人教部编版五年级语文上册落花生ppt

花生
对比
桃子 石榴 苹果
突出花生不求虚名、默默奉献、朴实无华的品格
2 落花生
此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除） 教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。 一、启发类 1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类 1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类 1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。 5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类 1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
2．研读第三部分，弄清作者对落花生为什么有着特殊的感 情，还要学习作者表达思想的方法。
2 落花生
精读重点
1．想一想第三部分课文讲了几层 意思？
讲了两层意思： 第一层（3－11自然段）讲议论花 生的好处。 第二层（12－15自然段）讲从谈 花生到论人生。
第二课时
2 落花生
2．自读课文，画出父 亲说的话，谈谈你的 理解，体会文中对花 生好处的议论以及从 谈花生怎么到论人生。
2 落花生
小组讨论 全班交流
重点理解父亲的话 ① “花生的用处固然很多，但是有
一样是很可贵的。它的果实埋在地里，不 像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的 果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱 慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到 成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果 实，必须挖起来才知道。
Hale Waihona Puke Baidu
2 落花生
小组讨论 全班交流
读父亲的话，然后完成如下填空：
父亲的话中提到了__花__生___、___桃_子___、
___石__榴___、____苹__果___四种事物，父亲认为 虽然___桃_子___、_石__榴____、_苹__果___让人一见 就__爱__慕_之__心_ ，但是和__花__生____相比，还 是___花__生__的果实埋在地里 最可贵。
我喜欢梅花。它不像桃花、杏花那样喜欢热闹，也 不像荷花那样高傲，它有自己的风骨，它用严寒磨练 自己，让自己变得更强大。
2 落花生
再见
2 落花生
认读生词
半亩(mǔ) 开辟( pì) 吩咐(fēn fù) 茅(máo)亭 榨(zhà)油 石榴(liu) 便宜(pián yi) 居( jū ) 然 爱慕(mù )
2 落花生
• 默读思考：
由• 课此文判围断绕课落文花分生成讲几了部哪？些事？
•第①一种部花分生（、1收）花写生“。我②们母”亲按提照议母过 亲一的个吩收咐获开节辟，空并地为种收花获生节，做居了然准收备。
2 落花生
落
人教五年级上册
花 许地山
生
2 落花生
助读资料
落花生名字的由来：陆地上的植物，几乎都在地 上开花，地面上结果，唯独花生是在地面上开花 地面下结果，所以人们叫它落花生。
2 落花生
整体感知
1．读课文，读准字音，标出自然段序号。 2．同桌互相检查，纠正读错或读破句的地方。 3．用借助多媒体检查认读生字词情况。
2 落此页花为生防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
按课文叙述的顺序填空，再说说其中哪部分是主要
的。
略
略
较 详
详
种花生→（收花生）→（品花生）→（评花生）
中心突出：赞扬了不求虚名、默默奉献精神
2 落花生
总结全文
课文讲了一家人过花生收获节的经过，通过 收获节上对花生好处的谈论，说明要做对别人有 用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人 。文章篇幅虽短，却使人从平凡的事物中悟出了 耐人寻味的哲理。让我们一起来读读他说过的这 句话“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳 朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而 贡献。”
2 落花生
注意两点
④父亲用花生同桃子、石榴、苹果 相比，是为突出花生不炫耀自己、默默 奉献的品格，并不是说那三种水果只是 外表好看而没有实际用处。
⑤生活中有没有其他事物让人一见 就生爱慕之心的？有没有具有花生品质 的其他事物？你能用上“爱慕”一词说 一说吗？
2 落花生
深刻体悟
父亲仅仅是说花生吗？ 所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
获③了吃。花生时的议论。
第二部分（2）写母亲提议过一个
收获节，并定下过节的地点。
第三部分（3--15）写“我们”和
父亲吃花生，议花生的过程。
2 落花生
抓重点词 略读种收
①“开辟”是什么意思？为什么不说“开发”出一块空地？ 辟有分开的意思,在原来有的东西的基础上分出来的,或者
原来有的东西,别人都不知道,你找到了.开发是生成的,原来没 有这东西,造出来了,空地不可能开发出来. ②“居然”一词怎么理解，你能找一个和它意思相近的词吗？
2.这道题他（ 居然 ）做对了，太出乎意料了。
2 落花生
三、对下面这句话的意思理解正确的一项是（ A ）
人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 A做人不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。 B要做一个能挣钱的人。 C要做一个会做事的人。 四、请参照文中对比的写法，写一种你喜欢的事物。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
• 一是因为我家后园是块荒地；二是因为是我们姐弟几个种 的，我们年龄小，没有经验；三是因为收获的时间短（没过 几个月）。写出了大家惊喜的心情，也说明了花生具有顽强 的生命力，相近的词是“竟然”
2 落花生
2
落花生
第二课时
2 落花生
复习引入，深入探究
1．回忆课文围绕落花生讲了哪些事。
①种花生、收花生。②母亲提议过一个收获节，并为收获节 做了准备。③吃花生时的议论。
父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生，他赞美 花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人；父亲教 育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自 己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。
父亲的话孩子们明白了吗？从哪儿看出来？ “人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处
的人。”
2 落花生
理清主次
2 落花生
板书设计
借
物
喻
种花生
人
落花生
收花生 品花生
主
评花生---对比（桃子 石榴等） 次
默默无闻地奉献最可贵
分
明
2 落花生
课堂作业新设计
一（、浇√选择饶括）号水里正确（√的吩字组粉成）词咐语。爱（暮 高（矮√ 委）
√慕）
二、选词填空。
居然 必然
1.人生道路上（ 必然 ）会有挫折，我们要乐观面对。
2 落花生此页为防盗标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
2 落花生
精读重点 品词析句
a．“爱慕”是什么意思？“爱慕之心”是什么意思？
喜爱羡慕
心中产生喜爱羡慕之情。
b．父亲对什么产生了爱慕之心？你是从哪个词看出来的？
花生
可贵
c．父亲为什么认为花生最可贵？
花生默默无闻地奉献最可贵
2 落花生
e．根据自己的理解，判断以下句子是否正确，并说出理由。 （a）花生好，桃子、石榴、苹果不好。（ ） （b）凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都 是不好的。（ ） （c）我们不需要外表美。（ ）