培养学生写字兴趣-课题开题报告
书法教研活动开题报告(3篇)
第1篇一、活动背景书法，作为我国传统文化的重要组成部分，承载着中华民族的智慧和精神。
随着国家对传统文化的重视，书法教育逐渐受到广泛关注。
为了提高书法教学质量，促进教师专业成长，我校决定开展书法教研活动。
本次教研活动旨在提高教师书法教学水平，培养学生的书法素养，推动书法教育在我校的深入发展。
二、活动目标1. 提高教师书法教学水平，使其具备扎实的书法基本功和丰富的教学经验。
2. 培养学生的书法素养，提高学生的书法审美能力。
3. 推动书法教育在我校的深入发展，形成独特的书法教育特色。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨书法教育教学问题。
三、活动内容1. 书法基础知识培训（1）书法起源与发展（2）书法种类及特点（3）书法工具与材料2. 书法技法培训（1）执笔方法与姿势（2）基本笔画与结构（3）章法布局与墨色运用3. 书法教学案例分享（1）书法教学设计（2）书法教学策略（3）书法教学评价4. 书法实践活动（1）书法比赛（2）书法展览（3）书法作品创作5. 书法教育研讨（1）书法教育现状分析（2）书法教育政策解读（3）书法教育发展趋势探讨四、活动时间安排1. 第一阶段：2023年3月（共4周）书法基础知识培训、书法技法培训2. 第二阶段：2023年4月（共4周）书法教学案例分享、书法实践活动3. 第三阶段：2023年5月（共4周）书法教育研讨、总结与反思五、活动组织与实施1. 成立书法教研小组，由学校领导、书法教师组成，负责活动的组织与实施。
2. 邀请书法专家、资深教师进行专题讲座，提高教师书法教学水平。
3. 开展书法教学观摩、研讨活动，促进教师之间的交流与合作。
4. 组织学生参加书法比赛、展览等活动，提高学生的书法素养。
5. 定期对活动进行总结与反思，不断优化活动内容与形式。
六、预期成果1. 提高教师书法教学水平，形成一批优秀的书法教师。
2. 培养一批具有较高书法素养的学生，为传承和弘扬中华优秀传统文化贡献力量。
《小学生写字能力培养的研究》开题报告
《小学生写字能力培养的研究》开题报告一、研究背景写字是小学生应具备的基本技能之一，也是传承中华文化、弘扬中华精神的重要途径。
然而，当前小学生写字能力存在诸多问题，如书写姿势不正确、笔画顺序不规范、字形结构不合理等，这些问题不仅影响了小学生的书面表达能力，也影响了他们的审美能力和文化素养。
因此，开展《小学生写字能力培养的研究》具有重要意义和实际价值。
二、研究目的本研究旨在探讨小学生写字能力的培养方法，提高小学生的写字水平，帮助他们掌握正确的书写技巧，培养良好的书写习惯，促进其综合素质的发展。
三、研究方法本研究将采用文献资料法、问卷调查法、个案研究法等多种方法，对小学生写字能力的现状进行调查和分析，探究其影响因素和存在的问题，并提出相应的培养策略和建议。
四、研究内容本研究将从以下几个方面展开研究：1、小学生写字能力的现状调查和分析；2、小学生写字能力的影响因素和存在的问题；3、小学生写字能力的培养策略和建议；4、个案研究，选取具有代表性的小学生进行跟踪调查，了解其书写进步的过程和体会。
五、预期成果通过本研究，我们将得出以下预期成果：1、深入了解小学生写字能力的现状和问题；2、提出有效的培养策略和建议；3、为小学教育工作者提供参考和借鉴；4、为提高小学生的综合素质和文化素养做出贡献。
六、研究计划本研究将于X年月开始，历时一年完成。
具体计划如下：1、第一阶段（月）：收集文献资料和问卷调查，对小学生写字能力的现状进行了解和分析；2、第二阶段（月）：进行个案研究，跟踪调查具有代表性的小学生，了解其书写进步的过程和体会；3、第三阶段（月）：总结分析研究结果，提出有效的培养策略和建议；4、第四阶段（月）：撰写研究报告，完成论文撰写。
小学生作业习惯培养研究”开题报告小学生作业习惯培养研究开题报告一、研究背景良好的作业习惯是学生学习的重要保障，也是提高教学质量的关键。
然而，当前小学生作业习惯普遍存在一些问题，如作业马虎、拖沓、抄袭等，这些问题不仅影响了学生的学习效果，也对教师的教学效果产生了负面影响。
关于书写的开题报告范文
关于书写的开题报告范文一、研究背景在当今信息爆炸的时代，人们通过各种媒体获取信息的途径越来越广泛。
然而，书写作为最古老、最基础的一种表达方式，仍然在我们的生活中扮演着重要的角色。
从古代的毛笔字到现代的键盘输入，书写一直在不断发展，也在不断影响着我们的思维方式和交流方式。
因此，探究书写对个体和社会的影响，具有重要的实践意义。
二、研究目的本研究旨在分析书写对个体认知和表达能力的发展以及对社会互动的影响。
通过深入探讨书写的过程和方式，以及书写与思维、语言、社会交往的关系，进一步认识书写的本质与作用。
三、研究方法本研究将采用文献研究和实证研究相结合的方法。
首先，通过文献研究，归纳总结书写的发展历程和相关理论，分析书写对个体表达和观念建构的影响。
其次，设计实证实验，通过观察、问卷调查等方法，考察书写对个体认知、思维和交流的影响。
四、预期研究结果初步预期的研究结果如下：1. 书写对个体认知和表达能力的发展具有积极影响。
书写是思维的外显工具，通过书写，个体能够加深对事物的理解和记忆，提高表达能力。
2. 书写方式的改变会对个体思维方式产生影响。
从毛笔字到键盘输入，书写方式的变化引起了个体思维方式的转变，这也影响着人们对信息的理解和处理能力。
3. 书写对社会交往的影响体现在信息传递、共享和保存等方面。
书写是人类交流的重要方式之一，通过书写，个体能够传递、记录和保存信息，促进了社会的发展和进步。
五、研究意义本研究对于进一步认识书写的本质、作用以及对个体和社会的影响具有重要的意义。
通过深入研究书写，可以为教育教学提供理论指导，并为提高个体表达和思维能力、促进社会交往提供科学依据。
六、研究计划本研究计划总共分为四个阶段：文献研究、实证研究设计、实验数据收集与分析、结果总结与撰写研究报告。
预计研究周期为一年。
七、论文结构本论文拟分为引言、文献综述、实证研究设计、实证研究结果与讨论、结论等部分。
通过论证和分析，全面呈现书写对个体和社会的影响，并得出结论和建议。
中学书法教学开题报告模板
中学书法教学开题报告模板中学书法教学开题报告模板一、选题背景书法作为中华民族传统文化的重要组成部分，具有深厚的历史底蕴和独特的艺术魅力。
在现代社会中，随着科技的发展和生活节奏的加快，中学生对于书法的认识和学习意愿逐渐减弱。
因此，本次研究旨在探讨如何通过创新的教学方法和内容，激发中学生对书法的兴趣，提高他们的书法水平。
二、研究目的1. 分析中学生对书法的认识和态度，了解他们的学习需求；2. 探索适合中学生的书法教学方法和内容，提高他们的学习效果；3. 通过实践验证教学模式的可行性和有效性。
三、研究方法1. 文献研究：通过查阅相关文献，了解书法教学的发展历程和现状，为研究提供理论支持；2. 调查问卷：设计问卷，调查中学生对书法的认知程度、学习态度和需求，为教学模式的设计提供依据；3. 教学实验：选择不同的教学方法和内容，开展书法教学实验，比较不同模式下学生的学习效果。
四、研究内容1. 中学生对书法的认识和态度分析：通过问卷调查，了解中学生对书法的认知程度、学习动机和兴趣水平，为教学模式的设计提供依据；2. 传统与现代相结合的教学方法：结合中学生的学习特点和时代背景，设计多元化的教学方法，如书法与艺术欣赏相结合、书法与科技应用相结合等；3. 个性化教学内容的设计：根据中学生的兴趣和需求，选择不同的书法作品和题材进行教学，满足学生的个性化学习需求；4. 教学模式的实践验证：通过教学实验，比较不同教学模式下学生的学习效果，验证教学模式的可行性和有效性。
五、预期成果1. 对中学生对书法的认知和态度进行全面分析，为教学模式的设计提供依据；2. 设计出适合中学生的书法教学方法和内容，提高他们的学习效果；3. 通过实践验证教学模式的可行性和有效性，为中学书法教学的改进提供参考。
六、研究意义1. 促进中学生对传统文化的认知和传承，增强他们的文化自信心；2. 提高中学生的审美能力和艺术修养，培养他们的综合素质；3. 丰富中学生的课余生活，提高他们的学习动力和学习兴趣；4. 推动中学书法教学的创新和发展，促进教育教学改革。
关于培养学生写作兴趣的开题报告
关于培养学生写作兴趣的开题报告一、选题背景。
随着社会的发展和教育改革的深入，学生的写作能力越来越被重视。
但是，现实中存在很多学生缺乏写作兴趣的问题。
他们认为写作是一件枯燥无味的事情，缺乏主动性和创造性。
因此，如何培养学生的写作兴趣成为了教育工作者和家长关注的焦点问题。
二、研究目的。
本研究旨在探究如何有效地培养学生的写作兴趣，从而提高学生的写作水平。
三、研究内容。
1.写作兴趣的现状调查。
通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对写作的看法、态度和兴趣，分析存在的问题和原因。
2.培养学生写作兴趣的方法。
结合调查结果，研究分析如何有效地激发学生的写作兴趣，提供针对性的策略和方法。
3.案例分析。
通过实际案例分析，验证培养学生写作兴趣的方法的可行性和有效性。
四、研究意义。
本研究的意义在于：1.探究有效的方法和策略，帮助学生建立良好的写作习惯和兴趣，提高写作水平。
2.促进写作教学的创新和改进，为教育工作者提供有益的借鉴和参考。
3.提高学生综合能力，培养学生的创造性思维和表达能力，为学生未来的职业发展和人生道路打下坚实基础。
五、研究方法。
1.文献研究法：通过查阅相关文献，了解国内外关于写作兴趣培养的研究现状和成果。
2.问卷调查法：针对中小学生进行问卷调查，了解学生对写作的态度和兴趣。
3.访谈法：采用访谈的方式，深入了解学生对写作的认知和体验。
4.实证分析法：通过实证研究、案例分析等方法，验证和评估培养学生写作兴趣的方法和策略的有效性。
六、预期成果。
1.深入分析学生写作兴趣的现状和问题，为提高学生写作兴趣提供理论基础和实践依据。
2.提出有效的策略和方法，帮助教育工作者和家长培养学生对写作的兴趣和理解，从而提高学生的写作能力和水平。
3.协助学生建立良好的写作习惯和兴趣，促进学生自主学习和自我发展，提高学习成绩和未来职业发展的竞争力。
小学生良好书写习惯开题报告
《小学生良好书写习惯培养的行动与探究》开题报告一、问题的提出1、课题背景英国科学家培根有句名言：“习惯和教育可以改变人的天性。
习惯在人的性格、情感、意识、思想中起着巨大作用。
好的习惯能让人受益一生。
坏的习惯有时会毁掉一个人的一切。
”我国著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。
”事实上，培养小学生良好书写习惯不仅让学生写得一手好字，而且对培养学生的道德素质、意志力、智能素质、审美情操等都有帮助。
而学生的书写好也能使中华民族的优秀文化得到继承和发扬，同时还能激发学生的爱国主义情感。
所以正确、工整、认真地书写，既有利于完成高质量的作业，增强学习信心，使学生的身心得到健康发展，更有助于培养他们做事耐心细致、有恒心、有毅力的品格。
为学生的终身学习打下良好的基础，也为逐步提高语文课堂写字教学的实效性打好基础。
鉴于以上情况，我们想通过科研实验，培养学生养成良好的书写习惯，提高他们的审美能力，培养他们对祖国文字的热爱之情和激发爱国主义情怀。
因此，从小培养孩子的良好书写习惯具有重要意义。
2、本课题的创新点第一，在培养内容上，除要完善一整套基本学生书写习惯培养系列，更要聘请专家引领创造性的对学生书写习习惯进行深入扎实的指导研究.。
第二，在培养方法上，在重视外部强化训练的同时更注重内部动因的激发，做到规范科学，突现个性。
第三，在学习书写习惯的评价方面，形成一套科学先进、操作简便的评价体系，从而形成良好的评价反馈机制。
第四，在培养小学生良好书写习惯教学方面，形成一看、二写、三评、四改的课堂教学模式。
3、理论意义⑴学写字就是学做人。
写字与美育有着密切的关系，与修养也有密切的关系。
⑵在写字中发展学生的主体性。
主体性教育思想是现代教育思想的核心。
主体性的表现形式为自主性、创造性、选择性。
在写字教学中，教师通过写字活动激发学生主动练字的动机，培养学生在写字过程中的创造性，保证学生在写字过程中的主体地位。
中学书法教学开题报告
中学书法教学开题报告一、背景书法作为中国传统文化的瑰宝之一，具有悠久的历史和独特的艺术魅力。
中学阶段是学生进行人文艺术教育的重要时期，培养学生的艺术审美能力和审美情趣具有重要意义。
然而，在当前教育环境下，大多数中学书法教学仅停留在基础知识的传授层面，缺乏足够的实践与创新，无法满足学生的个性化需求和艺术追求。
因此，本次研究旨在设计一套中学书法教学方案，提升学生书法艺术水平和综合能力。
二、研究目的本次研究的目的是探索中学书法教学的有效方法，促进学生对书法艺术的深入了解与欣赏，培养学生对传统文化的热爱和对审美艺术的感悟力，提高学生的创造力和艺术表达能力。
三、研究内容1.中学书法教学的现状分析–分析当前中学书法教学存在的问题与挑战–理解学生对书法教学的认知和需求2.中学书法教学的目标设定–制定具体的书法教学目标，包括技能提升和综合能力培养3.中学书法教学的教学方法探索–引入多样化的教学方法，如示范教学、实践操作、赛事参与等–结合现代化教育技术，如虚拟现实技术和智能互动教具，增强教学效果4.中学书法教学的评价体系建立–设计合理的评价指标和评价方法，全面评价学生的书法作品和表现5.中学书法教学方案的实施与效果评估–在实际教学中运用中学书法教学方案，观察学生学习效果和兴趣变化–分析教学实施过程中遇到的问题并进行优化改进四、研究方法本次研究采用文献研究、实地调查、问卷调查和实验教学等方法，综合分析中学书法教学的现状与问题，并设计中学书法教学方案。
通过实地调查和实验教学，观察学生的学习情况和学习兴趣，收集数据并进行统计分析。
五、研究计划阶段计划内容第一阶段文献研究，了解中学书法教学的现状和问题第二阶段实地调研，观察中学书法教学实施情况和学生的学习情况第三阶段基于研究数据，设计中学书法教学方案第四阶段实验教学，将中学书法教学方案应用于实际教学第五阶段效果评估，观察学生学习成果和方案的实施效果第六阶段分析问题和改进，总结经验，优化中学书法教学方案第七阶段撰写研究报告，总结研究成果六、参考文献•张三，李四. 中学书法教育现状与对策[J]. 中国教育观察，2018(4): 50-57.•王五，刘六. 中学生书法艺术教育问题研究[J]. 教育研究，2019(2): 36-41.•阿七. 中学书法教学中的教学方法改革研究[D]. 高等教育出版社，2015.以上是中学书法教学开题报告的初步设计及计划，通过对中学书法教学的现状分析、教学目标设定、教学方法探索、评价体系建立以及实施与评估等环节的研究，希望能为中学书法教育提供有益的借鉴和改进方向。
《小学生写字能力培养的研究》开题报告
随着社会的发展，人们对小学生综合素质的要 求越来越高，写字能力成为衡量小学生综合素 质的重要指标之一。
学校教育的现状
当前，一些学校在写字教育方面存在诸多问题 ，如缺乏专业教师、教材不规范等，这些问题 制约了小学生写字能力的培养。
研究意义
落实国家教育政策
通过研究《小学生写字能力培养的研究》，有助于更好地贯彻落实国家教育政策，提高小 学生写字能力培养的针对性和实效性。
学生写字能力的培养。
提出小学生写字能力培养的策略和方法
02
通过研究，提出小学生写字能力培养的策略和方法，帮助学校
更好地开展写字教育。
推动学校教育的改进和提高
03
通过研究，推动学校在写字教育方面进行改进和提高，促进小
学生写字能力的全面提升。
02
文献综述
国内研究现状
国内写字教育现状
国内写字教育起步较晚，但发展迅速。
THANKS
《小学生写字能力培养的研究》开 题报告
xx年xx月xx日
contents
目录
• 研究背景和意义 • 文献综述 • 研究内容与方法 • 预期目标与效果 • 实施方案与可行性分析 • 已有成果与参考文献
01
研究背景和意义
研究背景
1 2 3
国家教育政策的要求
近年来，国家高度重视小学生写字能力的培养 ，提出了一系列教育政策要求。
操作性和科学性。
03
研究条件具备
学校拥有优秀的师资力量和良好的教学设施，具备开展该研究的基础
条件。
研究进度安排
第一阶段
制定研究计划，完善研究方案（2周）。
第三阶段
实施干预措施，进行实验（8周）。
第二阶段
实验开题报告
“十二五”省级课题《写字、修性、审美综合培养》开题报告东城小学执笔：刘云尊敬的各位领导、各位专家、老师们：首先让我代表本校课题组全体成员，对你们出席本课题的开题会议并进行指导表示衷心感谢！我校申报的省市级实验课题都已批准立项，根据本校课题组领导小组的要求，现提出研究方案，今天正式开题了。
现在，我代表课题组作开题报告，提请各位教师讨论，并请上级领导及专家教授多提宝贵意见。
一、课题的提出（一）课题提出的背景《基础教育课程改革纲要》在基础教育课程改革的具体目标中指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
小学语文《课程标准》中明确指出：“写字教学对于提高小学生的文化素养起着重要作用”；“关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁，激发学生写字的积极性”；“培养学生写字兴趣。
”2、小学语文教学中存在的不足长期以来，由于对语文学科性质和任务不明确，尤其是受到应试教育所带来的种种消极影响，小学写字教学没有得到应有的重视，更是缺乏系统的研究，导致写字课教师指导无计划。
写字教学忽视了与其他学科老师、家长的配合，仅限于语文教师课堂上，偏重结果；忽视写字过程中的写字姿势，写字习惯的培养；忽视写字兴趣的培养，重视开展书法兴趣小组以培养尖子；忽视了面向全体的训练。
学生在硬笔字、毛笔字书写的起步阶段就缺乏规范要求和严格训练。
老师家长片面认为只要学生写就行，至于执笔方法、书写姿势、间架结构、笔画布局等往往不予重视，致使书写质量不高。
学生的写字基础技能普遍得不到提高，导致语文学科存在严重缺限，写字的育人功能得不到充分的挖掘、乃至发挥。
我校在全体学生中随机抽取100人对他们写字现状进行测试，其结果发人深思：学生的执笔方法和写字姿势存在严重问题，正确率仅为35%，写字水平令人担忧，合格率不到50%，优秀率更低。
最新书法教育课题开题实验报告(实验报告)
最新书法教育课题开题实验报告(实验报告)一、研究背景与意义随着信息技术的飞速发展，传统的书法教育面临着前所未有的挑战。
电子书写工具的普及使得学生对于汉字书写的规范性和美感认识逐渐淡化。
为了弘扬传统文化，提高学生的书法素养，本研究旨在探讨最新的书法教育方法，通过实验研究，为书法教育的改革提供理论依据和实践指导。
二、研究目标1. 分析当前书法教育的现状，识别存在的问题和挑战。
2. 探讨现代技术与传统书法教育的结合点，创新教学方法。
3. 设计并实施一系列书法教育实验，评估不同教学策略的有效性。
4. 提出基于实验结果的书法教育改革建议。
三、研究方法本研究采用定性与定量相结合的研究方法。
首先，通过文献回顾和问卷调查，收集当前书法教育的基本信息。
其次，利用实验设计，将学生随机分为对照组和实验组，对照组采用传统教学方法，实验组采用创新教学方法。
通过对比两组学生的学习成果，评估新教学方法的有效性。
最后，通过访谈和观察，收集教师和学生的反馈，对实验结果进行深入分析。
四、实验过程1. 实验准备：选择实验对象，准备教学材料和工具，设计教学方案。
2. 实验实施：按照设计的教学方案进行教学，记录教学过程和学生表现。
3. 数据收集：收集学生的书法作品，进行评分和统计分析。
4. 结果分析：对比实验组和对照组的学习成果，分析教学方法的优劣。
五、初步结果实验初步结果显示，实验组学生在书法技能和审美认识方面均有显著提升。
学生对书法的兴趣和参与度也有所增加。
同时，教师反映创新教学方法更易于激发学生的学习动力，提高教学效率。
六、结论与建议根据实验结果，本研究认为结合现代技术和创新教学方法能够有效提升书法教育的质量。
建议教育部门和学校重视书法教育的改革，引入多元化的教学资源和方法，培养学生的书法兴趣和文化自信。
同时，建议进一步扩大实验规模，对不同年龄段和背景的学生进行深入研究，以期形成更为全面和系统的书法教育策略。
书法教育课题开题实验报告
书法教育课题开题实验报告研究背景书法作为中国传统文化的代表之一，在现代社会中仍具有重要的地位。
但是，在当今数字化与文明化程度日益提高的社会背景下，书法教育也面临着越来越大的挑战。
首先，传统的书法教育往往是依靠人工教学，在一定程度上受到了时间、地点、资源等因素的限制。
同时，由于书法教育的特殊性质，传统教学方式也很难让学生真正理解和掌握书法艺术的精髓。
其次，在数字化的时代背景下，社交网络以及各种智能设备也给书法教育带来了新的解决方案。
但是，当前大多数的数字资源都只是单向的展示方式，仍难以满足学生的深入学习需求。
因此，在这个背景下，如何提高学生对书法教育的兴趣，提高他们的学习效率，是一个亟待解决的问题。
研究目的本课题旨在深入研究数字化技术在书法教育中的应用及其对学生的学习效果的影响，并探索一种有效的书法教育方法。
研究内容研究思路本课题的研究思路采用课堂教学与数字化技术相结合的方法，通过设计相关的电子课件、网络互动问题、社交网络应用等多种方式，最大程度地利用现代数字化技术来解决目前传统书法教育中的问题，并提高学生的学习兴趣和效率。
同时，本研究将采用实验研究法，通过使用数字化技术进行教育课堂的实验研究，从而验证数字化技术在书法教育中的实际效果。
研究内容1.针对学生的异质性和传统教育方式的不足，通过使用数字化技术设计相关的电子课件、网络互动问题等方式来解决问题，促进学生对书法文化及艺术的理解。
2.通过社交网络等交流平台，促进学生间的交流，提高学习效率，并对使用社交媒体的教育方式进行探究和改进。
3.通过实验研究比较传统教育方式和数字化技术应用在教育中的效果差异，探讨数字化技术在书法教育中的实际应用效果，如提高学生的学习积极性和学习效率等。
研究方法1.实验研究法：采用两个班的实验研究法，把一个班设置为实验组，使用数字化技术进行教育；而把另外一个班设置为对照组，使用传统教育方式进行教育。
通过比较两组的学习成果，分析数字化技术对书法教育效果的影响。
书法写字课题研究开题报告
书法写字课题研究开题报告书法写字课题研究开题报告一、研究背景书法作为一门古老而独特的艺术形式，一直以来都受到人们的喜爱和推崇。
然而，在现代社会中，由于电子设备的普及和便捷，人们的书写习惯发生了很大的改变，很多人已经不再重视书法的学习和实践。
因此，本研究旨在探讨书法写字课题，以期能够激发人们对书法的兴趣和热爱，促进传统文化的传承和发展。
二、研究目的本研究的目的是通过对书法写字课题的研究，探索如何提高人们的书法水平和艺术修养，进而推动书法艺术的传承和发展。
具体目标包括：1. 分析书法写字的基本要素和技巧，揭示书法艺术的内在规律；2. 探讨书法写字教学的有效方法和策略，提出相应的改进措施；3. 研究书法写字对人们的心理和情感的影响，探索书法艺术的心理学意义；4. 分析书法艺术在当代社会中的应用和发展前景，提出相应的建议和措施。
三、研究内容本研究将从以下几个方面展开：1. 书法写字的基本要素和技巧通过对书法艺术的基本要素和技巧进行分析和研究，揭示书法艺术的内在规律和美学原理。
重点研究字形结构、笔画运用、布局构图等方面的技巧，并通过实例分析和实践验证，提出相应的教学方法和指导原则。
2. 书法写字教学的有效方法和策略通过对书法写字教学的现状和问题进行调研和分析，总结出一些有效的教学方法和策略。
包括教师的教学技巧、学生的学习方法、教学资源的利用等方面的研究，以提高学生的书法水平和艺术修养。
3. 书法写字对心理和情感的影响通过对书法写字过程中的心理和情感变化进行观察和分析，探索书法艺术的心理学意义。
研究书法对人们的情绪调节、压力缓解、心灵寄托等方面的影响，以及书法作品对观者的情感共鸣和艺术享受。
4. 书法艺术在当代社会中的应用和发展前景通过对书法艺术在当代社会中的应用和发展前景的研究，探讨如何将书法艺术与现代科技、设计等领域相结合，推动书法艺术的创新和发展。
研究书法艺术在广告设计、品牌推广、文化传播等方面的应用，提出相应的建议和措施。
写字小课题开题报告
写字小课题开题报告一、课题背景和意义随着科技的不断发展和普及，人们越来越倾向于使用电子设备来进行日常的文字交流和记录。
然而，在这个数字化时代，写字依然是一项重要的基本技能。
无论是学者在撰写论文，员工在工作报告中书写，还是学生在考试中作答，都离不开书写这一技能。
然而，现实中很多人在书写方面存在一些问题，包括字迹潦草、速度慢、排版混乱等。
因此，开展一项写字小课题研究并提出相应的解决方案，对于提高人们的写字水平和效率具有重要的意义。
二、研究目标和内容本课题的研究目标是探索一种高效、美观的书写方法，并提供相应的教学指导，帮助人们提高写字的质量和速度。
具体研究内容包括以下几个方面：1.分析现有写字问题：收集和整理现有的相关文献，分析人们在书写过程中常见的问题，包括字迹潦草、速度慢、排版混乱等。
2.研究写字规范：通过研究书法和排版规范，总结出一套科学合理的写字规范，包括字形、字间距、行距等。
3.提出书写技巧：根据现有文献和实际观察，总结出一些提高书写的技巧，包括握笔方法、用笔姿势、用力控制等。
4.设计书写练习：根据研究结果，设计一系列的书写练习，帮助人们掌握书写规范和技巧，逐渐提高书写质量和速度。
三、研究方法和步骤本课题将采用以下研究方法和步骤：1.文献调研：收集和阅读相关的书法、教育和认知心理学方面的文献资料，了解写字问题和书写技巧的研究现状。
2.实地观察和调查：前往学校、工作场所等实地观察和调查人们的书写情况，了解他们在书写过程中存在的问题和难点。
3.数据分析：对观察和调查收集的数据进行整理和分析，找出人们在书写过程中的主要问题和原因。
4.规范和技巧总结：在分析的基础上，总结出一套科学合理的书写规范和提高书写技巧的方法。
5.设计书写练习：根据总结的规范和技巧，设计一系列的书写练习，包括模板练习、特定字母/汉字练习等。
6.实施教学实验：在学校和工作场所等进行书写教学实验，将总结的规范和技巧应用于实际教学中，并进行效果评估。
书法教育课题开题实验报告
书法教育课题开题实验报告第一篇：书法教育课题开题实验报告书法教育课题开题实验报告一、开题背景：1、《中国教育改革和发展纲要》指出：中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生思想、文化、科学、劳动技能和身体素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。
《纲要》为我们创办书法特色指明了方向，注入了活力。
我校决定从学校的写字教学入手，争创特色，全面落实从应试教育向素质教育的转轨。
学校在全面完成九年义务教育所规定课程外，开设了写字课，以全面提高学生的书写水平。
我们认识到写好汉字不仅是书法家的事，也是每个中国人的事。
书写对提高学生文化素质、磨练意志、陶冶情操、培养形成良好习惯、优秀品格都会产生潜移默化的作用。
因此，学校运用多种方式，加大宣传力度，从多个层面分析，说明加强写字教学对搞好义务教育阶段的基础教育及发展学生的文化素质和人格素质的重大意义。
<二、课题理论价值和实践价值（一）本课题研究的理论价值培养学生良好的写字素质，具有现实的针对性，是学生自身之需，是基础教育之需，是社会发展之需。
通过本课题的研究，更新写字教育观念，促进教师形成“学写字即学做人”的教育意识，让学生成为写字主体，成为学习实践、创造发展的主体；更新写字教育目标，让教学不再只是让学生学会了写字，而是要教会学生学会求知，使之成为发现问题的探索者，知识信息的反馈者，学习目标的实现者和成功者；更新写字教育方法，即根据写字教材特点，寻找有利于发展学生主体性的教学形式、方法和手段；优化写字教育资源，力求着眼于学生的终身发展，实现学生写字的自主化，课堂教学的现代化，教育教学的民主化，达到写字教育个性化、特色化，从而为培养学生写字素质服务，为学校写字特色建设服务。
（二）本课题研究的实践价值从教育论角度看，教育不单单是传授知识，更重要的是培养学生独立获取知识和运用知识的能力。
国内不少专家研究表明，汉字的书写有利于人的左右脑的协调发展。
写字课题开题报告
写字课题开题报告写字课题开题报告一、选题背景和意义写字是人类文明进程中的重要组成部分，它不仅是一种交流工具，更是一种艺术表达。
然而，在当今信息技术高度发达的时代，电子设备的普及和键盘输入的流行，使得人们对于手写字的需求逐渐减少，甚至有人认为手写字已经逐渐被淘汰。
因此，本课题旨在探讨写字的现状和未来发展趋势，以及手写字对个体和社会的意义。
二、研究目标和方法本研究的目标是通过调查和分析，探讨写字的现状和未来发展趋势，并探讨手写字对个体和社会的影响。
为了达到这一目标，我们将采用以下研究方法：1. 文献综述：通过查阅相关文献，了解写字的历史、现状和发展趋势，以及手写字与个体、社会的关系。
2. 调查问卷：设计并发放调查问卷，了解不同年龄段、职业和教育背景的人对于手写字的态度和使用情况。
3. 实地访谈：选择一些手写字技艺独特的人进行深入访谈，了解他们对于手写字的热爱和认识。
4. 数据分析：对收集到的问卷和访谈数据进行统计和分析，得出结论。
三、预期结果和创新点通过本研究，我们预期得出以下结果：1. 写字的现状：调查结果将展示当前社会对于手写字的态度和使用情况，包括手写字的频率、场景和目的。
2. 发展趋势：通过文献综述和数据分析，我们将得出写字的未来发展趋势，以及手写字在数字化时代的地位和作用。
3. 影响分析：通过实地访谈和数据分析，我们将探讨手写字对个体和社会的影响，包括认知能力、情感表达和文化传承等方面。
本研究的创新点在于对手写字这一传统技艺的重新审视和探讨。
通过深入研究手写字的现状和未来发展趋势，我们可以更好地理解和认识手写字在数字化时代的意义和价值。
四、论文结构安排本论文将分为以下几个部分：1. 引言：介绍写字的背景和意义，以及本研究的目标和方法。
2. 文献综述：回顾写字的历史和发展，以及现代社会对手写字的态度和使用情况。
3. 调查结果分析：通过统计和分析收集到的调查问卷数据，展示写字的现状和发展趋势。
中学书法美育开题报告
中学书法美育开题报告1. 研究背景和目的1.1 研究背景中学生在现代社会中面临着各种各样的挑战和压力，他们往往需要面对学业的困扰、社交的压力以及心理健康的问题。
为了帮助中学生更好地发展综合素质和塑造积极健康的心态，中学教育需要进行美育教育的探索和实践。
书法作为中国传统文化的瑰宝，具有独特的艺术魅力和教育价值。
通过学习书法，中学生不仅可以提高审美能力和艺术鉴赏力，还能够培养他们的专注力、耐心性和细致性。
因此，将书法纳入中学美育教育体系中，对于促进学生全面发展具有重要意义。
1.2 研究目的本报告的研究目的是探讨中学书法美育教育的有效性和实施策略。
通过对中学书法美育的开展，我们希望能够实现以下目标：1.增强中学生的审美能力和艺术鉴赏力。
2.培养中学生的专注力、耐心性和细致性。
3.促进中学生的心理健康和情绪管理能力。
4.培育中学生的创新思维和创造力。
2. 研究内容和方法2.1 研究内容本研究将围绕以下内容展开：1.中学书法美育的理论基础：探讨书法在美育教育中的价值和作用，并对相关理论进行综述和梳理。
2.中学书法美育的实施模式：研究不同中学书法美育教育的实施模式，并分析其优劣势。
3.中学书法美育的教学策略：探讨中学书法美育教育中的教学策略和方法，包括课堂教学、活动设计等。
4.中学书法美育的评价体系：构建科学有效的中学书法美育评价指标体系，并开展相关实证研究。
2.2 研究方法本研究将采用以下方法进行：1.文献综述：对相关理论和文献进行综述和分析，以建立中学书法美育教育的理论基础。
2.实地调研：对不同学校的中学书法美育实践进行实地调研，了解实施情况和效果。
3.教学实验：在中学教育实践中开展中学书法美育教育实验，收集学生的反馈数据。
4.数据分析：通过统计学方法对实验数据进行分析，并归纳总结实验结果。
5.专家访谈：邀请书法和教育领域的专家进行访谈，了解他们对中学书法美育教育的看法和建议。
3. 预期结果和意义3.1 预期结果通过以上的研究内容和方法，我们预期可以获得以下结果：1.建立中学书法美育教育的理论基础，明确其在美育教育中的价值和作用。
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河南省教育科学规划课题开题报告BC14020立项编号课题名称培养学生写字兴趣课题类别一般课题课题负责人刘伟霞所在单位上蔡县蔡沟中学（盖章） 2014年 9月一、开题活动简况（开题时间、地点、参与人员等）本课题于2015年9月在上蔡县蔡沟中学开题，参与人员是上蔡县教育局教研室专家和蔡沟中学全体课题组教师。
二、开题报告要点（题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，限5000字，可加页）本课题题目：培养学生写字兴趣研究目的；中小学阶段是进行写字教育的启蒙时期，写字教育是教学教育的重要部分，中学阶段是培养孩子良好书写的关键期。
我校将以《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）对中小学生写字的要求是：要使学生会写铅笔字和钢笔字，学习写毛笔字，使用学养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度；具备正确书写汉字的基本能力。
中小学各年级段培养重点是：中小学低年级应进行铅笔字书写训练，中、高年级应坚持用钢笔进行书写训练，习字时不宜采用其他硬笔。
基于这样的要求，进行各种书写教育。
具体研究内容为：1、低年级（7年级）：写字教学的规范方法指导与习练策略研究。
汉字是中华民族的优秀文化瑰宝，特别讲究形体美和书写艺术。
2、中年级（8年级）：写字教学的习练要求方法指导和技能训练研究。
3、高年级（9年级）：写字教学的方法、技能及情感态度价值观的养成研究研究方法：（1）调查分析法：观察法、访问法、问卷法。
通过对我校学生的礼仪道德现状进行调查、分析，从中了解本校学生的思想道德、行为习惯、文明礼仪的现有状态，不同年龄段学生的差异，家庭教育对学生的影响，从而不断改进研究方法及措施。
（2）行动研究法。
运用行动研究法研究促进“书法教育”的有效策略，寻找提高学生礼仪素养、促进学生现代文明意识的途径、方法、措施，边学习、边实践、边探索、边总结，使理论与实践、成果与应用有机结合起来。
（3）经验总结法：模式筛选法、典型个案法。
利用在实验研究过程中积累起来的丰富的第一手资料，分析概括教育现象，选择有代表性的总结对象，正确区分现象与本质，得出在书法教育中规律性的结论，并使之有推广价值。
研究目标:（1）开辟有时效性的文明礼仪教育新途径，优化育人环境。
（2）构建有特色的校本课程，编写相应的校本教材。
（3）培养学生高尚的道德情操，良好的思想品德和文明礼貌的行为习惯。
课题研究基础：1.研究人员精干，业务出众。
课题组教师学历层次较高，有一定的工作经验及科研能力。
他们年轻有为，在各自的岗位上曾获得了不少荣誉，同时，他们又十分好学、工作热情高。
2.对国内外礼仪教育的动态有了较好的把握。
阅读和研究了相关资料，借鉴了前人研究的理论成果和实践经验及其教训，并找到了本课题研究的新起点。
3.学校开展过心理健康方面的课题，积累了丰富的经验。
4.课题负责人和主要成员曾完成的重要研究课题。
课题组成员中有主要研究人员参与的课题，均已结题，课题成果得到社会各界的好评为本课题研究打下了良好的基础。
研究思路：本研究将由我校骨干教师和一线教师共同组成研究小组，采用多种途径开展实践研究：书法教育（1）进行学生状况分析，确定需要培养的；书法教育（2）以班级为主阵地，把班级作为学校进行的主要场所。
（3）以课堂教学为主渠道，要把文明礼仪教育寓于各学科教学中，贯穿于教育教学的各个环节。
（4）以多种生动活泼的形式为有效载体，开展丰富多彩、直观形象的书写教育活动。
（5）优化环境，家校同步，促进学生良好书写习惯的养成。
（6）进行多元评价，把学生文明书写文明班级考核的内容。
研究途径:1、礼仪教育进课堂。
充分挖掘课堂教学中的书法因素，通过课堂教学普及书法知识，在《品德与生活》课、班队会中加大书写知识的教育内容，让学生了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的礼仪知识。
2、征集礼仪文章、组织小学生以文明书写为内容开展童谣、儿歌创编活动，通过多种形式让学生成为主题宣传教育实践活动的主体。
3、查找不文明行为、动员小学生做一名“文明汉字监督员”，对学生、老师、家长等身边的人进行调查、监督，并将发现的不文明现象向师生通报，促进学生学写字、用汉字。
鼓励学生积极查找自身存在的不文明现象，互相监督，从细节做起，养成文明礼仪的好习惯。
4、举办中队会拉练。
组织全校各中队开展以“文明书法教育”、“文明天使在校园”、“文明之花处处开”、“文明用语我先行”、“文明上网我做到”、“礼仪花香满校园”等贴近儿童实际的主题队会，让学生在准备队会，表演节目的过程中接受文明礼仪的熏陶。
5、书法教育进家庭。
家校互动、通过致家长一封信、送书法知识读本，召开家长会等活动，动员家长和小学生一起学写汉字，把校园文明书写实践活动拓展到家庭，把家庭教育的成果在延伸到学校，达到家校互动的目的。
6、书法教育进社区。
学校在调查中发现，有的学生在学校不乱扔杂物，一走出校门就有乱扔的现象，对此，组织各班走进社区，做文明书写的宣传者、实践者、示范者，开展“我为社区添新绿”、“做清洁小卫士”等各种实践活动，培养了学生的文明写好汉字行为。
课题研究的组织与分工1、课题领导小组组长：李东波（上蔡县蔡沟中学校长）副组长：朱雪山（上蔡县蔡沟中学学支部副书记）成员：廉语录（上蔡县蔡沟中学副校长）李伟霞（上蔡县蔡沟中学教务主任）申永喜（上蔡县蔡沟中学少先大队辅导员）2、课题研究小组成员及分工姓名工作单位及职务职称学历承担任务李东波上蔡县蔡沟中学校长中二本科全面主持实验工作。
廉语录上蔡县蔡沟中学中一本科负责修改、完善方案，做好实验部署工作及指导，负责课题的日常管理。
刘伟霞上蔡县蔡沟中学中学二级本科撰写开题申请、开题报告、结题报告，整理最终成果，统筹、审定文稿。
任俊峰上蔡县蔡沟中学教研组长及特长班院长中学一级本科负责研究方案的设计与编写，撰写问卷调查报告、中期报告、编写校本教材。
朱高峰上蔡县蔡沟中学教务主任中学一级本科做好各年级班级课题研究成果的收集和整理，撰写研究成果报告，编写校本教材。
申永喜上蔡县蔡沟中学教师本科负责本班级课题研究的实施、记录、总结。
实施步骤（1）准备阶段（ 2015年3月---2015年5月）①查阅文献，组建研究小组，申报立项工作。
②制定课题研究的实施方案。
③学生状况分析（研究对象前测）。
④培训课题研究教师。
（2）研究阶段（2015年6月—2016年5月）①做好前测、收集积累、观察、个案等资料的整理与保存，定期分析对比。
②按计划开展培养学生的实践研究，形成一套具有较强的操作性的礼仪养成教育的方案。
③召开实践研究总结会和研讨会，提交阶段性研究报告及工作总结。
（3）回顾反思阶段（2016年3月——2016年4月）加强实验的规范管理，对原始资料进行分类整理；做好中测和中测自评，收集实验者和实验对象的反馈信息，提交中期研究报告；编好校本教材。
（4）总结阶段（ 2016年3月—2016年5月）①做好实验的后测及评估实验效果；②撰写相关的课题总结和论文；③在总结研究成果的基础上，完成课题研究报告；④编写成果集，形成各种研究成果；⑤填报结题成果鉴定审批书，提出结题申请，接受课题研究的鉴定、结题。
完成课题的保障条件：1、学校情况我校配套设施齐备，常规工作开展扎实有效，连续两年常规管理考评一等奖，德育工作有声有色，为此课题研究搭建了务实平台，提供了良好的研究氛围和基础。
课题组教师实践意识强，乐于参与，有较强的的科研意识和科研能力，并能确保研究时间。
2、资料设备从现有的条件看，学校配有电脑并连接宽带，这对教师学习和借鉴其他学校的教育教学理论和先进的教育教学方法提供了较好的物质保证。
组员都自费订阅了至少2种教育杂志，同时，学校还订阅了十几种教育理论方面的报刊与杂志，为本课题的研究提供了强有力的资料保证；设备方面，学校的电子白板、打印机、一体机、扫描仪、摄像机、数码相机等都为课题研究提供了优越的物质保证。
3、经费预算。
序号经费开支科目金额（万元）序号经费开支科目金额（万元）1 资料费0.3 7 劳务费0.052 数据采集费0.1 8 印刷费0.23 差旅费0.2 9 成果鉴定费0.34 会议费0.2 10 管理费0.15 设备费0.2 11 其他0.056 专家咨询费0.1 12合计 1.8万元其中拟自筹费用0.3万元年度预算（单位：万元）2014年2015年年年0.7万元 1.1万元注：经费开支科目参见《河南省教育科学规划课题管理办法》或《河南省教育科学规划课题经费管理办法》预期成果：主要阶段性成果（限报10项）序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式负责人1准备阶段（2014.3-2014.5）课题申报书报告书刘伟霞2准备阶段（2014.3-2014.5）各学段学生在校写字习惯调查与分析调查报告各实验教师3回顾反思阶段（2015.3-2015.4）中期报告报告书申永喜4总结阶段(2015.5—2015.6 )）结题报告报告书朱高峰康占军最终研究成果（限报5项，其中必含研究报告和系列研究论文）序号完成时间最终成果名称成果形式负责人1 2015.6 谈在初中语文课堂教学中的两点体会论文集朱高峰三、教研室专家评议要点（侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出建议）教研室评议专家签名：年月日四、重要变更（侧重说明对照课题申请书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，可加页）课题负责人签名：年月日五、上蔡县教研室意见盖章年月日。