情。
因为识字教学是低段阅读教学的重中之中，因而学会本课的8个生字，会写“庆”字是本课教学的重点所在。
同时，引导学生从字里行间感悟到欢乐，喜庆的氛围，把感受到的通过感情朗读表达出来，也是本课教学的重点所在。
而二年级的孩子对“国庆”所知略少，因而感受到节日的隆重及人们的欢快心情以及理解“十三亿孩子”的意思是本课教学的难点所在。
在对教材进行仔细解读后，在确定了目标及重难点后，我确定了本课的教学法。
1、本课以诗歌形式赞美伟大的祖国，文字优美简洁。
以“读”贯穿始终，理解课文，感受爱国之情。
同时本课还有重要的识字任务，采取分散识记，集中检查的方式让学生采取自己喜欢的形式充分地识字。
2、运用多媒体进行教学。
新课开始前观看欢庆国庆的热烈场面，把学生带入欢乐的氛围中，拉近教材与学生之间的距离。
给诗句配画，使简单的文字符号变得生动具体，从而填补了教材的空白，激起学生学习的兴趣。
欢庆说课稿
《欢庆》说课稿一、说教材《欢庆》是人教版小学语文二年级上册第三单元的一首诗歌。
本诗共两句8行，写的是给祖国妈妈过生日的情景。
从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。
金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!它和后面的《北京》、《我们成功了》等课文相互联系，突出本单元“爱祖国”这个专题，激发学生的爱国情感，并和前面第二单元“学校生活”相连，传递着人性的光辉，升华了人类的智慧。
二、说教学目标：1、认识7个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读，读出喜庆、欢乐的气氛。
三、说教学重、难点：重点：识字和有感情地朗读课文。
难点：通过“观”“读”“悟”等方式，对祖国母亲产生深深的爱。
四、说教法本节课教法的指导思想是:运用多媒体课件与授课相融合的方式想方设法激起学生的兴趣，引导他们积极思维，热情参与。
在整个教学过程中，我还将运用情境教学法、直观演示法、鼓励欣赏法、识字教学法等一系列方法帮助学生学习。
五、说学法在整个教学过程中，我把学习的主动权完整地交给学生，充分发挥学习的主体性。
从而培养学生自主、合作、探究的学习能力和积极思维、热情参与的良好习惯。
教师只是有针对性地加以引导、指导，认真处理好学生的自主选择、主动学习和教师有效指导之间的关系。
我想只有这样才能有利于创新精神和求异思维的培养，让学生真正学会学习。
六、说教学过程（一）、谈话导入，情境牵引1、师：我们每个人都有自己的生日，并且有着不同的庆祝方式。
那谁知道祖国妈妈的生日是哪一天？（十月一日），是的，我们把这一天叫“国庆节”。
现在我们来说说国庆节给自己带来的感受。
（学生可能会说大街上非常热闹、国庆节放了七天假、国庆节里我去了哪儿游玩……）这是我们老百姓欢庆祖国妈妈生日的方式，那军人会用什么方式欢庆祖国妈妈的生日呢？我们先来观看一段录像。
（国庆50周年欢庆的情景）2、师：看完这些场面，真是令人激动。
《欢庆》一课的说课稿
欢庆一课的说课稿一、教学目标•通过学习《欢庆》这一课，学生能够深刻理解“快乐、幸福来自于劳动”的道理，增强劳动意识。
•学生能够了解劳动最初的来源，懂得感恩劳动，珍惜劳动成果。
•学生能够了解人类劳动史上的一些事件，了解现代社会中的劳动方式。
二、教学重点和难点教学重点•十月革命的主要历史事件及其背景。
•劳动的意义和价值。
•诗歌《欢庆》的主旨和感受。
教学难点•如何通过《欢庆》这一课让学生掌握劳动的价值和意义。
•如何让学生从历史事件中深刻领会到劳动为人类社会的巨大意义。
•如何让学生对诗歌《欢庆》的主题和情感有更加深刻的理解和感悟。
三、教学准备工作1.准备多媒体教具，包括PPT和视频素材。
2.准备记录学生反应的评价表，以便后续教学分析。
3.打印好相关教材和课件，以便正式授课时使用。
四、教学步骤步骤一：导入导入阶段通过一段视频，让学生对《欢庆》有个整体的认识。
视频以简洁的文字和画面展现劳动的进程，营造出劳动的欢乐氛围，引发学生对劳动的热爱和推崇。
同时，可以适当播放背景音乐，增加情感的渲染效果。
步骤二：讲解讲解部分重点介绍十月革命的主要历史事件及背景，认真讲解劳动的意义和价值，让学生从历史的角度深刻理解到劳动为人类社会带来的巨大变革和进步，激励学生在今后的生活中更加珍惜劳动成果。
步骤三：练习在练习环节中，同学们将跟着学习一下双手皆空的生活方式，工薪阶层和生活观察中的区别，让学生通过模拟体验劳动，认真体会劳动的乐趣和意义，进一步强化劳动教育的感召力和教育效果。
步骤四：总结总结环节中，教师将通过互动形式带领学生共同体验诗歌《欢庆》所表达的思想和情感，同时收集学生对课程的反馈，以便教学评价和反思。
五、教学效果评估在教学结束后，安排同学们完成一个简单的问卷调查，获取他们对这一课程的学前认识、学中感悟和学后反馈。
同时，可以通过观察课堂上的学生表现以及练习成果的展示，来衡量教学效果。
六、教学反思在教学反思中，教师应该认真分析学生在学习过程中的表现，深刻反思课程的设计和教学方法。
欢庆 说课
作业设计:
1、搜集歌颂祖国的歌曲,读一读歌词,唱一唱歌曲。
2、用卡纸做一张庆国庆的贺卡，并写上祝福的话。
五、说板书
9、欢庆 ——祖国妈妈的生日 田野 献上 果实 枫林 举起 旗帜 蓝天 飞着 鸽子 大海 奏起 乐曲
谢谢观赏
欢庆
说课
主讲人:何超
将从以下五个方面讲解:
一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 五、说板书
一、说教材
1、教材简析 2、教学目标
(1)要求学生会认6个字、会写两个字 (2)正确、流利、有感情的朗读课文， 读出欢庆的气氛 (3)激发学生对祖国母亲的热爱之情
二、说教法
1、运用图片资料与授课相融 合的方式 2、情境教学法、直观演示法、 鼓励欣赏法、识字教学法等 一系列方法帮助学生学习。
三、说学法
1、把学习的主动权完整地交给学生，充 分发挥学习的主体性。 2、教师只是有针对性地加以引导、指导， 认真处理好学生的自 主选择、主动学习 和教师有效指导之间的关系。
四、说教学过程
(一)谈话导入，情境牵引 (二)初读课文，认识生字 (三)指导朗读，读中感悟 (四)练习巩固，情感升华 (五)作业设计，自主灵活
(一)谈话导入，情境牵引
创设一个好的情境，能一下子吸引学生的注意力。
(二)初读课文，认识生字
由学生分享自己巧记生字的方法，老师做补充。
(三)指导朗读，读中感悟
先读全篇，然后逐句分析。 采取多种形式的读，来感悟诗意，培养学生朗读的感觉和情绪， 激起学生学习兴趣，达到喜欢阅组词、根据课文内容填空三道题，让学生熟 练掌握生字，提高学生的理解能力。巩固知识。
(五)作业设计，自主灵活
灵活的作业形式可满足学生个性化的发展，也可达到语文与音 乐、美术学科的融合。而且在资料搜集、动手制作的过程中还 能进一步激发学生对祖国的热爱之情。
欢庆说课稿
《欢庆》说课稿教师：吴谦一、说教材1、教材内容及编写意图本节课是人教版六年制小学语文第三单元第九课的第一课时，第三单元是围绕“爱祖国”这一专题编写的，培养爱祖国的情感。
第九课以诗歌的形式展现隆重、热烈的国庆场面。
从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。
金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!2、学习目标:知识目标（1）、认识7个生字。
会写8“欢、庆”。
能力目标（2）、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
情感目标（3）、加深对祖国的热爱之情。
二、说学生学生是学习的主体，二年级主要以识字和朗读为主，让学生自主学习，乐于学习，以培养、激发他们对学习的兴趣及相应的情感。
我采取坚持“以读为本”的思想，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶。
抓住儿童的生活经验和积累的识字方法，生生互动，在交流探究中学会生字。
构建师生平等对话的平台，用自然贴切、生动、有趣的评价语拨动学生的心弦，激活他们的思维，促使他们以高涨的情绪全身心投入到课堂学习中来三、说教法与学法兴趣是儿童最好的老师，我采用情境感染法激发学生的求知欲，引导学生进入情境。
语文是实践性很强的学科，读是很好的实践活动。
这篇课文是一首描写国庆节欢快喜庆场面的小诗，语言优美生动，感情真挚热烈。
但由于孩子们对“国庆”认识不多，对“国庆节”的重大意义不甚了解。
因此，我在教学中，尽力做到依据教材，引导学生观看图片通过朗读，感受国庆节的欢乐喜庆，做到“以读代讲”“以读促悟”，因此我把读书的权利还给了学生，让学生在自主、民主的氛围中学习。
在自读自悟、主动探究、合作交流中认识生字，交流学法，读懂这首诗，达到入境入情。
四、说教学过程（一）、谈话揭题，教学“欢庆”比较“庆祝”和“欢庆”，注重强调欢庆场面更热闹。
让学生说怎样识记“欢、庆”，指导书写。
放手让学生自主学字、记字、写字，从而掌握识字的方法和规律，为后面的学习打下基础。
《欢庆》说课稿
《欢庆》说课稿一、说教材1、教材内容及编写意图本节课是人教版六年制小学语文第三册第三单元第九课的第一课时.第三单元是围绕"爱祖国"这个专题编写的,培养学生爱祖国的情感.第九课以诗歌的形式体现隆重,热烈的国庆场面,从田野到枫林,从蓝天到大海,从首都北京到天涯海角,到处都沉浸在欢乐之中.金黄的果实,火红的枫叶,洁白的鸽子,阵阵的海涛,构成了美丽,欢乐,祥和的图画!2、学目标(1)知识目标：会认七个生字.会写"欢,庆".(2)水平目标：准确,流利,有感情地朗读课文,读出喜庆,欢乐的气氛.(3)情感目标：加深对祖国的热爱之情.3、教学重难点：在语言环境中识字,朗读课文,体会爱国之情.二、学情分析1、让学生课前收集相关国庆的资料和图片,这样调动学生的学习积极性,激发学生的内在学习动机.使学生由"要我学"转变为"我要学".2、二年级学生已经掌握了一定的识字方法,所以在识字教学设计中,让学生用自己喜欢的方式学习.3、学生对外界信息的感知,注意,思考,记忆和解决问题的方三、说教法本课以诗歌形式赞美伟大的祖国,文字优美简洁.以"读"贯穿始终,理解课文,感受爱国之情.同时本课还有重要的识字任务,让学生采取自己喜欢的形式充分地识字.1、使用多媒体实行教学.新课开始前播放欢庆国庆的热烈场面,把学生带入自己与家人欢度国庆的美好回忆,拉近教材与学生之间的距离.给诗句配画,使简单的文字符号变得生动具体,从而填补了教材的空白,激起学生学习的兴趣.2、教师与学生平等对话,营造和谐,宽松,以学生为主体的学习氛围,营造有利于学生学习的民主,平等,宽松,自由的心理平台.让学生充满自信心地积极参与.通过语言激励,尽量发挥学生的潜能,让学生自主选择学习的方式,方法,内容.四、说学法课堂教学中,不是老师单纯地传授知识,而是在老师的指引下,让学生自己学,任何人都不能替代学生学习.所以要把教法融于学法中,在学法中体现教法.1、学生自主学字,记字,写字,从而掌握识字的方法和规律.2、学生质疑问难.在读中积累语言,仿说,习得语言,让学生获得知识,提升实践创新水平,掌握方法,养成良好的学习习惯和方式,实现自主学习.五、说教学过程(一)谈话激趣,导入新课.介绍国庆节的来历,重温普天共庆的场面.(二)识记"欢,庆",学写"欢,庆".学生说怎样识记这两个字,观察在田字格中写这两个字时要注意些什么,教师范写后学生在田字格中书写,同桌比较,自我评价. (这样激发学生的学习激情,放手让学生自主学字,记字,写字,从而掌握识字的方法和规律,为后面的学习打下基础.)(三)初读课文,自主识字.听课文录音后,学生自由读,要求学生生字要读准,读不准的地方多读几遍.读后课件展示词语和生字检查学生对生字,词语的学习情况.(四)再读课文,学习新知,深入体会1、学生自由读,质疑问难.2、教师范读,让学生闭上眼睛产生联想,说一说仿佛看到什么(根据学生的回答教师选择板书词语,也就是这首诗中描绘的"田野,蓝天,鸽子,大海,枫林)3、多媒体演示欢庆的不同的场面.教师先让学生结合图片自由读课文的前四行.然后让学生根据自己的感受开火车读,再引导学生展开想象：大海在唱什么歌鸽子在说什么让学生畅所欲言,这样即能增强学生的爱国之情,又充分尊重学生自主读的权利,尊重学生读的独特感受和体验.正如洛克所说"与教师相处的时候,思想感到安适与自由……心理才能接受新的知识".教师善意地促动学生的"反应",甚至是空发奇想.尊重学生语言的自由表达,并尊重非语言因素表现出来的亲情感,意志, 欲望和水平等.教师在这里不是"传道授业解惑"的权威,而是学生学习的促动者.营造的是有利于教学对话的民主,平等,宽松,自由的心理平台.这也是语文" 新课标"所倡导的理念.)4、议课文,多媒体展示(教师提问：图片中画了哪些人十三亿孩子欢庆这美好的日子,是什么日子)[设计这样的图片,意在让学生体会到"十三亿孩子"就是指全国人民,因为他们都是祖国妈妈的孩子,十月一日这天人们都在欢庆祖国妈妈的生日.]展示诗的后四行,练习朗读.5、再读课文.多形式读.(男女同学接读,同桌互相读,个人挑战读)问学生：你知道了些什么6、赏读课文,读自己喜欢的诗句,读给同桌听,并说说为什么喜欢它。
欢庆的教案6篇
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《欢庆》教案15篇
《欢庆》教案15篇《欢庆》教案15篇作为一名教职工，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《欢庆》教案，希望对大家有所帮助。
《欢庆》教案1教学目标：1.正确、流利﹑有感情地朗读课文；2.理解课文内容，感受欢乐气氛；3.加深对祖国的热爱之情。
重点：正确、流利﹑有感情地朗读课文；理解课文内容，感受欢乐气氛。
难点：理解“国庆”的重大意义。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、谈话导入：同学们，再过几天就是国庆节了，今年的国庆节可不同以往，因为它是中华人民共和国建国六十周年纪念日，更值得我们欢庆（出示课题：欢庆;指导读准课题，写好课题）。
二、重温历史上的庄严时刻,理解“国庆”的重大意义。
六十年了，我们的祖国妈妈就要迎来她六十岁的生日，这是多么令人兴奋的事呀！同时，我们更不会忘记新中国成立时那曾经震动世界的一幕幕，就让我们一起重温那激动人心的历史时刻吧!（伴着国歌播放建国时的一组图片）过渡：多么令人激动的情景呀，时隔六十年后，作为一个中国人，我们一定要永远铭记这一切，更要以优异的成绩报效祖国，今天就让我们为她献上第一份生日礼物吧！只要我们能大声读准下面的字词，它们就会作为礼物传到祖国妈妈身边。
三、复习检查字词的掌握情况。
（出示幻灯片，开火车读）四、整体感知课文内容。
祖国妈妈收到这份礼物特别高兴，她还悄悄告诉我，还有许多朋友送她礼物了，是谁呢？专心看，你就会明白的。
（放课文朗读）过渡：现在你知道是谁也来欢庆祖国妈妈的生日了吧！对，是田野、枫林、蓝天、大海和十三亿孩子。
它们是怎样为祖国妈妈过生日的呢？请你以读的方式告诉大家好吗？（生读后出示前四句）五、精读理解。
1.个别读；2.师范读；3.小组开火车读；4.伴乐齐读。
（过渡：你们读得太好了，把这些朋友都从书中叫出来了，你看：）（放幻灯，逐句研读）5.思考：（1）为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”？（2）大海奏的是什么乐曲？（3）从这几句诗中你体会到什么？6.齐读，背诵。
《欢庆》说课稿
欢庆一、引言大家好，我是XX，今天要为大家带来一堂关于《欢庆》的说课。
《欢庆》是一首歌曲，它展现了欢庆的场景和情感，使人们感受到节日的喜悦和温馨。
通过本节课的学习，学生将能够理解并表达自己对欢庆的情感，同时培养音乐欣赏的能力。
二、教学目标1.知识目标：通过学习《欢庆》这首歌曲，学生将能够理解歌曲的意义，并能够正确唱出歌曲；2.能力目标：通过唱歌和欣赏音乐，培养学生的音乐欣赏能力和情感表达能力；3.情感目标：通过唱歌和欣赏音乐，让学生感受到欢庆节日的喜悦和温馨，培养快乐和团结的情感。
三、教学重点与难点1.教学重点：使学生正确唱出《欢庆》这首歌曲，用音乐表达对节日的情感；2.教学难点：通过音乐让学生感受到欢庆节日的喜悦和温馨。
四、教学准备1.教学用具：投影仪、音乐播放器、课件；2.教学材料：《欢庆》歌曲、歌词PPT。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放一段欢快的音乐，引起学生的注意，让学生感受到节日的欢庆氛围。
然后，教师提问学生对节日的印象，并引入本节课的主题《欢庆》。
2. 歌曲欣赏（10分钟）教师放映《欢庆》的歌曲MV，让学生欣赏歌曲的旋律和节奏，感受歌曲中的欢庆氛围。
3. 歌曲学唱（15分钟）教师发放歌词PPT，并依次教导学生唱歌的技巧和注意事项。
然后，教师与学生一起分段练习，并逐渐合唱整首歌曲。
同时，教师指导学生注意发音准确、节奏感强等唱歌要领。
4. 分组练唱（15分钟）将学生分为小组，并让每个小组进行练唱。
教师逐个小组听唱并提出改进意见，帮助学生提高唱歌技巧和合唱效果。
5. 情感表达（15分钟）教师引导学生分享自己对欢庆的情感和体验，并组织学生进行情感表达的活动。
可以让学生用绘画、写作等形式表达自己对节日的喜悦和温馨。
6. 课堂总结（5分钟）教师回顾本节课的内容，提醒学生学会用音乐表达对节日的情感，并鼓励他们在日常生活中用音乐表达自己的情感。
六、教学反思通过本节课的教学，学生能够正确唱出《欢庆》这首歌曲，并能够用音乐表达自己对节日的喜悦和温馨。
《欢庆》公开课说课稿
《欢庆》公开课说课稿《欢庆》公开课说课稿各位老师，大家好！今天我说课的内容是小学语文第三册第三组课文中的《欢庆》，下面，我就从教材、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面进行说课。
一、说教材（一）教材分析《欢庆》是小学语文第三册第三组课文的首篇讲读课文。
这一单元的课文是围绕“热爱祖国”这一主题进行编排的。
《欢庆》是一首描写欢庆祖国妈妈生日情景的小诗。
诗局短小精悍，语言优美生动，感情真挚。
从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。
金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了一幅美丽、欢乐、祥和的图画。
（二）教学目标依据教材的特点，结合单元目标及新课标的要求，充分考虑二年级学生的心理水平和年龄特点，从知识技能、过程与方法，情感态度价值观三个纬度进行考虑，本课教学我觉得应达到以下目标：1、认识8个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、通过朗读感悟，加深对祖国的热爱之情。
（三）教学重难点识字教学上低年级阅读教学的重点。
因而学会本课的8个生字，会写8个生字是教学的重点，同时引导学生从字里行间感悟到欢乐、喜庆的气氛，有感情的朗读出来也是本课的教学重点；教学难点我确定为，了解诗中的拟人手法的运用，加深对祖国的热爱。
（四）教具准备：由于学生对“国庆”的认识不够，所以在教具准备上我运用多媒体，收集一些有关国庆的欢乐场面，生字卡、小黑板，用来引导学生学习生字词二、说教学方法由于学生对“国庆”的重大意义不甚理解，因此，在教学中，我尽力做到依托教材，创设情景，引导学生通过朗读，感受节日的喜庆，加深对课文的理解与感悟；在生字的教学中，我采用自主探究、合作学习，让学生采用自己喜欢的方式和生字交上朋友。
三、说学法二年级学学生已经掌握了一些识字方法，所以本课在生字教学上，让学生自主识字就可，对于课文理解采用读、评、议相结合的小组合作学习。
四、说教学过程依据对教材的解读，为了更好地完成教学目标，突破重难点，我设计了以下几个环节：第一环节：创设情景，导入新课首先我想学生询问谁知道祖国妈妈的生日是哪一天？祖国妈妈过生日了，怎样庆祝呢？指名交流后，板书课题：欢庆，认识庆字，注意它是后鼻音，组词：重庆、庆贺、庆祝等。
欢庆.说课稿
《欢庆》说课稿龙河中心学校龙塘中心小学许振芬一、说教材1、教材内容及编写意图本节课是人教版六年制小学语文第三册第三单元第九课的第一课时。
第三单元是围绕“爱祖国”这个专题编写的，培养学生爱祖国的情感。
第九课以诗歌的形式展现隆重、热烈的国庆场面，从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。
金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了美丽、欢乐、祥和的图画！2、教学目标（1）、知识目标：会认七个生字。
会写“欢、庆”。
（2）、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
（3）、情感目标：加深对祖国的热爱之情。
3、教学重难点：在语言环境中识字，朗读课文，体会爱国之情。
二、学情分析1、让学生课前了解有关国庆的资料和图片，这样调动学生的学习积极性，激发学生的内在学习动机。
使学生由“要我学”转变为“我要学”。
2、二年级学生已经掌握了一定的识字方法，所以在识字教学设计中，让学生用自己喜欢的方式学习。
3、学生对外界信息的感知、注意、思考、记忆和解决问题的方式各不一样，他们阅读时各自的感受体会不同，因而要让他们畅所欲言，要尊重他们的阅读心理。
三、说教法本课以诗歌形式赞美伟大的祖国，文字优美简洁。
以“读”贯穿始终，理解课文，感受爱国之情。
同时本课还有重要的识字任务，让学生采取自己喜欢的形式充分地识字。
1、运用多媒体进行教学。
新课开始前播放欢庆国庆的热烈场面，把学生带入自己与家人欢度国庆的美好回忆，拉近教材与学生之间的距离。
给诗句配画，使简单的文字符号变得生动具体，从而填补了教材的空白，激起学生学习的兴趣。
2、安排大量有层次，多形式的有目的的读。
在读中交流，悟读法，抒发情感，升华认识，引起共鸣，使学生受到爱祖国的情感熏陶。
3、教师与学生平等对话，营造和谐、宽松、以学生为主体的学习氛围，营造有利于学生学习的民主、平等、宽松、自由的心理平台。
让学生充满自信心地积极参与。
《欢庆》教学设计15篇
《欢庆》教学设计《欢庆》教学设计15篇作为一名教职工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编精心整理的《欢庆》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《欢庆》教学设计1教学目标：1. 复习巩固生字，会写“帜”字。
2.有感情地朗读并背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3. 加深对祖国的热爱之情。
教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文，加深对祖国母亲的热爱和崇敬。
教学过程：一、复习巩固，导入新课（平板投票功能，分析数据，以学定教）1.课件出示词语：同学们8=7，上节课我们认识了课文里的生字宝宝，古老师把它们都请出来了，我请识字小能手读一读，（开火车）表扬：这组火车开得真快。
2. 指导多音字：这里有两个词，谁来读。
（请生读）这个多音字你读得太准了，大家一起来跟老师再读一读。
（全班读这句话）同学们回家一定有复习，这是个好习惯，同学们要坚持哟。
3. （出示投票统计）我们看看作业，老师发现“帜”是同学们最难懂的字。
谁来组个词。
4.古代旗和帜有不同的意思，大家来看一看猜一猜哪一幅图是旗，哪一幅图是帜？旗表示一个国家，而帜表示国家属下的一些军代或者是一些小的国家和地区。
在宋朝，你知道这就是宋国的国旗，什么是帜呢？宋朝有岳家军，这一面就是帜。
而现在我们一般都统称为旗帜。
5.“帜”字多好玩啊！中国汉字就是这样有趣又神奇。
让我们写一个大大的“帜”字吧！（看书法视频，生写，投影点评）观察的时候要注意什么地方（间架结构、占格位置、关键笔画）评价：只有细心观察的人才是最会欣赏的人。
二、指导朗读，体会诗情。
1. 同学们把生字宝宝读得真准确，生字宝宝可高兴了，它们来到大街上，见到挂满了国旗，排成了一行行，为祖国妈妈庆贺生日，同学们自己读读课文吧！2.看看都有谁来为祖国妈妈庆贺生日了？（请生汇报，板书）3.你最喜欢哪一句？小组合作学习、汇报4. 指导第一行：田野为祖国妈妈带来了什么礼物？（PPT出示“田野献上金黄的果实”，指名读）都有哪些金黄的果实呢？（PPT 出示水果图片，橙子、梨子等）它们一个个挂满枝头，铺满田野，田野仿佛也知道祖国妈妈的生日就要到了，献上了成熟的果实来为妈妈庆贺，请带着你们的想象，全班同学美美地读一读这行诗吧！(齐读)5. 指导第二行：从你们高兴的朗读中，老师仿佛看到了漫山遍野金黄的果实。
《欢庆》一课的说课稿_二年级语文
《欢庆》一课的说课稿_二年级语文各位评委，大家好！《欢庆》是新课标实验教材第三册三单元的首篇讲读课文，第三单元的课文是围绕“我们伟大的祖国”这一主题进行编排的。
《欢庆》是一首描写欢庆祖国妈妈生日情景的小诗。
诗句短小精悍，语言优美生动，感情真挚，课文中从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都洋溢着欢庆、喜庆。
那金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子和奔腾的海涛，给我们展示了一幅美丽、欢乐、详和的画面。
依据教材的特点，结合单元目标及新课标的要求，充分考虑二年级学生的心智水平及年龄特征，从知识与技能，过程与方法，情感态度价值观这三个纬度进行考虑，本课教学我觉得应达到以下目标：1、认读7个生字，会写8个生字2、朗读课文，背诵课文3、从字里行间感受到欢庆、喜庆的气氛，产生对祖国的热爱之情因为识字教学是低段阅读教学的重中之中，因而学会本课的7个生字，会写8个生字是本课教学的重点所在，同时，引导学生从字里行间感悟到欢乐，喜庆的氛围，把感受到的通过感情朗读表达出来，也是本课教学的重点所在，而二年级的孩子对“国庆”所知略少，因而感受到节日的隆重及人们的欢快心情是本课教学的难点所在。
在对教材进行仔细解读后，在确定了目标及重难点后，我说说本课的教学法。
由于学生对“国庆”认识不够，对“国庆”的重大意义不甚了解，因此，在教学中，我尽力做到依托教材，创设情境，借助媒体课件，引导学生通过朗读，感受节日的喜庆，通过读读涂涂、想想说说加深对文本的理解与感悟。
依据我对教材的解读，为了更好地完成以上的教学目标，突破重难点，我安排了以下几个环节。
第一环节：创设情境，导入新课首先我给学生播放一首《生日歌》，而后让学生说说听到这首歌你想到什么？（估计学生会说：生日那天收到礼物时的高兴心情，大家在一起欢庆生日的热闹场面）接着问：你什么时候生日？在学生一一交流后，我这样问：十月一日，你知道是谁的生日吗？（从而因出最后一句：十月一日----祖国妈妈的生日。
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这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。
从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到阵阵海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的画面。
读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。
2、设计理念：（1）坚持“以读为本”的思想，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶。
（2）、抓住儿童的生活经验和积累的识字方法，生生互动，在交流探究中学会生字，力求识用结合。
（3）、构建了师生平等对话的平台，用自然贴切、生动、有趣的评价语拨动学生的心弦，激活他们的思维，促使他们以高涨的情绪全身心投入到课堂学习中来。
（4）、能正确处理课内外的关系，增强学生学语文、用语文的意识、提高学生的语文素养。
3、本课的教学目标是:在知识与技能上要求学生认识7个生字、会写2个字。
、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢庆的气氛。
情感目标是在润物细无声中激发学生对祖国母亲的热爱之情。
本课的重点在于培养学生有感情朗读，力求做到在读中感悟，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。
二、说教法与学法兴趣是儿童最好的老师，我采用情境感染法激发了学生的求知欲，引导学生进入情境。
语文是实践性很强的学科，读是很好的实践活动。
因此我把读书的权利还给了学生，让学生在自主、民主的氛围中学习，在自读自悟、主动探究、合作交流中认识生字，交流学法，读懂这首诗，达到入境入情。
同时我还让学生利用现代信息技术手段搜集图片，很好地体现了课内外的联系，树立了大语文观，达到了学科间的融洽。
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《欢庆》说课稿
赣县吉埠中心小学林洁
随着科学技术的迅猛发展，特别是信息化的今天，现代教学手段和教学模式为课堂教学带来了生机。
通过光盘教学，可以点燃学生的激情，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
依据这样的理念我在《欢庆》这课的教学中进行了尝试。
为了上好这一课，我认真观看了光盘，并进行适当的修改、调整，设计了自己的教学流程、教学预案。
接下来我将从五方面为大家介绍：
一、说教材
教材简析：
《欢庆》是义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册第三单元的一首诗歌。
本诗共两句8行，写的是给祖国妈妈过生日的情景。
从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。
金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画! 它和后面的《北京》、《我们成功了》等课文相互联系，突出本单元“爱祖国”这个专题，激发学生的爱国情感，并和前面第二单元“学校生活”相连，传递着人性的光辉，升华了人类的智慧。
教学目标：
知识目标：1、认识7个生字。
2、熟读课文，并能读准每个字的读音。
能力目标：1、正确、流利、有感情地朗读，读出喜庆、欢乐的气氛。
2、学会搜集资料。
情感目标：通过“观、读、悟”等方式，对祖国母亲产生深深的爱。
教学重、难点：
重点：识字和有感情地朗读课文。
难点：通过“观”“读”“悟”等方式，对祖国母亲产生深深的爱。
二、说教法
古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要点燃的火把。
”因此本节课教法的指导思想是:运用光盘与授课相融合的方式想方设法激起学生的兴趣，引导他们积极思维，热情参与。
在整个教学过程中，我还将运用情境教学法、直观演示法、鼓励欣赏法、识字教学法等一系列方法帮助学生学习。
三、说学法
古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。
”教给学生一个终身受益的学习方法远比灌输有限的知识来得重要，所以在整个教学过程中，我准备把学习的主动权完整地交给学生，充分发挥学习的主体性。
从而培养学生自主、合作、探究的学习能力和积极思维、热情参与的良好习惯。
教师只是有针对性地加以引导、指导，认真处理好学生的自主选择、主动学习和教师有效指导之间的关系。
我想只有这样才能有利于创新精神和求异思维的培养，让学生真正学会学习。
四、说教程
（一）、谈话导入，情境牵引
1、师：我们每个人都有自己的生日，并且有着不同的庆祝方式。
那
谁知道祖国妈妈的生日是哪一天？（十月一日），是的，我们把这一天叫“国庆节”。
现在我们来说说国庆节给自己带来的感受。
（学生可能会说大街上非常热闹、国庆节放了七天假、国庆节里我去了哪儿游玩……）这是我们老百姓欢庆祖国妈妈生日的方式，那军人会用什么方式欢庆祖国妈妈的生日呢？我们先来观看一段录像。
（光盘播放“阅兵式”的情景）
2、学生畅谈观看后的感受。
（他们可能会说场面壮观、步伐整齐、气势宏伟……）
3、师：看完这些场面，真是令人激动。
今天我们就来学习一首写欢庆国庆的诗歌。
（板书“欢庆”，并指导书写这两个字）
【设计意图：创设一个好的情境，能一下子吸引学生的注意力。
本课的导入我先通过光盘播放，让学生观看“阅兵式”的情景，将学生带入欢庆的行列，让学生充分感受人们欢度国庆的喜庆和欢乐的氛围。
然后学生结合亲身体会，理解课题“欢庆”就是“欢乐地庆祝”的意思。
】
（二）、初读课文，认识生字
1、学生自由读课文，找出文中的生字。
2、观看光盘，跟着光盘朗读课文中有注音的生字。
3、巧记生字。
我先教给学生用“加一加、减一减、比一比、换一换”等方法帮助记忆，然后挑生认读未注音的生字，接着让学生说说自己是如何记住它的，再给它组个词，还可以用这个词说一句话。
如：
庆：广加大是庆（欢庆）。
［加一加］
洁：出示“结”与“桔”进行形近字认读（洁白）。
［比一比］
奏：“春”字去日添上天是揍（奏起）。
［换一换］【设计意图:由字到词，由简到难，利于巩固。
】
（三）、指导朗读，读中感悟
1、学生自己练习有感情地朗读，然后说说这首小诗共有几句话？读了这首诗，你知道了什么？（学生可能回答这首诗共有2句话，读了这首诗我知道了田野献上果实，枫林举起旗帜，蓝天飞着鸽子，大海奏起乐曲……）
（教师根据学生回答，相机板书。
见“板书设计”）
2、学生听光盘播放课文范读，边听边欣赏诗歌描写的画面.
3、朗读课文：以师范读、生带读、个人读、比赛读、齐读等方式指导、练习朗读。
【设计意图：采取多种形式的读，来感悟诗意，培养学生朗读的感觉和情绪，激起学生学习兴趣，达到喜欢阅读的目的。
并且学生能从读中感悟出人们欢庆国庆那种喜庆、欢乐的气氛。
】
（四）、练习巩固，情感升华
1、把词语连成一句通顺的话。
（见光盘）
飞翔在鸽子蓝天上洁白的
答案：洁白的鸽子在蓝天上飞翔。
2、问答题。
A、我国的首都在哪里？（北京）
B、我国的国歌怎样唱？（学生唱《义勇军进行曲》）
C、我国的国旗是什么旗？（五星红旗）
【设计意图：第一题学生只要认真思考，应该能顺利地完成，从而提高学生的理解能力和组句能力；第二题是考基本常识，学生也许不知道答案，但通过练习就应该知晓，因为作为一名中华儿女应该了解这些常识。
】
（五）、课外拓展，扩大视野
光盘播放“开国大典”盛况。
【设计意图：让学生见证当1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布“中华人民共和国成立”，中国，这条沉睡了百年的巨龙终于苏醒，再一次屹立于东方这一庄严而又神圣的时刻，从而加深学生对祖国的了解，激发学生的爱国情怀。
】
（六）、作业设计，自主灵活
1、搜集歌颂祖国的歌曲,读一读歌词,唱一唱歌曲。
2、用卡纸做一张庆国庆的贺卡，并写上祝福的话。
【设计意图: 灵活的作业形式可满足学生个性化的发展，也可达到语文与音乐、美术学科的融合。
而且在资料搜集、动手制作的过程中还能进一步激发学生对祖国的热爱之情。
】
（七）、板书设计，帮助记忆
十三亿孩子
欢庆
祖国妈妈的生日果实旗帜鸽子乐曲
献上举起飞着奏起
田野枫林蓝天大海。