2018届高考生物综合能力突破复习训练39(染色体结构变异)_
2018版高考生物一轮复习课时作业:第七单元第二讲 染色体变异含答案
一、选择题1.下列有关生物变异的说法,正确的是( )A.受精过程中进行了基因重组,亲子代之间的差异主要是由基因突变造成的B.观察细胞有丝分裂中期染色体形态不能判断基因突变发生的位置C.人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗D.染色体组中染色体数就是体细胞染色体数的一半解析:选项A,基因重组发生在减Ⅰ过程中,受精过程中不会发生基因重组,亲子代之间的差异主要是由基因重组造成的。
选项B,通过显微镜可以观察到染色体结构变异和数目变异,但是判断不出基因突变发生的位置。
选项C,人工诱导多倍体的方法很多,如通过低温诱导也可以使染色体加倍.选项D,对于二倍体生物来说,染色体组中染色体数就是体细胞染色体数的一半,但是对于多倍体来说,该说法错误。
答案:B2.由于种种原因,某生物体内某条染色体上多了几个或少了几个基因,这种变化属于()A.基因内部结构的改变B.染色体数目的变异C.染色体结构的变异D.姐妹染色单体的交叉互换解析:基因在染色体上呈线性排列,染色体上的某些基因增添或缺失会引起染色体结构的变异。
答案:C3.水稻的糯性、无子西瓜、黄圆豌豆×绿皱豌豆―→绿圆豌豆,这些变异的来源依次是()A.环境改变、染色体变异、基因重组B.染色体变异、基因突变、基因重组C.基因突变、环境改变、基因重组D.基因突变、染色体变异、基因重组解析:水稻的糯性是由基因突变产生的;无子西瓜是染色体数目变异的结果;黄圆豌豆与绿皱豌豆杂交,后代中出现绿圆豌豆,是亲本控制两对相对性状的基因在减数分裂形成配子的过程中发生基因重组的结果。
答案:D4.以二倍体植物甲(2N=10)和二倍体植物乙(2n=10)进行有性杂交,得到的F1不育,以物理撞击的方法使F1减数第一次分裂时整套的染色体分配到同一个次级性母细胞中,减数第二次分裂正常,再让这样的雌雄配子结合,产生F2。
下列有关叙述正确的是( )A.植物甲和乙能进行有性杂交,说明它们属于同种生物B.F1为四倍体,具有的染色体为N=10、n=10C.若用适宜浓度的秋水仙素处理F1幼苗,则长成的植株是可育的D.物理撞击的方法导致配子中染色体数目加倍,产生的F2为二倍体解析:甲和乙有性杂交产生的F1是不育的,说明二者之间存在生殖隔离,它们属于不同的物种,A项错误;F1含有2个染色体组,共10条染色体,其中5条来自甲,5条来自乙,B项错误;F1幼苗经秋水仙素处理后,染色体数目加倍,长成的植株是可育的,C项正确;利用物理撞击的方法使配子中染色体数目加倍,产生的F2为四倍体,D项错误.答案:C5.用不同浓度的秋水仙素溶液处理多组二倍体草莓幼苗的芽尖,诱导其染色体加倍,得到如图所示的实验结果。
最新-2018年高考生物试题分项版解析专题10 染色体变异
2018年高考试题分项版解析生物专题10 染色体变异一、考纲要求内容:1.简述染色体结构变异和数目变异2.列出人类遗传病的类型(包括单基因病,多基因病的监测和预防)3.探讨人类遗传病的监测和预防4.关注人类基因组计划及其意义二、试题详解1.(2018上海卷)8.图4为细胞内染色体状态示意图。
这种染色体状态表示已发生A.染色体易位 B.基因重组C.染色体倒位 D.姐妹染色单体之间的交换2.(2012江苏)6.下列关于人类基因组计划的叙述,合理的是A.该计划的实验将有助于人类对自身疾病的诊治和预防B.该计划是人类从细胞水平研究自身遗传物质的系统工程C.该计划的目的是测定人类一个染色体组中全部DNA序列D.该计划的实验不可能产生种族歧视、侵犯个人隐私等负面影响3.(2018海南卷)29.(8分)无子西瓜是由二倍体(2n=22)与同源四倍体杂交后形成的三倍体。
回答下列问题:(1)杂交时选用四倍体植株作母本,用二倍体植株作父本,取其花粉涂在四倍体植株的______上,授粉后套袋。
四倍体植株上产生的雌配子含有______条染色体,该雌配子与二倍体植株上产生的雄配子结合,形成含有______条染色体的合子。
(2)上述杂交获得的种子可发育为三倍体植株。
该植株会产生无子果实,该果实无子的原因是三倍体的细胞不能进行正常的分裂。
(3)为了在短期内大量繁殖三倍体植株,理论上可以采用____的方法。
4(2018江苏)28.科学家将培育的异源多倍体的抗叶锈病基因转移到普通小麦中,育成了抗叶锈病的小麦,育种过程见图。
图中A、B、C、D表示4个不同的染色体组,每组有7条染色体,C染色体组中含携带抗病基因的染色体。
请回答下列问题:(1)异源多倍体是由两种植物AABB与CC远缘杂交形成的后代,经______方法培育而成,还可用植物细胞工程中______方法进行培育。
(2)杂交后代①染色体组的组成为______,进行减数分裂时形成___个四分体,体细胞中含有____条染色体。
18染色体变异 备战2018年高考生物之高频考点Word版含解析
18 染色体变异考点1 变异的类型以及三种变异辨析 1.正确区分可遗传变异与不可遗传变异2.染色体结构变异与基因突变、基因重组的辨析(1)染色体结构变异与基因突变的判断(2)“缺失”问题关键词区别不同变异(3)变异水平问题染色体变异→细胞水平变异—显微镜下可见(4)关于不同生物发生的可遗传变异的类型问题。
病毒的可遗传变异的唯一来源是基因突变;细菌等原核生物不含染色体,所以不存在染色体变异,自然状态下也不存在基因重组;在大多真核生物中,基因突变、基因重组、染色体变异三种类型都存在。
3.染色体易位与交叉互换的区别【易混易错】关于变异类型的2个易混易错点(1)并非“互换”就是易位:同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换,属于基因重组;非同源染色体之间的互换,属于染色体结构变异中的易位。
(2)关于变异的“质”和“量”问题:基因突变改变基因的质,不改变基因的量;基因重组不改变基因的质,一般也不改变基因的量,但转基因技术会改变基因的量;染色体变异不改变基因的质,但会改变基因的量或改变基因的排列顺序。
调研1 下列与染色体变异有关的说法中不正确的是A .染色体变异包括染色体结构的改变和染色体数目的改变B .两条染色体相互交换片段都属于染色体变异C .猫叫综合征的患者与正常人相比,第5号染色体发生部分缺失D .染色体结构的改变,会使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变 【答案】B调研2 下列有关图示两种生物变异的叙述,正确的是A .图A 过程发生在减数第一次分裂后期B .图A 中的变异未产生新的基因,但可以产生新的基因型C .图B 过程表示染色体数目的变异D .图B 中的变异未产生新的基因,也不改变基因的排列次序 【答案】B考点2 二倍体、多倍体、单倍体的比较及应用 一、染色体组数的判断方法1.一个染色体组所含染色体的特点(1)一个染色体组中不含有同源染色体。
(2)一个染色体组中所含有的染色体形态、大小和功能各不相同。
最新-2018届高考生物 染色体变异复习课件 精品
走进高考第一关:教材关
一、染色体结构的变异实例:猫叫综合征,人的第5号染色体部 分缺失引起的遗传病 类型__缺__失____:染色体中某一片段缺失,片段上的基因也随之
丢失 __重__复____:染色体增加某一片段,该片段上的基因与正常染色
体部分片段基因相同 ___易_位____:两条非同源染色体间片段的移接 ___倒_位____:染色体中某一片段位置颠倒180° 结果:使排列在染色体上的___基__因___数目或__排__列____顺序发
染色体组的个体。如:果蝇 多倍体概念:由__受__精__卵__发育而来,体细胞中含有
_____三_个__或__三__个__以_上__染色体的个体
实例:香蕉(三倍体)、马铃薯(四倍体)、普通小麦(六倍体) 特点:茎秆粗壮,叶片、果实、种子__比_较__大___,营养物质 __含__量_高___,发育延迟 人工诱导多倍体方法:用_秋__水_仙__素__处理__萌__发____的种子或幼
特别提醒:二倍体、单倍体和多倍体的主要区别: (1)发育的起点不同:二倍体和多倍体都是受精卵而单倍体是 未受精的配子。 (2)所含染色体组数目不同:二倍体含两个染色体组,多倍体含 三个或三个以上染色体组,单倍体是含正常体细胞染色体组 数目的一半的个体,具体数目不确定。 (3)可育性:二倍体和多倍体可育,而单倍体高度不育。
2.染色体组数目的判定
(1)据图判定:细胞中形态相同的染色体有几条,则含有几个染 色体组。如上图,甲图中形态相同的染色体有2条,故含有2个染 色体组,每个染色体组含有3条染色体,同理,乙图细胞中含有3 个染色体组,丙图细胞中含有4个染色体组。
(2)据基因型判定:由于相同的基因(控制同一性状的基因)位于 形态相同的染色体上(或同源染色体上),所以在细胞或生物体 的基因型中,相同的基因出现几次,则有几个染色体组。例如, 基因型为AaBb的细胞,含有2个染色体组;基因型为AAaBbb 的细胞,有3个染色体组;基因型为AAaaBBbb的细胞中,含有4 个染色体组,如下图所示。
高考生物遗传与变异专项训练试题(含答案)
高考生物遗传与变异专项训练试题(含答案)考试是检测学习成效的重要手段,孰能生巧,考前一定要多做做练。
以下是店铺为大家收集整理的高考生物遗传与变异专项训练试题,请考生认真学习。
高考生物遗传与变异专项训练试题及答案解析1.(18分)(2014•山东理综)果蝇的灰体(E)对黑檀体(e)为显性;短刚毛和长刚毛是一对相对性状,由一对等位基因(B、b)控制。
这两对基因位于常染色体上且独立遗传。
用甲、乙、丙三只果蝇进行杂交实验,杂交组合、F1表现型及比例如下:实验一实验二P 甲×乙P 乙×丙↓ ↓F1灰体长刚毛灰体短刚毛黑檀体长刚毛黑檀体短刚毛F1 灰体长刚毛灰体短刚毛黑檀体长刚毛黑檀体短刚毛比例1 ∶ 1 ∶ 1 ∶ 1 比例 1 ∶ 3 ∶1 ∶ 3(1)根据实验一和实验二的杂交结果,推断乙果蝇的基因型可能为________或________。
若实验一的杂交结果能验证两对基因E、e和B、b的遗传遵循自由组合定律,则丙果蝇的基因型应为________。
(2)实验二的F1中与亲本果蝇基因型不同的个体所占的比例为________。
(3)在没有迁入迁出、突变和选择等条件下,一个由纯合果蝇组成的大种群个体间自由交配得到F1 ,F1中灰体果蝇8 400只,黑檀体果蝇1 600只。
F1中e的基因频率为________,Ee的基因型频率为________。
亲代群体中灰体果蝇的百分比为________。
(4)灰体纯合果蝇与黑檀体果蝇杂交,在后代群体中出现了一只黑檀体果蝇。
出现该黑檀体果蝇的原因可能是亲本果蝇在产生配子过程中发生了基因突变或染色体片段缺失。
现有基因型为EE、Ee和ee的果蝇可供选择,请完成下列实验步骤及结果预测,以探究其原因。
(注:一对同源染色体都缺失相同片段时胚胎致死;各型配子活力相同) 实验步骤:①用该黑檀体果蝇与基因型为________的果蝇杂交,获得F1;②F1自由交配,观察、统计F2表现型及比例。
2018年高考模拟精选专题汇编生物的变异-含答案
生物的变异一、单选题(42分)1. 下列有关“一定”的说法正确的是()①生物的生殖细胞中含有的全部染色体一定就是一个染色体组②经花药离体培养得到的单倍体植株再经秋水仙素处理后一定得到纯合子③体细胞中含有两个染色体组的个体一定是二倍体④体细胞中含有奇数染色体组的个体一定是单倍体.A. 全部正确B. ①④C. ③④D. 全部不对2. 为了检测大肠杆菌在紫外光照射下,某基因是否发生了突变,下列哪种方法正确?()A. 利用限制酶EcoRⅠ对特定序列的识别来检测B. 利用特异性抗体对该基因表达产物进行检测C. 利用DNA水解酶作用的专一性来进行检测D. 利用相应的DNA探针进行分子杂交来检测3. 单倍体和二倍体的叙述,错误的是()A. 一个染色体组不含同源染色体B. 单倍体生物体细胞中不一定含有一个染色体组C. 由受精卵发育成的,体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体D. 人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗4. 为获得纯合高蔓抗病番茄植株,采用了如图所示的方法,图中两对相对性状独立遗传.据图分析,错误的是()A. 过程①的自交代数越多,纯合高蔓抗病植株的比例越高B. 过程②可以取F1任一植株的适宜花药作培养材料C. 过程③不会发生基因重组D. 培养花药至单倍体不能体现细胞的全能性5. 下列过程不涉及基因突变的是()A. 经紫外线照射后,获得红色素产量更高的红酵母B. 运用CRISPR/Cas9技术替换某个基因中的特定碱基C. 黄瓜开花阶段用2,4-D诱导产生更多雌花,提高产量D. 香烟中的苯并芘使抑癌基因中的碱基发生替换,增加患癌风险6. 芦笋是雌雄异株植物,雄株性染色体为XY,雌株为XX;其幼茎可食用,雄株产量高。
以下为两种培育雄株的技术路线。
有关叙述错误的是()A. 形成愈伤组织可通过添加植物生长调节剂进行诱导B. 幼苗乙和丙的形成均经过脱分化和再分化过程C. 雄株丁的亲本的性染色体组成分别为XY、XXD. 与雄株甲不同,雄株丁培育过程中发生了基因重组7. 下列关于遗传和变异的叙述,正确的是()A. 基因型为Aa的豌豆在进行减数分裂时,产生的雌雄两种配子的数量比为1:1B. 自由组合定律的实质是,在F1产生配子时,等位基因分离C. 三倍体无籽西瓜不能结出种子,这种变异属于不可遗传的变异D. DNA分子上发生碱基对的增加、缺失或替换会引起基因结构的改变二、探究题(48分)8. 为获得玉米多倍体植株,采用以下技术路线。
2018版高考生物(全国)一轮复习教师用书:第7单元第2讲 染色体变异与育种含答案
第2讲染色体变异与育种考纲要求全国课标卷五年考频统计2018高考预期1.染色体结构变异和数目变异Ⅰ2。
生物变异在育种上的应用Ⅱ3。
转基因食品的安全Ⅰ4。
低温诱导染色体加倍实验2016全国丙,T322015课标Ⅱ2014课标Ⅰ,T322013全国卷,T5仍为常考点考点1染色体变异1.染色体结构的变异(1)类型(连线)(2)结果:使排列在染色体上的基因的____________发生改变,从而导致性状的变异。
2.染色体数目的变异(1)类型①细胞内____________的增加或减少,如21三体综合征.②细胞内染色体数目以________的形式成倍地增加或减少,如多倍体、单倍体。
(2)染色体组①概念:细胞中的一组____________,在形态和功能上各不相同,但又互相协调,共同控制生物的生长、发育、遗传和变异,这样的一组染色体,叫做一个染色体组。
②组成:如图为一雄果蝇的染色体组成,其染色体组可表示为:________或________。
3.比较单倍体、二倍体和多倍体(1)单倍体:体细胞中含有________染色体数目的个体。
(2)二倍体:由________发育而来,体细胞中含有两个染色体组的个体.(3)多倍体:由________发育而来,体细胞中含有____________染色体组的个体.答案:1。
(1)①—Ⅲ—D②—Ⅳ—C③—Ⅰ—B④—Ⅱ—A(2)数目或排列顺序2.(1)①个别染色体②染色体组(2)①非同源染色体②Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、XⅡ、Ⅲ、Ⅳ、Y 3.(1)本物种配子(2)受精卵(3)受精卵三个或三个以上[判断正误]1.基因突变与染色体结构变异都导致个体表现型改变。
(×)提示:基因突变与染色体结构变异都有可能导致个体表现型改变。
2.染色体易位不改变基因数量,对个体性状不会产生影响。
(×)提示:染色体易位不改变细胞内基因的数量,可能对当代生物体不产生影响,也可能产生影响,并且染色体变异大多对生物体是不利的。
高三生物染色体变异与育种试题答案及解析
高三生物染色体变异与育种试题答案及解析1.科学家发现人睾丸决定基因是睾丸发育的必要条件,该基因位于Y染色体上。
当含该基因的一段Y染色体移接到其他染色体上,人群中会出现性染色体组型为XX的男性(每20000名男子中有一个)。
下图为某家系患甲种遗传病(用B或b表示)的遗传图谱,3和8不携带致病基因,图中6号为性染色体组型为XX的男性。
请分析回答:(1)甲种遗传病的致病基因位于染色体上,属于遗传病。
4号个体的基因型是。
7号和8号个体再生一个患甲遗传病男孩的几率是。
(2)6号个体的睾丸决定基因可能位于什么染色体上?。
(3)若不考虑基因突变,请解释6号个体不患甲遗传病的原因。
【答案】(1)X 隐性 X B X b 1/4 (2)常染色体或X染色体上(3)6号个体的基因型为 X B X b【解析】(1)由系谱图可知3号不携带致病基因且3号和4号均正常但其儿子9号为患者,可确定该病是X染色体上隐性遗传病;4号正常却能传给9号致病基因,则4号的基因型为X B X b;7号的双亲1号患病2号正常,则7号的基因型为X B X b,8号为不携带该致病基因的男性,其基因型为X B Y,所以7号和8号再生一个患甲病男孩的几率是1/4。
(2)6号是XX男,可见是发生了含睾丸基因的Y染色体片段易位到常染色体或X染色体上。
(3)由于1号患病(X b X b)2号正常(X B Y),所以若没有发生染色体易位,6号的基因型应为X B X b的女性,因为发生了染色体因为导致6号的性别转为男性,但其基因型仍为 X B X b,所以不患甲病。
【考点】本题结合系谱图考查人类遗传病及染色体易位等相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。
2.关于下图的叙述中,不正确的是A.甲图所示生物的配子中携带A基因的概率为1/2,携带b基因的概率为1/2B.乙图所示细胞中含有三个染色体组C.丙图所示患者W的父亲不可能是该致病基因的携带者D.丁图所示生态系统内的食物链不超过30条【答案】C【解析】甲图细胞中两对等位基因分别在两对同源染色体上,遵守基因自由组合定律,形成4种配子:1AB:1Ab:1Ab:1ab,A正确。
2018年高考生物母题题源系列:专题02-染色体结构变异(含解析)
染色体结构变异【母题来源】2015年北京卷生物试题3【母题原题】甲、乙为两种果蝇(2n),下图为这两种果蝇的各一个染色体组,下列叙述正确的是()A. 甲、乙杂交产生的 F1 减数分裂都正常B. 甲发生染色体交叉互换形成了乙C. 甲、乙1 号染色体上的基因排列顺序相同D. 图示染色体结构变异可为生物进化提供原材料【答案】D【命题意图】考查学生对染色体结构变异的掌握情况及识图能力。
【考试方向】染色体结构变异的类型及特点并能够进行图文转换,变异与减数分裂、生物进化间的关系。
【得分要点】首先学生看图能准确判断变异的类型,识图的关键点:找准图中“1号染色体上的小白圈与黑色部分的位置关系”这个信息,就能很快突破;其次学生知道染色体结构变异形成的原因、结构变异的结果、变异在生物进化中的作用;最后要明白联会与减数分裂能否正常进行的关系。
1、(2014-2015浙江余姚检测)下图中甲、乙、丙、丁表示生物的几种变异类型,下列判断正确的是A.图甲是染色体结构变异中的易位 B.图乙是染色体结构变异中的重复C.图丙表示生殖过程中的基因重组 D.图丁表示的是染色体的数目变异【答案】D2、(2015江苏东台月考)如图中①和②表示发生在常染色体上的变异。
①和②所表示的变异类型分别属于( )。
A.重组和易位 B.易位和易位C.易位和重组 D.重组和重组【答案】 A【解析】据图可知,①表示同源染色体之间的片段互换,属于基因重组,而②表示非同源染色体之间的片段互换属于易位。
考点:生物变异,辨析基因重组与染色体结构变异是解答本题关键。
3、(2014-2015福建泉港末考)下图1、图2表示某种生物的两种染色体行为示意图,其中①和②、③和④互为同源染色体,则两图所示的变异。
2018年高考生物(必修2)一轮复习:染色体变异
[例 1]、(2014 年上海卷)下图显示了染色体及其部分基因,对①和②过程 最恰当的表述分别是( )
A.交换、缺失
C.倒位、易位
B.倒位、缺失
D.交换、易位
[解析]、①过程中 F 与 m 位置相反,表示是染色体的倒位,②过程只 有F,没有 m,但多出了一段原来没有的染色体片段,表示染色体的易位。
[答案]C
二、染色体组数的判断 1.根据染色体形态判断:细胞内形态相同的染色体有几条,则含有几 3 个,b 个染色体组。下图所示的细胞中所含的染色体组数分别是:a 为____ 2 个,c 为____ 1 个。 为____
2.根据基因型判断:控制同一性状的基因出现几次,就含几个染色体 组——每个染色体组内不含等位基因或相同基因。下图所示的细胞中,它们所 4 个,b 为____ 2 个,c 为____ 3 个,d 为____ 1 个。 含的染色体组数分别是:a 为____
3.根据染色体数与形态数的比值判断:染色体数与形态数比值意味着 每种形态染色体数目的多少,每种形态染色体有几条,即含几个染色体组, 如玉米的体细胞中共有 20 条染色体, 10 种形态,则玉米含有 2 个染色 体组。
三、单倍体育种与多倍体育种的比较: 项目 原理 方法 单倍体育种 染色体数目变异 多倍体育种 染色体数目变异
染色体变短, 片段上的基因 丢失
相应染色体片 段上基因出现 重复,打破原 有基因的平衡
重复
果蝇棒状眼
类型
原因 两条非同源 染色体断裂 后,片段交 换,错误接合
结果 两条非同源 染色体形态 改变,相应片 段上的非等 位基因交换
图解
实例
易位
人慢性粒 细胞白血 病
倒位
染色体断裂 后,某一片段 倒转 180°再 重新结合
最新-2018高考生物第一轮复习 第七单元第23讲 染色体
第七单元第23讲染色体变异知能达标训练真题演练1.(2018·高考海南卷)关于植物染色体变异的叙述,正确的是A.染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加B.染色体组非整倍性变化必然导致新基因的产生C.染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化D.染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化解析染色体组整倍性变化会使基因整倍性变化,但基因种类不会改变;染色体组非整倍性变化也会使基因非整倍性增加或减少,但基因种类不一定会改变;染色体片段的缺失和重复会导致基因的缺失和重复,缺失可导致基因种类减少,但重复只导致基因重复,种类不变;染色体片段的倒位和易位会导致其上的基因顺序改变。
答案 D2.玉米花药培养的单倍体幼苗,经秋水仙素处理后形成二倍体植株,如图是该过程中某时段细胞核DNA含量变化示意图。
下列叙述错误的是A.a~b过程中细胞内不会发生基因重组B.c~d过程中细胞内发生了染色体数加倍C.e点后细胞内各染色体组的基因组成相同D.f~g过程中同源染色体分离,染色体数减半解析在花药离体培养过程及经秋水仙素处理后再进行的组织培养过程中,细胞只进行有丝分裂,有丝分裂过程不发生基因重组和同源染色体分离,A项正确,D项错误。
纵坐标为细胞核DNA含量,c~d段可表示有丝分裂前期、中期和后期。
其中,在后期因着丝点分裂,姐妹染色单体分离而导致染色体数加倍,B项正确。
由于染色体复制后,姐妹染色单体上的基因相同,所以姐妹染色单体分离后形成的两个染色体组的基因组成相同,故C项正确。
答案 D3.(2018·高考江苏卷)为解决二倍体普通牡蛎在夏季因产卵而出现肉质下降的问题,人们培育出三倍体牡蛎。
利用普通牡蛎培育三倍体牡蛎合理的方法是A.利用水压抑制受精卵的第一次卵裂,然后培育形成新个体B.用被γ射线破坏了细胞核的精子刺激卵细胞,然后培育形成新个体C.将早期胚胎细胞的细胞核植入去核卵细胞中,然后培育形成新个体D.用化学试剂阻止受精后的次级卵母细胞释放极体,然后培育形成新个体解析A项卵裂是有丝分裂,若抑制第一次卵裂不可能产生三倍体;B项精子被破坏,则只靠卵细胞的遗传物质发育而成的个体为单倍体;C项中去核卵细胞中植入早期胚胎细胞的细胞核,则发育成由该细胞核决定的二倍体;D项中受精后的卵细胞将正常发育成为二倍体,若极体不能正常释放,则极体中所含的一个染色体组将保留在受精卵中,导致产生三倍体。
高考生物【21】染色体变异(真题)及答案
高考生物【21】染色体变异(真题)及答案第7单元第21讲1.(2018·安徽高考)下列现象中,与减数分裂同源染色体联会行为均有关的是( )①人类的47,XYY综合征个体的形成②线粒体DNA突变会导致在培养大菌落酵母菌时出现少数小菌落③三倍体西瓜植株的高度不育④一对等位基因杂合子的自交后代出现3∶1的性状分离比⑤卵裂时个别细胞染色体异常分离,可形成人类的21三体综合征个体A.①②B.①⑤C.③④D.④⑤解析:选C XYY综合征个体是由正常卵细胞和含有YY的异常精子结合形成的,该异常精子与减数第二次分裂两条Y染色体未正常分离有关,与同源染色体联会无关;线粒体的DNA突变与染色体行为无关;三倍体西瓜因减数分裂时联会紊乱而高度不育;减Ⅰ后期一对等位基因随同源染色体的分离而分开,最终形成两种配子,因此一对等位基因杂合子自交后代出现3∶1的性状分离比;卵裂时进行有丝分裂,有丝分裂过程中,同源染色体不发生联会。
故只有③④与减数分裂同源染色体联会行为有关。
2.(2018·海南高考)玉米糯性与非糯性、甜粒与非甜粒为两对相对性状。
一般情况下,用纯合非糯非甜粒与糯性甜粒两种亲本进行杂交时,F1表现为非糯非甜粒,F2有4种表现型,其数量比为9∶3∶3∶1。
若重复该杂交实验时,偶然发现一个杂交组合,其F1仍表现为非糯非甜粒,但其一F1植株自交,产生的F2只有非糯非甜粒和糯性甜粒2种表现型。
对这一杂交结果的解释,理论上最合理的是( )A.发生了染色体易位B.染色体组数目整倍增加C.基因中碱基对发生了替换D.基因中碱基对发生了增减解析:选A 由纯合非糯非甜粒与糯性甜粒玉米杂交,F1表现为非糯非甜粒,F2有4种表现型,其数量比为9∶3∶3∶1可知,玉米非糯对糯性为显性,非甜粒对甜粒为显性,且控制这两对相对性状的基因位于两对同源染色体上,遵循自由组合定律,F1的基因组成如图1。
在偶然发现的一个杂交组合定律,由某一F1植株自交后代只有非糯非甜粒和糯性甜粒2种表现型可知,此控制两对相对性状的两对等位基因不遵循自由组合定律,可能的原因是:该两对相对性状的基因发生了染色体易位。
2018届高三生物一轮专题4《染色体变异》复习学案含答案
染色体变异班级姓名学号【考纲要求】1.染色体结构变异和数目变异(Ⅰ)。
2.低温诱导染色体加倍(实验)。
【基础知识回顾】一、染色体变异包括:染色体变异和染色体变异。
二、染色体结构变异:如下图所示,已知某物种的一条染色体上依次排列着M、N、O、P、Q五个基因,下面列出的若干种变化中,分别属于何种变异A:B:C:D:染色体结构的改变,会使排列在染色体上的排列顺序或数目发生改变,而导致性状的变异。
[归纳点拨]:1、染色体结构变异与基因突变的区别基因突变是某一位点上基因的改变,基因的数目、排列顺序不变,在光学显微镜下无法直接观察到;染色体变异在光学显微镜下可直接观察到,如基因的数目、排列顺序改变。
2、易位与交叉互换的区别易位: 非姐妹染色单体之间;交叉互换: 的非姐妹染色单体之间三、染色体数目变异:染色体数目的变异包括细胞内的的增加或减少和细胞内的染色体以的形式成倍地增加或减少。
四、染色体组1.观察雌雄果蝇体细胞的染色体图解,探讨以下问题:(1)染色体组的概念是什么?细胞内的一组,在和上各不相同,但又相互协调,共同控制生物的、、和,这样的一组染色体叫做一个染色体组。
(2)就雄果蝇来说,共有________个染色体组,其中一组包括___ _____,另一组包括_____ ___。
而其产生的精子中只含有________组染色体,为_______ ________ ___,包括________条染色体。
2.请据图判断(1)细胞中含有一个染色体组的是()(2)细胞中含有二个染色体组的是()(3)细胞中含有三个染色体组的是((4)细胞中含有四个染色体组的()[归纳点拨]:1、染色体组的特点:①(填“含”或“不含”)同源染色体。
②所含有的染色体形态、大小和功能相同。
②含有控制一种生物性状的基因,不能重复。
2、某生物体细胞中染色体组数目的判断①根据同源染色体的条数判断:细胞中同一形状的染色体有几条,细胞内就含有几个染色体组。
北京市2018届高考生物专题复习学案:2染色体变异缺答案
染色体变异
一、染色体变异(畸变)的概念和类型
1.概念:
2.类型:
染色体变异和基因突变哪种变异在光学显微镜下可见?
二、染色体结构变异
⒈实例
染色体结构变异可能发生的时间?
2.染色体结构变异的类型
同源染色体交叉互换是染色体结构变异吗?为什么?
三、染色体数目的变异
1.非整倍体变异:
21三体综合
成因?
⑴产生的原因
⑵危害:不利甚至致死
玉米和番茄体内如果缺少了一条染色体就不能成活;果蝇中少一条性染色体就会影响生育力,少一条或多一条常染色体就会导致果蝇死亡。
2.整倍体变异
⑴染色体组的概念:
上图表示某动物细胞有丝分裂后期,该细胞中含有几个染色体组?
⑵二倍体和多倍体
①概念:
叫二倍体
叫做多倍体
②多倍体的成因
同源多倍体的成因:
异源多倍体的成因: 种间杂交后杂种染色体数目加倍
普通小麦的形成过程: 1 2 3 4
5 6 7 8。
2018年高考生物-变异、育种和进化-专题练习-答案
变异、育种和进化答案1~5.DBBCB 6~10.DBBAD11.(1)可遗传导致染色体数目增加(或遗传物质发生了改变) (2)含有杀配子染色体(或含有1A染色体) 结构(或缺失、易位) (3)能有丝分裂中12.(1)基因突变提高突变率,缩短育种进程(2)杂交育种1∶1∶1∶1(3)抑制纺锤体的形成,使染色体加倍13.(1)基因频率基因重组(2)自然选择学说生殖(3)55% 15% 70% 是变异、育种和进化解析1.解析:翻译的肽链缩短也可能是基因发生了碱基对的替换或增添,导致mRNA中提前现终止密码,A项错误,D项正确。
突变不会导致基因转录和翻译过程中碱基互补配对原则改变,B项错误。
细胞膜上的钙离子通道蛋白是一种结构蛋白,该病例说明了基因通过控制蛋白质的结构而直接控制生物的性状,C项错误。
2.解析:根据题意,H2O2能将鸟嘌呤氧化损伤为8-氧-7-氢脱氧鸟嘌呤(8-oxodG),8-oxodG与腺嘌呤互补配对。
题图所示DNA片段中共有三个鸟嘌呤,其中有两个鸟嘌呤被氧化损伤,若被氧化损伤的鸟嘌呤分别位于DNA分子的两条链上,子代DNA分子都有可能发生碱基序列的改变,A项正确。
由于鸟嘌呤氧化损伤为8-oxodG后,能与腺嘌呤(A)互补配对,即腺嘌呤(A)代替了胞嘧啶(C),所以DNA分子多次复制后形成的DNA分子中嘧啶碱基的比例可能会减少,B项错误。
若被损伤的鸟嘌呤位于一条链,则以未被损伤的DNA链为模板复制得到的子代DNA控制合成的蛋白质不发生改变,C项正确。
氧化损伤可能诱发原癌基因或抑癌基因突变,使细胞发生癌变,D项正确。
3.解析:染色单体是通过染色体的复制形成的,它会因着丝点的分裂而消失,因此人体细胞内染色单体的数目,在染色体复制之前为0,在染色体复制之后到着丝点分裂之前这段时间内为92条,着丝点分裂之后又为0,A项错误。
每条染色体上DNA数为1或2,若图1曲线表示减数分裂中每条染色体上DNA分子数目变化的部分曲线,则n=1,B项正确。
2018版高考生物全国版二轮专题复习配套文档:第四单元遗传变异与进化专题三含答案
专题三生物的变异、育种与进化[考纲要求]1。
基因重组及其意义(Ⅱ)。
2.基因突变的特征和原因(Ⅱ)。
3。
染色体结构变异和数目变异(Ⅱ)。
4。
生物变异在育种上的应用(Ⅱ)。
5.转基因食品的安全性(Ⅰ).6.现代生物进化理论的主要内容(Ⅱ)。
7。
生物进化与生物多样性的形成(Ⅱ)。
状元笔记1.育种中的3个常考易错点(1)原核生物不能运用杂交育种,如细菌的育种一般采用诱变育种。
(2)杂交育种:不一定需要连续自交。
(3)花药离体培养:只是单倍体育种中的一个手段,想得到可育的品种,一般还需要人工诱导染色体加倍.2.隔离、物种形成与生物进化的关系(1)生物进化≠物种的形成①生物进化的实质是种群基因频率的改变,物种形成的标志是生殖隔离的产生。
②生物发生进化,并不一定形成新物种,但是新物种的形成要经过生物进化,即生物进化是物种形成的基础.(2)物种形成与隔离的关系:物种的形成不一定要经过地理隔离,但必须要经过生殖隔离。
状元反思1.DNA中碱基对的改变一定发生基因突变吗?提示:相关改变只有发生于“有遗传效应”片段上,引起基因结构改变时方可称基因突变,否则若发生于非基因片段上,则不属基因突变。
2.发生基因突变后,一定发生性状改变吗?提示:由于密码子具简并性或AA→Aa中产生a后,隐性基因控制的性状不能表现出来等原因,基因突变未必会引起性状改变。
3.三倍体西瓜不可育,因此应该属于不可遗传的变异吗?提示:三倍体西瓜是不育的,自然状态下不能产生后代。
但判断生物是否发生可遗传变异的标志是生物的遗传物质是否改变,只要遗传物质改变,不管能否产生后代,以及后代是否可育,都属于可遗传变异。
考点一可遗传变异及相关原理在育种中的应用1.(2015·课标卷Ⅱ,6)下列关于人类猫叫综合征的叙述,正确的是()A.该病是由于特定的染色体片段缺失造成的B.该病是由于特定染色体的数目增加造成的C.该病是由于染色体组数目成倍增加造成的D.该病是由于染色体中增加某一片段引起的解析人类猫叫综合征是人的5号染色体部分缺失引起的,A正确,B、C、D错误。
2018年高考生物一轮复习讲练测 专题20 染色体变异练
真题演练1.(2015年海南卷,21)关于基因突变和染色体结构变异的叙述,正确的是()A.基因突变都会导致染色体结构变异B.基因突变与染色体结构变异都导致个体表现型改变C.基因突变与染色体结构变异都导致碱基序列的改变D.基因突变与染色体结构变异通常都用光学显微镜观察【答案】C2.(2015年江苏卷,10)甲、乙为两种果蝇(2n),下图为这两种果蝇的各一个染色体组,下列叙述正确的是()A.甲、乙杂交产生的F1减数分裂都正常B.甲发生染色体交叉互换形成了乙C.甲、乙1号染色体上的基因排列顺序相同D.图示染色体结构变异可为生物进化提供原材料【解析】与图甲相比,图乙染色体1发生了倒位,所以甲、乙杂交产生的F1减数分裂过程中染色体1间不能正常联会,不能产生正常配子,A错误;甲染色体1发生倒位形成乙,B错误;甲、乙1号染色体上的基因排列序列不完全相同,C错误;染色体结构变异属于可遗传变异,可为生物进化提供原材料,D正确。
【答案】D3.(2015年天津卷,4)低温诱导可使二倍体草鱼卵原细胞在减数第一次分裂时不形成纺锤体,从而产生染色体数目加倍的卵细胞,此卵细胞与精子结合发育成三倍体草鱼胚胎。
上述过程中产生下列四种细胞,下图所示四种细胞的染色体行为(以二倍体草鱼体细胞含两对同源染色体为例)可出现的是()【答案】B4.(2014年江苏卷,7)下列关于染色体变异的叙述,正确的是()A.染色体增加某一片段可提高基因表达水平,是有利变异B.染色体缺失有利于隐性基因表达,可提高个体的生存能力C.染色体易位不改变基因数量,对个体性状不会产生影响D.通过诱导多倍体的方法可克服远缘杂交不育,培育出作物新类型【解析】染色体增加某一片段,导致基因的数量发生变化,是不利变异;染色体缺失会导致基因的数量减少,不利于个体的生存;染色体易位改变基因的排列顺序,影响个体的性状;当植株不存在同源染色体或同源染色体呈奇数时,杂交不育,可通过诱导多倍体形成的方法,培育出作物新类型。
2018版高考生物(新课标)大一轮复习教师用书:第7单元第2讲染色体变异与人类遗传病含答案
第2讲__染色体变异与人类遗传病1.染色体结构变异和数目变异(Ⅰ)2.低温诱导染色体加倍(实验)3。
人类遗传病的类型(Ⅰ)4。
人类遗传病的监测和预防(Ⅰ) 5.人类基因组计划及其意义(Ⅰ)6。
调查人类常见的遗传病(实验)知识梳理| 夯实高考双基回扣教材一、染色体变异1.染色体结构的变异(1)类型:缺失、重复、倒位、易位(2)结果:排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变。
2.染色体数目的变异(1)细胞内个别染色体的增加或减少。
(2)以染色体组形式成倍地增减.①染色体组a.组成如图中雄果蝇体细胞染色体中的一个染色体组可表示为:Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y。
b.定义:细胞中的一组非同源染色体,在形态和功能上各不相同,但又互相协调,共同控制生物的生长、发育、遗传和变异。
(3)二倍体、多倍体和单倍体①比较:二倍体多倍体单倍体概念体细胞中含有两个染色体组的个体体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体染色体组两个三个或三个以上一至多个发育起点受精卵受精卵配子②应用:多倍体育种和单倍体育种四倍体――→,①错误!错误!错误!错误!错误!a.图中①和③的操作常用秋水仙素处理,其作用原理是抑制纺锤体的形成。
b.图中②过程是花药离体培养。
c.单倍体育种的优点是明显缩短育种年限.二、人类遗传病1.定义:由于遗传物质改变而引起的人类疾病。
2.主要种类:单基因遗传病、多基因遗传病、染色体异常遗传病。
3.遗传病的监测与预防(1)手段:主要包括遗传咨询和产前诊断。
(2)意义:在一定程度上能够有效地预防遗传病的产生和发展。
(3)遗传咨询的内容和步骤(4)产前诊断三、人类基因组计划(HGP)1.目的:测定人类基因组的全部DNA序列,解读其中包含的遗传信息.2.意义:认识人类基因的组成、结构、功能及其相互关系,有利于诊治和预防人类疾病.基础自测1.判断(1)人类猫叫综合征是由于染色体中增加某一片段引起的.(×)(2)基因突变与染色体结构变异都导致碱基序列的改变。
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考点一染色体结构变异1.(2016·重庆高三检测)某精原细胞在人为因素的作用下发生了如题图中3所示的染色体易位,则该精原细胞进行正常的减数分裂产生的配子中异常精细胞所占比例可能为()A.1/4或3/4 B.1/2或1C.1/4或1/2 D.1/4或1[导学号29520367]解析:选B。
该精原细胞进行减数分裂将产生4个精细胞,在产生精细胞的过程中,可能出现下列2种组合方式:1与3、2与4组合,此时产生的异常精细胞与正常精细胞的数量比为1∶0;或者1与4、2与3组合,此时产生的异常精细胞与正常精细胞的数量比为1∶1,故选B。
2.(2016·河北邯郸摸底)若图甲中①和②为一对同源染色体,③和④为另一对同源染色体,图中字母表示基因,“∘”表示着丝点,则图乙~图戊中染色体结构变异的类型依次是()A.缺失、重复、倒位、易位B.缺失、重复、易位、倒位C.重复、缺失、倒位、易位D.重复、缺失、易位、倒位[导学号29520368]解析:选A。
分析题图可知,图乙表示染色体缺失D片段;图丙是同一条染色体上C片段发生重复;图丁表示属于染色体B、C片段的倒位;图戊中一条染色体的片段移接到另一条非同源染色体上,属于易位,A正确。
3.在细胞分裂过程中出现了甲、乙、丙、丁4种变异类型。
图甲中英文字母表示染色体片段。
下列有关叙述正确的是()A.图甲、乙、丙、丁都发生了染色体结构变异,增加了生物变异的多样性B.甲、乙、丁三图中的变异类型都可以用显微镜观察检验C.甲、乙、丁三图中的变异只会出现在有丝分裂过程中D.乙、丙两图中的变异只会出现在减数分裂过程中[导学号29520369]解析:选B。
图甲中发生了染色体结构变异中的染色体片段增加,图乙发生了染色体数目变异中个别染色体数目的增加,图丙发生了交叉互换,属于基因重组,图丁属于染色体结构变异中的易位,A错误;染色体变异可以用显微镜观察到,基因重组不能观察到,B正确;染色体变异可以发生在分裂过程的任何时期,因此不会只出现在有丝分裂或减数分裂过程中,交叉互换只能发生在减数分裂的四分体时期,C、D错误。
考点二染色体数目变异及低温诱导染色体加倍4.下图中图1为等位基因Aa间的转化关系图,图2为黑腹果蝇(2n=8)的单体图,图3为某动物的精原细胞形成的四个精细胞的示意图,则图1、2、3分别发生何种变异()A.基因突变染色体变异基因重组B.基因突变染色体变异染色体变异C.基因重组基因突变染色体变异D.基因突变基因重组基因突变[导学号29520370]解析:选A。
等位基因A、a是由基因突变形成的,图1反映了突变的不定向性;图2黑腹果蝇正常体细胞的染色体数为8条,该单体有7条,则此变异应属于染色体数目变异;图3形成了四个染色体各不相同的精子,可推断某动物的精原细胞在减数第一次分裂时同源染色体的非姐妹染色单体之间发生了交叉互换。
5.(2016·安徽合肥模拟)在某基因型为AA的二倍体水稻根尖中,发现一个如右图所示的细胞(图中Ⅰ、Ⅱ表示该细胞中部分染色体,其他染色体均正常),以下分析合理的是()A.a基因产生的原因可能是其亲代产生配子时发生了基因突变B.该细胞一定发生了染色体变异,一定没有发生基因自由组合C.该细胞产生的各项变异均可在光学显微镜下直接进行观察D.该细胞的变异均为可遗传变异,都可通过有性生殖传给后代[导学号29520371]解析:选B。
因为图示为水稻根尖细胞,a基因产生的原因是体细胞突变,不是其亲代产生的配子时发了基因突变,因此该变异也不能通过有性生殖传给后代,A、D错误;Ⅱ号染色体为三体,说明细胞一定发生了染色体变异,而且基因重组(基因自由组合)只发生在减数分裂过程,所以此细胞一定没有发生基因自由组合,B正确;基因突变不能在显微镜下直接观察,染色体变异可以在光学显微镜下直接观察,C错误。
6.(2016·福建宁德质检)有关“低温诱导大蒜(2N=16)根尖细胞染色体加倍”的实验,叙述不正确的是()A.实验材料要先用卡诺氏液固定再用酒精冲洗B.在显微镜视野内可观察到染色体数为16、32和64的细胞C.用高倍显微镜观察不到某细胞染色体加倍的过程D.低温通过促进着丝点分裂导致染色体数目加倍[导学号29520372]解析:选D。
该实验处理要先用卡诺氏液固定再用酒精冲洗,A正确;在显微镜视野内可观察到染色体数为16、32和64的细胞,B正确;制片过程中解离导致细胞死亡,用高倍显微镜观察不到某细胞染色体加倍的过程,C正确;低温通过抑制纺锤体形成导致染色体数目加倍,D错误。
7.(2016·上海长宁模拟)如图显示一次减数分裂中,某染色单体的基因序列出现改变,该改变属于()A.染色体变异中的一小段染色体倒位B.染色体变异中的一小段染色体缺失C.基因突变中DNA分子中碱基对的倒位D.基因突变中DNA分子中碱基对的缺失[导学号29520373]解析:选B。
染色体结构的变异是指细胞内一个或几个染色体发生片段的缺失、重复、倒位或易位等改变。
根据题意和图示分析可知:由于断裂,结果缺失了基因C和基因D,因此该染色单体的基因序列出现改变的原因是一小段染色体缺失,故选B。
8.(原创题)染色体数目变异有两大类型:一类是以体细胞内完整染色体组为单位的改变,称整倍体变异,如三倍体无子西瓜;另一类是染色体组内的个别染色体数目增加或减少,使细胞内的染色体数目不成染色体组数的完整倍数,称为非整倍体变异,如21三体综合征。
而非整倍体变异又包括下表所示的几种常见类型。
请据表分析,若夫妇均为21三体综合征,则有关子代的叙述合理的是(假设人类21四体的胚胎无法发育)()A.子代可有2B.若三体的胚胎约有50%死亡,子代出现三体的概率为50%C.若三体的胚胎约有50%死亡,则子代的致死率为2/3D.若母亲的卵细胞均正常,则子代患病的概率为25%[导学号29520374]解析:选B。
根据表格信息可知,双亲的染色体数目均为46+1,双亲产生的配子类型是23和23+1,因此子代的染色体数目有:(25%)46、(50%)46+1和(25%)46+2共3种,但46+2的个体死亡,因此,子代有两种表现型,两种表现型之比为1∶2,A错误;若三体的胚胎约有50%死亡,则子代的表现型及比例分别是50%正常、50%三体,B正确;根据C选项的叙述可知,子代致死的个体包括:四体(约25%)和三体的一半(约25%),因此,子代致死率为50%,C错误;若母亲的卵细胞正常,则子代的患病情况由父亲提供的精子决定,由于父亲产生的精子中约有50%异常,因此子代的患病概率为50%,D错误。
9.下图表示某种生物的部分染色体发生了两种变异的示意图,图中①和②,③和④互为同源染色体,则图a、图b所示的变异()A.均为染色体结构变异B.基因的数目和排列顺序均发生改变C.均使生物的性状发生改变D.均可发生在减数分裂过程中[导学号29520375]解析:选D。
由图可知,图a为交叉互换属于基因重组,基因的数目和排列顺序未发生改变,性状可能没有变化;图b是染色体结构变异,基因的数目和排列顺序均发生改变,性状也随之改变;二者均可发生在减数分裂过程中。
10.下列是对a~h所示的细胞图中各含有几个染色体组的叙述,正确的是()A.细胞中含有一个染色体组的是图hB.细胞中含有两个染色体组的是图e、gC.细胞中含有三个染色体组的是图a、bD.细胞中含有四个染色体组的是图c、f[导学号29520376]解析:选C。
a~h分别含有3、3、2、1、4、4、1、2个染色体组。
11.(原创题)果蝇(2n=8)缺失一条点状染色体的个体称为单体,可以存活,而且能够繁殖后代,若两条点状染色体均缺失则不能存活。
增加一条点状染色体的个体称为三体,仍可以存活,而且能够繁殖后代,若让这样的单体雄性果蝇(基因型为a)和三体雌果蝇(基因型为Aaa)相互交配,对子代基因型和表现型及比例的分析,正确的是()A.子代中三体所占的比例为1/4B.子代中正常果蝇中Aa所占的比例为2/3C.单体果蝇的基因型有两种且比例相同D.子代中致死个体所占的比例为1/12[导学号29520377]解析:选A。
单体雄性果蝇产生两种配子a和0,各占1/2,三体雌果蝇产生四种配子A∶aa∶a∶Aa=1∶1∶2∶2,子代中三体所占的比例为:3/12=1/4,A项正确。
子代中正常果蝇中Aa所占的比例为1/2,B项错误。
单体果蝇的基因型有两种,其中A占1/3,a占2/3,C项错误。
子代中无致死个体,D项错误。
12.(2015·高考江苏卷)甲、乙为两种果蝇(2n),下图所示为这两种果蝇的各一个染色体组,下列叙述正确的是()A.甲、乙杂交产生的F1减数分裂都正常B.甲发生染色体交叉互换形成了乙C.甲、乙1 号染色体上的基因排列顺序相同D.图示染色体结构变异可为生物进化提供原材料[导学号29520378]解析:选D。
A项,根据题干信息可知,甲、乙是两种果蝇,甲、乙杂交产生的F1虽然含有2个染色体组,但是因为来自甲、乙中的1号染色体不能正常联会配对,所以F1不能进行正常的减数分裂。
B项,根据题图,甲中1号染色体发生倒位形成了乙中的1号染色体。
C项,染色体中某一片段倒位会改变基因的排列顺序。
D项,可遗传变异如基因突变、基因重组和染色体变异都能为生物进化提供原材料。
13.(2016·吉林长春质检)果蝇体色的灰身(B)对黑身(b)为显性,位于常染色体上。
眼色的红眼(R)对白眼(r)为显性,位于X染色体上。
(1)眼色基因R、r是一对________,其上的碱基排列顺序________(填“相同”或“不同”)。
(2)与体色不同的是,眼色性状的表现总是与____________相关联。
控制体色和眼色的基因遵循基因的自由组合定律,判断依据为_______________________________________________________________________ _。
(3)缺刻翅是X染色体部分缺失的结果(用X N表示),由于缺失片段较大,连同附近的R(r)基因一同缺失,染色体组成为X N X N和X N Y的个体不能存活。
请根据图示的杂交组合回答问题:果蝇的缺刻翅属于染色体________变异。
由上述杂交组合所获取的F1果蝇中,红眼∶白眼=____________。
若将F1雌雄果蝇自由交配得F2,F2中红眼缺刻翅雌果蝇占________。
[导学号29520379]解析:(1)眼色基因R、r位于一对同源染色体上,控制一对相对性状,属于等位基因,等位基因R和r的碱基排列顺序不同。
(2)控制眼色性状的基因位于X染色体上,则控制眼色性状的基因的遗传属于伴性遗传,其性状表现总是与性别相关联。