浅谈如何提高中职PS课程的教学质量
提高中职学校Photoshop平面设计课堂教学效果策略
提高中职学校Photoshop平面设计课堂教学效果策略1. 引言1.1 背景介绍中职学校是培养技术技能的中等职业学校，其学生主要来自于初中毕业生或者想要通过技术学习快速就业的人群。
随着社会经济的快速发展和科技的不断进步，对于中职学校的教学质量也提出了更高的要求。
Photoshop平面设计课程作为中职学校的重要课程之一，涉及到图像处理、排版设计等方面的内容，对学生的综合技能有较高要求。
当前中职学校的Photoshop平面设计课堂教学效果并不尽人意，学生的学习积极性不高，设计技能水平有待提高，就业竞争力也不够强。
研究如何提高中职学校Photoshop平面设计课堂教学效果，对于培养学生的设计能力和提升就业竞争力具有重要意义。
本研究旨在通过优化教学内容设置、加强实践操作环节、设置项目实战任务、开展师生互动交流和引入行业实践案例等策略，来提高中职学校Photoshop平面设计课堂教学效果，从而提高学生的学习积极性，提升设计技能水平，增强就业竞争力。
1.2 研究意义Photoshop平面设计课程作为中职学校的重要教学内容，对学生的专业技能和就业竞争力有着重要的影响。
对提高中职学校Photoshop平面设计课堂教学效果进行研究具有重要的意义。
通过优化教学内容设置，可以更好地满足学生的学习需求，帮助他们掌握Photoshop设计技能。
加强实践操作环节可以提高学生的实操能力，使他们在实际工作中能够熟练运用所学技能。
设置项目实战任务可以激发学生的学习兴趣和创作潜力，培养其解决问题和创新设计的能力。
开展师生互动交流可以促进教师和学生之间的沟通与合作，营造良好的学习氛围。
引入行业实践案例可以让学生更好地了解行业要求，激发他们对设计行业的热情，提高他们的就业竞争力和市场适应能力。
提高中职学校Photoshop平面设计课堂教学效果对学生的学习积极性、设计技能水平和就业竞争力具有重要意义。
1.3 研究目的为了提高中职学校Photoshop平面设计课堂教学效果，本研究旨在探讨以下几个目的：1. 研究如何优化教学内容设置，使课程更加符合学生的实际需求和学习兴趣，提高学习效果。
浅析如何提高Photoshop教学效果
疑 问， 提 出“ 是什么” “ 为什么” 进而发现和提 出各种 问题。
中职 学 生 对 新 鲜 事 物 非 常敏 感 ， 也 有 一 定 的好 奇 心 ， 而 如
何激发和利用他们对新课程的好奇心呢 ？教师要在 ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ 的备课 中， 首先收集一些精美的 图片， 如： 学生中流行的卡通 画， 然后在第一堂课的教学中展示给学生观看 。 当看到学生惊 叹不 已时， 抓住机会问“ 好看吗” ？你们想画出这样 的画吗？得 到学生肯定的回答后， 再鼓励 学生学好 Ｐ ｈ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ这门课， 就 能 画 出比这更美的画来。 这样无形 中提高 了学生的求知欲 ， 学生 的学习兴趣 自然就高了。 在整个教学过程 中， 还要不断激发和 利用学生的好奇心， 有意识地创设特 定的学习情境 ， 教学中可 充分利用一些艺术性较强 的工具如画笔 、 渐变等来吸引学生的
步提高 ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈｏ ｐ课程 的 教 学效 果 。教 学 方 法 的 选 用 及 学 生
关健词
Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ 教学方法 中图分类号： Ｇ７ １
文献标识码 ： Ａ 现象的一种新奇感或奇妙感 ， 它是由外界事物和现象 的刺激而 引起 的一种情感状态认知倾 向。教师应善于激发学生的好 奇
Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ作为平面设计 的主要软件之一， 在教学过程 中 要激发学生的学习兴趣 ， 首先要了解每个学生 ， 找出每个 学生的特 点和差异， 在此基础上进行分层提导、 分层评价 ， 因材 施教 ； 另一方面要注意发现学生的“ 闪光点” ， 及时表扬 、 鼓励，
况， 特别是 了解学习先进的学生和 学习后进 的学生情况， 并结 要激发学生的学习兴趣 。
中职技校Photoshop课堂教学的探讨4页word文档
中职技校Photoshop课堂教学的探讨Photoshop可以将图片、文字、意境进行融合，使之产生各种绚丽甚至超越现实的艺术效果，广泛应用于平面设计、网页设计、广告、摄影、视觉创意效果图设计、多媒体制作等领域。
广泛的应用使得它不仅改变了艺术设计的过程，同时引导人们追求不同设计思维方式和探索艺术设计的教育教学方式。
通过多年的Photoshop教学，笔者总结了一点中职学校Photoshop教学的心得体会，供大家一起来进行探讨：一、带着兴趣开始Photoshop的学习学习是件需要智力和情绪双轨并行来发展的事情。
中职学校的学生不同于普通高中的学生，他们兴趣广泛，有自己独特的想法，特别是对他们感兴趣的事，往往会有不同的见解。
有了兴趣，才有了进一步去探索的可能，提高学习的积极性，使学习事半功倍。
因此，我们教师应该利用学生对某些学科或事物的兴趣，加以正确引导，提供适当的帮助，让学生由兴趣入手，逐步深入。
二、提高美的理解与欣赏在日常生活中，中职生对美感的追求也强于普通高中生，但对美的认识存在一些误区，比如五颜六色的头发、奇形怪状的衣服、烟熏妆等。
因此在Photoshop的教学中，要着重引导学生对美的理解与欣赏。
可以经常组织学生欣赏一些优秀的作品，并对当时创作的环境与主题的要求进行铺垫，让学生在欣赏的同时能够学会理解作品的构图、色彩搭配、创意等。
这样的教学实践，会让学生了解不同的主题存在不同的表现方法和风格，不同的场合与心境需要用不同的色彩来进行诠释。
在此基础上，学生对美的欣赏能力提升了，同时也激发了学生的创造力与想象力，提高了制作水平。
三、注重任务驱动和项目教学法相结合在传统的教学结果中，学生容易出现“只会模仿，不会创建，只会操作，没有创意”的现象。
任务驱动教学法打破了流程式的传统教学模式，把学习的重点放在任务的设计制作上。
先对要完成的任务与原素材进行对比，要求观察并分析，将菜单命令、工具等的使用融入具体实例中来讲解，引导学生自主实践，发现问题并提出问题直至解决问题。
浅析Photoshop在中职教学中存在的问题与对策
浅析Photoshop在中职教学中存在的问题与对策随着信息技术的飞速发展，Photoshop图像处理技术已经被广泛应用于美术装潢、平面设计、照片处理、广告、印刷等众多领域，因此，许多中职学校均开设了Photoshop课程。
本文就Photoshop在中职教学中存在的问题与对策进行讨论。
一、Photoshop教学中存在的问题（一）课堂学习与工作实践脱离。
现有的教学方式，就是教师先讲工具的使用方法或菜单命令的功能，再演示一些经典例子，接着让学生模仿。
学生的所做只是出于完成作业的目的，做得和书上效果图一样或接近就了事了。
这个过程只是停留在效果图的模仿上，因缺乏素材采集、设计、合成、输出等工作流程的认识，造成学生掌握不到实际工作的真本事，教学目标自然得不得很好的贯彻。
（二）教材内容陈旧，时代感不强。
计算机技术日新月异，而Photoshop教材内容的更新速度相对缓慢。
Photoshop课程教学内容和教学大纲相对落后：以简单的分析为主线，系统的概念化设计思想较弱；过于重视软件的基本操作，忽视培养学生的创造性思维；许多新技术、新知识不能及时出现在教科书上，书上的案例也与实际生活中案例联系不密切，与现实相脱节，这样的教材培养出来的学生就适应不了时代的发展，体现不出中职教育的实用性。
（三）美学艺术的教育缺失。
艺术创意，是Photoshop的魅力所在。
要真正学好该软件，除了要有较高的电脑操作水平外，还需具备比较扎实的美学基本功底和独特的艺术思维，但后者正是中职学生普遍缺失的。
而不少老师认为，中职生只要掌握使用Photoshop处理图片即可，没有必要谈什么艺术。
这种认识上的误区，使我们的教学只是机械地讲授Photoshop的功能，没有将Photoshop这个艺术大师级的软件提升到艺术层次去授课，故这样的教学效果，只会造成学生因缺少基本的艺术鉴赏能力，制作出的作品就是图层的简单拼装，缺乏美感，最终得不到公司和客户的认可，甚至可能失去工作。
提高中职PS课程教学质量的方法
学术研讨Academic research摘要：计算机专业知识的学习中，PS教学课程非常的重要，在工作PS技术得到广泛的应用，所以学生在中职学习期间学好这方面的专业知识对于就业非常的关键，学生不仅需要掌握各个操作工具的运用，还要具有个人的审美素养、视觉艺术感知能力，从而培养社会所需的专业化人才。
本文我们主要针对中职教师的PS教学方法进行分析，从而提高中职院校的教学水平。
关键词： 中职 ； PS ；教学质量Photoshop简单的来说就是处理图像的一个工具，它可以运用技术来使广告更有艺术效果，主题更加突出，色彩更加真实饱满。
教师在教学中如何提高这门课程的教学质量，是我们这次讨论的问题，学生在学习PS 软件时，教师应该把实践操作的方法和设计方案多与学生沟通，从而提高每个学生的个人设计制作能力，将PS教学和技术知识应用发挥到最好的水平。
1设立目标为了引导学生主动积极的展开学习活动，教师可以安排教学的任务，使学生有目标的去探索学习知识，在课程学习中积极的发挥自己的作用，教师制定一个一个的任务，通过任务来引导学生逐渐深入了解专业知识。
学生在学习中占有主动的地位，在学习中更能主动的思考问题，发挥想象力去实践应用这些知识，当学生在应用中获得成功时，会有一种自我的成就感，从而为学生的后续学习增加信心，教师积极的引导和鼓励赞美，可以促进学生更快的进步。
教师设计的任务一定要结合实际课程的任务，从而达到课程教学与实践的目的，要与教材内容精密的结合联系，从而使学生逐渐的了解更多的工具作用与操作办法，从而使学生灵活的掌握和实践应用。
如果有一些学生任务学习中困难比较大时，教师可以多去辅导他们，使他们明白教师每项任务的目的，从而对任务学习的方法更了解，减少学生的抵触情绪，使学生在心理上喜欢上这门专业知识的学习，从而通过学习和实践掌握具体操作的手法。
2提高学生的审美鉴赏能力在图像PS应用与实践中，学生的个人创造力和艺术感觉也是很重要的，在教学中还要对学生进行一些美工基础知识的掌握，从而提高学生的审美艺术感知。
浅谈中职学校《PhotoShop图像处理》课程教学
浅谈中职学校《PhotoShop图像处理》课程教学摘要：中等职业教育对大多数学生来说就是一种就业教育，“会做”比“会说”更重要。
《photoshop图像处理》课程是中等职业学校计算机专业开设的基础课程，该课程具有较强的实践性和实用性。
因此，在教学中必须注重培养学生的实际操作能力，利用多媒体教学进行案例教学、任务驱动法、技能竞赛法、小组合作学习法等，更新考核方法，提高photoshop的教学质量。
关键词：photoshop；案例教法；任务驱动法；小组合作学习法《photoshop图像处理》课程是中职学校计算机专业学生的一门专业基础课程。
photoshop具有实践性和实用性，其功能集图像扫描、编辑修改、图像制作、广告创意、图像输入与输出于一体的图形图像处理软件。
本课程主要是培养学生能掌握photoshop对于图形图像操作的相关理论知识；培养学生的平面图像处理、创意设计的能力。
笔者结合多年的教学实践，总结出了一些经验和方法供大家一起探讨。
一、有意识培养学生的审美观、提高学生的美术功底1.在第一学期开设《美术基础》（色彩构成和平面构成）和《美术欣赏》课程，教育学生多画，熟能生巧。
2.让学生多读好的文学书籍，进而提高语言表达水平；多看相关书籍，提升自己对美术的理解和审美观。
3.引导学生平时留意街上的广告牌、专卖店的促销活动广告、宣传单等等。
4.引导学生平时多了解身边不同民族的风俗习惯，喜欢的元素、颜色等。
5.鼓励学生参加相关的课外兴趣小组。
二、根据学生就业去向对专业能力需求，选择合适的教材及内容在教材选取方面要结合学生就业去向对专业能力需求和后续学习专业课程服务。
我们的学生主要就业去向有广告公司、影楼、电视台等，所以我在教学中主要选适合这些方向的教材。
在本课程内容的取舍上，教学中融入从广告公司、影楼、电视台搜集整理的典型案例，实际工作过程的知识和技能方面的内容。
三、以先进的教学理念为导向，根据教学阶段、内容及学生兴趣选择不同的教学方法在photoshop的教学中，根据教学阶段、内容及学生兴趣等实际情况运用案例教学法、任务驱动法、技能竞赛法、小组合作学习法等，其核心是在教学活动中，用行为来引导学生、启发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。
浅谈职业院校如何提高Photoshop课程的教学质量
Computer Knowledge and Technology 电脑知识与技术本栏目责任编辑：王力计算机教学与教育信息化第6卷第23期(2010年8月)浅谈职业院校如何提高Photoshop 课程的教学质量吕苗苗（盐城卫生职业技术学院图书信息中心，江苏盐城224005）摘要：该文就如何提高Photoshop 课程的教学质量，从使用教材、教学方法、评价机制等方面展开讨论。
关键词：高职院校；教学方法；评价机制中图分类号：G642文献标识码：A 文章编号：1009-3044(2010)23-6543-02Photoshop 是优秀的图像处理软件之一，它功能强大，且操作界面直观、使用工具灵活，处理的效果美观、逼真，成为人们的首选图像处理软件。
很多高职院校都开设了这门课程，学生也非常喜欢这门课程，但是学习效果却差强人意。
其原因主要是：Photoshop 软件自身的专业性很高，要求学生要有一定的美学基础，富有一定的创作灵感和激情，但是职教生原来的基础普遍薄弱、学习能力也不强，且缺乏有效的实践环节等等。
本人根据几年的教学实践，就如何提高该课程的教学质量谈谈自己的看法和体会。
1结合职教学生的学习基础，认真选择合适的教材教师在选择教材时，应结合学生的实际情况，选择便于学生看得懂，能自学的教材较好。
目前，市场上图文处理的教材质量参差不齐。
我建议选择图文并茂，有详细步骤的教材，再补充相应的实例习题书比较好。
一方面，有利于大多数学生自学，自己上机实践；另一方面，也利于有一定学习能力的好学生，通过实例教材，加强实践，快速提高自己的操作能力。
对于学有余力的学生，向其推荐有一定难度的教材或参考书，即里面有提高篇的内容，进一步快速提高实践水平。
在此基础上，可以购买社会上著名图文工作室或广告公司出品的印刷作品，那些作品经过实践的检验，可以说是上乘之作。
通过学习和模仿，可以快速提高学生的专业素养，为将来从事图文设计打下良好的专业基础。
中职PHOTOSHOP教学探议
中职PHOTOSHOP教学探议摘要:中职学校应注重培养学生的实际应用能力,在中职教学中,具有较强实用性的Photoshop课程一直受到大多数学生的欢迎。
本文将着重探讨新时期下的Photoshop教学方法以及课程实践,以期对中职教学方法的改进具有实际意义,最终实现提高教学质量的目的。
关键词:中职Photoshop教学实例1 中职Photoshop课程分析中职Photoshop课程具有较强的时效性。
计算机软件的升级速度很快,往往学生对当前的课程学习还没有结束,而新的更高版本的软件就已经开始在市场上应用了。
因此,在Photoshop课程的教学过程中,老师不仅要让学生学会,还要让他们会学。
学生只有会学习,将来他们在学习和工作中才能适应各种挑战和新的要求。
其次,作为一种平面设计处理软件,Photoshop课程的涉及面非常广泛,它不仅要求学生具有计算机的基础知识和操作技能,还要求学生必须具备一定的美术基础、审美能力和创新能力。
同时,Photoshop课程还具有很强的实践操作性,学生对知识的理解和应用都需要上机操作,创新能力的培养和提高也离不开上机操作,而对知识的扩展同样也是需要通过上机操作来完成。
2 中职Photoshop课程的教学模式2.1 教学内容具有针对性Photoshop软件主要运用于广告公司、网络公司、印刷企业及影楼等,因此,中职Photoshop课程内容的编排要以平面作品的设计与制作方法为主线,包括宣传品设计、网页设计、UI界面设计、照片处理等。
教学内容应由浅入深,涵盖Photoshop的各种工具的使用,以及多种常见平面设计作品的设计方法。
每个教学内容的学习都要以实例操作为主,教师在讲解经典案例时,应给学生介绍相关艺术设计方面的知识以及相关理论知识,从而丰富学生的理论基础。
另外,教师还应为学生提供更多的能够自己动手、设计制作的实训内容,以帮助学生巩固所学知识、学以致用。
2.2 创设合适的Photoshop课堂教学情景教师根据学生已有的学习经验,创设与当前学习内容相关切较为真实的学习情境,这样,学生能够轻松进入当前内容的学习,并能激发他们已有的知识经验,从而联想到可能的相关知识,帮助他们利用原有认知去发掘、寻找以及顺应新的知识。
中职ps课程教学质量的提高策略
良师导学91中职PS 课程教学质量的提高策略★尹燕飞随着科学技术的不断发展和普及，应用计算机办公或者学习已经成为了大多数人们的日常生活，图片处理技术（PS 技术）便是在计算机的基础上诞生的，它作为一种强大的软件图片处理技术，目前在各种企业中得到了广泛应用。
换言之，PS，作为一种人们熟知而公认的图形处理软件，其强大的图形处理功能已逐渐成为一种职业素养，所以，中职院校为了给社会输送相应更多的技术型人才，如今正不断地进行PS 课程的教学改革，企图通过创新和加强教学方式，提高学生的技术，增强学生的实际运用能力，从而实现中职院校的教学目标。
PS 课程主要包含了多种办公技能常识，而对应的PS 软件性能稳定而强大，因此，掌握PS 技术不仅能够满足学生生活中的应用，也能满足其未来职业发展的需求，可以说PS 课程教学是新时期教育的要求。
那么关于中职PS 课程教学质量的提高策略有哪些呢？以下结合笔者的教学经验，从“快乐性驱动教学，激发学生学习兴趣”、“针对性开展教学，保障学生学习效果”、“主题性综合教学，培养学生学习能力”三个方面进行阐述。
一、快乐性驱动教学，激发学生学习兴趣激发学生的学习兴趣是十分有效的教学方式。
就中职学生的年龄特点而言，其学习能力不完善，理解能力也尚不足，因此，为了让学生在PS 学习中投入更多的精力，教师可以适当改变教学方式，快乐性地驱动教学任务，吸引学生的学习注意力，使学生在课堂中有更多的收获。
比如在处理照片的时候，我提议把照片换成班级学生的自拍照，有的学生主动把自己的照片提交上来，然后利用这些照片进行修改，PS 中有很多好玩的功能，比如裁剪、画笔涂鸦、滤镜、蒙版等，当学生看到可以用自己的照片作为教学素材时，心里是十分激动的，我引导学生对照片进行适度地修改，有的学生根据课程上的步骤，把自己的照片和猫咪的胡子修饰在一起，也有的学生把手跟小狗的爪子做了混和，在这种教学方式下，学生很快就学会PS 的一些基础功能，总之，教师要重视教学时的快乐驱动，这样才能让学生更好地投入学习之中。
浅谈如何提高中职PS课程的教学质量
浅谈如何提高中职PS课程的教学质量作者：何春华来源：《山西农经》 2017年第3期（淮阴商业学校江苏淮安223003）摘要：随着科学技术的不断发展和普及，计算机应用在人们的生活中的领域也越来越多。
图片处理技术作为以计算机为载体的软件图片处理方式，在当前社会个各个企业中得到广泛应用。
目前，PS 作为人们公认的图片处理软件，有着强大的图片处理功能。
在中职教学过程中，应该不断加强学生的PS 图片的处理能力，这对学生的的职业生涯也有一定的促进作用。
同时，中职院校作为为社会输送应用型以及技术性人才的主要基地，不断提高学生的技术，增强学生的实践能力是职业院校的主要教学职能和最终教学木目标。
所以，在新时期背景下，相关教学工作者要创新教学方式不断加强中职PS 课程的教学。
以期通过有效的教学方式和教学理念，优化中职院校的PS 课程教学质量。
关键词：中职课程；photoshop；教学质量；教学方法文章编号：1004-7026（2017）03-0117-01 中国图书分类号：TP317.4-4;G712.4 文献标志码：APS 图像处理软件性能比较稳定，功能强大、使用方便。
在平面设计、图片优化等方面有着非常重要的作用。
最为新时期的大学生，掌握一门好的办公技能不仅能够满足学生今后发展的需要，而且还能够提高学生的职业能力，也为很大程度上满足了新时期教育的要求。
1 明确学生的专业特点，针对性地开展教学，保障PS 教学的实效性PS 课程的应用面比较广泛，需要教师在实际教学过程中针对学生的实际情况开展有有区别的PS 课程教学，让学生能够结合自身的专业进行PS 课程的重点学习，从而使PS 课程的学习能够满足自身的职业发展和学习需要。
这主要是因为PS 软件中有大量的工具和任务命令，在具备强大功能的同时，需要用以学习的精力和时间也是非常多的。
而中职学生通常底子薄、学习能力较差，如果在教学中进行广泛地教学，势必会达不到理想的教学效果，广而不精的教学方式不精不能够增强学生的PS 应用能力，反而会让学生在学习过程中由于掌握不好PS 课程的精髓，对自己的学习起不了作用，而让学生失去了学习兴趣。
提高中职Photoshop课堂教学质量的方法
［摘要］Photoshop 是中职院校计算机专业教学中非常基础和关键的课程，Photoshop 包含了很多图像处理的软件和工具，且有着很强的实践性和实用性，能够带来丰富多彩的图片处理效果。
新课程理念强调和倡导要强化课堂教学中质量和效益的持续性提升，教师要努力对自身的教育教学思维和方法模式进行创新性探索，让学生更好地掌握Photoshop 的操作思维和方法。
主要对如何实现中职院校Photoshop 课堂教学质量进行分析和探究。
［关键词］中职院校；Photoshop ；课堂；教学质量；方法［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2018）18-0217-01提高中职Photoshop 课堂教学质量的方法张娟，蒋友磊（山东省潍坊市临朐县职业教育中心学校，山东潍坊262605）一、强化课程内容分解设计，让学生获得创新能力在教学中教师要对中职学生的具体学情精神深入了解，在此基础上，教师可以将Photoshop 课程教学的目标细化分解开来，让时间阶段目标、技能掌握目标、任务设计目标上具体化。
特别是要将课程的具体目标分解和落实到具体的作品设计之中，教师在完成知识内容的讲解之后，结合本节课的教学目标设计出具体的任务，让学生通过充分的任务分析、合作研究、实践操作进行作品的设计，教师实施必要的帮助和指导，激励和引导学生实现主观能动性的充分发挥，实现创造性意识和能力的持续焕发，实现学生想象力的充分发挥和探索精神的有效培养，这样不仅能够让学生完成教学目标的达成，而且能够让学生充分体验到成功的喜悦，更为重要的是学生的实践动手操作能力获得了实质性的发展与提升。
在学生作品完成之后，教师应实施及时的评价，由于Photoshop 图片的设计与美化并没有标准的答案，在评价中教师也要实施开放性的评价策略，对优秀作品优在何处、优从何来进行充分阐释，让设计出优秀作品的学生在课堂上分享自身在设计中的思考、经验、做法、体验和感悟等，不仅将学生在任务设计完成过程中的积极性和主动性充分调动起来，而且让学生在Photoshop 操作技术的循序渐进中获得创新意识和创新能力。
浅谈中职Photoshop课程的教学
浅谈中职Photoshop课程的教学摘要中等职业学校的Photoshop课程教学，要使学生在掌握一定的理论知识后，能使用计算机的进行基实际操作。
本文重点介绍了中职学校学生Photoshop 的教学方法关键词Photoshop 课程；项目教学法；分层教学Photoshop 是目前世界上最优秀、使用最广泛的图像处理软件。
由于它完善的功能，稳定的性能，方便使用的特性，使其广泛应用于广告、出版、建筑装潢、网站设计、多媒体制作等行业。
Photoshop既能进行像修饰、图形编辑和图像的色彩处理，有具有绘图和输出等功能。
在现今的中职学校中，计算机类和广告设计类专业都将Photoshop设置为专业必修课程，而且学生普遍都很喜欢Photoshop 课程。
Photoshop课程具有理论和实践结合得比较紧密的的特点，中职学校开的Photoshop课程主要用在实际应用中，所以教师在进行Photoshop 课程授课时一方面要注重基本理论内容的讲解，另一方面更要注重学生运用Photoshop 解决实际问题能力方面的训练。
一、激发学生的学习兴趣俗话说，施教主动，贵在引导，妙在开窍。
调动起学生的好奇心，进而激发出学生的学习兴趣，增强学生对学好Photoshop这门课程和信心，并为以后的Photoshop教学打下良好的基础。
第一次课笔者给学生演示了很有代表性的一些操作，一是对选好人物图片更换服装；二是将图片上的人物制作成人群；三是利用超人和云彩图片制作成超人穿出云彩的场景。
随着演示的进行，学生们的情绪逐渐提高都表示一定要学好Photoshop这门课。
演示完毕后，笔者给学生展示历届学生的优秀作品，分析图片的整体构思、创意，使新同学消除畏难心理，使他们相信自己也能被教师展示给学弟学妹。
经过这一系列过程学生们大部分都能调整好自己的心态、充满乐趣的投入到对后续课程的学习中。
二、进行项目教学传统的Photoshop 教学方式是根据教材的顺序先理论后实践。
浅谈如何提高中职PS 课程的教学质量
浅谈如何提高中职PS 课程的教学质量作者：孔利利来源：《中国新通信》 2018年第1期【摘要】中职教学与普通高中教育存在明显的区别，中职学生毕业后面临就业问题，而中职学生很多是因成绩差，没有顺利进入高中学习。
因此，中职教学中需要考虑学生的学习能力和学生面临的就业问题，运用恰当的方法开展PS 教学，以提高PS 课程教学质量。
【关键词】中职 PS 课程教学质量引言：PS 全称Photoshop，是计算机实用教学的必修课程，笔者结合PS 教学内容、中职学生的需求以及社会对PS 人才的需求，创新教学方法，培养学生兴趣，提高教学质量和学习质量，进而提高学生应用PS 的实践操作能力。
文中以笔者教学经验为资料，浅谈提高中职PS 课程教学质量的有效方法。
一、精心设计教学内容计算机教学中主要通过实践教学提高学生对理论知识的掌握能力，而PS 实践教学与其他计算机教学又存在着差异。
PS 中滤镜等工具的使用需要在课前准备好素材，才能在课堂上顺利组织教学，使学生在课堂教学的有限时间内学习更多的专业知识[1]。
因此，中职PS 教学中，教师需要结合学生的兴趣爱好、社会对PS 人才的技能需求等因素，在课前精心设计教学内容，明确本节课的教学主题，而学生则根据主题利用PS 进行设计。
同时，教师需要在上课前将教学内容和主题发送给学生，要求学生在课前收集好需要的资料，课堂中则以利用PS 进行设计为主。
例如：教师以“爱护环境”作为公益广告的主题，学生在课前收集与爱护环境、破坏环境相关的资料，并要考虑如何利用PS 中的工具完成教师的要求，制作出广告中需要的图片。
在传统的PS 教学中，收集材料等准备工作都是由教师自己完成，而学生只是利用教师准备的资料，模仿教师的操作学习PS 知识，教学效果受限。
而教师改变教学方法，将学生从被动的位置转换到主动地位，由学生根据教学主题自主准备材料，构建PS 设计思路，能够有效提高教学质量。
二、强化模仿教学PS 教学方法无论如何改变，其模仿教学都是其中的重要环节，需要教师合理安排模仿教学，而学生则通过模仿和练习，熟练掌握PS 技能。
浅谈如何提高中职PS课程的教学质量张秋红
浅谈如何提高中职PS课程的教学质量张秋红发布时间：2023-06-06T01:26:26.044Z 来源：《教学与研究》2023年6期作者：张秋红[导读] 通过多元化的教学方法和丰富的教学资源的应用，有利于学生的学习兴趣的提高，增强他们的学习积极性，促进学生的全面发展。
本文主要探讨如何提高中职PS课程的教学质量。
中职教学与普通高中教育存在明显的区别，中职学生毕业后面临就业问题，而中职学生很多是因成绩差，没有顺利进入高中学习。
因此，中职教学中需要考虑学生的学习能力和学生面临的就业问题，运用恰当的方法开展PS 教学，以提高 PS 课程教学质量.衡阳技师学院湖南衡阳市 421001摘要：通过多元化的教学方法和丰富的教学资源的应用，有利于学生的学习兴趣的提高，增强他们的学习积极性，促进学生的全面发展。
本文主要探讨如何提高中职PS课程的教学质量。
中职教学与普通高中教育存在明显的区别，中职学生毕业后面临就业问题，而中职学生很多是因成绩差，没有顺利进入高中学习。
因此，中职教学中需要考虑学生的学习能力和学生面临的就业问题，运用恰当的方法开展PS 教学，以提高 PS 课程教学质量.关键词：PS课程；教学质量；提高引言：随着科技的发展，计算机技术已经成为人们生活和工作中不可或缺的一部分，Photoshop作为一种图像处理软件，也得到了广泛的应用。
中职Photoshop课程的教学质量对于学生的未来发展具有重要的影响。
因此，如何提高中职Photoshop课程的教学质量是教育工作者和教育管理部门所关注的问题。
1中职Photoshop的教学理念和教学方法中职Photoshop课程的教学应当以学生为中心，注重发挥学生主体性，注重发展学生的创新意识和实践能力。
在教学过程中，应当采用多种教学方法，注重理论与实践相结合，注重培养学生的综合素质。
比如说教师应选择与时俱进、贴近实际应用的教材，注重理论与实践的结合，让学生在理论学习的同时能够进行实践探究。
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握理论。因此，教师要转变传统的“一言堂”、“满堂灌” 的教学方式，让学生能够在实践应用中掌握 PS 相关 技术，从而提高教学效果。基于 PS 课程教学的前期准 备工作很多，包括工具和滤镜的使用都需要在前期准 备素材。所以教师就要抓住这个时机，开展主题性质 的教学，实现 PS 技术的综合利用。比如在以“环境保 护”为主题的广告设计教学。首先教师要对这一主题 进行构思，包括主色调的应用以及相关素材的搜集等 等都有血神过来完成，然后在教师的带领下主动地根 据主题的需要和要求开展 PS 的学习。比如在 PS 应 用中应该用到安歇工具，仿制图章、钢笔工具、移动工 具以及橡皮擦工具等等，能够利用这些工具对颜色的 提取、对素材的应用以及建立选取方便设计等等有一 个更加全面的认识，从而不断加加强中职学生 PS 技 术的教学，提高学生 PS 技术的实际应用能力。 3 寓教于乐，激发学生的学习兴趣
中国图书分类号：TP317.4-4;G712.4
文献标志码：A
PS 图像处理软件性能比较稳定，功能强大、使用 方便。在平面设计、图片优化等方面有着非常重要的 作用。最为新时期的大学生，掌握一门好的办公技能 不仅能够满足学生今后发展的需要，而且还能够提高 学生的职业能力，也为很大程度上满足了新时期教育 的要求。 1 明确学生的专业特点，针对性地开展教学，保障 PS 教学的实效性
能力是职业院校的主要教学职能和最终教学木目标。所以，在新时期背景下，相关教学工作者要创新教学方式不断加强
中职 PS 课程的教学。以期通过有效的教学方式和教学理念，优化中职院校的 PS 课程教学质量。 关键词：中职课程；photoshop；教学质量；教学方法
文章编号：1004-7026（2017）03-0117-01
为载体的软件图片处理方式，在当前社会个各个企业中得到广泛应用。目前，PS 作为人们公认的图片处理软件，有着强 大的图片处理功能。在中职教学过程中，应该不断加强学生的 PS 图片的处理能力，这对学生的的职业生涯也有一定的 促进作用。同时，中职院校作为为社会输送应用型以及技术性人才的主要基地，不断提高学生的技术，增强学生的实践
PS 课程的应用面比较广泛，需要教师在实际教 学过程中针对学生的实际情况开展有有区别的 PS 课 程教学，让学生能够结合自身的专业进行 PS 课程的 重点学习，从而使 PS 课程的学习能够满足自身的职 业发展和学习需要。这主要是因为 PS 软件中有大量 的工具和任务命令，在具备强大功能的同时，需要用 以学习的精力和时间也是非常多的。而中职学生通常 底子薄、学习能力较差，如果在教学中进行广泛地教 学，势必会达不到理想的教学效果，广而不精的教学 方式不精不能够增强学生的 PS 应用能力，反而会让 学生在学习过程中由于掌握不好 PS 课程的精髓，对 自己的学习起不了作用，而让学生失去了学习兴趣。 所以，在新课程背景下，最好的教学方式就是要针对 学生的专业进行乡音的 PS 课程教学，让学生的课程 学习更具有针对性和适用性。比如对于计算机应用专 业的学生，这个专业的学生将来的就业取向是 VI 设 计、品牌设计以及书籍装帧或是视觉传达等方面的工 作的。除了学生要具备较强的计算机硬件或是其它方 面的应用能力之外，还要求学生要掌握一款比较优秀 的图片处理软件，满足工作的需要。针对这部分学生 的 PS 教学，教师在教学中就要侧重与学生 VI 设计中 需要应用到的工具进行教学。还有对常见的卡片、包 装等等的基础知识进行教学，从而不断提高 PS 教学 质量。犹如在室内艺术设计专业中，PS 课程的教学应 该倾向于如何进行效果图的后期处理，着重教学图像 的调整命令以及下阶段比较流行的 PS 后期处理基 础，报货颜色的搭配，艺术风格的渲染等等。 2 进行主题性质的综合教学，培养学生的 PS 技术 应用能力
激发学生的学习兴趣是最有效的教学方式，因为 就中职学生而言，由于年龄较小，而且本身的学习能 力也不高，能够促使学生参与到学习中的就是兴趣的 激发。而学生的学习兴趣也会是学生发挥主动性进行 积极学习的动机。因此，在教学中，教师就应该寓教于 乐，激发学生的学习兴趣，从而不断加强中职院校学 生 PS 课程的教学。比如教师可以带领学生用 PS 处 理相片，在整的同班同学的同意下，用同或是要好朋 友的图片进行实践处理，在 PS 中有很多好玩的工具， 将其应用到自己好朋友或是同学的身上就会显得特 别有意思，比如用仿制图章，将图片和一些有趣的图 片 P 在一起，从而加强教学的娱乐性。更重要的是教 师要带领学生用 PS 制作出自己的一副作品，学生在 成就感的驱使下就会加大学习兴趣，从而增强教学效 果。 参考文献: [1]吕苗苗.浅谈职业院校如何提高 Photoshop 课程的 教学质量[J].电脑知识与技术,2010,23:6543-6544. [2]尹明.中职 PS 课程翻转课堂的教学设计与应用研ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ究[J].美与时代(上),2014,12:126-128. [3]陆洋.网络微课环境下的中职计算机 Photoshop 教 学探究[J].亚太教育,2016,23:287+286.
2017 年第 3 期
经验 交流
DOI:10.16675/14-1065/f.2017.03.081
浅谈如何提高中职 PS 课程的教学质量 □ 何春华
（淮阴商业学校 江苏 淮安 223003）
摘 要：随着科学技术的不断发展和普及，计算机应用在人们的生活中的领域也越来越多。图片处理技术作为以计算机
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