七年级生物上册 2.2.3 动物的运动教案 (新版)济南版
七年级生物上册2.2.3动物的运动教案新版济南版
第三节动物的运动教学目标：1.了解动物的运动方式，知道运动的意义；2.掌握哺乳动物运动系统的组成（重点）；3.掌握关节的结构（重点）；4.理解运动的实现过程（难点）。
教学方法及学法指导：本节教学内容包括：动物运动的方式、运动的基础和运动的实现三部分内容。
对于这些内容，七年级的学生已经有许多丰富的生活经验和感性认识，学习时遇到的困难不会太多。
课堂上，我采用图片、模型、实物等多种教学手段调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。
并尽量提供观察材料，引导学生在观察、交流、讨论的基础上对相关知识进行总结概括。
课前准备：《动物的运动》教学课件、人体关节的模型、挂图、新鲜的羊的关节、解剖刀、解剖盘等。
教学过程：观看骨骼模型小活动：转动手臂，感受关结合课本图2.2—28说出关节的结构。
观察挂图：骨骼肌，明确其结构及功能。
明确骨骼肌能牵拉相邻的骨产生运动。
合老师的板书，共同回顾本节课的重难点知识。
教学反思：本节课的内容比较丰富多彩，自然界中动物的运动方式多种多样，学生在日常生活中已有所了解。
课的开始，采用《沁园春.长沙》中的诗句导入，既给学生以美的感受，又充分调动了学生的积极性。
“动物的运动”主要是以图片的形式，结合学生的实际生活经验，指导学生用生物学的术语说出动物的运动方式。
例如：奔跑、蠕动、跳跃等等。
在此基础上，学生很容易的就认识了动物多种方式的运动特点及完成运动的器官，理解动物的运动方式与动物生活环境相适应。
“运动的基础”是本节课的重难点。
首先引导学生自主学习这一部分内容，并完成这一部分的知识框架。
通过学习，学生很容易掌握哺乳动物运动系统的组成。
关节的结构是本节课的重点，对此，采用演示实验（新鲜的羊关节）的方式，引导学生通过实物投影进行观察，了解。
结合课本的插图，辩认关节各部分的结构，极大的激发了学生的学习兴趣和积极性，课堂气氛极好。
“运动的实现”是本节课的难点，主要采用学生和老师一起做动作，一起体会关节的支点作用和骨骼肌的收缩和舒张的特性。
济南版七年级生物上册2.2.3动物的运动优秀教学案例
（二）讲授新知
1.引导学生复习动物运动系统的组成，包括骨骼、肌肉、关节等。
2.讲解运动产生的原理，包括肌肉收缩、骨骼运动和关节活动之间的关系。
3.举例说明不同动物的运动形式及其适应性，如鸟类的飞行、鱼类的游泳等。
4.引导学生思考动物运动对个体生存和繁衍的重要性。
在教学过程中，教师需以动物的运动为主要线索，引导学生掌握动物运动的意义、运动系统的组成及运动产生的原理。通过分析不同动物的运动形式，使学生能够理解动物运动与其生活环境、生理结构的相适应性，进而提高学生对生物知识的理解和运用能力。
本案例将结合课程内容，设计一系列具有针对性的教学活动，以帮助学生更好地掌握动物运动的相关知识。在教学过程中，教师需注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，从而提高学生的学科素养和综合能力。
4.设计实验活动，让学生亲自动手操作，观察并记录实验现象，培养学生的实践操作能力。
5.运用多媒体技术辅助教学，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，增强课堂教学的趣味性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学科的兴趣，激发学生探究生物知识的热情。
2.培养学生尊重生命、关爱动物的观念，提高学生的生命素养。
5.作业小结：本案例布置了具有创新性的作业，让学生分析自己喜欢的动物的运动形式及其适应性。作业小结不仅巩固了所学知识，还鼓励学生在课后继续关注动物运动的相关知识，提高了学生的学习积极性和主动性。
本案例的亮点体现了以学生为主体的教学理念，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的思考能力和团队协作精神。同时，本案例还注重教学的实践性和创新性，通过情境创设、问题导向、小组合作、反思与评价等教学策略，提高了学生的学习效果和综合能力。
山东省诸城市密州街道卢山初中七年生物上册 2.2.3 动物的运动教案 济南版
第三节动物的行为【学习目标】知识目标：1.通过资料分析，举例说明动物的先天性行为和学习行为。
2．举例说出动物的社会行为。
3．结合实际例子说明动物的学习行为、社会行为的意义。
4．初步学会探究一种常见小动物的行为。
教学重点：学习行为、社会行为的概念、特征及意义教学难点：1．社会行为中的分工合作怎样实现的。
2．学习行为受遗传因素的影响能力目标：参与探究活动，培养探究学习、合作学习的意识。
情感目标：理解不同动物学习能力的差别以及遗传因素对学习行为形成的作用，认同学习的重要性，从而提高自己学习的自觉性和主动性。
【学习过程】一、新课导入根据搜集的资料畅谈日常生活中动物行为的实例，从而导入新课。
二、目标展示通过本节课的学习，希望同学们能够完成以下学习目标……（读）目标会使你的学习更有针对性。
三、温故知新提出问题：资料中展示了动物的哪些行为？形成有关动物行为的基本概念，即动物体在内外刺激下所产生的活动表现叫做动物的行为。
（一）、先天性行为和学习行为1、自学课本96——97，完成下列问题：（不能独立完成的，小组讨论完成）（1）先天性行为与学习行为的概念（2）先天性行为和学习行为的区别是什么？（3）96页资料中的动物行为中，哪些是先天性行为？哪些是学习行为？（4）动物的这些行为，对动物的生存有什么意义？2、探究实验（1）分析结果，得出结论，表达交流。
（2）讨论：实验动物是怎样取得食物的？重复实验中，动物取得食物的尝试次数有什么变化？不同的动物学会绕道取食有快慢差别么？（二）、社会行为自学课本98——99，思考以下问题1、哪些动物具有社会行为？2、动物的社会行为具有哪些特点？3、具有社会行为的动物群体之间怎样进行交流？四、交流展示1.以小组为单位针对第（一）模块的几个问题展开讨论，明确问题的答案。
2.小组与小组之间针对第（二）模块的基础题互相展开提问。
3.分组展示五、应用拓展：1．一只河狸发现有狐狸在悄悄靠近，就用尾巴使劲击拍水面，发出"噼啪"响声，这时在岸上活动的河狸听到击水声，便纷纷窜回水中躲藏起来。
济南版七年级生物上册 第二单元第二章第三节 动物的运动 教学设计
第二章第三节动物的运动一、教学目标（一）知识目标1．说明动物的运动依赖于一定的结构。
2．描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
3．说出运动对动物生存的意义。
（二）能力目标1．通过观察某种脊椎动物的骨骼、关节和肌肉，进一步增强学生的观察能力、分析能力和逻辑推理能力。
2．通过小组间的合作学习，培养学生的协作交流能力。
（三）情感态度价值观目标1．认同生物体的结构与功能相统一的观点。
2．关注运动系统的健康，引导学生形成积极参加体育锻炼的意识和习惯。
二、教学重点1．运动系统的组成。
2．骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。
三、教学难点骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。
【教学过程】一、新课导入：播放视频：土拨鼠运动会师：同学们，我们看到土拨鼠进行了各种运动会的项目非常搞笑有意思，那么是什么使土拨鼠完成各种运动的呢？今天我们以人为例来学习动物的运动。
二、目标展示：(幻灯片展示)1、通过观察图片，能够说出不同动物的不同运动方式；2、通过自主探究和观看实验视频，能够理解并总结出关节的构成以及关节为什么既牢固又灵活3、通过自主探究和观察图片及思考，能够阐明骨骼肌的组成和特性4、通过体验并分析伸肘和屈肘，能够总结出运动是如何实现的三、新课学习：（一）运动的方式和意义师：大家看PPT上呈现的不同动物的运动，你能说出它们分别用什么样的方式运动吗？生：1、水中的运动方式：游泳为主（漂浮）；2、陆地的运动方式：爬行、奔跑、跳跃、蠕动3、空中的运动方式：飞行为主（滑翔）教师总结，(出示幻灯片)总结动物运动的意义：改变自身的空间位置,以利于寻找食物，逃避敌害和繁衍种族。
师：那么这些复杂的运动是以什么结构为基础的呢？（二）运动的基础幻灯片出示：自主学习一（五分钟）阅读课本91页文字和图片，完成以下问题：1.运动系统是由什么构成的？2.什么是骨骼，骨骼和骨是一回事吗？3.什么是骨连接？有哪几种形式？关节属于哪种连接？请小组选代表展示自学的结果。
七年级生物上册2.2.3动物的运动教案(新版)济南版
2.2.3 动物的运动一、教学目标1．通过自主性学习和科学探究活动，说明动物的运动依靠于必需的构造。
2．说出运动对动物生存的意义。
二、课时支配1课时三、教学重点理解动物运动依靠于必需的构造四、教学难点理解运动对动物生存的意义五、教学过程〔一〕导入新课播放动物运动的录像片，并出示2008年北京奥运会中国运动健儿的图片，催促学生细致观看，思索以下问题：1．动物有哪些运动方式？2．动物的运动跟哪些构造有关？视察、思索。
创设情境、激发爱好；造就学生的爱国主义情感〔二〕讲授新课探究一：运动的方式阅读教材90文字资料，了解不同种类的动物运动方式也不同，思索：不同种类的动物运动方式有哪些？探究二：运动的根底阅读教材91——92页文字资料，了解关节的构造及骨骼肌的组成，思索：1、运动的根底是什么？2、运动系统的组成？3、骨是通过什么来组合成骨骼的？4、骨连接有哪三种方式？5、关节的组成？6、关节对运动的意义？7、关节的特点？8、骨骼肌的组成？探究三：运动的实现阅读教材93页文字资料，了解运动的产生，思索：运动时如何产生的？〔三〕学问运用1．运动系统完成运动，受神经系统的协调和限制，不须要其它系统的参与．__________〔判定对错〕．2．人体肱三头肌受到刺激以后能收缩，它所受的刺激来自〔〕A．肱三头肌血管里的血液B．肱三头肌四周环境的组织液C．支配肱三头肌的神经传来的兴奋D．以上三都均是〔四〕归纳小结1、运动系统的组成骨、关节、肌肉2、运动的产生神经刺激——骨骼肌〔收缩〕——骨〔绕关节〕〔五〕随堂检测1．当军人在行军礼时，相关肌肉的运动状况是〔〕A．肱二头肌舒张，肱三头肌舒张B．肱二头肌舒张，肱三头肌收缩C．肱二头肌收缩，肱三头肌舒张D．肱二头肌收缩，肱三头肌收缩2．当你做任何一个动作时，都会包括以下步骤：①相应的骨受到牵引②骨绕关节转动③骨骼肌承受神经传来的兴奋④骨骼肌收缩．这些步骤发生的正确依次是〔〕A．①②③④B．②①③④C．③④①②D．④①②③3．以下不是哺乳动物运动系统组成局部的是〔〕A．骨B．关节D．神经六、板书设计其次章生物圈中的动物第三节动物的运动1、运动系统的组成骨、关节、肌肉2、运动的产生神经刺激——骨骼肌〔收缩〕——骨〔绕关节〕七、作业布置以下列图是人体的关节模式图，请据图答复以下问题：〔1〕脱臼是许多人都曾有过的经历，脱臼是指【A】__________从【D】中滑脱出来的现象．〔2__________产生的滑液也可以增加关节的__________性．〔3〕关节的坚实性与【__________】有关．预习94——98页动物的行为区分先天性行为和学习行为八、教学反思。
济南版生物七年级上册2.2.3动物的运动(教学设计)
第三节动物的运动一、教材分析二、学情分析三、学习目标四、教学重难点重点：运动系统组成、关节与骨骼肌的结构与功能。
难点：运动的实现过程。
教学过程:学习活动1:运动的方式情境问题“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
”所有的动物都能进行自由的运动。
在长期的进化过程中，他们有哪些与环境相适应的运动方式呢？动物的运动有什么意义呢？学习活动1.学生先观看动物运动相关视频，再仔细阅读课本第90页的内容；根据导学问题，边读边思考边记忆。
2.观看视频后，阅读教材内容，回答以下问题：(1)动物的运动方式有哪些？(2)动物运动的意义是什么？3.学生积极交流展示学习成果。
概念建构生活在不同环境中的动物，其运动方式表现出与生活环境相适应的现象。
学习活动2：运动的基础情境问题下课铃响了，同学们纷纷涌向操场，在老师的组织下，做着不同的运动动作。
大家想过没有，完成不同运动动作的结构基础是什么呢？这些结构在运动中各自起什么作用呢？学习活动1.学生阅读课本91-92页内容后，以小组为单位，仔细观察新鲜鸡翅的各部分结构。
根据导学问题，独立思考、小组讨论，回答提出的问题。
2.结合课本91-92页内容，观察鸡翅的各部分结构，思考并回答下列问题：（1）运动系统由哪些结构组成？（2）骨骼肌的主要结构有哪些？各部分结构有什么功能？（3）在运动中，骨骼肌起什么作用？3.学生根据自学内容，结合新鲜鸡翅的观察，用思维导图的形式，将所学的内容进行梳理，积极交流并展示学习成果。
概念建构（1）动物的各种运动都是以一定的结构为基础的，生物体的结构与功能是相统一的。
（2）骨骼肌由肌腱和肌腹构成，在运动中起动力作用。
学习活动3：观察关节的结构情境问题我们在平时的运动中，如果准备运动不充分或者在运动的时候没有集中注意力等，经常会出现脚踝不慎扭伤的情况。
脚踝扭伤的是哪些结构？又会对运动造成什么样的影响呢？学习活动1.以小组为单位，解剖并观察新鲜的猪腿骨关节；结合课本知识，认识关节的各部分结构；通过触摸，感受关节囊（韧带）、滑液、关节软骨的特点，解释关节既牢固又灵活的原因。
初中七年级生物上册 2.2.3 动物的运动名师精选教案 (新版)济南版
动物的运动【教材分析】本节教学内容包括动物的运动、运动的基础和运动的实现。
对于这部分内容，学生有许多生活经验和感性认识，学习时所遇到的困难不会太多。
教师应帮助学生在学习过程中理解其结构和功能的统一性，以便学生对动物运动的本质有更深入的理解，为下一节《动物的行为》打下基础。
【学情分析】七年级学生经过上半学期的对生物知识的学习，大部分学生已掌握了一定的学习技巧。
学生也从开学初的状态进入了学习中段的状态。
学生的学习兴趣和热诚的保持是这一阶段教师的一个很重要的任务。
同时，教师也应因势利导，创设一些情景和平台，引导学生进行分层次的探究，让学生掌握自主探究解决问题的能力，从而掌握新知识。
七年级上册已经学习了动物、植物的类群及其生活环境的相关知识，初步接触了“结构与功能相适应”的基本生物学观点，对于本节的学习有了一定的基础。
同时，对于运动及其骨骼、肌肉等知识学生具有一些生活经验和感受，这些都有利于学生对本节知识的学习。
但是，因为学生处于初一的上学期，对一些概念的理解和区分还是有一些难度，这就需要老师在上课时进行特别的引导，采取更加直观的方法帮助学生突破难点。
【教学目标】（一）知识目标：1、列举动物多种多样的运动方式，知道运动对于动物的重要意义；2、认识哺乳动物运动所依赖的结构并描述运动是如何完成的；3、掌握关节和骨骼肌的结构特点和功能；4、体会动物的结构与功能的统一性。
（二）能力目标1．通过对运动系统组成的观察与学习，使学生能与生活实践相联系。
2．通过运动系统功能的观察与思考，使学生把握事物的内在联系，确立辩证统一看问题思维观点。
3．使学生与人沟通、相互合作的信心和能力有所提高，尝试一些手工制作，培养动手操作能力。
（三）情感目标从运动对动物生存的意义的角度引导学生形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。
【重点、难点】重点：1．学生能够举例说明运动的形式以及对动物生存的意义。
2．使学生认识动物的运动基础，理解关节、骨胳肌的结构与功能。
山东省乐陵市七年级生物上册 2.2.3 动物的运动教案 (新版)济南版-(新版)济南版初中七年级上册
第三节动物的运动一．激趣导入目标导航(一).兴趣导入同学们在动物园里会看到很多你们喜欢的动物吧。
你能说出这些动物的名字吗？你能告诉我它们的运动方式吗？它们怎么完成这些运动的呢？今天就让我们进入新课来揭开其中的奥秘。
(二).学习目标1.列举动物多种多样的运动形式，学会搜集、整理资料的方法。
2.说明动物运动依赖于一定的结构，通过实验、动手制作模型等方式培养自己分析、观察、解决问题的能力。
3.理解动物的运动系统的组成。
(重点)4.总结运动的完成情况。
(难点)二．学案导学自主学习1.观察课本各种动物运动方式的图片，说出它们的运动方式。
除此之外，你还能再举出其他的运动方式吗？—P94运动的基础部分，完成下列内容。
哺乳动物的运动系___________________________合称骨骼______________________ 骨连结包括 ________________ 关节 ________________________________ ________________ ________________________ ________________课本P95运动的实验部分，寻找下面几个题的最佳答案，相信你一定行！(1) 骨骼肌有什么特性？(2) 归纳屈肘、伸肘运动是如何完成的：屈肘时: _________________ 收缩_________________舒X________________ 伸肘时：_________________ 收缩_________________舒X_________________ （3）任何一个动作的完成过程是怎样的？三合作探究交流展示利用小组的力量，通过交流与合作，解决下例问题。
1 思考关节各部分结构有什么作用？关节头关节面：_____________ 关节腔：_________________ 关节窝关节囊：_____________ 关节软骨：__________________2 为什么关节能够既牢固又灵活？3 一块骨骼肌能附着在一块骨上吗？四精讲点拨释疑解难1 与关节灵活性和牢固性有关的结构灵活性：关节软骨、关节腔内的滑液。
济南版生物七上第二单元第二章第三节动物的运动教案
第二单元第二章第三节动物的运动一、课标要求与教学目标二、教学设计过渡 1.再次引导学生说出运动系统的组成，并提出疑问，骨骼和肌肉有什么特点？它们由什么组成的？它们是怎样完成一个动作的？1.回答2.思考问题课件板书过渡引出更深层的知识，符合逻辑性，培养学生的逻辑思维。
骨骼与关节1.提问：①家兔的前肢骨和后肢骨有那些骨组成？骨与骨间有什么特点？2.演示：一根木条不能弯曲，两根木条连接后可以弯曲。
导出骨与骨之间的连接为关节。
3.播放猪的后肢关节解剖视频，请学生观察关节的特点。
4.引导学生对以上知识做出总结。
1．观看家兔的骨骼图片、标本，回答问题；2．观看猪的后肢关节解剖视频3.讨论并总结关节的结构具有既牢固又灵活的特点，关节是骨与骨之间可以活动的连结，骨骼在运动中起支持作用。
图片、标本展示，媒体录像1.理解运动系统的结构。
2.体现学生的主体性，教师的铺助性，调动学生的积极性，培养了学生分析问题的能力，实现了由“重结果”向“重过程”的转变。
反馈与拓展1.思考书本29页讨论的问题2.拓展：①展示人体的各种骨连接；②用双手演示关节脱臼过程，讲述其原因和后果；③讲述关节炎对运动的影响。
结合实际生活，讨论回答问题，并总结在运动过程中自我保护的知识。
讨论学以致用，培养知识的迁移能力，并突出STS的教育。
骨骼肌的结构1．演示：把两个木条用绳连接模拟成骨骼，演示骨间的弯曲动作。
（同时让学生在体验一下屈肘和伸肘的动作）2．设疑：骨本身是不能运动的，是谁让它运动的呢？3．请学生观看书本29页肌肉与骨和关节的关系图，展示骨骼肌结构的动画和骨骼肌的具体结构图。
提问：肌肉在骨和关节上的分布有什么特点？4．用木棍和细绳演示，说明骨骼肌附于不同骨的特点。
5.用自制模型演示骨骼肌只能牵拉骨而不能推开骨，并且与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的特点。
观察讨论肌腱绕过关节连在不同骨上的特征及总结骨骼肌的结构和功能。
播放动画，模型演示1.利用上面的知识做延伸，引出骨骼肌。
七年级生物上册 2.2.3动物的运动教案 (新版)济南版
2.2.3 动物的运动一、教学目标1．通过自主性学习和科学探究活动，说明动物的运动依赖于一定的结构。
2．说出运动对动物生存的意义。
二、课时安排1课时三、教学重点理解动物运动依赖于一定的结构四、教学难点理解运动对动物生存的意义五、教学过程（一）导入新课播放动物运动的录像片，并出示2008年北京奥运会中国运动健儿的图片，督促学生仔细观看，思考以下问题：1．动物有哪些运动方式？2．动物的运动跟哪些结构有关？观察、思考。
创设情境、激发兴趣；培养学生的爱国主义情感（二）讲授新课探究一：运动的方式阅读教材90文字资料，了解不同种类的动物运动方式也不同，思考：不同种类的动物运动方式有哪些？探究二：运动的基础阅读教材91——92页文字资料，了解关节的结构及骨骼肌的组成，思考：1、运动的基础是什么？2、运动系统的组成？3、骨是通过什么来组合成骨骼的？4、骨连接有哪三种方式？5、关节的组成？6、关节对运动的意义？7、关节的特点？8、骨骼肌的组成？探究三：运动的实现阅读教材93页文字资料，了解运动的产生，思考：运动时如何产生的？（三）知识运用1．运动系统完成运动，受神经系统的协调和控制，不需要其它系统的参与．__________（判断对错）．2．人体肱三头肌受到刺激以后能收缩，它所受的刺激来自（）A．肱三头肌血管里的血液B．肱三头肌周围环境的组织液C．支配肱三头肌的神经传来的兴奋D．以上三都均是（四）归纳小结1、运动系统的组成骨、关节、肌肉2、运动的产生神经刺激——骨骼肌（收缩）——骨（绕关节）（五）随堂检测1．当军人在行军礼时，相关肌肉的运动情况是（）A．肱二头肌舒张，肱三头肌舒张B．肱二头肌舒张，肱三头肌收缩C．肱二头肌收缩，肱三头肌舒张D．肱二头肌收缩，肱三头肌收缩2．当你做任何一个动作时，都会包括以下步骤：①相应的骨受到牵引②骨绕关节转动③骨骼肌接受神经传来的兴奋④骨骼肌收缩．这些步骤发生的正确顺序是（）A．①②③④B．②①③④C．③④①②D．④①②③3．下列不是哺乳动物运动系统组成部分的是（）A．骨B．关节D．神经六、板书设计第二章生物圈中的动物第三节动物的运动1、运动系统的组成骨、关节、肌肉2、运动的产生神经刺激——骨骼肌（收缩）——骨（绕关节）七、作业布置下图是人体的关节模式图，请据图回答下列问题：（1）脱臼是许多人都曾有过的经历，脱臼是指【A】__________从【D】中滑脱出来的现象．（2__________产生的滑液也可以增强关节的__________性．（3）关节的牢固性与【__________】有关．预习94——98页动物的行为区别先天性行为和学习行为八、教学反思。
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教学主题
“动物的运动”一节的教学设计
一、教材分析
“动物的运动”，是在学生学习了各种环境中动物的运动方式的基础上，来认识动物的运动机理和动物行为产生的原因，认识动物行为对生物个体和群体生存的意义及其对环境的影响。教材在前面虽然已经对动物的运动方式进行了介绍，但并未涉及运动的结构基础，本章对此进行了补充学习，使学生的知识形成一个完整的体系，所以在教学过程中应帮助学生理解结构和功能的统一性，以便学生对动物的运动的本质有更深入的理解。同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。本节的核心是通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。
思维导图
达标检测
出示题目
自主
PPT
七、教学特色
利用信息技术手段将有效地激发学生的学习积极性，利用动物运动的视频材料，激发学生的学习兴趣，让师生感受到运动的美丽，健康的宝贵，达到情感教育的目的。
通过播放微课示范教学及学生动手探究实验，亲自解剖和观察动物的关节结构，增进学生对知识的感性认识，从而有利于理性认识的建立和提升，形成“结构和功能相适应”的生物学基本观点。
二头肌和肱三
头肌的变化。
加深理解骨骼
肌的协作关
系。
PPT
播放动画
动物运动的意
义
设疑：动物的运动对动物有哪些意义？
讨论，总结：动物通过各种运动能有效的获取食物和防御敌害。
小结
运动系统由骨和骨骼肌组成；关节具有
牢固灵活的特点适于运动；骨骼肌在运动中是动力器官。
动物通过各种方式的运动适应各种各样的生活环境。
教师活动
七年级生物上册2.2.3动物的运动教案(新版)济南版
3. 人体运动系统由骨、关节、骨骼肌三部分组成。骨起到支撑作用，关节使骨与骨之间能够活动，骨骼肌则负责产生运动。
4. 运动产生的机理包括神经系统调节、骨、关节、骨骼肌的协调配合等。神经系统调节运动信号，骨、关节、骨骼肌协调配合产生运动。
十．课后作业
1. 请简要描述动物运动的概念及其意义。
2. 请举例说明不同动物的运动方式及其适应性。
3. 请画出人体运动系统的组成图，并标明各部分名称。
4. 请简述运动产生的机理。
5. 请分析一个动物的运动实例，说明其运动系统的组成和运动产生的机理。
补充说明：
1. 动物运动的概念是指动物通过运动实现位置的改变。其意义在于适应环境、寻找食物、逃避敌害等。
教学内容主要包括：
1. 动物运动的形式及其适应性
2. 运动系统的组成：骨、关节、骨骼肌
3. 运动产生的机理：神经系统调节，骨、关节、骨骼肌的协调配合
教学重点：动物运动的形式及其适应性，运动系统的组成，运动产生的机理。
教学难点：运动系统的组成，运动产生的机理。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等核心素养。
七、教学评价与反馈
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等方面的表现，了解学生的学习状态和兴趣，为后续教学提供调整依据。
2. 小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与度、提出的观点和想法，以及对动物运动方式的理解和应用能力。
3. 随堂测试：设计有关动物运动形式的随堂测试，了解学生对课堂所学知识的掌握情况，及时发现和解决学生的学习问题。
济南版七年级生物上册 七上2-2-3动物的运动教案设计
活动二：
学案导学
自主学习
活动目的：
学生通过查阅课本等资料，在学案的指导下，学习脊椎动物的运动系统的组成，关节的结构，运动是如何实现的等问题。
活动程序：
呈现学案，时间5分钟，自学并根据学案提示完成学案内容
活动策略：学案导学
活动评价：
教师及时查看学生完成情况，对完成情况及时进行点评。
学考易考点：1.关节的各部分结构和功能。2.伸肘和屈肘时，肱二头肌和肱三头肌的状态。
当堂检测:基础自测
1.肱二头肌属于（）。---对应教学目标2
A.细胞B.组织C.器官D.系统
2.骨骼肌分布时，至少要跨越几个关节？（）---对应教学目标1
A. 1个B. 2个C. 3 D.不一定
3.动物区别于其他生物的特点是（）。---对应教学目标1
（4）、体验屈肘和伸肘过程中肱二头肌和肱三头肌的变化。
2．培养合作学习的精神。
3．适时发现制作不同关节模型的典型学生，请他们为大家做示范和说明。模型制作
4、展示交流，形成共识：
5、拓展提升：
每天课间，许多同学都要通过做广播操来锻炼身体。在做广播操时，你觉得身体的哪些关节参与了运动，请举例说明。
活动策略：
设计意图：以小组合作的形式通过探究实验，亲自解剖和观察动物的关节结构，既培养了学生的操作能力，又培养了学生分析问题的能力，实现了由“重结果”向“重过程”的转变。增进学生对知识的感性认识，从而有利于理性认识的建立和提升，形成“结构和功能相适应”的生物学基本观点
实验操作（强调注意实验安全，避免器械伤手）。
学生用5分钟时间，自学并根据学案提示完成学案内容，在完成学案的过程中可以将有疑惑的地方进行标记和整理，以便更深入地进行交流探究
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动物的运动【教材分析】本节教学内容包括动物的运动、运动的基础和运动的实现。
对于这部分内容，学生有许多生活经验和感性认识，学习时所遇到的困难不会太多。
教师应帮助学生在学习过程中理解其结构和功能的统一性，以便学生对动物运动的本质有更深入的理解，为下一节《动物的行为》打下基础。
【学情分析】七年级学生经过上半学期的对生物知识的学习，大部分学生已掌握了一定的学习技巧。
学生也从开学初的状态进入了学习中段的状态。
学生的学习兴趣和热诚的保持是这一阶段教师的一个很重要的任务。
同时，教师也应因势利导，创设一些情景和平台，引导学生进行分层次的探究，让学生掌握自主探究解决问题的能力，从而掌握新知识。
七年级上册已经学习了动物、植物的类群及其生活环境的相关知识，初步接触了“结构与功能相适应”的基本生物学观点，对于本节的学习有了一定的基础。
同时，对于运动及其骨骼、肌肉等知识学生具有一些生活经验和感受，这些都有利于学生对本节知识的学习。
但是，因为学生处于初一的上学期，对一些概念的理解和区分还是有一些难度，这就需要老师在上课时进行特别的引导，采取更加直观的方法帮助学生突破难点。
【教学目标】（一）知识目标：1、列举动物多种多样的运动方式，知道运动对于动物的重要意义；2、认识哺乳动物运动所依赖的结构并描述运动是如何完成的；3、掌握关节和骨骼肌的结构特点和功能；4、体会动物的结构与功能的统一性。
（二）能力目标1．通过对运动系统组成的观察与学习，使学生能与生活实践相联系。
2．通过运动系统功能的观察与思考，使学生把握事物的内在联系，确立辩证统一看问题思维观点。
3．使学生与人沟通、相互合作的信心和能力有所提高，尝试一些手工制作，培养动手操作能力。
（三）情感目标从运动对动物生存的意义的角度引导学生形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。
【重点、难点】重点：1．学生能够举例说明运动的形式以及对动物生存的意义。
2．使学生认识动物的运动基础，理解关节、骨胳肌的结构与功能。
3．理解运动的实现与其他系统密切相关难点:1、运动对动物生存的意义。
2、骨、关节、骨胳肌在运动中的作用。
3、认同结构与功能相统一的观点，运动与其他系统的联系。
五、教具准备：多媒体课件、视频。
【教学过程】一、新课导入：播放视频：精彩篮球视频师：同学们，有没有喜欢看篮球运动的？生：有。
师：那你认为篮球作为一项运动，它好看在那里？生：这项运动讲究合作、有力量、有技巧。
师：对，它有强劲的扣篮，灵活的拉杆上篮，那是什么使运动这样有和灵活呢？通过学生物我们知道生物结构适于功能相适应的，是哪些结构使我们完成运动呢？今天我们以人为例来学习动物的运动。
二、目标展示：(幻灯片展示)1、列举动物多种多样的运动方式，知道运动对于动物的重要意义；2、认识哺乳动物运动所依赖的结构并描述运动是如何完成的（重难点）；3、掌握关节和骨骼肌的结构特点和功能（重难点）；4、体会动物的结构与功能的统一性。
三、新课学习：（一）运动的方式和意义师：不同的动物的运动是否一样？生：不一样。
师：你能举例在不同的地方，动物的不同运动方式吗？生根据生活经验作答，老师出示幻灯片总结：1、水中的运动方式：游泳为主（漂浮）；2、陆地的运动方式：爬行、奔跑、跳跃、蠕动3、空中的运动方式：飞行为主（滑翔）师：其实还有些比较奇特的运动——展示动物运动方式的视频。
师：老虎看到小动物会追逐；小动物察觉到老虎会奔跑；雄性孔雀到了繁殖季节会开屏。
那动物的运动对动物本身有何好处呢？学生根据提示作答，(出示幻灯片)总结动物运动的意义：改变自身的空间位置,以利于寻找食物，逃避敌害和繁衍种族。
在众多运动中最复杂的应该是哺乳动物的运动，那么以人为例，运动需要那些结构呢？——引入运动基础的学习。
（二）运动的基础幻灯片出示：自主学习一（五分钟）阅读课本93页文字和图片，完成以下问题：1.哺乳动物运动系统的组成；2.骨与骨骼区别；3.关节与骨连接的关系；4.对照图识记人体主要关节。
请小组选代表展示自学的结果。
生：运动需要骨、骨连接（关节）和骨骼肌构成的运动系统共同完成。
幻灯展示人手臂的骨骼和肌肉图片。
生：骨和骨连接统称骨骼。
幻灯片展示脊柱和单块的骨。
生：关节是活动的骨连接。
师：（出示幻灯片展示：三种不同骨连接，并举例）在这些骨连接中只有活动的是关节，关节是骨连接的特殊形式。
幻灯片出示人体主要关节。
让一学生到前面指着自己的主要关节说名称。
师：运动系统是如何完成运动的？各部分起到什么作用呢？——引入运动实现的学习。
（三）运动的实现幻灯片出示：自主学习二（三分钟）阅读课本95页，完成以下问题：描述运动是如何完成的（试用自己的话）；在此过程中骨骼肌、骨、关节各起什么作用？师：如果把运动的完成分步骤考虑，应该如何描述呢？生：首先神经系统要给骨骼肌刺激；生：其次是骨骼肌的收缩，产生拉力；生：拉力拉动骨绕关节位置发生变化。
师：拉力来自谁？生：骨骼肌。
师：谁是运动的轴？生：关节师：骨起何作用？生：被拉的对象。
师：对，骨就相当于杠杆。
总结：任何一个动作，都是由骨骼肌、骨和关节三者协调配合，在神经系统的支配和其他系统的辅助下完成的。
引导学生做伸、屈肘运动，感觉运动时骨、关节和骨骼肌的变化。
出示模拟动画演示屈肘、伸肘运动。
师：在屈肘、伸肘时相应的骨骼肌状态是如何的？根据学生回答出示幻灯片总结：屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。
师：同学们根据屈肘、伸肘的运动考虑，只有一组肌肉能完成整个的运动吗？出示模拟手臂不断运动的动画。
生：不能。
出示幻灯片总结：骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，因此与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的。
我们的运动能灵活、有力主要取决于那些结构？生：关节和骨骼肌。
下面我们再来研究一下我们的关节和骨骼肌有何特点使我们的运动灵活、有力。
——引入关节和骨骼肌特点的学习。
（四）关节和骨骼肌视频播放：解剖猪的前腿膝关节，并介绍关节结构的视频。
通过展示关节动画详细介绍关节的结构特点。
幻灯展示：关节结构层次图。
强调关节结构。
关节的那些结构使它既牢固又灵活。
生：关节囊韧带使挂接牢固；生：关节腔内的滑液和关节软骨使关节灵活。
师：（出示动画骨骼肌示意图）认识骨骼肌的机构。
骨骼除了有肌肉还有什么？生：神经生：血液生：肌腱生：骨骼肌不是组织，是由组织组成的器官。
师：（幻灯片出示骨骼肌附着在骨上的图）哪种附着方式对？为什么？生;第二种，因为不跨过关节是没法拉动骨。
（五）提高训练：幻灯片展示1.为何说骨骼肌不是组织而是器官？2.运动的完成只靠运动系统就可以了吗？3.根据生活常识，如何使我们的运动系统更健康？四、小结：幻灯片展示1.运动的方式和意义；2.运动系统的组成；3.运动的完成和各结构的作用；4.关节的结构。
5.骨骼肌的结构。
五、自我检测：幻灯片展示1、运动系统的组成是（）A、骨、骨连接和肌肉组织B、骨骼和骨骼肌C、骨、关节和骨骼肌D、骨骼、骨连接和骨骼肌2、下列不属于关节基本结构的是（）A 关节面B 关节囊C 关节腔D 关节软骨3、下列骨骼肌附着骨的模式图中正确的是（）4、当人的手臂自然下垂时肱二头肌和肱三头肌的状态分别是（）A 都收缩B 都舒张C 前者收缩，后者舒张D 前者舒张，后者收缩5、如图：（1）关节由：（）____、（）____、（）____三部分构成。
（2）脱臼指的是___从____里滑脱出来。
（3）关节头和关节窝的面上都有一层___具有减少____，缓冲____的作用。
（4）体育锻炼对关节的影响很大，下列叙述中错误的是（）A．加强关节的牢固性B．加强关节的灵活性C．加强关节的伸展性D．增加关节周围肌肉的数量（5）使关节牢固的结构特点是：图中（）和（）外面有坚韧的结缔组织构成的（）______和韧带。
（6）使关节运动灵活的结构特点是：关节面上覆盖一层表面光滑的软骨，图中（）____的内表面还能分泌________，可减少骨与骨之间的摩擦。
【课后反思】本节课的教学设计总体目标是把学生自主学习和老师关键问题的讲解结合起来，充分利用多媒体设备，将知识更加形象的展示给学生，并尽可能的联系生活实际，使生物知识融入生活。
本节课多次使用视频。
引入是采用了精彩篮球视频，目的在于投学生所好，引起兴趣，同时通过一个生物学观点——结构与功能相适应，引起学生对动物运动结构的思考。
多样的运动方式在学生生活经验的基础上，通过视频了解特殊的运动方式，进而推断出运动的意义。
在突破本节重难点——关节的结构时使用了解剖猪的前腿膝关节视频，通过实物形象的研究了关节结构，避免了实验的难操作性和观察的不便。
动画的使用也是本节课成功的关键。
充分应用动画可操作性强、模拟效果好的特点，将屈肘、伸肘运动分步展现给学生，使学生形象观察到运动过程中的内部变化，加深理解。
另外，幻灯片图片的利用让学生轻而易举的分清了一些易混的概念。
例如，骨与骨骼的区别，关节与骨连接的区分，将形象的图片一展示，学生就可以分清楚。
总之，多媒体教学的优势在本节课上体现的非常明显，它使我们的课堂充分“活”了起来，使知识更加形象化、直观化。
当然，由于个人的原因本节课的讲授还存在很多缺点，对多媒体的使用还不够充分，这需要我今后不断的学习改进。