人教版2016新版七年级下册第六课北宋的政治
人教版七年级历史下册(2016)课件 第6课 北宋的政治 (共33张PPT)
中央和地方的矛盾尖锐，中央采取一 定措施，未能完全解决问题，地方势 力的存在影响中央统治。
中央采取措施大力加强中央集权，削 弱地方势力，基本解决地方对中央的 威胁。
“冗兵”的形成
126万
冗兵
116万 为了防范军阀割据、农
91万 民起义，抵御北方民族的南侵，宋
代不断扩充军队的数量，形成了庞
大的军事体系，军费开支几乎占到
王安石讲学处
变法的意义及评价
王安石变法在一定程 度上改善了北宋积贫积弱 的局面，促进了社会经济 的发展和政治军事力量的 壮大；在中国历史发展进 程中发挥了重要的作用。 王安石能够针对北宋 的积弊大刀阔斧进行改 革，这种勇于改革和斗争的精神，值得肯定。王 安石是古代杰出的政治家和改革家。
变法失败的原因
利： 从根本上解决了自唐末五代十国以来的 地方分权问题，促进了社会经济的发展。 中国太祖集权措施利弊
利： 从根本上解决了自唐末五代十国以来的 地方分权问题，促进了社会经济的发展。 中国此后再没出现过大范围的分裂叛乱。 弊： （1）皇权过于集中，行政效率低。 （2）为分化权力，机构臃肿，形成“冗官” （3）军制混乱，形成“冗兵” （4）政府财政开支巨大，形成“冗费”。
①王安石变法触犯了大地主大官僚的利益，
大地主、大官僚的阻挠和破坏是变法失败的主要
原因。 ②在变法过程中，由于用人不当，出现了新 法危害百姓的现象。 ③宋神宗在变法后期的动摇。 ④宋神宗死后，司马光任宰相，废除了新 法。
• （2009上海卷5）在宋代的官员中，有三分 之一以上来自平民家庭，这是因为当时推 行的选官制度是 • A．军功爵制 B．察举制 • C．九品中正制 D．科举制
• 在王安石变法的措施中，触动了官僚贵族 特权，增加了政府财政收入，同时又保障 了农民生产时间的是 • Ａ.青苗法 Ｂ.募役法 • Ｃ.市易法 Ｄ.方田均税法
人教版七年级历史下册第6课北宋的政治
北宋的建立
960年,后周大将赵匡胤(宋太祖)在陈 建
桥驿发动兵变,以开封为都城,建立政权 立
,史称北宋 宋太祖和他的后继者依照先南后北
统 的统一方针,陆续消灭了南方割据政权,
一 结束了中原和南方的分裂割据局面
解除禁军将领的兵权,牢牢地控制了军队;控制对军队的调
军事 动,使禁军将领有握兵之重而无发兵之权;还经常调换军队将
重文轻武的弊端
北宋年间政府的收入和支出表格
见P32知识拓展
北宋的军费开支
重文轻武的政策
• 1.目的： 防止唐末以来武将专横跋扈的弊端 • 2.政策：
用文臣掌握军政大权； 抑制武将，提升文臣的地位 发展文教事业，改革、发展科举。
• 3、影响：A营造了浓厚的读书风气；
B促进宋朝科技、文化的发展； C有利于政权的稳定和社会的安定。
知州与通判经常为权力争执，当时有一些知州，对通 判避之唯恐不及。欧阳修讲了一则轶事：有一位叫作钱昆 的少卿，是余杭人，很喜欢吃螃蟹。他曾请求外任，想到 外州当个知州。有人问他希望到哪个州上任，他说：“但 得有螃蟹、无通判处，则可矣。＂成为一时之笑谈。但 “有螃蟹无通判”的州，恐怕找不到了。宋代人口达到万 户以上的州，都得设通判一员至二员，个别人口万户以下 的小州才未设通判，但如果以较高职位出任知州的，虽不 满万户，也必须配备通判。宋朝权力运行的通例是，权力 越大，受到的制衡与监察就越严密。
谢 谢!
娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。 将相本无种，男儿当自强。 ……
男儿欲遂平生志，五经勤向窗前读。
唐朝河西节席使张议潮统军出行图 北宋文官出行图
重文轻武的政策
• 1.目的： 防止唐末以来武将专横跋扈的弊端 • 2.政策：
初中历史人教七年级下册-第6课 [预习导学]北宋的政治
![初中历史人教七年级下册-第6课 [预习导学]北宋的政治](https://img.taocdn.com/s3/m/0a6f159e370cba1aa8114431b90d6c85ec3a883b.png)
第6课北宋的政治
班级_________ 姓名_________
学习目标
1．知道北宋的建立，列举北宋加强中央集权的措施，了解宋朝重文轻武的特点，分析政治上的重文轻武给北宋带来的影响。
了解王安石变法的背景、主要措施及作用。
2．识读《五代十国形势图（后周时期）》《北宋时期形势图（1111年）》与相关文献，了解北宋统一南方和中原的历程。
通过阅读教材及有关史料，列举北宋加强中央集权的措施，认识北宋政治重文轻武特点的形成及其影响。
3．通过分析北宋加强中央集权的措施所带来的利与弊，客观认识历史问题，反思历史，吸取历史经验教训。
课前学习任务
阅读教材，梳理科举制度从隋朝创建到唐朝、宋朝不断改革和发展的过程。
课堂学习任务
【学习任务一】梳理北宋建立的相关知识。
建立者
时间
经过
国号
都城
【学习任务二】分析材料，赵普认为五代时期政权更替频繁的主要原因是什么？他提出了怎样的解决方案？
【学习任务三】梳理宋太祖加强中央集权的措施。
项目目的措施影响军事方面
在中央
在地方
【学习任务四】宋朝重文轻武政策产生了什么影响？
【学习任务五】王安石变法的时间、人物、领域、目的分别是什么？
【学习任务六】归纳宋朝政治的特点。
本课小结
根据本课所学内容，列出关键词或画出思维导图。
课后任务
观看纪录片《中国通史》第53集《宋太祖》。
部编人教版历史七年级下册第6课《北宋的政治》教学设计
部编人教版历史七年级下册第6课《北宋的政治》教学设计一. 教材分析本课是部编人教版历史七年级下册第六课《北宋的政治》，主要内容有：宋太祖加强中央集权、宋太祖实行重文轻武政策、太宗统治、真宗统治等。
通过本课的学习，使学生了解北宋的政治状况，认识北宋加强中央集权的影响，为后面的学习打下基础。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了五代十国的历史，对历史有了一定的认识。
但他们对北宋的政治状况及其影响可能还不太了解，因此，在教学过程中，要注重引导学生深入理解教材内容，提高他们的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宋太祖、宋太宗、宋真宗的政治措施，认识北宋加强中央集权的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史，为祖国的繁荣富强而自豪的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：宋太祖加强中央集权的措施、宋太宗、宋真宗的政治措施。
2.教学难点：北宋加强中央集权的影响。
五. 教学方法1.自主学习法：引导学生自主学习教材内容，提高他们的自学能力。
2.合作探讨法：学生进行小组合作，共同分析问题，解决问题。
3.案例分析法：通过分析具体的历史事件，使学生更好地理解历史知识。
六. 教学准备1.教材：部编人教版历史七年级下册。
2.课件：制作相关课件，辅助教学。
3.教案：编写详细的教学设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要回顾五代十国的历史，引出北宋的建立。
提问：北宋建立后，政治状况如何？2.呈现（10分钟）教师引导学生自主学习教材内容，了解宋太祖加强中央集权的措施、宋太宗、宋真宗的政治措施。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，共同分析北宋加强中央集权的影响。
学生可通过讨论、举例等方式进行阐述。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的回答进行点评，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：北宋加强中央集权的影响有哪些？学生可从政治、经济、文化等方面进行阐述。
人教版七年级历史下册第6课《北宋的政治》教学设计
人教版七年级历史下册
第6课《北宋的政治》教学设计
一、教学目标：
知识目标：了解宋太祖加强中央集权的举措；
技能目标：知道北宋对后世的深远影响；
情感目标：培养学生对历史的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：了解北宋重文抑武的国策；
教学难点：能辩证的看待北宋重文抑武的国策；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道北宋这个朝代吗？它对后世有哪些影响？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《北宋的政治》；
二、中央集权的强化：
师：课件出示北宋政治的内容简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：北宋为什么能统一全国？它都采取了哪些强化中央集权的措施？
生：结合课文内容积极分组讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；
三、重文抑武的国策：
师：课件出示北宋重文抑武的内容的简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：重文抑武有哪些益处？重文抑武又给北宋带来了哪些弊端？
生：结合课文内容，积极进行讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；。
人教版历史七年级下册第6课《北宋的政治》教案
人教版历史七年级下册第6课《北宋的政治》教案一. 教材分析本课《北宋的政治》是人教版历史七年级下册的一课，主要介绍了北宋的政治制度、政治状况以及北宋时期的著名政治人物。
教材内容主要包括：北宋的建立、宋太祖加强中央集权的措施、北宋的政治制度、北宋时期的著名政治人物等。
通过本课的学习，学生可以了解北宋的政治历史，掌握北宋政治制度的特点以及北宋时期的著名政治人物的事迹。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了五代十国的历史，对历史有一定的认识和理解能力。
但是，对于北宋政治制度的细节和北宋时期的著名政治人物的事迹可能了解不多，需要通过本课的学习来进一步拓宽知识面。
三. 教学目标1.了解北宋的政治制度以及北宋时期的著名政治人物。
2.掌握北宋政治制度的特点以及北宋时期的著名政治人物的事迹。
3.提高学生的分析能力和归纳能力，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：北宋的政治制度以及北宋时期的著名政治人物。
2.教学难点：北宋政治制度的特点以及北宋时期的著名政治人物的事迹。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，使学生了解北宋的政治制度和北宋时期的著名政治人物。
2.案例分析法：教师通过分析具体的案例，使学生掌握北宋政治制度的特点以及北宋时期的著名政治人物的事迹。
3.小组讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作精神和口头表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前查阅相关资料，熟悉北宋的政治制度和北宋时期的著名政治人物，准备好相关的教学案例。
2.学生准备：学生需要预习教材，了解北宋的政治制度和北宋时期的著名政治人物的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾五代十国的历史，进而引出北宋的建立。
教师简要介绍北宋的政治制度，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示北宋政治制度的相关图片和资料，使学生直观地了解北宋的政治制度。
同时，教师讲解北宋政治制度的特点，引导学生思考。
人教版七年级历史下册(2016部编版)第6课 北宋的政治课件(共28张PPT)
)
C．靖难之役
D D．陈桥驿兵变
3．宋代加强中央集权的措施有(
)
①将兵权收归中央 ②派文官任知州 ③设节度使
④派转运使把地方财政大部分收缴中央 A．①②③ B．②③④ C.①②④ D．①③④
C
4．宋代在各州郡设置通判，通判有权向朝廷直接奏报。宋朝统治者 的这种做法( )
A．削弱了地方割据的军事基础 C．削弱了地方割据的物质基础
B
C．颜值备受推崇 D．选官注重才学
13．宋政府规定，各州郡的财赋，除自留一小部分外，其余运往 京师开封或其它指定地点，由中央掌管。这一措施的政治作用是 ( )
A．保证京师的财政供应
B
B．消除地方割据的物质基础
C．防止农民起义
D．抵抗少数民族的进攻
14．宋太祖曾说：“朕选儒臣干事者百余人，分治大藩(节度使 辖区)，即使他们都贪浊，也不及武臣一人危害之大。”下列关
D
D．陈桥兵变成君主，限制武功向文治
7．一位学者评论他所处的朝代，认为当时地方州郡之所以“日 就困弱”，是因为朝廷把各州的“兵也收了，财也收了，赏罚政 刑一切收了。”该学者所处的朝代是( A．秦朝 B．西汉
C
)
C．宋朝 D．唐朝
9．清朝学者赵翼写诗说：“千秋疑案陈桥驿，一著黄袍便
罢兵。”该诗讲的是哪位皇帝 ( C A．秦始皇 B．汉高祖 ) D．元世祖
1．(2016·岳阳)“秦皇汉武，唐宗宋祖”都是中国历
史上有名的皇帝。其中建立北宋的“宋祖”是(
D
)
A．刘备
B．元昊
C．忽必烈 D．赵匡胤
2．《宋史·太祖本纪》记载：“诸校露刃列于庭曰：诸军无主，
愿策太尉为天子。未及对，有以黄衣加太祖身，众皆罗拜呼万岁。”
2016版七下第6课《北宋的政治》
宋太祖赵匡胤
太祖轶事
太祖长拳应源于 赵匡胤祖训练士卒的 遗法真传，综合士卒 在战场上真拼实杀的 格斗经验编制成三十 二势长拳。赵匡胤登 基后成为一代帝王， 昔日士卒犹觉此拳的 珍贵，乃名之为“宋 太祖三十二势长拳”。
宋太祖赵匡胤
北 宋 地 图
2.北宋建 立的历史 影响？
宋太祖依照先南后北的统一方针，陆续消灭 了南方割据政权，结束了中原和南方分裂割 据局面。
(1)根据材料和课本知识，讨论宋朝重文轻武的 表现。
①、文官担任中央和地方的要职，甚至主持军务， 地位和待遇高于武将。 ②、改革发展科举考试，增加科举取士名额，提高 进士地位。
(2)宋太祖重文轻 武的目的是什么？
防止武将对中央集 权造成威胁。
(3)重文轻武的后果。
积极：在全国营造浓厚的 读书风气，促进整个社会 文化素养的提高，造就了 宋朝繁荣的文治局面。有 利于政权的稳定和社会的 安定。 消极：导致国家军队战斗 力削弱，政府行政效率下 降，人民负担加重。
3.宋朝采取重文轻武政策的原因是（ A） A.防止武将专政弊端 B.统治者是文臣出身，因此重视文臣 C.文臣才能突出，堪当大任 D.武将无能 4.人民法院报2016年10月8日文章：宋朝司 法中的“情理法不协”及对判例的影响。下 列与科举有关的措施出现在宋朝的是（ C ） A.创立考试办法选拔官员 B.开创进士科 C.增加科举取士名额，提高进士地位 D.增加科举考试科目
材料二：行政权的集中。在中央，主要是 削弱和分割了宰相的权力，实行军政、民政和 财政的三权分立，打破宰相“事无不统”的局 面；在地方，主要是派文臣担任知州，以防武 人干政，并设通判与之相互牵制，从而削减地 方权力。 材料三：财权和司法权的集中。主要是将 各路所属州县财赋，“除支度给用外，凡缗帛 之类，悉辇送京师”，以消除地方对抗中央的 物质基础；同时规定死刑须报请中央复审、核 准，把司法权也收归了中央。
2016年新人教版七年级历史下册-第6课北宋的政治 课件
3、宋太祖加强中央集权的措施： 地方： ①派文臣担任各地州县的长官，防止知 州权利过大，实行三年一换制度。 ②在各州府设置通判，以分知州的权利。 ③取消节度使收税的权利，在地方设置 转运使，把地方财赋收归中央。 4、措施影响： 宋朝把中央集权强化到前所未有的程度， 皇权大大加强。
《宋志· 职官志》记载，宋初“始置诸州 通判”，“凡兵民，钱谷，户口，赋役， 狱讼听断之事，可否裁决 ，与守臣（知 州、知府等）通签书施行”。 说说通判的职权和作用。 职权：分知州的权利； 作用：加强中央集权， 加强了对地方的控制。
建立时间： 960年
北宋的统一是否 标志着五代十国 以来的分裂割据 局面结束,完成了 全国的统一？
北 宋
建立者：赵匡胤 都城：开封 （东京）
正确战略：宋太祖采取了正确的“先 南后北”“先易后难”的方针。当时北宋 的军事力量对辽朝还没有必胜的把握，只 能在边境上采取守势；而南方几个割据政 权所占领的大都是物产丰富的地区，这些 政权的军事实力又较为弱小，因此，其战 略部署是先消灭南方的割据政权，然后北 上削平北汉以及收复幽云地区。这样，北 宋建立后，赵匡胤用了十九年时间，979年 结束了五代十国分裂割据的局面。
3、宋太祖加强中央集权的措施： ①解除禁军将领的兵权，牢牢地控制军队 军事： ②控制对军队的调动，禁军将领有握兵之 重无发兵之权。 ③经常调换军队将领，定期换防。 （使兵不识将，将不专兵。）
中央： ①宋太祖为防止宰相权利过大，采取分 化事权的办法，削弱相权。 ②设立多重机构，分割宰相的军政、 财政大权。
北 宋 的 政 治
目标 1、了解北宋建立 2、掌握宋太祖强化中央集权的措施 3、识记重文轻武的政策 重点：宋太祖强化中央集权的措施 难点：重文轻武政策影响
2016新人教版七年级历史下册 第6课 北宋的政治课件 (共27张PPT)
影响： 宋朝重文轻武的政策，扭转了五代十国时期尚武轻 文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生， 有利于政权的稳固和社会的安定
知识拓展
重文轻武的弊端
宋朝实行重文轻武的政 策，对政权的稳固有积极的作用，但 也造成了负面的影响。文臣掌兵，不 熟悉军务，而将不专兵，兵无常帅， 导致军队战斗力减弱。文官得到重用， 逐渐形成以士大夫为主体的官僚集团， 但由于政治机构重叠，相互牵制，官 吏冗多，人浮于事，既导致办事效率 下降，又增加了朝廷的财政支出。
北 宋
东京
北 宋 的 建 立
960年 赵匡胤 陈桥兵变 开封（东京）
宋太祖和后继者 按照先南后北的 方针，陆续消灭 了南方割据政权， 结束了中原和南 方的分裂割据局 面。
2、北宋结束五代十国分裂局面
宋朝建立时，五代 十国的分裂局面已 出现统一趋势。宋 太祖和他的后继者 依照先南后北的统 一方针，陆续消灭 了南方割据政权， 结束了中原和南方 的分裂割据局面。
3.唐朝时期，大将李靖、侯君集等，遇有战事， 就统兵出征，军事行动结束，就回朝任宰相、尚 书等高级文职。两宋时期，在掌管军政事务的官 员中具文官资历的人数占91％。这反映了宋代的 治国方略是（ C ） A.强干弱枝 B.分散军权 C.重文轻武 D.守内虚外
材料：关于宋朝GDP的统计： 一是香港科技大学的刘光临先生，据他的统计与推算， 宋朝的人均国民收入位于历代最高峰，为7.5两白银，远 远高于晚明2.88两，要到十九世纪的晚清，才追上宋代的 水平。 二是英国的经济史学家安格斯•麦迪森，他认为： “在960～1280年间，尽管中国人口增加了80%，但人 均国内生产总值却由450美元增加到600美元，增加了 1/3；以后一直到1820年都保持着此水平。欧洲在960～ 1280年间，人口增加了70%，人均国内总值则从400美 元增至500美元，只增加了1/4。”也就是说，宋代的经 济与生活水平，不但在纵向上优于其他时代，而且在横向 上遥遥领先于同时代的欧洲。
七年级历史下册 第6课 北宋的政治同步练习(含解析) 新人教版
第6课北宋的政治一．选择题（共23小题）1．“朝廷在故都时，实仰东南财赋，而吴中又为东南之根柢．语曰：‘苏湖熟，天下足’”南宋诗人陆游这段话中的“故都”是指（）A．长安 B．临安 C．建康 D．东京2．“秦皇汉武，唐宗宋祖”都是中国历史上有名的皇帝，其中建立北宋的“宋祖”是（）A．刘备 B．元昊 C．忽必烈D．赵匡胤3．唐宋元明清，是大家都熟悉的朝代，但是在这种说法中也淹没了一些其他的历史朝代，比如和宋朝并立的辽和西夏。
那么在唐朝和宋朝之间也有一段很长的历史时期，这一段时期是（）A．南北朝时期B．三国时期 C．春秋战国 D．五代十国4．中国文化中包含着众多的历史元素，《百家姓》是中国人熟知的一部关于姓氏的著作，开篇即为“赵钱孙李、周吴郑王”，根据所学知识判断，这部著作最早可能出现在（）A．唐B．明C．汉D．宋5．下列关于中国古代朝代建立的情况，搭配正确的是（）A．秦朝﹣﹣﹣﹣﹣221年﹣﹣﹣﹣﹣嬴政B．唐朝﹣﹣﹣﹣﹣618年﹣﹣﹣﹣﹣李世民C．北宋﹣﹣﹣﹣﹣960年﹣﹣﹣﹣﹣赵匡胤D．元朝﹣﹣﹣1271年﹣﹣﹣﹣铁木真6．《三国演义》开篇写道：“话说天下大势，分久必合，合久必分”．我国历史上出现多次分裂局面，但也有不少历史人物重新建立大一统的王朝．这些历史人物不包括（）A．嬴政 B．司马炎C．杨坚 D．赵匡胤7．有位历史老师是个对联迷，他写了许多有关中国历史上著名的帝王对联，下列哪一对联是描写宋太祖的（）A．开明君主吸隋训，贞观之治创唐荣B．武周政治得发展，无字之碑任后评C．调整政策呈开元，沉淫酒色误王国D．陈桥兵变成君主，限制武功向文治8．“杯酒释兵权”是下列哪位皇帝的作为？（）A．唐高祖B．宋太祖C．宋真宗D．宋高宗9．刚上完历史课，小明把一件黄色的夹克衫披在小亮的身上，同学们笑了，说：“你要政变啊!”你能判断出同学们模仿的是历史上的哪一幕（）A．靖康之变 B．陈桥（驿）兵变C．玄武门之变D．葵丘会盟10．赵匡胤建立北宋政权是通过（）A．外戚掌权 B．发动兵变 C．皇位世袭 D．组织农民起义11．《宋史•太祖本纪》记载：“诸校露刃列于庭曰：诸军无主，愿策太尉为天子。
人教部编版历史七年下册课件第二单元 第6课 北宋的政治
通过上述措施，宋朝把中央集权强 化到前所未有的程度，皇权大大加强。
难点解析
中央集权消极影响
增设 官僚机构
措施
措施 措施 措施
冗官 冗兵
冗费 军队战 斗力弱
积弱 局面 积贫 局面
扩充军队 养兵养官 战争赔款 分散军权
宋太祖强化中央集权的措施
目的
军 事
消除武 1、解除禁军将领的兵权牢牢地 将专权 控制了军队 的积弊 2、控制军队调动，统兵 权和调兵权分离 3、经常调换军队将领， “兵不识将，将不专兵”
职权：通判的的职权涉及地方一切行政 与司法事务，知州发布的各项官文需要 通判一起署名才能生效。 作用：通判的作用是分散知州的权利并 对其行为实行有效监督。
（三）.宋太祖强化中央集权的措施（重点、难点）
3.财政方面：加强财（政）权
①宋太祖下令取消节度使收税的权力，除各州 留一部分用作地方的必要支出外，其余一切税 收由中央掌控。 ②在地方设置转运使，把地方财赋收归中央。 （四）.作用（影响）
A
)
采取分化事 权的办法， 削弱相权
中 央 地 方
大程 到 中 加强了对军队的控 制 加度 前 央 但是削弱了军队的 战斗力 强， 所 集 未 皇 。 权 1.设相当于副宰相的若干 加强了皇权 人，与宰相共同议政； 有 权 强 2.设立多重机构，分割宰 但造成了机构臃肿 相的军政、财政大权。 大的化
措施
一、宋太祖强化中央集权 （一）、北宋的建立 时间： 960年 建立者： 赵匡胤（宋太祖） 都城： 开封
陈桥兵变， 建立事件： “黄袍加身”
第6课 北宋的政治
赵匡胤是后周禁军的 统帅,负责防守京师。960 年初,朝廷派他北上抵抗 辽军。军队行至开封以北 的陈桥驿时,谋士和诸将 拿出预备好的黄龙袍披到 赵匡胤身上,叩头便拜,口 称“万岁”,赵匡胤就这 样当了皇帝。
初中历史人教版（部编）七年级下册 第6课北宋的政治.docx
第六课北宋的政治
一选择题1、宋太祖为防止宰相权力过大，削弱“相权”措施不正确的是（）
A 采取分化事权的办法，削弱相权
B 在宰相之下设相当于副宰相若干人，与宰相共同议政
C 设立多重机构，分割宰相的军政、财政大权
D 废除宰相，下设“六部” 2、“无言烽火燃，五十年，陈桥驿站批旅冕。
批旅冕,销兵权”所描绘的古代帝王是
4、设置进士科、提高进士地位的朝代分别是 二判断正误 对下列关于宋朝重文轻武的表述作出正误判断: 1、中央机构的要职由文人出任。
（）2、文臣主持国家的军事大权。
（）
3、派文人担任地方的知州。
（）
4、知州的权力很大，不受牵制。
（）
5、扩大科举考试录取的名额。
（）
6、武将只有调动军队的权力。
（） 参考答案：一选择题DDCA 二判断题V V V X V X 定江山，杯酒之间 定江山，杯酒之间 A 秦始皇 B 汉武帝 C 唐太宗 D 宋太祖 3、北宋为了把地方财赋收归中央, 设置 A 知州
B 通判
C 转运使
D 宰相
A 隋朝 北宋 A 隋朝 北宋
B 唐朝 北宋
C 北宋 南宋
D 唐朝 南宋。
人教版初中历史七年级下册第6课《 北宋的政治》PPT课件
皇帝
皇帝
丞相
丞相 枢密使 三司使
参知政事
事无不统Biblioteka 副相 军权 财权分化事权（多人，多重机构）
人教版七年级历史 第六课 北宋的政治
控地方
兵
罢节度使兵权 ，收地方精兵
钱
1.取消节度使的截留特权 2.设转运使，监控地方财政
权
1.派文臣做知州
2.州县长官，三年一换
3.设置通判分知州权力
人教版七年级历史 第六课 北宋的政治
回答：根据材料结合所学知识，列举宋初在中央和地方 加强中央集权的主要措施（以思维导图的形式呈现）
学习目标
掌握北宋的建立和统一。 了解赵匡胤加强集权的具体措施。 知道北宋重文轻武的国策。 学会站在历史的角度辩证看待宋初政治制度与国 家发展的关系。
人教版七年级历史 第六课 北宋的政治
兵变夺天下
北宋的建立和统一
朝代信息卡
时间： 960 年
中国自三人代物以后：，得国赵最匡正者胤，惟汉与明。匹夫起事，无凭籍威柄之嫌，为民除暴，无预窥神器 之意。——孟森《明清史讲义》 事件： 陈桥兵变
矣.
权
钱兵
吾欲息天下 之兵,为国家长 久之计,其道何 如?
人教版七年级历史 第六课 北宋的政治
集权安天下
加强中央集权的措施
人教版七年级历史 第六课 北宋的政治
控军权
（1）解除禁军将领兵权
加强 （2）统调分离
禁军 （3）地方禁军定期换防
驻地
将1
（4）收地方精兵
驻地
将3
驻地
将2
宋太祖杯酒释兵权
人教版七年级历史 第六课 北宋的政治
课 堂 小 结
人教版七年级历史 第六课 北宋的政治
人教部编版七年级下册第6课北宋的政治(共28张PPT)
宋太宗
继续采取抑制武 将，提升文官地 位的政策，使文 臣统兵的格局逐 渐形成。
知识拓展
宋太宗一朝，文臣成为政事堂和枢密长官的主要人选，先 后任命的宰相9人，全部为文官。有正副枢密使35人，其中文 官21人。两宋共有枢密使、副枢密使724人，其中文臣659人 ，约占百分之九十一。
——《中国封建王朝兴亡史·两宋卷》
原因 ：
宋朝实行重文轻 武的政策，武将 的地位低于文官 。
曾因国难披金甲， 不为家贫卖宝刀。 ——（宋）曹翰《退 将诗》 做人莫做军， 做铁莫做针。
——（宋）谚语
为防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重视宋太祖和宋太宗 在重用文官方面，分别采取了哪些措施？
措施： ①重用文官
有意重用文臣 掌握军政大权
宋太祖
政治 ①派文臣担任各地州县的长官（叫知州） (2)地方： ②实施三年一换的制度，频繁调动州县长官 ③在各州府设置通判以分知州权力
经济
赵匡胤的对策：
(1)解除禁军将领的兵权
军事 (((231)))控经中制常央使赋对调：外司军换分①宋，，队军化派太还俗的队事文宗调将权兼称臣时动领，担领漕，，削于任司考使定弱各各。察禁期相地路地转军换权州设方运将防（县转领，设使官的运有使副长除吏握兵使宰官掌、兵不相，握维之识，其一持重将多官路治而，重衙无将或安机称发不构数、转兵专）路清之兵运财点权。。
人教版部编 七年级下册 第6课 北宋的政治共36张PPT
但天有不测风云
大 9继7权 任6年在 者，握宋励在的太为精三宋宗完图征太成治北祖其，汉兄的宋征夙途太南愿中祖战，，暴北病，身开亡疆扩土， 续征南北，力完图成恢统复一盛大唐业之势
三、施行重文轻武的政策
教开材疆P31扩材土料研，读武将们功不可没 无论重宋太文祖还“是宋万太般宗皆，乃下至品整，个唯宋朝有，读统书治者高都” 施行一轻个武政策—“—做人重莫文做轻军武，做铁莫做针”
4、通过陈桥兵变、杯酒释兵权等故事，感悟历史。 5、分析北宋加强中央集权的措施带来的利弊，反思 历史，汲取经验教训。
整体感知
一、北宋的建立 二、宋太祖强化中央集权 三、重文轻武的政策
独学思考 问题呈现
1、宋太祖是怎样当上皇帝的？
2、为什么当上了皇帝的赵匡胤要收了功臣们的 兵权，削弱相权，分化地方权利？
枢密院掌调兵权。
收回兵权只是序曲，真正的乐曲 是——
宋材太料祖：强化中央集权
措天施子：之卫兵，以守京师，备征戍，曰禁军。
1、收精兵（收—兵—权《）宋史兵志》
“天下营兵，纵横交互，移换屯驻，不使常在一处”
1）解—除—禁《军续将资领治的通兵鉴权长—编—》杯酒释兵权 2）统兵权与调兵权分离，在中央设
枢密院掌调兵权。
3、重文轻武对于宋朝的利弊与影响怎样？
对学群学
一、北宋的建立
问题呈现
1、宋太祖是怎样当上皇帝的？ 赵 的镇 联 请99匡 周6五这战被5州 合 求09代 是胤恭年功周和南派年时 一春领帝赫世定下兵，期 个正命柴赫宗州，援周的 通月出宗的提报攻助世殿向初击 训赵 拔称 打宗前皇—二才匡 为北 后都帝日柴—七点宝胤 禁汉 周荣殿—检座岁军和 ，驾前，的。—首辽 声崩都官领陈国 势，点职的 浩桥继检军大位兵队，变
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 宋太祖强化中央集权
• 一、北宋的建立与统一 （）年，（）在陈桥驿发动政变，夺取（） 政权，改国号为（），以（）为都城，史 称北宋。他就是（）。
• 黄袍加身的故事 请几位同学演示一下
大家议一议：
陈桥兵变的实质是什么？
大家议一议：
陈桥兵变的实质是五代以 来藩镇夺权斗争的继续， 用和平手段达到政权的和 平过渡。
五代十国时： 国家分裂，朝代更换频繁； 北宋初期： 国家逐渐从分裂走向统一。
观察下图思考:北宋是否统一了全 国？当时有哪些政权与北宋并立？
没有统一。 辽、西夏、吐蕃、大理、 西州回鹘
二、北宋加强中央集权的措施 1、北宋加强中央集权的原因： 看材料 一：思考 宋太祖为什么这么做？
看材料 二 太祖问：“天下 自唐季（唐朝末期）以来，数十 年间，帝王凡易八姓，战斗不息， 生民涂地，其何故也。”赵普回 答：“……此非他故，方镇（藩 镇割据）太重，君弱臣强而已。 今所以治之，亦无他奇巧，惟稍 夺其权，制其钱谷，收其精兵， 则天下自安矣。”
采取重文轻武政策的措施有两个 方面。 1是武将收到多方面的牵制。 （严重地束缚了统军的指挥权） 2是改革发展科举制。大幅增加 科举取士名额，提高进士地位， 进士不仅授官从优，而且升迁迅 速。
改革发展科举制的措施有哪些？
大幅增加科举取士名额，提高进 士地位，进士不仅授官从优，而 且升迁迅速。
改革发展科举制的影响有哪些？
宋朝采取重文轻武政策影响有： 1、扭转了五代十国时期尚武轻 文的风气，杜绝了武将跋扈和兵 变政移的情况发生。 2、有利于政权的稳固和社会的 安定。
课堂小结： 宋太祖加强中央集权 1、北宋的建立和统一 2、北宋加强中央集权的措施和 作用 重文轻武的政策 1、原因2、政策3、结果4、措施 5、影响
当堂训练： 一、填空题 1、北宋建立的时间（） 2、北宋建立者是（） 3、北宋建立是经过（）兵变完 成的。 4、北宋的都城在（）
3、北宋加强中央集权的主要作 用？
重文轻武的政策 一、宋朝实施重文轻武政策 的原因是什么？
重文轻武的政策
二、什么是重文轻武的政策？
采取抑制武将、提升文官地位的 政策。
三、采取重文轻武政策的结果又 是怎样的呢？。
使得文官担任中央和地方的要职， 甚至主持军务，地方和待遇高于 武将。
四、采取重文轻武政策的措施有 两个方面。是哪两个方面？
• 宋太祖强化中央集权 • 一、北宋的建立与统一 2、北宋的统一
五代十国的分裂局面在宋朝建立时以出现（） 的趋势。宋太祖和他的后继者依照（）的 统一方针，陆续消灭了南方割据政权，结 束了（）和南方的 分裂割据局面。
北宋建立时，五代十国的分裂局面已出现统一 的趋势，国家的形势出现了巨大变化。对比下 两图，说说国家形势发生了怎样的变化？
二选择题： 1、七（2）班赵欣敏同学说：“如 果处在某朝代，我的姓氏属于国姓 （与当时的皇帝同姓）”，这个朝 代是（）。 A、唐朝B、隋朝C、宋朝D、夏朝 2、下列人物中采取过重文轻武政策 的有（）。隋文帝、唐太宗、武则 天、唐玄宗、宋太祖、宋太宗
三问答题： 书上32页第一题
思考题：想一想，议一议： “重文轻武政策的利与弊？”
（2）行政上（夺臣权）:他是如 何做的？分为在中央和地方两方 面
1、在中央，防止宰相权力过大， 采取分化事权的办法，削弱相权。 2、在地方，派文臣担任各地州 县的长官，实施三年一换制度； 在各州府设置通判，以分知州的 权力。
（3）财政上（制财权）：他是 如何做的？
1、下令取消节度使收税的权力， 除各州留一部分用作地方的必要 支出外，其余一切税收由中央掌 控。 2、在地方设置转运使，把地方 财赋收归中央。
对宋代社会产生了深远影响，在 全国范围营造了浓厚的读书风气， 也促进了整个社会文化素养的提 高，造就了宋朝科技发达、文化 昌盛、人才辈出的文治局面。
这个影响也可以通过宋代流传的 一首《神童诗》表现出来：天子 重英豪，文章教尔曹。万般皆下 品，唯有读书高。
五、宋朝采取重文轻武政策有哪 些重要影响？
北宋加强中央集权的原因： （1）宋太祖本人就是通过兵变 夺取政权的，为防止类似的兵变 重演。 （2）唐末五代，军阀武将飞扬 跋扈，影响到政局稳定。（君弱 臣强）
北宋加强中央集权的措施： 上面的史料上赵普为宋太祖提出 了哪些解决“君弱臣强”的措施？ 稍夺其权，制其钱谷，收其精兵
宋太祖时如何“稍夺其权，制其 钱谷，收其精兵”的呢？
“开心辞典”里曾有这样一题： 我国历史上曾有这样一个朝代，贤相
辈出，却无力改变官场的腐败昏庸； 名将咸聚，却无法抵挡西陲小国的进 攻；才子云集，却热衷无休无止的内 耗党争；经济富庶，却用于购买和平； 文化昌盛，却不能扭转颓败的国运。 有人说这是最美好的时代，也有人说 这是最糟糕的时代。同学们你知道这 说的是哪个朝代吗？现在我们就来学 习第二单元第六课。
北宋加强中央集权的措施： （1）军事上（收兵权）：他是 如何做的？ （2）行政上（夺臣权）:他是如 何做的？ （3）财政上1）军事上（收兵权）：他是 如何做的？
1、首先解除禁军将领的兵权。 2、控制对军队的调动，使禁军 将领有握兵之重而无发兵之权。 3、军队将领定期换防，隔断将 领与士兵和地方的联系，兵不识 将，将不专兵。