第7课非洲与美洲古文明
第7课 非洲和美洲古文明
第7课非洲和美洲古文明上海三林北校陈春华[学习目标]知识与技能：（1）知道非洲古文明的分布（包括诺克文化、西非古国文明和大津巴布韦文化产生的地理位置和时间）；（2）知道美洲古文明的分布（包括玛雅文明、阿兹特克文明和印加文明产生的地理位置和时间）；（3）了解非洲和美洲古文明的内容及其对人类文明的贡献过程与方法：通过对古代非洲、美洲文明遗迹介绍及列表分析、讨论的活动，锻炼学生自主学习、合作学习的意识及表达能力、归纳知识的能力。
情感态度价值观：认识非洲和美洲古文明在是人类文明不可或缺的组成部分，它不但在人类历史上，而且在人类现实生活中发挥了重要影响。
通过学习非洲和美洲的古文明，认识世界文明是由世界各地区、各民族的文明共同组合而成的，从而养成站在全球高度看问题的方法和习惯。
[重点与难点]重点：以玛雅文明为代表的美洲印第安文化。
难点：通过对非洲美洲古文明各自特色的学习，认识非洲、美洲古文明是两大洲的固有文明。
教学过程；一、导入：回顾已经学习的古代亚欧文明，读非洲地理地图了解撒哈拉沙漠的地理位置。
通过埃及文明为代表的北非文明引出撒哈拉沙漠以南的非洲古文明二、非洲古文明1．看图学史：为何近代欧洲地理学者用野生动物填补撒哈拉以南地区的空白？师：在大家学习第一课（史前人类社会）时我们就了解到考古学家发现的最古老的人类化石和石器多数是出土非洲，这证实了非洲是人类最早的起源地。
说到非洲文明，人们会马上想到最具代表的古代埃及文明。
但是对于撒哈拉大沙漠以南的非洲文明，由于地理和气候的因素，当时与外界很少交往，基本上处于封闭和与世隔离的状态。
我们来看近代欧洲人对非洲南部的认识：展示近代欧洲地理学家绘制的非洲早期地图、迪安斯威夫特的描述观察思考；为何近代欧洲地理学者用野生动物填补撒哈拉以南地区的空白？这张地图说明了直到近代人门对撒哈拉大沙漠以南的非洲知之甚少，甚至当时的欧洲殖民者认为撒哈拉大沙漠以南的非洲自古就是荒蛮之地，它的文明都是外来的。
中外历史纲要(下册)第7课知识要点
第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变学习目标：1.了解新航路开辟所引发的全球性流动、人类认识世界的视野和能力的改变,以及对世界各区域文明的不同影响2.理解大航海时代是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点3.掌握早期殖民扩张的概况,全面分析早期殖民扩张对欧洲、美洲和非洲带来的不同影响重难点：1.核心概念:族群混合、物种交流、“三角贸易”、丝银贸易、“马尼拉大帆船”;早期殖民扩张、商业革命和价格革命、原始资本积累。
2.关键问题:新航路开辟的影响。
知识点一人口迁移与物种交换1．世界人口的迁移(1)背景新航路的开辟后，欧洲人积极殖民扩张和商业贸易，推动了人口的迁移。
(2)表现①随着欧洲人入侵并在美洲建立殖民地，美洲的印第安人人口减少。
②欧洲人大批来到美洲，并把非洲黑人作为奴隶贩卖到美洲，使美洲成为世界上族群混合程度很高的地区。
③大洋洲、非洲和亚洲等地区也都有族群混合现象。
【16—19世纪世界人口迁移的特点】迁移的人口数量不断增加，范围不断扩大;由人口密集地区迁移到人口稀疏地区;由西欧殖民国家主导，自愿移民和强迫移民相结合。
2．世界物种的交换(1)背景人口迁徙促进了世界动植物的大交流。
(2)表现①欧洲人把欧亚大陆的马、牛、猪、羊、鸡等家畜家禽，小麦、燕麦、大麦、裸麦等农作物，橄榄和葡萄等水果引入美洲。
②美洲的特产马铃薯、玉米、番茄、甘薯、花生、南瓜和可可等也流向世界各地。
【物种交换的意义】增加粮食产量，促进人口增长；促进经济开发，文明交融。
3．人口迁移与物种交换的消极影响(1)各种疾病的传播人口和动物的全球流动导致了各种疾病的传播。
(2)原住民大量死亡欧洲人将天花、麻疹、流感等疾病的病原体带到美洲和大洋洲，造成对此不具免疫力的原住民大量死亡。
(3)欧洲人在美洲迅速建立殖民统治欧洲殖民者的残酷剥削，以及传染病导致原住民大量死亡和社会解体，是欧洲人能够在美洲迅速建立殖民统治的重要原因。
到16世纪中期，西班牙和葡萄牙占据了中南美洲。
第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变教案
第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变一、教学理念本课采取的是“问题式教学法”，通过一个个问题链，将“知识问题化，问题情景化”。
这样能够有效地利用历史课学习中自主、合作、探究的因素，激发学生历史学习的内在动力，使学生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感。
二、教科书教学内容分析（一）课标要求通过了解新航路开辟所引发的全球性流动、人类认识世界的视野和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响，理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。
（二）教材分析关于新航路开辟的影响。
首先,随着新航路的开辟,人类认识世界的视野大大扩展,认识世界的能力不断提高。
环球航行的实现,也使人们相信地圆学说,摆脱了神学的偏见,自然科学也随之获得更大的发展。
其次,新航路的开辟引发了全球性物种的交流,即所谓的“哥伦布大交换”。
这个时期的物种交流主要是指动植物、人口的交流,以及病原体的跨区域传播。
特别是人口和动物的迁移导致了传染病大流行,这些传染病给美洲和大洋洲的原住民带来了巨大灾难。
再次,新航路开辟后,欧洲主要商道从地中海转移到大西洋沿岸,流通商品的种类增多,不同程度地推动和改变着包括中国在内的社会变化。
西欧通过殖民掠夺获取了原始积累的财富,经济快速发展,但西欧国家开展的殖民扩张活动却给那些被殖民地区带来了灾难和痛苦。
这些灾难包括美洲的古老文明被消灭、非洲黑人被贩卖等,从而打破了原本相对平衡的多元文明格局。
最后,全球海路大通还促进了国际劳动分工的出现。
西欧出口手工艺品,美洲等地生产原料,非洲提供劳动力,亚洲提供奢侈消费品和一些日用品……这种国际分工以残酷的剥削为代价,西欧不仅从中获得了巨额利润,而且引起了西欧社会结构的变化。
一个重要的现象是:依赖固定地租收入的封建领主经济地位下降,商业资产阶级实力上升,资本主义加速发展,封建制度濒于解体。
三、学情分析初中对这些内容已经有了一定的理解,但是学习还不够深入，所以高中阶段在学习这课时,重点要求学生理解全球航路联系带来的历史影响,不仅要尽可能全面地、立体地挖掘和阐述其具体影响,更要理解大航海时代到来的重要性,人类历史在这一阶段开始了从分散向整体发展的过程。
选择性历史讲义第7课近代殖民活动和人口的跨地域转移(学生版)
第三单元 人口迁徙、文化交融与认同第7课 近代殖民活动和人口的跨地域转移知识一、殖民扩张与美洲族群的变化 1．殖民扩张(1)概况：1492年，哥伦布到达美洲，此后_______、葡萄牙、英国、法国等欧洲国家开始在美洲进行疯狂的殖民扩张和掠夺。
(2)结果：屠杀、奴役以及传染病造成_______大量死亡，在欧洲人“发现新大陆”后的100年间，印第安人数量减少了90%—95%。
【微点拨】黑奴贸易的影响(1)黑奴贸易是人类历史上悲惨耻辱的一页，它持续了近四百年，使非洲损失了大约1亿人口，造成非洲传统文明衰落、经济社会倒退。
(2)给移入地区提供了劳动力和先进的生产技术，有利于移入地区的开发和经济的发展；(3)便利了欧洲的掠夺，有利于欧洲资本原始积累；(4)迅速改变了美洲的人口结构，出现了新的族群，促进了不同文化的交融，丰富了美洲文化。
【问题思考】大量黑人奴隶被贩卖到美洲的原因是什么？对美洲的人口结构产生了怎样的影响？ 2．美洲族群的变化(1)出现新的族群：印第安人数量的锐减，欧洲人和_______数量的激增，迅速改变了美洲的人口结构，出现了新的族群。
(2)主要居民：白人、黑人、印第安人以及他们相互之间的混血后代，逐渐成为_______的主要居民。
(3)形成新的美洲文化：来自不同地方的各个族群有着各具特色的文化，他们共同生活在美洲，形成了新的文化认同，发展了_______主导、融合多种文化因素的新的美洲文化。
3．美洲国家的人口结构各异(1)原因：由于历史条件的差异，美洲国家的人口结构不尽相同。
(2)表现①在美国和_______，白人占据了人口的大多数。
美国在19世纪中叶建立了所谓的保留地，幸存的印第安人被赶进保留地生活。
②在_______等西印度群岛国家，黑人人口占多数。
③西班牙和葡萄牙殖民者没有禁止不同族群之间的通婚，_______成为拉丁美洲的最大族群，只有在等少数国家印第安人相对较多，但也很少超过人口的半数。
高一历史 第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变-
材料：其中有些（美洲）作物是欧洲、亚洲和 非洲农民以前所知作物的极其有价值的补充。 例如，美洲作物玉米迅速传播到中国西南部、 非洲和欧洲东南部。……吸收美洲农作物，增 加了当时食物供应，通常导致人口相应增长。
——威廉·麦克尼尔《世界史：从史前到21 世纪全球文明的互动》
思考世界物种大交换会带来哪些影响
2、美洲、非洲的灾难
材料：西班牙殖民者在登陆的岛屿上 屠杀了无数印第安人，制造了巨大的 灾难。他们掳掠印第安人的妻小，奴 役蹂躏他们。整个岛屿全部被摧毁， 一片荒凉。
——摘编自卡萨斯《西印度毁灭述略》
材料：在哥伦布发现美洲500年的纪 念日，美国一位印第安人领袖遣责说： “这是灭绝种族和悲痛的500年。哥 伦布纪念日对我们来说是一个悼念日， 是一个十分黑暗的日子。”
打破了原本相对平 衡的多元文明格局
在人类史上，这是关于生态学、农业、文 化许多项目的一件重要历史事件。1492年哥 伦布首次航行到美洲大陆，这是世纪性大规 模航海，也是旧大陆与新大陆之间联系的开 始。这种生态学上的变革，便称之为“哥伦 布大交换”。
1、人口迁移
材料：世界的人口格局由此得以调整和重组， 在新旧大陆之间益趋均衡。世界范围的人口移 徙，有助于形成广泛的物质和人文交流，缩短 不同地区人类集团间的发展差距，也有利于新 的民族和文化融合。
——沈坚《地理大发现后流向新大陆的 移民潮》
1：概括这时期人口迁移的主要类型
宗主国人主动迁往美洲等殖民地 非洲人因黑奴贸易被迫迁往美洲
2：思考这时期人口迁移的影响
改变世界人口格局；促进物质和人文交流； 促进族群融合；促进美洲经济开发； 破坏非洲发展；易于传播疾病等
2、物种交换
新旧大陆间物种交换示意图
《古代非洲与美洲 》课件
壹 古代非洲文明
桑海： 政治：①桑海原为马里属国，后因马 里内乱崛起，攻灭马里，确立了在西 非的霸主地位，16世纪达于极盛。 ②它实行中央集权，官吏直接由国王 任免。 经济：①对外贸易 ②奴隶成为生产中 的重要力量 。 文化：兴建学校，鼓励文化发展。
壹 古代非洲文明
结合教材内容及所学知识，指出古代非洲南非地区文明有何表现？ 发展历程： 今津巴布韦境内的大津巴布韦是南部非洲文明的代表。 ①在南部非洲，4—5 世纪，班图人开始兴建巨石建筑群。 ②11 世纪末，形成津巴布韦国家。 ③14—15 世纪，津巴布韦进入鼎盛时期，包括今南非的部分地区都被纳入它统治 之下。
壹 古代非洲文明
壹 古代非洲文明
结合教材内容及所学知识，指出古代非洲西非地区文明有何表现？ 西非：8—15世纪：加纳、马里和桑海（西非三大帝国） 马里： 政治：①奴隶制 ②征服加纳，成为西非最强大的国家。 经济：黄金丰富；控制撒哈拉沙谟商路和黄金交易；出口象牙和奴隶，进口马、布 匹和盐；城市繁荣。 文化：文化繁荣。廷巴克图成为西非重要的文化中心，不少学者来此讲学和访问。
贰 古代美洲文明
阿兹特克文明 （1）发展历程：14 世纪，阿兹特克人兴起于今墨西哥地区。16 世纪初，阿兹特 克人国家进入鼎盛时期，控制了整个墨西哥谷地及其周边部落。 （2）文明概况： ①政治制度：上层阶级垄断官职，掌握军队。被征服者由原来的部落首领管理，但 需向阿兹特克人缴纳贡赋，例如粮食、服装、宝石和老鹰等。 ②经济：阿兹特克人的经济基础是农业。他们发明了“浮动园地”，扩大了耕地面 积。 ③城市建设：阿兹特克人国家的都城特诺奇蒂特兰位于特斯科科湖中心的小岛上， 有三条堤道与陆地相连，并有引水渠供应全城淡水，渠上架设了多座桥梁。全城水 渠和道路纵横交错，承担着城市的交通和运输。城内最著名的建筑是太阳金字塔。
九年级历史上册全套教案(新人教版)
九年级历史上册全套教案(新人教版)第一章：人教版九年级历史第1课《人类的形成》【教学目标】1. 知识与技能：了解人类的形成过程，掌握早期人类的生活方式和技能。
2. 过程与方法：通过观察图片和视频，培养学生对历史事件的观察和分析能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对人类历史的兴趣，树立正确的历史观。
【教学重点】1. 早期人类的生活方式和技能。
2. 人类社会的形成过程。
【教学难点】1. 早期人类的生产工具和狩猎技术。
2. 人类社会的发展和演变。
【教学过程】1. 导入：展示人类进化过程中的图片，引导学生思考人类的起源和发展。
2. 自主学习：学生阅读教材，了解人类的形成过程。
3. 课堂讲解：教师讲解早期人类的生活方式、生产工具和狩猎技术。
4. 小组讨论：学生分组讨论人类社会的形成过程。
5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容。
第二章：人教版九年级历史第2课《古代埃及》【教学目标】1. 知识与技能：了解古代埃及的地理位置、文明成就和衰落原因。
2. 过程与方法：通过地图和图片，培养学生对历史事件的观察和分析能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古埃及文明的兴趣，树立正确的历史观。
【教学重点】1. 古代埃及的地理位置和文明成就。
2. 古代埃及的衰落原因。
【教学难点】1. 古代埃及的农业生产和宗教信仰。
2. 古代埃及的文明成就及其影响。
【教学过程】1. 导入：展示古埃及地图和图片，引导学生思考古埃及的地理位置和文明成就。
2. 自主学习：学生阅读教材，了解古埃及的地理位置、文明成就和衰落原因。
3. 课堂讲解：教师讲解古埃及的农业生产和宗教信仰。
4. 小组讨论：学生分组讨论古埃及的文明成就及其影响。
5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容。
第三章：人教版九年级历史第3课《古代希腊》【教学目标】1. 知识与技能：了解古代希腊的地理环境、城邦制度和文化成就。
2. 过程与方法：通过地图和图片，培养学生对历史事件的观察和分析能力。
【实用】上海高一历史练习册第一分册答案
上海高一历史练习册第一分册答案第 1 课古代两河流域一、基础练习1.B2.A3.C4. C二、拓展练习5 .(1)C(2 ）今天我们计算角度和时间，用的就是他们发明的六十进位计数法。
6 . ( l ) A ( 2 ）因为战争导致国破人亡的悲痛感情。
（ 3 ）劳动力、水源、土地、水利设施。
7 . ( 1 ）汉穆拉比；从太阳神手中接受权标。
（ 2 ）君权神授。
（ 3 ）不完全一致。
比如一自由民毁坏别人的眼睛，受害人的社会地位不同，惩罚也明显不同等。
（ 4 ）法律制度情况，社会等级状况，社会经济发展状况等。
8 . ( l ）从西北到东南；波斯湾。
（ 2 ）河水泛滥。
（ 3 ）两河流域地处干旱地区，但是底格里斯河与幼发拉底河的定期泛滥却为农业的发展提供了条件。
为了解决该地区河水泛滥时易涝，其他时间易旱的问题，就需要修建许多水利灌溉设施。
大规模集体协作劳动加强了各地居民间的联系，提高了生产组织化程度，从而进一步促进了国家的形成。
第 2 课古代埃及一、基础练习1.B2.D3.B4.D二、拓展练习5 . D6 . ( l ）楔形文字甲骨文（ 2 ）碑文是同时用多种文字写成的，可以借助古希腊文来释读。
（ 3 ）罗塞塔石碑的发现是古埃及象形文字成功释读的关键，欧洲航天局希望这个仪器也能在太空探测中起到关键性突破的作用。
7 . ( l ）南高北低。
（ 2 ）古代埃及周围有天然的安全屏障。
尼罗河河谷东西两侧是耸立的峡壁，峡壁之外是荒芜人烟的大沙漠。
河谷南面是大瀑布，河谷北面是泥泞的尼罗河三角洲沼泽地带。
第 3 课古代印度一、基础练习1.D2.B3.A4.C二、拓展练习5 . B6 . C7 . ( 1 ）印度洋喜马拉雅山印度河恒河（ 2 ）西南8 . ( 1 ）种姓制度。
（ 2 ）婆罗门和刹帝利。
（ 3 ）众生平等。
（ 4 ）印度种姓制度将人划分为不同等级，造成了社会阶层的隔离，阻碍了社会成员的流动。
随着社会经济的发展，包括刹帝利、吠舍在内的许多阶层的人都对婆罗门的特权日益不满。
中外历史纲要下册历史讲义第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变
第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变 课程标准课标解读 了解新航路开辟所引发的全球性流动、人类认识世界的视野和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响。
1．通过对史料分析，了解全球航路开辟的动因和条件，认识全球航路开辟是世界从分散走向整体过程的重要节点。
2．运用图文材料，了解全球航路开辟的过程及相关航线的开辟增进历史时空观念。
3．在唯物史观的指导下，从全球史观审视新航开辟，理解新航路开辟在人类发展过程中的重大影响，体会全球海路大通的历史意义。
知识点01 人口迁移与物种交换（一）人口的迁移1、人口迁移的原因新航路的开辟促进了各地人们的往来2、人口迁移的表现（1）欧洲人入侵并在美洲建立殖民地，美洲的印第安人人口减少90%95%。
（2）欧洲人大批来到美洲，并把黑人作为奴隶贩卖到美洲，多种血统的人共同生活在这里，使美洲成为世界上种族混合程度很高的地区。
（3）大洋洲、非洲、亚洲等地区也都有族群混合现象【微点拨】美洲族群变化【即学即练1】下图显示了1945年某地区的人口组成比例。
从近代历史发展的角度看，最初造成这种人口比例形成的西方列强是A ．西班牙、葡萄牙B ．西班牙、英国C ．葡萄牙、意大利D ．葡萄牙、法国【答案】A【解析】新航路开辟之后，最初实行殖民扩张的是西班牙和葡萄牙，A 正确；英国是18世纪、意大目标导航知识精讲利没有参与殖民掠夺，法国是18世纪，排除B、C和D。
（二）物种的交换1、物种交换的原因人口迁移促进了世界动植物的大交流2、物种交换概况（1）欧洲人把欧亚大陆的马、牛、猪、羊、鸡等家畜家禽，小麦、燕麦、大麦、裸麦等农作物，橄榄和葡萄等水果引入美洲；（2）美洲的特产马铃薯、玉米、番茄、甘薯、花生、南瓜和可可等也流向世界各地。
（3）据统计，当今世界的植物食品中，约有1/3的品种源自美洲。
【微点拨】新航路开辟后的物种交流【即学即练2】《哥伦布大交换》中讲道：“欧洲人发现了南北美洲并来此定居时，他们带到新大陆来的禽畜和作物及偷偷溜上船的老鼠、不小心带来的杂草种子，所有的这些组成一个生物旅行箱，而这个旅行箱是由原产于欧洲的和来自亚非的一些物种组成的。
人教版 历史九年级上册 第7课 第三单元 古代文明的传播与发展
丝绸之路
路线： 长2020安/4/21—河西走廊—新疆地区—西亚—欧洲2
行进在丝绸之路中的驼队
里海
亚历山大港
红海
波斯湾
中亚
14世纪前后欧亚主要商路 阿拉伯帝国
东西方文明的使者
桥梁和纽带
欧洲
阿拉伯 商人
亚洲
非洲
结绳记事
刻木记事
早期人类记载数量的方法是结绳、刻木。
▪ 它“向西方世 界展现了迷人 的中国文明”
———1971年意大 利驻联合国代表芬 奇在欢迎我国参加 马可·波罗东游700 周年纪念活动代表 团时如是说
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《马可· 波罗游纪》 及其对世界的影响
中意友谊源远流长
▪ 2004年10月马可 波罗34代孙帕多 莱基亚先生来西 湖“祭祖 ”。
古代文明传播与发展的主流及其意义 (1)和平交往促进了世界各地区各民族人民 暴的力相冲互突了解，加深了彼此的联系和友谊。 （2）传播了先进的生产力和文化，促进了 各地区经济和文化的发展。（3）使世界日 益成为一个息息相关的整体。
和平交往 （主流）
知识梳理
丝绸之路：促进东西方文明的交流
东
西
方
文
古印度人创立
化 交
阿拉伯数字 阿拉伯人改造并传播
流 的
西传的历史意义
使
者
和平使者
马 可 ·波 罗 旅居中国17年，贡献巨大 来华
《马可·波罗行纪》激起欧洲人对 东方的憧憬
巧记知识点
丝绸之路源远长， 一带一路硕果传。 十个数字印首造， 阿拉伯人后仿效。 马可波罗游东方， 著书激起欧人往。
奇特的数字符号（动脑筋）
▪ 中国数字
一、二、三、四、五 六、七、八、九、十
部编版六年级下册道德与法治第7课《多元文化《多样魅力》优秀教案
第7课多元文化多样魅力一、教学目标：1 初步了解不同的世界文化、不同的礼仪习惯，提升尊重文化多样性的意识。
2 知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来;认识到不同民族有不同的文化，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果。
3 在活动中体验世界各地文化不同的意义，学习文化多样性的差异。
4 学会欣赏别的国家、别的民族的优秀文化，追求“和而不同”的境界。
二、教学重点文化的丰富性和多样性。
三、教学难点正确认识各国文化的不同四、教学准备课件五、教学过程第一课时活动一地球前世我来看(一)学习地球演变史1.在 46 亿年前,地球诞生之初环境曾经有过翻天覆地般的演变。
2.师：同学们想不想了解一下地球的前世今生？(观看一段有关于地球演变史的)3.师：看完这段视频你有什么发现？环境对于生物有什么影响？(二)发现环境对生物的影响1.出示物种的进化图以及相关文字材料2.师：观察进化图中各个阶段联想一下当时的自然环境，发现了什么？3.小组交流讨论小组分享活动二多元环境我来赏(一)自然景观大搜查1.出示东非高原，撒哈拉沙漠亚马孙平原，北极地区自然景观图。
2.师：观察这几处图片中的信息，小组交流每种地区中的环境特征与生物特征。
3.小组交流讨论4.谈谈你喜欢哪一种？(单独交流)(二)亚马孙雨林之失1.亚马孙雨林是世界上最大的热带雨林，它横跨 8 个国家，覆盖了南美 40%的面积，而且它占据了世界雨林面积的一半，占全球森林面积的 20 %是全球最大、物种最多的热带雨林，被称为“地球之肺”和“绿色心脏”，它贡献了地球大气中20%的氧气，对全球变暖起着举足轻重的作用。
2.师：亚马孙雨林年年都会着火，而这次的火灾在天灾与人祸的双重灾难下成为了历史之最，请你从自然环境方面想想，亚马孙的这场大火会对地球产生什么影响？3.小组交流讨论4.观看专家报告的文字材料5.通过亚马孙雨林之失以及对环境巨大的影响，你有什么感触？小结：保护环境是刻不容缓的大事，作为小学生的我们应该从身边的小事做起, 从做好垃圾分类做起。
部编版九年级历史上册 第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变
第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变
一图知史实
一语评历史
新航路开辟后，各个大洲之间的相对孤立状态被打破，世 界开始连成一个整体。人口、动植物以及病原体跨区域大范围 的传播和交流，改变了世界的人文地理格局和自然环境状态。 随着海上航路的扩展和商品的世界性流动，世界各地区之间的 经济联系不断加强，世界市场初步形成。新航路的开辟和西欧 的殖民掠夺，改变了世界格局和历史发展进程，促进了欧洲资 本原始积累，但造成亚非美地区长期的落后。
的增长，故选 B 项。
答案：BБайду номын сангаас
2．“通过实地考察探明了地球上的海洋是相通的，证明了地
球是圆形的，这对人们宇宙观念的更新具有重要意义。”
这表明新航路的开辟
()
A．促进了自然科学的进步 B．传播了西方天主教教义
C．满足了资本积累要求 D．推动了早期殖民扩张
解析： “证明了地球是圆形的”，说明新航路开辟促进了
(5)疾病的跨界传播：人口和动物的全球流动导致了各种疾 病的传播。
2．人类认识世界视野和能力的改变 (1)地圆学说的证实：随着地理大发现的不断深入，人类对 大地形状和大小的认识发生了飞跃，对地球表面的海陆分布和 各自轮廓，对欧、亚、非、美、澳五大洲的形状有了正确的认 识，地球及相关问题的学说和地理知识逐步普及到全欧洲和全 世界。 (2)自然科学进一步发展：自然科学的兴起极大地改变了世 界，能够观察天体，确定经度，绘制地图；数学的发展，包括 微积分的发展，准确论述曲线和弹道，加上各种金属技术的发 现，使得火炮的使用日益广泛。
(3)改变了欧洲的地位：地理大发现极大地改变了欧洲的经 济、政治地位，与世界各地发生了碰撞和接触、交流，许多国 家不同程度地被卷入到了欧洲的经济体系之中。
古代非洲与美洲-ppt课件
w V一很多人对非洲大 陆的理解
LHA
廷巴克图遗址
(4)桑海国①兴衰：原为马里属国，后利用马里内乱崛起，攻占马里，确立了在西非的霸主地位，16世纪达于极盛，16世纪末衰落。
第二单元 中古时期的世界第5课 古代非洲与美洲一、古代非洲文明二、古代美洲文明【课程标准】通过了解中古时期非洲、美洲地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，认识这一时期世界各文明地区(非洲、美洲)的多元面貌。
一 、古代非洲文明
提到非洲，你会想到什么,会给这块大陆贴上什么样的标签?德国哲学家黑格尔：非洲分成三部分：非洲本土、欧洲的非洲、亚洲的非洲。“非洲本土”即撒哈拉以南的非洲；“欧洲的非洲”指被视为“欧洲的延伸”的大陆北缘；“亚洲的非洲”指尼罗河流域。
古代埃及文明古迹迦太基、希腊、罗马文明古迹阿拉伯文明古迹非洲各古王国古迹或铁器时代 文化遗址
页 宁刚 果/洲
西洋●▲△
注：图中不同颜色的色块或面状符号表示不同时期出现的王国的大致范围(浅黄色除外)
度
非阿克苏姆
马 里 桑 海加纳廷巴克图
赞大 津 巴 布
欧 洲
②统治： 政治：实行中央集权，官吏直接由国王任免。经济：扩大对外贸易，奴隶成为生产重要力量。文化：兴建学校，鼓励文化发展。
4.古代南非文明：津巴布韦11世纪末，班图人建立了津巴布韦国家；14-15世纪，津巴布韦进入鼎盛时期，包括今南非的部分地区都被纳入它统治之下；16世纪：逐渐衰落。“津巴布韦”一词源于邵纳语，意为“石头建筑”或“石头城”。大津巴布韦是一个围 墙围成的圆表区域，内有房屋和庭院。围墙高9 米，厚约5米，顶部砌着大石块。沿山谷向下延 伸，在约24万平方米的范围内散布着许多石头 建筑，包括一座围墙围着的庙宇和稍小一些的 建筑物遗迹。
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葡萄牙人运回欧洲的商品
商品名
1505年
1518年
胡椒
1074003
2128962
桂皮
8789
1342
肉豆蔻
—
986
紫胶
411
66443
红檀木
—
27978
丝绸
—
2660
总数
1121959
2242112
二、商品的世界性流动
（二）大西洋贸易：
三角航程一次航行六个月，做三 次买卖，获得100％－300％。
③对欧洲:
①引起商业革命 ②引发价格革命 ③欧洲崛起
（三）商业革命：
①世界市场的扩大 ②流通商品种类的增多 ③商业形式的创新：银行、股份公司、证券交易所、特权贸易公司 ④欧洲商路中心的转移（地中海转移到大西洋沿岸）
（四）价格革命：
影响: 金银价格下降
金银大量流入欧洲
货币贬值
物价上升
收取固定货币地租者（封 拥有大量商品的商人（新兴资 建主）财力地位——下降 产阶级）经济实力——增强
进的西方文化。徐光启等开明士大夫开始吸收西方科技成果，如在《农
政全书》中介绍了欧洲先进的水利技术。④
美洲的马铃薯、玉米
等高产作物传入中国，提高了粮食产量，丰富了中国人的饮食结构，客
观上为明清时期人口的迅速增长创造了条件烟草、棉花等经济作物的引
入，使得明清时期更多的土地用于经济作物种植，出现了专业化生产区
①积极影响： 改变人口地理格局和自然环境状态；出现族群混合现象；促进 世界物种交换；促进美洲经济开发。
②消极影响： 欧洲人对美洲殖民掠夺；印第安人灭顶之灾；黑奴贸易罪恶深 重；各种疾病传播蔓延。
一、人口迁移与物种交换
第7课《全球联系的初步建立与世界格局的演变》教学设计
第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变一、教材分析《全球联系的初步建立和世界格局的演变》是《中外历史纲要》（下）第三单元第7课内容，围绕着全球航路开辟的影响展开教学。
本节课是第6课的深化，为第8课欧洲思想解放运动起到铺垫的作用，因此在世界史的学习中起到承上启下的作用。
全球航路开辟带来的全球海路打通，并由此引发的世界范围内所发生的人种、物种的迁徙与交流，商品的全球流动与交换，使全球建立了初步联系，也影响到中国的发展；随着这些联系的日益紧密，人类在经济、社会、地理环境等方面也发生了全方位变化，从而导致世界文明格局发生演变，人类进入大变革时代。
二、学情分析高一学生在初中对《全球联系的初步建立与世界格局的演变》的内容已有一定的基础知识，但关于商业革命与价格革命等抽象性知识知之不多，也未形成知识系统。
不少学生仅对史实感兴趣，缺少分析、理解、概括史料的能力。
因此，在教学中创设史料情境，运用唯物史观培养学生分析、理解、概括史料以及合作探究历史的能力。
三、教学目标1.掌握必备知识：全球航路开辟后，人口迁移、物种交换、欧洲殖民者在美洲对印第安人的屠杀和传染病的流行；商品世界性流动的表现，三角贸易，围绕中国形成的白银贸易网络，全球贸易网络初步形成；早期殖民扩张带来的世界格局演变。
2.培养关键能力和学科素养：运用唯物史观，引导学生从全球的视野多方面理解新航路的开辟所引起的全球性变化，理解大航海时代对世界历史发展的意义；运用可靠史料建构情境，引导学生认识围绕当时中国形成的白银贸易网络进一步促进了中国经济的发展，使得中国与当时世界的（经济和文化）联系进一步加强；观察、分析多张全球航路图和不同主题的历史地图，结合国内外相关历史研究热点的最新学术成果，多角度、多层面了解全球联系的初步建立与世界格局的演变对人类历史发展的影响。
3.坚持核心价值：全球航路的开辟，契合历史向前发展方向，大大扩展人类认识世界的视野，也提高了人类认识世界的能力；血腥的黑奴贸易和殖民扩张带来了欧洲工商业的繁荣和城市的兴盛，推动了西欧资本主义的发展，与此同时也造成非洲和美洲大量的人口流失、经济的凋敝和文明的破坏；葡萄牙人以澳门为据点，公开向中国政府缴纳地租的历史，表明了葡萄牙对中国在澳门主权的承认。
第7课 近代殖民活动和人口的跨地域转移 课件(共32张PPT)
西班牙殖民者血冼墨西哥城
材在料欧：洲160人0年“到发180现0年新间大,约陆有1”00万后的的法1国0、0年英国间、，徳国印、第荷安兰、人爱 尔人数兰,以量及获减苏取格少经兰济了的利移9益0民。%度—强过占9大5印%西第，洋安，最人来的先到土被北地美建殖洲立民，种他的植们园加想，勒方屠设杀比法和海取奴代一役当他些地 们岛，屿导上致印的第印安人第数安锐人减。甚西至班牙难征觅服踪者用影最。残酷在的安死第刑和斯武山力胁地迫区当 地动的土物印著 的第接全受球安西流人班动牙也，国导印王致加的了统各帝治种国，疾拒病统不的治服传末从播者。期，欧估立洲刻人计被将至屠 天少花杀、。有麻同9疹时0、人0万白口喉和、 水人痘，等殖疾病民的者病原入体侵带1到0美0多洲，年造后成原，住减民少大量到死6亡0。万人。
（3）很多欧洲人因为各种原因，来到美洲
很多欧洲人因为政治迫害、宗教信仰等因素 移居美洲，使美洲的白人数量增加。
宗教改革后，新教势弱，被天主教 打击迫害，一些新教徒们被迫来到 了北美洲，建立了一系列殖民地 （自发移民）；14到16世纪，资产 阶级和新贵族持续开展圈地运动， 争夺农民的土地，农民成了一无所 有的自由人，欧洲农民，生活苦不 堪言，遭到虐待，只好逃到新大陆 生存；西班牙的财富神话，进一步 刺激了商人、冒险家、投机者，乃 至掌权者们的野心。
学思之窗：欧洲侵略者的殖民活动对美洲文化有什么影响？
材料一：西班牙人和葡萄牙人的征服带来了伊比利亚的文化概念，他们认为比土
著文化优越。同样，他们也认为非洲宗教和文化比自己的低劣……印第安社会生
存下来，并且在与西班牙人和葡萄牙人互动的同时，维持着相对的自治性。同样，
奴隶们在学习应付他们的主人和适应新环境的同时，保持了非洲的宗教传统、信
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印加古城遗迹
找一找：阿兹特克文化和印加文化的共同之处
阿兹特克文化
印加文化
农业 建筑 医术 毁灭
人工灌溉系统
铁诺第兰城 以宗教建筑为核心
学会使用麻醉剂
人工灌溉系统 培育马铃薯等农作物
道路建筑发达
学会使用麻醉剂 开脑手术
16世纪初，遭到西班牙殖民者入侵
大河文明
海洋文明 草原文明 边缘文明
历史竞技场
1、“在非洲的地图上，地理学家们用野生动物填补
空白。”对这句话的正确理解是 A.非洲野生动物资源丰富 B.古代非洲没有文明
C
C.外界对非洲知之甚少
D.古代非洲居民很少
历史竞技场
2、在西非古国中，文化发达、国力昌盛的三个国家
是 （多选） A.马里
ABC
B.加纳
C.桑海
D.津巴布韦
3、印加文明的中心是 A.墨西哥 C.危地马拉
B.秘鲁 D.海地
B
古文明类型
古埃及文明 古西亚（古巴比伦）文明
古印度文明 华夏文明
古希腊文明 古罗马文明 波斯帝国 亚历山大帝国 黑非洲古文明 美洲古文明
古代区域文明的基本特征
类型
名称
时间
地区
文明象征
突出贡献
古埃及文明 前3500年
尼罗河流域
金字塔
象形文字
大
河
古西亚文明 前3500年
两河流域
汉穆拉比法典 空中花园
楔形文印度河流域
哈拉帕文明 佛教
印章文字佛教阿 拉伯数字
明
华夏文明 前2070年 黄河、长江流域 长城、故宫 甲骨文四大发明
古希腊文明 海洋文明
古罗马文明
前2000年
约前8世纪
波斯帝国 前6世纪 草原文明 亚历山大帝国 前5世纪
黑非洲古文明 前500年 边缘文明
美洲古文明 前1500年
第7课 非洲和美洲古文明
诺克文化（BC.500)
非
加纳
洲
古
西非古国文明（3世纪）
马里
文
明
桑海
大津巴布韦（5－16世纪）
美
玛雅(Maya)文明(BC.1500)
洲
古 文
阿兹特克文明（15世纪）
明
印加文明（14－16世纪）
马里的穆萨王 诺克赤陶雕像
古代非洲 大津巴布韦遗址
阿兹特克神庙 玛雅金字塔
古代美洲
爱琴海地区 雅典民主政治 民主政治
意大利半岛 伊朗高原
古罗马斗兽场 贝希斯敦铭文
基督教 驿道
希腊北部
撒哈拉沙漠以南非洲 地区
美洲地区
亚历山大里亚城
诺克文化
金字塔神庙铁诺第 兰城
亚历山大东 征
赤陶雕像
象形文字“基普”结 绳文字玉米可可土豆
人类文明诞生地，诺克文化用铁器， 西非古国国力昌，津巴布韦石头祭。 印第安人创文明，古老玛雅是奇迹， 阿兹特克与印加，建筑医学高水平。 亚欧文明形成期，非洲美洲同步进， 莫用有色眼光看，放眼世界大胸襟。