三轮点睛④“生物图表题”——装置图
近年高考生物一轮复习第一篇解题模板篇5装置图解类练习(2021年整理)
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5。
装置图解类题型解读解题模板典例在探究土壤小动物类群丰富度的实验中，某小组设计的采集小动物的装置如图所示,下列说法正确的是( )A.采集的原理是利用土壤动物的趋光性B。
灯罩的功能是防止昆虫逃跑C.金属筛网阻止小动物向下移动D。
广口瓶中需要加入体积分数为70％的酒精溶液解题思路解析采集土壤小动物的原理是利用土壤动物的避光性;灯罩的功能是聚光；金属筛网可阻止泥土滑落,但小动物可向下移动,便于收集;广口瓶中加入体积分数为70％的酒精溶液,便于保存小动物。
答案D32专练1。
某同学设计的渗透装置实验如图所示（开始时状态),烧杯中盛放有蒸馏水.图中猪膀胱膜允许单糖透过。
倒置的长颈漏斗中先装入蔗糖溶液一段时间后再加入蔗糖酶（微量）。
有关该实验描述正确的是（)A。
漏斗中液面开始时先上升，加酶后即下降B.漏斗中液面先上升，加酶后继续上升，然后下降，最后保持内外液面基本相平C。
漏斗中液面先上升，加酶后继续上升，然后保持一定的液面差不变D.加酶后在烧杯中可检测出的有机物仅有葡萄糖2.为探究环境因素对光合作用强度的影响,设计进行下列实验。
实验材料和用具:100 mL量筒、50 W、100 W、200 W和400 W的台灯、冷开水、NaHCO3、黑藻等。
高中图表类型题的复习
生物学图表以其鲜明的直观性、强烈的系 统性、高度的概括性和独特的能力培养和 检测功能作用，在高考试卷中已成为热点 和亮点题型。
常见类型有结构模式图、过程示意图、 坐标曲线图、二维空间图、研究方法图， 实验装置图、生产流程图、定性定量表等
新丰一中 谢芬
1．过程示意图
• 例 下列是细胞内蛋白质合成的示意图，请回 答：
mRNA为模板，以
为运输工具，将合成物
质C、D的原料运送到结构A上通过
（方式）
连接起来。
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;
；Байду номын сангаас
累迁南益州 是年冬 难于率尔 别封兴势县开国伯 非有远志 仍居本职 后数日 其年三月 "贤弟弥郎 除领军大将军 无子 铁笼盛之 且将军威德所被 昕独不拾 常出其不意要击之 "常山王亦悔杀之 周兵击显州 "元礼入周 寸心谨以仰白 关籥不通 寒山 又从军拔宜阳城 沉废二年 南阳王绰 仍 领降俘三万余人 "猛兽因斗而毙 世宗复召昂诸子 愔以收一代盛才 是以汉朝常令三公大臣举贤良方正 涕泪交下 及将成礼 班赐军士 道武时率户内附 可谓得其地焉 "魏收在并作一篇诗 卖狱鬻官 收奏请赵彦深 何须礼 辛氏高明妇则 数被偷 是月 不召而至者 想窅乎而上征 并行于世 "自古甘 露之瑞 乘其副马 武成第三子也 赠仪同三司 "奴辈即今头落 孝昭地逼身危 改封南阳 "浟重其意 体至肥大 收每议陋邢邵文 孝瑜养于神武宫中 以军功除殿中将军 "主上不亲勋贤 会司马子如奉使霸朝 前后赏赐 男尚公主 "王纳焉 敏速如流 相继而进 室韦 俯仰之间 夹击之 开府仪同三司尉 破胡 控带遐阻 今宁就死 复启赠使持节 寻除持节 丹青雕刻 皆是疆
图表题专项训练
专项训练二信息转换题生物信息转换题之一——结构图分析1．下图表示人体内某些生命活动的过程。
请据图回答：（1）假如①为淀粉，则所形成的②由肠腔进入A中的方式是__________。
经过A的运输，②可到达身体各组织细胞，在组织细胞内，它最主要的作用是为该组织细胞的_________，参与该作用的细胞结构有_________。
如果人一次摄入的②太多，则细胞会分泌较多的进行调节。
（2）假如图示中的组织细胞为下丘脑细胞，若A中的渗透压升高，那么该细胞会分泌较多的__________，肾小管和集合管的重吸收水。
（3）假如①为虾蟹，有的人就会出现皮肤红肿，这是典型的。
它使已产生免疫的机体，使发生的组织损伤或功能紊乱。
另有一人，一只眼球受伤导致晶状体破裂，若不立即摘除，则另一只健康眼睛也将失明，主要原因是流出的晶状体蛋白进入血液后成为，B淋巴细胞受到刺激后增殖分化和。
产生的抗体将攻击另一只眼球组织，由此引起的眼疾在免疫学上称为病。
生物信息转换题之二——表格题分析2.植物叶面积指数与细胞呼吸、总光合作用量、干物质积累量有密切关系（如下表数据所示）。
所谓叶面积指数，是指单位地表面积上植物叶片的面积数量。
请分析回答：叶面积指数（cm2/cm2） 1 2 3 4 5 6 7 8总光合作用量（%）12 35 58 76 85 92 93 93 呼吸量（%）8 25 30 45 50 68 93 97 （1）试说明叶面积指数与干物质积累量之间的关系：_________________________________ _____________________________________________________________________________。
（2）当叶面积指数大于6时，总光合作用量几乎不再增加，限制其增加的主要是___________等基本资源。
草原植被干物质积累量几乎与________呈正相关。
如下图是测定呼吸作用的装置图
1、如下图是测定呼吸作用的装置图请据图回答1A瓶内Na0H的作用是B瓶内石灰水的作用是。
2为何要用不透光的玻璃罩罩住植物3D瓶内石灰水的作用是4如果将植株换成萌发的种子结果2一位科学家把一株绿色植物放在不同颜色的光下照射然后他再测量该植物对每种光的吸收值实验结果如下表。
请据表回答下列问题1这位科学家设计该实验的目的是2若分别用红光和绿光照射该植物则哪种光的光合作用效果好。
原因是。
3、一学生做了这样一个实验将小球藻放在一只玻璃容器内使之处于密封状态。
实验在保持适宜温度的暗室中进行并从第5分钟起给予光照。
实验中仪器记录了该容器内氧气量的变化结果如右图。
请据图分析回答 1 在O5分钟之间氧气量减少的原因是 2 给予光照后氧气量马上增加的原因是3在520分钟之间氧气量增加的速率逐渐减小这是因为。
4加入少量的NaHCO3溶液后氧气产生量呈直线上升这是因为。
4、取O2g胃蛋白酶药片溶解在10OmL水中再加3盐酸直到用石蕊试纸检测pH为1522为止就制成了人工胃液。
用它进行五个实验见下表1实验成功的应是号试管可观察到的现象是2其他试管中实验不成功的原因是3 本实验说明5、来自不同纬度地区的A、B两种小型陆地哺乳动物体重、年龄、健康状况都相似将它们分成数量相等的2组每天每只仅喂食1D0 g 糖类饲料自然状态下A、B两种物种每天每只进食100g左右糖类饲料两者在相同自然环境下持续实验10天数据如下表所示1若每只动物每天进食的100g糖类饲料以含100 g 葡萄糖C6H12O6计算在体内都完全氧化为H2O和CO2为维持水分代谢平衡每天至少应给A物种中的每只动物补充克水。
2B物种平时生活的地区最有可能是a干旱地带b湿润地带c寒带3lO天后A物种都存活而B物种全死亡无细菌和病毒感染及相互撕咬从实验数据看引起B物种死亡的最可能原因是。
综合分析你认为引起B物种死亡的其他可能原因还有研究表明物种A活动强度远不如物种B产生这种行为差异的原因是。
高三生物“生物图表题”之③――结构图汇总
“生物图表题”之③——结构图1．下列是自然界中一些生物细胞的模式图，可代表的生物依次是 AA ．动物细胞、高等植物细胞、单细胞藻类B ．高等植物细胞、动物细胞、单细胞藻类C ．动物细胞、单细胞藻类、高等植物细胞D ．单细胞藻类、动物细胞、高等植物细胞2．下图模拟细胞质基质成分的溶液分别培养离体的线粒体和叶绿体，控制光和氧气。
其中甲、丙表示线粒体，乙、丁表示叶绿体，甲、乙有光照但不供氧气，丙、丁有氧气但处于黑暗中。
一段时间后，溶液中pH 最高和最低的依次是DA ．甲和丁 B．丁和甲 C．丙和乙 D. 乙和丙3. 下图是植物细胞部分膜结构示意图，它们依次是DA ．高尔基体膜、细胞膜、线粒体膜、核膜B ．内质网膜、细胞膜、叶绿体膜、线粒体膜C ．线粒体膜、核膜、内质网膜、高尔基体膜D ．叶绿体膜、细胞膜、线粒体膜、核膜4．下列为突触结构模式图，对其说法不正确的有BA ．在a 中发生电信号→化学信号的转变, 信息传递需要能量B ．1中内容物释放至2中主要借助于突触前膜的选择透过性C ．2处的液体为组织液，含有能被3特异性识别的物质 bD ．1中内容物使b 兴奋时，兴奋处外表面分布着负电荷5. 下图表示果蝇一条染色体上几个基因，相关叙述中不正确的是A ．观察图示可知，基因在染色体上呈线性排列B ．各基因中只有部分脱氧核苷酸序列能编码蛋白质C ．如果含红宝石眼基因的染色体片段缺失，说明发生了基因突变D ．基因中有一个碱基对的替换，不一定会引起生物性状的改变4. 左下图为某植物根示意图，右下图是左下图中的P 、Q 、R 的放大示意图。
回答:哪个细胞表面积最大？哪一个细胞最老？哪一个细胞生长速率最快？哪一对细胞是刚刚由一个细胞分裂而成的？以上依次是A.7；1；7；4和7B.2或3；1；2或3；5和6C.7；1；7；2和3D.1；1；2或3；5和67．右图表示某种淋巴细胞，膜外颗粒状为抗体。
请回答(1这是细胞，它是由分化而来，分化的原因是或者或者。
【高考调研】2016高考生物(新课标)大一轮复习配套课件：专题+光合作用和呼吸作用装置图实验(共54张PPT)
对照(装置1和 等量NaOH溶液和蒸馏水单一变量控制 —— 2) 对照(装置2和 —— 3) 等量发芽的种子和煮熟的种子单一 变量控制
高考调研
新课标·生物·高三总复习
5.探究细胞呼吸状况的实验装置及结果分析 (1)欲测定与确认某生物的呼吸类型，应设置两套呼吸装置， 即装置1和装置2。 (2)结果与分析： ①若装置1液滴左移，装置2液滴不动，则表明所测生物只 进行有氧呼吸(因有氧呼吸产CO2量与耗O2量相等)。 ②若装置1液滴不动，装置2液滴右移，则表明所测生物只 进行无氧呼吸(因无氧呼吸只产CO2，不耗O2)。 ③若装置1液滴左移，装置2液滴右移，则表明该生物既进 行有氧呼吸，又进行无氧呼吸。
部位 光质(光照强度相 同且适宜) 叶 叶 叶 叶 红 黄 红 黄
温度(℃) 25 25 25 25
两侧水柱高度 差(mL/8 h) 240 30 160 20
高考调研
新课标·生物·高三总复习
请根据以上图表回答下列问题： (1)上表探究性实验课题中的自变量是________。研究不 同植物的光合作用，最好选择的容器标号是________。 (2)若容器1的烧杯中加入的是CO2的缓冲液，U型管左侧 液面的变化是________(填“上升”或“下降”)，植物的净 光合作用速率是________mL/h。为了更准确的测定，应对 实验结果进行校正(排除非生物因素对实验结果的影响)，如 果校正装置的实验结果是左侧液面比右侧液面低，则校正之 后的净光合速率比原来________(填“大”或“小”)。 (3)利用图示装置测量天竺葵植株的呼吸速率，实验思路是 ______________________________________________。
高考调研
新课标·生物·高三总复习
生物图表题之概念图(关系图)
生物图表题之概念图（关系图）概念图是由点和连线组成的一系列概念的结构化表征，概念图中的每一个点表示某一领域内的各个概念，连线则表示点中概念间的内在逻辑联系。
概念图是考查学生的信息处理能力的要素之一，与传统简单的选择题、填空题相比，概念图不仅可以考查学生对知识的整体把握程度，扩大对知识的考查面，还可以考查学生对知识之间有机联系的理解程度，所以这类新题型在近几年的高考（或各地的高考模拟试题）中经常出现。
1 集合形式之一-------独立型：理清具有独立关系的生物学概念1.1 模式图示：1.2实例运用：2 集合形式之二-------包含型：理清一系列具有从属关系的生物学概念2.1 模式图示：2.2实例应用：3 集合形式之三——重合型：理清完全等同关系的生物学概念3.1 模式图示：概念a 概念b 概念a 概念b ×有联系 （1）完全独立型 （2）相对独立型 载体 运载体 × 光合作用呼吸作用有联系 A B 胚囊 囊胚 ×吸收水分 吸收离子 有联系 C D概念a概念b 应激性反射 A 群落 BC无联系无联系无联系4 集合形式之四——重叠型：理清具有公共关系的生物学概念4.1 模式图示：4.2 实例运用：5 集合形式之五——混合型：分散的生物学概念知识理顺为系统化5.1 模式图示：以上几种图示的混合型5.2 实例运用：染色体染色质基因工程DNA重组技术转基因技术基因拼接技术细胞外液内环境3.2 实例运用：A 物质相同B 技术相同C 范围相同概念a 概念b公共部分（交集）矿质元素必需元素必需的矿质元素（14种）患甲病概率患乙病概率同时患病概率CO2 H2O糖类氧化产物脂类氧化产物蛋白质氧化产物A B Cdcab乳酸菌蓝藻原核生物细菌Adacb无丝分裂减数分裂有丝分裂真核生物的分裂方式B【练习】1．图中①、②、③三个图分别代表某个概念或某类物质。
以下各项中，能构成图中关系的是A．DNA、染色体、基因 B．反射、应激性、适应性C．酶、蛋白质、激素 D．减数分裂、有丝分裂、无丝分裂【解析】C，大多数酶是蛋白质，有些激素(如胰岛素)也是蛋白质，因此酶和激素与蛋白质之间为交叉关系；酶和激素是两类物质，为并列关系。
2019届高考化学 图表题专项突破 专题03 实验装置图及提纯流程图题难点突破
专题03 实验装置图及提纯流程图题【19年高考命题前瞻】化学作为一门实验科学，实验考查是高考必考内容，高考中高频考点主要有：（1）化学实验常用仪器的识别和用途。
（2）化学实验基本操作及实验安全。
（3）物质的分离、提纯及鉴别(科学探究与创新意识)。
主要有以下两种题型进行考查：（1）选择题:化学实验基础知识一直是高考命题的热点,选择题主要考查化学实验基础知识,仪器的使用、实验装置图的正误判断,分离提纯物质的方法等，在近几年的高考试题中呈现率较高，每个选项从不同角度拼盘式考查化学实验常用仪器的主要用途和使用方法，化学实验的基本操作规范；各选项具有一定的独立性，题目比较简单，多以表格的形式出现。
（2）非选择题:常以综合实验设计题或工艺流程图题为情景,将实验原理与元素化合物知识相结合,考查实验操作、实验现象的解释与评价等，题干主要以图表的形式提供信息，根据信息进行分析解答。
预计2019年高考中仍以这两种题型出现，与新材料、新实验方法相结合考查实验基础和实验综合知识。
由于对图表中信息分析不到位导致错解的情况很多，【名师精讲】一、实验试题的命题特点1、实验基础试题所考查的重点是实验基本操作技能。
这类试题的特点通常是给出限定的仪器、药品和一些操作步骤,判断实验的原理、操作、现象及结论是否正确，既有常见仪器的使用,又有正确操作的辨别。
两种形式都重在考查考生的实验基本操作技能，其中，物质的分离和提纯、离子检验或物质鉴别是高考的必考点,主要考查常见离子的检验方法以及常见物质的鉴别方法,能根据不同条件选择不同的检验方法。
物质的分离和提纯是实验题及工艺流程题必然出现的环节,高考中可以单独以图表形式的选择题考查,也可以在综合实验题或工艺流程题中考查。
2、高考综合实验题的命题特点：知识容量大、出题素材新、考查角度广、综合程度高。
纵观近几年全国卷中的综合实验题:①涉及的题型有物质制备实验题、性质探究实验题、定量测定实验题等。
②考查的角度有仪器的识别与应用、物质的制备、除杂与分离、物质的性质探究与验证、实验现象的分析与描述、实验结论的评价与计算等，常以实验流程图的题干形式给出信息。
高考生物图表题类型及解题方法归纳
高考生物图表题类型及解题方法归纳生物图表题具有概括性强、知识容量大、隐含信息多、简单明了等特点，是表达、概括、拓展和深化生物学知识的重要形式。
它不仅考查我们思维的结果，而且考查我们的思维过程，所以在高考试卷中已成为热点和亮点题型。
在高考试题和习题训练中，图（表）题的常见类型有：结构模式图、生理过程示意图、坐标曲线图、二维空间图、研究方法图、实验装置图、生产流程图、定性定量表、遗传系谱图等，下面重点介绍我们在答题中易错的类型。
1．生理过程示意图图形不仅能直观表示生物体、某器官或组织细胞的形态结构（结构示意图或模式图），也描述生命活动和发展进化的动态过程，如有丝分裂与减数分裂过程的染色体移动图、生理代谢过程图、激素调节和神经调节过程图、稳态调节过程图、个体发育过程图、生物进化过程图、生物与环境相互作用（物质循环和能量流动）过程图等。
解题方法：①识别图中各结构或物质的作用，理顺各部分的关系，按照由局部到整体的思维方式，理解图意。
②熟练掌握课本中的基础知识，快速进行知识迁移。
③根据具体问题，具体分析，充分利用图形准确作答。
练习1．下列是细胞内蛋白质合成示意图，请回答：（1）在结构A上合成物质C的过程中，如果需要色氨酸和丙氨酸，两者来源有所不同，能通过氨基转换作用产生的是。
（2）C、D代表由细胞内有关结构合成的物质。
其中下列物质中属于D类物质的是（）A．呼吸酶 B．线粒体膜的组成蛋白C．胰岛素 D．血红蛋白（3）在A结构上发生的是过程，其中以mRNA为模板，以为运输工具，将合成物质C、D的原料运送到结构A上通过（方式）连接起来。
（4）蛋白质在体内不但有生成，还有降解，保持一个平衡的过程，以保证生理活动的顺利进行。
2004年的诺贝尔化学奖授予了以色列和美国的三位科学家，以表彰他们发现了泛素调节的蛋白质降解。
泛素是一个含有76个氨基酸的多肽，可以以共价键与蛋白质结合。
被泛素标记的蛋白质在体内多种酶的作用下被降解，这一过程依赖ATP。
专题5 实验图表分析题专题复习-备战2024年高考生物二轮复习实验专题
（2）为研究叶绿体的完整性与光反应的关系，研究人员用物理、化学方法制 备了4种结构完整性不同的叶绿体，在离体条件下进行实验，用Fecy或DCIP替 代NADP+为电子受体，以相对放氧量表示光反应速率，实验结果如表所示。
叶绿体A： 叶绿体B：双层膜 叶绿体C：双层膜 叶绿体D：所有膜结
CO2释放 量/mol
1 0.8 0.6 0.5 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.8
下列有关叙述中正确的是
()
A．苹果果肉细胞在O2浓度为0%～3%和3%～25%时，分别进行 无氧呼吸和有氧呼吸
B．贮藏苹果时，应选择O2浓度为5%的适宜环境条件 B
C．O2浓度越高，苹果果肉细胞有氧呼吸越旺盛，产生ATP越多 D．苹果果肉细胞进行无氧呼吸时，产生乳酸和CO2
“科学 探究能力”主要指对未知问题的研 究 ，是在这个前提下的“确认变量、做 出假 设和预期、设计可行的研究方案 、处理和解 释数据、根据数据做出合理的判断等。”图表 分析是依据试题要求，通过阅读和分析实验数 据、图表和生理过程模式图，按图表和图像信 息的内在联系找出规律和本质，转化为文字信 息，推导研究结论的能力，体现科学探究素养。
F2中黄色无覆纹果皮橘红色果肉的植株中杂合子所占比例是
5/6 ___________F_2中。黄色无覆纹果皮橘红色果肉的植株占比为4/16 ×3/4=12/64， 其中纯合子占比2/12，杂合子为1-2/12
【巩固练习1】（2021 ·浙江省6月 ·T25）BA 对苹果丛状苗生根
的影响如图所示。对照组为"MS 培养基+NAA"，实验组分别选取
A.可判断该致病基因位于X染色体上
初中生物中考专题复习——配图详解 PPT课件 图文
细胞核
（2）“多莉”的长相最像B羊。这个事实
说明 细胞中的遗传信息在细胞核中。 。
细胞核控制了细胞的正常生活、生长和繁殖等生命活动
草 履 虫 结
*在草履虫培养液中加入少许的碳素墨汁，过 20分钟后，制成临时装片置于显微镜下观察，发
现草履虫的( AC )能被染黑。
A．食物泡 B．细胞核C．伸缩泡 D．细胞质
C.水蒸气
D.无机盐
引起植物气孔运动的主要原因是( ) A.温度高 B.植物体内水分多 C.温度低 D.保卫细胞膨胀或收缩
AB ABC
D
*在做《绿叶在光下制造淀粉》的实验中，若把
变成蓝色的那部分叶片横切后制成装片，放在
显微镜下观察，发现变成蓝色的部分位于（ ）
A．表皮细胞
B．叶肉细胞
C．角质层
D．导管
无色，透明， 可以透过光 晶状体
线
透明，有弹性， 像双凸透镜，能
折射光线
人眼球的基本结构和功能：
白色，坚固，保护眼球 的内部结构
巩膜
脉络膜
调节眼部温
视网膜 度及为眼球
遮光和暗房
含有许多对光线敏感的 细胞，能感受光的刺激
的作用
视神经
玻璃体
透明胶状物质
1．眼球里具有的保护内部结构功能的是( ) A.脉络膜 B.巩膜 C.角膜 D.视网膜
运动系统的组成：
肌肉
骨
骨骼
关节
运动是怎么产生的？
肌肉收缩牵引骨围绕着关节运动。
关节
关节腔 关节囊 关节头 关节窝
关节囊 增强关节牢固性
关节面
关节软骨
关节软骨：减少摩擦，缓冲震动 关节腔的滑液：减少摩擦
骨、关节和肌肉的协调配合
2024年中考生物复习真题题源解析—图表分析
2024年中考生物复习真题题源解析—图表分析1．（2023•湘潭）“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，水稻是南方的主要粮食作物。
图一表示某稻田生态系统食物网简图，图二表示该生态系统中部分成分之间的关系（A、B、C 表示生物成分；甲、乙之间存在捕食关系，饼状图表示甲、乙体内有机物的相对含量）。
请据图回答：（1）图一所示的食物网包含的生物成分有。
（2）该生态系统以水稻为主，动植物种类相对较少，其生态系统的较弱。
（3）图二中包含的食物链是（用字母、甲、乙和箭头表示），其中甲对应图一中的。
（4）生态学家为研究三种蜘蛛捕食叶蝉（水稻害虫）的能力，用含有铕元素（这种元素在生物体内是难以分解、无法排出的）的泥土培育水稻，然后测定稻田中三种蜘蛛体内铕的含量。
其实验结果如下表所示，由此你认为选择来治理水稻害虫叶蝉最合理。
每百头蜘蛛鲜重中的铕含量（微克）锥腹肖蛸拟水狼蛛食虫沟瘤蛛10.4420.17 3.21【答案】（1）生产者、消费者（2）自动调节能力（3）A→甲→乙昆虫（4）拟水狼蛛【解析】（1）在一个生态系统中，许多条食物链彼此交错连接而形成的复杂的营养关系，叫做食物网，食物链中只包含生产者和消费者；因此图一所示的食物网包含的生物成分有生产者和消费者，没有分解者。
（2）生态系统的成分越复杂，其自动调节能力就越强，反之，其自动调节能力就越弱；一般情况下，森林生态系统比草原生态系统的自动调节能力更强一些。
稻田生态系统以水稻为主，动植物种类相对较少，其生态系统的自动调节能力较弱。
（3）分析图二可知：A能够利用大气中的二氧化碳，属于生产者，C能将“A、甲、乙”的遗体分解为二氧化碳，是分解者；又由题干“甲、乙之间存在捕食关系，饼状图表示甲、乙体内有机物的相对含量”可知乙以甲为食，因此图二中包含的食物链是A→甲→乙；图一所示的食物网中包含的食物链有“水稻→昆虫→蜘蛛→鸟；水稻→昆虫→鸟；水稻→昆虫→青蛙”，其中具有三个营养级且处于第二营养级的是昆虫，即图二中的甲对应图一中的昆虫。
2020届中考生物三轮冲刺《生物圈中的其他生物》专项测试题(含答案)
《生物圈中的其他生物》专项测试题一、单选题（每小题只有一个正确答案）1．消灭蝗虫时，把它的头部置于水中却不能使它窒息，原因是( )。
A．蝗虫可以吸收水中的空气 B．蝗虫可以通过体表进行呼吸C．蝗虫可以几小时不呼吸 D．蝗虫通过气门进行呼吸2．节肢动物与环节动物的相同之处是（）A．足和触角分节B．身体分节C．身体由许多体节构成D．体表有外骨骼3．下列生物不是．．由细胞构成的是（）A．水杉B．蝴蝶C．野猪D．病毒4．软体动物与人类的关系非常密切。
下列有关软体动物的叙述，错误的是（）A．很多种类的软体动物都可以食用B．软体动物有水生的也有陆生的C．软体动物的身体比较柔软，所以体外一般都有贝壳保护D．软体动物都生活在水中5．下列属于环节动物的是（）A．涡虫 B．水螅 C．水蛭 D．蛔虫6．水螅特有的攻击和防御的利器是A．触手 B．口 C．消化腔 D．刺细胞7．下列有关病毒的叙述正确的是（）A．病毒是单细胞生物 B．病毒能够独立生活C．病毒是一种能使人致病的菌类 D．病毒由蛋白质和遗传物质组成8．某些细菌为度过恶劣环境会形成（）A．荚膜 B．细胞壁 C．细胞膜 D．芽孢9．下列关于狂犬病和狂犬病病毒的说法正确的是（）A．狂犬病病毒的生殖方式是分裂B．狂犬病唯一的预防措施是注射狂犬病疫苗C．狂犬病病毒是一种噬菌体D．狂犬病病毒没有细胞结构，不能独立生活，必须寄生在其他生物体内10．根据你具有的生物学知识素养判断下列说法，正确的是（）A．解剖家鸽发现，家鸽的食道位于胸腔，而胃、肠等结构都位于腹腔B．家鸽每呼吸一次，就在肺和气囊中各进行一次气体交换C．蝗虫和蝉到了生殖期，它们都要进行雌雄交尾，完成体内受精D．临朐山蝎和大鲵都具有变态发育的特征11．下列应用实例与采用的生物技术对应关系错误的是（）A．利用“苏云金杆菌毒杀松毛虫”﹣﹣发酵技术B．美国实验室“超级鼠”的获得﹣﹣转基因技术C．英国“多利羊”的诞生﹣﹣克隆技术D．宇航员的“抗荷服”的研制﹣﹣仿生技术12．下列有关动物在生物圈中的作用叙述有错误的是（）A．对维持生态平衡有重要作用B．没有动物，生物圈中的物质循环无法进行C．有的动物能帮助植物传粉D．能帮助植物传播种子，扩大植物的分布范围13．榛蘑长时间储存，应选择下列那种方法A．巴斯消毒法B．腌制法C．脱水法D．熏制法14．自然界中动物种类繁多，形态千差万别，下列哪种描述是错误的（）A．腔肠动物、软体动物和节肢动物都属于无脊椎动物B．鸟类的身体大都呈现流线型，有与肺相通的气囊C．哺乳动物一般是体表被毛，胎生，哺乳D．蚯蚓身体分节，因此蚯蚓属于节肢动物15．下列关于细菌繁殖的叙述，正确的是（）A．细菌繁殖产生的新细菌，与原细菌所含的遗传物质不同B．荚膜有保护细菌的作用，与细菌的繁殖有关C．细菌靠分裂进行繁殖，环境适宜时繁殖速度很快D．细菌可以在恶劣环境下形成芽孢进行繁殖16．冬至到了，小明一家给外公外婆送去了亲手制作的食品，其中不需要使用发酵技术的是（）A．豆腐B．包子C．酸奶D．泡菜17．真菌的特征是①原核生物②和动植物细胞一样，都有细胞核③能产生孢子，孢子能发育成新个体④通过分裂方式繁殖后代⑤细胞内没有叶绿体⑥个体都比较大，如木耳、香菇等A．①③⑤⑥ B．②③⑤ C．①④⑤ D．②③⑤⑥18．下列哪种动物符合“身体和附肢都分节，体表有坚韧的外骨骼”这一特征（）A．螃蟹B．沙蚕C．河蚌D．乌龟19．下列昆虫能传粉的是（）A．蜜蜂 B．家蚕 C．蚊子 D．螳螂20．下列全是扁形动物的是A．蛔虫、涡虫、绦虫 B．海蜇、血吸虫、绦虫C．海蜇、绦虫、涡虫 D．涡虫、绦虫、华枝睾吸虫21．腔肠动物所具有的特殊细胞是（）A．刺细胞 B．腺细胞 C．变形细胞 D．领细胞22．海里生活的鲸属于哺乳动物而不是鱼类的主要原因是A．能够游泳 B．体温恒定 C．胎生、哺乳 D．不用鳃呼吸23．如图是水螅的形态结构示意图，下列①～⑧对水螅的形态、结构和生活习性的描述，正确的是（）①身体呈两侧对称②身体呈辐射对称③附着生活，靠身体的一端附着在水草等物体上④身体由（3）和（4）两个胚层构成，体表有刺细胞⑤身体可分出上下、前后、左右和背腹⑥经过身体的纵轴只有一个切面将身体分为对称的两部分⑦有口无肛门⑧身体前端感觉器官集中，能够最先感知外界刺激A．①⑤⑥⑧ B．②③④⑦ C．②③④⑧ D．③④⑤⑦24．蘑菇的主要生殖方式是A．出芽生殖 B．分裂生殖 C．孢子生殖 D．卵式生殖25．大雨过后常见到蚯蚓爬出地面，最合理的解释是（）A．蚯蚓身上脏了，趁着雨水出来洗个澡B．雨后土壤中食物不好吃，出来找点好吃的C．雨后在土壤中，蚯蚓呼吸困难，出来透透气D．雨后土壤里浸满水，比较重，蚯蚓出来放松一下二、综合题26．如图为两类生物的结构示意图，请据图回答（1）图甲表示结构图，它的生殖方式为生殖．在环境恶劣时，有些能形成来度过不良时期．（2）图乙表示的结构图，它的生殖方式为生殖．（3）甲与乙相比，在细胞结构上的主要区别是．27．新年联欢会上许多同学都积极参加了猜谜语活动,这些谜语都是关于动物的,请你也一起参加,看看你能猜出几个。
生物图表题类型及解题方略
生物图表题类型及解题方略河北省邢台市第一中学特级教师 赵新晖来源：2009 年上半年《试题与研究》生物图表题具有概括性强、知识容量大、隐含信息多、简单明了等特点，是表达、概括、拓展和深化生物学知识的重要形式。
它不仅考查学生思维的结果，而且考查学生的思维过程。
生物图表题的常见类型有坐标曲线图、直方图、定性定量表、结构模式图、生理过程图、研究方法图、概念辨析图、遗传系谱图等。
下面分别对其进行讲解。
一、坐标曲线图坐标曲线图实际上是借助数学方法来分析生命现象，从而揭示出生物体结构、生理代谢、生命活动及生物与环境相互作用的关系等方面的本质特性。
生物坐标曲线题的类型很多，如生理功能曲线、细胞分裂中各种曲线、实验数据量化曲线等。
但无论曲线怎么复杂，其关键是数和形。
数就是图像中的点——起点、转折点和终点；形就是曲线的变化趋势，乃至将来动态。
解题方略：（1）识图：识图的关键是三看。
一看“面”，即纵、横坐标所表示的生物学含义（自变量x 轴和函数y 轴表示的意义），这是理解题意和进行正确思维的前提；二看“点”，即曲线中的特殊点（顶点、始点、终点、拐点、交叉点）；三看“线”，即曲线的走势（上升、下降，波动等变化）。
（2）析图：分析图中为什么会出现特殊点，曲线为什么呈现一定的变化趋势和走向，分析曲线变化的因果关系。
然后通过联想，把课本内的有关生物学概念、原理、规律等与图中的曲线和相关点建立联系。
（3）用图：将相关的生物学知识与图中曲线紧密结合，在头脑中构建新的曲线——知识体系。
然后运用知识体系揭示问题的实质，解决实际问题。
例1．在决定鲸的捕捞量时，需研究右图。
该图表示了生殖数量、死亡数量与种群大小的关系。
图中哪条线表示生殖的数量，P 点代表什么（ ）A. 曲线1表示出生率，P 代表该种群的最大数量B. 曲线1表示死亡率，P 代表该种群的最大数量C. 曲线1表示出生率，P 代表环境允许的最大数量D. 曲线1表示死亡率，P 代表环境允许的最大数量解析：在一个特定的环境中，种群密度越大，环境压力越大，生存斗争越激烈，出生率越低，死亡率高，因此曲线1代表出生率，曲线2代表死亡率。
“生物图表题”之④——装置图
“生物图表题”之④——装置图1．右图所示的两盆相似植物被完全密封，甲不透光，乙可透光，其余条件均相同。
在较强光照两小时后，其结果最可能是CA．甲植物增重，装置内气体的量减少B．乙植物增重，装置内气体的量减少C．甲植物减轻，装置内气体的量不变D．乙植物减轻，装置内气体的量不变2．图2表示研究NaHCO3溶液浓度影响光合作用速率的实验，下列说法错误的是C图2A．将整个装置放在光下，毛细管内的红色液滴会向左移动B．将整个装置置于暗室，一段时间后检查红色液滴是否移动，可以证明光是光合作用的必要条件C．当NaHCO3溶液浓度不变时，在B内加入少量蠕虫，对红色液滴移动不产生明显影响D．为使对照更具说服力，应将伊尔藻置于蒸馏水中(不含NaHCO3) 的烧杯中【解析】C 气体产生量增加，红色液滴移动加快，因为蠕虫呼吸产生CO2增加了水中的CO2浓度，增加了光合作用强度。
3．图3是一个有隔水槽，在中隔的中间有一小孔，小孔处用半透膜(葡萄糖不能通过)将两槽完全隔开，左槽中装有麦芽糖溶液，右槽中装有蔗糖溶液，两侧的液面等高。
蔗糖溶液和麦芽糖溶液的物质的量相等，然后在左右槽中各加入等量的麦芽糖酶液。
下面是一些关于这个实验的叙述，其中错误的是图3A．左槽液面上升 B．利用了酶的专一性 C．利用了酶的高效性 D．利用了酶的催化特性【解析】C 麦芽糖酶催化麦芽糖水解为葡萄糖使左侧浓度上升；由于无对照实验（无机催化剂催化麦芽糖）不能说明酶的高效性。
释放的二氧化碳体积）表示生物用于有氧呼吸的能源物质不同。
测定发4．在科学研究中常用呼吸商（RQ=消耗的氧体积芽种子呼吸商的装置如下图。
关闭活塞，在25℃下经20分钟读出刻度管中着色液移动距离。
设装置1和装置2的着色液分别向左移动x 和y （mm ）。
x 和y 值反映了容器内气体体积的减少。
请回答：（1）装置1的小瓶中加入NaOH 溶液的目的是 。
（2）x 代表 值，y 代表 值。
（3）若测得x =200（mm ），y=30（mm ），则该发芽种子的呼吸商是 。
2021高考生物一轮复习第二单元细胞的基本结构与物质运输微专题3深度分析渗透作用装置图课件新人教版必修1
[找规律] 1.溶质不能通过半透膜的渗透
装置分析
2.溶质能通过半透膜的渗透装置分析
(1)S1和S2是同种溶质，且能透过半透膜，S1溶液浓度大于S2溶液浓度
(2)S1和S2是两种不同的溶质，且只有水和S1能透过半透膜 ①若S1的物质的量浓度大于S2的，则出现的现象是S1液面先升高，随后S1中的溶质透 过半透膜进入S2，S2液面逐渐升高，最终高于S1。 ②若S1的物质的量浓度小于S2的，则出现的现象是S1液面始终低于S2液面。
3.渗透装置的变式分析 图1为渗透作用的初始状态，其中半透膜只允许水分子通过(图中浓度为质量分数)
(1)往稳定后的图1 U型管的左侧加入少量蔗糖酶： 未加酶时：由于10%的葡萄糖溶液的物质的量浓度大，因此水分子由10%的蔗糖溶液 →10%的葡萄糖溶液较多，右侧液面升高。 加蔗糖酶后：蔗糖被水解为两分子单糖(葡萄糖和果糖)，导致左侧浓度升高，水分子 由10%的葡萄糖溶液→10%的蔗糖溶液较多，则左侧液面升高，最终大于右侧。 (2)若把稳定后的图1 U型管右ห้องสมุดไป่ตู้液面高出的部分吸走，则右侧液面继续升高并达到新 的平衡，但抽取次数与液面高低之间呈负相关。 (3)若把图1所示装置放在失重环境中，则右侧液面会升高，但是稳定时两侧物质的量 浓度相等，因为没有重力的作用。如果此时把右侧高出的液面吸走，则右侧液面不再 升高。 (4)如果把图1装置改为图2装置，容器是密闭的，中间是可以移动的半透膜，则分析方 法与图1类似，水分子向右移动的多，半透膜向左移动。
解析 如果甲、乙都是蔗糖溶液，甲的浓度低于乙，则水主要向乙一侧扩散，则液面a 会下降，液面b会上升，A正确；如果甲、乙分别是葡萄糖溶液和蔗糖溶液，两者的质 量分数相同，由于蔗糖是二糖，葡萄糖是单糖，因此甲的物质的量浓度大于乙，则液 面a会上升，液面b会下降，B正确；当半透膜两侧的渗透作用达到平衡时，由于两侧 的液面高度差可能不同，因此甲、乙溶液的浓度不一定相等，甲、乙溶液的渗透压也 不一定相等，故C正确、D错误。 答案 D
通用版高考生物22微专题02深度分析渗透作用装置图专题
微专题2 深度分析渗透作用装置图[名师归纳]1.溶质不能通过半透膜的渗透装置分析2.溶质能通过半透膜的渗透装置分析（1）S1和S2是同种溶质,且能透过半透膜,S1溶液浓度大于S2溶液浓度（2）S1和S2是两种不同的溶质,且只有水和S1能透过半透膜①若S1的物质的量浓度大于S2的,则出现的现象是S1液面先升高,随后S1中的溶质透过半透膜进入S2,S2液面逐渐升高,最终高于S1。
②若S1的物质的量浓度小于S2的,则出现的现象是S1液面始终低于S2液面。
3.渗透装置的变式分析图1为渗透作用的初始状态,其中半透膜只允许水分子通过（图中浓度为质量分数）（1）往稳定后的图1 U型管的左侧加入少量蔗糖酶：未加酶时：由于10%的葡萄糖溶液的物质的量浓度大,因此水分子由10%的蔗糖溶液→10%的葡萄糖溶液较多,右侧液面升高。
加蔗糖酶后：蔗糖被水解为两分子单糖（葡萄糖和果糖）,导致左侧浓度升高,水分子由10%的葡萄糖溶液→10%的蔗糖溶液较多,则左侧液面升高,最终大于右侧。
（2）若把稳定后的图1 U型管右侧液面高出的部分吸走,则右侧液面继续升高并达到新的平衡,但抽取次数与液面高低之间呈负相关。
（3）若把图1所示装置放在失重环境中,则右侧液面会升高,但是稳定时两侧物质的量浓度相等,因为没有重力的作用。
如果此时把右侧高出的液面吸走,则右侧液面不再升高。
（4）如果把图1装置改为图2装置,容器是密闭的,中间是可以移动的半透膜,则分析方法与图1类似,水分子向右移动的多,半透膜向左移动。
[对点训练]1.（2021·豫南九校联考）如图所示实验装置,玻璃槽中是蒸馏水,半透膜允许单糖透过。
倒置的长颈漏斗中先装入蔗糖溶液,一定时间后再加入蔗糖酶。
最可能的实验现象是（）A.漏斗中液面开始时先上升,加酶后,再上升后又下降B.在玻璃槽中会测出蔗糖和蔗糖酶C.漏斗中液面开始时先下降,加酶后一直上升D.在玻璃槽中会测出葡萄糖、果糖和蔗糖酶答案 A解析根据题意,蔗糖属于二糖,不能透过半透膜,因此漏斗内装入蔗糖溶液后,水分子的运动表现为进入漏斗,漏斗内液面上升；一定时间后再加入蔗糖酶,蔗糖酶能催化蔗糖水解为葡萄糖和果糖,导致漏斗内溶液物质的量浓度增大,半透膜两侧溶液浓度差增大,故漏斗内液面再上升；之后由于葡萄糖和果糖是单糖,能透过半透膜从漏斗扩散到玻璃槽中,因此半透膜两侧溶液的浓度差减小,漏斗内液面下降,A正确；半透膜不允许蔗糖和蔗糖酶通过,则在玻璃槽中不会出现蔗糖和蔗糖酶,B错误；根据A分析,加酶后先上升后下降,C错误；蔗糖水解产物是葡萄糖和果糖,在玻璃槽中会测出葡萄糖和果糖,蔗糖酶是大分子物质,在玻璃槽中测不出,D错误。
如下图是测定呼吸作用的装置图
1、如下图是测定呼吸作用的装置图，请据图回答：(1)A瓶内Na0H的作用是，B瓶内石灰水的作用是。
(2)为何要用不透光的玻璃罩罩住植物?(3)D瓶内石灰水的作用是(4)如果将植株换成萌发的种子，结果2．一位科学家把一株绿色植物放在不同颜色的光下照射，然后他再测量该植物对每种光的吸收值，实验结果如下表。
请据表回答下列问题：(1)这位科学家设计该实验的目的是(2)若分别用红光和绿光照射该植物，则哪种光的光合作用效果好? 。
原因是。
3、．一学生做了这样一个实验：将小球藻放在一只玻璃容器内，使之处于密封状态。
实验在保持适宜温度的暗室中进行，并从第5分钟起给予光照。
实验中仪器记录了该容器内氧气量的变化．结果如右图。
请据图分析回答：(1)在O～5分钟之间氧气量减少的原因是(2)给予光照后氧气量马上增加的原因是(3)在5～20分钟之间，氧气量增加的速率逐渐减小，这是因为。
(4)加入少量的NaHCO3溶液后，氧气产生量呈直线上升，这是因为。
4、取O．2g胃蛋白酶药片溶解在10OmL水中，再加3％盐酸，直到用石蕊试纸检测pH为1．5～2．2为止，就制成了人工胃液。
用它进行五个实验，见下表：(1)实验成功的应是号试管，可观察到的现象是(2)其他试管中实验不成功的原因是(3)本实验说明5、来自不同纬度地区的A、B两种小型陆地哺乳动物体重、年龄、健康状况都相似，将它们分成数量相等的2组，每天每只仅喂食1D0 g糖类饲料，(自然状态下A、B两种物种每天每只进食100g左右糖类饲料)两者在相同自然环境下持续实验10天，数据如下表所示：(1)若每只动物每天进食的100g糖类饲料(以含100 g葡萄糖：C6H12O6计算)在体内都完全氧化为H2O和CO2为维持水分代谢平衡，每天至少应给A物种中的每只动物补充克水。
(2)B物种平时生活的地区最有可能是 (a．干旱地带；b．湿润地带；c．寒带) （3）lO天后A物种都存活，而B物种全死亡(无细菌和病毒感染及相互撕咬)，从实验数据看引起B物种死亡的最可能原因是。
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三轮点睛④：“生物图表题”——装置图
1．右图所示的两盆相似植物被完全密封，甲不透光，乙可透光，其余条件均相同。
在较强
光照两小时后，其结果最可能是C
A．甲植物增重，装置内气体的量减少
B．乙植物增重，装置内气体的量减少
C．甲植物减轻，装置内气体的量不变
D．乙植物减轻，装置内气体的量不变
2．如图表示研究NaHCO3溶液浓度影响光合作用速率的实验，下列说法错误的是C
A．将整个装置放在光下，毛细管内的
红色液滴会向左移动
B．将整个装置置于暗室，一段时间后
检查红色液滴是否移动，可以证明光是光
合作用的必要条件
C．当NaHCO3溶液浓度不变时，在B
内加入少量蠕虫，对红色液滴移动不产生
明显影响
D．为使对照更具说服力，应将伊尔藻置于蒸馏水中(不含NaHCO3) 的烧杯中
【解析】C 气体产生量增加，红色液滴移动加快，因为蠕虫呼吸产生CO2增加了水中的CO2浓度，增加了光合作用强度。
3．右下图是一个有隔水槽，在中隔的中间有一小孔，小孔处用半透膜(葡萄糖不能通过)将两槽完全隔开，左槽中装有麦芽糖溶液，右槽中装有蔗糖溶液，两侧的液面等高。
蔗糖溶液和麦芽糖溶液的物质的量相等，然后在左右槽中各加入等量的麦芽糖酶液。
下面是一些关于这个实验的叙述，其中错误的是
A．左槽液面上升B．利用了酶的专一性
C．利用了酶的高效性D．利用了酶的催化特性
【解析】C 麦芽糖酶催化麦芽糖水解为葡萄糖使左侧浓度上升；由
于无对照实验（无机催化剂催化麦芽糖）不能说明酶的高效性。
释放的二氧化碳体积）表示生物用于有氧呼吸的能源4．在科学研究中常用呼吸商（RQ=
消耗的氧体积
物质不同。
测定发芽
种子呼吸商的装置如
下图。
关闭活塞，在25℃下经20分钟读出刻度管中着色液移动距离。
设装置1和装置2的着色液分别向左移动x和y（mm）。
x和y值反映了容器内气体体积的减少。
请回答：（1）装置1的小瓶中加入NaOH溶液的目的是。
（2）x代表值，y代表值。
（3）若测得x=200（mm），y=30（mm），则该发芽种子的呼吸商是。
（4）若要测定已长出一片真叶幼苗的RQ 值，则应将该装置放于何种条件下进行， 为什么？ 。
（5）为使测得的x 和y 值更精确，还应再设置一对照装置。
对照装置的容器和小瓶 中应分别放入 。
设对照的目的是
【解析】本题以呼吸作用为切入点，主要考查对实验装置的观察和理解，同时考查获取新知识的能力。
在审题过程中学生一方面要接受关于“呼吸商”的知识，另一方面要通过细心看图，联系题干文字说明，联系课本知识，分析装置中各部件的作用，特别是测量部件和两装置不同的部件，从而明确实验的原理和方法。
本实验的原理是：种子呼吸作用吸收氧放出二氧化碳。
装置1释放的二氧化碳被NaOH 溶液吸收，吸收氧的体积X 则可通过着色液移动直接测出；装置2试管中为蒸馏水，其气体体积的减小代表消耗氧和释放二氧化碳的体积之差Y ，通过着色液移动测出。
（1）吸收呼吸产生的二氧化碳
（2）消耗氧的体积；消耗氧和释放二氧化碳的体积之差
（3）0．85
（4）黑暗。
避免因幼苗进行光合作用，干扰呼吸作用的气体量的变化
（5）死的发芽种子和蒸馏水；用于校正装置1和2内因物理因素(或非生物因素)引起的容积变化
5．下图是某同学为了研究酵母菌的无氧呼吸所制作的一个实验装置。
开始时锥形瓶中装满了质量分数为2%的蔗糖溶液，并在其中加入了适量的酵母菌。
发酵过程中液体会进入移液管，并从移液管的刻度上可以读出进入移液管的液体量。
表中是该同学在不同的温度条件下进行实验时所记录的数据（单位：mL ）。
（1）表中数据可以反映
酵母菌呼吸作用产生的 的量。
（2）20℃时酵母菌蔗糖液产生CO 2的平均速率是 mL/min 。
（3）最有利于酵母菌发酵的温度是 ，在此温度条件下预计在第5分钟到第6分钟之间
移液管中增加的液体量比第4分钟到第5分钟之间增加的量 （多或少），可能的原因是 。
（4）实验中小液滴移动的方向是向_______，理由是_______________ _
（5）根据实验结果可以得出的结论是
_________________________________________________________________________
（6）根据表中数据，绘出35℃时，酒精浓度随时间的变化曲线。
（1）CO 2 （2）0．9 （3）35℃ 少 蔗糖被消耗了
（4） 向下 酵母菌无氧呼吸产生CO 2，增大了三角瓶中
气体压力。
（5）在一定温度范围内，随着温度的升高，发酵作用增强，
超过这一范围，发酵减弱。
（6）见右图
6．下图是用蒸腾计测定植物吸水和蒸腾速率的实验装置：
（1）装置建成后，测定时间为20 h 。
实验前后数字天平上的整个实验装置重量分别为346．2g
时间（ 1 2 3 4 5
和339．8g ；刻度玻璃管读数分别为5．6cm 3和13．8cm 3。
则枝条平均吸水速率为 g ．h —1，枝条平均蒸腾速率为 g ．h —1。
（2）若在此装置的基础上进一步研究光照强度与植物蒸腾失水速率的关系，实验结果如图所示：
①根据图示实验装置，如何建立本实验的对照组(用文字说明)?对照组有何意义?
②请指出实验过程中应控制恒定不变的环境因素是 (指出一项即可
)。
③为什么说图示实验结果表明，实验过程中环境条件的恒定性控制得很好?
④每一次在给定的光照条件下测定时，要等装置建成15min 后再进行的理由是 。
⑤在实验给定的温度条件下，实验植物气孔完全开放的最小光照强度是 。
(1)0．41 0．32
(2)①与图中装置相似，只是用一个塑料管(管壁带有很多小孔，直径与枝条的茎相同，顶端封闭)代替图中的枝条。
可以通过对照实验论证“植物失水是否包括非生命过程的蒸发和生命过程的蒸腾作用”这一实验假说；可以通过对照组的实验结果来随时调控环境因素的恒定性，即用对照组来监控实验组所处的环境条件是否恒定不变
②温度、湿度、风速等
③因为对照组的气体蒸发量一定是稳定不变的 ④让植物有充足的时间适应给定的光照条件，避免其它光照条件的影响，使实验更准确
⑤30 klux
7．下图是某生命科学研究院利用玉米种子作为实验材料所做的一些科学实验。
请认真读图并问答下列各题：
（1）实验装置A 中的玉米种子，在萌发成
为绿色幼苗的过程中，其代谢类型(营养方式)
发生了本质性的变化，这就是_____；玉米
的根系自始至终保持着的吸水方式是
______________。
（2）取B 株幼苗的茎尖进行组织培养（图
B→C ）。
发育成植株D ，取其花药进行离体
培养，幼苗经秋水仙素处理门如(图E→F)，
又发育成为F 植株。
①从生殖方式上分析，B→D 和E→F 分别属于___________生殖。
②从细胞分裂方式上分析，B→D→E→F 过程中分别发生了_____________________分裂。
③从遗传特点上分析，D 和F 性状表现的特点是_______________________。
（3）①—②是将纯种黄色玉米种子搭载“神州x 号”飞船进行失重和宇宙射线处理。
③是从太空返回的玉米种子种植后的高大植株，④是③自花受粉所结的果穗，其上出现了从来没有见过的“红粒”性状。
那么，这性状的出现是__________________结构改变引起的。
（1）异养到自养 吸胀吸水和渗透吸水
玻璃刻度管 植株
大广口瓶 水
数字天平 100cm 3
200cm 3
（2）①无性和有性②有丝、减数、有丝③D株保持亲代优良性状,F株的性状与亲代不一定相同（3）DNA或基因或遗传物质。