教师：专业而理性的奉献者
教师责任的心得体会
教师责任的心得体会教师责任的心得体会1作为一名教师，首先要爱教育。
有敬业爱岗的精神，正确认清和对待教师责任，提高意识、能力。
歌德说：“你要欣赏自己的价值，就得给世界增加价值。
”“尽力履行你的职责，那你就会立刻知道你的价值。
”奉献是人类世世代代进步所尊崇的高尚的道德品质，所以我们的工作就是奉献，通过向学生提供优质的服务使学生接受良好的教育，最终成为对社会有用的人才。
对此，我们的责任在于教育和引导，重在树立让学生满意的思想观念，努力实现学生合理的要求。
为了把教育寓于服务之中，使我们的教育得到学生的认可，成为社会满意的教育。
其次，要爱学生。
学生作为学习的主体，可能是学校中最不容易满足的群体。
他们思想活跃，对周围的人和事容易理想化，而我们又习惯把学生当成“不懂事者”，对他们的声音往往听不见或者不想听，对他们所做的事情往往是不屑一顾，做错了事情不去深入了解就一味的批评。
事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感受和要求，每个学生都有自身的闪光点，努力地去挖掘，其实就能发现他们每个都是祖国的花朵。
要把“学生当成人来培养”，要正确对待学生的意见，师生之间应保持一种人格上的平等。
师生之间的教与学实际上是一种矛盾，处理得好就会像父与子、母与子的关系，但处理不好就会产生对立态度。
我在今后的教育中，注重把学生当成朋友，改变师道尊严的旧习俗，彻底转换观念，建立民主、平等、和谐的师生关系，让师生共同发展，培养和造就一代新人。
最后，要爱自己。
塑造师表风范。
以“学为人师，行为世范”为准则，履行教书育人的神圣职责，增强教师职业的光荣感、成就感、使命感和责任感，正确处理自己与社会的关系，忠于职守，言传身教，为人师表，做学生的楷模，做社会的表率，注重自身全面发展，增强自身师德修养，提高自身专业知识和专业技能，实现自身价值。
作为一名教师在教育教学过程中不断丰富自身的学识，努力提高自身能力、业务水平。
教师的素质不高也难以教出高素质的学生。
敬业奉献模范教师事迹材料1000字7篇
敬业奉献模范教师事迹材料1000字7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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无悔奉献教师演讲稿五篇
无悔奉献教师演讲稿五篇小时候,曾有人问我：你最崇拜的人是谁?我毫不犹豫地回答:是老师。
不错，在我幼小的心灵里，我就喜欢老师。
下面是小编为大家整理的无悔奉献教师演讲稿。
无悔奉献教师演讲稿篇一尊敬的各位领导、各位老师：大家好!我今天演讲的题目是“上善若水，大爱无痕”。
我不是诗人，不能用漂亮的诗句讴歌我的职业;我不是学者，不能用深邃的思想思考我的价值;我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我的岗位。
然而，我是一名教师，我要在我脑海中采撷如花的词汇，构筑我心中最美好的诗篇;我要用深深的思索，推演我心中最奥秘的哲理;我要用凝重的感情，唱出我心中最动人的颂歌——我爱我的学生，我爱我的事业，我执着着我的追求。
我国古代伟大的哲学家、思想家老子，曾经说过：“上善若水，水善利万物而不争。
”我们教师是“真、善、美”的倡导者、传播者、践行者，无私无畏，无欲无求，从不言弃，居平凡可安详，赴潮流能浩荡;纳琐屑于胸中，化万物以时日;先结冰而冷却，后沸腾而涌动;遇不平则咆哮，处池塘则坦然。
是呀，“上善若水”，我们教师就是“善利万物”的水。
当其为雨露，则润物而无声;当其为云霞，则遮天以蔽日;当其为池塘，则包容万物;当其为瀑流，则一泻千里;当其为河海，则滚滚而成涛。
蜗居斗室，则平静而安详;汇入江海，则汹涌而澎湃。
平淡是我们的本色，耕耘是我们的脚步，无悔是我们的追求，燃烧是我们的价值。
“大音希声，大爱无痕”，庄子在《逍遥游》中曾这样写道。
教师的爱，就是这种春风化雨、润物无声、无私奉献、不求给与回报的“大爱”。
教师的爱，是用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵美丽的心灵之花的高尚的爱;教师的爱，是“吃的是草，挤的是奶和血”的无私的爱;教师的爱，是“有教无类、精心施教”的神圣的爱。
教师无愧于人类灵魂的工程师称号，教师的爱，是用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。
三年前，怀揣着美丽的梦想，我踏上这条充满希望的阳光之旅。
漫漫长路，一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。
教师乐于奉献的演讲稿五篇
教师乐于奉献的演讲稿五篇春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
老师是春蚕，播种春天的希望。
老师是红烛，映红孩子的脸庞。
三尺讲台，成就了多少国家栋梁。
一尺教鞭，结出了多少拔头桃李。
一起来看看教师乐于奉献的演讲稿五篇，欢迎查阅!教师乐于奉献的演讲稿1有人说：“教师的事业是太阳底下最光辉、最神圣、最值得骄傲的事业。
”是的，因为我们肩负着培养跨世纪共产主义事业接班人的艰巨重任，我们是孩子们理想风范的导航者，是美好心灵的缔造者，是智慧和技能的传播者。
今天，我要用凝重的情感唱出我心中最美的颂歌——我爱我的教师职业，我衷情党的教育事业。
记得读师范时，我也曾用浪漫的情怀去设计美好的未来，用火一样的热情去描绘绚丽的事业，可当真正走上工作岗位以后，我切实体会到了教师平凡而烦琐的生活，体会到了工作的艰辛和巨大的压力。
我苦恼、迷茫、动摇，但领导的谆谆教诲激励着我，周围同事们的工作精神感化着我，同组一位有着30年党龄的老教师案头的一句“生命的意义远不止于功利”震撼着我，早晨5：30来到沸腾的操场，晚上10：00离开喧嚣的校园，和学生们共同欢笑，共同烦恼，我周围的老师们无怨无悔的这样做着，他们像春蚕，象蜡烛，用自己的青春和生命来捍卫这个职业的神圣。
那是一段令我终生难忘的往事，那是一段令我刻骨铭心的记忆，那是对我灵魂深处的最严厉的触及。
而今，我谛听着自己踩踏的足音，摇摇晃晃地在这条路上已走了将近十年，我被自己周围的人感动着：我喜欢走在路上，听孩子们远远地叫我“老师好”;我喜欢坐在案前，拆启一个个装满祝愿的信封;我喜欢登上讲台，看台下几十双期待和信任的目光;我喜欢拿起粉笔，为年轻的航船导航……我可以改造人群，帮他们开启智慧之门，帮他们点燃理想之灯，而他们也在影响着我，他们丰富着我的生活，他们美丽着我的人生……当在一个课间，我从一个对我“防范甚严”的学生的脸上读到笑脸，当在一个夏日，我从一个曾看武侠小说入了迷的学生手里接到他的大学录取通知书，当在一个清晨，我听到学生说“我错了”，当在一个黄昏，我听到学生说“我会努力”，那真的是一种幸福。
教师的专业精神
教师的专业精神教师是一个充满责任和使命感的职业。
在课堂上，教师不仅是知识的传递者，更是学生的引路人和榜样。
为了更好地履行这一职责，教师们应该具备专业精神，以提供优质的教育教学服务。
本文将从以下几个方面探讨教师的专业精神。
一、追求知识的渴望教师的专业精神首先表现在他们永不停止的知识追求。
作为教育工作者，教师应该不断更新自己的专业知识和教育理念。
他们要保持学习的热情，积极参加专业培训和学术研讨会，时刻关注教育前沿，拓宽自己的视野。
只有不断学习，才能够真正把握住学科知识的最新发展，为学生提供更加准确和全面的指导。
二、热爱教学的激情教师的专业精神还包括对教学事业的热爱。
他们应该以对学生独特的关注和关心，因此对教学过程充满激情。
这种激情不仅来源于教师自身的爱心，还源于他们对于教育改变学生生活的信念。
无论是教授基础知识，还是培养学生的综合素质，教师都要全身心地投入到教学工作中。
只有这样，才能够激发学生的学习兴趣和潜力，实现教学目标。
三、严谨求实的态度严谨求实是教师的专业精神中不可或缺的一部分。
教师要用科学的态度对待教学工作，尽职尽责地履行自己的教学职责。
他们要注重备课，制定合理的教学计划，并且根据学生的实际情况进行个性化的教学安排。
教师还应该注重实践和经验的总结，及时反思教学过程中的问题，并不断改进自己的教学方法和教学效果。
四、关注学生个体差异教师的专业精神还包括对每个学生的个体差异关注。
每个学生都是独特的个体，他们有各自的特点和需求。
好的教师应该善于发现学生的特长和潜能，并帮助他们实现个人发展。
教师要关注学生的学习进步，耐心倾听学生的困难和问题，并提供有效的指导和支持。
只有真正了解学生，才能够做到因材施教，使每个学生得到应有的教育。
五、积极的团队合作教师的专业精神还表现在积极的团队合作中。
教师要与同事们建立良好的合作关系，共同分享教学经验和教育资源。
他们应该相互支持和尊重，共同进步。
教师还应该与家长保持密切的联系，共同帮助学生健康成长。
无私奉献的教师先进事迹材料(7篇)
无私奉献的教师先进事迹材料〔7篇〕教师先进事迹材料篇一曾文忠同志忠诚党的教育事业，师德高尚，模范履行教师职责，热爱学生，团结同志，忘我工作，无私奉献，为我国少数民族地区的教育事业呕心沥血，教育、教学成效显著，是位德才兼备的优秀教师。
一、踏遍黎村苗寨，心系穷乡孩子。
曾文忠同志1990年以优异的成绩从师专毕业后，主动要求到偏僻的黎、苗居地琼中县红岛中学任教，把自己最珍贵的青春年华献给了山区的教育事业。
为了黎、苗同胞的孩子不失学，曾老师的足迹踏遍了这里的每一个黎村苗寨。
有一次，当他听说一名苗族学生辍学回家准备成亲时，立即连夜走了三十几里山路赶到苗寨，劝说家长，让孩子回校上学。
为了提高黎苗同胞的科学文化素质，曾老师不计任何报酬的为他们补课。
他还屡次从自己微薄的工资里挤出钱来，为贫困的学生交学费、买学习用品。
曾老师那无私奉献的品德受到当地黎、苗同胞的一致赞誉。
二、甘当配角，无私奉献。
曾文忠同志1993年底调入三亚市藤桥中学从事实验教学工作。
众所周知，化学、生物实验工作又脏又累，还经常与有毒、有害物质接触，待遇又低。
但曾老师不计个人得失，为尽快改变农村学校实验教学的落后面貌，他超负荷地工作，一人兼全校化学、生物实验室管理和全校的实验教学任务。
他白天在旧仓库里寻找仪器药品，晚上在实验室鉴定、提纯试剂；他利用节假日和中午休息时间准备仪器药品，利用晚上时间给学生上分组实验课。
在短时间内，使藤桥中学的化学实验开出率到达100%。
1994年，在全省普及实验教学检查中，藤桥中学获得99.3分的好成绩，列全市第一名，并受到省教育厅的表彰奖励。
1998年，全市教学评估检查中，藤桥中学实验教学局部列全市第一名。
三、制作教具，效劳教学。
为改变农村学校实验室缺乏实验器材的状况，曾老师认真研究实验教学大纲，钻研如何运用不同的教具突出课堂教学重点，突破教学难点，他认为通过自己制作教具，是解决农村学校实验器材缺乏的好方法，他为此写下了十几万字的实验笔记和教具改进资料。
教师工作的热爱与奉献
教师工作的热爱与奉献教师工作是一项充满热爱与奉献的职业。
作为老师，他们肩负着培养未来一代的重责大任。
在教育事业中，教师们以他们的热情和无私奉献，为学生们提供了关怀、指导和启示。
他们不仅传授知识，还扮演着学生们成长道路上的引路人和朋友。
本文将探讨教师工作中的热爱和奉献，并展示教师如何通过这种热情和奉献塑造学生成长的重要性。
一、热爱——点燃学生的潜能教师工作的热爱是取之不尽的动力源泉。
教师热爱教育事业，不仅是因为他们对教学内容本身的喜爱，更是对学生的热忱和关怀。
这种热爱激发了教师对学生学习潜能的信心，并推动他们尽最大努力去发掘学生的优点与天赋。
教师们相信每个学生都是独特而宝贵的，每个学生都有自己的闪光点，只需用心去观察和引导。
因此，教师们充满激情地设计课程和活动，以激发学生的学习兴趣和潜能。
二、奉献——塑造精神和品德教师工作中的奉献是无私奉献的体现。
奉献是以一颗无私的心和一份责任的态度去关怀和教育学生。
教师们愿意付出自己的时间和精力，为学生提供帮助和支持。
他们时常关注学生的学习情况和生活动态，与学生们建立起良好的师生关系。
在教师工作的过程中，他们努力塑造学生的品德，培养学生正确的价值观和行为规范。
通过示范和引导，教师们使得学生们成为忠诚、正直和富有社会责任感的人。
三、热爱与奉献的重要性——成为学生成长的推动力教师工作的热爱和奉献对学生成长具有重要影响。
当学生感受到教师的热爱和奉献时，他们会更加积极主动地参与学习，并表现出更大的努力和动力。
这种积极性和动力进一步促进了他们的学习成果和个人发展。
此外，教师的热爱和奉献也有助于建立良好的师生关系，提供了一个安全和信任的学习环境。
在这样的环境中，学生们更自由地表达自己，展示自己的才能，并且接受来自教师和同学们的支持和鼓励。
总结起来，教师工作的热爱与奉献是支撑教育事业的基石。
教师们以他们的热情和奉献点燃了学生的学习激情，塑造了学生的精神和品德，成为学生成长道路上的引路人和朋友。
现代教师应具有的专业精神文档
现代教师应具有的专业精神文档教师作为引领教育的主力军之一，其专业精神是构建教育实践体系的重要保障。
现代教师应具备以下专业精神。
一、敬业精神敬业精神是教师专业精神的基础。
教师应以传道授业为己任，全心全意地投入到教育工作中，不断提升自己的教学水平和职业素养。
敬业的教师不仅热爱教育事业，还能够不断学习和研究新知识，不断提升自己的专业素养和技能水平，为学生提供更加优质的教育服务。
二、学术精神学术精神是教师专业精神的核心。
作为教育工作者，教师必须具备严谨的学术方法和扎实的学科知识，能够提供科学合理的教育方案和服务。
对于不懂的领域，教师应以钻研的好奇心和探索的精神去寻找答案，以此不断充实和完善自己的学术知识体系。
学术精神还包括严谨的学术态度和认真的学术研究，注重引用有意义的参考文献，确保教学内容和教学方法科学可靠，提升教学质量和实效。
三、责任精神责任精神是教师专业精神的重要补充。
教育工作涉及到学生的成长和未来，要求教师必须具有较高的责任心和使命感。
教师不仅要对自己的职业进行精益求精，还要对教育工作负起应有的责任，保证学生的身心健康和成长，推动教育的科学化、现代化进程。
同时，也应该承担起对行业职业的维护，尊重行业的规范和要求，以及遵守行业的人格和精神底线。
四、创新精神创新精神是教师专业精神中的重要组成部分，也是现代教育工作者必备的素质之一。
教师应该以积极探索和创新的态度，为教育实践提出新的思路和方案。
透过实践探索，不断提高教学技能，在教育教学实践中不断突破传统的教学方式，推陈出新，提高学生的学业成绩和学习兴趣。
综上所述，现代教师应具备敬业、学术、责任和创新精神等多个方面的素质，以此促进教育教学的不断进步和提高，为培养有价值的未来人才做出应有的贡献。
优秀教师应具备哪些职业精神
优秀教师应具备哪些职业精神教育是国家发展的基石，而教师则是教育事业的核心力量。
一名优秀的教师，不仅要有扎实的专业知识和教学技能，更要具备高尚的职业精神。
这种职业精神，是教师在教育教学过程中展现出的独特品质和态度，是推动教育事业不断前进的动力源泉。
那么，优秀教师应具备哪些职业精神呢？一、爱岗敬业爱岗敬业是优秀教师最基本的职业精神。
热爱教育事业，是教师做好工作的前提。
只有对教育工作充满热情，教师才会全身心地投入到教学中，才会不断追求卓越，努力提高自己的教学水平。
一位爱岗敬业的教师，会把教育工作视为自己的人生使命，而不仅仅是一份职业。
他们会认真对待每一堂课，精心准备教学内容，关注每一个学生的成长和发展。
无论面对怎样的困难和挑战，他们都不会轻易放弃，而是始终坚守在教育岗位上，默默耕耘，无私奉献。
爱岗敬业还体现在教师对工作的责任心上。
优秀的教师会对学生的学习和成长负责，他们会认真批改作业，及时辅导学生，帮助学生解决学习和生活中的问题。
他们会关注学生的身心健康，注重培养学生的良好品德和行为习惯。
二、关爱学生关爱学生是教师职业精神的核心。
教育的本质是育人，而育人的关键在于关爱。
只有关爱学生，教师才能走进学生的内心世界，了解他们的需求和困惑，从而更好地引导他们成长。
关爱学生，首先要尊重学生的个性和差异。
每个学生都是独一无二的，都有自己的优点和不足。
优秀的教师会尊重学生的个性，因材施教，发掘每个学生的潜力，让他们在学习中找到自信和乐趣。
其次，关爱学生要关心学生的身心健康。
学生在成长过程中，会面临各种压力和挑战。
教师要关注学生的情绪变化，及时给予他们心理上的支持和安慰。
同时，要引导学生养成良好的生活习惯和健康的生活方式。
再者，关爱学生要公平对待每一个学生。
无论学生的家庭背景、学习成绩如何，教师都应该一视同仁，给予他们平等的机会和关爱。
不能因为个人的喜好或偏见而对学生区别对待。
三、教书育人教书育人是教师的神圣职责。
教师不仅要传授知识，更要培养学生的能力和素质，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
教师爱岗敬业无私奉献心得体会（精选5篇）
教师爱岗敬业无私奉献心得体会（精选5篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，可以记录在心得体会中，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的教师爱岗敬业无私奉献心得体会（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教师爱岗敬业无私奉献心得体会1为人师表，廉洁从教，爱岗敬业，是教师职业道德中一个显著特点，是社会对教师提出的具体要求，也是教师的崇高风范。
一、以身作则，为人师表以身作则，为人师表是指教师各方面都应为学生和社会作出表率，《韩诗外传》中提出“智如泉源，行为可以表仪，人师也”，师者，人之模范也，教师的一言一行都会给学生留下深刻的潜移默化的影响，所以在思想上、行动上，用纯洁的品行去感染学生，用美好的心灵去塑造学生。
第一，思想品德上，遵纪守法。
塑造良好的人生观、价值观，用高尚的情操与品德面对学生，承接正确的世界观、人生观，培养学生成为一个遵纪守法的人。
第二，在语言文明方面，用纯洁、文明、健康的语言，不夹杂地方土语，用语要文雅、优秀，语调要和谐、悦耳，使学生听后能产生愉快感，乐于接受教师的教诲，切忌用低级庸俗、粗鲁无礼的语言秽语。
现在有些教师在批评学生时，用尖酸刻薄的语言去讽刺、挖苦和嘲笑学生。
因而对学生产生一种逆反心理。
受到挫折之后，不善于言语的学生积压在心中，久而久之，就形成对教师的反感、厌恶，从而厌学、逃学，给德育工作带来极大的伤痕，甚至会直接带来更为严重的后果；其次语言要准确、鲜明、简练。
言简意赅，入木三分，见解独到深切，令人耳目一新，这样才会具有感召力，才能让学生把美好的思想与知识带进心田。
同时，语言要热情、诚恳，富于激励性，溢于言表，才能充分显示生命力，才能与学生的心产生共鸣。
第三，仪表大方，端庄朴素。
教师的仪表应有美感，衣着、发式整齐、洁净、朴素为特色，充分显示了教师对生活的热爱，精神饱满，诚实朴素的生活习惯，从而给学生以美的熏陶，相反，教师衣着不整，不仅伤斯文，有失风雅，还会对学生留下生活懒散，精神颓废之感，同时，教师的仪表还具有时代感，教师是人类文明的传播者和建设者。
教师的专业精神
教师的专业精神有那些？（1）服务精神。
教师向社会和个人提供教育服务，教师的工作实际上是一种服务性工作。
学生是教师教育对象，也是教师的服务对象。
教师与学生的关系，是教育者与受教育者的关系，又是服务人员与服务对象的关系。
因此，教师的专业道德中特别强调为学生服务的精神。
教育服务的公共性，还要求教师对服务对象一视同仁，不容许教师出于个人的好恶不公平地对待任何学生。
在班级中我从不会因学生来源的差异而施予不同的教育。
（2）奉献精神。
在必要时常常牺牲自己的业余时间向服务对象提供专业服务。
这就要求教师要有很高尚的道德修养，在必要时无条件的牺牲个人利益，服从或服务于集体或服务对象。
（3）敬业精神。
教育服务和其他专业服务一样具有重大的社会价值，它为教育专业团体和个人赢得了较高的社会声誉。
对于教师来说，教育工作不仅是一种生活手段，而且是一种生活方式。
“敬业精神”意味着教师必须竭尽全力提高专业标准，促进自身素质的提高。
在教学上，我要求自己不断创新，在专业方面我要求自己不断提高。
（4）团队精神或协作精神。
在教育专业领域，由于服务面广，且长期采取集体教育形式，内部职能分工较细，教师个人几乎已难以对学生进行全人生指导，教育服务基本属于团体服务。
因此，教师不但要与同事和睦相处，而且要团结一致，相互协作。
“团队精神”和“协作精神”是现代教育实践固有的专业特性。
正如我们语文组，大家群策群力，共同发展。
（5）以身作则。
教育服务有其独特性。
教师运用自己全部的素养特别是道德素养，向学生提供专业服务。
如果说大部分专业服务属于技术性服务的话，那么教育服务归根结底是道德服务，自然会向教师提出更高的道德要求。
所以在日常生活中，我们每一位教师要不断的加强道德修养意识，提高道德水平。
做到真正意义上的“为人师表”。
论教师的专业精神一、"敬业"与"专业精神"的涵义及特质二、专业精神的表现方式三、专业精神的培养教师工作是否是专门职业，教师是否是专业人员，曾有相当时期争论。
教师乐于奉献的演讲稿五篇
教师乐于奉献的演讲稿五篇好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。
相互学习、相互尊重。
好的师德师风的另一个具体表现，是师生之间要倡导民主，并且教师要身体力行，为学生做出表率。
下面小编为大家带来关于教师乐于奉献的演讲稿。
教师乐于奉献的演讲稿篇一做为一名普通老师，她忠诚党的教育事业，爱岗敬业，爱生如子，多年来一直从事教学一线工作，她不图名、不计利，工作精益求精，为人诚实厚道，尤其是近来全心全意落实党组织提出的“在师德师风的改进上创先争优，在业务水平的提升上创先争优，在学生的管理上创先争优，在与家长的沟通上创先争优，在与同事的相处上创先争优”的基本要求，赢得了领导同事的信任和家长学生们的好评，表现出了一名共产党员应有的品格和素质，体现了共产党员的先进性，曾先后多次被评为市校级优秀共产党员。
一、端正工作态度，忠诚党的事业，在平凡的工作中体现党员的先进性中学教师的工作，没有惊天动地的壮举，只有平凡琐碎的工作。
平时的日常工作任务重，要求高，难度大，既要抓教学，更要抓管理，其工作质量直接影响到孩子的未来发展。
要想干好这项工作，知识面窄不行，思路不清不行，理论水平不高不行，但光有这些还不行，还必须具备扎实的教学教育基本功、严谨细致的工作作风、埋头苦干的拼搏精神。
肖老师能二十六年如一日站稳三尺讲台，奉献青春热情，这缘于对教育工作的热爱，对党的教育事业的忠诚。
多年来，肖老师无怨无悔，默默奉献，精益求精，在平凡的岗们上书写了不平凡的人生。
不但如此她还带领影响着身边一批同事越来越多地加入这个行列。
充分表现了一名共产党员的模范带头作用。
二、爱岗敬业，严谨笃学，在敬业奉献中树立了党员的良好形象二十六年来，她长期面对班主任及两个班的语文教学工作量大、任务重的实际，作为一名共产党员，她义不容辞，经常加班加点，勤勤恳恳，兢兢业业，默默奉献，从不叫苦叫累，也从没有向领导提出过非分要求，始终保持旺盛的斗志和良好的精神状态。
现代教师应具有的专业精神
现代教师应具有的专业精神一、敬业乐业精神敬业是教师对自己所从事的专业工作发自内心的崇敬。
任何一个做教师的人，应当首先对教师专业有清晰而独特的了解和认识，怀有强烈的尊严感。
方能建立起坚定的专业信念，也才能对社会的各种评价做出正确的、理性的判断。
敬业还需乐业。
乐业就是教师对自己有正确认识的前提下，对专业工作表现得从容自在、心甘情愿、毫不勉强。
一个人一旦投入教师专业，就须不为物欲左右，不为名利所动，做到淡泊明志，清高有为，由敬业乐业而获得人生之乐。
二、勤学进取精神教师是教育者，同时也应当是学习者。
只有不断学习，积极进取，才能真正成为知识和文化的化身，也才能担当起培育英才的重任。
尤其是现代社会的发展，新知识、新观念、新理论不断涌现，教师几乎每天都面临着一个新的世界，只有不断勤奋前进，把学习当做自己工作乃至生命中不可缺少的部分，才能适应时代要求。
否则，如果学生对教师在知识方面产生怀疑，那么师生之间赖以建立多种关系的基础就会消失，这时候，教师也就不成其为教师了。
三、开拓创新精神“教育即创造”，这是人们公认的原理。
在现实的教育活动中，教育对象千变万化，学生个性干差万别，时代发展对人的要求又日新月异。
教师要把一个个活生生的独特个体从蒙昧状态培养成社会所期望和需要的人才，绝不是靠按照某种程式的机械劳动可以完成的，而是要靠高度的创造性的劳动。
因此，教师的专业工作，不允许教师墨守成规，也不允许教师一味地凭借个人经验，而要求教师敢于借鉴，勇于开拓，依据变化的情况，不断寻求适合教育对象的教育方案、方法和手段，使自己的教育教学活动更科学、更完善，建立起自己独特的教育风格。
四、无私奉献精神教育工作是非常细致、艰巨和复杂的，教师所付出的劳动，是任何量化的手段和指标所无法衡量的。
这必然要求教师对教育工作保持一种无私的奉献精神。
这种精神的表现，就是教师尽可能淡化功利思想，不斤斤计较物质享受，不迷恋于世俗浮华，不对个人利益患得患失。
谈谈对教师职业的认识和理解
谈谈对教师职业的认识和理解教师职业是一项光荣而重要的工作，扮演着培养和教育下一代的重要角色。
作为教师，他们不仅仅是知识的传递者，更是学生的引路人和启迪者。
在这篇文章中，我将从多个角度对教师职业进行探讨和分析。
教师是社会的栋梁之才。
教师是培养人才的关键环节，他们负责传授学生各种知识和技能，引导学生形成正确的价值观和思维方式。
教师的工作不仅仅是教书育人，更是培养学生的综合素质和能力，为社会的发展做出贡献。
教师是学生成长的引路人。
学生在成长过程中面临许多困惑和挑战，而教师就像是他们的指南针，指引他们正确的方向。
教师要具备良好的人际交往能力和情商，能够与学生建立起良好的师生关系，关心他们的成长和发展，给予他们适当的指导和支持。
教师是知识的传递者。
教师的职责之一就是将自己掌握的知识传授给学生。
教师不仅要具备扎实的学科知识，还要有良好的教学方法和策略，能够根据学生的实际情况进行差异化教学，让每个学生都能够受益。
教师要关注学生的学习情况，及时调整教学进度和方式，确保每个学生都能够达到预期的学习目标。
教师还要具备良好的职业道德。
教师的言行举止会对学生产生深远的影响，所以教师应该以身作则，做学生的榜样。
教师要有责任心和奉献精神，尽自己最大的努力去帮助学生克服困难，实现自己的梦想。
教师还要尊重学生的个体差异，给予他们充分的关爱和支持，帮助他们全面发展。
然而，教师职业也存在一些挑战和困难。
教师的工作压力大，需要时刻跟进学科知识的更新和教育政策的变化。
教师还要面对学生的不同学习能力和问题行为，需要具备一定的心理素质和解决问题的能力。
此外，教师的收入相对较低，职业发展路径相对有限，这也是一些教师面临的困境。
总结起来，教师职业是一项具有挑战性和责任重大的工作。
教师不仅仅是知识的传递者，更是学生成长的引路人。
教师需要具备丰富的学科知识和教学经验，同时还要具备良好的人际交往能力和职业道德。
尽管教师职业存在一些困难和挑战，但对于热爱教育事业的人来说，这是一份充满意义和价值的工作。
热爱学生是教师最宝贵的职业道德
热爱学生是教师最宝贵的职业道德【摘要】美好的情感是靠爱来传送的。
爱塑造了美好的心灵，同时爱也完善了教师自己。
教师热爱学生是良好道德的集中体现，更是教师职业中最宝贵的道德，它是忠诚于党的教育事业的具体表现形式，对学生今天和未来的发展，将产生深远意义。
【关键词】师爱；德育Passion student is the teacher’s most precious occupation moralsMaJin-Lan【Abstract】Fine emotion is to depend a love to transmission.The love molded a fine mind, the love was also perfect in the meantime teacher oneself.Teacher passion the student be good morals of concentration the body is also a teacher now the most precious morals in the occupation, it is loyalty at the party of education business of concrete manifestation, to student today and future of development, creation profound meaning.【Key words】Teacher love；Virtuous teach检视历史，热爱学生作为教师基本的师德规范，亘古如斯般恒久稳定，而且几乎在所有人的心中得到普遍认同。
热爱学生被看成是教师的天职，为什么呢？因为师爱是一种理性的爱。
比父爱更广博，比母爱更甜蜜，比其他一切亲情更纯洁。
体现了教师对教育事业规律的正确认识。
师爱不是师生间天然的情感纽结，不是教师施加学生的无目的、无原则的情感倾注，而是教育规律引导下教师追求的情感定向。
颂扬那些具有默默奉献精神燃烧自己照亮别人的教师们
颂扬那些具有默默奉献精神燃烧自己照亮别人的教师们静默而大义的教师，是每一个人成长路上的导师，是社会发展进步的中坚力量。
他们默默耕耘，为学生传递善良、勤奋、自信、宽容的精神，为整个社会注入温馨、和谐、进步的灵魂。
教师是我们人类最伟大的职业之一，因为他们居于更高的人格高地，承担着人类文明的独特使命。
无论是祖国的山区、草原、海滨还是城市街头巷尾，每一个教室都孕育着人类灵魂深处无尽的火炬。
他们像一盏耐久的明灯，一直在坚守和传递着那个永不褪色的灯塔。
教师是一条尘世中的河流，他们带领着学生流淌着澎湃的心灵之水，助力着他们在路上坚定地前行。
他们是时代的见证者，他们用自己的努力和经验把学生带到新的起点，在未来的道路上，主人公将是那些燃烧着教师的理念，实现他们的自我价值，迎来未来。
教师不仅仅是传知识，更是传道、传爱、传德。
他们不仅仅是学生们在某一段时间里的良师益友，更是一面反射镜，他们可以看到学生表面下深处那个灵魂的想法和行为，可以挖掘出他们最深处的潜能。
他们不仅不断丰富自己专业素养，更不断推敲教育方法，艰苦卓绝地追求最优秀的教育品质。
他们无悔地奉献，并从学生的需求中得到满足，这就给了他们勇气向前。
他们认为，教育不是简单地传授知识，而是要引导学生去感受知识的“味道”和魅力。
在他们诚挚、宽容、真诚和温暖的教育之下，每一位学生都会成为一个快乐而有用的人，成为一个时代最值得骄傲的人。
他们经常用自己的努力去跨越文化差异、经验差异、思想差异等障碍，教育局面变得越来越广阔，效果越来越明显。
他们总是引导学生热爱生命，勇往直前，感悟生命本质之美，并不断体验那种辉煌的成就感和快乐的满足感。
在这个时代，我们每个人都为自己制定着人生的路线图，但是我们似乎都忘记了一个跨越坎坷与迷茫的导师叫做教师。
他们通往知识和命运的大门立在那里，为我们打开着。
教师为我们心灵带来的是无可替代的值得珍视的东西，他们为生命的自然本质之间搭建了一座绝妙的桥梁，让我们能够穿越尘俗，突破困境，走向阳光和成功。
丹心育人铸师魂
丹心育人铸师魂“执教不等于会教，学会不等于会学。
”对于教与学，蔺国霞总是这样认为。
熟悉蔺老师的人都认为她与众不同。
当对蔺老师有了一定认识后，大多数人都会被她的气质与内涵深深感染。
多年来，蔺老师严谨的治学态度，成就了许许多多学生，也成就了自我。
走近蔺老师，就会发现她是一个很优雅的女人。
不熟悉她的人，很难想到她是一位物理老师，她身上散发出来的书卷气让人误以为她是一个文学工作者。
当与她交谈时，她言语间透露出的全是理科老师所具有的严谨和细致。
孜孜不倦的求索者教师无论在何时都是人们所称颂的对象，优秀的教师不仅应具有渊博的知识和出色的才能，更应具有良好的职业道德与以天下为己任的担当蔺老师最初上的是武威师范，由于成绩优异，1990年被保送到西北师范大学。
像这样的名额武威师范每年只有一个，机会永远是留给有准备的人，这个难得的机会被她争取到了。
被保送上来的学生有选择专业的权利，她想都没想就选择了物理系。
这个决定让很多人不解，物理对大多数人来说是一门比较难学的学科，对女孩子来说尤其如此。
然而蔺老师并没有因此而却步。
因为她很喜欢这个专业，成绩又很突出，于是她坚定了信心，选择了物理专业。
大学四年对蔺老师来说是过得非常充实的四年，这四年中，她学到了更专业的基础知识，也拥有了作为一个教师应有的职业素养。
毕业后，她被分配到兰州三中教书，几年的教书生涯，让蔺老师收获很大。
她说：在工作中受到的启发很大，因为以前在学校里只是单纯的学习，工作后便是在实践中再学习，这样进步很明显，正所谓教学相长。
后来她又调到兰州二中。
蔺老师是一位爱学习的人，她家里摆满了各种书籍。
平日里她最大的爱好就是看书、做题，除了学习相关专业知识，她还积极学习管理知识，目的是为了更好地管理班级。
多少个日日夜夜，蔺老师都是伴着书、笔、纸度过，白天去学校教书、管理班级，晚上回到家后就做习题，看相关书籍，不断丰富自己的知识，提升自己的专业素养。
凭着这份执著与毅力，以及永不满足的追求，蔺老师在1998年又考入甘肃教育科学研究院攻读研究生，继续深造。
悉心教诲古今中外老师的无私奉献之路
悉心教诲古今中外老师的无私奉献之路教师，是一份充满责任与奉献的职业。
无论是古往今来的中外教育大师，还是现代的教育工作者，他们都在教育事业中默默耕耘，悉心教诲，为学生们的成长和未来贡献自己的力量。
本文将为您介绍几位具有代表性的中外教育家，展示他们的无私奉献之路。
一、孔子：教育至圣古代中国最杰出的教育家之一，孔子，被尊奉为“教育至圣”。
他认为教育是改造世界的基础，教育事业的使命在于培养人才。
孔子主张“教学相长”，提出了“尽人事，听天命”的教育理念。
他十分注重教育的实际操作，以“三纲五常”来规范人们的行为，倡导“温故知新”，注重师生之间的情感沟通。
孔子的无私奉献之路，铸就了中国教育的基石。
二、苏格拉底：智慧启迪之师在古希腊哲学史上，苏格拉底是一位伟大的哲学家和教育家。
他倡导以提问和对话的方式启迪学生的思维，鼓励他们独立思考，寻求真理。
苏格拉底的无私奉献之路体现在他对知识的渴求和对学生的耐心培养。
他认为，真正的智慧源于对自己的无知的认识，他通过不断的提问，将学生引导到问题的本质，并引导他们思辨，发展自己的理性。
苏格拉底的教育思想对后来的西方教育产生了深远的影响。
三、李方桂：中国教育改革先驱进入现代社会，中国的教育发展面临着新的挑战，需要教育者有新的理念和创新的方法。
李方桂是中国教育改革先驱之一，他致力于帮助农村地区的贫困学生获得高质量的教育。
他创办的“爱心教育”项目，通过本土教育资源的整合和资金的筹集，为农村学生提供免费教育机会。
李方桂用自己的行动践行了教育的公平与公正，并激发了更多人对教育事业的关注与支持。
四、杜威：进步教育的倡导者美国教育家约翰·杜威是进步教育的倡导者之一。
他主张以学生为中心的教育，强调教育应该关注学生的兴趣和需求，引导他们积极参与学习。
杜威提倡实践教育，提出了“学习通过做与体验而获得”的理念，注重培养学生的创造力和合作精神。
他的无私奉献之路体现在他对教育改革的不断探索和实践，为现代教育注入了新的理念和思维方式。
教师职业理念的内容
教师职业理念的内容教师职业理念。
教师是社会的工程师，是人类灵魂的工程师，是国家的未来的工程师。
作为一名教师，我们需要明确自己的教育理念，这不仅是对自己的要求，更是对学生的负责。
教师职业理念是指教师对教育事业的目标、任务、价值取向、职业道德和职业行为规范等方面的总体认识和基本观点。
一个教师的职业理念对于其教育工作的方向、效果和质量有着至关重要的影响。
首先，教师职业理念应当以学生为本。
教师的一切工作都应当以学生的全面发展为出发点和落脚点。
教师应当尊重学生的个性差异，关注学生的发展需求，激发学生的学习兴趣，激励学生的学习潜能，引导学生全面发展。
只有真正以学生为本，才能使教育工作取得实质性成效。
其次，教师职业理念应当以育人为本。
教育的目的是培养人才，而教师是育人的工具和实施者。
教师要以德育为先，以人格塑造为重，以情感教育为主，以智力开发为辅，全面培养学生的思想道德、智力、体魄、美感等方面的素质。
只有真正以育人为本，才能使教育成果经得起历史和实践的检验。
再次，教师职业理念应当以创新为本。
教育事业是不断发展变化的，教师的工作也需要不断创新。
教师要不断更新教育理念，更新教学内容，更新教学手段，更新教学方法，不断提高自身的教育教学水平。
只有真正以创新为本，才能使教育事业始终充满生机和活力。
最后，教师职业理念应当以奉献为本。
教师是人类灵魂的工程师，是国家的未来的工程师，是社会的工程师。
教师的工作是一项光荣而伟大的事业，需要教师全身心地奉献。
教师要真心关爱学生，尽心尽力地教书育人，甘愿付出辛勤的劳动和汗水，默默奉献自己的青春和智慧。
只有真正以奉献为本，才能使教育事业不断向前发展。
总之，教师职业理念是教师对教育事业的总体认识和基本观点，是教师工作的价值取向和行为规范。
一个教师的职业理念决定着其教育工作的方向、效果和质量，对于教育事业的发展具有重要的影响。
希望每一位教师都能明确自己的教师职业理念，不断完善自己，为教育事业的繁荣昌盛不懈努力。
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今 日教 育 。２Ⅲ ５３
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５２通鉴 ｌｌ ｌ成长
－ 成 长 －！
教师 ：专业而理性的奉献者
文 ／李 竹 平
常 有 新 人职 教 师 网 惑 于 如 何 与 家 长 沟 通 ，尤 其 是 遇 到 家 长 的 质 疑 和 诘 难 时 ， 知所措 。也 常 常 渎到 Ｔ 作 有‘卜头 的 “骨 ｉ：教 师”撰 写 的案 例 ， 是 被 “特 殊学 ”所 累． 就是 被领 导或 家长 的 “误 解” 所 、这 新 老教 师 的故事 巾 ，满满 是 教育情 怀 ，唯 独找 不到基 于 专业 的 反思 ，更难 觅专 业 的 自信 究 其 原 因 ．是 多 厅 面 的 、 无论 人仃】如 何 看 待教 师职 业 ，教 师 自己还 是 党练好 内功 。“打 铁 总需 自身 硬 ” ，拥 有 ｒ扎 实 过 硬 的 々ｌ、Ｊ 能 力和 深 厚 的专 业 素 养 ， 才能 拥 有 Ａ信 ， 才能赢 得 身 为专业 人 员 的尊 严 、、
教 师的专 业能 力和素 养 ，首 先表现 在 引领学生 生命成长 。也就是 “育人”上 ， 其次才是 “教书”上
“育 人 ”是专 业技 能 教 师要 能胜 任育 人 ＿ｒ作 ，得 懂 得人 的一 般 成 长规律 ，懂 得心 理 学尤 其 足 儿童心 理学 ，懂 得分 析 研究 具体 学 成 长巾方 方面面 的 问题 同样 是认 为 同 学 总 是欺 负 Ａ己的孩 子 ，具 体情 况 可能 相距 甚 远 有 的 足 真 的被 同 学 欺 负 ｒ．有 的可 能 将 伴 间善 意 的嬉 闹看 成 Ｊ 对 自己的 “攻 击 ” ，有 的是 心 里 一 直 缺 乏 安 全 感 导 致 的 过 度 敏 感 ．还 有 的 不 过 是 想 用 这 种 投 诉 求 关 注 已 …… 从 原 因 上 别 ．有 的 是 教 帅 教 育引 导 的缺 失 ．有 的是家 庭 教育 的偏 差 ， 还 有 的 是孩 子 心理 发展 的问题 教 师 如果 不 能综 合各 种情 况 ，做 正确 的判 断 和 分析 ， 就 小 能 “对 症 下 药 ” ． 切实 帮 助 孩 子 解 决
为 自身 的 擘，ｌｋｆｔ￣力ｆ¨素养 ＝不 做研 究 的教 帅 ，址
不 业 的教 师 ，也就 算 上真 正 的 “ 业 技 术人
员 ” 教 ｉＪ ｒｉｉ￣研究 学 科教 学 ，更 要研 究学 ，卜．研
究 儿章 。 口前 ， 一线 教 师群 体 ｔｆ１ ．自觉 的 儿童
研 究足 卜分缺 欠 的 敦师 要清 晰 地意 识 到 自己作