PEP小学五年级英语下册第二单元教学反思
PEP人教版小学英语五年级下册全册各课时教学反思
PEP人教版小学英语五年级下册全册各课时教学反思Unit 1 My day第一课时：A部分Let’s try Let’s talk教学反思：本课时侧重于对动作发生的时间的提问，所以在本课时中既有新的知识点，也有涉及上一学期所学知识的地方。
教师在进行本课时的情景对话时，尽量引导学生回顾上学期学过的动词词组，让学生穿插一些学过的动词词组在句型中进行练习，这样不仅让学生巩固了学过的动词词组，也使学生能够更加灵活地运用所学句型，真正运用到了生活情景中。
第二课时：A部分Let’s learn Ask and write教学反思：本课时主要学习动词词组，大多数动词词组对于学生来说都是比较新的知识点，教师通过做动作，学生猜短语的方式，使学生比较容易理解，也比较容易记住这些词组。
再通过小组对话，同桌之间一问一答等方式进行大量的练习，将词组的记忆融入在句子的学习当中，做到了词不离句，句不离词的有效结合。
第三课时：A部分Let’s spell教学反思：本课时的字母组合“cl”和“pl”都与辅音连缀有关，这是一个新的知识点，教师通过出示图片，讲解句子，引导学生拼读句中的单词，使学生初步掌握字母组合的发音。
然后教师在字母组合发音的基础上向学生讲解辅音连缀及其读时需要注意的地方，并让学生跟读录音、观看音标教学视频，有利于学生理解并掌握所学字母组合的发音。
第四课时：B部分Let’s try Let’s talk教学反思：本课时的知识点与Part A部分以及上学期的知识点联系紧密，且上几个课时中，学生已经熟知大量的动词词组，所以在本课时的学习过程中，教师通过提问、讲解知识点的方式将新旧知识点融会贯通，帮助学生达到温故知新的目的。
通过小组接力对话的练习，教师与学生之间的互动有利于学生巩固所学内容。
第五课时：B部分Let’s learn Do a survey教学反思：1.本课时学习了更多的动词词组，教师从动词词组的词意下手，辅以讲解动词词组的相关知识点，引导学生掌握动词词组。
人教PEP版五年级英语下册全册教学反思
人教PEP版五年级英语下册全册教学反思本节课的主要内容是研究时间的表达方式。
在课堂上，我采用了多种教学方法，如图片展示、口语练、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中研究新知识。
同时，我注重培养学生的听说能力，通过多次听力练和口语表达，让学生能够更好地理解和运用所学知识。
在课堂管理方面，我注重学生的参与和互动，鼓励学生积极发言，同时也注意纪律的维护，确保课堂秩序良好。
整节课下来，学生们的表现都非常出色，掌握了新知识，并能够流利地运用所学表达时间。
同学们开始自由对话，这不仅调动了学生的参与热情，也为下面的研究奠定了基础。
接着，我们交流挂图内容，这有利于学生了解对话内容和情景。
根据情景图猜故事内容，能有效地把学生的精力集中到故事的研究中。
讨论话题是故事内容的延伸，贴近学生的生活，学生基本上都有过这方面的经历，能很好地体现英语研究的生活性。
在第一课时中，我们发现有三个地方没掌握好。
首先，教学时间安排不够合理，学生没有得到充分的练。
其次，没有能够很好地利用充分的想象力创设情境，使学生不能大量地运用英语。
最后，没有兼顾到不同层次的学生。
今后，我将根据不同学生的知识水平，争取设置丰富多彩的活动，让不同层次的学生都能得到提升。
在第二课时中，我们注意到优生和后进生都需要被关注。
我多次让后进生来回答问题，在同学面前表现自己，让他们在研究中找到更多的自信。
但是，部分学生没有完全融入课堂中，这需要我不断地探索方法，做好学生的学法引导。
在第三课时中，我们强调了复的重要性。
老师要尽量设计多种练方式让学生及时巩固所学知识。
英语的听说训练反馈一定要及时。
在教学中，学生对刚学的内容记忆犹新，印象深刻，但如果不及时巩固，就会很快遗忘。
因此，我设计了多种练方式，有利于学生掌握所学的语言材料，从而保证了听说训练的质量。
在第四课时中，我们发现课堂气氛没有到达预期，整体感觉不是很好。
不足之处在于设计上新授环节用时过多，导致操练不到位，没有将所学充分地运用起来。
PEP小学英语五年级下册Unit 2 My Favourite Season 优秀教案及教学反思
PEP小学英语五年级下册Unit 2 My Favourite Season 优秀教案及教学反思教材分析1．掌握四季的单词及会表达最喜欢的是哪个季节，学会四会单词以及句型，它是本单元的重点，同时为后面的会话学习做好铺垫。
2.我国四季季节分明，各具特点，表达学生对季节的喜爱之情。
学情分析1．本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，有很强的模仿能力，逻辑思维能力和求知欲望。
有一定的英语词汇积累，但还不牢固，需要多提醒才能想起。
学生是学习的主体，在教学中，教师要为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。
教学目标1. Knowledge:Enable the students to catch the new words: season, spring, summer, fall, winter.2. Ability: Enable the students to ask and answer: ---- What’s your favourite season?---- Spring.3. Feeling:（1）Raise the students’ interest to learn English.（2）Encourage the students to have good cooperation with each other and learn from each other.教学重点和难点教学重点： 1. Words: season, spring, summer, fall, winter.2. Sentence: What’s your favourite season?教学难点：Sentence: What’s your favourite season?听说读写，灵活运用。
教学反思“My favourite season”是人教版(PEP)小学英语第六册第二单元的核心话题。
2019年人教pep版五年级英语下册全册教学反思
Unit 1 A Let's learnUnit 1单元教学反思Unit 2 第一课时Unit 2单元教学反思Unit 3 A Let’s learnUnit 3 B Let’s learnUnit 3 B Let's learn&Ask and write Unit 4 A Let's spellUnit 4 B Let's talkUnit 4 When is Easter？Unit 5 B Let's learnUnit 5 B Read and writeUnit 6 B Let's talk &Let's learn Unit 6 Part AUnit1 My day A Let’s learn教学反思本课时教学内容为五年级下册一单元My day 第二课时要求学生能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组，能够运用核心词汇和句型询问并回答关于日常作息和周末安排的问题。
教学主要围绕以下几点进行设计。
1．围绕教学目标的活动设计英语课堂教学中的活动是围绕教学目标，热身/复习活动，运用学生熟知的节奏激活学生已有的知识能力；呈现活动，旨在让学生马上将关注点转移到学习内容上来；巩固活动，旨在提高语言运用能力的教学；拓展活动，开阔学生的视野，为学生的发展服务。
2．基于生活的活动设计在教学设计中，教师通过充实课堂教学中生活化的因素，创设一种再现生活、表达生活的情景，使书本知识与生活世界相沟通。
亮点之一是在谈论日常生活的作息时间时，学生们在起床、上学、作业和睡觉几个环节，差异较大。
教师鼓励学生说出自己的真实情况，适时引导学生展开讨论。
3．渗透文化的活动设计培养孩子的时间观念，养成孩子合理的生活习惯非常重要。
要让孩子知道什么时间该做什么事情，把家庭同学校的作息制度衔接起来，这有助于他们有序的生活和学习，更有助于锻炼他们的独立性。
通过了解国外学生的生活学习、情况，可开阔学生视野，培养他们的世界意识。
PEP(人教版) 小学五年级下册英语教学反思 Unit 2 Lesson 5
Unit 2 My favourite season Lesson 5 课后反思
【自我评价】本节课是一节会话教学课，重点和难点都是
掌握询问对方喜欢某个季节的原因及其应答的句型：Why do you
like? Because I can...我鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学
习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
我为学生提供自主学习和
直接交流的机会以及充分表现和自我发展的空间。
我鼓励学生通过
体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
我还创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问
题。
在本节课上，我首先创设情景，引出学生喜欢的季节，接着很
自然的向学生询问原因，自我感觉学生对对话的掌握还是可以的。
【问题反思】一节课下来，学生对会话掌握的可以了，但还是
感觉不是那么的丰满，课堂有些枯燥和单薄。
导致这一结果的原因是
老师在课堂中的引导作用发挥的不够，意识不够先进，对学生的放手
不够。
当学生对本节课的知识点掌握还不错时，教师为学生创设有效
的情景，有效的激活学生的思维，尽可能地把课堂还给学生，让学生
在课堂上做主角，学生在演一演等体验中达到运用语言的目的。
【教学重建】平时应加强业务学习，多看书，勤钻教材，多听课，勤反思，以求不断的提高和完善本人的教学
水平。
在以后的教学中既要注重学生知识的掌握，更不要忽视了学生能
力的培养，真正为学生搭建起运用语言进行展示的平台。
人教版五年级英语下册Unit 2教学反思
Unit 2 My favourite season第一课时：A部分Let’s try Let’s talk教学反思：1、教师利用卡片、图片等简单的教学资源，化抽象为形象，通过视觉的感受来引导学生认识四季，使学生主动去认知和学习，既培养了学生的兴趣，又提高了学习效率。
2、本课时的重点在于运用“Which season do you like best?”这一句式，并通过这一话题训练来增强学生对四季等重点词汇的掌握。
本课的难点也在于对词汇的掌握和对四季的描述。
教师要注意慢慢引导，以音乐的方式引入教学内容，然后综合运用听力、阅读、游戏等形式来讲解内容。
第二课时：A部分Let’s learn Read and match教学反思：1、本课时的知识内容现相对而言难度不大，而且与我们的生活实际也很紧密，教师要注意引导学生多运用，多联想，将四季的画面与我们生活所见联系起来；在日常生活中，让学生多用英语来表达和交流，巩固所学知识，真正做到学以致用。
2、解决难点也使本课时的一大亮点，通过简单而又巧妙的游戏设置，学生可以再竞争中不断重复新学词汇，并且在思考对四季的描述时，深化了理解，可谓事半功倍。
第三课时：A部分Let’s spell教学反思：1、本课的知识内容相对而言趣味性较少，但是知识性较强，学生可以通过本课的学习学会记忆单词的方法和总结学习的经验。
所以教师要注意教学和趣味性的结合。
2、解决知识性学习的枯燥是本课的一个难点，教师通过情景模拟的方式，由学生扮演角色，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
第四课时：B部分Let’s try Let’s talk教学反思：1、本节课教师利用游戏来导入内容，加强了对词汇的巩固，这种形式生动有趣，使学生可以在娱乐中学习，提高学习的趣味性和效率。
2、在小组讨论等团队活动中，学生需要互帮互助、一起合作，教师在进行此类教学活动时，要适当地进行价值观的引导，教育学生要学会与人交流、互助互进。
五年级英语下册unit2 My favourite seasons 教学反思
Unit2 My favourite seasonpart B Read and write教学反思本次的教学课题是PEP五下Unit2 My favourite season Part B Read and write。
本课既是一节复习课，也是一节综合课程，其目的是通过本课时教学，学让生能熟练掌握各个季节的天气、衣着和活动特征。
并且能对自己最喜欢的季节进行相关描述，写作。
教学前的准备工作非常重要。
在教学之前，我首先认真的备课，备教材，分析整个单元的重点难点；备学生，分析学生应该掌握了哪些地方，哪些地方还掌握得不牢靠；备整体，这节课应该如何设计才能发挥出其最大的效益；然后进行教学的设计，再思考在教学过程中应该准备哪些教具，如：句型卡片、PPT课件以及教师自制四季图片等。
纵观整节课，我一开始以一首英文歌激发学生学习英语的兴趣，其次通过猜图游戏让整个班级的气氛活跃起来。
在pre-reading阶段，学生通过view and say, read and match等活动对短文进行了初步的想象和理解；在while-reading阶段，我主要训练学生通过快速阅读，默读等方式锻炼学生快速捕捉信息的能力；post-reading阶段我鼓励学生敢于上台发言活跃，能积极参与课堂活动，敢于用英语交流，并通过练习，让学生掌握写作“my favourite season”的方法。
最后，让学生上台展示自己的写作成果，充分发挥了学生的主体作用。
本节课的成功之处如下：（一）层层递进，培养学生综合语用能力在上课过程中，我通过几个小“活动”，为学生搭建了递进式学习的平台，最终达到培养学生综合语能力的目标。
如View and say，通过引导学生猜测文中插图所属季节，让学生对文本信息有了初步的猜测，然后通过Read and match让学生对文本内容有了更深一步的认识和验证。
整个过程注重学生听、说、读、写四个方面的语言能力，进一步提高了综合语用能力，他们在参与任务完成的过程中体验了学习的乐趣和成功。
PEP五下Unit2PartALet’sLearn教学反思.doc
PEP五下 Unit2PartALet’ sLearn教学反思这节课的教学重点是让学生重点是正确书写五个名词并运用句型What’s your favourite season?在课前我让学生听了一首英文歌 Myfavouriteseason 来活跃气氛。
学生大凡都很喜欢 Let ’sing.在新课的展开，我用了一段春，夏，秋，冬四季的录相，让学生欣赏，打开学生的思维。
让学生能用上几节课所学的知识去做简单的描述，去问他们最喜欢的季节，以及简单的原因。
在这一教学过程中，引出新的词汇，新的句型。
如：Spring is myfavourite season. Spring is beautifun , colourful andlively 等。
新的句型，也就是本节课要掌握的四会句型。
在展开过程中授之新知识点，再要求学生带着问题去听录音，回答问题。
这节课有胜利的地方也有些不够的地方。
在小学英语课堂中，强调从学生的学习兴趣，生活体验和认知水平出发，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。
所以在课堂设计中我对学生有放有控。
根据他们所说的喜欢哪个季节，我就讨论哪个季节。
这样学生的积极性很高。
都想说说自己最喜欢的季节来让大家讨论。
带着问题去听课文，看课文的相关动画片，这样不会让学生只是去看生动的画面，看过就完，什么也没留下。
这样抓住了学生的注意力。
在课堂中也渗透了西方文化了教学。
本节课的亮点是精致的简笔画和苹果树的四季表演。
当然，这节课也存在这一些问题。
比如，整个课堂的节奏太快，几个基础弱些的学生跟不上。
在 Read这一块给学生的时间太少，小组合作的时间留的不够。
课堂的信息量比较多。
让学生书写做练习的时间安排不够多。
在以后的教学中要注意多方位，多层次的考虑。
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小学英语_ReadandWriteRobinlikesthemall!教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教学过程Unit 2 My favourite seasonRead and Write在学习本课时之前，学生已经在A部分Let’s talk, Let’s learn和B部分Let’s talk, Let’s learn中接触并掌握了四季的表达，以及喜欢某个季节的原因。
五年级的学生经过两年多的英语学习，已经有了一定的英语学习基础，养成了一定的英语学习习惯，85%的学生已经具备听、说、读、写教材要求掌握的四会单词spring, summer, autumn, winter，短语go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman和句子Which season do you like best? I like … Why? Because … 在此基础上，90%的学生学生能够通过观察图片，联系上下文，读懂小短文。
但在学习方法和阅读策略上，学生的个体间还是有很大的差距，所以在教学中设计阅读方法小提示。
10%的学生由于基础薄弱或者学习方法问题在课堂上完全读懂短文并模仿写作有一定难度。
因此在教学过程中加强这方面的指导。
Unit 2 My favourite seasonRead and Write从学生的课堂表现来看，绝大部分学生对于短文内容做到了理解。
大部分学生也都能熟读。
个别程度较好的同学能完整把文章复述出来。
也能根据老师写的小诗，自己仿写。
但也有极个别同学读的不熟练。
Unit 2 My favourite seasonRead and Write本节课是PEP教材（新版）五年级下册第二单元Part B read and write部分，本单元学习的主题是描述最喜欢的季节并陈述原因。
本课时是读写课，主要内容是四篇配图的小短文。
在四幅图片的帮助下描述了四个季节的特点，以及机器人Robin表达的对四季的喜好之情。
本部分概括了本单元学习的核心句型：I like … Because …和部分核心词组。
人教版英语五年级下册Unit2教案与反思
Unit 2 My favourite season单元说明Unit description本单元的主题是“季节”。
主要分为Main scene、A、B和C四个部分。
Main scene用以导入本单元的话题，是本单元所学知识的总体概括。
A部分主要包括Let’s try、Let’s talk、Let’s learn、Read and matce 一个环节。
它以趣味故事的形式帮助学生巩固已学知识和延伸知识面。
本单元的话题是“季节”，内容较为生动有趣。
在四年级下册第三单元中学生已经学习了描述天气特征的形容词，有了一定的语言基础，在一定程度上降低了本单元的学习难度。
在开展教学时，老师应让学生多发散思维，想一想每个季节的关键特征及特色活动，鼓励学生大胆开口，提升学生的英语表达能力。
1．能够听、说、读、写本单元的五个关于季节的单词以及四季里典型活动的四个词组；2．能够听、说、认读本单元的三会词汇；3．能够听、说、读、写句子：Wike？Winter.Wmer vacation!4．能够运用句型“—Which season do you like best？—季节．”谈论某人最喜欢的季节；5．能够运用句型“—Why？—Because...”谈论某人喜欢某个季节的原因；6．能够掌握字母组合br和gr在单词中的发音规律，并能正确拼读含字母组合br和gr的单词；7．能够掌握特殊疑问词what、when、where、which和why的用法；8．能够完成本单元教材上的相关练习。
1．能够运用所学词句谈论自己最喜欢的季节及原因；2．培养学生善于观察的能力。
教育学生热爱大自然，感受生活中的美。
1．能够了解有关全球气候差异的常识；2．了解各季节的气候特征及适宜的活动。
重点重点语音字母组合br在单词中发/br/音，如：brown，library，brotbrella字母组合gr在单词中发/ɡr/音，如：green，grapes，gandpa，grow单词归类◆名词：spring春天summer夏天autumn秋天winter冬天season季节picnic野餐snowman雪人snow雪vacation假期leaf叶子◆其他：pick摘；采集which哪一个best最；最高程度地because因为all全；完全pink粉色；粉色的lovely可爱的；美丽的fall落下；[美]秋天paint用颜料绘画重点短语go on a picic去野餐pick apples摘苹果make a snow man堆雪人go swimming去游泳good job做得好重点1．询问某人最喜欢的季节及回答—Which season do you like best?句型—季节．2．询问某人喜欢某个季节的原因及回答—Why?—Because...难点1．在实际情景中用句型“—Which seson do you like best？—季节．”谈论某人最喜欢的季节；2．能运用句型“—Why？—Becaue...”谈论某人喜欢某个季节的原因Period 1Part A Le t’s try，Let’s talkPeriod 2Part A Let’s learn，Read and matchPeriod 3Prt A Let’s spellPeriod 4Part B Let’s try，Let’s talkPeriod 5Part B Let’s learn，Ask and answerPeriod 6Part B Read and write，Let’s ce【素材积累】宋庆龄自1913年开始追随孙中山，致力于中国革命事业，谋中华民族独立解放。
pep小学英语五年级下册myfavouriteseason教案
PEP 小学英语五年级下册My Favourite Season在百度搜索中找到与课文相关的各个季节及在不同季节进行的活动。
【百度搜索】&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D3%CE%D3%BE%CD%BC%C6%AC&in=949&cl=2&lm=-1 &st=&pn=60&rn=1&di=835&ln=2000&fr=ala0&fm=ala0&fmq=_R&ic=&s=&se=&sme=0&t ab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn60&-1&di835&objURLhttp%3A%2F%&fro mURLhttp%3A%2F%&W800&H600&T8748&S38&TPjpg&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B7%C5%B7%E7%F3%DD%CD%BC%C6%AC&in=16565&cl =2&lm=-1&st=&pn=1&rn=1&di=&ln=2000&fr=ala0&fm=ala0&fmq=_R&ic=&s=&se=&sme =0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn1&-1&di&objURLhttp%3A%2F%&fro mURLhttp%3A%2F%&W1001&H657&T7741&S214&TPjpg&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B6%D1%D1%A9%C8%CB%CD%BC%C6%AC&in=29657&cl =2&lm=-1&st=&pn=1&rn=1&di=&ln=1991&fr=ala0&fm=ala0&fmq=_R&ic=&s=&se=&sme =0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn4&-1&di640&objURLhttp%3A%2F%& fromURLhttp%3A%2F%&W650&H614&T7333&S52&TPjpg操练句型：A: What season is it nowB: It is…now.A: What can you do in …B: I can…（二）Presentation“guessing game”to lead in new lesson.活动方式：全班活动。
新pep五年级英语下册各课时课后教学反思
新pep五年级英语下册各课时课后教学反思n on Teaching of New PEP English Grade 5.Unit 1 My DayLesson 1: Part A Let's Try Let's TalkThe focus of this lesson is to ask ns about the time of ___。
there are both new and old knowledge points ___-___.Lesson 2: Part A Let's Learn Ask and WriteThe main content of this lesson is to learn verb phrases。
most of which are new knowledge points for students。
The teacher can use ns to help students guess the phrases。
making it easier for them to ___ group ns and Q&A ns。
students can practice using the phrases in sentences。
___.Lesson 3: Part A Let's Spell___ "cl" and "pl," which are related to ___ should show pictures。
explain sentences。
and guide students to read the wordsin the sentences to help students grasp the ___。
___ and the n rules。
and let students follow the recording and watch ___.Lesson 4: Part B Let's Try Let's ___The knowledge points in this lesson are closely related to Part A and the knowledge learned in the us semester。
小学英语五年级下册第二单元教学反思
PEP小学英语五年级下册第二单元教学反思一、教学过程中的不足在本次PEP小学英语五年级下册第二单元的教学中，我深感自己在教学方法和策略上存在一些不足之处。
通过反思，我总结出以下几点问题：1.缺乏个性化教学：我在教学过程中过于注重知识点的灌输，而忽略了学生的个性化需求。
每个学生都有自己的学习方式和节奏，我未能充分关注到这一点，导致部分学生在课堂上感到困惑和无聊。
2.缺乏实践环节：英语是一门语言学科，实践运用至关重要。
然而，我在课堂上过多地强调了语法和词汇的学习，而忽略了实践环节的设置。
这导致学生虽然掌握了一定的语言知识，但难以在实际情境中运用。
3.互动不足：课堂上的师生互动是提高学生学习兴趣和学习效果的重要手段。
然而，我在课堂上与学生之间的互动较少，未能充分调动学生的学习积极性。
二、改进方案针对以上问题，我提出以下改进方案：1.注重个性化教学：我将根据学生的不同学习特点和需求，设计不同层次的教学活动和任务，以满足学生的个性化需求。
同时，我将关注学生的学习进度和反馈，及时调整教学策略。
2.增加实践环节：我将增加一些实践环节，如角色扮演、情景对话等，让学生在实践中运用所学知识，提高语言运用能力。
3.加强师生互动：我将增加与学生之间的互动，通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、教学反思的意义教学反思对于教师的个人成长和职业发展具有重要意义。
通过反思自己的教学过程和策略，教师可以发现自己存在的问题和不足，进而提出改进方案，不断提高自己的教学水平和能力。
同时，教学反思还可以帮助教师更好地了解学生的需求和特点，更好地指导学生的学习和发展。
因此，我将继续坚持进行教学反思，不断提高自己的教学水平，为学生的英语学习提供更好的支持和帮助。
五年级英语第二单元教学反思
五年级英语第二单元教学反思
第二单元主要学习星期的课程安排和周末活动的表达，其中掌握星期的单词是最重要的，运用了多种方法，让学生们记忆，学生们掌握的还比较好。
在四会句型的书写上，个别学生还存在粗心的现象。
在本单元的教学中，我用了一种全新的教学方法，感觉效果还是挺不错的，那就是整体背诵。
这样学生们能一起背诵，不会的学生也能跟着背，让学生们找到了自信，学生们表现的很不错。
句型What do you have on Thursdays?和
What do you do on Saturdays?还要进一步区分，其实很好区分，有的学生就是眼睛看的不认真。
What do you have on Thursdays?中，老是忘记写星期的单词后面的字母s，强调了多次，还是有学生忘记，真是……
本单元所学内容很切合实际，特别是课程表，拉近了与学生们的距离，但是也存在一个疑惑，在实际的五年级的课程表中，有品德与社会这门课，而本单元学习的单词里没有这个单词，有思想品德课Moral Education 和社会课Social Studies,，这两门课我记得我上小学的时候学过，现在都整合成一门了。
要是还学这两门课，和这两个单词对应起来，那该多好。
另外，本单元的Good to know部分很有意思，让学生们知道外国的节日都是在几月的第几个星期几，不仅增长了学生们的知识，也增加了英语的兴趣，同时也练习了单词的记忆。
五年级英语二单元教学反思与分析
本单元联系生活实际，注重情景创设在小学英语教学中要注重创设情景，因为情景既可以满足小学生的心理需要，引起他们的有意注意，还可以让他们从小就明白学习英语是为交际服务的；而且学生在有情景的活动中学习英语，有身临其境的感觉，能加深他们所学英语知识的印象。
本单元中“季节与气候”是与实际生活紧密联系的，也是学生所熟悉的。
在设计过程中，我制作了课件，首先通过一个有关四季的动画吸引学生的注意力，渲染课堂气氛，让学生感受所要学习的内容是有关四个季节的，同时观察不同季节不同的天气特征，为下面的教学作铺垫。
其次，在教学完四季及四季的特征后，我通过一张当天的中国天气预报图，给学生创设一个预报天气的情景，学习“sunny, cloudy, rainy, windy, snowy”这些主要天气特征，并结合句型“what’s the weather like in（城市）?”进行教学，做到词不离句，句不离词，贴近学生的生活实际。
为了增加学生的词汇量，我把课文中没有的但十分贴近生活的snowy介绍给了学生。
学生在学习这部分的过程中，不仅学到了英语知识，还学到了其他知识。
并且用所学的内容与本单元的四季：spring, summer, autumn, winter。
在教学中利用多媒体进行呈现，让学生用英语对自己的喜爱的季节进行描述，并在此基础上进行语言交流，展开交际活动。
在教学过程中，通过多媒体呈现，以及歌曲的学习，学生已经能够掌握本课的新授单词spring, summer, autumn, winter, season及句型：What’s your favourite season?并能在实际情景中进行运用。
能够与学生生活实际进行紧密结合。
这些词汇与小学生的生活和学习密切相关。
同时，这些单词都比较简单，易于上口，学生乐学，积极性非常高，潜移默化中会想起这些单词，在真实的情景中会运用，体现了新课程标准所倡导的发展学生语言运用能力的目的。
PEP小学英语五年级下册Unit 2教学反思
PEP小学英语五年级下册Unit 2教学反思PEP小学英语五年级下册Unit 2教学反思本节课主要学习有关四个季节的单词，PEP小学英语五年级下册Unit 2教学反思。
在教学中利用多媒体进行呈现，让学生用英语对自己的喜爱的季节进行描述，并在此基础上进行语言交流，展开交际活动。
本堂课的成功之处：一、目标达成的比较好：在教学过程中，通过多媒体呈现，以及歌曲的学习，学生已经能够掌握本课的新授单词spring, summer, fall,winter, season及句型：What’s your f avourite season?并能在实际情景中进行运用。
二、能够与学生生活实际进行紧密结合：这些词汇与小学生的生活和学习密切相关。
同时，这些单词都比较简单，易于上口，学生乐学，积极性非常高，潜移默化中会想起这些单词，在真实的情景中会运用，体现了新课程标准所倡导的发展学生语言运用能力的目的。
三、课堂教学中临时应变得当的措施：在教学快要接近尾声的时候，发现还多出一些时间，因此又想出了一个游戏：让一个学生到前面看图表演动作，然后由其他同学猜出这是哪个季节的活动，教学反思《PEP小学英语五年级下册Unit 2教学反思》。
这一活动的设计，学生很感兴趣，反而成为教学的一个亮点了。
本堂课的不足之处：一、形式比较单一：本堂课在教学新授单词的整个过程中，形式非常单一，就是呈现，朗读，拼读，问颜色，问活动这样一个顺序，使学生学得比较枯燥乏味。
可以用不同的方式进行呈现，比如夏季等，可以声音等其他方式进行引入。
二、没有充分调动学生的兴趣：整堂课，没有太高潮的地方。
学生没有兴奋点，一直都是很平的，其实在歌曲教学时，应该是可以调动学生积极性的。
另外在开头导入部分，可以通过season的flash动画进行引入，这样学生可能一开始就可以很好的进入学习四个季节的兴奋状态。
三、拓展的比较少：无论是教师的输入语言，还是学生的输出语言，都比较平乏。
pep小学英语五年级教学反思
pep小学英语五年级教学反思pep小学英语五年级教学反思篇一：pep小学英语五年级教学反思本单元的重点帮助学生领会进行时的意义。
由于学生刚刚学过一般现在时，因而在新知引入阶段，我创设了一系列具体而典型的情景，让学生亲身体验现在进行时的用法，如：在黑板上画画、洗碗、读书、接听电话等，通过各种真实的动作，引导学生对于谈论现在的情况有较丰富的、深入的体验。
充分运用身体语言，帮助他们理解、领会现在进行时的用法。
另外，将动作短语单词自然融入到情景环境教学中，注重学生学习能力的培养和主动思维能力的培养是本节课成功的另一方面。
其中，在这个过程中，我上了两个新词组后，由学生来找出其他三个词组的转化规律，通过他们会说的动词词组，让学生讨论加了ing后如何发音。
然后根据所示图片，作相应的胜者，适时引进现在进行时，让学生在实际的环境中理解现在进行时的含义。
在拓展环节的设计上，以单词接龙的方式，让学生在模拟真是的情境中，复习巩固所学内容。
整个教学过程注意对学生兴趣的激发、自信心的培养以及良好习惯的养成，较为充分地发挥了学生的主体地位，达到教好的学习效果。
但在这次教学中还有许多的不足，如：和学生的默契程度，课堂生成的处理以及在课堂中问答练习时关注面不够，该怎样更好地将问题分散开，让其他学生也有机会提出问题等，在以后的教学中还须不断提高自身素质，使自己更好的服务于学生。
篇二：pep小学英语五年级教学反思《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
本着这一目标，在备课的过程中，我反复钻研教材，经过一遍又一遍深加工，根据学生的实际生活，延深、扩展了教材的内容。
除了教授课文中的重点单词以外，还扩充了一些相关的单词，同时让学生根据创设情境，操练所学过的单词及句子。
一、发挥学生的表达能力，在真实的情景中灵活的运用英语，达到学习英语的目的。
教学反思人教PEP版2020年编五年级英语下册Unit2Myfavouriteseason单元
My favourite season教学反思“My favourite season”是人教版(PEP)小学英语第六册第二单元的核心话题。
我充分考虑到小学生的学情特点及实际需求，设计了真实自然的情景，以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，紧密联系小学生的生活实际和学习实际，将“What’s your favourite season? ...”等教学内容进行合理的语言分配，其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。
在教学过程中我充分发挥多媒体和网络技术的优势，利用多媒体网络课件创设情景，营造氛围，给学生提供合作探究、自主实践、操作练习的机会，实现师生互动、生生互动，进而突破本课重难点，拓展学习内容，丰富学生的感受和体验。
课程安排过渡上有些欠妥，问题导入及回答限制了学生的思维，比如每个季节吃什么做什么活动不应有固定模式，如果重新安排我会让学生自由发挥，灵活运用语言。
赠送五年级语问教案：杨氏之子［教学目标］1.会认2个生字，会写3个生字，能结合注释理解课文内容。
2.准确、流畅地朗读课文，读准节奏，读出韵味。
背诵课文。
3.感受杨氏之子的聪慧过人，感悟古文韵味，初步培养学生喜爱古文的情感。
［教学重难点］1.读懂故事,品味杨氏之子语言的精妙。
2.了解学习文言文的基本方法,激发学习兴趣。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、故事导入1.在古代梁国，有一姓杨家的孩子九岁了，特别聪明。
有一天，孔君平拜访孩子的父亲，恰巧孩子父亲不在家，于是孔君平把孩子叫了出来，想考验一下他是不是像传闻一样聪明。
同学们想不想知道孔君平是怎样考验这个孩子的吗？今天，我们就来学习《杨氏之子》。
（板书课题）2.解释课题：说说这个题目的意思。
（生说意思，师归纳）二、初读课文，检查朗读1.生自由小声读课文，注意读准字音，读通句子。
2.教师指名朗读，引导学生读准停顿。
3.教师范读，学生初步感知文言文的读法。
4.学生练习朗读。
5.同学们，读完课文有什么感受吗？（生畅谈）6.多种形式朗读，学生点评。
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五(2)班英语下册第二单元教学反思
本单元的能力目标是能够就所喜欢的季节及原因进行问答。
如：What’s your favorite season? Which season do you like best? Why do you like summer/winter? Because I can swim in the lake/sleep a long time.难点是要求掌握的四会词和动词。
例如：spring; summer; fall; winter;以及一些与四季活动有关的动词和动词短语。
例如：skate; ski; swim; fly kites; climb mountains; go shopping; go hiking等等。
虽然五年级学生已经有了一定的英语基础，但每个班级都会有一些英语基础相对来说比较薄弱的学生。
对我的教学来说是一种全新的挑战，因为每一个孩子们都一个家庭的希望，我没有理由放弃任何一个孩子。
因此，我调整了一下教育教学方法与方法。
我的教学应该面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
我鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容和鼓励的态度。
我为学生提供自主学习和直接交流的机会以及充分表现自我和自我发展的空间。
我鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
我还创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题，如果他们自己不能解决的话，我会帮助他们一起完成。
在平时讲课过程中，为了降低教学难度，我注意以旧引新，以不同形式呈现新知。
利用图片引入新知，可以创设情境，为学生营造
学习英语的氛围，由于上课的时间有限，学生的接受能力也各不相同。
所以，我只好因材施教，并且认真备课，用心上好每一节课，抓住重点讲解，使学生能举一反三，触类旁通。
但是一直使我困惑的是，如何使学生长期保持学习兴趣，如何使孩子在学习的过程中会巧学与乐学。
有部分学生感觉英语难学而使学习兴趣降低。
这是我今后学习和探索的主要方向。
通过课堂教学，我也认识到新课标下，小学英语教师应当重视学生跨文化交际培养。
在小学英语的教学中，因为课文的简单易懂，所含的信息量少的缘故，很多小学英语教师忽视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。
跨文化交际意识的培养，是英语教学的一个重要组成部分。
词汇是文化信息的主要浓缩。
对英语词汇的准确理解，和对语言环境的认识和创设和把握，需要对文化的比较深刻的理解。
而要获得外族文化知识，则需要阅读一些原版英语经典著作，这是我们学生学习英语的最终目的。
黄水秀
2016 03。