新目标2017年英语七年级英语下学期教学工作计划
2017七下英语教学计划
2017年上学期七年级下学期英语科教学工作计划一、指导思想：以“让每个生命闪光”的办学理念为指南，深入贯彻“队伍建设优先，学校发展优质”的两优方针，全力推行“创新管理、提高质量、凸显特色”三大战略，通过目标导向，做实方案，提高执行，控制终端等有力举措，开拓创新，提质增效，力争达成“高能队伍，高效课堂，高效服务，高效回报”的四高目标，逐步实现“平安，幸福，优质，兴旺”的金海梦。
1、认真贯彻教育方针，积极落实新课程理念，积极开展素质教育，依据集团提出的“6+1”教改新战略方案,打造金海精英教育特色，践行我校“质量立校，科研兴校，特色强校“的治校方略。
以“文化+特长+核心素养”为人才培养目标，要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识,情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;3、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。
让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
另外团结协作，共同进步。
教师之间互相学习，勤学好问，做好初一年级的教学工作。
二、课程标准对本期教学的要求：根据新课标的要求，七年级学生必须达到三级级目标。
即对英语学习表现出积极性和初步的自信心。
能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。
能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。
能参照范例或借助图片写出简单的句子。
能参与简单的角色扮演等活动。
能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。
能意识到语言交际中存在文化差异。
新目标七年级英语下册教学工作方案
新目标七年级英语下册教学工作方案教学目标:1. 帮助学生巩固基本英语语法和词汇知识。
2. 提高学生的听、说、读、写和翻译能力。
3. 培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。
4. 培养学生的全面发展，提升他们的跨文化交流能力。
教学内容:1. 语法知识：复习一般现在时、一般过去时、一般将来时等基本时态的用法和特点。
2. 词汇扩充：扩展学生的词汇量，掌握一些常用词汇和表达方式。
3. 听力训练：通过听力材料提高学生的听力理解能力，培养他们的听力反应速度。
4. 口语训练：通过角色扮演、小组讨论等活动提高学生的口语表达和交流能力。
5. 阅读训练：通过阅读文章和材料，培养学生的阅读理解和分析能力。
6. 写作训练：教授写作技巧和写作结构，帮助学生写出清晰、连贯和有逻辑性的文章。
7. 翻译训练：通过翻译活动，提高学生的英语翻译能力和文化意识。
教学方法:1. 情境教学法：通过创设真实的语言环境，使学生在实际情景中应用英语。
2. 合作学习法：通过小组合作学习和互动交流，培养学生的合作意识和团队合作能力。
3. 多媒体教学法：结合多媒体教学资源，提供丰富的视听材料，激发学生的学习兴趣。
4. 任务型教学法：通过给学生真实的任务，激发学生的学习动机和参与度。
教学步骤和安排:1. 每节课开始前进行课前预热，可以通过问候、复习前面几节课内容或进行一些小游戏来引起学生的注意力和积极参与。
2. 在讲解新课内容之前，复习前面几节课的知识点，巩固学生的基础知识。
3. 讲解新课内容并做示范，引导学生理解和掌握新知识。
4. 练习和巩固：通过练习题、活动、小组讨论等方式进行练习和巩固。
5. 听力训练：听力材料可以选择与课文相关的对话、短文、新闻等，要求学生听懂并回答问题。
6. 口语训练：进行角色扮演、情景对话、小组讨论等活动，让学生能够自由表达思想和观点。
7. 阅读训练：选择有趣的短文和文章，让学生在阅读中提高理解能力和应用能力。
8. 写作训练：教授写作技巧和结构，让学生写作短文、日记、信件等，提高写作能力。
新目标英语7下教学工作计划
新目标英语7下教学工作计划English Answer:Teaching Work Plan for New Target English 7 (Down)。
I. Teaching Objectives.A. Knowledge and Skills Objectives:1. Master the vocabulary and grammar of Unit 1-5, and be able to apply them in communication.2. Enhance listening and speaking skills, and be able to communicate effectively in English.3. Improve reading and writing skills, and be able to read and write English texts independently.4. Develop cultural awareness and cross-cultural communication skills.B. Emotional, Attitudinal, and Values Objectives:1. Cultivate a positive attitude towards learning English and learning in general.2. Develop a sense of confidence and a willingness to communicate in English.3. Foster a spirit of cooperation and teamwork.4. Promote a sense of responsibility and a commitment to learning.II. Teaching Content.The teaching content of this semester includes the following five units:Unit 1: Hobbies and Interests.Unit 2: Daily Life.Unit 3: People and Places.Unit 4: Technology and the Internet.Unit 5: Travel and Adventure.III. Teaching Methods.A. Communicative Approach:1. Task-based learning: Students will engage in meaningful tasks that require them to use English to communicate.2. Cooperative learning: Students will work together in pairs or small groups to complete tasks and activities.3. Role-playing: Students will act out different scenarios to practice their speaking and listening skills.B. Content-based Instruction:1. Culture integration: English lessons will be connected to real-world cultural contexts to make learning more engaging and meaningful.2. Project-based learning: Students will work on projects that allow them to apply their English skills to real-life situations.C. Technology Integration:1. Interactive whiteboard: The interactive whiteboard will be used to display teaching materials, play videos, and facilitate interactive activities.2. Online learning platform: Students will have access to an online learning platform where they can complete assignments, participate in discussions, and access additional learning resources.IV. Assessment.A. Formative Assessment:1. Class participation: Students will be assessed on their active participation in class activities and discussions.2. Homework assignments: Students will be assigned homework to reinforce what they have learned in class.3. Quizzes: Short quizzes will be given regularly to assess students' understanding of the material.B. Summative Assessment:1. Unit tests: Students will take unit tests after each unit to assess their overall progress.2. Midterm exam: A midterm exam will be given halfway through the semester to assess students' overall performance.3. Final exam: A final exam will be given at the end ofthe semester to assess students' overall learning outcomes.V. Others.A. Classroom Management:1. Establish clear rules and expectations for students.2. Create a positive and supportive learning environment.3. Address any disciplinary issues promptly and effectively.B. Collaboration with Parents:1. Communicate regularly with parents to inform them of their child's progress.2. Seek parental support in reinforcing learning outside the classroom.中文回答：新目标英语7（下册）教学工作计划。
人教新目标七年级下册英语教学计划
人教新目标七年级下册英语教学计划人教新目标七年级下册英语教学计划（精选5篇）日子如同白驹过隙，不经意间，又将迎来新的工作，新的挑战，需要好好的对接下来的教学进行计划了。
你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗？以下是店铺收集整理的人教新目标七年级下册英语教学计划（精选5篇），希望对大家有所帮助。
人教新目标七年级下册英语教学计划1本人任教班级为初一四班的英语。
通过上一星期的教学，我对这班的学生有了一些了解。
本学期我努力教学，争取把这班的英语学习提升到更高的层面。
以下为本人本学期的教学计划。
一、学生基本情况分析。
四班共有学生41人。
男生29人，女生12人。
男生思维敏捷，活泼好动，女生文静乖巧，勤学好问。
有些同学越学越有兴趣，积极性很高，但亦有个别英语基础薄弱的同学把这门课当成负担，本期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，全面提高教学质量。
二、目的要求。
1、根据学生的特点以及英语学习的规律，采用有效的教学手段和教学方法。
创设生动活泼的语境，让学生运用所学语言开展活动。
2、本学期要着重注意培养学生良好的学习习惯（包括预、复习习惯，书写、朗读习惯，及语言行为习惯），以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的展开。
还要注重培养学生的自学能力，在上学期的基础上，指导及鼓励他们多使用工具书。
3、从学生实际出发，充分发挥学生的主体作用，进一步加强对学生的学法指导。
4、充分利用直观教具和现代化的教学手段，注重现代技术与学科之间的整合，多设计教学情景，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。
5、认真钻研教材，掌握每单元的教学目的和要求，正确地把握教材的重点和难点，根据的学生年龄特点及班级的实际情况，精心设计教学程序，选择适当的教学方法，写出各单元中的每课教案。
三、具体措施总原则：提高课堂利用率，有效利用课堂时间。
尽可能地挖掘优等生的潜力，促使其提高。
对于成绩较弱者，针对性地进行帮补，并通过优等生的帮助促其进步。
新目标英语七年级下册的教学计划（精选21篇）
新目标英语七年级下册的教学计划（精选21篇）新目标英语七年级下册的教学计划新目标英语七年级下册的教学计划（精选21篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，为了以后教学质量不断提高，不如为接下来的教学做个教学计划吧。
那么教学计划要怎么写才能突出呢？下面是小编为大家收集的新目标英语七年级下册的教学计划（精选21篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
新目标英语七年级下册的教学计划1本学期总共有4个月，中间有二测考试，而后又将面临升学考试，所以教学上需注意很多问题。
另外，由于种种原因，上学期一测本人教的两班成绩比较糟糕，虽然各种方法都尝试过，以为会有突破，但结果让人失望。
本学期我打算进行如下教学工作：一、继续加大教学的投入上学期在这方面的确做了大量的工作，一测前有一半的学生已开始勤奋学习。
但这两个班还是有相当一部分学生不知道学习，或者缺少勤奋的品质，或是没有独立思考的习惯。
另外，还有不少学生不能虚心接受老师的批评，一直骄傲、浮躁。
还有的明显很散漫，但还说自己已经比较努力了，不知道其他班的同学正在进步，所以整日贪玩，而一旦自己成绩退步时又。
这些也是让老师都感棘手的问题。
在本学期刚开学时就要再想一些办法让学生真正懂得学习，思想上不端正态度，老师付出再多也没有多大用处。
可以通过在讲题的过程中抽查学生的掌握情况，结合出现的问题加大对学生的教育。
也可借其它随机出现的问题让学生转变态度。
本学期要继续做好培优补差工作，关键是要抓细、抓严。
而我还认为这也不是一个老师所能做到的，要联合起来共同抓好这方面的工作。
要努力培养班级浓厚的学习氛围，否则培优和补差都实现不了，这方面上学期已有了教训。
这学期主要是复习，在课堂内外要多练习，多让学生识记考点知识，多读课文。
在听力和阅读理解方面多做练习，每星期还要进行至少一次的作文练习。
我将从各个方面把工作做得再细一些，并且务必再专注一些，争取在个人的教学上有切实的进步。
二、继续做好德育工作在这一方面我认为还是做得比较好的。
2017七下英语教学计划
2017年上学期七年级下学期英语科教学工作计划一、指导思想：以“让每个生命闪光”的办学理念为指南，深入贯彻“队伍建设优先，学校发展优质”的两优方针，全力推行“创新管理、提高质量、凸显特色”三大战略，通过目标导向，做实方案，提高执行，控制终端等有力举措，开拓创新，提质增效，力争达成“高能队伍，高效课堂，高效服务，高效回报”的四高目标，逐步实现“平安，幸福，优质，兴旺”的金海梦。
1、认真贯彻教育方针，积极落实新课程理念，积极开展素质教育，依据集团提出的“6+1”教改新战略方案,打造金海精英教育特色，践行我校“质量立校，科研兴校，特色强校“的治校方略。
以“文化+特长+核心素养”为人才培养目标，要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识,情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;3、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。
让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
另外团结协作，共同进步。
教师之间互相学习，勤学好问，做好初一年级的教学工作。
二、课程标准对本期教学的要求：根据新课标的要求，七年级学生必须达到三级级目标。
即对英语学习表现出积极性和初步的自信心。
能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。
能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。
能参照范例或借助图片写出简单的句子。
能参与简单的角色扮演等活动。
能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。
能意识到语言交际中存在文化差异。
三、具体目标：1、情感态度与价值观；①学生有明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。
新目标2017年英语七年级英语下学期教学工作计划
新目标2017年英语七年级英语下学期教学工作计划___ Grade (Second Semester。
2016-2017) English Teaching Plan___:The overall level of English knowledge and ability in this class is average。
Based on several major exams。
30% of students often fail。
mainly due to: 1.Poor ___。
cannot ___ well。
and cannot form ___ understand the topic。
conceptualize。
and ___ in writing is very poor。
Many students lack interest in learning English。
and many do not have good study habits and lack the spirit of hard work required to build a strong n.___:This textbook consists of 12 units。
___: joining a club。
daily life。
n。
school rules。
zoo animals。
daily r。
weather。
neighbors。
physical appearance。
food。
outings。
and ___ includes several components such as vocabulary n。
listening andspeaking exercises。
oral n。
reading。
n。
___ need to learn 10 major grammar points。
including modal verbs.___:1.Accumulate new words。
七年级英语下学期教学工作计划(6篇)
七年级英语下学期教学工作计划一、工作的重要指导思想我作为一名初一英语教师，为了能够做好下学期的英语教学工作，必须严格遵守教育部门和学校规定的《新课标》的重要纲要规划，认真学习纲要的各项要求，做一名有英语技能、有教学技能、有教师责任的英语教师。
同时必须遵守教师的基本职业意识，时刻保持学习，多参加系列讲座，加强自己的思想建设，增加自己的教学能力。
二、情况基本介绍下学期我依旧带我这一学期的班级，初一三班和初一五班。
其中初一三班为优秀班，共四十五名学生，初一五班为普通班，共四十一名学生。
三班的英语成绩相对来说比较优秀，五班学生英语成绩较落后一些。
本学期期末成绩出来后，五班的班主任也找过我，希望我下学期，能够更加照顾下五班学生的英语基础，想办法把他们的成绩提上来，这当然是我责无旁贷的事情!三、大致的教学计划初一下学期是学生们从小学进入初中的第二个学期，经过一个学期的学习，大部分已经适应了初中的生活。
所以这一个学期，我不能再以之前那种轻松的学习态度来要求他们，而是渐渐地增加学习要求。
这一个学期，共四个半月的时间，除去假期和考试的时间，差不多只有三个半月多的时间，所以我要抓紧每一分钟时间，课堂四十五分钟都充分利用好，给学生教好课。
除此之外还要挤出时间，给他们做听力练习，做口语练习。
四、具体计划1、课文学习。
这个学期的英语课文共八个单元，但只有三个多月的时间，所以在第一个月必须要上完unit1-unit3，第二个月上完unit4-unit6，第三个月上完剩下的课程，并且留出时间复习以往课文。
2、留下最后半个月，给他们做好系统的语法学习，尽可能地讲完几种完成时态。
3、单词练习。
两个班级的基础不一样，所以规定三班一天记三十个单词，五班一天记二十个单词，每天中午上课前十分钟，让英语课代表统一默写。
4、口语练习。
英语早自习的时候，带他们朗诵课文。
5、英语两节课的时候，留二十分钟给学生们放英语磁带，锻炼他们的听力能力。
七年级英语下学期教学工作计划（二）一，加强教学常规管理，强化质量意识1、提前到教室，因为没有预备铃了。
新目标七年级英语下册教学工作方案
新目标七年级英语下册教学工作方案新目标七年级英语下册教学工作方案学情简析：通过上学期的英语学习，学生掌握了英语最基本的知识，但是成绩仍然不理想，本年级学生在小学阶段英语基本功比较差，流失也比较严重，每班学生刚刚超过五十人，针对这种情况，我决定从基础抓起，摸透每一个学生的底细，然后又针对性地强化英语基本功，争取让他们都奔跑起来。
教材分析：本册教材在原来的基础上增加了三个单元，一共十二个单元。
使得上课复习时间更紧张了。
仔细分析一下课本内容，发现里面的短文和对话内容比起以前来改进了不少，难度比上学期增加了，增加了中篇阅读。
需要老师在讲课过程中把握好时间，分清主次，从而增强教学效果。
教学方法：针对已经划分的学习小组，加强两人的`对话练习，加强小组长的责任管理，提倡小组间的竞争，作业全批全改并且认真批阅，真正让学生既学到知识，又改进书法基本功，课堂上不说废话空话，重点知识争取当堂达标，不达标的课余时间补充，重点责任到人，百分之百通过。
加强师生沟通，方能知彼知己，百战不殆。
争取让自己和学生都有很强的竞争力。
必须弄明白的是没有成绩一切都是空话，有成绩而成绩不好也是一句空话。
竞争是残酷的，优胜劣汰，自然法则。
工作态度：要服从领导的安排，学校不是一个人的学校，老师也不只有自己一个，一切要从大局着手。
认真理解领导的讲话宗旨，要努力提高教学成绩，提高自己在同事和家长中的威信，和同事要加强合作，虚心向教学能手学习，学习他们一丝不苟的工作态度，学习他们舍我其谁、永争第一的劲头，还要学习他们高效的课堂教学模式。
师生方面在课下要多了解学生，不打不骂学生，认真帮他们分析缺点和不足，鼓励他们努力向前。
教学目标：争取在每一次大考中赶超平行班级，要树立必胜的信心，内心强大才是制胜的法宝。
争取三年时间创造辉煌业绩，少说空话，多做实事，卧薪尝胆，必定成功。
内容安排：每周四课时，期中考试完成第六单元。
其余六个单元下半学期完成。
七年级下学期英语教学工作计划(新目标
七年级下学期英语教学工作计划本学期的英语教学要以围绕培养学生兴趣为出发点，以夯实基础知识和技能，提高学生的语言运用能力和大面积提高英语成绩为目标，以聚焦课堂教学质量为抓手，全面贯彻“面向全体学生，关注学生情感，激发学习兴趣、发展学习策略、培养文化意识、倡导体验参与等教学理念，全心全意做好教学工作。
一、学情分析和今后的工作重点经过一学期的学习，大部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。
一部分学生没有掌握记忆单词的方法，他们整体的听说技能还有待提高，试读音标能力不强，记忆单词缺乏方法，有些学生英语学习缺乏积极主动性，大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
在本学期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。
二、教材分析英语七年级下册共8个单元，全书采取任务型语言教学模式，涵盖生活话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的有效的贴近生活的学习程序。
每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，采用听、说、读、写，自我检测等手段，让学生全方面的到试炼，找到优点和不足。
有效提高学生的学习效率，体现了以学生为主体。
三、教学工作举措1、以优化课堂结构，提高教学效率为中心，向45分钟要质量，认真上好每一节课。
为了提高课堂效率我要在钻研教材，认真备课上下功夫，不上没有准备的课。
在把握教学重点的同时，多设计一些符合不同层次学生的教学活动，为学生创建参与活动的机会，扩大学生参与活动的层面，重点关注学困生，力求使他们不掉队，或者尽力缩小学困生与其他学生的差距。
新目标七年级英语下册教学工作方案
千里之行，始于足下。
新目标七年级英语下册教学工作方案教学目标：通过七年级下册英语课程的教学，培养学生良好的英语听、说、读、写能力，使学生能够熟练运用所学英语知识进行交流和表达。
教学内容：1. Module 5: Friends and family2. Module 6: Animals and nature3. Module 7: Travel and holidays4. Module 8: Food and health5. Module 9: Sports and hobbies6. Module 10: Technology and communication教学步骤：Step 1: Warm-up (5 minutes)通过唱歌、打招呼等热身活动，调动学生学习英语的兴趣。
Step 2: Presentation (15 minutes)通过图片、实物等教具，向学生介绍新课程的主题内容，并激发学生的学习兴趣。
Step 3: Vocabulary learning (20 minutes)通过词汇卡片、词汇游戏等活动，帮助学生掌握本节课的重点词汇。
Step 4: Listening and speaking practice (30 minutes)第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
通过听力材料和情景对话，让学生通过听力理解和口语表达来训练他们的听说能力。
Step 5: Reading and writing practice (30 minutes)通过阅读材料和写作练习，训练学生的阅读和写作能力。
Step 6: Review and assessment (10 minutes)通过小组活动或游戏等形式，对所学内容进行复习和评估。
Step 7: Homework (5 minutes)布置适当的家庭作业，巩固学生的学习成果。
教学方法：1.任务型教学法通过真实的语境和任务来培养学生的语言运用能力。
XX年下学期新目标七年级下册英语教学工作打算
XX年下学期新目标七年级下册英语教学工作打算XX年下学期新目标七年级下册英语教学工作打算波莲中学吴冬梅新的学期开始了，在学校的安排下，本学期我担任七（3）（4）班的英语教学工作，以下是我对本学期工作的打算。
（一）指导思想：依照学生上学期把握知识情形和学生的生理及心理的进展需求，本学期我的英语课程教学目的是如何培育学生的口语表达能力、听力水平和语言表达能力。
尽力激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的踊跃态度，让他们充满信心，相信自己能够学好这一学科。
培育学生的良好语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
同时结合新课标教学理念，结合新课标教学精神，进行课堂气氛的渲染，实行教与学的互动，进而提高教学效率。
（二）教材分析：本书每一个单元都列出了明确的语言目标、要紧的功能项目与语法结构、需要把握的大体辞汇，并分为A和B两部份。
A部份是基础的语言内容，B部份是知识的扩展和综合的语言运用。
关于咱们学生来讲，由于小学基础不行，到初中以后学起来的确有些费力，尤其是一千多个单词的经历和简单的语法就吓退了很多学生学习英语的爱好。
但咱们必需知难而上，坚守教师职责，实实在在为英语教学成绩而尽力。
（三）具体实施方案：1.利用晨读时刻，增强监督，保证学生对辞汇量及语感的吸收；2. 坚持形成性评判制度，给学生鼓舞、夸奖，不利用消极的语言冲击学生；，3. 增强对学生学习策略的指导，找到适合自己的学习方式；（四）教学进度：周次单元教学1 Uint1 Where’s your pen pal from?2 Unit2 Where's the post office?3 Unit3 Why do you like koala bears?4 Unit4 I want to be an actor.5 Unit5 I’m watching TV.6 Unit6 It's raining!7 温习Review of units 1-68 期中考试9 Uint7 What does he look like?10 Unit8 I’d like some noodles.11 Uint9 How was your weekend?12 Uint10 Where did you go on vacation?13 Uint11 What do you think of game shows?14 Unit12 Don't eat in class.15 温习Review of units 7-1216 期末考试XX年下学期新目标七年级下册英语教学工作打算波莲中学吴冬梅新的学期开始了，在学校的安排下，本学期我担任七（3）（4）班的英语教学工作，以下是我对本学期工作的打算。
2017年新目标七年级下册英语教案全册
2017年春七年级英语下册Unit1-12全册教案Unit 1 Can you play the guitar? (2)Unit 2 What time do you go to school? (9)Unit3 How do you get to school ? (16)Unit4 Don’t eat in class. (21)Unit5 Why do you like pandas? (28)Unit 6 I’m watching TV. (35)Unit 7 It’s raining! (45)Unit 8 Is there a post office near here? (54)Unit 9 What does he look like? (62)Unit 10 I’d like some noodles (70)Unit 11 How was your school trip? (76)Unit 12 What did you do last weekend? (86)2017年春七年级英语下册教案Unit 1 Can you play the guitar?一. Knowledge and abilities goals:1.vocabulary:dance,swim,sing,play chess , paint ,speak English, play the guitar2. How to use Model verb” can”.3. Listening and speaking skills and communicative competence.二. Teaching method: Listening and speaking methods. Pair works.三. Moral goals: Encourage students to express their abilities.Content of courses:In this period, students will learn some names of clubs ,such as art , music, chess club, swimming club, etc. students will learn the drills :Do you want to join…club ?Can you …?四. Importance and difficulty: canTeaching Aids: A tape recorder. Some pictures. A projector Some sports things, such as volleyball, basketball, etc. Preparation test paper for lessons before class.五. Teaching Time: 4 periodsPeriod 1 (Section A: 1a-2d)1.Knowledge Objects: Learn to talk about abilities.Know something about the culture of clubs. Can you/he..?What can you do? What club do you want to join?can, can’t, draw, dance, swi m, speak, walk.2.Teaching key point: can3. Teaching Difficult point: can4.Teaching Procedures:Step 1. Lead-inEnjoy a song I’m a musicianT: Do you want to be a musician? S:T: Can you play the piano? S…T: What can you do? S: I can…T: What about you? S:T: OK, now please show your talent and tell us what you can do.Ask one of the students come to the front and do the action. Ask other students to guess what he orshe can do.Step 2. PresentationT: Look at the pictures. What are they doing? S:Step 3 Pair workLook at the pictures. Ask and answer like this:A: Can you play basketball?B: Yes, I can. / No, I can’t.Can you…?Step 4 PresentationShow some pictures of famous stars. Practice the third person “he, she, they”T: Where can you play chess? S:T: Yes, in a chess club. This term, we have a lot of clubs. What club do you want to join? S…T: Sounds great. Can you…?S: Yes, I can/ No, I can’tIf the answer is negative, guide students to say:S: No, I can’t. But I can learn it from others.Step5 Pair workA: What club do you want to join?B: I want to join the…A: Can you …?B: Yes, I can . No, I can’t. But I can learn it from others.Step 6 ListeningListen to 1bListen to 2a and 2b. Tell them to give special attention to listening activity (names of the clubs). Finish the tasks.Step 7 Pair workLook at 2b and talk about what the people can do the clubs they want to join.Step 7 Role-play the conversation 2dT: If you like telling stories. What club can you join?S: Story telling club.T: Right. Please read the conversation following the recording. Who wants to join the story telling club? Then role-play the conversation.Step 8 Explain some language points.Step 9 HomeworkReflection after class：_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________Period 2 (Section A: 3a-3c)1. Knowledge Objects: go on learning to talk about abilities.—Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I can't.—What can you do? —I can dance.—What club do you want to join? —I want to join the chess club.2. Teaching key points: Conclude the usage of ‘can’; put all new language into practice through different activities.3. Teaching Difficult points: Distinguish “say, speak, tell, talk”4.Teaching Procedures:Step1:Greeting, Warming up and duty report.Watch a flash about the content of the Just for fun.Talk something about the flash: Why is the other boy unhappy?Introduce because of the difference of time zones, the time in different places are different. Revision: show the time in six places: Beijing, Tokyo, Paris, Los Angeles, New York, and London. Elicit the sentence pattern: What time is it?It’s……Draw attention to the “am” and “pm”. For instance, Beijing is seven o’clock in the morning. We can say Beijing is seven am. Los Angeles is three in the afternoon. So we can say Los Angeles is three pm. (teacher helps students answer).Step2:Review the words learnt in the last period and add more.(1)T：Here are some Chinese, let us see what time do they usually get up/ take a shower…get up take a shower eat breakfast go to school eat lunch run go homedo homework eat dinner go to bed(2)ask students to make a surveyAsk your friend 5 questions about his /her day. Then make a report.A: What time do you usually…?B: I usually…at…Step3:presentation.(1)Ben’s day. Introduce something about Ben.Using the sentence pattern: What time does he usually get up/go to school/…Pay attention to the verb form of the third person.Discuss Do you like ben’;s routines.(2)Show the picture of Scott. He usually gets up at 5 pm.Ask students to predict what his job is?(3)listen to the tape,and try to answer this question. then read through the passage,and match the pictures with the times.(4)read it again and fill in the chart.(5)answer the following questions1.Where does he work?2.How does he go to work?Step4:Work on 3a.（1）Read through the passage and tell me what his job is.（2）Read it again and match the pictures.(3)Answer questions:What does he do after he get up?Does he go to work after breakfast? What does he do?How does he go to work? By bus or on foot?What does he do before he goes to bed?What does“What a funny time to eat breakfast!”mean?Step5:Follow up.T：My friend Da Bao likes Scott's work, so he gets to Sai Te Hotel . But he doesn't find him.T: There are many children in the hotel. Look, they are coming. Please ask them questions to find the real Scott.Step6:Work on part4.T：Now six people make a group, and ask the other students when they usually go to bed . The leaderlines up from the earliest to the latest bedtime.T: Let's listen Group1…Group2…Step7:Work on part 3 of self –check.T: Now I want to know something about what you do on weekends. You can go, ask your classmates and fill in the forms. Then you have a report.T: You may begin it like this "Ma Li gets up at …"Step8:Homework.Oral work:（1）Read 3a and recite it.（2）Go on making a survey to find out what your classmates do on weekends.Reflection after class：_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________Period 3 (Section B: 1a-1f)1. Knowledge Objects: go on learning to talk about abilities. drum, play the drum, piano, play the piano, violin, play the violin2. Teaching key points: Improve listening and speaking3. Teaching Difficult points: Improve listening and speaking4. Teaching Procedures:Step 1 Warming- up and revisionDaily greeting.Check the homework. Let some Ss report what his/her family members can do.Step 2 PresentationPlay the sound of different kinds of instruments. Let Ss guess what it is.Act and show your classmates your talent.T: Please stand in front of your classmates. Act and say what you can.S1: (sing and dance) I can sing and dance.S2: (play the drum) I can play the drum..Step 3 ListeningTell the Ss that they will listen to some sounds of the instruments. Listen and number the words [1-4] in the order of the sounds you hear in 1a.Play the recording again and check the answers.T: Now let's work on 1c. First, let one student read the words and phrases aloud.Then listen to the 1d and circle the words and phrase you hear.Check the answers:T: Now please look at the chart in 1e. What can Bill, Cindy and Frank do? What can't they do? You'll listen to the recording again. Then try to fill in the blanks.Step 4 Group workWork in groups. Take turn to talk about what Bill, Cindy and Frank can and can't do.S1: Bill can play the guitar, but he can't sing.S2: Cindy can sing and play the drum, but he can't play the piano.Teacher can walk around the classroom, and give some help to the Ss.Step 5 HomeworkMake up a conversation between a volunteer and a person who is in charge of a sports club/old people’s home/music club.Reflection after class：_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________Period 4 (Section B: 2a-self check)1. Knowledge Objects: go on learning to talk about abilities. also, people, help (sb) with sth, center, home, today, be good with, make, make friends, weekend, on weekends/on the weekend, teach, musician2. Teaching key points: Also, too; be good with, help with3. Teaching Difficult points: Describe one’s ability4. Teaching Procedures:Step 1 Warming-upCheck the homeworkAsk some pairs to show their conversationsStep 2 ReadingFirst, show some pictures of the boys and girls and some key words in 2a.T: Here are some pictures and information about Peter, Alan and Ma Huan. Can you describe them according to the pictures and key words?S1: Guide Ss to use “also, too”, and distinguish how to use these two words.Give comments on Ss’ descriptions.T: Now we’ll read three ads. What's the main idea of each ad? What's each ad's title? Now let's read the three ads and select a title for each ad. Ss read carefully and try to select a title for each ad. Check the answers with the class.Step 3 Review the usage of “tell”,Review and distinguish the usage and function of “help”T: Suppose Peter, Alan and Ma Huan want to help to do something after school. Which ad is right for him/her? Now read the descriptions in 2a and the ads in 2b again. Select a right ad for each person. Ss read the descriptions in 2a and the ads in 2b again. Try to select a right ad for each person. They can talk about the answers in their groups.Check the answers with the class.Step 4 Homework1. Recite 2a and 2b2. Finish the exercise on p6Reflection after class：____________________________________________________________________Unit 2 What time do you go to school?1. Teaching Aims:1) Aims of Basic Knowledge:① V ocabulary: t ime, shower, usually, O’clock, what time, go to school, take a shower.②Grammar: What time do you…? What time does he / she…?③ Function: Use the simple tense to talk about the daily life.2) Aims of Abilities: Listening skill. Speaking skill. Reading skill. Writing skill.3) Aims of Emotion: Love life.2. Analysis of the Material:1) Brief Introduction of the teaching material:What time / When do you…?” “ What time / When does he…?”2) Teaching Focus: What time do you…? What time does he/ she…?3) Teaching Difficulties: Present tense.3. Learning Methods: Make a plan. Culture.4. Teaching Methods: Student- centered. Task-based Teaching.5. Teaching Time: 4 periodsPeriod 1(Section A: 1a-2a)Step One: Warming-upGreetingT: Good afternoon, everyone.Ss: Good afternoon, Miss Yang.Step Two: Presentation1.Adjust the time, and ask students questions.T: What time is it? Ss: It’s 12 o’clock. ( Write on Bb )( Help Ss to say )T: What time is it? Ss: It’s 10:15.( Help Ss to say )2.Ask one student to come to the front, adjust the time and ask the other students.S1: What time is it? Ss: It’s 9 o’clock.3.Teach the new words & phrases.Show some pictures of different clocks and the activities.T: I’m very busy these days. Can you guess what time I get up / eat breakfast / go to school / run /take a shower? ( Write on Bb)T: I usually get up at 6:35. ( Teach Ss the new word “ usually” )S1: You usually eat breakfast at …S2: You usually run at…S3: You usually take a shower at …4.Ask Ss to do the exercise of 1a, and then check the answers.Step Three: Listening1.Show Ss the timetable of Rick’s ( write on small Bb )Ask Ss listen to the recorder and fill in the chart.Then check the answers.2.Ask and answer.T: What time does Rick get up / eat breakfast / run / go to school / take a shower ?Ss: He gets up / eats breakfast / runs / goes to school / takes a shower at…( Ask Ss pay attention to the underlined phrases.)Step Four: Consolidation1.Ask Ss to look at the pictures and tell their days.Example: I usually get up at …. I eat breakfast at …. I go to school at …. At …, I take a shower.Step Six: Homework1.Try to remember all the words & phrases.2.Survey: Ask your classmates their routines, and give your report.3.Plan: January 1st is coming. Please plan it, and make your day wonderful.Step Seven Blackboard DesignReflection after class：_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________Period 2 (Section A: 2b-Grammar Focus)1. Aims and demands :1) Language skills :Ss learn to talk about kinds of transportation, and how long it takes to go places, and how far apart places are.2) Target Language : Words : how far , get to , bicycle , subway , bus stop, train station , minute, kilometer, mile , transportation , calendarSentences: How do you get to school ? / How long does it take ? / How far is it ?3) Moral object : Through learning this unit , Ss can enable them to care for each other whenever crossing the roads and pay attention to the sign of traffic.2. Analysis of the material:Students have learned the transportation before.. In this unit ,they need to learn more details about the transportation. At the same time ,they need to learn “How long and How far” and they can use them freely.3. Teaching methods:pairwork , groupwork ,listening and speaking, practicing4, learning strategies:Personalizing Inferring vocabulary5.Teaching aids:Tape recorder, a projector or a computer6.Teaching period:Four periods.Period 3 (Section B: 3a-3c)1. Aims and Demands: Key vocabulary, How do you get to school ? How does he get to school ?2. Teaching methods : Listening Writing Pairwork3. Teaching Aids : A tape recorder.Step I Leading inT: Good morning, everyone! You know I live far away ,so I go to school by bus every day. What about you? David, “How often do you go to school?”S:--------T: So we will talk about how to get to places in this unit.Step IINow I wi ll show you pictures and let’s review the transportations we know. Then we will learn more about it .(take the subway) Please open your books and finish 1a.Step III1. There are five names in 1b.Now they are in the picture. We should find them.2. Play the tape .They should listen carefully and find the persons .Write the numbers next to the correct students in the picture above. After listening , check the answers together .Step IVPoint to the example in the box , ask two students to read it .then ask them to make up their conversations about how the people in the picture get to school .Teacher choose some pairs to act their conversations.Step VPracticing the listening :T: I will play two conversations The people are talking about how students get to school and how long it takes .The first time check the kinds of transportation that you hear. The second time match the time with the kinds of transportation activity 2a.Step VI1. Pay attention to the picture and dialogue.2. Make your own dialogue into pairs.3. Act it in front of the students.Step VIISummary and homework: This class we have learnt some key vocabulary and the target language .I hope after class you can survey how does your friends get to school .and pre-revise the 3a,3b.Step VIII Blackboard DesignReflection after class：_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________Period 4Unit3 How do you get to school ?Period 1 (Section A: 1a-1C)授课人:______ 授课班级: _____ 授课时间：2016年___月___日____午第____节【学习目标】1.掌握本节课的5个单词：train bus subway ride bike和5个短语: take the train take the bus take the subway ;ride the bike walk to2.熟练运用问方式的句型。
七年级英语下学期的教学工作计划【精选7篇】
七年级英语下学期的教学工作计划【精选7篇】七年级英语下学期的教学工作计划篇一转眼，新的学期又将来临。
在新的学期，初中英语教研组也有了新的面貌，在面对新的挑战，我们英语教研组，人人都充满信心，在新的一年必定会取得新的成绩，现将工作计划如下：一、指导思想：以“一案三环六步”为抓手，把提高备课组的质量作为主阵地，努力提高教师的教学理念和业务素质，研究课堂，落实有效教学，扎扎实实做好英语教学工作，不断提高英语课堂效率和质量，创造一个教书育人和谐奋进的优良环境，全面提高我校的英语教学质量。
二、工作目标：1.总体目标：培养英语学习兴趣，加强学法指导，抓常态课堂、高效课堂，提高英语教学质量。
2.各年级具体目标如下：七年级：注重学生英语学习习惯的培养，进一步培养学生学习英语的兴趣，平时注重口语的训练，强化基础知识学习和基本技能的培养。
八年级：加强阅读教学，注意让学生在阅读中慢慢体会到乐趣，在现有的基础上，强化培优补差，减少两极分化，力求进一步提升质量。
九年级：在总结反思的基础上，挖掘潜力，查缺补漏，加强学法指导和能力培养，着重对复习课型和中考命题方向和命题的基本原则、方法、思路的探讨研究，把握教学大纲，密切关注中考动向，为实现中考的新突破打好基础。
三、具体工作：1.加强理论学习，不断更新教育教学理念。
组织本科组的教师深入学习《义务教育英语课程标准》等相关的教育教学理论知识，以先进的教育理念指导自己的教育教学实践，努力做到关注学生学业成就的同时，还要关注学生情感态度、行为方式的发展，注重培养学生的综合实践能力，全面提高学生的素质。
2.加强集体备课，要做到有计划、有目标、有实效、不走形式，各备课组要做到每周备课一次，围绕相关话题，展开讨论，做到定时定点，并有活动记录。
整个备课组要统一教学进度，统一教学重难点，统一作业内容，做到有问题，及时沟通，做好二次备课。
力求做到有效备课，以集体的力量和智慧来提高全组教师的业务水平和教育教学能力。
七年级英语下册教学工作计划
七年级英语下册教学工作计划
《七年级英语下册教学工作计划》
一、教学目标
1. 帮助学生掌握基本的英语语法知识和词汇量。
2. 帮助学生提高英语听说读写的能力。
3. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
二、教学内容
1. 复习七年级英语上册的知识点，包括基本的语法和词汇。
2. 学习新的语法知识，如时态、从句、冠词等。
3. 扩大词汇量，学习并掌握新的单词和短语。
4. 阅读和理解简短的英语文章。
三、教学方法
1. 多媒体教学：通过PPT、视频等多媒体形式呈现课文，使学生更容易理解和记忆。
2. 合作学习：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。
3. 游戏学习：通过英语游戏，激发学生的学习兴趣，增加学习的乐趣。
四、教学手段
1. 教学软件：利用英语学习软件辅助教学，例如词汇APP、语法练习软件等。
2. 教学资料：准备丰富的课外阅读材料，如英语读物、英语故事书等。
3. 实物教具：使用实物道具，如图片、模型等，帮助学生理解抽象的英语知识。
五、教学评价
1. 经常进行课堂小测验和作业，及时发现学生的学习情况。
2. 组织口语和书面表达比赛，鼓励学生展示所学知识。
3. 定期进行月考和期中考试，全面评价学生的英语水平。
在教学过程中，我将尽最大努力发挥学生的积极性，引导他们主动思维，通过各种教学手段使学生主动进行知识探究，提高自主学习能力。
同时也将关注学生的学习情况，及时调整教学进度，确保教学目标的达成。
2017年学年人教版新目标七年级英语教学工作计划范文
2017 年学年人教版新目标七年级英语教学工作计划范文20**—20**学年人教版新目标七年级英语教学计划一、学生基本情况分析七年级一班共有学生 45 人，这届学生英语基础不是很好，学生从小学到初中，是一个极大的转折点，包括从心理上和身体上的。
但本……20**—20**学年人教版新目标七年级英语教学计划一、学生基本情况分析七年级一班共有学生 45 人，这届学生英语基础不是很好，学生从小学到初中，是一个极大的转折点，包括从心理上和身体上的。
但本班学生还比较活跃，比较爱学习，面对新的学校，新的班级，新的老师，所以对英语学习还是有着浓厚的兴趣，也带着希望和梦想，希望这是一个极好的开始。
二、本学期教育教学内容及教材分析新目标(新版)七年级英语(上册)有 3 个预备篇单元和 9 个正式篇单元，一共是 12 个单元。
本次教材是改版后的第三届，现在教材知识体系比较集中，每个单元每节知识点都安排一定的基础练习，这样对巩固学生知识有着很大的帮助。
三、本学期的教学重、难点可以分为两大块来看(一)语法知识点一般疑问句及回答;2.指示代词、人称代词、物主代词3.名词复数的变化;4.方位介词;5.特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问6.实义动词的第三人称单数及变化;7、名词所有格;8、一般现在时 9、时间表达法。
(二)交际用语(略)四、本学期将采用的教育教学方法英语的教育教学方法很多，各有优、缺点，我们可以针对不同的情况采用不同的教学方法来加以弥补。
针对我教的班级，本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学1、用英语教英语(Teach English in English);英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种能力的训练。
2、用英语想英语(Think English in English);用英语想，也就是用英语思考。
17七英下教学 计划
2017学年祁家河初中七年级第二学期英语学科教学计划一、学情分析七年级有两个班，分别是73班和74班，一共60人，经过上学期的学习，他们已经认识了部分字母和单词，掌握了英语学习的一些基本方法，但多数同学只是会说部分单词和句子，自觉性较差，相应的学习习惯也差，而且出现了两极分化情况。
针对种种情况，在本学期的英语教学中，一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。
二、教材分析1、教材内容分析新目标（新版）七年级英语（下册）有12个单元。
本次教材是改版后的第三届，现在教材知识体系比较集中，每个单元每节知识点都安排一定的基础练习，这样对巩固学生知识有着很大的帮助。
2、课标要求初中七年级英语应该完成课标中的三级要求，即对英语学习表现出积极性和初步的自信心。
能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
能和教师或同学就熟悉的话题（如学校，家庭生活）交换信息。
能读懂小故事及其他文体的简单的书面材料。
能参照范例或借助图片写出简单的句子。
能参与简单的角色扮演等活动。
能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。
能意识到语言交际中存在文化差异。
三、课时安排周次日期周课教学内容教学重难点备注时第一周 2.14-2.17 8Preview（1课时）New words and sentencesUnit 1 Can you play theguitar ?（3课时）section A重点：掌握情态动词can的用法；难点：区分can和can’t的读音Unit 1 Can you playthe guitar ?（4课时）section B重点：运用所学知识为学校编写海报难点：判断阅读文章关键词第二周2.20-2.24 11Preview（1课时）New words and sentences Unit 2 What time do yougo to school ?（5课时）section A重点：What time..? It’s ...难点：what time..？和When ...? 的区别Unit2 What time do yougo to school ?（5课时）section B重点：What time和When引导的特殊疑问句和时间表达法；难点：用past和to表达具体时刻第三周2.27-3.3 11Preview（1课时）New words and sentencesUni3 How do you get toschool ?（5课时）section A重点：能听说读写各类交通工具，并掌握由how/how long/how far引导的特殊疑问句及其答语难点：how引导的特殊疑问句中助动词的使用及语序Uni3 How do you get toschool ?（5课时）section B重点：1.熟练运用表达交通方式的句型；2.学习和询问距离和时间的句型难点：熟练掌握本单元与交通出行相关的词汇和表达第四周3.6-3.1011Review Unit 1--Uni3重点词汇、句型、语法知识点；相关试题练习及讲解Preview（1课时）New words and sentences第五周3.13-3.17 11 Unit4 Don’t eat in class.(5课时）section A重点：can/have to和祈使句的正确用法难点：不区别同情态动词表达的意义Unit4 Don’t eat in class.(5课时）section B重点：1.谈论规章制度2.掌握can/have to和祈使句的正确使用难点：几个情态动词在具体语境的得体使用第六周 3.20-3.24 11Preview（1课时）New words and sentences Unit5 Why do you likepandas? (5课时）section A重点：掌握描述动物，表达喜好的句式难点：运用描述性形容词并结合程度副词对事物进行描述Unit5 Why do you likepandas? (5课时）section B用所学单词和句式描述动物第七周3.27-4.1 12Preview（1课时）New words and sentencesUnit 6 I’m watching TV.(4 课时）section A重点：让学生在具体语境中理解和学习现在进行时的用法难点：对一般现在时态和现在进行时态的区别以及把握动词、现在分词的构成方法Unit 6 I’m watching TV.(4 课时）section B现在进行时中现在分词的结构和读音第八周4.5-4.7 6 Review Unit 4 - Unit6重点词汇、句型、语法知识点；相关试题练习及讲解第九周 4.10-4.14 11 Review Unit 1- Unit6 整理归纳词汇、句型、语法知识点第十周4.17-4.21 11 总复习及期末综合试题试题讲解第十一周 4.24-4.28 11 期中考试及讲评试卷Preview（1课时）New words and sentences第十二周5.2-5.5 8Unit 7 It’s raining! (3 课时）section A重点：1.掌握本部分单词和短语 2.学会谈论天气和某人正在做什么难点：现在进行时中助动词be和动词-ing的正确使用Unit 7 It’s raining! (4 课时）section B重点：.描述天气的词汇；现在进行时的用法以及明信片的文体特点难点：现在进行时的另一种用法，即表示一段时间内正在进行的动作或状态第十三周5.8-5.12 11Preview（1课时）New words and sentencesUnit 8 Is there a postoffice near here ? (5课时）section A重点：与社区环境和设施相关的词汇、方位介词短语以及There be 句型的一般疑问句及其回答难点：运用正确的方位介词来描述各种社区设施的地理位置Unit 8 Is there a postoffice near here ? (5课时）section B重点：帮他人指路时使用的常见词汇和表达用语难点：将指路信息串联起来形成完整的描述并表达出来第十四周5.15-5.19 11Preview（1课时）New words and sentencesUnit9 What does he looklike?(5课时）section A重点：有关外貌描述的词汇以及相关句型难点：在运用功能句型描述人物外貌时要分清何时用is，何时用has.Unit9 What does he looklike?(5课时）section B重点：1.描述人物外貌的词汇、短语及句型 2.学习一般现在时的特殊疑问句难点：正确理解语篇中的指示代词Preview（1课时）New words and sentences第十五周5.22-5.27 12Unit 10 I’d like somenoodles .(5课时）section A重点：1.与食物相关的各种词汇及点餐时常用的功能句型 2.不定代词some和any在不同句式中的用法难点：区分食物名称的可数与不可数Unit 10 I’d like somenoodles .(6课时）section B重点：1.kind of 的用法2.would like 与want 的表达 3.通过阅读短文，了解不同国家的饮食文化难点：阅读语篇教学第十六周5.31-6.2 7Preview（1课时）New words and sentencesUnit 11 How was yourschool trip? (3课时）section A重点：1.一般过去时的一般疑问句及其答语2.How引导的特殊疑问句询问做某事的方式难点：实义东西一般过去时的疑问句正确语序Unit 11 How was yourschool trip? (3课时）Section B重点：1.表达过去活动的句型 2.一般过去时的一般疑问句及其答语难点：运用一般过去时态练习写作能力第十七周6.5-6.9 11Preview（1课时）New words and sentencesUnit 12What did you dolast weekend? (5课时）section A重点：1.听说读写有关农场事物及活动 2.掌握由what/how/where/who/when/why引导的特殊疑问句及其答语难点：1.一般过去时的特殊疑问句2.不规则动词的过去式形式Unit 12What did you dolast weekend? (5课时）section B重点：一般过去时态在听说读写各技能的运用难点：正确使用一般过去时特别是不规则动词的过去式第十八周 6.12-6.16 11 Review Unit7- Unit12 重点词汇、句型、语法知识点；相关试题练习及讲解第十九周6.19-6.23 11 总复习及期末综合试题试题讲解第二十周6.26-放假11 期末考试四、教学目标通过努力，力求每一位学生能开口讲英语，能用英语进行简单的会话。
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七年级（下）英语学科教学工作计划（2016---2017学年度第二学期）任教者：
基本情况
本班学英语知识与能力水平整体一般，从几次大型考试来看，不及格的经常占30℅，主要表现在：1.基础较差。
书写能力差，言不达意，词不成句。
2.阅读能力差。
整体阅读意识缺失，阅读方法和技巧都需要提高。
3.书面表达水平极低。
审题能力，构思能力，书面表达能力都很差。
不少学生对英语学习兴趣，很多学生没有良好的习惯，并且缺乏吃苦耐劳的精神,不能老实下功夫打基础。
教材分析
本册课本由12单元组成，以话题为序分别为：加入俱乐部、日常生活、交通、校纪校规、动物园的动物、日常行为、天气、邻居、身体外貌、食物、郊游和周末活动，每单元一般由单词识记、听说训练、口语交际、阅读、运用、综合性学习等几个板块组成。
需要学习包括情态动词在内的10项大的语法知识.
教学目标要求1.积累新词,短语,及惯用句式.
2.加强听说训练,培养良好的敢说的信心与习惯。
3.提高阅读能力，特别是语言品味及把握文意的能力。
4.提高书面表达能力，做到审题准,语句对,有一定的自主表达的欲望与能
力。
5.在实践中培养语言的实际运用能力。
教学举措
为了达到教学目标要求，我结合本班学生英语学习的实际情况及本册教材内容，将采取如下教学举措：
1.每天背诵课文中的对话。
目的：要求学生背诵并默写，培养语感。
2.每天记住学过的单词生词，2个常用句子或习语。
实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。
由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7.实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力
8.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。
学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
9.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
10.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
教学进度安排
周次单元教学内容知识要点及重难点
课时
安排1.2周
3.周
4.5周
6周
7.周
8. 周
9.10周
11.12.周
13周
14.15周
16周
17周
18周
19.20周
Unit 1
Unit 2
Unit 3
Unit 4
Unit 5
Unit 6
期中复习
及考试
Unit 7
Unit 8
Unit 9
Unit 10
Unit 11
Unit 12
期末复习
及考试
Can you play the guitar?
What time do you go to school?
How do you get to school?
Don’t eat in class?
Why do you like pandas?
I’m watching.
期中复习及考试
It’s raining.
Is there a post office near here?
What does he look like?
I’d like some noodles.
How was your school trip?
Weekend activities
期末复习及考试
1.Modal verb”can” and Yes/No
questions.
2.Talk about abilities.
1.What time and When questions.
2.Talk about routines and ask about
and say times.
1.How questions.
2.Transportation.
1.Can ,have to and must.
2.Talk about rules.
1.Why, what and where questions
and because.
2.Describe animals.
3.Express preferences.
1. Present progressive tense.
2. Describe what people are doing.
1. Present progressive tense.
2.Describe the weather and what you
are doing.
1. there be .
2. Ask for and give directions on the
streets.
1.Adjctivess of description.
2.Describe people’s looks.
1.Would like and some and any.
2.Order food in English .
1.Simple past tense.
2.Talk about past events.
1.Simple past tense.
2.Talk about past events.
1.单项复习。
2. 综合复习。
3. 查漏补缺。
4. 模拟测试
8课时
6课时
8课时
6课时
6课时
6课时
6课时
10课时
6课时
6课时
6课时
6课时
6课时
12课时。