(人教新课标)五年级语文上册课件 落花生 3
人教部编版五年级语文上册课件《落花生》
表现了花生收获后一家 人的意外、惊喜。 荒地、没种植经验
花生顽强的生命力
从“没过几个月,居然收获了 ”这句话,你读出了什么?
11
吃和尝花生 母亲把花生做成了好几样食品,还吩
咐就在后园的茅亭里过这个节。
12
议花生
姐姐说它味美;哥哥说它可以榨 油;“我”说便宜,大家都喜欢吃 。 父亲议论花生的话,
落花生
难点名称:了解借物喻人的写作手法和掌握详略得当的 写法,学习并体会由花生沙 , 自造房屋自安家 , 地上开花不结果 , 地下结果不开花 。
花生
2
许地山 是我国现代著名 的作家、学者。他出生于台 湾一个爱国志士家庭。许地 山小时候,父亲曾以落花生 作比喻教育子女,给许地山 留下了深刻印象。1921年 许地山开始创作时,就以“ 落华生”作为自己的笔名, 勉励自己要做一个具有落花 生品格的人。
17
小结: 15.落花生
种花生→收花生→尝花生→议花生
18
课后作业
1.运用本课新学习的生字词造句、并生字 抄写两行。
语文
2.正确、流利、有感情的朗读课文,并体
语文
会文中的含义。
19
语文 语文
语文 语文
收获 便宜
吩咐 爱慕 语文
茅亭
语文
体面
榨油 分
辨 5
亩尝吩咐 茅榨 榴
上下结构: 亩 尝 茅 左右结构: 吩 咐 榨 榴
6
课文围绕落花 生讲了哪些事?
种花生 收花生 尝花生 议花生
7
辨识详略,体会作用(难点突破)
1. 全文围绕花生写了种花生、收花 生、尝花生、议花生四件事,你知道哪 些是详写,哪些是略写吗? 2. 作者为什么要详细具体写“议花 生”这一部分,简略写其他三部分内 容呢? 3.详略得当在我们的习作中有何作用?
部编人教版小学五年级语文上册第2课《落花生》优秀课件
复习导入
榨油 吩咐
石文
(1)自由读课文,注意长句子注意停顿。
(2)思考:课文围绕花生讲了哪些事? 种花生 收花生 吃花生 谈花生
精读理解
我们姐弟几个都很高兴,买种、翻地、 播种、浇水,没过几个月,居然收获了。
写出了种花生的结果, 也写出大家出乎意料和高
兴的心情。
花生的味儿美。
花生的价钱便宜, 谁都可以买来吃,
都喜欢吃。 这就是它的好处。
精读理解
谁能把花生的好处 说出来?
花生可以榨油。
畅谈花生
精读理解
父亲提到了桃子、石榴、苹果还有 花生,它们有着各自的特点。
精读理解
默读这段话,用不同的符号画出它们的生长特点。
位置 外表 印象
花生
桃﹑石榴﹑苹果
精读课文
默读这段话,用不同的符号画出它们的生长特点。
第一单元•第2课
落花生
第一课时
激趣导入
麻屋子, 红帐子, 里面住着个白胖子。
(打一植物)
花生
认识落花生
落花生属的一年生草本植物。它是 一种独有的地上开花,地下结果的植物。 开花后,花生的子房柄会钻进泥土,在 土中结荚并长出果实。所以人们把花生 叫做落花生。
我了解为什么花生被 叫做“落花生”了。
子房柄钻 入土里面
形成子房柄 形成果实
•买种
•翻地 •播种 •浇水
知识拓展
种花生过程
第二课时
复习导入
亩 播 浇 吩 咐慕 矮 亭
左右 结构
上下 结构
复习导入
半亩(mǔ) 吩咐(fēn fù) 榨(zhà )油 便宜(pián yi)
开辟( pì) 爱慕(mù ) 石榴(liu) 茅(máo)亭
人教部编版五年级语文上册第一单元第2课《落花生》上课课件
三、 填入下面语段中 的“mù”字完全正确的一项A是 (
)
我们去烈士陵园扫( ),听着讲解员对先烈的
英雄事迹的介绍,敬( )之情油然而生。在苍茫的(
)色中,我们走出陵园。回首望去,纪念碑在夜( )
中显得更加庄严肃穆。
A. 墓 慕 暮 幕
B. 幕
暮
慕墓
点拨: 本题应结合语段的意思进行选择。“扫墓”在语段中的
课堂小结
• 学习了课文的生字词 • 了解了课文的主要内容 • 理解了一些词语的意思
课堂演练
一、判断对错。 1.“吩咐”的 “吩”读fēn,不读fèn。
(√ ) 2.“榨油”的“榨”读zhǎi,不读zhà。
(× )
二、选择题。 本文是按照___C__的顺序写的。 A.议花生 种花生 收花生 尝花生 B.种花生 收花生 议花生 尝花生 C.种花生 收花生 尝花生 议花生
五、按要求写句子。 1. 父亲说:“这是我对你们的希望。”(改为转述句) ____父__亲__说__,__那__是__他__对__我__们__的__希__望__。____________
点拨: 本题考查直述句改为转述句。具体步骤:①改变人称,
句中的“我”改为“他”,“你们”改为“我们”;② “说”字后面的“:”改为“,”,删除双引号;③指示 代词“这”改为“那”。
“占便宜”中的“便”读“pián”;B项中,“种子”“麦种” “种族”中的“种”都读“zhǒng”;C项中,“空地”“空 闲 ” 中 的 “ 空 ” 读 “ kòng ” , “ 天 空 ” 中 的 “ 空 ” 读 “ kōng ” ; D 项 中 , “ 落 后 ” “ 落 花 生 ” 中 的 “ 落 ” 读 “luò”,“丢三落四”中的“落”读“là”。因此答案选B。
《落花生》新课标课件(第一课时)
2 落花生
第一课时
任务: 过花生收获节 悟人生道理
收获节前的准备
准备 了解花生
花生幼苗出土以后,经过1825天,就开始开花。开过花后的花 柄接触到地面,就伸入土中。在土 壤里,果实开始生长发育,长成饱 满的花生。因此,人们又称花生为 “落花生”。另外,花生具有很高 的营养价值。
父亲说:“花生的好处很多,有一样最可贵。 它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样, 把鲜红嫩绿的果实高高德挂在枝上,使人一见就 生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成 熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须 挖起来才知道。”
我们都说是,母亲也点点头。 父亲接下去说:“所以你们要像花生,它虽 然不好看,可是很有用。”
jiā o
左窄右宽。右半部 分“尧”的右上角不要 加上点。
fēn
fù
左窄右宽。口字旁写得小一些,且位置偏上。
ǎi
左窄右宽。左半部分 “矢”最后一笔变成点, 和右半部分下面的“女” 的撇形成避让。
mù
最下面是“心”的变 体,不是“小”,不要少 写一点。
准备 梳理内容
自由读课文,思考:课文一共分为 几部分?每部分写了什么内容?
略 1 种花生、收花生
2
尝花生
Hale Waihona Puke 345 6
议花生
7
8
9
10
11 12 13 14 15
详
过花生收获节
读一读“议花生”的部分,说一说 从中你看出花生有什么特点,画出相关 语句。
父亲说:“你们爱吃花生吗?” 我们争着回答:“爱!” “谁能把花生的好处说出来?” 姐姐说:“花生的味道很美。” 哥哥说:“花生可以榨油。” 我说:“花生的价钱便宜,谁都可以买来吃, 都喜欢吃。这就是它的好处。”
《落花生》教学课件
花生可以榨油
父 花生的好处很多,有一样最可贵: 亲 它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、 第 的 苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地 话 一 挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。 次 你们看它矮矮地长在地上,等到成熟
了,也不能立刻分辨出来它有没有果 实,必须挖出来才知道。
这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果做对比,说明 花生虽然没有桃子、石榴、苹果的外在的美丽,它却 具有内在的最高贵之处:朴实无华,默默无闻,不计 较名利。其中“鲜红嫩绿”、“高高地挂在枝头上” 和“埋在地里”“矮矮地长在地上”形成了鲜明的对 比,即使是成熟了,也无声无息,不急于表露,这种 品格的确很可贵。
父 亲 第 的 话 二 次
“所以你们要像花生,它虽然 不好看,可是很有用,不是外 表好看而没有实用的东西。”
“虽然……可是……”的转折句突出了花生外表不 美,内在美。这句话也是父亲教育“我们”要注重
内在美,要默默无闻、毫无怨言地去努力奉献。
人要做有用的人,不要做只 讲体面,而对别人没有好处的 人。 —中心句
作业套餐
1、联系本课内容,想想要怎样做 一个有用的人,把想到的写下 来。
2、快乐阅读:在课外阅读有关 书籍,学习做一个像花生一样 的人
在我们身边有没有像落花生那样 的人呢?他们具有什么样的品质?用 自己的话来说说。
工人
农民
老师
警察
“对,这是我对你们的希望。”
齐心协力
以小组为单位,分 角色朗读课文第3-15 自然段中“议花生” 部分,看谁读得好!
那晚上天色不太好。可是父亲也来了,实在很难得。 父亲说:“你们爱吃花生吗?” 我们争着答应:“爱!” “谁能把花生的好处说出来?” 姐姐说:“花生的味儿美。” 哥哥说:“花生可以榨油。” 我说:“花生的价钱便宜,谁都可以买来吃,都喜欢吃。这就是它的好处。”
部编新人教版小学语文五年级上册《落花生》PPT课件
“居然”的意思是“竟然”,表示“出乎意料”。收获了花生出乎“我们”一家人的意料。
那晚的天色不大好,可是父亲也来了,实在很难得。
为什么说父亲的到来“实在很难得”?
实在很难得
补充资料
许地山的父亲叫许南英,进士出身,是位爱国诗人,也是颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后,他曾率领台湾人民苦撑危局,死守孤城台南。战争失败之后,他不愿当亡国奴,就携家眷搬到祖籍福建龙溪。他曾出任广东省三水县县令,因公务繁忙,很少参与家庭活动。
√
×
一、判断对错。
课堂演练
二、选择题。 本文是按照_____的顺序写的。 A.议花生 种花生 收花生 尝花生 B.种花生 收花生 议花生 尝花生 C.种花生 收花生 尝花生 议花生
C
部编版.五年级语文上册
读词语
播种 浇水 吩咐 半亩爱慕 凉亭 榨菜 矮小
示例:我愿意做一个像落花生一样的人,因为它虽然很普通,但是很有用,我们都是普通的人,但我们要像花生一样,做对社会有用的人。
你身边有像落花生一样的人吗?拿起你的笔写一写他(她)的故事吧。
环卫工人
建筑工地上的工人
田里的农民
保卫国家的战士
课后作业
父亲为什么会这样教育“我们”?
借物喻人:借助某一事物的特点,来描写人的一种品格。
本文运用了“借物喻人”的写法。由物及人,借物喻人。借助具体事物“花生”,抒发了对于不计名利、默默奉献的追求。
你是怎么理解“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的?
借物喻人
结合生活实际说说:一、什么是“体面”?生活中哪些人比较体面?
不炫耀
借物喻人,由花生的品质总结出做人的道理。
做人不要只重外表,要做有用的人。
《落花生》全面课件(新人教版小学语文五年级上册课件)
这种情景后,对那对男女说:“同志,请把和瓜子壳扔进垃圾箱里, 要讲卫生。”那对男女将阿姨上下打量了一番,脸上露出嘲讽的笑容: “你爸是不是当市长的,让你管闲事?”“别和她罗嗦,像她这样的 姑娘,却来干这种事,没出息。”那男的说。清洁工阿姨听了并没有 生气而是心平气和的说:“是的,我是扫地的,这工作很平凡,可你 们想想,如果每个人都像你们这么做,那城市会变得多么脏!”那两 个人丝毫没有被阿姨的话感动,反而站起身狠狠地瞪了阿姨一眼,便 头也不回地走开了。阿姨见了摇摇头走了。我以为阿姨回家了。可过 了几分钟,清洁工阿姨拿着扫帚和又回来了,只见她一手拿着簸箕, 一手拿着扫帚,把他们留下的垃圾扫得干干净净。
1、 找 朋 友 ( 连线)
花生 小草 老牛 蜡烛 雪
பைடு நூலகம்
洁白无瑕,纯洁高尚 勤勤恳恳,默默无闻 牺牲自己,照亮他人 生生不息,顽强不屈 不求虚名,默默奉献
主题延伸
这是课后小练笔哦!
许地山的父亲借用落花生来教育孩子——不要做一个只讲体面,而
对别人没有好处的人,做一个像“花生”一样的人。请大家联系我们的
内外兼备
“人要做有用的人,不要做只讲 体面,而对别人没有好处的人。 ”
父亲______地说:“人要做有用的人,不
要做只讲体面而对别人没有好处的人。” 儿子______地说:“人要做有用的人,不
要做只讲体面而对别人没有好处的人。”
课文结构
落花生
姐姐:味美 哥哥:榨油 “我”:便宜,可买来吃、喜欢吃
“哪有这么大的伞!” “你看它多直!”妹妹分辩着。 “它是树,不是伞!”哥哥肯定地说。 小小的争论打断了爸爸的思路,他微笑着,慢慢地抚摸着孩子们 的头,说: “这不是伞,是白杨树。” 哥哥还不满足:“为什么它这么直,长得这么大?” 爸爸的微笑消失了,脸色变得严肃起来。他想了一会儿,对儿子 和小女儿说:“白杨树从来就这么直。哪儿需要它,它就在哪儿很快 地生根发芽,长出粗壮的枝干。不管遇到干旱还是洪水,它总是那么 直,那么坚强,不软弱,也不动摇。”
五年级语文落花生课件
五年级语文落花生课件五年级语文落花生课件五年级语文落花生课件1文本分析《落花生》是人教版五年级上册的课文。
它所在第四单元的主题是“生活中的启示”,这一单元在要求学生“把握主要内容、领会作者所受到的启示”的基础上,以“抓住关键词句、体会其含义及表达效果”为训练重点。
《落花生》这篇课文在写作上主要的特点是以物喻人。
课文通过一家人过花生收获节品尝花生时谈论花生的好处,告诉我们做人要做务实有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
我们可以从下面几点去学习这篇课文。
1.课文在结构上以“落花生”为线索,按“种花生—收花生—尝花生—议花生”顺序写的。
收获节时对花生的议论是重点,至于种花生和收花生的情况写得简略。
这样组织材料文章脉络清楚、重点突出、主次分明。
2.采用对比的手法突出要写的事物。
本文就是通过与桃子、石榴、苹果的对比,来认识花生本身的特点,然后再用花生说明作人的道理。
采用对比的手法使物更鲜明、更便于读者去理解。
3.重点要学习本文以物喻人的写法。
在重点段中以谈话的形式,引导孩子们去认识花生的好处和特点。
父亲以花生生长的情况与桃子、石榴、苹果作了对比,用来说明花生“虽然不好看,可是很有用”的特点。
接着是以花生喻人,阐明了做人的道理。
我们在学习时,要注意抓住重点字、词、句进行教学。
教学目标1、知识与技能:掌握本课生字,能分角色朗读课文,背诵重点句。
用自己的话说说课文哪些内容是详写,哪些内容是略写,初步体会这样写的好处。
2、过程与方法:通过朗读、合作交流、联系生活实际体会含义深刻的句子,领悟借物喻人的写作方法。
3、情感态度价值观:学习花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。
教学重点由表及里地了解花生的可贵之处,理解父亲赞美花生的话的深刻含义,从中提醒做人的道理。
分清文章的主次,体会文章详略的合理安排。
教学难点理解含义深刻的句子。
教学方法教法:引导学生充分读书解疑,师生合作读。
部编人教版五年级语文上册第2课《落花生》优秀PPT课件
绿叶子,小黄花,沙土 地下安了家,安了家。
等到花落地呀,地下生 出好多胖娃娃,胖娃娃。
你们知道童谣里唱的是什么吗? 花生(又叫落花生)
作者简介
许地山 (1893-1941),
中国现代著名小说家、散文家, “五四”时期新文学运动先驱者 之一。笔名落华生。主要著作有 《空山灵雨》《缀网劳蛛》,译著 有《二十夜问》《太阳底下降》等。
貌或样子)好看;美丽。
整体感知
认真朗读课文,说一说课文围绕落花生讲了哪 几件事,其中哪些是详写,哪些是略写。
种花生、( 收花生)、 (尝花生)、( 议花生)。
详写:议花生。 略写:种花生、收花生、尝花生。
给文章划分层次,并概括每一层的大意。
第一部分( 1 ):
种、收花生。
第二部分( 2 ):
为过收获节做准备。
对比
父亲把花生和哪些事物进行了对比?是 从哪些方面对比的?
对比的对象:桃子、石榴、苹果
果实的色彩、样子(鲜红嫩绿 朴实无华)
对比的 果实生长的位置(高高地挂在枝上 地里)
内容
埋在
果实给人的感受(爱慕 无法分辨有无
果实)
鲜红嫩绿的果实 高高地挂在枝头上
矮矮地长在地上
不能分辨出 有无果实
父亲认为花生最可贵的是什么?
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在 表白着自己的心。而这,孩子们现在还不能理解。
说一说
示例:没过几个月,居然收获了。
1.在这次比赛中,_成__绩__平__平__的__琳__琳_, 居然____获__得__了__第__一__名_____。
2.__他__们__两__个__性__格__差__别__很__大__,居然 ____成__了__好__朋__友______。
统编版五年级语文上册2《落花生》课件(共30张PPT)
你能体会到母亲是个怎样的人吗?
收获后,母亲建议请父亲也来尝尝新 花生,可见母亲是一个关爱孩子、关爱家 人的人。母亲为收获节做了准备,表现出 母亲的勤劳能干。
晚上天色不太好,可是父亲也来了,实在很难得。 父亲说:“你们爱吃花生么?” 我们争着答应:“爱!” “谁能把花生的好处说出来?” 姐姐说:“花生的味儿美。” 哥哥说:“花生可以榨油。” 我说:“花生的价钱便宜,谁都可以买来吃,都 喜欢吃。这就是它的好处。”
D. 文章的材料是根据表达中心思想的需要进行剪裁的。略写 种花生、收花生、品花生,详写议花生,这样安排主次分明、 重点突出、主题鲜明、详略得当。
二、关于本文详略的安排下列说法正确的是(CD )
A. 从种花生到收花生经历了几个月的时间,课文却只用了“买种, 翻地,播种,浇水”“收获”几个词一笔带过;而过收获节,只是 一个晚上的事,但在课文中却占了很大的篇幅。这样安排不公道。
B. 那天晚上一家人边吃花生边议论花生,可文章一字未提用花生做 成的食品味道怎样,他们又是怎样吃的,只是在文章最后提了一句 “花生做的食品都吃完了”,这是作者的失误。
父亲与“我们”的对话道出了花 生的好处,为下文揭示花生的品质 作铺垫。
花生的好处很多,有一样最可贵: 它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、 苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地 挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。
花生
桃﹑石榴﹑苹果
位置 埋在地里 高高地挂在枝头
外表 矮矮地长
鲜红嫩绿
印象 挖起来才知道 一见就生爱慕之心
学习要求
1、借助拼音或其他方法读准字音,圈出 生字词;
2、读通每个句子,读不通顺的多读几遍; 3、给每个自然段写上序号。
我们家的后园的有半亩空地。母 亲说:“让它荒着怪可惜的,你们几 个那么爱吃花生,就开辟出来种花生 吧。”我们姐弟几个都很高兴,买种 ,翻地,播种,浇水,没过几个月 , 竟然 收获了。
人教版部编版最新小学五年级上册语文《落花生》名师精品课件
bō
播种
mù
爱慕
zhà
榨油
jiāo
浇水
tán
谈到
liú
石榴
亩吩
榨
榴
矮
亩 播 浇 吩咐 亭 榨慕 矮 谈
上下结构: 亩 慕 上中下结构: 亭
左右结构: 播 浇 吩 咐 榨 矮 谈
再读课文,理清文章的结构。
(1)写种花生、收花生。 (2)写母亲提议过一个收获节,并为过收获 节做了准备。 (3~15)父亲和我们边吃花生边议论花生, 父亲对于花生的赞扬,使我们对花生产生了敬 佩之心。
在枝头
对比
花生
桃子、石榴、苹果
位置 埋在地里
高高地挂在枝上
外表 朴实无华
鲜红嫩绿
印象 挖起来才知道 一见就生爱慕之心
父亲对花生的议论(第二次)
所以你们要像花生,它虽然不好看,可 是很有用。 朴实无华、无私奉献
从父亲的话中可以看出花生具有什么特点?
由物及人,借物喻 人,教育“我们”要像 花生一样,做一个不计 名利、默默奉献、对社 会有所贡献的人。
吃花生
母亲很能干。
母亲把花生做成了好几样食品,还吩
咐就在后园的茅亭里过这个节。
议花生
花生的味道很美。
谁能把花生 的好处说出来?
状元成才路 状元成才路
花生可以榨油。
状元成才路
花生的价钱便宜, 谁状元成都才路 可以买来吃,都喜 欢吃。这就是它的好处。
“我们”姐弟几个在一起说到了花 生的哪些好处?
如,父亲的话要读得厚实深沉,语速 要慢些,使人听了有种语重心长的味道; 母亲的话要读出和蔼可亲的慈爱来;哥哥、 姐姐和“我”的话则要读出活泼可爱、充 满童趣的感觉。
部编版五年级上册语文《落花生》PPT教学电子课件
我们家的后园有半亩空地。母亲说:“让它荒着怪可惜的,你 们那么爱吃花生,就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高 兴,买种,翻地,播种,浇水,没过几个月,居然收获了。
表现出“我们”看到花 生收获后的惊喜心情。
母亲说:“今晚我们过一个收获节,请你们的父亲也来尝尝我 们的新花生,好不好?”母亲把花生做成了好几样食品,还吩咐 就在后园的茅亭里过这个节。
( 居)然 ()
便宜
近义词 反义词
开辟---开拓 爱慕---喜爱
便宜---昂贵 居然---果然
居然---竟然 分辨---辨别
爱慕---讨厌 分辨---混淆
近义词辨析
开辟 开发
相同点
不同点
都是动词,都有 发掘、创立的意 思。
开辟——侧重从无到有地进行开发和 建设。
开发——指用垦殖、开荒等方法来充 分利用荒地或天然资源。
【举例】月亮的光芒是柔和的,她不似太阳那般耀眼 夺目,热情四射,但她的宁静之美却深深地吸依着我。
拓展延伸
花生的功效和作用 花生被称为健脑食品,是因为花生富 含维生素B3和烟酸,两种成分可以改善大 脑功能,增强记忆力,而花生所含黄酮类 化合物如白藜芦醇有助于改善大脑血液供 给,提高30%的血流量。
课堂练习
_________作用。
下
姐姐说:“花生的味儿 美。”
哥哥说:“花生可以榨油。”
我说:“花生的价钱便宜,谁都可 以买来吃,都喜欢吃。这就是它的 好处。”
这几句话运用排了比__处
对比:将花生和其 他的水果进行对比, 来体现花生的品质。
花生的好处很多,有一样最可贵:它的 果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样, 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人 一见就生爱慕之心。
五年级语文上册落花生课时课件新课标版
课堂小结
生活中由很多平凡的人,他们像花生 那样,默默无闻地做着贡献,用一段话写 写身边这样的人。
拓展延伸
在我们的周围也有许多像花生一样 的人和事,让我们懂得人要做有用的人 的深刻道理。你能举出例子来说一说吗? 注意能用到所学写法。(如:普普通通 的铅笔、橡皮;像默默无闻的环卫工人、 邮递员……)
学法总结
感悟写法——借物喻人。 题目是落花生,其实在写人,我
们把他叫借物喻人。
许地山是这样说的,也是这样做的。长大 后他埋头苦干,默默奉献,成为著名的教授 和作家。他也因此取了个笔名叫落花生。在 抗日战争中,他为抗日奔波劳累过度而去世, 他的确是一位具有花生精神的人,他曾经说 过的这样一句话:
(我要像花生一样,踏踏实实地做一个淳朴 的人,有用的人,我要为中华而生,为中华 而贡献)
但是,在人生的旅途中,我却不止一次地遇到了 与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次 地面临道德抉择的时候,就会想起父亲曾告诫我 的话:道德只是个简单的是与非的问题,实践起 来却很难。一个人要是人们从小受到像把钓到的 大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话,就会获得 道德实践的勇气和力量。
三十四年前那个月光如水的夜晚,给我留下 了永久的回忆和终生的启示。
字词检测 读一读,读准确。
吩咐 榨油 茅亭 价钱 石榴 爱慕 矮小
初读感知
请同学们打开课文,自由朗读 全文,思考课文围绕题目写了哪 些内容?
我觉得是从种花生,收花生, 吃花生,议花生四个方面去写的。
初读感知
课文的主要内容:
课文着重讲了一家人过花生收获节的情 况,通过谈论花生的好处、借物喻人,揭示 了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主 旨。
1.本单元主题: 本单元的课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排的,由《白鹭》、《落花 生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》四篇课文组成。目的一是通过引导学生把握课文内容, 体会“花”“鸟”的内涵,二是培养学生观察、思维能力,培养他们善于通过普通事物 发现不寻常的“美”,并能根据对事物的描写,抒发自己的感情。
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分小组细读全文,讨论思考:
1.我们兄弟姐妹是怎样评论花生的?父亲又 是怎样说的? 2.父亲拿什么来与花生进行对比?
3.父亲通过花生告诉了我们什么道理呢?
谁能把花生的好处 说出来?
花生的味美
花生的价钱便宜, 谁都可以买来吃, 都喜欢吃, 这就是它的好处
花生可以榨油
亲第 的一 Leabharlann 次 : 第 二 次人教新课标 五年级 语文 上册 第四组
许地山
简介
下一张
作者简介
【许地山】(1893—1941)现代作家、学者。名赞
堃,字地山,笔名落华生。1921年发表第一篇小说 《命命鸟》,接着又发表了,具有朴实淳厚风格的散文 名篇《落花生》。作品结集出版的有短篇小说集《缀 网劳蛛》、《危巢坠简》,散文集《空山灵雨》,小
2. 背诵自己喜欢的段落。 3. 理解课文内容,学习花生不求虚名,默默奉 献的品格。
快速阅读课文,回答下列问题
一、给下列红色的注音
开辟( pì ) 榨油( zhà )
爱慕( mù
)
二、看看课文围绕落花生讲了一些什么事情,然后完成这 个填空:
(按课文顺序填空) 种花生—〉( 收花生 )—〉( 吃花生 )—〉 ( 议花生 )
“对,这是我对你们的希望。”
含义
含义:
人要做有用的人,不要做只讲体面而 对别人没有好处的人。
作业:
联系本课内容,想想要怎样做一个有 用的人,把想到的写下来。
说、剧本集《解放者》、《杂感集》,论著《印度文
学》、《道教史》(上),以及《许地山选集》、 《许地山文集》等。
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落花生名字的由来:陆地 上的植物,几乎都在地上开花, 地面上结果,唯独花生是在地 上开花地面下结果,所以人们 叫它落花生。
学习目标:
1. 体会父亲所说的话,从中学会要做对别人有 用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处 的人。
第 三 次 父
花生的好处很多,有一样 最可贵,它的果实埋在地里, 不像桃子、石榴、苹果那样, 把鲜红嫩绿的果实高高地挂 在枝头上,使人一见就生爱 慕之心。你们看它矮矮地长 在地上,等到成熟了,也不 能立刻分辨出来它有没不果 实,必须挖出来才知道。
对比
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“所以你们要像花生,它虽然 不好看,可是很有用,不是外表好 看而没有实用的东西。”