单片机原理与应用(说课)
单片机原理与技术应用电子教案
单片机原理与技术应用电子教案一、教学目标1.了解单片机的基本原理和功能。
2.掌握单片机的基本编程方法。
3.了解单片机在各种电子设备中的应用。
二、教学重点1.单片机的基本原理和功能。
2.单片机的基本编程方法。
三、教学难点1.单片机的应用技术。
2.单片机的编程方法。
四、教学准备1.投影仪、电脑。
2.单片机开发板、材料和工具。
五、教学过程1.导入（5分钟）教师通过投影仪展示一个装有单片机的电子设备，让学生猜测这个设备是干什么用的，引导学生思考单片机的应用。
2.讲解单片机的基本原理和功能（15分钟）教师用简单明了的语言讲解单片机的基本原理和功能，包括：什么是单片机、单片机的构成、单片机的工作原理和功能等。
3.演示单片机的应用（15分钟）教师通过投影仪演示单片机的应用实例，例如：温度控制器、计数器、闹钟等。
让学生看到单片机在各种电子设备中的应用。
4.讲解单片机的编程方法（15分钟）5.学生实践（30分钟）6.展示和总结（10分钟）学生根据自己的实践结果，展示自己编写的单片机程序，并对实践过程和结果进行总结。
同时，教师也对学生的实践成果进行评价和点评。
七、课后作业1.回顾并整理本节课的知识点，完成课后习题。
2.自主学习单片机的更多应用，并写出应用实例。
3.收集一些与单片机有关的技术信息。
八、教学反思本节课通过讲解、演示和实践相结合的教学方式，使学生更加直观地了解单片机的基本原理和功能，并掌握了单片机的基本编程方法。
同时，通过实践操作，还培养了学生的动手能力和解决问题的能力。
但是，由于时间的限制，学生的实践操作过程较紧凑，可能影响到学生的理解和掌握程度。
下次教学可以考虑适当延长实践操作的时间，让学生更好地掌握单片机的应用技术。
单片机原理与应用教案单片机完全教程
第一讲单片机基础知识教学方法:讲授法授课时数:2学时教学目的:1、了解单片机的基础知识。
2、了解单片机的发展概况。
3、熟悉数制的转换。
教学重点：单片机的含义及作用教学难点:数制间的转换第一章单片机基础知识§1-1 单片机概述一、什么是单片机？计算机（微型）的系统结构：如图1所示。
图1 微机系统结构多板机：单板机：Z80单片机：Intel MCS-51，体积小，功能强，可靠性高，价格低。
以最小系统或单片机扩展系统出现在：家用电器，智能仪表，工业过程控制，航空，汽车等领域。
单片机特点：（1）受集成度限制，片内存储器容量较小，一般内ROM：8KB以下；内RAM：256KB以内。
（2）可靠性高（3）易扩展（4）控制功能强（5）易于开发单片机发展分四个阶段：第一阶段（74年~76年）初级阶段：仙童公司F8（8位CPU，64KB）第二阶段（76年~78年）低性能单片机：Intel公司MCS-48（8位CPU）第三阶段（78年~83年）高性能单片机：Intel公司MCS-51、Motorola 6801、Z8 第四阶段（83年~今）新一代单片机（单片微控制器）：AT89C51(Atmel)二、单片机系统的组成1、硬件部分运算器CPU 寄存器组控制器内存片内单片机片外中断控制逻辑并行I / O通用接口串行UART定时/ 计数器T / C定时/ 计数器：8253模数转换器：ADC 0809数模转换器：DAC 0832外围器件（片外扩展接口）串行通信扩展：8251并行通信扩展：8255A、8155驱动器DSP等2、软件部分（即程序）需用户自已开发，根据指令系统进行设计。
某些功能硬件可以实现，软件也可以实现。
硬件实现——速度快，占CPU时间少；但电路复杂、成本高。
软件实现——简化硬件电路设计，可靠性高，成体低，占CPU时间少，实时性差，此外，还需开发设备。
§1-2计算机中数的表示及运算计算机只识别和处理数字信息，数字是以二进制数表示的；它易于物理实现，同时，资料存储、传送和处理简单可靠；运算规则简单，使逻辑电路的设计、分析、综合、方便，使计算器具有逻辑性。
《单片机原理与应用》说课稿
-1单片机二.课程定位专业培养目标二.课程定位二.课程疋位培养目标能力分析典型工作任务职业行动领域行动领域1. 编制零件的加工工艺。
2. 对机械零件进行加工。
3. 查阅技术资料。
4. 对常用机电设备进行维修、维护与管理。
5. 电子产品设计.制作。
6. 对电子产品进行检测.调试。
7. 对生产线自动化设备进行装配与调试。
&对设备系统进行局部改造和升级。
学习领域培养目标序号学习领域第一学I笫二学期基准学时能力分析计算机文化基础C语言典型工作任务机械制图金属工艺学~ 电工与电子技术职业行动领域机械设计基础单片机原理及应用机械加工工艺与装备学习领域10机床电宅控制与PLC11数控编程与操作12豔设备故障诊断与565656561 1 1 46 |_________ 18484—第三学期第四学期期64605664O O」《单片机原理及应用》这门课程是机电一体化技术专业的专业基础课程，培养目标在于使学生掌握单片机基本知识，具有一定的单片机应用能力，为今后从事念沦彙一线的技术和管理工作以及进一步提高科技水平打下坚实的基础。
■课程定位熟悉单片机的结构和工作原理掌握单片机汇编指令，会进行简单单片机程序设计能够进行单片机故障诊断、维修与调试课程目标进行自动化智能设备的改装与设计机电类专业以男生为主，思维比较活跃，喜欢动手操作，对喜闻乐见的实例感兴趣。
缺点：基础理论知识掌握较差，不喜欢学枯燥的理论知识。
以"任务驱动"的形式使学生在短时间内提高解决实际问题的能力,为今后的就业打下坚实基础k"理论k教学和实验教学"■—、课程设计设计理念课程设计理念匚.课程设计…课程安排※课程计划46个学时完成， 其中理论课占30个学时，实验 课占16个学时。
单片机结构和工作原理理论课实验课8单片机认知实验2单片机指令系统和 程序设计12流水灯的设计实验4中断系统6外部中斷实验4定时器、计数器4单片机课程设计6总计3016.课程设计…课程安排期liushuideng ・贖idon2 - [E:\KK\3f水灯帝丰断仿頁\liu5hui•呂5m]LIUSHUIDE - ISIS Professional回MMe VIDbel闻一4畫篆¥roks=l>-淫回©“£> 64 )A vA 3L■T * *1 _ ■■1 ub l£U X®JDJ*VJ■ U H ■2、任务分析、课程设计"■教学情景：单向流水灯设计学生分组，准备接受任务，组长负责协调任务分配。
《单片机原理与应用课程》说课汇报解读
--《单片机原理与应用》
四、课程实施
（1）回顾：
复习上节课的主要知识点、回顾本节课要涉及到的知识点，由常 见的现象导入新课
（2）资讯：
以作品或多媒体形式展示学习目标，学生感受控制现象，总结控 制要求，下达任务书，描述项目学习目标
--《单片机原理与应用》
四、课程实施
学生讨论，选择“流水灯制作” 的整体设计方案，利用小组式学习
--《单片机原理与应用》
四、课程实施
实践操作 查漏补缺
巡回指导
--《单片机原理与应用》
四、课程实施
学生自评、互评
教师总评
--《单片机原理与应用》
四、课程实施
校企专班 岗位对接
课程内容与职 业标准对接
--《单片机原理与应用》
四、课程实施
教师：
◇顺利地完成了教学任务 ◇较好地实现了教学目标
学生：
电子技术基础
--《单片机原理与应用》
二、课程目标
知识 目标
1、了解单片机概念与种类，了解单片机的最新发展水平和方向 2、熟悉51单片机的基本结构、引脚功能、I/O口的使用。 3、掌握基本指令的使用方法。
能力
（1）会搜集相关器件资料？；（2）进行硬件电路的制作？； （3）进行软件设计和编写？；（4）能初步识读单片机控制电路
行自查，及时修正并进行工作情况的记录
项目完成后，针对最终给定的工作任务要求进行核对，检查项目完成
（5）检查： 情况，分为三个步骤：第一、质量检查，第二，填写检查报告单，三
，学生成果展示并介绍、交流设计经验。
--《单片机原理与应用》
四、课程实施
模拟仿真 体验效果
--《单片机原理与应用》
单片机说课稿
各位领导、专家、老师：大家上午好!今天，我说课的内容是《单片机原理及应用技术》中的数码管控制相关内容下面我将从教材分析、学生分析、教学设想、教学方法、教学手段、课程设计、教学过程及板书设计等八个方面对本课进行说明。
不当之处，恳请各位领导、专家批评指正！【教材分析】《单片机原理及应用技术》是高职高专院校机电类专业的一门重要的专业课程。
课程对学生的思维能力、创新能力、科学精神以及解决实际问题的能力培养具有十分重要的作用。
是高职机电类专业教学必不可少的重要环节。
对于职业院校在教学观念方面，需要从应用型人才培养模式出发，着眼于人才培养的全过程，整体优化课程结构，树立人才培养方案整体优化和基础课程教学局部优化协调统一的观念;树立加强素质教育，融知识、能力、素质教育为一体的观念；树立学生是学习主体,鼓励个性特长发展,加强创新能力和意识培养的观念；树立教学、科研与生产相结合的观念；树立教学层次多元化、培养途径多样化的观念；树立质量意识、用新的人才观念指导教学工作的观念，制定教育质量标准,建立健全教育质量保障体系。
1、课程性质：《单片机原理及应用技术》是高职高专院校机电类专业的专业必修课程。
2、课程的目标和任务:2.1 知识目标：2.1.1熟练掌握单片机内部硬件结构、工作原理及指令系统，掌握程序设计的基本方法,能够较熟练地设计常用的汇编语言源程序.2.1.2掌握单片机的接口技术，熟悉常用的外围接口芯片及典型电路.2。
1.3熟悉设计、调试单片机的应用系统的一般方法，具有初步的软、硬件设计与调试能力。
2。
1。
4能够熟练地掌握一种单片机的智能控制系统。
2。
2能力目标：熟知单片机硬件及软件系统，初步具备应用单片机进行设备技术改造、自动控制及产品开发设计的能力。
2.3素质目标：2.3.1初步具备辨证思维的能力；2。
3。
2具有热爱科学，实事求是的学风和创新意识、创新精神；2.3.3加强职业道德意识。
3.本课程与其它课程的联系本课程以《电路基础》、《电子技术》、《c语言》、《微机原理》等为先修课,要求学生具有电路基础、电工电子、微机原理、及C语言相关知识。
单片机原理及应用说课ppt课件
学习领域 转换
整合典型 工作任务 归纳到学 习领域 学习工作 内容 教学方法 学业评价
学习情境 设计
选择具有 职业工作 过程特征 具有课程 专业知识 的载体设 计学习领 域课程教 学单元
2021/4/1
10
电子信息工程可系编辑王p平pt
2.根据人才培养目标和职业岗位对职业能力的要求，编制课程标准
课程标准
• 基于8051单片机 软件开发平台 Keil和硬件仿真 平台Proteus
• 设计6个学习情境
• 每个学习情境包 含多个任务案例 每个任务都有Keil 项目程序和 Proteus仿真电路
• 单片机硬件结构、 指令系统、I/O接
口、中断系统、
定时器/计数器、 串行通信
学习领域课程 教材建设
2021/4/1
培养目标
内容标准
教学评价
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LOGO 电子信息工程可系编辑王p平pt
3.根据课程标准和工作过程，注重实践和创新，设计学习情境
•采用项目和任务为载体，设计学习情境
具有典型的职业工作过程特征，符合教育教学原理，包含课程知识信息
• 能实现完整的工作过程
包含资讯、决策、计划、实施、检查和评价的完整工作步骤
单片机 应用
硬件 电路 的设计
能进行 软件 程序 设计 编写
能进行 软件程 序和硬 件电路
调试
能进行 产品制 作及 功能 测试
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一、课程的性质与作用
掌握技能 掌握知识
.
方法
专业
能力
能力
课程培养
目标
学会工作 学会学习 持续发展
单片机原理与应用教学课件(完整版)
03
指令系统与汇编语言程序设计
Chapter
指令格式及寻址方式
指令格式
通常由操作码和操作数组成，操作码指明操作性质 ，如数据传送、算术运算、逻辑运算等；操作数指 定参与操作的数据及数据所在地址。
寻址方式
包括立即寻址、直接寻址、间接寻址、寄存器寻址 、相对寻址等。不同的寻址方式适用于不同的场合 ，具有不同的特点和优势。
可移植性
C语言具有良好的跨平台特性，编写的程序可轻松 移植到不同型号的单片机上。
丰富的库函数
C语言提供了丰富的库函数，可大大简化单片机程 序的开发过程。
Keil C51编译器使用教程
01
02
03
04
05
安装Keil C51编 …
创建工程文件
编写源代码
编译与链接
调试与仿真
下载并安装Keil C51编译器 ，配置相关环境变量。
中断概念
中断是指CPU在执行程序的过程中，由 于外部或内部事件（如输入/输出操作、 定时器溢出等）的请求，暂时停止当前 程序的执行，转而去处理该事件，处理 完毕后再返回原程序继续执行的过程。
VS
中断处理过程
中断处理过程包括中断请求、中断响应、 中断服务和中断返回四个阶段。在中断请 求阶段，外部或内部事件向CPU发出中断 请求信号；在中断响应阶段，CPU响应中 断请求，保存现场信息并转入中断服务程 序；在中断服务阶段，CPU执行中断服务 程序，处理中断事件；在中断返回阶段， CPU恢复现场信息并返回原程序继续执行 。
数据传送类指令详解
MOV指令
用于在内部RAM、特殊功能寄存器SFR、累 加器A之间或它们与数据存储器RAM之间进 行数据传送。
MOVC指令
2024版单片机原理及应用教案完整版
目录
• 课程介绍与基础知识 • 单片机结构与原理 • 指令系统与汇编语言程序设计 • 中断系统与定时/计数器应用 • 串行通信原理及应用 • 单片机系统扩展与接口技术 • 单片机应用系统设计与实例分析
01
课程介绍与基础知识
Chapter
单片机定义及应用领域
定义
单片机（Microcontroller Unit，MCU）是一种集 成电路芯片，将微处理器、存储器、输入输出接口 等功能集成在一块芯片上，构成完整的计算机系统。
条件转移指令
条件转移指令用于根据某个条件将程序的控制权转移到指定的地址。如果条件满足， 则执行转移；否则，继续执行下一条指令。常见的条件转移指令有JZ（零转移）、 JNZ（非零转移）、JC（进位转移）等。
04
中断系统与定时/计数器应用
Chapter
中断概念及中断处理过程
中断概念
中断是指单片机在执行程序过程中，由于内部或外部事件引起CPU暂时停止当前正在执行的程序，转而 去执行另一段特殊程序（中断服务程序），处理完该事件后再返回原程序继续执行的过程。
数据传送指令
数据传送指令用于在存储器和寄存器之间传送数据，或把数据 从寄存器传送到累加器，或从累加器传送到寄存器。常见的数 据传送指令有MOV、PUSH、POP等。
算术运算和逻辑运算指令
算术运算指令
算术运算指令用于执行基本的数学运算，如加、减、乘、除等。这些指令通常会对操作数进行算术运算，并将结 果存储在指定的寄存器或存储器中。常见的算术运算指令有ADD、SUB、MUL、DIV等。
串行口控制寄存器
8051单片机的串行口控制寄存器用于设置串行口的波特率、数据位、停止位等参数，以及选 择串行口的工作模式。
《单片机原理与应用》课件单片机原理与应用-第一章
÷ 3.字（Word） ÷ 字是2个相邻的字节，通常从末位开始划分，每2个字节称
为一个字，字分为高低字节，高字节表示高位数据，低字 节表示低位数据。
1.3 单片机中的字符
÷ 字符信息包括数字、字母、符号和汉字等 ÷ 美国信息交换标准代码（ASCII码） ÷ 包括英文字母大小写、数字、专用字符（如+、-、
0,0x40,0x40,0x40,0x78,0x00,0x00},/*"光",0*/
取模选项
1.4 单片机系统开发与仿真
1.4 单片机系统开发与仿真
÷ 一、系统开发过程 ÷ 1总体设计： ÷ 2硬件设计： ÷ 3软件设计： ÷ 4系统调试和运行
单片机开发的在系统编程(ISP)和在应用编程(IAP)技 术 ÷ 1 在系统编程技术
÷ 单片机系统开发过程主要有系统设计、硬件设计、软件设计和系统调试运行，单 片机系统开发需要借助于计算机软件完成，软件设计调试工具有K e i l 、Wave电 路图和电路板设计和仿真软件有Multisim、Protel等，单片机的学习和掌握要 在实践中不断深入。
÷按位求反，得10010110，再加1，得 10010111
÷ [ - 105]补=97H
1.2.2 BCD码 ÷ 二进制编码的十进制数
1.2.3单片机的数据类型
÷ 1.位（bit） ÷ 位是指一个比特的二进制数据，是数据的最小长度单
位。
÷ 2.字节（Byte） ÷ 字节是相邻的8个二进制位，通常从数据的末位开始划
第1章 单片机的基础知识
÷ 学习目标 ÷ （1）掌握单片机的概念、发展过程和应用领域。
÷ （2）掌握单片机的数制和字符表示。
【最新2018】单片机说课-范文word版 (16页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==单片机说课篇一：单片机说课稿数码管控制说课稿西安技师学院陈杰各位领导、专家：大家好！今天，我说课的内容是《单片机原理及应用技术》中的数码管控制相关内容下面我将从教材分析、学生分析、教学设想、教学方法、教学手段、课程设计、教学过程及板书设计等八个方面对本课进行说明。
不当之处，恳请各位领导、专家批评指正！【教材分析】《单片机原理及应用技术》是高职院校机电类专业的一门重要的专业课程。
课程对学生的思维能力、创新能力、科学精神以及解决实际问题的能力培养具有十分重要的作用。
是高职机电类专业教学必不可少的重要环节。
对于技工院校在教学观念方面，需要从应用型人才培养模式出发，着眼于人才培养的全过程，整体优化课程结构，树立人才培养方案整体优化和基础课程教学局部优化协调统一的观念；树立加强素质教育，融知识、能力、素质教育为一体的观念；树立学生是学习主体，鼓励个性特长发展，加强创新能力和意识培养的观念；树立教学、科研与生产相结合的观念；树立教学层次多元化、培养途径多样化的观念；树立质量意识、用新的人才观念指导教学工作的观念，制定教育质量标准，建立健全教育质量保障体系。
1、课程性质：《单片机原理及应用技术》是高职院校机电类专业的专业必修课程。
2、课程的目标和任务：2.1 知识目标：2.1.1熟练掌握单片机内部硬件结构、工作原理及指令系统，掌握程序设计的基本方法，能够较熟练地设计常用的汇编语言源程序。
2.1.2掌握单片机的接口技术，熟悉常用的外围接口芯片及典型电路。
2.1.3熟悉设计、调试单片机的应用系统的一般方法，具有初步的软、硬件设计与调试能力。
2.1.4能够熟练地掌握一种单片机的智能控制系统。
2.2能力目标：熟知单片机硬件及软件系统，初步具备应用单片机进行设备技术改造、自动控制及产品开发设计的能力。
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方法
引导文 小组讨论
引导文、小组协 作、答辩
引导文、案例分析、 仿真设计、角色扮演、 小组协作、自学讨论
演讲、答辩
教学方法设计
课程设置
整机测试
任务分析
学生
软硬件设 考核方式 计
方案设计
教学方法设计——学习任务
讲授 引导文 案例学习
仿真训练
演讲答辩
任务布置
学习计划 制定
完成任务
总结提高
小组讨论
调研决策
小组协作
学生学习汇报
课程定位
职业岗位 典型工作任ห้องสมุดไป่ตู้ 行动领域 学习领域
生产管理人员 技术支持人员 产品开发技术员 产品销售人员
方案设计 硬件设计 软件设计 整机装调 整机测试
任务分析 系统规划 元器件选型 电路图绘制 程序编制与调试
硬件电路焊接与调试
智能电子 产品与制作
电子产品检测
课程内容选取
工作岗位 能力分类 职业能力
能分析、阅读开发任务书，确定产品功能和技术指标； 能按经济与生态的要求制订产品设计方案； 能正确选用元器件，进行单片机接口电路设计和电路图绘制； 能正确使用焊接工具、仪器仪表进行硬件电路安装与调试； 能使用开发平台进行单片机程序的设计和调试。
能根据工作任务的需要使用各种信息媒体，独立收集资料； 能根据工作任务的要求，制定工作计划，有步骤地开展工作。 能分析工作中出现的问题、并提出解决的方法； 能自主学习新知识、新技术，应用到工作中。 具有良好的社会责任感、工作责任心，能主动参与到工作中； 具有团队协作精神，能主动与人合作、与人交流和协商； 具有良好的职业道德，能按照劳动与环境保护的要求开展工作； 具有良好的语言表达能力，能有条理地表达自己的思想和观点；
课程内容选取
以真实的产品为载体 知识 技能
显示接口 键盘接口 A/D接口 电机调速控制
融合
任务分析 方案设计 原理图设计 PCB板设计 软件设计 整机装调 整机测试 技术文档编写
教学过程设计——思路
能够独立开展工作，完成任 务 温度控制系统
在老师的协助下，完成任务 电子时钟
在老师的指导下，开展工作，完成任务 循环彩灯控制系统
专业能力
电 子 产 品 开 发 技 术 员
方法能力
社会能力
课程内容
模块化项目任务驱动教学 项目内容的选择一般按照由易到难，由点 到面，循序渐进的原则。完成每一项目后注 意总结并归纳各项目间的异同点，以便后续 项目的选择和软硬件设计。 项目一：循环彩灯控制系统 项目二：电子时钟 项目三：温度控制系统
教学过程设计——思路
随着教学过程的进行学生越来越成为主体 内 容 、 难 度
教师传授
学生自主
难度
循环彩灯控制 系统
电子时钟
温度控制系统
教学过程设计
学习情境
任务1 任务2
设计任务分析
企业调研
方案设计与论证
专业知识学习
老师讲授 学生实训
教学做一体
硬件电路设计与装调
任务3
软件设计与调试
校内外 基地实训
单片机原理与应用
主讲：沈娟萍
课程定位
课程地位：应用电子技术专业核心课程 培养目标：通过项目制作，掌握智能电子 应用相关岗位所需要的单片机应用系统的 初步的应用分析和软硬件设计能力，掌握 基本的编程和程序调试能力，掌握单片机 典型外围线路的分析与初步设计能力、硬 件调试能力，掌握单片机系统的安装和软 硬件联调、故障诊断维护技能，掌握单片 机产品开发的基本流程和工艺。
学做结合
整机测试
任务4
技术文档编写
教学方法设计
咨询
过程
计划和决策
制订方案
实施
设计、制作与测试 技术文档编写
检查和评估
产品介绍
任务分析
内容
收集资料 企业调研 确定具体的功 能和技术指标
确定系统结构 主要器件的选型 制订实施计划
硬件电路设计 硬件电路装调 软件设计与调试 整机测试 编写技术文档
作品演示 功能、指标介绍 相互评价