部编版《青山不老》实用课件1
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人教部编版语文《青山不老》PPT课件1
“青山不老”表面上是说青 翠的高山永远不会老，实际上是 暗示老人的精神永远流传。以 “青山不老”为题寓意深刻，发 人深省。
•
1．戏曲脸谱的审美之所以受到各门传 统艺术 的影响 ，是因 为戏曲 艺术综 合了多 门类传 统艺术 ，受到 各门传 统艺术 美学思 想的影 响。
•
2．民间美术作品中的脸谱，与戏曲舞 台上的 脸谱大 多是相 同的， 而有时 不尽相 同的脸 谱图案 ，都是 自由发 挥和再 创造的 结果。
有一位81岁的老人，他 从65岁开始创造了一个青山 不老的奇迹。今天就让我们 走进课文，去认识这位平凡 而又伟大的英雄吧！
1 青山不老
9
*词语理解
肆虐：任意残杀或迫害。 盘踞：非法占据。 归宿：人或事物最终的着落。 劲挺：坚强有力地挺立着。 淤泥：沉积的泥沙。 荡漾：（水波）一起一伏地动。
*我会读
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在 山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌 下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢 地顶住了它的凶猛。这山已失去了原 来的坡形，依着一层层的树形成一层 层的梯。老人说：“这树下的淤泥有 两米厚，都是好土啊！”
“如臂如股”“劲挺”“树却勇敢 地顶住了它的凶猛”体会到树的勇敢与 坚强；“这树下的淤泥有两米厚，都是 好土啊！”我们可以感受到老人对植树 造林的坚守与奉献。
脱险 肆虐 山沟 盘踞
创造 奇迹 绿洲 价值
试着用以上一个或几ห้องสมุดไป่ตู้ 词语概括课文主要内容。
*课文主要讲了一件什么事呢？
课文讲述了一位山野老农， 将毕生的精力用于植树造林工 作，用15年的时间在晋西北山 沟创造了一片绿洲，以此来实 现自己的人生价值，造福子孙 后代。
*这位老人创造了 怎样的奇迹？
窗外是参天的杨柳。院子在山 沟里，山上全是树。我们盘腿坐在 土炕上，就像坐在船上，四周全是 绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛 声，叶间闪着粼粼的波光。
部编版六年级语文上册20《青山不老》课件(共25张PPT)
释义
【肆虐】（人）任意残杀或迫害；（物）大 肆侵扰或破坏。 【占据】非法占据；霸占（地方）。 【险恶】①指地势、情势等危险可怕。②指 阴险狠毒。 【风雨同舟】比喻共同度过困难。 【三番五次】形容屡次,多次。 【不紧不慢】形容心情平静，行动从容。
作者简介
梁衡，当代作家，山西霍州人。著名新 闻理论家、散文家、科普作家和政论家。有 《晋祠》《夏》《武侯祠，一千七百年的寻 思》《跨过百年的美丽》《把栏杆拍遍》等 多篇散文入选中学课本。
这一段表面是写老人带我们去看树时看到的景象：树牢牢“抓”住
山洪涌下的泥土，保护了水土，守护了绿色。但实际上，这里是 写树，也是写人；是表现树的精神，也是赞美人的品质。
树毫不恐惧山洪涌下的泥土，顶住凶悍攻势，深深扎根，亦如种 树老人坚守环境恶劣的晋西北，十五年执着种树；树改变了周围 的情况，使山“失去了本来的坡形，依着一层层的树形成一层层的 梯”，亦如老人从风沙肆虐的险恶之地中，改造出一片绿洲；树 “如臂如股，劲挺在山洼、山腰”，而老人虽然外表瘦小，但精神
自读，话“奇迹”
村干部的话有什么作用？
他敲着旱烟锅不紧不慢地说着，村干部在旁边恭敬地补充
着......
第一，文章借村干部的话交代了三个层次的内容。第 一，交代了老人种树的成绩；第二，讲出了老人的另 一项功劳；第三，说出了老人的“宏伟假想”。 这里还对老人和干部的动作做了一点描写，足见老人 的地位和名誉，体现出当地人们对老人的尊重、敬佩。
青山不老
学习目标
1.有感情地朗读课文。 2.理解“青山不老”的含义。 3.领会老人植树造林的精神。
词语认读： 土炕 肆虐 占据 污泥 归宿
风雨同舟 三番五次 如臂如股 绿风荡漾
多音字
zǎi 记载
部编版语文《青山不老》ppt上课课件1
这些珍贵的精神财富，不会随着岁月的流逝，年龄的增加，老人的离开而消失，它将永远根植在我们心中，与山川共存。
在文中找出老农发明的“奇迹”。
（1）、课文讲了一件什么事？ （2）、这位老农发明了什么“奇迹”？ （3）、哪些地方具体描写了这“奇迹”？ （4）、老农在什么样的情况下发明奇迹的？ （5）、作者对他有什么看法？ （6）、为什么说“青山不老”？ （6）、你想对老农说什么？
容。 （3）理解含义深刻的句子，感受老农改
造山林、绿化家园的艰辛和决心。
初读课文，了解大意
（1）、课文讲了一件什么事？ （2）、这位老农发明了什么“奇迹”？ （3）、哪些地方具体描写了这“奇迹”？ （4）、老农在什么样的情况下发明奇迹的？ （5）、作者对他有什么看法？ （6）、为什么说“青山不老”？ （6）、你想对老农说什么？
在文中找出老农发明的“奇迹”。
15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带， 3700亩林网。这是多么了不起的奇迹。
找出哪些地方具体地描写了这奇迹。
老农在什么样的情况下发明奇迹的？ 请交流
原来——狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟
现在——绿意荡漾的青山
作者对老农有什么看法？请同学们在文中 找出句段：
这篇课文讲了一件什么事？
课文讲了一位山野老农，面对自然条件的 恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身 到植树造林工作中，用15年的时间在晋西 北奇迹般的发明了一片绿洲，实现了自身 的人生价值，造福于后代。
在文中找出老农发明的“奇迹”。
如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 诚心诚意，诚字的另一半就是成功。 忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。 希望是厄运的忠实的姐妹。普希金 成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 领导的速度决定团队的效率。 忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。 任何的限制，都是从自己的内心开始的。 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。 领导的速度决定团队的效率。 生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 世界会向那些有目标和远见的人让路。 成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。
在文中找出老农发明的“奇迹”。
（1）、课文讲了一件什么事？ （2）、这位老农发明了什么“奇迹”？ （3）、哪些地方具体描写了这“奇迹”？ （4）、老农在什么样的情况下发明奇迹的？ （5）、作者对他有什么看法？ （6）、为什么说“青山不老”？ （6）、你想对老农说什么？
容。 （3）理解含义深刻的句子，感受老农改
造山林、绿化家园的艰辛和决心。
初读课文，了解大意
（1）、课文讲了一件什么事？ （2）、这位老农发明了什么“奇迹”？ （3）、哪些地方具体描写了这“奇迹”？ （4）、老农在什么样的情况下发明奇迹的？ （5）、作者对他有什么看法？ （6）、为什么说“青山不老”？ （6）、你想对老农说什么？
在文中找出老农发明的“奇迹”。
15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带， 3700亩林网。这是多么了不起的奇迹。
找出哪些地方具体地描写了这奇迹。
老农在什么样的情况下发明奇迹的？ 请交流
原来——狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟
现在——绿意荡漾的青山
作者对老农有什么看法？请同学们在文中 找出句段：
这篇课文讲了一件什么事？
课文讲了一位山野老农，面对自然条件的 恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身 到植树造林工作中，用15年的时间在晋西 北奇迹般的发明了一片绿洲，实现了自身 的人生价值，造福于后代。
在文中找出老农发明的“奇迹”。
如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 诚心诚意，诚字的另一半就是成功。 忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。 希望是厄运的忠实的姐妹。普希金 成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 领导的速度决定团队的效率。 忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。 任何的限制，都是从自己的内心开始的。 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。 领导的速度决定团队的效率。 生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 世界会向那些有目标和远见的人让路。 成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。
人教部编版六年级上册语文 第20课《青山不老》01 名师教学课件PPT
共存、与日月同辉，老人的精神将一直激励着我们保护环境、美化家园。
青 山 不 老
AOYAMA IMMORTALITY
课文 写作特点
三
1.文章层次井然有序，内容清晰。
课
文 风
文章以作者看到老人院外的山林景观为切入点，进而描写了老人改造山林
景
的环境状况以及所取得的巨大成果，最后以作者的心灵感触升华全文，点明了
什么样的条件下创造的。再想想课文为什么以“青山不老”为
题。
青
山
不
老
AOYAMA IMMORTALITY
运用比喻的修辞手法描写了漫山遍野绿意盎然、林间松涛阵 阵、叶间微泛绿波的画面。
三
1 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像
课
Байду номын сангаас
坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
山洪的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。老人说：
景
“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊！”是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；
有了这绿树，我们才守住了这片土。
第二部分 （第2-5自然段）主要写老人改造山林所遇到的困难和取得的成果。
6 看完树，我们在村口道别。老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。
字词 词语搭配
二
字 词 百 花
（凶恶的）豺狼
（险恶的）地方 （邪恶的）念头
（恶劣的）环境
青 山 不 老
AOYAMA IMMORTALITY
第三部分｜课文风景
TEXT SCENERY
三
课 文
19 青山不老
风
景
部编版六年级语文上册第19课《青山不老》优质课件(共91张PPT)
这是中国的晋西北，是西伯 利亚大风常来肆虐的地方，是干 旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对 的怪物盘踞之地。
默读第三自然段，说一说 小环境是什么样的？
1.老人早出晚归，一门心思只有植树造林。
2.65岁那年，他组织了七位老人开始治理这条沟， 现在已有五人离世。
3.他可敬的老伴，与他风雨同舟一生，一天他栽 树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。
（世 外）桃源 （龙）盘（虎）踞
（ 纷 至 ）沓来
二、缩写句子。
1.就在如此险恶的地方，我对面这个手端一 杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。
老人创造绿洲。
2.老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。
老人走进小院。
3.美丽的小兴安岭是一座巨人的宝库。
小兴安岭是宝库。
4.一位七十多岁、面色红润的老人从屋里走出来。
归宿：人或事物最终的着落。
劲挺：坚韧挺拔。 淤泥：沉积的泥沙。 荡漾：（水波）一起一伏地动。
整体感知
初读课文，读准字音，读通课文，说说 课文讲了一件什么事。
一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰 辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在 晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值， 造福于后代。
默读课文，你从哪些句子中感受到老人 确实老了，年岁大了？
已经八十一岁 拄着拐杖 慢慢迈进……
也许老人进去后就再也出不来了
互动课堂
读第一、二自然段， 晋西北在我国的什么 地方？这里的大环境 有什么特点？
背景知识
山西，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺
土，风起土满天”之说。山西地处沙漠化扩展前沿，是 沙尘暴高发区。山西的右玉县老城12米高的城墙如今已 被黄沙掩埋，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村 庄由于风沙侵害，每一二十年被迫搬迁一次，风沙已成 为当地人最大的敌人。由于气候恶劣，植被稀少，从西 伯利亚来的强劲季风，还会吹向河北、北京、天津等地， 形成强烈的沙尘暴。
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部编版《青山不老》上课课件1
部编版《青山不老》上课课件1
朗读赏析
“与山川共存、与日月同辉”是什么意思？
老农不仅留下了这片青山， 还留下了更为宝贵的东西——与环境作斗争的不屈精神 ，绿化家园，保护环境的奉献精神，造福人类的精神。 这种精神不会随岁月的流逝，年龄的增长， 老人的年迈，离开而消失。它将永远根植在我们心中， 这一切将与山川共存，与日月同辉。
部编版《青山不老》上课课件1
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朗读赏析
“另一种东西”是什么东西？
表面上指的是老农创造的这片绿洲， 事实上还包含着开辟山林，绿化家园的精神和造福后代的情怀 。老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了 无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张， 而且将随着青山永垂不朽， 这是不会因为年龄的增长而变老的。
擎 ( qíng )
初步感知
15年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网， 这是多么了不起的奇迹。
三千七百亩 = 4万9千多个教室
朗读赏析
课文的哪些部分还具体写到了老人创造的这一奇迹呢？
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。 我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上， 四周全是绿色的波浪，风一吹， 树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
部编版《青山不老》上课课件1
朗读赏析
杨树、柳树，如臂如股， 劲挺在山洼山腰。 看不见它们的根， 山洪涌下的泥埋住了树的下半截， 树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。 这山已失去了原来的坡形， 依着一层层的树形成一层层的梯。
《青山不老》(完美版)PPT课件1
有一位81岁的老人，他 从65岁开始创造了一个青山 不老的奇迹。今天就让我们 走进课文，去认识这位平凡 而又伟大的英雄吧！
这就是“奇迹”，一个了不起的奇迹！ 课文讲述了一位山野老农，将毕生的精力用于植树造林工作，用15年的时间在晋西北山沟创造了一片绿洲，以此来实现自己的人生价 值，造福子孙后代。 老人经过15年的艰苦奋斗和不懈努力，将原来狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟改造成了绿意荡漾的青山。 创造 奇迹 绿洲 价值
*这一奇迹是在怎样的情况 下创造的？
值，造福子孙后代。
两米厚，都是好土啊！” 三个典型事例“五位老汉离世” “老伴静静过世” “女儿三番五次接他遭拒”我们感受到老汉生活的小环境——艰苦。
*这一奇迹是在怎样的情况下创造的？ 第三自然段：一排三间房，就剩下老者一人。
“如臂如股”“劲挺”“树却勇敢 晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。
作者运用了比喻的修辞手法，描绘了一幅美丽的画面——漫山遍野绿意盎然，林间绿涛阵阵，叶间微泛绿波。
1 青山不老 “十五年”“八条沟”“七条防风林带”“三千七百亩林网”这一连串的数字背后是老人十五年、五千多个日日夜夜的枯燥岁月；
课文讲述了一位山野老农，将毕生的精力用于植树造林工作，用15年的时间在晋西北山沟创造了一片绿洲，以此来实现自己的人生价 值，造福子孙后代。
9 课文讲述了一位山野老农，将毕生的精力用于植树造林工作，用15年的时间在晋西北山沟创造了一片绿洲，以此来实现自己的人生价
晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。
来的坡形，依着一层层的树形成一层 有一位81岁的老人，他从65岁开始创造了一个青山不老的奇迹。
“十五年”“八条沟”“七条防风林带”“三千七百亩林网”这一连串的数字背后是老人十五年、五千多个日日夜夜的枯燥岁月；
这就是“奇迹”，一个了不起的奇迹！ 课文讲述了一位山野老农，将毕生的精力用于植树造林工作，用15年的时间在晋西北山沟创造了一片绿洲，以此来实现自己的人生价 值，造福子孙后代。 老人经过15年的艰苦奋斗和不懈努力，将原来狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟改造成了绿意荡漾的青山。 创造 奇迹 绿洲 价值
*这一奇迹是在怎样的情况 下创造的？
值，造福子孙后代。
两米厚，都是好土啊！” 三个典型事例“五位老汉离世” “老伴静静过世” “女儿三番五次接他遭拒”我们感受到老汉生活的小环境——艰苦。
*这一奇迹是在怎样的情况下创造的？ 第三自然段：一排三间房，就剩下老者一人。
“如臂如股”“劲挺”“树却勇敢 晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。
作者运用了比喻的修辞手法，描绘了一幅美丽的画面——漫山遍野绿意盎然，林间绿涛阵阵，叶间微泛绿波。
1 青山不老 “十五年”“八条沟”“七条防风林带”“三千七百亩林网”这一连串的数字背后是老人十五年、五千多个日日夜夜的枯燥岁月；
课文讲述了一位山野老农，将毕生的精力用于植树造林工作，用15年的时间在晋西北山沟创造了一片绿洲，以此来实现自己的人生价 值，造福子孙后代。
9 课文讲述了一位山野老农，将毕生的精力用于植树造林工作，用15年的时间在晋西北山沟创造了一片绿洲，以此来实现自己的人生价
晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。
来的坡形，依着一层层的树形成一层 有一位81岁的老人，他从65岁开始创造了一个青山不老的奇迹。
“十五年”“八条沟”“七条防风林带”“三千七百亩林网”这一连串的数字背后是老人十五年、五千多个日日夜夜的枯燥岁月；
《青山不老》PPT【完美版课件】
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土 炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声， 叶间闪着粼粼的波光。
合作探究
我们应该如何理解“青山 不老”的含义？
①是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这 片土。
黄土提供了绿树成长所需的养料，而绿树的 根则扎紧、牵绊着黄土，使之不至于流失。这正 如老农与青山是息息相关、不可分离的。这片青 山养育了老农，而老农用自己一生的努力，创造 了这片绿色的奇迹，作为对青山的回报。
条件艰苦
我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨 抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。六十 五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴， 与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经 八十一岁，知道终有一天自已也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来， 接他去享清福，他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
年老体衰
拒享清闲
老人在年老体衰、孤身一人，条 件艰苦的情况下，坚持十五年植树造 林，绿化八条沟，造了七条防风林带， 三千七百亩林网，怪不得作者这样赞 叹：这是多么了不起的奇迹！
一位年过80的老人，在环境如此恶劣的晋西北土地上坚持植树造林15年，并 且还将继续下去。难怪我们在黄土高原上能看到那样的景致。请带着喜悦的心情 朗读第一自然段。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
②他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
面临享福与吃苦的抉择，老农毫不犹豫地 选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路，因为 他知道这条山沟需要他不断地种树绿化，因此 他愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己 的生命都奉献给这青山。
合作探究
我们应该如何理解“青山 不老”的含义？
①是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这 片土。
黄土提供了绿树成长所需的养料，而绿树的 根则扎紧、牵绊着黄土，使之不至于流失。这正 如老农与青山是息息相关、不可分离的。这片青 山养育了老农，而老农用自己一生的努力，创造 了这片绿色的奇迹，作为对青山的回报。
条件艰苦
我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨 抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。六十 五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴， 与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经 八十一岁，知道终有一天自已也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来， 接他去享清福，他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
年老体衰
拒享清闲
老人在年老体衰、孤身一人，条 件艰苦的情况下，坚持十五年植树造 林，绿化八条沟，造了七条防风林带， 三千七百亩林网，怪不得作者这样赞 叹：这是多么了不起的奇迹！
一位年过80的老人，在环境如此恶劣的晋西北土地上坚持植树造林15年，并 且还将继续下去。难怪我们在黄土高原上能看到那样的景致。请带着喜悦的心情 朗读第一自然段。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
②他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
面临享福与吃苦的抉择，老农毫不犹豫地 选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路，因为 他知道这条山沟需要他不断地种树绿化，因此 他愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己 的生命都奉献给这青山。
人教部编版语文《青山不老》PPT课件完美1
2、65岁那年，他组织了七位老人开始治理这条 沟，现在已有五人离世。
3、他可敬的老伴，与他风雨同舟一生，一天他 栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。 4、他已经81岁，知道终有一天自己也会爬不起来。 5、种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
老人创造了怎样的奇迹？用文中的话回答。
十五年，绿化了八条沟，造了七 条防风林带，三千七百亩林网，这 是多么了不起的奇迹。
读第一至二自然段，这里的大环境有什么特点？
气候恶劣
这是中国的晋西北，是西伯 利亚大风常来肆虐的地方， 是干旱、霜冻、沙尘暴等与 生命作对的怪物盘踞地。
沙尘暴
县志载：“风大作时， 能逆吹牛马使倒行，或 擎之高二三丈而坠。”
默读第三自然段，说一说小环境是什么样的？
1、老人早出晚归，一门心思只有植树造林。
老人在什么情况下创造了这样的奇迹？用文中的话回 答。
1、山沟的自然条件十分恶劣。（大环境）
2、老人年老、瘦小。 （小环境）
3、生活条件艰苦。
（小环境）
4、同伴、老伴相继过世。 （小环境）
为什么说“青山是不会老的？”
老人不仅留下了青山，还留下了更为宝贵 的东西——与环境作斗争的不屈精神，绿化 环境保护家园的奉献精神。老人的精神不老， 青山也必长青。
• 20《青山不老》
1.有感情的朗读课文，了解课文内容。 (重点) 2.理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决
心。(重点)
上一课中，印第安人对土地的 眷恋与珍惜之情深深地打动了我们， 这节课，我们将一起去认识一位81 岁的老人，他从65岁开始在晋西北 这块土地上创造了一个青山不老的 奇迹。
你如果有机会来到这座青山， 看到老人创造的绿洲，又看到 作者塑的老人的铜像，站在铜 像前，你会从心底里对这位可 敬的老人说什么？
3、他可敬的老伴，与他风雨同舟一生，一天他 栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。 4、他已经81岁，知道终有一天自己也会爬不起来。 5、种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
老人创造了怎样的奇迹？用文中的话回答。
十五年，绿化了八条沟，造了七 条防风林带，三千七百亩林网，这 是多么了不起的奇迹。
读第一至二自然段，这里的大环境有什么特点？
气候恶劣
这是中国的晋西北，是西伯 利亚大风常来肆虐的地方， 是干旱、霜冻、沙尘暴等与 生命作对的怪物盘踞地。
沙尘暴
县志载：“风大作时， 能逆吹牛马使倒行，或 擎之高二三丈而坠。”
默读第三自然段，说一说小环境是什么样的？
1、老人早出晚归，一门心思只有植树造林。
老人在什么情况下创造了这样的奇迹？用文中的话回 答。
1、山沟的自然条件十分恶劣。（大环境）
2、老人年老、瘦小。 （小环境）
3、生活条件艰苦。
（小环境）
4、同伴、老伴相继过世。 （小环境）
为什么说“青山是不会老的？”
老人不仅留下了青山，还留下了更为宝贵 的东西——与环境作斗争的不屈精神，绿化 环境保护家园的奉献精神。老人的精神不老， 青山也必长青。
• 20《青山不老》
1.有感情的朗读课文，了解课文内容。 (重点) 2.理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决
心。(重点)
上一课中，印第安人对土地的 眷恋与珍惜之情深深地打动了我们， 这节课，我们将一起去认识一位81 岁的老人，他从65岁开始在晋西北 这块土地上创造了一个青山不老的 奇迹。
你如果有机会来到这座青山， 看到老人创造的绿洲，又看到 作者塑的老人的铜像，站在铜 像前，你会从心底里对这位可 敬的老人说什么？
部编版《青山不老》精品课件1
介绍背景
山西地处沙漠化扩展前沿，而晋西北土地沙漠化日趋严重，属 于沙尘暴高发区，有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风 起土满天”的说法。这些风沙带，土地沙漠化面积每年都在增加。
介绍背景
• 听了关于晋西北的介绍，你的心情如何？ • 如果到了这里，你最希望看到什么？
部编版《青山不老》精品课件1
（用有限的生命创造出的无限的价值，是他的生命的意义。他的生命在 茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年 龄的增长而变老的。）
部编版《青山不老》精品课件1
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感悟中心
• “另一种东西”：你看见老人的生命转化成的另一种东西了吗？ （看得见的有青山，绿洲；看不见的还有面对困难能够迎难而上， 坚持不懈地努力改造的精神，与环境作斗争的不屈精神，绿化家 园、保护环境的奉献精神，造福人类的情怀。）
再读课文
• 十五年了，老人创造了什么？ （奇迹、绿洲） • 如今，老人面临着什么情况？ （孤独：只剩一人；艰辛：早出晚归；年迈：八十一岁） • 你一定有对老人的不理解，有什么问题想问问老人吗？ • 老人的回答你一定也猜到了，说说看。
部编版《青山不老》精品课件1
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再读课文 老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；
初读课文
• 默读课文，边读边画下自己不懂的词句，在有感触 的地方写下你的感受。
部编版《青山不老》精品课件1
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理解词语 • 肆虐：任意残杀或迫害。文中指西伯利亚大风经常吹刮，给 当地造成很大的破坏和损失。 • 盘踞：非法占据。文中指经常受到干旱、霜冻、沙尘暴的迫 害。 • 归宿：人或事物的最终的着落。文中指青山是老人生命的终 结地。 • 劲挺：坚强有力地挺立着。文中指在山洼、山腰里的杨树、 柳树挺立着，生命力非常旺盛。
部编版六年级语文上册第19课《青山不老》精美课件(共65张PPT)
归宿：人或事物最终的着落。
劲挺：坚韧挺拔。 淤泥：沉积的泥沙。 荡漾：（水波）一起一伏地动。
整体感知
初读课文，读准字音，读通课文，说说 课文讲了一件什么事。
一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰 辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在 晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值， 造福于后代。
面临享福和吃苦的选择，老农选择了_开__辟_ _山__沟__、__改__造__山__林__的艰苦之路。他愿意将_自__己__ _的__一__生_都奉献给山沟，将自__己__的__生__命__都奉献给 青山。
联系课文内容，想一想课文为什么以“青山 不老”为题。
看 看一看青山的变化， 听 听一听老人说的话， 谈一谈自己的感受。 感受他对土地的热爱。
整体感知 快速浏览课文，填写老人的信息卡片。
采访地点：山沟院子里的土炕上 采访对象：晋西北的一位山野老人 性别：男 年龄：81岁 主要外貌特征：瘦小，手端一杆旱烟袋，拄着拐杖 感人事迹：为守住一方水土，植树造林十五年，创造了一片
青山
课文品读
老人创造了怎样的奇迹？
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上
“另一种东西”指的是什么？ 开辟山林、绿化家园的精神 无私奉献、造福后代的情怀
板书设计 风沙肆虐
三间小房 单身一人
青山不老
15年，8条沟， 7条防风林带， 3700亩林网
杨树、柳树，劲 挺在山洼山腰
课文主题
本文叙述了一位山野老农面对自然条件 的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地用十 五年的时间在晋西北沙漠奇迹般地创造了一 片绿洲的感人故事，由衷地赞美了老人崇高 的精神境界和不朽的生命意义。
◎大风肆虐 ◎干旱 ◎霜冻 ◎沙尘暴 历史记载：
劲挺：坚韧挺拔。 淤泥：沉积的泥沙。 荡漾：（水波）一起一伏地动。
整体感知
初读课文，读准字音，读通课文，说说 课文讲了一件什么事。
一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰 辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在 晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值， 造福于后代。
面临享福和吃苦的选择，老农选择了_开__辟_ _山__沟__、__改__造__山__林__的艰苦之路。他愿意将_自__己__ _的__一__生_都奉献给山沟，将自__己__的__生__命__都奉献给 青山。
联系课文内容，想一想课文为什么以“青山 不老”为题。
看 看一看青山的变化， 听 听一听老人说的话， 谈一谈自己的感受。 感受他对土地的热爱。
整体感知 快速浏览课文，填写老人的信息卡片。
采访地点：山沟院子里的土炕上 采访对象：晋西北的一位山野老人 性别：男 年龄：81岁 主要外貌特征：瘦小，手端一杆旱烟袋，拄着拐杖 感人事迹：为守住一方水土，植树造林十五年，创造了一片
青山
课文品读
老人创造了怎样的奇迹？
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上
“另一种东西”指的是什么？ 开辟山林、绿化家园的精神 无私奉献、造福后代的情怀
板书设计 风沙肆虐
三间小房 单身一人
青山不老
15年，8条沟， 7条防风林带， 3700亩林网
杨树、柳树，劲 挺在山洼山腰
课文主题
本文叙述了一位山野老农面对自然条件 的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地用十 五年的时间在晋西北沙漠奇迹般地创造了一 片绿洲的感人故事，由衷地赞美了老人崇高 的精神境界和不朽的生命意义。
◎大风肆虐 ◎干旱 ◎霜冻 ◎沙尘暴 历史记载：
【部编版教材】青山不老ppt1
2—3自然段
这是中国的晋西北，是西伯
大环境---恶劣
利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、 霜冻、沙尘暴与生命作对的怪物盘
踞之地。过去，这里风吹沙起，能
一直埋到城头。
小环境----艰苦
生活条件艰苦。
新课学习 大风
新课学习 干旱
新课学习
沙 尘 暴
新课学习 霜冻
新课学习
什么力量支撑着老人创造了这个奇迹 呢？ 对土地的热爱、对家园的热爱、对 青山的热爱。
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新课学习
字词正音
▪ 治理 ▪ 归宿 ▪ 荡漾 ▪ 领悟 ▪ 风雨同舟
zhì sù
yàng wù
zhōu
新课学习
词语理解
▪ 肆虐： ▪ 盘踞： ▪ 归宿： ▪ 劲挺： ▪ 淤泥： ▪ 荡漾：
任意残杀或迫害。 非法占据。 人或事物的最终的着落。 坚强有力地挺立着。 沉积的泥沙。
波光粼粼（pō bō）
课堂作业
2.近义词：
治理（
） 盘踞（
） 肆虐（
）
风雨同舟（ ） 归宿（
） 领悟（
）
3.反义词：
凶猛（
） 治理（
） 勇敢（ ）
作业布置
1.读课文，摘抄或背诵自己喜欢的内容 。 2．会写本课的4个生字 3．写一写你对青山的感受。
板书设计
青山不老 大环境──险恶
创造奇迹 小环境──艰苦
新课学习
品味句子
2.是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了 这绿树，我们才守住了这片土。
黄土提供了绿树成长所需的养料，而绿树 的根则扎紧、牵绊着黄土，使之不至于流失。 这正如老农与青山是息息相关、不可分离的。 这片青山养育了老农，而老农用自己一生的努 力，创造了这片绿色的奇迹，作为对青山的回 报。
部编版教材《青山不老》完美PPT1
课文导入
同学们，我国地大物博、幅员辽阔，这里不仅孕 育了灿烂的中华文化，而且还涌现出了许许多多可歌 可泣的人物事迹。他们之中有的慷慨激昂，有的缠绵 悱恻，有的惊天动地，也有的平凡中透着伟大。今天， 我们就来讲述一个平凡老者的不同寻常的故事。
19 青山不老
RJ 六年级上
学习目标
1. 默读课文，说说文中的老人创造了怎样的奇迹， 是在什么样的条件下创造的。 2. 说说课文为什么以“青山不老”为题。 3. 理解含义深刻的句子，感受老人改造山林、绿 化家园的艰辛和决心。
①他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
体会：面临享福与吃苦的抉择，老人毫不犹豫地选 择了吃苦，选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路。因 为他知道这条山沟需要他，需要他不断地种树绿化。 因 此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟，奉献给这青山 。
六年级上册语文课件- 19.青山不老人教（部编版）(共24张 PPT)
六年级上册语文课件- 19.青山不老人教（部编版）(共24张 PPT)
2.老人是在什么样的条件下创造奇迹的？ 答：（1）山沟环境十分险恶。 （2）生活条件艰苦。 （3）老人年老、瘦小。 （4）同伴、老伴相继离世。
六年级上册语文课件- 19.青山不老人教（部编版）(共24张 PPT)
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ห้องสมุดไป่ตู้
盘踞—— 占领 选择—— 抉择 劲挺—— 挺拔
险恶—— 凶恶 恭敬—— 尊敬 风雨同舟—— 生死与共
面对（险恶 凶恶√）的敌人和（险恶√ 凶恶）的环
境，革命者毫不畏惧，奋勇前行。
六年级上册语文课件- 19.青山不老人教（部编版）(共24张 PPT)
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同学们，我国地大物博、幅员辽阔，这里不仅孕 育了灿烂的中华文化，而且还涌现出了许许多多可歌 可泣的人物事迹。他们之中有的慷慨激昂，有的缠绵 悱恻，有的惊天动地，也有的平凡中透着伟大。今天， 我们就来讲述一个平凡老者的不同寻常的故事。
19 青山不老
RJ 六年级上
学习目标
1. 默读课文，说说文中的老人创造了怎样的奇迹， 是在什么样的条件下创造的。 2. 说说课文为什么以“青山不老”为题。 3. 理解含义深刻的句子，感受老人改造山林、绿 化家园的艰辛和决心。
①他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
体会：面临享福与吃苦的抉择，老人毫不犹豫地选 择了吃苦，选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路。因 为他知道这条山沟需要他，需要他不断地种树绿化。 因 此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟，奉献给这青山 。
六年级上册语文课件- 19.青山不老人教（部编版）(共24张 PPT)
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2.老人是在什么样的条件下创造奇迹的？ 答：（1）山沟环境十分险恶。 （2）生活条件艰苦。 （3）老人年老、瘦小。 （4）同伴、老伴相继离世。
六年级上册语文课件- 19.青山不老人教（部编版）(共24张 PPT)
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ห้องสมุดไป่ตู้
盘踞—— 占领 选择—— 抉择 劲挺—— 挺拔
险恶—— 凶恶 恭敬—— 尊敬 风雨同舟—— 生死与共
面对（险恶 凶恶√）的敌人和（险恶√ 凶恶）的环
境，革命者毫不畏惧，奋勇前行。
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部编版教材《青山不老》ppt课件1
澄清饮水;三要流通沟渠;四要扫洒房屋;五要日光充
足。
——南丁格尔
部编版教材《青山不老》ppt课件1
部编版教材《青山不老》ppt课件1
课堂小结
为什么说“青山是不会老的”？
老人用自己的勤劳善良创造了这片 绿洲，生命的意义在茫茫青山中延续， 而且将随着青山永垂不朽，万古长青。 这是不会因为年龄的增长而变老的。这 位普通的老人让我们领悟到：青山是不 会老的！
部编版教材《青山不老》ppt课件1
布置作业
1.为校园环境写份建议书。 2.办一期关于“保护校园环境”手抄报。
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部编版教材《青山不老》ppt课件1
拓展延伸 关于保护环境的名言
1.只有服从大自然,才能战胜大自然。
——达尔文
2.大自然是善良的慈母,同时也是冷酷的屠夫。
——雨果
3.我们违背大自然的结果是,我们破坏了自然景
观的美,自然动态的美和天籁的美。
——诺曼·卡曾斯
4.人生欲求安全,当有五要:一要清洁空气;二要
面临享福与吃苦的抉择，老人毫不犹豫 地选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路， 因为他知道这条山沟需要他不断地种树绿化， 因此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟， 将自己的生命都奉献给这青山。
部编版教材《青山不老》ppt课件1
部编版教材《青山不老》ppt课件1
作为一个山野老农，他就这样来实现 自己的价值。他已经将自己的生命转化为另 一种东西。他是真正与山川共存、与日月同 辉了。
自读要求
默读课文,思考:
1.这位老人创造了怎样的奇迹？用横 线在文中画出来。
2.这一奇迹是在什么样的情况下创造 的？用波浪线画出来。找好后再读读句子， 写上体会。
人教(部编版)青山不老PPT公开课课件1
新课导入-助学资料-新知探究-随堂练习
学习目标
有非常之人，然后有非常之事。 看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢的盯住了它的凶猛。 人生不是一支短短的蜡烛，而是一支暂时由我们拿着的火炬。 县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。 老人创造了怎样的奇迹？用文中的话回答。 山西地处沙漠化扩展前沿，是沙尘暴高发区。 山西地处沙漠化扩展前沿，是沙尘暴高发区。 老人在什么情况下创造了这样的奇迹？用文中的话回答。
新知探究
老人创造了怎样的奇迹？用文中的话回答。
十五年，绿化了八条沟，造了七 条防风林带，三千七百亩林网，这 是多么了不起的奇迹。
新知探究
窗外是参天的杨柳。院子在 山沟里，山上全是树。我们盘 腿坐在土炕上，就像坐在船上， 四周全是绿色的波浪，风一吹， 树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼 的波光。
新知探究
4、一位七十多岁、面色红润的老人从屋里走出来。 老人走出来。
随堂练习
人生不是一支短短的蜡烛，而 是一支暂时由我们拿着的火炬。 我们一定要把它燃得十分光明 灿烂，然后交给下一代的人们。
随堂练习
1.有感情的朗读课文，了解课文内容。 (重点) 3、美丽的小兴安岭是一座巨人的宝库。
这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成了一层层的梯。 （ ）桃源
他院是子真 在正山与沟山里川，共山2存上.、全理与是日树月。解同辉含了。义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决
他已经将自己的生命转化为另一种东西。 如（ ）如（ ）
课堂小结
随堂练习
1
补充词语
三（番 ）五（次 ） （ 风 雨 ）同舟
古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拨之志。
如（诗 ）如（画 ） 立志难也，不在胜人，在自胜。
学习目标
有非常之人，然后有非常之事。 看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢的盯住了它的凶猛。 人生不是一支短短的蜡烛，而是一支暂时由我们拿着的火炬。 县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。 老人创造了怎样的奇迹？用文中的话回答。 山西地处沙漠化扩展前沿，是沙尘暴高发区。 山西地处沙漠化扩展前沿，是沙尘暴高发区。 老人在什么情况下创造了这样的奇迹？用文中的话回答。
新知探究
老人创造了怎样的奇迹？用文中的话回答。
十五年，绿化了八条沟，造了七 条防风林带，三千七百亩林网，这 是多么了不起的奇迹。
新知探究
窗外是参天的杨柳。院子在 山沟里，山上全是树。我们盘 腿坐在土炕上，就像坐在船上， 四周全是绿色的波浪，风一吹， 树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼 的波光。
新知探究
4、一位七十多岁、面色红润的老人从屋里走出来。 老人走出来。
随堂练习
人生不是一支短短的蜡烛，而 是一支暂时由我们拿着的火炬。 我们一定要把它燃得十分光明 灿烂，然后交给下一代的人们。
随堂练习
1.有感情的朗读课文，了解课文内容。 (重点) 3、美丽的小兴安岭是一座巨人的宝库。
这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成了一层层的梯。 （ ）桃源
他院是子真 在正山与沟山里川，共山2存上.、全理与是日树月。解同辉含了。义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决
他已经将自己的生命转化为另一种东西。 如（ ）如（ ）
课堂小结
随堂练习
1
补充词语
三（番 ）五（次 ） （ 风 雨 ）同舟
古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拨之志。
如（诗 ）如（画 ） 立志难也，不在胜人，在自胜。
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部编版《青山不老》实用课件1
部编版《青山不老》实用课件1
你喜欢哪句话：
❖⑴ 善待地球就是善待自己。 ❖⑵ 拯救地球就是拯救未来。 ❖⑶ 有限的资源，无限的循环。
部编版《青山不老》实用课件1
作者用比喻的方法，描写了漫山 遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶 间微泛绿波的画面，喻示着老人投 身山林、为改造山沟所做的巨大贡 献。
部编版《青山不老》实用课件1
2. 15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风 林带，3700亩林网，这是多么了不起的 奇迹。 ３.杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼 山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥 埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了 它的凶猛。这山已失去了原来的坡形， 依着一层层的树形成一层层的梯。
任意残杀或迫害。 非法占据。 人或事物的最终的着落。
坚强有力地挺立着。 沉积的泥沙。 （水波）一起一伏地动。
课文主要讲了什么内容？
《青山不老》讲述的是一位老 人将毕生精力用于植树造林工 作，以此来实现自己的人生价 值，同时造福子孙后代。
老农创造了怎样的奇迹？
（请从文中找出有关的句段加以说明）
1.我们盘腿坐在土炕上，就像坐在 船上，四周全是绿色的波浪，风一 吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼 的波光。
部编版《青山不老》实用课件1
部编版《青山不老》实用课件1
我们应该如何理解 “青山不老”的含义？
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１.是的，保住了这黄土，我们才有这绿树； 有了这绿树，我们才守住了这片土。
黄土提供了绿树成长所需的养料， 而绿树的根则扎紧、牵绊着黄土，使 之不至于流失。这正如老农与青山是 息息相关、不可分离的。这片青山养 育了老农，而老农用自己一生的努力， 创造了这片绿色的奇迹，作为对青山 的回报。
部编版《青山不老》实用课件1
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原来——狂风肆虐、沙尘暴 盘踞的山沟
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现在——绿意荡漾的青山
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老人是在什么样的情况下 创造了这样的奇迹的？
部编版《青山不老》实用课件1
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２.他觉得种树是命运的选择， 屋后的青山就是生命的归宿。
面临享福与吃苦的抉择，老 农毫不犹豫地选择了开辟山沟、 改造山林的艰苦之路，因为他 知道这条山沟需要他不断地种 树绿化，因此他愿意将自己的 一生都奉献给这山沟，将自己 的生命都奉献给这青山。
部编版《青山不老》实用课件1
部编版《青山不老》实用课件1
交流：
作者为什么说“青山是不 会老的”？
老人用自己的勤劳善良创造了这片 绿洲，有限的生命创造了无限的价 值，生命的意义在茫茫青山中得到 无限扩张，而且将随着青山永垂不 朽，这是不会因为年龄的增长而变 老的。
部编版《青山不老》实用课件1
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四人小组分工合作，结合课 文内容分析：老人在种树造林的 过程中遇到了哪些困难？
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要点点拨
1.山沟的自然条件十分恶劣。 2.老人年老、瘦小。 3.生活条件艰苦。 4.同伴、老伴相继逝世。
从课文中找出相关语句，大家一起来读一读， 体会老人植树的艰辛和精神的可贵。
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３.他已经将自己的生命转化为另一 种东西。他是真正与山川共存、与日 月同辉了。
“另一种东西”，表面上指的是 这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、 绿化家园的精神和造福后代的情怀。 老人用自己有限的生命创造了无限的 价值，生命的意义在茫茫青山中得到 无限扩张，而且将随着青山永垂不朽。
按课文内容小结：
这位晋西北的老人，已经种了 年树，绿化了 ， 造了＿＿＿＿，３７００亩林网，这是＿＿＿＿。 老人觉得＿＿＿＿，他已经将自己的生命转化为＿ ＿＿＿，他是真的与＿＿＿＿。这位普通老人让我 领悟到：＿＿＿＿。
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按课文内容小结：
这位晋西北的老人，已经种了15年树，绿化了8条 沟，造了7条防风林带，３７００亩林网，这是多 么了不起的奇迹。老人觉得种树是命运的选择，他 已经将自己的生命转化为另一种东西，他是真的与 山川同在、与日月同辉了。这位普通老人让我领悟 到：青山不会老。
阅读提示：
自读课文，思考： ❖这位老人创造了怎样的奇迹？ ❖这一奇迹是在什么样的情况下创造的？ 联系课文，想一想： ❖作者为什么说“青山不老的”？ ❖说说课文主要讲了什么内容？
❖治理 ❖归宿 ❖荡漾 ❖领悟 ❖风雨同舟
zhì sù yànɡ wù zhōu
❖ 肆虐： ❖ 盘踞： ❖ 归宿： ❖ 劲jìng挺： ❖ 淤泥： ❖ 荡漾：
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你喜欢哪句话：
❖⑴ 善待地球就是善待自己。 ❖⑵ 拯救地球就是拯救未来。 ❖⑶ 有限的资源，无限的循环。
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作者用比喻的方法，描写了漫山 遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶 间微泛绿波的画面，喻示着老人投 身山林、为改造山沟所做的巨大贡 献。
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2. 15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风 林带，3700亩林网，这是多么了不起的 奇迹。 ３.杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼 山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥 埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了 它的凶猛。这山已失去了原来的坡形， 依着一层层的树形成一层层的梯。
任意残杀或迫害。 非法占据。 人或事物的最终的着落。
坚强有力地挺立着。 沉积的泥沙。 （水波）一起一伏地动。
课文主要讲了什么内容？
《青山不老》讲述的是一位老 人将毕生精力用于植树造林工 作，以此来实现自己的人生价 值，同时造福子孙后代。
老农创造了怎样的奇迹？
（请从文中找出有关的句段加以说明）
1.我们盘腿坐在土炕上，就像坐在 船上，四周全是绿色的波浪，风一 吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼 的波光。
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我们应该如何理解 “青山不老”的含义？
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１.是的，保住了这黄土，我们才有这绿树； 有了这绿树，我们才守住了这片土。
黄土提供了绿树成长所需的养料， 而绿树的根则扎紧、牵绊着黄土，使 之不至于流失。这正如老农与青山是 息息相关、不可分离的。这片青山养 育了老农，而老农用自己一生的努力， 创造了这片绿色的奇迹，作为对青山 的回报。
部编版《青山不老》实用课件1
部编版《青山不老》实用课件1
原来——狂风肆虐、沙尘暴 盘踞的山沟
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部编版《青山不老》实用课件1
现在——绿意荡漾的青山
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部编版《青山不老》实用课件1
老人是在什么样的情况下 创造了这样的奇迹的？
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部编版《青山不老》实用课件1
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２.他觉得种树是命运的选择， 屋后的青山就是生命的归宿。
面临享福与吃苦的抉择，老 农毫不犹豫地选择了开辟山沟、 改造山林的艰苦之路，因为他 知道这条山沟需要他不断地种 树绿化，因此他愿意将自己的 一生都奉献给这山沟，将自己 的生命都奉献给这青山。
部编版《青山不老》实用课件1
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交流：
作者为什么说“青山是不 会老的”？
老人用自己的勤劳善良创造了这片 绿洲，有限的生命创造了无限的价 值，生命的意义在茫茫青山中得到 无限扩张，而且将随着青山永垂不 朽，这是不会因为年龄的增长而变 老的。
部编版《青山不老》实用课件1
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四人小组分工合作，结合课 文内容分析：老人在种树造林的 过程中遇到了哪些困难？
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要点点拨
1.山沟的自然条件十分恶劣。 2.老人年老、瘦小。 3.生活条件艰苦。 4.同伴、老伴相继逝世。
从课文中找出相关语句，大家一起来读一读， 体会老人植树的艰辛和精神的可贵。
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３.他已经将自己的生命转化为另一 种东西。他是真正与山川共存、与日 月同辉了。
“另一种东西”，表面上指的是 这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、 绿化家园的精神和造福后代的情怀。 老人用自己有限的生命创造了无限的 价值，生命的意义在茫茫青山中得到 无限扩张，而且将随着青山永垂不朽。
按课文内容小结：
这位晋西北的老人，已经种了 年树，绿化了 ， 造了＿＿＿＿，３７００亩林网，这是＿＿＿＿。 老人觉得＿＿＿＿，他已经将自己的生命转化为＿ ＿＿＿，他是真的与＿＿＿＿。这位普通老人让我 领悟到：＿＿＿＿。
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按课文内容小结：
这位晋西北的老人，已经种了15年树，绿化了8条 沟，造了7条防风林带，３７００亩林网，这是多 么了不起的奇迹。老人觉得种树是命运的选择，他 已经将自己的生命转化为另一种东西，他是真的与 山川同在、与日月同辉了。这位普通老人让我领悟 到：青山不会老。
阅读提示：
自读课文，思考： ❖这位老人创造了怎样的奇迹？ ❖这一奇迹是在什么样的情况下创造的？ 联系课文，想一想： ❖作者为什么说“青山不老的”？ ❖说说课文主要讲了什么内容？
❖治理 ❖归宿 ❖荡漾 ❖领悟 ❖风雨同舟
zhì sù yànɡ wù zhōu
❖ 肆虐： ❖ 盘踞： ❖ 归宿： ❖ 劲jìng挺： ❖ 淤泥： ❖ 荡漾：