《16 风娃娃》同步辅导
16.《风娃娃》教学设计
《风娃娃》教学设计
教学目标
通过《风娃娃》的教学设计，学生能够：
了解《风娃娃》的故事情节和主题
理解风的特点和作用
掌握朗读和演绎《风娃娃》的技巧
培养表达和想象能力
教学准备
为了有效地进行《风娃娃》的教学设计，教师需要准备以下材料：
《风娃娃》的故事书或故事音频
朗读和演绎的示范和指导材料
教学步骤
步骤一：了解《风娃娃》的故事情节和主题
教师通过朗读或播放《风娃娃》的故事书或故事音频，帮助学生了解《风娃娃》的故事情节和主题。
教师可以引导学生讨论故事中的人物、事件和主题。
步骤二：理解风的特点和作用
教师进行风的特点和作用的讲解，帮助学生理解风的特点和作用。
教师可以讲解风的形成原因、吹拂的物体和对自然和人类的影响。
步骤三：掌握朗读和演绎《风娃娃》的技巧
教师进行朗读和演绎《风娃娃》的技巧的示范和指导，帮助学生掌握朗读和演绎《风娃娃》的技巧。
教师可以演示朗读和演绎的语调、节奏和表情，引导学生进行实践。
步骤四：培养表达和想象能力
学生进行表达和想象能力的培养活动，通过朗读和演绎《风娃娃》，学生能够培养表达和想象能力。
教师可以提出问题和情境，引导学生表达和想象。
教学评价
教师可以通过以下方式评价学生的学习成果：
对《风娃娃》故事情节和主题的理解，评估学生的阅读和理解能力
朗读和演绎的评估，评估学生的朗读和表演能力
教学延伸
为了进一步拓展学生的学习，教师可以：
组织学生进行创作和表演类似《风娃娃》的故事，培养他们的创造力和表达能力 引导学生了解其他与风相关的文化和艺术作品，拓宽他们的视野和知识。
部编版二年级语文上册《风娃娃》同步 习题附答案 (1)
部编版二年级语文上册《风娃娃》同步练习1.根据拼音写词语。
n óng fūbiǎo shìshāng xīn()()()xīqìhào zi liúhàn()()()2.照样子，把词语补充完整。
例：又唱又跳又（）又（）又（）又（）又（）又（）又（）又（）又（）又（）又（）又（）3.比一比，组词语。
大（）际（）吸（）夫（）示（）极（）zhuàn（）qū（）转曲zhuǎn（）qǔ（）4.用下列词语造句。
①继续——_____________________________②容易——________________________________③伤心——____________________________________5.想一想，填一填人们责怪风娃娃，是因为_____________________________________________________________________ ____________________________________________参考答案1.农夫表示伤心吸气号子流汗2.又快又好又惊又喜又困又乏又冷又饿又甜又香又高又大又矮又胖又白又亮3.大人夫人天际表示吸气极其转动转弯曲折曲奇4. 我们继续上课。
这道题很容易。
小明伤心地哭了。
5.风娃娃没有为他们做好事，反而帮了倒忙。
部编版二年级语文上册期中测试卷时间：60分钟满分：100分基础积累（75分）一、读一读，连一连。
（5分）二、读拼音，写词语。
（16分）hǎi yánɡ dù pí zhī shi xiónɡ māodiàn yǐnɡ huá lìchénɡ shì duì qí三、给加点字选择正确的读音并打“√”。
（7分）1.我发．（fā fà）现爸爸最近又多了许多白发．（fā fà）。
二年级语文《风娃娃》教案(最新10篇)
二年级语文《风娃娃》教案(最新10篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版二年级语文上册第16课《风娃娃》导学案教学案反思
人教版二年级语文上册第16课《风娃娃》导学案教学案反思一、导学案解析1.1 教学目标1.理解课文《风娃娃》的情节，掌握相关词语。
2.学生能够熟练朗读课文。
3.围绕风、风车等话题展开探究，了解风的形成、功能、危害等知识。
1.2 教学重难点1.重点：理解课文《风娃娃》的情节，掌握相关词语。
2.难点：探究风的知识，了解风的形成、功能、危害等知识，并能运用这些知识解决实际问题。
1.3 教学过程1.导入：由教师带领学生看图，引导学生想象风娃娃的形象及与之相关的其他事物。
2.预习：让学生读一遍课文，并理解故事情节。
3.阅读：在教师的帮助下，学生大声朗读课文，熟练掌握篇章。
4.学习：围绕风、风车等话题，了解风的知识，并能运用这些知识解决实际问题。
5.练习：教师给学生设计相关练习，如口头表述、写作等。
6.总结：教师带领学生总结学习内容，强化学生的记忆和理解。
二、教学反思2.1 教学目标分析本课教学目标的实现情况良好，学生对课文情节的掌握较好，能够流利朗读课文，并能够运用风的知识解决具体问题。
但在掌握相关词语方面还需加强，应采取更多的游戏和互动方式，提高课堂参与度。
2.2 教学方法措施采用多种教学方法，如让学生看图、想象、朗读、实验和操作等，注重感性认识和思维发展，让学生在活跃的课堂氛围中愉悦地学习。
但课上有些耽搁时间，下节课需要更好的时间安排，提高课堂效率。
2.3 教材内容分析本课教材与生活有着密切联系，如课文中讲述了风车、娃娃、纸鸢等，这些都是孩子们熟悉的玩具和场景。
课文内容生动、逼真，有利于学生发展想象、思维和感性认识。
2.4 教育价值分析本课教育价值丰富，通过对风的探究，可以让学生了解风的形成、功能、危害等知识，并能够运用这些知识解决实际问题。
同时，教学内容具有生动性，有利于激发学生的学习兴趣，促进他们全面发展。
三、总结本课教学通过多种方式培养学生的兴趣和启发他们的思维，帮助学生在感知世界的过程中发展了自己的语言能力、想象力和思维能力，同时对风的知识也有了更加深入的了解。
16.《风娃娃》教学设计
16.《风娃娃》教学设计《风娃娃》教学设计一、教学目标 1. 知识与技能目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法目标过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标：让学生感受风娃娃的善良和可爱，体会帮助别人的快乐。
二、教学重难点 1. 教学重点教学重点：理解课文内容，感受风娃娃的善良和可爱。
2. 教学难点教学难点：体会帮助别人的快乐，培养学生的社会责任感。
三、教学方法 1. 讲授法讲授法：讲解课文的重点内容，帮助学生理解课文。
2. 朗读法朗读法：通过朗读，让学生感受课文的语言美和情感美。
3. 讨论法讨论法：组织学生讨论课文中的问题，培养学生的合作探究能力。
4. 表演法表演法：让学生分角色表演课文，加深学生对课文的理解。
四、教学过程 1. 导入新课导入新课： - 播放一段关于风的视频，让学生感受风的力量和魅力。
- 提问学生：你们见过风娃娃吗？风娃娃是什么样子的？ - 引出课题：今天我们要学习的课文是《风娃娃》，这是一篇关于风娃娃的童话故事。
2. 讲授新课讲授新课： - 教师范读课文，让学生注意听准字音。
- 学生自由朗读课文，圈出不认识的字。
- 教师教学生字，让学生认读。
- 学生再读课文，思考：课文主要讲了什么内容？ - 学生回答问题，教师板书。
- 教师讲解课文的主要内容，让学生理解课文。
- 学生分组朗读课文，互相评价。
3. 课堂练习课堂练习： - 让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
- 让学生模仿课文的句式，写一段话。
4. 课堂总结课堂总结： - 教师总结本节课的内容，强调重点和难点。
- 让学生说说自己本节课的收获。
5. 布置作业布置作业： - 让学生回家后，把课文读给家长听。
- 让学生收集一些关于风的资料，下节课交流。
五、教学反思 通过本节课的教学，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
《风娃娃》的优秀教案
《风娃娃》的优秀教案《风娃娃》的优秀教案（通用12篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的《风娃娃》的优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《风娃娃》的优秀教案 1 教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要求是不是对别人有用”的道理。
3、通过学生的自主学习，自主地理解课文，解决不明白的疑问。
教学过程一、接上段内容的'引入1、师：风娃娃帮助人们做了两件令人高兴的事，他认为，帮助人们做好事（真容易）只要有（力气）就行。
2、师：于是风娃娃继续为人们做事了，可是，这回他却遇到不明白的问题。
我们听听他遇到什么问题？（师出示手木偶扮演风娃娃说：“小朋友，我现在很伤心，刚才我去帮助人们做事，可是他们不但没有感谢我，反而责怪我，这是怎么回事？”）二、学习5—8段1、师：你们想帮助风娃娃找出原因吗？（想）现在请大家自由地读风娃娃的故事5—8自然段，看谁能帮助风娃娃找出人们责怪他的原因。
（生自由读5—8段）2、师：在四人小组内交流你找到的原因，如果你有什么不明白的问题，也可在小组内先共同解决。
3、生汇报、师小结、贴图。
问：要是你遇到这些事情，会有什么感受？4、练读5—7段（读出人们伤心、责怪、讨厌的语气）读第8段（读出伤心、不解的语气）5、师：你们在帮助风娃娃找原因时，有没有遇到不明白的问题？疑问：刚才风娃娃不是认为“希望人们做好事真容易，只要有力气就行，他用同样的方法去做事，为什么变成令人伤心的事呢？（小结：帮助人们做好事，光有力气是不够的，像风娃娃那样不看情况，到处使力气，有的使得好，帮助人令人高兴，有的使得不好，帮了倒忙，给人添麻烦，变成好的办不好事，做事要先开动脑筋，根据不同的情况，使用不同的方法去做。
）三、拓展你打算教风娃娃怎样做，才能把这些令人伤心的事情变成令人开心的事呢？（先在同桌内互相扮演，再请个别同桌表演）板书：田野河边吹广场四处《风娃娃》的优秀教案 2 [教材分析]风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小同学喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向同学介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让同学懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对他人有用”的道理。
《风娃娃》同步练习 2022年部编版配套练习附答案
<风娃娃>一、根据课文组词夫〔〕表〔〕示〔〕号〔〕汗〔〕伤〔〕吸〔〕极〔〕二、填填记记1.四字词语：______续续 ______摆摆无____无____2.抽上来的水______着 ,向田里______ .秧苗______了水 ,笑着______地点头 ,风娃娃也______极了 .3.纤夫们______腰 ,______汗 ,______号子 ,船却______很慢 .风娃娃一吹 ,船就在水面上______地行驶 ,纤夫们笑了 ,向他表示______ .4.风娃娃想：帮助人们做好事 ,真______ ,只要________就行 .5.风娃娃东______ ,西______ ,______了人们晒的衣服 ,______了路边新栽的小树……人们都______他 .三、品味探究1.风娃娃做了哪几件事 ?____________________________________〔①吹大风车②吹帆船③吹风筝④吹衣服、吹小树〕2.风娃娃帮人们做事 ,为什么人们还责怪他呢 ?____________________________________3.你认为风娃娃是个怎样的娃娃 ?_________________________第二局部 <思念母亲> 复习检测一、我能把字写漂亮〔看拼音 ,写词语〕 .二、一锤定音〔在划线字的正确读音后画 "√〞〕 .散文〔sǎn sàn〕沮丧〔sānɡsànɡ〕浓淡〔nónɡnònɡ〕类似〔sìshì〕三、火眼金睛〔辨字组词〕班〔〕廷〔〕挚〔〕幻〔〕斑〔〕延〔〕擎〔〕幼〔〕四、填字释义 .〔〕不安席：__________ 〔〕不下咽：__________ 〔〕来入梦：__________ 〔〕望灰天：__________ 终天之〔〕：__________ 可见一〔〕：__________ 五、添枝加叶〔扩充词语〕 .〔〕的思念〔〕的感情〔〕的条件〔〕的工程〔〕的神情〔〕的回击〔〕的敬意〔〕的心情〔〕的思念六、分清敌友〔写近义词和反义词〕 .近义词：凄凉〔〕真挚〔〕忍耐〔〕反义词：沮丧〔〕思念〔〕甜蜜〔〕七、词语点将〔根据意思写词语〕 .1．父母死亡 ,子女不得奉养 . 〔〕2．孤独无依 ,寂寞无聊 . 〔〕3．寂静 ,没有动静 . 〔〕4．接二连三的思想活动 . 〔〕5．心情跳跃、涌动 . 〔〕八、句子加工 .1．身在异国他乡的我一次又一次地想起自己长眠于故土地下的母亲 .〔缩写句子〕_________________________________________________________ ___________________________________________________________ 2．我想到故土 ,故土的老朋友 ,心里有点酸酸的 ,有点凄凉 .〔改为反问句〕_________________________________________________________ ___________________________________________________________ 3．对母亲的思念我都记写在日记里了 .〔 "被〞字句〕_________________________________________________________ ___________________________________________________________ 4．一想到生身母亲和祖国母亲 ,我就心潮腾涌 ,留在国外的念头连影儿都没有 .〔用上加点词 ,仿写句子〕_________________________________________________________ ___________________________________________________________ 5．我的希望没能实现 ,从此我就成了一个没有母亲的孤儿了 .〔修改并句〕___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 九、内容梳理〔课文回放〕 .<思念母亲>的作者是__________ ,他在北京大学里被称为"__________〞 .课文以__________的形式 ,介绍了作者对两位母亲：一位是__________ ,一位是__________ "同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕〞 ,充分表达了作者对亲生母亲__________ ,对祖国母亲__________ .我们还学过他的文章<__________> .十、佳句赏析 .1．然而这凄凉并不同普通的凄凉一样 ,是甜蜜的 ,浓浓的 ,有说不出的味道 ,浓浓地糊在心头 ."凄凉〞是因为_____________________ , "甜蜜〞又是因为_____________________ .2．我怅望灰天 ,在泪光里 ,幻出母亲的面影 .从这个句子中 ,我们可以感受到作者_________________________________________ .3．我的 ,我是第|一次离开她 .不知道为什幺 ,我这个母亲也频来入梦 ."频来入梦〞的意思是__________ ,从这个句子中我们可以感受到作者__________ .十一、理解感悟〔文章阅读〕 .〔一〕我六岁离开我的生母 ,到城里去住 .中间曾〔〕回故土两次 ,都是奔丧〔〕 ,只①在母亲身边待〔〕了几天 ,仍然回到城里 .在我读大学二年级|的时候 ,母亲弃养 ,只①活了四十多岁 .我痛哭了几天 ,食不下咽 ,寝不安席 .我真想随母亲于地下 .我的愿望没能实现 ,从此我就成了没有母亲的孤儿 .一个缺少母爱的孩子 ,是灵魂不全的人 .我怀着不全的灵魂 ,抱终天之恨 .一想到母亲 ,就泪流不止 ,数〔〕十年如一日 .1．文段出自课文<__________> ,作者__________ .2．在文中括号内给加点的字注音 .3．解释下面句中加点字的含义 .〔1〕只在母亲身边待了几天 . 〔〕〔2〕我痛哭了几天 . 〔〕〔3〕抱终天之恨 . 〔〕4．文中两个 "只〞字强调的意思不同 ,表达的情意也不同 ,请根据你的理解填空 .只①强调了__________ ,应读出__________之情 .只②强调了__________ ,应读出__________之情 .5．文中 "我的愿望〞指的是__________ .〔填序号〕A．随母亲于地下B．能够最|后见上母亲一面C．多一点时间陪陪母亲D．大学毕业后供养母亲6．写出你对画 " - -〞的句子的理解 ._________________________________________________________ __________________________________________________________ 7．从这段文字中 ,你读懂了什么 ?_________________________________________________________ __________________〔二〕我代表我的祖国徐悲鸿是我国杰出的画家 .1919年到1927年 ,徐悲鸿在欧洲留学 .由于当时中|国在世|界上没有什么地位 ,中|国留学生常受到别人的歧视 .一次 ,许多留学生聚会 .一个外国学生站起来 ,恶毒地说： "中|国人又蠢又笨 ,只配当亡国奴 ,[ ]把他们送到天堂去深造 ,[ ]成不才 .〞在一旁的徐悲鸿被激怒了 ,他走到那人面前 ,大声说： "先生 ,你不是说中|国人不行吗 ?那好 ,我代表我的祖国 ,你代表你的国|家 ,我们比一比 ,等到学习结业 ,看到底谁是人才 ,谁是蠢才 !〞为了提高自己的绘画水平 ,徐悲鸿到巴黎的各大博物馆去临摹世|界名画 ,他一去就是一天 ,不到闭馆不出来 .徐悲鸿的勤奋感动了法国画家达仰 ,他主动邀请徐悲鸿到他家做客 ,在他的画室里画画 ,并亲自给徐悲鸿指导 .后来 ,徐悲鸿进入了巴黎国立高等美术学校 ,在几次竞赛和考试中获得第|一名 .1924年 ,他的油画在巴黎展出时 ,轰动了美术界 .徐悲鸿成功了 !那个在大家面前骂中|国人无能的洋学生 ,不得不成认自己不是中|国人的对手 .1．从文中找出以下词语的近义词 .鄙视〔〕狠毒〔〕2．在文中的[ ]内用上恰当的关联词语 .3．文中讲 "在一旁的徐悲鸿被激怒了〞 ,他被什么激怒了 ?_________________________________________________________ ___________________________________________________________ 4．徐悲鸿的勤奋表现在哪些地方 ?_________________________________________________________ ___________________________________________________________ 5．读了这个故事 ,你有什么感受 ?_________________________________________________________ ___________________________________________________________ 十二、智能拓展 .用来描写人物心理活动的词语 ,你能够写出多少呢 ?拿起手中的笔 ,在下面写一写吧 !同桌之间比一比 ,看谁想起来的最|多 . _________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________参考答案一、朦胧描绘伴随爱慕孤寂凄凉忍耐摘抄二、sǎn sànɡnónɡsì四、寝睡觉频屡次怅失意恨遗憾斑斑点五、深切诚挚艰苦艰巨沮丧有利崇高凄凉强烈六、悲凉真诚忍受兴奋忘却苦涩七、弃养孤寂沉静思潮起伏心潮腾涌八、1.我想起母亲 .故土 ,故土的老朋友 ,心里真能不有点酸酸的 ,有点凄凉呢 ?3.对母亲的思念被我记写在日记里了 ."没有母亲〞九、季羡林国宝会议生身母亲祖国母亲永久的思念不变的爱意自己的花是给别人看的十、1.孤身一人在异国他乡 ,自然感觉有点凄凉想到乡情、亲情 ,心中又会涌起阵阵暖意 ,所以又感觉到丝丝的甜蜜3.一次次来到梦中对祖国母亲的深情思念 .十一、〔一〕1.思念母亲季羡林énɡsānɡdāi shù3.逗留 ,停留尽情怀着4.同母亲在一起的时间短遗憾〔悔恨〕母亲在世的时间短〔寿命短〕痛惜局部 ,写出了失去母亲给自己带来的打击之大 .悲哀之情 .〔二〕1.歧视恶毒2.即使也〔就算也〕3.被外国留学生侮辱歧视中|国留学生的花所激怒 .4.为了提高自己的绘画水平 ,徐悲鸿到巴黎的各大博物馆去临摹世|界名画 ,他一去就是一天 ,不到闭馆不出来 .。
16风娃娃教案
二年级《风娃娃》集体备课主备人：李如学教学目标：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
2、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点：了解风娃娃做了什么事，哪些做得好，哪些做得不好。
教学难点：理解课文内容，明白个中的道理。
教具准备：课件，图片教学过程：一、课前活动，激发兴趣：1、谜语激趣：禾苗见它弯腰，小树见它招手，花儿见它点头，浪花见它欢笑。
2、播放视频：风吹小树，风吹风筝……3、（展示布娃娃、洋娃娃、木娃娃、泥娃娃的图片）师：同学们对它们应该不陌生了，很多同学早已经和他们成了好朋友。
今天，老师给大家介绍一位新朋友——风娃娃（图片展示，板书课题）。
师：我们就来了解了解它。
二、课文学习：（一）初读课文，了解大意。
1、文中讲了一件什么事？风妈妈让风娃娃到外面“闯一闯”，为人们做事。
2、风娃娃做了哪些事？吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树。
3、它做了这么多事，得到了人们的赞赏吗？为什么？请从课文里找答案。
（二）分析课文。
1、为什么说：“吹风车”是好事？a.请同学把你找到的内容读一读。
b.这位同学读得如何。
c.应该用什么样的感情来读，谁来给点意见。
秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。
（高兴、满足）d.有了风娃娃的帮助之后，风车有什么变化？慢慢——飞快。
e.解释词语：断断续续，不住地。
你能用其它词语来替换么？f.做“深深地吸了一口气”这个动作。
2、为什么说：“吹帆船”是好事？a.请同学把你找到的内容读一读。
b.这位同学读得如何。
c.应该用什么样的感情来读，谁来给点意见。
纤夫们笑了,一边收起纤绳,一边向风娃娃表示感谢。
（感谢）d.从句子“他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。
他急忙跑过去，对着船帆吹起来。
”找出表示动作的字。
（“急忙”体现了风娃娃的热心。
）3、风娃娃到广场上吹风筝a.谁来读一读这一段。
b.同学们刚才说这是一件坏事，你有什么证据吗？课文上哪句话说明了。
语文二年级上人教新课标第16课《风娃娃》同步教案
5、师：同学们，看这个句子，用了“一边....一边....”，今天我们小朋友也要学着用这个“一边...一边....”来说一说
老师先来一句，好不好？（出示课件）
小朋友们，你们也来说说看。
五、总结
今天，我们跟着风娃娃一起做了好多事，同学们都学得非常认真，老师现在啊特别想听听同学们在这节课都学到了什么？你们愿意跟老师分享吗？（根据生回答，汇总。）
小学语文二年级上册集体备课
活 页 教 学 案
（第四组课文）
课题
16、《风娃娃》
主备教师
教学课时现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。是本课时教学的难点所在。
架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。朗读是学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说；在自读自悟、自动探究中认识生字，读懂故事，对“风”这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。同时针对低年级的教学要求，在本堂课的教学中我也安排了词中识字、指导写字的环节。
4、同学们脑筋动得真快，让我们的大脑休息一下，舒展舒展小手吧，做做手指操吧！
5、小朋友们果然是识字高手，风娃娃现在特别想跟你们讲它的故事。想不想听？
（出示课文第一段）
接下来风娃娃都做了什么事呢？答案在课文中，请同学们翻开书本70页
二、初读课文，整体感知课文大意
师：认真地听老师读，左手点字，右手压书（配乐）
边听思考：风娃娃做了哪几件事？
师：相信同学们都已经有自己的答案了，那么请你们跟自己的同伴分享下答案，交流一下，这些事中，哪些是好事，哪些是坏事？（一分钟）
《风娃娃》优秀的教学设计与反思
《风娃娃》优秀的教学设计与反思1．猜谜激趣：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
（谜底：风。
）2．板书课题，谈话激趣：你们有没有体验过风？风吹过来是什么感觉？如果风太大了呢？（播放课件，请学生说说自己的感受）我们看看课文是怎么写风的？1．教师配乐朗读课文，提要求：学生仔细听老师朗读，把课文中的生字圈出来。
2．学生自己拼读生字，同桌互学生字。
3．检查生字掌握情况。
读词比赛：抽水、断断续续、吸气、快乐极了、纤夫、流汗、表示、风筝、无影无踪、伤心、责怪。
提示：责、踪是平舌音；抽、示、筝、伤是翘舌音。
筝在风筝一词中读轻声。
4．多种形式读课文，要求把课文读流利，教师注意正音。
5．自由读课文，想一想，风娃娃做了哪些好事？读一读。
风娃娃做了哪些坏事？也读一读。
6．学生汇报，教师板书：好事：（1）吹大风车（2）吹帆船坏事：（1）吹风筝（2）吹衣服、吹小树1．学习第二自然段。
（1）播放课件。
（风娃娃吹动风车。
）（2）风娃娃做了什么？结果怎样？（3）小组读，然后派一个人来比赛读，并指导朗读。
（理解断断续续深深地吸了一口气，学生配上动作表演。
）2．学习第三自然段。
（1）播放课件。
（风娃娃吹帆船。
）（2）风娃娃又做了什么？结果怎样？（3）指导朗读。
（理解纤夫，学生配动作表演。
）3．全班朗读第二、三段。
4．你知道风娃娃还可能做哪些好事？（让学生利用校园网找风娃娃可能做哪些好事，在班级中交流。
）5．风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读读这一句话。
你们觉得它这样想对不对？播放课件：（风娃娃做坏事。
）6．小结：看来光有做好事的心愿是不够的，帮人们做好事，也不是光有力气就够了，你们回家后再找一找风娃娃好心办坏事的资料，我们下节课再来学习。
1．屏幕出示四个生字：夫、表、示、号。
2．学生观察写好这四个字的注意点，说一说哪个字最难写？3．示范写表，提示下半局部不是衣。
4．提醒夫与天的不同；号的最后一笔。
5．学生先书空，再描红、临写。
人教版小学语文二年级上册第16课《风娃娃》教学设计及随堂习题
第16课《风娃娃》教学设计及随堂习题教学目标：1、认识“抽、续”等12个生字，会写“夫、表”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点：读写生字；体会风娃娃的好心。
教学难点：明白做事光有好的愿望不行，还要看对别人是不是有用的道理。
课时安排：两课时教学流程：第一课时一、猜谜导入，激发兴趣1、猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
你们猜出是什么了吗？（风）2、板书：风娃娃。
我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃，那风娃娃是怎么样的呢？我们去读读课文。
二、初读课文，学习字词1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标出自然段序号。
2、检查字词，出示词语：（吸气、纤夫、流汗、行驶、表示、风筝、责怪、很伤心、抽上来、断断续续、无影无踪、高兴极了）读词语，知道和“吸”相反的是“呼”；理解“纤夫”。
同桌互读词语。
3、分行板书生字：抽示筝伤踪责续夫汗吸极指名读第一行，读这一行你有什么发现？区分平、翘舌音，齐读。
指名读第二行，有两个字特别像？（吸极）4、写字指导：吸极。
你发现什么？书空右半部分；师范写；生练写，评议。
三、整体感知，学习第一自然段１、风娃娃长大了，出示图，风妈妈让他去做什么？指名读第一自然段。
２、指导读好风妈妈的话：自由练；指名；齐读。
３、自由读２――８自然段，思考：风娃娃听了妈妈的话，去做了哪些事情？４、指名说，板贴卡片：吹风车、吹船帆、吹风筝、吹衣服、吹小树５、给风娃娃做的这几件事分类，并说理由。
（其中吹风车、吹船帆是风娃娃做的好事。
）６、选择风娃娃做的一件好事或坏事练读；指名读，正音。
四、巩固练习，书写指导1、课后《我会读》。
自由读；同桌互读；齐读。
像“摇摇摆摆、断断续续”这样的词语，你还知道有哪些？2、书写生字：夫号汗伤。
说说写这几个字要注意什么？生练写；评议；再次练写。
《风娃娃》教学设计和反思（精选17篇）
《风娃娃》教学设计和反思（精选17篇）《风娃娃》和反思篇1[教材剖析及设计理念]《风娃娃》是人教版小学语文第三册的一篇课文，它以小朋友喜爱的故事形式出现的。
通过风娃娃既乖又“傻”的可爱形象，生动地向学生们介绍了风为人们带来的好处和坏处，使学生懂得“光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用的道理。
故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。
本教学设计紧扣“读”，通过创设各种情境，多种形式的读，让学生熟悉文本内容；紧抓“说”，引导学生读中见悟，表达认识；巧用“演”，让学生驰骋想象体验角色，引领学生一步步从感性体验走向理性认识。
[ 教学目标]1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
2、懂得“做好事光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
[ 教学重难点、关键]正确、流利、有感情地朗读课文，理解和懂得故事所包含的道理。
教学准备：课件、生字卡、风娃娃的图片教学设计：第二课时一、谈话激趣，导入新课。
1、同学们，今天，还有一位小伙伴也来到了我们班。
来，大家认识一下，看看，他是谁？2、出示风娃娃的图：你们瞧，风娃娃那胖乎乎的脸蛋，圆溜溜的大眼睛，长得真可爱！小朋友们，快来跟风娃娃打声招呼吧！3、板题，齐读课题。
今天我们继续学习16课《风娃娃》。
二、复习旧知1、出示生字卡，小组开火车读生字、组词。
2、出示课文中含生字的句子让学生读，巩固生字。
三、深入解读文本1、听课文朗读，看动画，想一想：课文主要写了什么？2、学生认真听、想、说，让学生从整体上感知课文。
3、自由读课文，小组合作学习，讨论交流：风娃娃来到了哪些地方？做了些什么事？结果怎样？完成表格。
风娃娃来到的地方做的事情结果4、学生读文、讨论、交流，指名汇报。
5、如果你是风娃娃，你想做哪些事？想怎么读？（1）选读2—3自然段。
1）指名说怎样读；2）分男、女生读这两段。
读了这两件事，大家对风娃娃是怎样的？找出有关的句子画下来。
小学二年级上册语文第16课《风娃娃》教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学二年级上册语文第16课《风娃娃》教案1第 16 课《风娃娃》教案设计一、教学目标知识与技能：认识 11 个生字，会写 8个字。
问题解决与思考：教学生如何正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
情感态度价值观：懂得做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。
二、教学重点: 二、教学重点: 认识 11个生字，会写 8个字。
三、教学难点：教学生如何正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
四、教学准备：四、教学准备：PPT 课件、字词卡五、课时安排：2 课时六、教学过程第一课时一、谜语导入第一课时一、谜语导入 1、猜谜语：抓不住她的身子，看不见他的影子，小时摇动树枝，大时推动房1 / 6子。
（风） 2、板书课题：16、风娃娃 2风娃娃长大了，它想出门为人们做好事了，它还想和聪明的孩子交朋友，大家想和它交朋友吗？一起去读一读吧！二、明确目标口述学习目标：1、正确流利的朗读课文。
2、认识 11个生字。
会写 4个字。
大家有信心完成今天的学习目标吗？三、勇闯读文关（第一次先学后教）（一）自学指导一：自由读课文，标清自然段，遇到不认识的字借助拼音读一读。
（二）交流检测 1、请同学们用手势告诉老师，课文有几个自然段。
2、指名读课文，遇到错误教师及时引导学生纠错，并板书正确音节。
3、解决板书的错音节。
（兵教兵） 4、检测读。
（学困生）小黑板出示课文中难读的词、句、段检测读。
（小黑板出示） 5、接力读课文，要求把课文读得流利。
四、勇闯识字关（第二次先学后教）：自学指导：请同学们自己读课文，边读边标出生字，划新词。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 借助汉语拼音读一读、记一记。
16风娃娃教学文档
16风娃娃（第一课时）教学目标：1、认识11个生字，会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重点：认识生字，正确、流利地朗读课文。
教学难点：正确书写生字。
教学准备：教学挂图、生字卡片，课件预习：学生收集有关风的资料。
教学过程：一、猜谜导入1、猜谜激趣：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
（风）2、板书课题，谈话激趣：风娃娃长大了，它想出门为人们做好事了，风娃娃还想和聪明好学的孩子交朋友呢。
大家想和它交朋友吗？快去读读课文吧。
二、初读，感知课文1、学生借助拼音自由朗读课文，要求读准字音。
不会读的字看拼音多读几遍。
2、画出生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。
3、看课文有几个自然段，用序号标出。
三、检查初读情况1、出示生字，指名读。
2、课文分几个自然段。
3、课文主要讲的是什么？四、自立识记生字1、开火车认读生字卡片。
注意读准字音：抽、驶、示、筝、伤为翘舌音踪、责为平舌音等为后鼻音2、小组作识字，交流识字方法。
换偏旁：油??抽读??续使??驶组合法：口+及→吸木+及→极氵+干→汗二+小→示竹+争→筝足+宗→踪3、扩词练习。
4、接力读课文，要求看清字形，读准字音。
五、指导书写。
1、认读8个生字。
2、教师范写，学生认真观察，怎样才能把字写好。
再书空。
3、注意几点：表：下部笔顺汗、伤：左右结构，左窄右宽吸与极比较：两个字都是左窄右宽，右边都为“及”4、学生练习书写，完成“我会写”，教师巡回指导。
六、作业布置：正确、流利地朗读课文。
抄写生字。
板书设计：16风娃娃换偏旁：油??抽读??续使??驶组合法：口+及→吸木+及→极氵+干→汗二+小→示竹+争→筝足+宗→踪教学后记：16风娃娃（第二课时）教学目标：1、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
2、懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点：流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
教学难点：懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
小学语文二年级上册《16风娃娃》word教案 1
风娃娃设计意图：针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。
此外还可以启发学生大胆想像，续编故事。
要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
教学目标1.认识11个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3.懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
重点难点：1.让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？2.理解课文内容，明白其中的道理。
教学设计一、谈话导入同学们都一定很喜欢娃娃吧？你们自己有玩具娃娃吗？有什么娃娃？（结合学生的话，激发学生学习兴趣。
）娃娃有很多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。
今天，咱们要认识一个新娃娃：（板书风娃娃，让学生齐读课题）。
二、学习课文1.感知课文，了解课文大意。
（1）听课文录音，学生边听边画出生字。
初步了解课文大意。
（2）自由读课文，反复读带有生字的句子。
2.自选板块，自主研读。
3.通读全文，理清线索。
读全文，看设影，想想风娃娃做了哪几件事情。
学生汇报，老师板书：吹大风车，吹帆船，吹风筝，吹衣服、小树。
以上几件事中，哪些是他做的好事？哪些是他做的坏事？4.提问设疑，小组研读。
（1）风娃娃为什么想到帮人们做事？（2）风娃娃为什么好心办了坏事？（3）选择你最感兴趣的问题，在自学的基础上讨论。
5.分块研读，反馈交流。
（1）研读：“做好事”板块。
（选择重点句子读一读，想一想。
）风娃娃做了什么？结果怎样？风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。
从他心里想的，你体会到了什么？感受怎么样？（注重学生的情感体验和自身感受。
）（2）研读“做坏事”板块。
（选择重点句子读一读，想一想。
）风娃娃做了什么？结果怎样？风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的？读一读这句话。
读读学习伙伴话，说说你想对风娃娃说什么？（3）请你评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃？（通过让学生体会、感受、评价、思考，明白做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。
小学语文二年级上册《16风娃娃》word教案 4
16 《风娃娃》说课稿一、说教材分析：《风娃娃》是人教版第四单元第16课，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
二、说学习内容：本节课教学内容为本课的第二课时。
这节课以读为主，以读定教，通过学生入情入境地感情朗读，从而体会文章所蕴涵的道理。
学生自读课文，找出风娃娃做了哪些事情？并且从课文中找出重点词句。
让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
采用多种手段感受阅读的兴趣，力求使每位学生都喜欢读书，能主动地读书。
三、说学习目标：1、知识与能力：复习检查课后的生字词，会正确、规范书写“吸、极”这两个字。
能有感情地朗读课文。
2、过程与方法：让学生用喜欢的方式读课文，在个人读，集体读、品读中积累语汇，获得言语美感。
在自读自悟，合作探究中体会风娃娃的好心和傻气。
3、情感态度价值观：懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
四、说学习重难点：重点：有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心与傻气。
难点：懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
五、说教法与学法：教法：提问助答法、图文结合法、扶放相结法。
学法：自学探究合作学习法、读议结合法。
六、说教学过程：一、引读启智：播放风的声音引入新课。
这节课我们就一起走进风的世界，感受风娃娃的欢乐与伤心。
板书课题，齐读课题。
1、听课文朗读，标出自然段。
2、借助课后拼音，读准生字词。
（开火车认读生字，注意提醒读准字音。
提示："责、踪"是平舌音；"抽、示、筝、伤"是翘舌音。
"筝"在"风筝"一词中读轻声。
"吸、极"二字都是左窄右宽的字。
右边"及"字的写法应注意笔顺。
第一笔"撇"和最后一笔"捺"，要舒展而对称。
2024年二年级上册语文第16风娃娃教案
2024年二年级上册语文第16风娃娃教案一、教学目标知识与理解：学生能够正确、流利地朗读课文《风娃娃》，并理解课文内容，掌握新词汇和短语的用法。
理解风娃娃的形象特点和课文所传达的自然之美。
认识并学习使用课文中的生动形容词和形象比喻。
过程与方法：通过集体朗读、角色扮演等形式，提高学生的阅读兴趣和能力。
培养学生通过上下文理解词义和句意的能力。
引导学生通过讨论、提问等方式，自主探究课文内容。
情感态度与价值观：激发学生对自然的热爱和好奇心，培养学生环保意识。
通过课文的学习，引导学生形成积极向上的生活态度。
弘扬友善、互助的精神，通过风娃娃的形象引导学生学习乐于助人的品质。
二、教学重点和难点教学重点：课文的准确朗读和理解，新词汇和短语的掌握。
课文所蕴含的自然美感和人文精神的体会。
教学难点：对课文中形象比喻和生动形容词的理解和应用。
引导学生深入体会风娃娃的形象特点及其所传达的情感。
三、教学过程导入新课：通过播放风的声音或展示风的图片，创设情境，引发学生对风的兴趣。
提问学生：“你们知道风有哪些特点吗？”引导学生自由发言，激发学生的好奇心和探索欲望。
引入课题《风娃娃》，并简单介绍课文内容。
课文朗读：教师首先进行示范朗读，注意语音语调的准确和感情的投入。
学生跟读，注意纠正发音和语调。
分组进行朗读练习，互相评价，提高朗读水平。
理解课文：教师逐段讲解课文，重点讲解新词汇和短语的用法，以及形象比喻的含义。
学生通过提问、讨论等方式，深入理解课文内容。
结合课文内容，进行扩展阅读，了解更多关于风的知识。
情感体验：通过角色扮演等活动，让学生深入体验风娃娃的形象特点和情感变化。
开展小组讨论，分享自己对风娃娃的感受和理解，培养学生的表达能力。
引导学生思考风娃娃的品质和行为对自己的启示，培养学生的反思能力。
课堂总结：总结课文的主要内容和所学新词汇、短语。
强调风娃娃的形象特点和所传达的自然美感和人文精神。
鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，做一个乐于助人、热爱自然的人。
《风娃娃》诗教案：用诗歌表达内心情感,开启心灵之旅
一、教学目标：1、了解《风娃娃》这首诗所表达的情感和内涵。
2、通过阅读与分析诗歌，提升学生的阅读和理解能力。
3、学会用诗歌表达内心情感，开启心灵之旅。
二、教学重点和难点：1、重点：通过诗歌表达情感和思想。
2、难点：了解和体味诗歌中所表达的情感，以及如何表达自己的情感。
三、教学流程：1、引入：老师悄悄地拿出一张图片，像极了一只轻盈的小鸟在风中翱翔。
并对同学们说：“我们现在开始读一首叫作《风娃娃》的诗歌，这首诗歌告诉我们什么呢？”2、诗歌朗读：老师将《风娃娃》的诗歌放到课桌上，大声地读出来。
三根白辣椒挂在门前，可爱的风娃娃，轻盈的身躯，微微颤动的头发。
风娃娃啊，你听见了什么声音？头上的叶子也颤动起来，那显然是风的声音。
风啊，你到底是哪里来的？你悄悄地荡过了山头，又悄悄地离去。
风啊，你是一个什么样的人呢？你长得真高，追你的小鸟疲惫不堪。
风啊，你有什么秘密呢？你贪玩又调皮，我想你一定没有什么秘密吧！3、诗歌解读：老师向同学们提问：“这首诗歌表达了什么情感？而作者又是如何表达情感的？”同学们带着疑惑面面相觑，老师接着说：“这首诗歌传递给我们的情感是轻盈和自由，作者通过对风娃娃的描述，让我们感受到风娃娃在风中自由地飞翔，体会到了轻盈的感觉。
而作者是通过对诗歌语言的组织和选择，来表达出他自己的情感和心情。
”4、情感表达：老师通过诗歌挑选几个具有情感的词语（如：轻盈、自由、微微颤动），鼓励同学们用自己的语言来描述这些情感。
同学们可以根据自己的想法和经验，来进行情感表达和描绘。
老师也可以通过课件等方式，给予同学们一些情感的引导和建议。
5、小组合作：同学们分成小组，互相分享彼此的情感表达，交流和探讨诗歌中的情感与内涵。
这个过程中，老师可以通过点评、引导等方式，帮助同学们更好地理解诗歌中所表达的情感和思想。
6、作品呈现：同学们可以将自己的情感表达创作成诗歌、歌曲、绘画等形式，来展示和分享自己的情感与内心。
四、教学方法：1、听读理解法：通过听读理解，帮助同学们理解诗歌的内涵和情感。
16风娃娃(第二课时)
16风娃娃（第二课时）一、引言在上一节课中，我们学习了关于16风娃娃的基本概念和原理。
本节课将继续深入研究16风娃娃的实现方法和相关技术，以及一些注意事项和常见问题的解决方案。
二、16风娃娃的实现方法2.1 模型建立首先，我们需要建立16风娃娃的模型。
可以使用3D建模软件如Blender或3ds Max，根据设计稿或者设计师提供的图纸进行建模。
在建模过程中，需要关注细节和比例，以保证最终的风娃娃外观符合设计要求。
2.2 动画制作动画制作是16风娃娃的重要部分。
通过关节和骨骼系统，我们可以为风娃娃赋予生动的动作。
可以使用动画制作软件如Maya或Unity等，使用关键帧动画的方式来制作各种姿势和动作。
2.3 控制器设计为了方便用户操作风娃娃，我们需要设计一个控制器。
可以使用硬件设备如手柄或者键盘，也可以使用软件界面来控制风娃娃的动作。
通过控制器，用户可以实现对风娃娃的移动、旋转、伸缩等操作。
2.4 物理效果模拟为了使16风娃娃的动作更加真实，我们可以通过物理效果模拟来模拟风娃娃的重力、摩擦力以及碰撞等效果。
可以使用物理引擎如PhysX或Bullet等来实现物理效果模拟。
三、注意事项和常见问题解决方案3.1 注意事项•在建立模型时，要注意细节和比例，以确保最终的风娃娃外观符合设计要求。
•动画制作时，要细心设计各种姿势和动作，确保动作流畅自然。
•控制器设计要考虑用户的便利性和易用性，设计简洁明了的操作界面。
•物理效果模拟要综合考虑各种因素，以达到最真实的效果。
3.2 常见问题解决方案•如果模型建立过程中遇到问题，可以参考建模软件的使用教程或者求助其他有经验的建模师。
•动画制作中可能会遇到关节变形不自然等问题，可以通过修正关节权重或者调整动画曲线来解决。
•控制器设计时需要与软件开发人员密切合作，确保控制器功能的实现。
•物理效果模拟中可能会出现碰撞体重叠等问题，可以通过调整碰撞体的参数或者使用碰撞体优化方法来解决。
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16 风娃娃
轻松起步
聪明树
1 我会认，我会写。
2 谁被红牌罚下？请你当裁判。
转．动⎩⎨⎧n zhu n zhu àǎ 好．事⎩
⎨⎧o h o h àǎ 大．风⎩⎨⎧i d d à
à 行．驶⎩⎨⎧ng x ng h íá 3 我会给字宝宝找朋友组词。
4 我会连线。
智慧果
1 开心模仿秀（照样子写词语）。
摇摇摆摆_______ _______ _______ _______ _______
2 我会排顺序。
（）到了学校，小明向老师问好。
（）吃过早饭，小明高高兴兴上学去。
（）老师夸小明有礼貌。
（）小明起床了。
3 读一读，再选其中的两个词造句。
赶紧飞快深深地摇摇摆摆
伤心责怪不住地断断续续
____________________________________________________________________________
4 连跳三级。
5 细读课文，就有发现。
（1）风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
风娃娃想得对不对呢？（）
（2）风娃娃伤心地想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？我知道为什么，让我来告诉它。
____________________________________________________________________________
快乐提升
风睡着了
风奔跑着，吼叫着，来到草原。
它要卷起青草下面的黄沙，吹向田野，吹向城市。
草原对风说：“风啊，瞧你跑得那么急，累得呼呼直喘。
别再逞强了，我不会让你卷走黄沙的。
”风经过草原，带走的只有草原的清香。
风继续奔跑着，吼叫着，来到树林。
树林对风说：“风啊，瞧你跑得那么急，累得直喘。
别再淘气了，在我这儿休息休息吧。
”风躺在树林的怀抱里，在树叶沙沙的催眠声中，风慢慢地睡着了。
第一站风奔跑着，吼叫着，来到了______________，来到了______________。
第二站风经过草原，带走了什么？风躺在树林的怀抱里，怎样了？
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________第三站我知道草原和树林可以
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________。
趣味语文
看图猜成语。
答案
轻松起步
聪明树
1答案：略
2
3答案：极快南极吸水呼吸
责任职责表示表扬
4答案：
智慧果
1答案：弯弯曲曲断断续续平平安安大大 小小仔仔细细
2答案：3 2 4 1
3答案：略
4答案：略
5答案：(1)不对 (2)因为风娃娃并不是在帮人们做好事，而是在做坏事。
快乐提升
第一站答案：草原树林
第二站答案：风带走草原的清香；风在树叶沙沙的催眠声中慢慢地睡着了。
第三站答案：挡风
趣味语文
答案：略。