福师《数学课程与教学论》在线作业二-0004815BD5
奥鹏2020年6月福师《课程与教学论》在线作业二_4.doc
1.课程改革的根本（依托）在于（）。
A.课程体系重建B.学校文化重建C.教育目标重建D.课程观转变【参考答案】: B2.研究时间论的公式是（）。
A.教师工作时间＝教学时间B.教师工作时间＝研究时间C.教师工作时间（教学时间＋研究时间）D.教师工作时间＝教学时间＋研究时间【参考答案】: D3.课程结构的（）是针对地方、学校与学生的差异而提出的。
A.综合性B.选择性C.理性D.均衡性【参考答案】: B4.校本培训的基本模式是（）。
A.行动研究B.制度化建设C.实习D.案例分析【参考答案】: D5.按教学的进程，教学反思可分为（）个阶段。
A.一B.二C.三D.四【参考答案】: C6.学校文化建设的着力点是（）。
A.学校功能重建B.学校精神文化重建C.学校制度文化重建D.学校物质文化重建【参考答案】: A7.新课改理念下小学阶段课程以（）为主。
A.综合课程B.分科课程C.分科课程与综合课程相结合D.综合实践活动【参考答案】: A8.产生学习的根本原因是（）。
A.教师B.督促C.问题D.感知【参考答案】: C9.（）被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。
A.教育研究B.教学实践C.教学引导D.教学反思【参考答案】: D10.课程结构的（）是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出的。
A.综合性B.选择性C.理性D.均衡性【参考答案】: A11.以下四项中，（）是其它三项的前提和保障。
A.校本管理B.校本研究C.校本课程D.校本培训【参考答案】: A12.新旧知识建立“人为性”和“字面性”的联系是（）A.机械学习B.接受学习C.发现学习D.有意义学习【参考答案】: A13.（）提出“教育即生活”。
A.罗素B.陶行知C.杜威D.加涅【参考答案】: C14.新旧知识建立非人为性和实质性的联系是（）。
A.机械学习B.接受学习C.发现学习D.有意义学习【参考答案】: D15.每门课程要以（）为本位。
15秋福师《课程与教学论》在线作业二 答案
福师《课程与教学论》在线作业二一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。
）1. 课程结构的（）是针对地方、学校与学生的差异而提出的。
. 综合性. 选择性. 理性. 均衡性正确答案：2. 教师的（）是课程改革与发展的内在动力。
. 教育思想观念. 专业才能. 专业精神. 专业人格正确答案：3. 课程实施中最具有核心意义的变革是（）。
. 课程内容调整. 课程结构调整. 学习方式转变. 培养目标转变正确答案：4. （）是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。
. 课程结构的综合性. 课程结构的选择性. 课程结构的理性. 课程结构的均衡性正确答案：5. 新旧知识建立“人为性”和“字面性”的联系是（）. 机械学习. 接受学习. 发现学习. 有意义学习正确答案：6. 新课程要求教师应该是（）。
. 学生学习的促进者. 知识的传授者. 课堂的管理者. 纪律的保障者正确答案：7. （）以书本（教师）为中心，强调理解的外在性。
. 创新性学习. 继承性学习. 机械学习. 有意义学习正确答案：8. 学习内容以问题的形式间接呈现的学习方式属于（）。
. 接受学习. 启发学习. 探究学习. 发现学习正确答案：9. 新课改理念下高中课程以（）为主。
. 综合课程. 分科课程. 分科课程与综合课程相结合. 综合实践活动正确答案：10. 新旧知识建立非人为性和实质性的联系是（）。
. 机械学习. 接受学习. 发现学习. 有意义学习正确答案：11. 研究时间论的公式是（）。
. 教师工作时间＝教学时间. 教师工作时间＝研究时间. 教师工作时间>（教学时间＋研究时间）. 教师工作时间＝教学时间＋研究时间正确答案：12. 以下四种学习中，（）是其它三种学习成果的主要表现形式。
. 学会认知. 学会做事. 学会共同生活. 学会生存正确答案：13. 按教学的进程，教学反思可分为（）个阶段。
. 一. 二. 三. 四正确答案：14. 以下四项中，（）是其它三项的前提和保障。
15秋福师《数学课程与教学论》在线作业二满分答案
15秋福师《数学课程与教学论》在线作业二满分答案一、单选题（共15道试题，共30分。
）1.数学研究的对象是A.形式化了的思想材料B.自然界的运动形态C.理性的思维方式D.客观的自然规律正确答案：A2.如果判断本身包含其它判断，则称之为A.复合判断B.简单判断C.关系判断D.联言判断正确答案：A3.阶梯模式的学习过程不包括A.选择阶段B.回忆阶段C.概括阶段D.分析阶段：D4.不是同一关系的两个概念甲和乙，如果甲概念的外延完全包含乙概念的外延，那么，这两个概念具有A.从属关系B.全同关系C.交叉关系D.依赖关系正确答案：A5.数学的高度抽象性不包括A.数学抽象出客观现象的空间形式和数量的关系B.数学的抽象有着丰富的层次C.数学抽象伴随着高度的概括性D.数学抽象具有系统性正确答案：D6.美国NCTM数学课程标准(1998)把（）作为有“数学素养”的一个重要标志。
A.具有解决数学问题的能力B.具有提出数学问题的能力C.具有分析数学问题的能力D.具有发现数学问题的能力：A7.哪种教学模型有利于对学习者进行个别辅导，贯彻因材施教的原则A.传递接受模型B.自学辅导模型C.引导发现模型D.示范模仿模型正确答案：B8.以下哪项是不正确的学习态度培养方式A.提高学生对学习数学的价值的认识B.帮助学生获得成功的结果C.让学生经受一定程度的挫折D.给学生以发展的机会正确答案：C9.不属于“学生中心论”教学理念的是A.“从做中学”B.“注入式教学”C.“以典型产品组织教学”D.“以课题组织教学”正确答案：B10.以下哪项不属于《基础教育课程改革纲要》中的三维目标A.情感态度与价值观B.知识与技能C.过程与方法D.分析与综合正确答案：D11.传递接受教学模型的框架不包括A.激发学习动机B.复习旧课C.讲授新课D.讨论交流正确答案：D12.加强（）能力的训练，是培养学生创造性思维的重要环节。
A.集中思维B.发散思维C.分析思维D.逻辑思维正确答案：B13.关于能力的理解，不正确的是A.能力是顺利完成某种活动的主观条件，B.能力是指主观条件中的一种心理特征。
福建师范大学22秋福师《课程与教学论》在线作业二答卷.
福师《课程与教学论》在线作业二-0004试卷总分：100得分：100一、单选题（共15道试题，共30分）.（）被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素二A.教育研究B.教学实践C.教学引导D.教学反思答案:D.课程实施中最具有核心意义的变革是（）。
A.课程内容调整R.课程结构调整C.学习方式转变D.培养目标转变答案:C.教师的（）是课程改革与发展的内在动力。
A.教育思想观念B.专业才能C.专业精神D.专业人格答案:C.新课程要求教师应该是（）。
A.学生学习的促进者B.知识的传授者C.课堂的管理者D.纪律的保障者答案:A.新旧知识建立非人为性和实质性的联系是（）。
A.机械学习B.接受学习C.发现学习D.有意义学习答案:D.（）以书本（教师）为中心，强调理解的外在性。
A.创新性学习B.继承性学习C.机械学习D.有意义学习答案:B.课程结构的（）是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出的。
A.综合性.选择性C.理性I）.均衡性答案:A.学校文化建设的灵魂是（）。
A.学校功能重建.学校精神文化重建C.学校制度文化重建D.学校物质文化重建答案:B校本培训的基本模式是（）。
A.行动研究B.制度化建设C.实习D.案例分析答案:D.新课改理念下高中课程以（）为主。
A.综合课程B.分科课程C.分科课程与综合课程相结合D.综合实践活动答案:B.课程改革的根本（依托）在于（）。
A.课程体系重建B.学校文化重建C.教育目标重建D.课程观转变答案:B.（）是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。
A.课程结构的综合性B.课程结构的选择性C.课程结构的理性D.课程结构的均衡性答案:D.（）提出“教育即生活”。
A.罗素B.陶行知C.杜威D.加涅答案:C.以下四项中，（）是其它三项的前提和保障。
A.校本管理B.校本研究C.校本课程D.校本培训答案:A15.学习内容以问题的形式间接呈现的学习方式属于（）。
福师20春《数学课程与教学论》在线作业二答案_118
(单选题)1: 数学的抽象必须以具体的（）为基础
A: 概念
B: 素材
C: 公理
D: 命题
正确答案: B
(单选题)2: 在数学学习的各个阶段中，相互作用阶段的结果是
A: 扩大原有认知过程
B: 产生学习新知的需要
C: 产生新的数学认知结构的雏形
D: 改造原有的认知结构，以适应新学习内容的过程
正确答案: C
(单选题)3: 哪种教学模型有利于对学习者进行个别辅导，贯彻因材施教的原则A: 传递接受模型
B: 自学辅导模型
C: 引导发现模型
D: 示范模仿模型
正确答案: B
(单选题)4: 以下哪项不属于《基础教育课程改革纲要》中的三维目标
A: 情感态度与价值观
B: 知识与技能
C: 过程与方法
D: 分析与综合
正确答案: D
(单选题)5: 关于能力的理解，不正确的是
A: 能力是顺利完成某种活动的主观条件，
B: 能力是指主观条件中的一种心理特征。
C: 能力总是和一定的活动相联系，并且直接影响人的活动效率。
D: 能力与心理特征无关
正确答案: D
(单选题)6: 不属于“学生中心论”教学理念的是
A: “从做中学”
B: “注入式教学”
C: “以典型产品组织教学”
D: “以课题组织教学”
正确答案: B
(单选题)7: 思维最显著的特征是
A: 间接性。
福师《小学课程与教学论》在线作业二满分答案
福师《小学课程与教学论》在线作业二单选题1. “副学习”概念的提出者是___________。
A. 克伯屈B. 杰克逊C. 巴罗D. 杜威?正确答案：A2. 继《理想国》之后西方最系统最完整的教育论著是__________。
A. 《爱弥尔》B. 《大教学论》C. 《普通教育学》D. 《我们怎样思维》?正确答案：A3. 在非指导性教学中，教师是作为_________存在的。
A. 先知者B. 管理者C. 促进者D. 指导者?正确答案：C4. 20 世纪50 年代末至60 年代末，西方世界发生了一场指向于教育内容现代化的“学科结构运动”，在这场运动中诞生了一种新的课程形态，即__________。
A. 进步主义课程B. 学术中心课程C. 永恒主义课程D. 要素主义课程?正确答案：A5. “文纳特卡制”的创立者是__________。
A. 巴班斯基B. 布卢姆C. 华虚朋D. 瓦根舍因?正确答案：C6. 按照有没有固定的和限制性的答案，可将问题分为封闭式问题和__________。
A. 半封闭性试题B. 开放性试题C. 半开放性试题D. 开放性与封闭性结合试题?正确答案：B7. 下列关于教学目标与教学目的的主要联系的表述中哪个是不正确的___________。
A. 教学目标是教学目的的具体化B. 教学目标与教学目的在方向、性质上是一致的C. 教学目标可以进一步划分为某一学科、某一阶段、某一节课的更为具体的目标D. 教学目标具有终极性意义?正确答案：D8. （）以愚蠢教人。
A. 巫师B. 教书匠C. 能师D. 庸师?正确答案：D9. 确定学习者需要的过程本质上是___________。
A. 教师提供选择的过程B. 家长提供选择的过程C. 学习者自由选择的过程D. 学校提供选择的过程?正确答案：C10. 教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象的讲授方式称为_______。
A. 讲解B. 讲读C. 讲述D. 讲演?正确答案：C11. “泰勒原理”的实践基础是_________。
15秋福师《数学教育学》在线作业二 答案
福师《数学教育学》在线作业二一、单选题（共 16 道试题，共 32 分。
）1. 英国数学课程的两个显著特色是____. 数学应用与课程综合. 数学应用与问题解决. 问题解决与课程综合. 问题解决与数学欣赏正确答案：2. ____就是系统的输出对本系统的输入产生间接或直接的影响，从而引起系统状态的输出的变化过程. 调控. 反应. 反馈正确答案：3. 数学学习中的直观，包括实物直观、模象直观和____. 形象直观. 表象直观. 语言直观正确答案：4. 现行统编教材初中代数的知识体系中，在整式加减之后，没有讲整式的乘除，而安排了一元一次方程及其应用，这体现了什么原则？. 连续性原则. 层次性原则. 应用的广泛性原则. 整体性原则正确答案：5. 若方程X^2+(m-2)X+5-m=0的二根都比2大，实数m的范围是（）. m≥-4. m≥-3. m≤-3. m≤-4正确答案：6. 小学数学要选择日常生活和进一步学习所必需的（）的数学知识作为课程内容. 最初步的. 最基础的. 最容易的正确答案：7. 一件商品，成本价为元，出售时，定价提高元的20％，又由于季节性降价，按照定价的85％售出。
结果比成本价____. 赔了5%. 赚了2％. 赔了3％正确答案：8. “纯数学的研究对象是现实世界的空间形式和数量关系”这一论述是谁概括的？. 亚里士多德. 恩格斯. 马克思. 罗素正确答案：9. 数学的实践价值主要表现在(). 科学的语言、计算的工具和锻炼思维的体操. 科学的语言、计算的工具和科学抽象的工具. 科学的语言、锻炼思维的体操和科学抽象的工具. 计算的工具、科学抽象的工具和锻炼思维的体操正确答案：10. 概念的形成以学生的____为基础. 直接经验. 间接经验. 认知结构. 年龄特征正确答案：11. 一个正三棱锥和一个正四棱锥，它们的棱长相等。
它们重叠一个侧面后还有（）个暴露面. 3个. 4个. 5个. 6个正确答案：12. 义务教育阶段的数学教育是一种（）. 公民教育. 基础教育. 精英教育. 以上都不是正确答案：13. 数学是关于现实世界的数量关系和____的科学. 逻辑推理. 形象思维. 数的基础知识. 空间形式正确答案：14. 影响学习最重要的因素是____. 学生的认识兴趣. 学生的思维水平. 已有的知识水平. 学生的认知特点正确答案：15. 在数学教学中，什么是培养能力的核心. 培养运算能力. 发展实践能力. 发展合情推理能力. 发展思维能力正确答案：16. ____是一种特殊的刺激一反应的重复，是对学习效果产生强化作用的学习行为. 练习. 迁移. 复习正确答案：福师《数学教育学》在线作业二二、判断题（共 19 道试题，共 38 分。
奥鹏2020年6月福师《课程与教学论》在线作业二_5.doc
1.（）提出“教育即生活”。
A.罗素B.陶行知C.杜威D.加涅【参考答案】: C2.每门课程要以（）为本位。
A.知识传授B.发展C.技能提升D.价值观培养【参考答案】: B3.（）被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。
A.教育研究B.教学实践C.教学引导D.教学反思【参考答案】: D4.学校文化建设的着力点是（）。
A.学校功能重建B.学校精神文化重建C.学校制度文化重建D.学校物质文化重建【参考答案】: A5.课程结构的（）是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出的。
A.综合性B.选择性C.理性D.均衡性【参考答案】: A6.新旧知识建立“人为性”和“字面性”的联系是（）A.机械学习B.接受学习C.发现学习D.有意义学习【参考答案】: A7.校本培训的基本模式是（）。
A.行动研究B.制度化建设C.实习D.案例分析【参考答案】: D8.新课改理念下初中阶段增加（）。
A.综合课程B.分科课程C.分科课程与综合课程相结合D.选修课程【参考答案】: D9.课程实施中最具有核心意义的变革是（）。
A.课程内容调整B.课程结构调整C.学习方式转变D.培养目标转变【参考答案】: C10.新课改理念下小学阶段课程以（）为主。
A.综合课程B.分科课程C.分科课程与综合课程相结合D.综合实践活动【参考答案】: A11.新课改理念下高中课程以（）为主。
A.综合课程B.分科课程C.分科课程与综合课程相结合D.综合实践活动【参考答案】: B12.新课程的培养目标的基础性表现在（）。
A.培养人B.培养人才C.终身发展D.自我发展【参考答案】: A13.以下四项中，（）是其它三项的前提和保障。
A.校本管理B.校本研究C.校本课程D.校本培训【参考答案】: A14.（）是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。
A.课程结构的综合性B.课程结构的选择性C.课程结构的理性D.课程结构的均衡性【参考答案】: D15.学习内容以定论的形式直接呈现的学习方式属于（）。
福师《数学课程与教学论》在线作业2
福师《数学课程与教学论》在线作业21. 数学的抽象必须以具体的（）为基础A. 概念B. 素材C. 公理D. 命题正确答案：B 满分：2 分得分：22. 数学的高度抽象性不包括A. 数学抽象出客观现象的空间形式和数量的关系B. 数学的抽象有着丰富的层次C. 数学抽象伴随着高度的概括性D. 数学抽象具有系统性正确答案：D 满分：2 分得分：23. 推动学生进行学习的内部动力是A. 强烈意志B. 学习动机C. 学习态度D. 外在激励正确答案：B 满分：2 分得分：24. 关于能力的理解，不正确的是A. 能力是顺利完成某种活动的主观条件，B. 能力是指主观条件中的一种心理特征。
C. 能力总是和一定的活动相联系，并且直接影响人的活动效率。
D. 能力与心理特征无关正确答案：D 满分：2 分得分：25. （）数学能力可以产生具有社会价值的新成果新成就。
A. 创造性B. 学习性C. 再生性D. 再造性正确答案：A 满分：2 分得分：26. 以下哪项不属于《基础教育课程改革纲要》中的三维目标A. 情感态度与价值观B. 知识与技能C. 过程与方法D. 分析与综合正确答案：D 满分：2 分得分：27. 美国NCTM数学课程标准(1998)把（）作为有“数学素养”的一个重要标志。
A. 具有解决数学问题的能力B. 具有提出数学问题的能力C. 具有分析数学问题的能力D. 具有发现数学问题的能力正确答案：A 满分：2 分得分：28. 思维最显著的特征是A. 间接性B. 概括性C. 直观性D. 差异性正确答案：B 满分：2 分得分：29. （）是对数学知识的本质认识，是从某些具体的数学内容和对数学的认识中锻炼上升的数学观点，它在认识活动中被反复运用，带有普遍指导意义。
A. 数学思想B. 数学方法C. 数学概念D. 数学推理正确答案：A 满分：2 分得分：210. 对教学方法正确的认识应该是A. 一系列活动，有目的的活动，师生相互作用的活动B. 固定的方式或动作C. 属于教学工具D. 教学手段的总称正确答案：A 满分：2 分得分：211. 数学的（）具有一个随着人们认识能力的发展而逐步提高的过程。
福师23秋《课程与教学论》在线作业二-答案5
福师《课程与教学论》在线作业二-0005
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 15 道试题,共 30 分)
1.课程改革的根本（依托）在于（）。
【A.项】课程体系重建
【B.项】学校文化重建
【C.项】教育目标重建
【D.项】课程观转变
[正确选择]:B
2.研究时间论的公式是（）。
【A.项】教师工作时间＝教学时间
【B.项】教师工作时间＝研究时间
【C.项】教师工作时间>（教学时间＋研究时间）
【D.项】教师工作时间＝教学时间＋研究时间
[正确选择]:D
3.课程结构的（）是针对地方、学校与学生的差异而提出的。
【A.项】综合性
【B.项】选择性
【C.项】理性
【D.项】均衡性
[正确选择]:B
4.校本培训的基本模式是（）。
【A.项】行动研究
【B.项】制度化建设
【C.项】实习
【D.项】案例分析
[正确选择]:D
5.按教学的进程，教学反思可分为（）个阶段。
【A.项】一
【B.项】二
【C.项】三
【D.项】四
[正确选择]:C
6.学校文化建设的着力点是（）。
【A.项】学校功能重建
【B.项】学校精神文化重建
【C.项】学校制度文化重建
【D.项】学校物质文化重建
[正确选择]:A。
福师《课程与教学论》在线作业二-0002
福师《课程与教学论》在线作业二-0002课程改革的根本（依托）在于（）。
A:课程体系重建
B:学校文化重建
C:教育目标重建
D:课程观转变
答案：B
（）提出“生活即教育”。
A:罗素
B:陶行知
C:杜威
D:加涅
答案：B
学习内容以问题的形式间接呈现的学习方式属于（）。
A:接受学习
B:启发学习
C:探究学习
D:发现学习
答案：D
学校文化建设的灵魂是（）。
A:学校功能重建
B:学校精神文化重建
C:学校制度文化重建
D:学校物质文化重建
答案：B
校本培训的基本模式是（）。
A:行动研究
B:制度化建设
C:实习
D:案例分析
答案：D
以下比喻恰当的是（）。
A:母乳是直接经验。
福师23秋《数学课程与教学论》在线作业二-答案2
福师《数学课程与教学论》在线作业二-0002
试卷总分:100 得分:0
一、单选题 (共 15 道试题,共 30 分)
1.不属于“学生中心论”教学理念的是
【A.项】“从做中学”
【B.项】“注入式教学”
【C.项】“以典型产品组织教学”
【D.项】“以课题组织教学”
正确[正确选择]:B
2.数学的高度抽象性不包括
【A.项】数学抽象出客观现象的空间形式和数量的关系【B.项】数学的抽象有着丰富的层次
【C.项】数学抽象伴随着高度的概括性
【D.项】数学抽象具有系统性
正确[正确选择]:D
3.对于数学科学的理解，以下不正确的是
【A.项】数学是一门技术。
【B.项】数学是一种文化。
【C.项】数学是理性的艺术。
【D.项】数学的研究内容只是数量关系
正确[正确选择]:D
4.如果判断本身包含其它判断，则称之为
【A.项】复合判断
【B.项】简单判断
【C.项】关系判断
【D.项】联言判断
正确[正确选择]:A
5.在数学学习的各个阶段中，相互作用阶段的结果是【A.项】扩大原有认知过程
【B.项】产生学习新知的需要
【C.项】产生新的数学认知结构的雏形
【D.项】改造原有的认知结构，以适应新学习内容的过程正确[正确选择]:C
6.关于能力的理解，不正确的是。
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福师《数学课程与教学论》在线作业二-0004
数学的抽象必须以具体的（）为基础
A:概念
B:素材
C:公理
D:命题
答案：B
在数学学习的各个阶段中，相互作用阶段的结果是
A:扩大原有认知过程
B:产生学习新知的需要
C:产生新的数学认知结构的雏形
D:改造原有的认知结构，以适应新学习内容的过程
答案：C
哪种教学模型有利于对学习者进行个别辅导，贯彻因材施教的原则A:传递接受模型
B:自学辅导模型
C:引导发现模型
D:示范模仿模型
答案：B
以下哪项不属于《基础教育课程改革纲要》中的三维目标
A:情感态度与价值观
B:知识与技能
C:过程与方法
D:分析与综合
答案：D
关于能力的理解，不正确的是
A:能力是顺利完成某种活动的主观条件，
B:能力是指主观条件中的一种心理特征。
C:能力总是和一定的活动相联系，并且直接影响人的活动效率。
D:能力与心理特征无关
答案：D
不属于“学生中心论”教学理念的是
A:“从做中学”
B:“注入式教学”
C:“以典型产品组织教学”
D:“以课题组织教学”
答案：B
思维最显著的特征是
A:间接性
B:概括性
C:直观性
D:差异性
答案：B
对教学方法正确的认识应该是
A:一系列活动，有目的的活动，师生相互作用的活动
B:固定的方式或动作
C:属于教学工具
D:教学手段的总称。