幼儿园教案设计小班语言活动萝卜谣
小班语言教案《萝卜谣》3篇
小班语言教案《萝卜谣》小班语言教案《萝卜谣》精选3篇（一）教学目标：1. 学习掌握歌曲《萝卜谣》的歌曲内容和歌词。
2. 能够理解并演唱歌曲《萝卜谣》。
3. 培养学生对自然界的保护意识。
4. 锻炼学生的口语表达和配合能力。
教学准备：1. 音乐播放器。
2. 课件或活动板书。
教学步骤：1. 创设情境教师在课堂上播放《萝卜谣》这首歌曲，让学生先听一遍，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲学习教师展示歌曲的歌词，带领学生一起读、唱歌词，然后教师分段教唱歌曲，学生跟唱，反复练习，直到掌握为止。
3. 分组合作将学生分为两组，让学生各选一组代表农民的动作表演和唱歌。
4. 小结归纳教师带领学生回顾歌曲的内容和歌词，并简要讲解歌曲背后蕴含的环保意义，强调保护自然资源的重要性。
5. 活动拓展教师可以设计一些与歌曲相关的活动，如绘制萝卜的图片，编写保护自然的口号等，让学生进一步加深对主题的理解。
6. 总结反思在活动结束后，教师可以与学生进行总结反思，询问学生对歌曲的认识和感受，分享他们对环保的意识和行动。
教学扩展：教师可以引导学生分组创作自己的环保歌曲，并在课堂上表演。
这样可以锻炼学生的创造力和合作能力，并进一步加深他们对环保问题的了解和重视。
小班语言教案《萝卜谣》精选3篇（二）教学目标：1. 能够听懂并能模仿老师介绍亲人关系的句子。
2. 能够用正确的语音、语调、手势和动作朗读短文，并表达出亲人之间的亲密关系。
3. 能够询问和回答有关亲人的基本问题。
4. 能够在游戏活动中学习和练习新单词。
教学重点：1. 学会用正确的语音、语调、手势和动作朗读短文。
2. 通过游戏活动巩固所学的新单词。
教学难点：1. 能够用正确的语音、语调、手势和动作朗读短文。
2. 能够正确地询问和回答有关亲人的基本问题。
教学准备：小黑板、短文《亲一亲》、图片、音频、游戏道具。
教学过程：Step 1：热身1. 老师与学生拍手、跳舞等热身活动。
2. 引出本堂课的话题：亲人。
幼儿园小班语言教案 小班语言活动 萝卜谣
幼儿园小班语言教案小班语言活动萝卜谣教学目标：1. 培养幼儿对语言的理解和表达能力。
2. 通过学习和吟唱《萝卜谣》，增强幼儿的语音韵律感和音乐感知能力。
3. 提高幼儿的认知能力，了解萝卜的基本特征和生长环境。
4. 培养幼儿的团队合作精神和参与活动的积极性。
教学内容：《萝卜谣》的内容包括歌词的学习、理解和吟唱，以及对萝卜的基本认知。
教学准备：1. 准备《萝卜谣》的音频或视频材料。
2. 准备一些实物萝卜，用于实物教学。
3. 制作关于萝卜生长过程的图片或动画。
4. 准备一些与萝卜相关的趣味游戏材料。
教学过程：1. 导入：教师以故事的形式引入萝卜的主题，引发幼儿的兴趣。
2. 学习歌词：播放《萝卜谣》的音频或视频，引导幼儿听并跟唱。
3. 讲解歌词：逐句解析歌词，帮助幼儿理解歌词的内容和含义。
4. 实物教学：展示实物萝卜，让幼儿观察和触摸，了解萝卜的形状、颜色、口感等特征。
5. 观看萝卜生长过程的图片或动画，让幼儿了解萝卜的生长环境和过程。
6. 吟唱练习：带领幼儿反复吟唱《萝卜谣》，强调语音韵律和节奏感。
7. 游戏环节：设计与萝卜相关的趣味游戏，如“拔萝卜比赛”、“萝卜涂色”等，增强幼儿的参与度和乐趣。
教学延伸：鼓励幼儿在家中与父母一起吟唱《萝卜谣》，或者在幼儿园的日常生活中寻找和识别萝卜。
教学总结：回顾本次语言活动的主要内容和学习过程，强调幼儿在活动中所学到的知识和技能，以及他们在团队合作和积极参与方面的表现。
教学评估：1. 观察和记录幼儿在学习和吟唱《萝卜谣》过程中的参与度和表现。
2. 通过问答或小测试的方式，检查幼儿对萝卜特性和生长过程的理解程度。
3. 在游戏环节中，观察和评价幼儿的团队合作能力和问题解决能力。
4. 鼓励幼儿自我评价和互相评价，培养他们的自我反思和评价能力。
幼儿园小班语言教案《萝卜谣》含反思
幼儿园小班语言教案《萝卜谣》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材第四章《有趣的童谣》中的《萝卜谣》。
内容包括：学习《萝卜谣》儿歌，理解儿歌内容，掌握相关词汇，培养幼儿的语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉并喜爱《萝卜谣》这首儿歌，能独立演唱。
2. 通过学习《萝卜谣》，帮助幼儿理解儿歌的寓意，培养他们的观察力和想象力。
3. 培养幼儿的语言表达能力，使他们能够用简单的词语描述萝卜的特征。
三、教学难点与重点难点：理解儿歌的寓意，用词语描述萝卜的特征。
重点：学会演唱《萝卜谣》，掌握相关词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：萝卜模型、图片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 导入：教师展示萝卜模型，引导幼儿观察萝卜的外形，提问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？它长什么样子？”2. 新课内容展示：教师播放《萝卜谣》录音，让幼儿跟随录音学唱儿歌。
3. 例题讲解：教师通过图片和实物，讲解儿歌中的词语，如“红红的”、“圆圆的”等，帮助幼儿理解并学会运用。
4. 随堂练习：教师分发画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜欢的萝卜，并用新学的词语描述。
六、板书设计1. 板书《萝卜谣》2. 板书内容：红红的萝卜，圆圆的萝卜，绿绿的叶子，高高的个子。
我们一起拔萝卜，拔出一个大萝卜！七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的萝卜，并用新学的词语描述。
2. 答案示例：我画了一个红红的萝卜，它的叶子绿绿的，个子高高的。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实物展示、录音播放、图片讲解等方式，让幼儿学会了《萝卜谣》这首儿歌，并掌握了相关词汇。
课后，教师应关注幼儿在作业中的表现，了解他们对新知识的掌握情况，并在下一节课中进行拓展延伸，如让幼儿表演唱《萝卜谣》，提高他们的语言表达能力。
同时，教师还可以组织幼儿去户外观察其他植物，培养他们的观察力和想象力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
幼儿园小班语言教案《萝卜谣》含反思
幼儿园小班语言教案《萝卜谣》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材《快乐儿歌》，具体内容为第十章节《萝卜谣》。
通过学习这首儿歌，让幼儿了解萝卜的种类、生长过程以及食用方法，培养幼儿对蔬菜的喜爱。
二、教学目标1. 了解萝卜的基本知识，知道萝卜的种类、生长过程及食用方法。
2. 学会唱《萝卜谣》，并能用生动的语言描述萝卜的特点。
3. 培养幼儿对蔬菜的喜爱，养成不挑食的好习惯。
三、教学难点与重点难点：用生动的语言描述萝卜的特点。
重点：掌握《萝卜谣》的歌词和旋律，了解萝卜的基本知识。
四、教具与学具准备1. 教具：萝卜实物、图片、歌曲播放设备。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察萝卜实物，引导他们说出萝卜的颜色、形状等特点。
2. 歌曲教学（10分钟）（1）播放《萝卜谣》歌曲，让幼儿跟唱。
（2）逐句教唱歌曲，让幼儿模仿。
（3）引导幼儿用动作表现歌曲内容。
3. 例题讲解（5分钟）以“小白兔拔萝卜”为例，让幼儿用生动的语言描述萝卜的特点。
4. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿自由发挥，用画笔描绘自己心中的萝卜。
（2）分组进行萝卜接力游戏，巩固歌曲歌词。
（1）邀请幼儿分享自己画的萝卜。
（2）引导幼儿谈论萝卜的好处，教育他们要多吃蔬菜。
六、板书设计1. 《萝卜谣》歌词2. 萝卜实物图片3. 萝卜种类、生长过程、食用方法简图七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的萝卜，并用生动的语言描述它。
2. 答案示例：我最喜欢红色的胡萝卜，它长长的、弯弯的，像小兔子的尾巴。
吃起来甜甜的，很有营养。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点：用生动的语言描述萝卜的特点。
2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习。
3. 作业设计：作业题目的答案示例。
一、教学难点解析1. 在实践情景引入环节，引导幼儿观察萝卜实物的颜色、形状、大小等特点，鼓励他们用自己的语言进行描述。
小班语言萝卜谣教案5篇
小班语言萝卜谣教案5篇小班语言萝卜谣教案1活动目标：1、能够理解童谣的内容，会有节奏的朗诵童谣。
2、引导幼儿喜爱表演童谣，培育幼儿情愿学习童谣的情感。
3、引导幼儿在童谣中学习，感悟生活。
4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动预备：Ppt课件(图片是小白兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜)一小兔头饰，萝卜假设干在泥土里等。
活动过程：一、创设情景，引起幼儿的爱好提问：宝宝们，地里的萝卜成熟了，我们一起去拔萝卜吧?(引导幼儿听音乐去菜地里拔萝卜，并将拔好的萝卜放到框里，然后找一个空位坐下来。
)二、理解儿歌a)师：瞧，图片上有谁?它在干什么?出示课件图片一提问：小兔在干啥?它是怎么拔的?它说的可真好听。
(引导幼儿两只手用力拔并学习录音句式)b)师：嘘，听什么声音?(引导幼儿认真听并能说出是水的声音，出示课件图片二)听录音，师生一起学习并引导幼儿边说边做洗的动作c)师：咦，又来什么声音了?(幼儿猜想后，出示课件图片三)师：原来这次是小兔在切萝卜，那它是怎么切的?谁能像小兔说的那么好听?听录音，师生一起学习并引导幼儿边说边做切的动作。
4、师：萝卜切好了，谁来猜猜小兔接下来做什么呢?(幼儿猜想后，出示课件图片三)引导幼儿观测图片，提示：小兔手里拿了什么?(烧菜用的铲刀)师：小兔要炒萝卜了，谁来说说它是怎么炒的`?我们一起听听它是怎么炒的?听录音，师生一起学习并引导幼儿边说边做炒的动作d)师：萝卜炒的真香啊，林老师的口水都快流出来了，小兔也预备吃了。
(出示课件图片五，引导幼儿听录音)提问：它是怎么吃的?提示语：你们想不想吃?(想)那我们和小兔一起吃萝卜吧!引导幼儿边说边做吃的动作。
三、学习儿歌1、老师边出示课件边完整念儿歌。
师：今日，林老师要和宝宝们学习一首儿歌，名字叫萝卜谣。
2、师生一起做动作念儿歌活动延伸：师：宝宝们真棒，我们一起回教室把刚才的萝卜洗洗吧。
小班语言萝卜谣教案2活动目标：一. 理解儿歌内容，能初步有节奏地朗诵儿歌。
幼儿园小班语言优秀教案《萝卜谣》含反思
幼儿园小班语言优秀教案《萝卜谣》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材第四章第一节，主要内容为《萝卜谣》。
通过学习《萝卜谣》，让幼儿了解萝卜的种类、生长过程以及营养价值，培养幼儿对蔬菜的喜爱。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解萝卜的基本知识，包括种类、生长过程和营养价值。
2. 技能目标：学会演唱《萝卜谣》，并能用简单的语言描述萝卜的特点。
3. 情感目标：培养幼儿对蔬菜的喜爱，激发他们观察自然、探索自然的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿记住萝卜的种类和生长过程，并能用语言表达出来。
2. 教学重点：学会演唱《萝卜谣》，了解萝卜的营养价值，培养幼儿对蔬菜的喜爱。
四、教具与学具准备1. 教具：萝卜实物、图片、生长过程的挂图、音乐播放设备。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示萝卜实物，引导幼儿观察并说出萝卜的颜色、形状。
（2）邀请幼儿品尝萝卜，分享品尝感受。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师播放《萝卜谣》歌曲，引导幼儿跟唱。
（2）教师通过挂图讲解萝卜的生长过程，让幼儿了解萝卜的种类和营养价值。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师提出问题，让幼儿回答。
（2）幼儿分组讨论，分享自己了解到的萝卜知识。
六、板书设计1. 板书《萝卜谣》2. 板书内容：（1）萝卜的种类：红萝卜、白萝卜、胡萝卜等。
（2）萝卜的生长过程：播种、发芽、生长、收获。
（3）萝卜的营养价值：富含维生素、矿物质，有助于消化、增强免疫力。
七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅自己喜欢的萝卜。
（2）回家后，向家人介绍萝卜的种类和营养价值。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实物展示、歌曲演唱、挂图讲解等多种形式，让幼儿了解了萝卜的基本知识。
课堂氛围活跃，幼儿参与度高。
但在课堂讨论环节，部分幼儿表现不够积极，需要教师进一步关注和引导。
幼儿园小班语言优秀教案《萝卜谣》含反思
幼儿园小班语言优秀教案《萝卜谣》含反思教案名称：《萝卜谣》适用年龄：3—4岁幼儿教案主题：语言成长教案目标：1. 认得和了解萝卜的外形和颜色。
2. 学会唱《萝卜谣》，感受歌曲节奏和节奏感。
3. 听懂歌曲中表达的含义，加添幼儿对水果蔬菜的认得。
教学准备：1. 萝卜、画纸、颜料和画笔。
2. 《萝卜谣》光盘。
3. 凉爽的水果和饮料。
教学过程：第一节：引入1. 老师问：“你们都喜爱吃什么蔬菜和水果？”2. 让幼儿反应，并说出他们最喜爱的食物。
3. 引入萝卜，向幼儿呈现一些萝卜，让他们了解萝卜的形状和颜色。
第二节：萝卜谣1. 向幼儿呈现《萝卜谣》的歌词，并复述歌词中的关键词。
2. 播放《萝卜谣》光盘，先让幼儿跟着歌曲跳舞，让幼儿感受歌曲的节奏感和跳舞的欢乐。
3. 再放一遍歌曲，让幼儿跟着歌曲唱。
老师可以先唱一遍，然后幼儿跟着唱，让他们感受到歌曲中传达的信息和感情。
4. 老师利用图片、视频等媒介，让幼儿加深对萝卜的外表和使用价值的了解。
第三节：手工制作1. 每个幼儿都可以在纸上画本身的萝卜，老师可以向他们呈现如何画一颗萝卜。
2. 让幼儿本身选择颜料和画笔，自由作画。
3. 老师引导幼儿相互交流和共享，看看他们画的卡萝卜是否仿佛，这个活动加深了他们对物品特征和区分的认得。
第四节：总结和反思1. 老师引导幼儿回想今日的体验，总结学到的内容。
2. 老师提出应用问题，例如如何保持良好的健康习惯？3. 老师依据幼儿的表现进行总结和反思，为下一堂课提出建议。
教案反思：1. 师生互动是幼儿成长过程中最为紧要的环节之一，课程中引入多种教学策略，多角度、多样化地教授学问，促进孩子语言的融合和全面进展。
2. 教学过程中需要更多地挂念孩子的情感表达，让他们更舒畅而亲近，更乐意表达本身的观点。
3. 应当为孩子供给更多和实际生活中相关的话题，让他们从日常生活中感受到成长和进步的喜悦。
小班音乐优秀教案《萝卜谣》 (3)3篇
小班音乐优秀教案《萝卜谣》 (3)小班音乐优秀教案《萝卜谣》 (3)精选3篇（一）教案标题：《萝卜谣》教学目标：1. 能正确演唱歌曲《萝卜谣》。
2. 能够通过歌曲的演唱，培养孩子们对音乐的理解和表达能力。
3. 能够通过合作唱歌，培养孩子们的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 歌曲《萝卜谣》的音乐录音。
2. 萝卜的图片或道具。
教学过程：引入活动：1. 教师出示萝卜的图片或道具，让孩子们来猜一猜这是什么。
2. 孩子们猜对后，教师让他们一起说出“萝卜”的发音，引出今天要学唱的歌曲。
歌曲学唱：1. 老师播放歌曲《萝卜谣》，让孩子们先跟着音乐节奏摇摆，感受歌曲的节奏感和欢快的氛围。
2. 老师带领孩子们一起学唱歌曲。
首先，让孩子们听一遍歌曲，跟着音乐节奏录唱。
3. 然后，老师逐句教唱歌曲的歌词，让孩子们跟着老师一起唱。
重点教唱每句歌词前的发音和语调，并加强歌曲的节奏感。
4. 反复练习，直到孩子们能够熟练地唱出整首歌曲。
合作演唱：1. 将孩子们分成小组，每个小组由4-5名学生组成。
2. 让每个小组自己练习唱歌，并分配不同的声部。
例如，有的小组唱主旋律，有的小组唱伴唱。
3. 演唱时，各小组按照安排的声部同步演唱，达到和声的效果。
4. 演唱结束后，让每个小组轮流展示他们的演唱成果。
巩固练习：1. 让孩子们自由选择一首他们喜欢的歌曲，并进行自主唱歌练习。
2. 鼓励孩子们利用学到的歌曲表演，创造自己的小编舞蹈或动作。
作业布置：让孩子们以小组为单位，准备一个小型的音乐表演，可以是自己编的歌曲和舞蹈，或是其他已有的歌曲的改编演唱。
教学反思：通过本节课的教学活动，孩子们能够熟悉和掌握歌曲《萝卜谣》的歌词和旋律，培养了他们对音乐的理解和表达能力。
同时，通过小组合作唱歌，促进了孩子们的合作意识和团队精神的培养。
总体上，通过活动的设置和教学的方式，提高了孩子们的学习积极性和参与度，使他们充分体验到音乐的乐趣和魅力。
小班音乐优秀教案《萝卜谣》 (3)精选3篇（二）教案名称：《谁饿了》音乐教学教学目标：1. 学生能够听懂并正确模仿歌曲《谁饿了》的歌词。
小班语言优秀教案《萝卜谣》4篇
小班语言优秀教案《萝卜谣》小班语言优秀教案《萝卜谣》精选4篇（一）教案名称：萝卜谣教学目标：1.培养学生的语言表达能力和音乐才艺，提高学生的语言优秀水平。
2.通过学习，培养学生的合作精神和团队意识。
3.让学生学会欣赏音乐，感受音乐的魅力。
教学重点：1.学习《萝卜谣》的歌词和旋律。
2.教会学生正确的发音和歌唱技巧。
3.培养学生的合作意识，进行合唱表演。
教学准备：1.《萝卜谣》的音频和歌词。
2.音乐播放设备。
3.小组合作的分组表。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）老师播放《萝卜谣》的音频，让学生先听一遍，感受音乐的节奏和旋律。
然后，指导学生一起跟着音乐节奏拍拍手，熟悉歌曲的节奏。
步骤二：学唱歌曲（15分钟）1. 老师分段教学《萝卜谣》的歌词和旋律，先教唱第一段，然后学生跟着老师一起唱。
2. 逐段教唱，直到学生掌握整首歌曲的歌词和旋律。
3. 分组练习，让学生分成小组，进行合声演唱。
步骤三：合作彩排（10分钟）1. 老师组织学生自主分组，每个小组确定一个组长负责组织彩排。
2. 学生在小组内分工合作，熟悉自己的部分，并和其他组员合作演唱。
3. 指导学生注意节奏、韵律和协调合唱。
步骤四：合唱表演（15分钟）1. 老师指导学生进行最后一次合唱彩排，检查并纠正可能存在的问题。
2. 学生按小组顺序进行合唱表演，全班席地而坐，观看其他小组的表演并鼓掌奖励。
步骤五：反思总结（5分钟）1. 老师带领学生回顾整个学习过程，让学生分享学到的经验和收获。
2. 学生互相评价合唱表演的优点和不足之处，并提出改进意见。
3. 老师总结本课学习的重点和目标，并展望下一堂课的内容。
教学评价：1.观察学生在学唱歌曲和合唱表演中的参与程度和表现情况。
2.听取学生的自我评价和互评，了解他们对自己和小组表演的认识和反思。
教学延伸：1.可以让学生自由发挥，编写自己的歌曲谣言，培养他们的创造力和想象力。
2.可以邀请学生去表演给其他年级的同学观看，提高他们的自信心和演出能力。
幼儿园小班语言教案小班语言活动萝卜谣
幼儿园小班语言教案小班语言活动萝卜谣一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材第四章，详细内容为《萝卜谣》。
通过生动有趣的故事，向幼儿介绍萝卜的生长过程，以及各种不同种类的萝卜，旨在提高幼儿的语言表达能力和认知能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解萝卜的生长过程，认识不同种类的萝卜。
2. 培养幼儿的语言表达和倾听能力，激发幼儿对自然界的兴趣。
3. 培养幼儿团结协作、乐于分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解萝卜的生长过程，掌握各种萝卜的名称。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和认知能力。
四、教具与学具准备1. 教具：萝卜谣故事书、萝卜图片、生长过程图、卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观幼儿园的菜地，观察萝卜的生长情况，引导幼儿关注自然界的奥秘。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲述《萝卜谣》故事，引导幼儿了解萝卜的生长过程，认识各种萝卜的名称。
3. 随堂练习（5分钟）教师展示萝卜图片，让幼儿说出图片中萝卜的名称，巩固所学知识。
4. 小组活动（5分钟）将幼儿分成若干小组，每组挑选一种萝卜，用画纸、彩笔等学具制作萝卜卡片。
5. 成果展示（5分钟）各小组展示制作的萝卜卡片，分享学习心得。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调重点知识。
六、板书设计1. 《萝卜谣》2. 内容：萝卜的生长过程各种萝卜的名称小朋友制作的萝卜卡片七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的萝卜，并写上它的名字。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动的故事和实践活动，让幼儿掌握了萝卜的生长过程和名称，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家长一起种植萝卜，观察萝卜的生长过程，深入了解自然界的奥秘。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解萝卜的生长过程，掌握各种萝卜的名称。
2. 实践情景引入：带领幼儿参观菜地，观察萝卜生长情况。
小班语言萝卜谣教案6篇
小班语言萝卜谣教案6篇小班语言萝卜谣教案篇1学习目标：理解故事的主要情节，按照一定得顺序讲述图片和情景的内容。
在按照顺序摆放图片的过程中，记忆故事中角色的出场顺序。
乐意参与表演故事的活动，懂得人多力量大的道理。
活动准备：老爷爷、老奶奶、小孙女、小老鼠、小猫和小狗的图片各一张，一个萝卜道具。
活动过程：1、引入话题师：小朋友，你们在幼儿园遇到过困难吗？幼：遇到过师：那你们都遇到过什么困难呢？幼：我拉链拉不上。
太高的东西拿不到……。
师：哦，那你在幼儿园遇到了这些小困难，你又不会，你会找谁帮忙呢？幼：老师阿姨师：对了，在学校找老师和阿姨，在家里找我们的爸爸妈妈，我们每个人都会遇到困难，老师也会遇到困难，偶尔也要找人帮忙，今天呀，老师遇见了一位老爷爷，他也遇到了一个困难，你们想不想知道老爷爷到底遇到什么困难了呢？幼：想知道师：那我们一起来听听吧，看看这位老爷爷遇到了什么困难。
教师讲述故事。
一位老爷爷种了个萝卜，他对萝卜说：“萝卜、萝卜，你快快长大吧。
萝卜、萝卜，快快长甜呀。
”萝卜呀越长越大，大的不得了。
老爷爷就去拔萝卜。
他抓住萝卜的叶子，拔呀拔呀，拔不出来。
师：老爷爷在拔这个萝卜的时候遇到了什么困难啊？幼：萝卜拔不出来。
师：为什么会拔不出来呢？（老师适当做出萝卜长大的动作提示）幼儿：因为萝卜长大了。
师：呀，原来是萝卜长的太大了，老爷爷拔不出来，那我们来看看接下来老爷爷想到了什么好办法呢？老爷爷把老奶奶叫来帮忙。
老奶奶拉着老爷爷，老爷爷抓着萝卜的叶子，拔呀拔呀，师：怎么样啊？萝卜…….(提示挥挥手)幼：还是拔不出来师：哦，萝卜还是拔不出来。
老奶奶呀又把小孙女喊来帮忙。
叫道：“小孙女、小孙女，快来快来，快来帮我们拔萝卜。
小孙女拉着老奶奶，老奶奶拉着老爷爷，老爷爷呀抓着萝卜的叶子，一起拔萝卜。
他们拔呀拔呀，拔呀拔呀，萝卜呀，还是没有拔出来。
师：这时啊，小孙女也想请人来帮忙，你们猜猜她请谁来帮忙了？（同时把小狗，小猫，小老鼠的头像列出来）。
幼儿园小班语言优秀教案《萝卜谣》含反思
幼儿园小班语言优秀教案《萝卜谣》含反思一、教学目标1.理解儿歌《萝卜谣》的内容，感受儿歌的韵律和节奏。
2.能用清晰、准确的发音朗读儿歌，并模仿萝卜生长的声音。
3.培养幼儿对自然环境的热爱，激发对农作物的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：理解儿歌内容，感受儿歌韵律和节奏，朗读并模仿声音。
2.教学难点：模仿萝卜生长的声音，培养对农作物的兴趣。
三、教学准备1.课件：萝卜生长过程图片。
2.玩具：小萝卜模型。
3.音乐：儿歌《萝卜谣》。
四、教学过程1.导入（1）教师出示小萝卜模型，引导幼儿观察，引发兴趣。
（2）教师：小朋友们，你们知道这是什么吗？（萝卜）（3）教师：今天，我们要学习一首关于萝卜的儿歌，你们准备好了吗？2.学习儿歌（1）教师播放儿歌《萝卜谣》，让幼儿初步感受儿歌的韵律和节奏。
（2）教师带领幼儿朗读儿歌，注意指导幼儿发音准确。
（3）教师解释儿歌中的生词，如“青青”、“红红”等。
3.理解儿歌内容（1）教师讲解儿歌内容，引导幼儿理解儿歌的意义。
（2）教师通过课件展示萝卜生长过程，让幼儿直观地了解萝卜的生长变化。
4.模仿声音（1）教师：儿歌中，萝卜生长的声音是怎样的呢？（引导幼儿模仿）（2）教师示范模仿萝卜生长的声音，幼儿跟随模仿。
（1）教师：今天我们学习了《萝卜谣》，你们觉得这首儿歌怎么样？（2）教师：通过学习这首儿歌，我们知道了萝卜是怎么样生长的，也感受到了大自然的神奇。
五、课后反思1.本节课通过儿歌《萝卜谣》的学习，让幼儿对萝卜的生长过程有了直观的认识，达到了教学目标。
2.在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、模仿，培养了幼儿的观察能力和动手能力。
3.教师在讲解儿歌内容时，语言简练，易于幼儿理解。
4.课后反思：（1）在模仿萝卜生长的声音环节，部分幼儿表现出害羞、不敢模仿的情况，教师应鼓励幼儿大胆表现，增强自信心。
（3）在今后的教学中，教师应关注每个幼儿的学习进度，因材施教，提高教学质量。
本节课达到了预期的教学效果，但仍有改进空间。
幼儿园小班语言优秀教案《萝卜谣》含反思
幼儿园小班语言优秀教案《萝卜谣》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材《快乐儿歌》第四章第一节，内容为《萝卜谣》。
通过学习这首儿歌，让幼儿了解萝卜的生长过程，培养幼儿对农作物的认知兴趣，同时锻炼幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉并掌握《萝卜谣》儿歌的内容，能正确地唱出儿歌。
2. 培养幼儿对萝卜生长过程的了解，提高幼儿观察和认知自然界的能力。
3. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，激发幼儿对农作物的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解萝卜的生长过程，并能够用语言表达出来。
2. 教学重点：熟练掌握《萝卜谣》儿歌的内容，学会唱歌。
四、教具与学具准备1. 教具：萝卜实物、图片、视频、音乐播放设备。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用萝卜实物、图片和视频，让幼儿观察萝卜的外形特征，了解萝卜的生长过程。
引导幼儿讨论：“你们知道萝卜是怎么长出来的吗？”让幼儿发表自己的看法。
2. 例题讲解（10分钟）播放《萝卜谣》儿歌，让幼儿跟随音乐学唱。
教师逐句讲解儿歌的歌词，帮助幼儿理解萝卜的生长过程。
3. 随堂练习（5分钟）分组让幼儿进行儿歌演唱，教师观察并指导，纠正发音错误。
4. 创意活动（10分钟）让幼儿利用画纸、水彩笔、剪刀和胶水，创作一幅关于萝卜生长过程的手工画。
每组选出一名代表，展示自己的手工画，并分享创作过程中的趣事。
六、板书设计1. 黑板左侧：贴上萝卜实物、图片，标注萝卜的生长过程。
2. 黑板右侧：《萝卜谣》歌词，标注重点词汇。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人介绍《萝卜谣》儿歌，并演唱给他们听。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察每个幼儿的学习情况，针对发音不准确的幼儿进行个别辅导。
2. 拓展延伸：结合家庭作业，鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同观察和了解自然界中的农作物，培养幼儿的观察力和认知能力。
幼儿园小班语言教案小班语言活动萝卜谣
幼儿园小班语言教案小班语言活动萝卜谣一、教学内容《萝卜谣》选自幼儿园小班语言教材第四章第一节，主要内容是通过童谣的形式，介绍萝卜的不同种类和特点，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习语言，培养对蔬菜的认知和兴趣。
二、教学目标1. 让孩子们能够熟练地朗读《萝卜谣》，并理解其内容。
2. 培养孩子们对萝卜等蔬菜的认知，增强对食物的兴趣。
3. 提高孩子们的语言表达能力，激发他们的想象力。
三、教学难点与重点重点：熟练朗读《萝卜谣》，理解萝卜的种类和特点。
难点：运用语言表达对萝卜的认知，进行相关的想象和创造。
四、教具与学具准备1. 教具：萝卜实物（红、白、绿萝卜各一个）、图片、PPT。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用萝卜实物和图片，让孩子们观察并描述萝卜的颜色、形状等特点。
2. 例题讲解（10分钟）引导孩子们学习《萝卜谣》，通过PPT展示，讲解萝卜的种类和特点，让孩子们跟读并模仿。
3. 随堂练习（10分钟）让孩子们自由发挥，用画笔、剪刀和胶水，创作出自己心中的萝卜。
4. 小组讨论（5分钟）将孩子们分成小组，讨论自己创作的萝卜，并选代表进行分享。
六、板书设计1. 板书《萝卜谣》2. 内容：红萝卜、白萝卜、绿萝卜的特点及作用。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的萝卜，并简单描述它的特点。
2. 答案示例：我最喜欢红萝卜，它长长的，红红的，吃起来甜甜的。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察孩子们在活动中的表现，了解他们对萝卜的认知程度，以便在今后的教学中进行调整。
2. 拓展延伸：引导孩子们在家庭中观察和了解其他蔬菜，鼓励他们用语言表达自己的观察结果，培养独立思考和表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定重点应放在熟练朗读《萝卜谣》和理解萝卜的种类及特点上。
幼儿园小班语言教案《萝卜谣》含反思
幼儿园小班语言教案《萝卜谣》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材《快乐唱童谣》第四章《蔬菜乐园》中的《萝卜谣》。
内容详细描述了萝卜的生长过程，通过童谣的形式，让幼儿了解萝卜的特点，同时培养幼儿对语言的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解萝卜的生长过程，知道萝卜的种类及营养价值。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能通过唱童谣的形式，掌握萝卜的相关词汇。
3. 培养幼儿合作意识，学会与同伴一起分享学习成果。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握萝卜的生长过程，学会唱《萝卜谣》。
难点：让幼儿通过童谣的形式，表达对萝卜的认知，培养语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：萝卜实物、图片、童谣CD、PPT。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示萝卜实物，让幼儿观察萝卜的外形、颜色，引导幼儿说出萝卜的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放《萝卜谣》CD，引导幼儿跟唱，讲解童谣中的萝卜生长过程，让幼儿了解萝卜的种类及营养价值。
3. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组根据童谣内容，用画纸、彩笔、剪刀、胶棒等学具制作萝卜生长过程的图示。
4. 分享展示（5分钟）各小组展示制作成果，一起唱《萝卜谣》，分享学习成果。
教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿积极参与，培养合作意识。
六、板书设计1. 《萝卜谣》2. 内容：萝卜的生长过程萝卜的种类及营养价值唱《萝卜谣》七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的萝卜。
家长协助幼儿用萝卜实物进行观察，记录萝卜的特点。
2. 答案：画出的萝卜要有特点，如颜色、形状等。
观察记录要包括萝卜的颜色、形状、味道等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了萝卜的生长过程，培养了幼儿的语言表达能力。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，及时了解幼儿对萝卜的认知程度。
拓展延伸方面，可以组织幼儿去蔬菜大棚实地观察萝卜的生长过程，让幼儿亲身体验，增强对萝卜的认知。
小班优质语言教案《萝卜谣》2篇2
小班优质语言教案《萝卜谣》 (2) 小班优质语言教案《萝卜谣》 (2)精选2篇（一）教案标题：萝卜谣教案目标：1.通过学习《萝卜谣》，让学生了解到萝卜的生长过程和营养价值。
2.培养学生的观察力和口语表达能力。
3.激发学生保护环境的意识。
教学重点：1.理解并背诵《萝卜谣》。
2.表演和模仿《萝卜谣》的节奏和动作。
教学难点：1.培养学生的观察力和口语表达能力。
2.能够流利地背诵《萝卜谣》。
教学准备：1.幻灯片或图片展示萝卜的生长过程。
2.播放录音或视频让学生听《萝卜谣》。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师出示一张萝卜的图片，引导学生观察并进行讨论：- 这是什么？（萝卜）- 你们吃过萝卜吗？好吃吗？- 你们知道萝卜是怎么生长起来的吗？步骤二：欣赏与学唱（10分钟）1.教师播放录音或视频，让学生欣赏《萝卜谣》。
2.教师逐句示范朗读，学生跟读，并配合手势模仿萝卜的生长过程。
3.师生共同学唱《萝卜谣》，注意节奏和动作的配合。
步骤三：背诵与整理（15分钟）1.将《萝卜谣》分成几个小段，让学生分组背诵，并指定一个小组进行示范。
2.逐段进行背诵和演示，师生一起纠正发音和动作。
步骤四：创设情境（15分钟）1.教师出示幻灯片或图片展示萝卜的生长过程，让学生观察。
2.教师引导学生回忆《萝卜谣》中的萝卜生长过程，并进行讨论：- 萝卜是如何从种子变成萝卜的？- 萝卜的外形和颜色有什么特点？- 萝卜的营养价值有哪些？步骤五：小结与展示（10分钟）1.学生逐组进行表演，将《萝卜谣》和萝卜的生长过程展示出来。
2.学生自由发言，分享他们对萝卜的喜好和认识。
步骤六：延伸活动（5分钟）教师和学生一起寻找并阅读与萝卜相关的儿童故事或短文，拓展对萝卜的认知。
教学反思：通过本节课的学习，学生能够了解到萝卜的生长过程和营养价值，通过口语表达和表演萝卜谣，培养了学生的观察力和口语表达能力，同时也激发了学生保护环境的意识。
为了更好地巩固学生的学习成果，可以组织学生种植萝卜或观察萝卜的生长过程。
幼儿园小班语言优秀教案《萝卜谣》含反思
幼儿园小班语言优秀教案《萝卜谣》含反思一、教学目标1.学生能够熟练地背诵并理解《萝卜谣》的歌词及其意义。
2.学生能够通过教育游戏巩固所学知识，并且能够联想到环保知识。
3.学生能够学会在和其他小朋友交往中表达感受的技能，增加对朋友间互动的兴趣。
二、教学准备1.准备一些萝卜，用于游戏中角色的分配。
2.准备音乐播放器、音乐和音响设备。
3.为了保证课堂讨论的顺利进行，还需具备一个白板和标记工具。
三、教学过程1. 创设情境在课程开始时，先与学生介绍环节，可以通过询问他们“你们知道为什么要保护环境吗？”，激发学生参与的热情。
2. 歌曲教唱教师演示《萝卜谣》的歌曲，学生跟读，根据歌曲的节拍和每个字的发音节奏反复练习，直到学生熟练为止。
萝卜谣萝卜又大又圆萝卜红的发亮多吃萝卜身体好可以防治癌症3. 感受环保主题教师以举例和小朋友的讨论来唤起小朋友对于环保概念的认识，例如垃圾分类、节约用水、节约用电的意义。
4. 教育游戏1.角色分配：准备好萝卜，让学生分配角色，分别是“大萝卜”和“小萝卜”。
2.游戏规则：让小朋友围成一个圈圈，大萝卜站在圆圈的中央，小萝卜围在大萝卜周围。
当音乐响起之后，大萝卜快速跑到圆圈内央，小萝卜跟着快速跑，并躲避被追。
停止音乐后，随机抽取一个小萝卜，将其视为失败者，必须接受罚站的惩罚。
重复以上步骤以更换角色玩家。
3.游戏规则变化：除了环节1中大萝卜跟小萝卜的角色分配外，还可以尝试以“大树”和“小树”的形式，以期鼓励小朋友学会尊重环境，保护树木。
5. 课堂讨论1.让小朋友凭借自己的经验给出一些保护环境、节约资源的建议，与此同时鼓励小朋友互相交流想法。
2.教师利用白板慢慢总结出学生拟定的意见，并与学生进行辩论（例如对于“我们该节约用水还是维护家居卫生”，需要学生通过讨论来确定更合理的观点）。
四、课程评价通过此次教学，以及环节中的游戏和讨论，学生不仅学会在舞蹈中自信表达，还提高了对环保的认识，知道如何用小的行动来为环境做出贡献。
幼儿园小班语言优秀教案《萝卜谣》含反思
幼儿园小班语言优秀教案《萝卜谣》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材《幼儿语言活动手册》第四章“有趣的儿歌”，详细内容为《萝卜谣》。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉并掌握《萝卜谣》的歌词和旋律，能独立演唱。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，使他们在轻松愉快的氛围中学习。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高他们的自信心。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握歌词中的韵律和节奏。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、音响、萝卜道具、PPT。
2. 学具：幼儿用书《幼儿语言活动手册》、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用萝卜道具，设置一个“萝卜地”的场景，邀请幼儿一起参与收获萝卜。
2. 例题讲解（10分钟）播放《萝卜谣》歌曲，引导幼儿关注歌词内容，讲解歌词中的韵律和节奏。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行演唱练习，鼓励幼儿大胆开口，注意节奏和韵律。
4. 互动环节（10分钟）邀请幼儿上台，用萝卜道具进行角色扮演，演唱《萝卜谣》。
对幼儿的表现给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。
六、板书设计1. 《萝卜谣》2. 内容：歌词：萝卜萝卜谣，谣谣萝卜谣。
萝卜地里长，绿油油，红彤彤。
我们来收获，喜洋洋，笑哈哈。
韵律：强弱强弱，强弱弱强。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅《萝卜谣》的场景画，并写下自己喜欢的歌词部分。
2. 答案：示例：画出萝卜地，标注“萝卜萝卜谣”等歌词内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现幼儿对《萝卜谣》的歌词和旋律掌握程度较高，但在节奏和韵律方面还有待加强。
今后教学中，应注重对这部分内容的讲解和练习。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，开展“萝卜谣亲子活动”，让幼儿在家庭中继续巩固所学内容，提高语言表达能力。
同时，引导幼儿关注生活中的其他儿歌，丰富他们的语言素材。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解和掌握歌词中的韵律和节奏。
幼儿园小班语言优秀教案《萝卜谣》含反思
幼儿园小班语言优秀教案《萝卜谣》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材《快乐儿歌》第四章第一节，内容为《萝卜谣》。
通过学习这首儿歌，让幼儿感受语言的韵律美，了解萝卜的生长过程，培养幼儿对自然界的认知。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地朗读《萝卜谣》，并背诵出来。
2. 使幼儿了解萝卜的生长过程，认识不同的萝卜品种。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并记住萝卜的生长过程。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和观察力。
四、教具与学具准备教具：萝卜实物、图片、PPT课件。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个真实的萝卜，让幼儿观察并描述它的外观特征，引导幼儿说出“萝卜”的名字。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示《萝卜谣》的歌词，逐句讲解歌词的意思，让幼儿跟读并学会背诵。
3. 随堂练习（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组发一张萝卜图片，让幼儿按照图片上的内容，用彩笔、剪刀和胶水制作属于自己的萝卜。
4. 语言游戏（5分钟）教师组织一个“萝卜接力”游戏，让幼儿用语言描述自己制作的萝卜，并传给下一个同学，看哪个小组传得又快又准确。
六、板书设计1. 《萝卜谣》歌词2. 萝卜生长过程图3. 萝卜品种图片七、作业设计1. 作业题目：回家后给家长背诵《萝卜谣》，并讲述萝卜的生长过程。
答案：略2. 作业题目：和家长一起观察家里的蔬菜，找出不同的品种，并描述它们的特点。
答案：略八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解并记住萝卜的生长过程。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和观察力。
3. 实践情景引入：通过实物萝卜的观察，激发幼儿的学习兴趣。
4. 作业设计：作业的布置需具有实际操作性和亲子互动性。
一、教学难点解析1. 利用PPT展示萝卜生长的各个阶段，如种子发芽、叶片生长、萝卜膨大等，使幼儿形成直观的印象。
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小班语言活动萝卜谣
活动目标：
一．理解儿歌内容，能初步有节奏地朗诵儿歌。
二．初步识字：“拔、洗、切、炒、萝卜谣”。
三．通过活动萌发初步的移情意识。
活动准备：
一．相关图片四幅，分别表现小兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜。
二．兔子卡片四张，萝卜图片4"6碗。
三．相关字卡：“拔、洗、切、炒、萝卜谣”。
活动过程：
一．引题。
1．师：“昨天刘老师到小兔家玩，给小兔拍了几张照片，请小朋友一起来看一看，说一说照片上的小兔在干什么？”
2．引导幼儿依次观察五幅图片，并说说小兔在干什么？教师根据幼儿回答进行小结。
3．师：“那让我们请出小兔子，让它自己来告诉我们好吗？我们一起说…小兔子，快出来‟。
4．出示一张小兔。
二．理解儿歌内容。
1．教师扮演小兔指着第一张照片说：“这张照片是我在拔萝卜，拔萝卜，拔拔拔。
”
2．师：“刚才小兔是怎么说的？”请幼儿学说，教师同时出示字卡：拔。
3．师：“那拔萝卜的动作是怎么做的，谁来做一下？”请幼儿表现动作并结合念儿歌句子。
（小兔依次介绍图片，教师结合字卡和幼儿跟读、动作创编引导幼儿理解内容。
方法同上）
三．学念儿歌。
1．师：“老师把这五张照片的内容编成了一首好听的儿歌，给它起名字叫：萝卜谣。
（出示字卡：萝卜谣，引导幼儿跟念）
2．教师示范念儿歌一遍。
（念完后贴出一碗萝卜）
3．幼儿根据照片提示念儿歌一遍。
（念完后贴出一碗萝卜）
4．师生加动作念儿歌一遍。
（念完后贴出一碗萝卜）
四．念儿歌炒萝卜。
1．师：“咦，小朋友看看，小兔一共炒了几碗萝卜？今天有三位客人到小兔家做客（出示另外三只小兔图片），小朋友想一想，三碗萝卜分给三位客人够不够？小兔自己不是没的吃了吗。
谁来帮忙念儿歌，让小兔再炒几碗萝卜？
2．请个别幼儿念儿歌（念一次贴出一碗萝卜）。
3．师：“我们多念几次儿歌还可以把萝卜送给爸爸、妈妈和自己的好朋友呢？让我们加油吧。
”再请幼儿念儿歌，念完后赠送一碗萝卜。
五．活动结束。
师：“我们小朋友互相念儿歌炒萝卜吧！”
附儿歌：萝卜谣
拔萝卜，拔萝卜，拔拔拔，
洗萝卜，洗萝卜，洗洗洗，
切萝卜，切萝卜，切切切，
炒萝卜，炒萝卜，炒炒炒，
吃萝卜，吃萝卜，吃吃吃．。