谈小学生攀比心理的表现及教育上课讲义
怎么教育孩子喜欢攀比心理
怎么教育孩子喜欢攀比心理攀比心理在孩子成长过程中是一种常见的心理现象，它可能源于孩子对自我价值的不确定感或是对他人的认可需求。
然而，过度的攀比心理可能会对孩子的心理健康和人际关系产生负面影响。
作为家长或教育者，我们应该引导孩子正确看待攀比，培养他们的自我价值感和自信心。
以下是一些教育孩子避免攀比心理的方法：1. 树立正确的价值观：首先，家长和教育者需要向孩子传达正确的价值观，强调内在品质和个人成长的重要性，而不是物质或外在条件。
2. 鼓励自我认同：帮助孩子认识到每个人都有独特的价值和才能，鼓励他们发掘自己的兴趣和潜力，而不是盲目与他人比较。
3. 培养感恩心态：教育孩子学会感恩，珍惜自己所拥有的，无论是家庭、朋友还是物质条件，这样可以帮助他们减少对他人的羡慕和攀比。
4. 提供正面反馈：当孩子取得进步或成功时，给予积极的反馈和认可，让他们感受到自己的价值和成就，而不是仅仅关注与他人的比较。
5. 引导合理竞争：教育孩子理解竞争的正面意义，即通过努力提高自己，而不是通过贬低他人来获得优越感。
6. 设置榜样：家长和教育者应该通过自己的行为为孩子树立榜样，避免在孩子面前过度比较或表现出攀比的行为。
7. 开展团队活动：通过团队活动，让孩子体验到合作和团队精神的重要性，从而减少个人之间的比较和竞争。
8. 提供多元化的成功定义：让孩子明白成功不仅仅是成绩或物质上的，还包括个人成长、社会贡献等多方面。
9. 倾听和理解：当孩子表现出攀比心理时，家长和教育者应该耐心倾听他们的想法和感受，理解他们的担忧，并提供适当的指导和支持。
10. 培养同理心：教育孩子理解和尊重他人，认识到每个人都有自己的挑战和困难，从而减少对他人的不公平比较。
通过这些方法，我们可以帮助孩子建立起健康的自我认知，减少攀比心理，促进他们全面发展。
记住，每个孩子都是独一无二的，他们的价值不应该通过与他人的比较来衡量。
探析学生攀比现象
探析学生攀比现象学生攀比现象指的是在学校或社会环境中，学生之间出现的相互攀比、比较成绩、外貌、家庭条件等方面的现象。
这种现象在当今社会已经非常普遍，给学生的身心健康带来了很大困扰，也给教育工作带来了挑战。
那么，为什么会出现学生攀比现象？它对学生的影响是什么？我们该如何应对这一现象呢？本文将对此进行探讨。
学生攀比现象的产生是多方面因素叠加的结果。
一方面，社会的价值观对学生产生了很大的影响。
当前社会普遍将成功与财富等物质因素挂钩，这就使得学生们在攀比中更加追求外在的拥有，而忽视了内心的成长和提升。
学校和家庭的教育方式也起到了重要作用。
在一些学校和家庭中，家长过分强调学生成绩和排名，这就导致学生们在攀比中更注重分数而非知识本身的掌握和提高。
学生攀比现象对学生的影响是十分负面的。
攀比会大大加重学生的心理负担。
在攀比中，学生会因为自己的表现不如他人而产生自卑情绪，攀比给他们带来了巨大的学习和生活压力。
攀比会影响学生的价值观。
过分追求外在的成功和物质拥有，使得学生们的价值观偏离了人文精神和道德原则。
攀比会破坏学生间的友谊和人际关系。
在攀比中，学生之间会变得竞争激烈，对他人出现的优点和成就产生妒忌和敌意，这必然会破坏友谊和人际关系，影响学生的身心健康。
那么，我们应该如何应对学生攀比现象呢？学校和家庭应该正确引导学生，培养正确的价值观。
学校和家庭不应该过分强调学生成绩和排名，而应该重视学生的全面发展，鼓励学生树立正确的成功观和价值观。
学校和社会应该为学生提供更多的发展机会和平台。
学校应该多安排一些综合素质评价，给予学生更多的机会去展现自己的特长，增强学生的自信心。
学校和社会应该大力倡导人与人之间的和谐相处。
在教育过程中，要多讲究人格培养，注重学生的情感教育，培养学生的团队协作和集体荣誉感，让学生树立正确的人际交往观。
学校和家庭应该建立起科学的评价体系。
学校和家庭不应该只看重学生成绩和排名，而应该发掘学生的特长和优势，建立起多元化的评价体系，激励学生树立正确的人生目标。
探析学生攀比现象
探析学生攀比现象随着社会的发展，学生攀比现象也逐渐浮现出来。
学生攀比现象指的是学生们在衣着、成绩、家庭环境等方面进行攀比，使得他们的行为和价值观念都受到影响。
学生攀比现象的出现，是现代社会中的一种不可避免的现象，但这种现象却会对学生的身心健康造成很大的影响。
首先，学生攀比现象对学生的身体健康造成了影响。
比如，有些学生为了在穿着方面赶时髦，不断购买名牌服装，甚至会借用高利贷，这样会增加学生的经济负担，进而可能会影响他们的身体健康。
在攀比成绩方面，一些学生为了取得好成绩，会在课堂上疯狂攻读，导致身体疲惫、精神紧张。
这些现象都可能引起学生健康问题，比如身体内分泌失调，压力大导致的压力性疾病等。
其次，学生攀比现象会对学生的心理健康造成影响。
学生们每天对自己的期望很高，比如成绩、外貌、家庭和友谊等方面，他们觉得自己不如别人，常常处于一个焦虑和紧张的心理状态。
如果这种情况长时间得不到缓解，就会引起一些压力性障碍，比如抑郁症、焦虑症等。
此外，学生攀比现象还会对学生的价值观产生影响。
在学生攀比现象的影响下，学生们往往无法正确评估自己，失去了独立思考和发展自我能力。
他们可能过分强调外部形式和表面现象，而忽视内在的品质和内涵，这会导致学生错失真正有价值的东西，忽视自我价值，最终损害了自己的发展。
因此，对于学校和家长而言，应该引导学生正确对待竞争和攀比。
学校应该从教育的根本出发，打造高质量的教育资源，让学生清楚自己追求的目标，逐渐明确自己的方向。
家长也应该教育孩子，要让他们知道：“人比人永远有比不完的”，不要过分追求表面上的成功。
此外，我们还要让学生感受到知识的力量，让他们认识到，在自己的知识体系中，每个人都有他独特的精神世界，这种独特的精神世界是不会有人能尽全力比得上的。
总之，要化解学生攀比现象，需要全社会的关注和共同努力。
只有让学生正确认识和对待攀比现象，获得正确的竞争和学习态度，才能真正为学生的成长和发展创造良好的环境。
探析学生攀比现象
探析学生攀比现象学生攀比现象在当今社会已经成为一种普遍现象，尤其是在学校中。
学生们因为各种原因，如家庭背景、社会环境、同伴压力等，产生了攀比的心理。
这种攀比现象对学生的健康成长和学习环境都产生了不利影响。
本文将探讨学生攀比现象的原因和影响，并提出相应的解决方法。
学生攀比现象的原因可以从家庭、学校和社会三个层面来分析。
家庭教育中的攀比心态是这一现象的重要原因之一。
一些家长过分关注孩子的成绩和学习压力，造成了孩子不健康的竞争心态。
现代社会的物质追求也是孩子攀比的原因之一。
随着社会的发展，人们的生活水平普遍提高，孩子们开始向往物质生活，希望通过攀比来满足自己的虚荣心。
学校氛围的竞争也是攀比心理的诱因。
学校教育过分注重成绩和排名，导致学生之间形成攀比心态，认为只有拿到好成绩才能被认可。
学生攀比现象对学生自身和学校环境产生了不良影响。
攀比心态会导致学生之间产生矛盾和冲突，影响同学间的友谊和和睦氛围。
攀比还会使得学生的学习动力不再是出于对知识的热爱，而是出于排名和成绩的索求，从而使学习失去应有的意义。
攀比还会导致学生在学校中形成等级观念，产生自卑心理，影响学生的健康成长。
攀比还会产生种种不良行为，如作弊、欺骗等，损害了学校的纪律和风气。
面对学生攀比现象，我们应采取积极的措施进行解决。
家庭应该给予孩子健康的家庭教育，引导他们正确看待生活，养成良好的价值观。
家长要注意减轻孩子的学习压力，给予他们足够的关爱和鼓励，培养他们的自尊心和自信心。
学校应该营造轻松和谐的学习氛围。
学校教育不应过分强调成绩和排名，应该更注重学生个体的发展，培养他们的兴趣和爱好，培养学生的创新能力和独立思考能力。
社会也应该引导正确的价值观念，减少攀比现象的存在。
媒体和公众人物可以通过积极的宣传，引导人们回归简单的幸福生活。
学生攀比现象是一个现实问题，需要家庭、学校和社会共同努力来解决。
唯有在大家的共同努力下，才能有效地减少学生攀比现象，为孩子们创造一个更加健康和积极的学习环境。
探析学生攀比现象
探析学生攀比现象学生攀比现象是指在学生群体中存在着一种以物质、外表、成绩等为比拼对象的现象。
这种现象在当今社会中越来越普遍，不仅严重影响着学生的身心健康，还可能导致一些不良的行为和心态。
那么，学生攀比现象究竟是如何形成的？又该如何应对呢？学生攀比现象的形成和社会环境有很大的关系。
在当今社会，物质文明的发展给人们带来了丰富的物质享受和更多的生活选择，但同时也埋下了不少社会问题。
一些家长为了自己孩子的未来，会无意中给孩子灌输一种攀比的观念，让他们觉得得到更多的物质和名利就能够获得更多的幸福感和满足感。
而一些学校和教育机构又以提高竞争力为目标，导致了学生不断攀比的心态。
这样，学生攀比现象在这样的社会环境下就形成了土壤。
学生攀比现象还和学生自身的心理发展有关。
在成长的过程中，学生难免对外界做出一些评价和比较，这是正常的，但问题在于有些学生的攀比心态过重，对自己和他人要求过高。
这背后可能涉及到他们的自尊心、自我认知等方面的问题。
一些学生由于家庭环境的原因可能会形成一种自卑的心理，从而通过攀比来获得别人的认可和肯定，而另一些学生可能是在同伴的影响下产生攀比的心态。
这种心态下的学生往往失去了真正的快乐和幸福，只是被功名利禄所困扰。
学生攀比现象的出现和当今的教育制度也有一定的关系。
在当今的教育制度下，学生的学习成绩和考试成绩被过分注重，而忽视了学生品格的培养和综合素质的提升。
这就导致了学生攀比心态不断加重，他们追求高分数、好成绩，而忽视了学习的乐趣和内容的重要性。
这样的教育制度会使学生缺乏自主学习的动力和兴趣，只是为了攀比而学习，而学习的压力和负担也会不断增加。
针对学生攀比现象，我们应该如何应对呢？学校和教育机构应该从教学目标和导向上改变现状，注重学生的全面发展，培养学生的人文素养和社会责任感，让学生明白成功并不只是高分数和好成绩，还有很多其他的东西需要学习和掌握。
家长应该给孩子在成长过程中树立正确的价值观念，让他们了解到物质并不是最重要的东西，而是良好的品格和健康的心态。
孩子攀比心理的教育
孩子攀比心理的教育攀比心理在孩子成长过程中是一种常见的现象，它可能源于孩子对自我价值的不确定，或是对他人成就的羡慕。
作为教育者和家长，我们有责任帮助孩子建立正确的价值观，引导他们健康地成长。
以下是一些关于如何教育孩子应对攀比心理的建议：首先，家长和教师需要认识到攀比心理的存在，并理解它可能对孩子的心理健康和社交能力产生的影响。
攀比心理可能导致孩子感到不满足、焦虑或自卑，因此，家长和教师应该积极倾听孩子的感受，给予他们必要的支持和鼓励。
其次，教育孩子认识到每个人都有自己独特的价值和才能。
家长可以通过分享自己的经历和成功故事，帮助孩子理解成功是多方面的，不仅仅局限于物质或外在的成就。
同时，鼓励孩子发展自己的兴趣和特长，培养他们的自信心。
接着，家长和教师应该教育孩子学会欣赏和尊重他人。
通过团队合作和集体活动，让孩子体验到合作的重要性，学会欣赏团队中每个成员的贡献。
这有助于孩子理解每个人都是独特的，都有自己的长处和短处。
此外，家长和教师可以通过设置合理的期望值来减少孩子的攀比心理。
过高的期望可能会给孩子带来压力，导致他们不断地与他人比较。
家长应该根据孩子的能力和兴趣设定目标，鼓励他们尽力而为，而不是追求完美。
同时，教育孩子学会感恩和满足。
家长可以通过日常生活中的小例子，如分享食物、玩具或帮助他人，来培养孩子的感恩心态。
让孩子意识到他们已经拥有很多，不必过分追求物质上的满足。
最后，家长和教师应该成为孩子的榜样。
通过自己的行为展示如何正确地看待自己和他人，如何处理成功和失败。
家长和教师的态度和行为会直接影响孩子，因此，他们需要展现出积极、健康的生活态度。
总之，攀比心理是孩子成长过程中不可避免的一部分，但通过正确的教育和引导，我们可以帮助孩子克服这一心理障碍，培养他们成为有自信、有同情心和有责任感的人。
这不仅有助于孩子的个人发展，也有助于构建一个更加和谐、包容的社会环境。
小学心理健康《不盲目攀比》教案
小学心理健康《不盲目攀比》教案小学心理健康教育是培养学生良好心理素质和健康心理状态的关键环节。
其中，关注学生的攀比心理并引导他们树立正确的价值观念，是教育的重要内容之一。
本文将围绕小学心理健康《不盲目攀比》教案展开，旨在帮助学生正确认识攀比心理，并给予妥善的引导和解决方案。
一、教学目标1. 了解攀比心理的定义和特征；2. 认识盲目攀比的危害和消极影响；3. 培养学生树立正确的价值观念，根据自身情况树立个人目标；4. 学会欣赏他人成就，并从中得到正面的激励。
二、教学内容与方式1. 攀比心理的定义和特征（课堂讲解+案例分析）教师通过课堂讲解，向学生传达攀比心理的定义和特征。
引导学生思考攀比心理是指在社交交往中，对他人的比较，产生自卑或满足感，从而产生向往或恶意，以及超过比较对象的意愿或行为。
通过讲解和案例分析，学生将更加深入地了解和认识攀比心理。
2. 盲目攀比的危害和消极影响（课堂讲解+小组讨论）教师向学生解释盲目攀比的概念和危害，引导学生思考攀比可能对个人和他人产生的负面影响。
然后，将学生分成小组进行讨论，让他们分享他们对盲目攀比的理解和自身经历。
通过小组讨论，学生可以更好地理解盲目攀比造成的消极影响，并从中找到解决方法。
3. 树立正确的价值观念，根据自身情况树立个人目标（小组活动+个人写作）教师引导学生探讨如何树立正确的价值观念，并提醒他们应根据自身情况制定个人目标。
学生分组进行小组活动，让他们分享自己的价值观念和目标，并相互提供建议和评价。
然后，要求学生根据小组讨论的结果和个人思考，写一篇短文，介绍自己的目标和价值观念，并陈述如何实现这些目标。
4. 欣赏他人成就，并从中得到正面的激励（个人演讲+班级分享）教师要求学生选择一个他们欣赏的成功榜样，并准备一个短暂的个人演讲，在班级中分享为什么他们欣赏这个人的成就，并从中得到正面的激励。
通过演讲和分享，学生将学会正面评价他人的成就，并从中获得正向的心理激励。
谈幼儿园学生攀比心理的表现及教育PPT课件
目录 介绍 攀比心理的表现 对幼儿园学生攀比心理的教育 总结
介绍
介绍
幼儿园学生攀比心理的表现及 教育：本课件旨在探讨幼儿园 学生攀比心理的表现以及如何 进行相关教育，帮助教育工作 者更好地理解和应对幼儿园学 生的攀比现象。
攀比心理的表 现
攀比心理的表现
1. 物质攀比：幼儿园学生通过比较自 己拥有的物品来衡量自己的价值和地位 。
2. 能力攀比：幼儿园学生通过竞争成 绩、技能等来获取认同感和优越感。
攀比心理的表现
3. 外貌攀比：幼儿园学生通过 外貌和服饰来追求时尚和美貌 ，以获得他人的注意和赞美。
4. 亲子攀比：幼儿园学生通过 比较父母的社会地位和成就来 衡量自己的身份和价值。
对幼儿园学生 攀比心理的教
育
对幼儿园学生攀比心理的教育
1. 培养自我认同：帮助幼儿园学生树 立正确的自我价值观，明确自身的优点 和劣势，并接受自己的个体差异。
2. 培养合作精神：倡导团队合作，培 养幼儿园学生的分享和互助意识，让他 们学会与他人合作并重视集体利益。
对幼儿园学生攀比心理的教育
3. 培养公平意识：教导幼儿园 学生要公平对待他人，不以物 质和成绩来衡量人的价值，培 养他们的公正观念和感恩心。
4. 培养自信心：鼓励幼儿园学 生相信自己的能力和潜力，培 养积极的心态和自信的人格。
总结
总结
幼儿园学生攀比心理的表现与教育是教 育工作者的一项重要任务。通过了解攀 比心理的表现和采取相应的教育方法， 可以帮助幼儿园学生树立正确的价值观 念，培养良好的人际关系和健康的心理 素质。
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如何解决小学生的攀比心理-教育论文
如何解决小学生的攀比心理-教育论文
一、小学生攀比心理的主要表现攀比心理虽然在青少年、成年人中曾遍存在，但随着社会经济的发展，小学生攀比心理也不可忽视。
那小学生之间都攀比些什么呢？1、比物质。
同学之间经常攀比谁的衣服好看，贵，谁的衣服是名牌。
比比谁的零用钱多，谁大方，谁会把东西分给其他东西。
2、比家庭条件。
同学之间经常会讨论父母是做什么工作的，谁的家长是当官的，当老板的，谁家有车，谁家的车高档，谁家住的房子大，漂亮。
甚至谁家有更高档的电器等。
3、比荣誉。
比谁在班里当的“官”大，比谁受教师的喜欢。
比谁获得的奖次高。
4、比外表：比长相，比身高比身材等。
二、小学生攀比心理的成因小学生的攀比行为受多方面因素的影响，主要归纳为以下几个方面：1、社会经济文化的发展是小学生心理攀比产生的社会根源2、不恰当的家庭教育是造成攀比心理的重要原因3、不恰当的学校教育4、自身心理方面的因素三、小学生攀比心理的引导与教育策略1、平时教育引导、个别教育在学生在校活动期间，班主任的教育引导是十分重要的。
班主任在平常应该多注意观察，一旦发现学生之间有互相攀比的苗头时，要及时制止现象的扩大，
还可以利用班队课，开展主题班队会等形式，尽量创造良好健康的班集体氛围。
对于某几个特别爱炫耀爱攀比的学生，应该单独进行教育引导，还可以与家长沟通联系，多方面多层次地教育引导。
有些学生如果攀比心理严重的话，可以请心理辅导老师帮忙进行疏通辅导。
2、有针对性地开展心理教育，进行个别辅导攀比心理的辅导，采用心理活动课的形式效果也是较好的。
探析学生攀比现象
探析学生攀比现象随着社会的发展，人们的物质生活水平逐渐提高，对于学生来说也是一样。
学生们在日常生活中受到同龄人的影响，有一种攀比心理。
攀比是一种心理现象，指的是对于同龄人或者周围的人在某个方面有着强烈的嫉妒心理，从而产生一种比较心态并且沉迷于比较中，从而失去了自我价值的认知。
学生攀比现象是在学校内较为普遍的一种心理现象，表现在学生之间攀比成绩、家庭条件、外表、学校排名等方面，每个人都试图在某一个方面超越自己的同伴，获得荣誉和认可。
首先，学生攀比心理的形成和家庭教育、社会环境、校园文化等因素密切相关。
在家庭中，父母过分重视成绩和排名，将学习当做唯一的生活重点，容易让孩子产生竞争心理，把学习成绩看作是自身价值的体现。
在社会环境中，广告、媒体、社交软件等信息渠道为攀比提供了无限制的选择空间，让学生们更加追求外表和物质的消费，逐渐产生攀比心态。
在校园文化中，评比活动、竞赛活动等等也成为学生攀比的媒介，从而强化了攀比心理的表现。
其次，学生攀比心理带来了许多负面影响。
每个人都有自己的优点和劣势，在攀比中往往会忽视自身的特点和可能存在的不足，无法做到自我认识和自尊自爱。
同时，虽然比较对个人的成长有一定的促进作用，人们在比较的过程中可以学习到成功经验和优化自己的缺点，但是过于强调比较的结果却使人们觉得压力极大，有可能导致自卑、压抑、抑郁等心理问题的产生。
此外，学生攀比心态的加剧对于校园的正常秩序和师生关系也会带来一定的影响，容易造成自卑感和紧张情绪，进而产生抵触和排斥。
最后，如何缓解学生攀比心理也成为了需要思考的问题。
学生在接受家庭教育时应该注重培养自信、坚强、乐观的性格，在社会和校园中应该渲染正面的文化，减少攀比的媒介和误导。
学校应该通过课程安排、教育方式、活动组织等措施，强化学生的自我性格，鼓励学生的优点，减轻学生的课业压力，培养自我评价的能力，以及尊重他人的努力和成就。
总之，学生攀比现象是一种普遍存在的心理现象，对于学生的成长以及校园发展带来了一定的负面影响。
探析学生攀比现象
探析学生攀比现象学生攀比现象在当前社会中十分普遍，不论是在学习成绩、家庭背景、物质条件还是社交关系上，都存在着学生攀比的现象。
学生攀比不仅会对个人的心理和情绪产生负面影响，还可能导致一系列的问题。
为此，本文将就学生攀比现象展开探析，探讨其原因及对策。
一、学生攀比现象的原因1.媒体和社会的影响在现今社会，媒体广泛普及且信息传递迅速，许多时尚潮流、明星偶像、成功人士的生活方式都会通过各种媒介传播给学生。
这些信息对学生的认知和价值观产生了影响，使得学生更容易对名利、物质产生攀比之心。
2.学校教育制度当前学校的评价标准多集中在成绩、排名等量化指标上，学生之间的竞争压力较大。
在这种情况下，学生往往会通过攀比彰显自己的优越感，同时也会产生焦虑和不安。
3.家庭和社会环境一些家长对子女要求过高，希望他们能够在各方面都处于领先地位，这也是学生攀比的一个重要原因。
社会上的物质至上、功利主义的价值观也对学生的攀比心理产生了影响。
二、学生攀比现象可能带来的问题1.心理问题攀比会使学生产生焦虑、自卑、不安等情绪问题，甚至影响到学生的心理健康。
攀比过多会使学生始终处于一种不满足的状态，对自身不断否定，对他人不断嫉妒。
2.缺乏自我认知长期攀比可能导致学生对自己的认知不够清晰，缺乏对自我价值的肯定和认可。
他们容易受到外界环境的影响，缺乏独立思考和判断能力。
3.人际关系问题攀比会使学生之间的关系变得紧张，产生嫉妒和敌视心理，甚至会影响到学生的交往能力，失去真心交流的能力，最终导致孤独感和隔阂。
三、应对学生攀比现象的对策1.教育引导学校和社会应该加强对学生的教育，引导他们正确处理攀比心理。
通过教育引导，使学生树立正确的人生观、价值观，明确自己的目标和信念，明白攀比并不能获得真正的满足感。
2.改进教育评价制度学校评价体系应该多元化，不仅重视学生的学术成绩，还应该重视学生的综合素养和情感发展。
不要过分强调排名和比较，给予每个学生足够的尊重和关怀。
小学生的攀比心理
小学生的攀比心理据传媒报道及平时的观察了解，在小学生中，普遍存在着不同程度的攀比心理。
小学生的攀比心理是一种狭隘的片面的心理现象。
这种心理促使学生在物质享受方面向高档次看齐。
当这种心理需求无法得到满足时，便会有一种挫折感、自卑感。
这种心理的存在，必然会给学生的生活、学习及身心的发展带来负面影响。
长期下去，会造成严重的后果，既扭曲小学生幼小的心灵，又给家庭造成一定的经济负担，更主要的是攀比心理的存在，会影响学生的学习。
小学生攀比心理的表现形式主要有以下几种形式：1、比物质水平如：比穿着，看谁的衣服是名牌；比学习用品，看谁的铅笔盒高档；比零用钱，看谁带的钱多，花钱大方等。
2、比家庭条件如：比谁家的房子大、装修档次高、父母当的官大、钱多、车子好；家中生活用品高档等。
3、比外表长相比长相，比穿着等。
4、比荣誉比谁在班里当的“官”大，比谁受教师的喜欢等。
那么是什么造成小学生攀比心理的形成呢？为此我查阅了相关的资料，感觉主要由于以下几点原因1、虚荣心、表现欲强。
小学生普遍争强好胜，喜欢表现自己，炫耀自己，喜欢引人注目，因此，他们一有时尚的衣服、新潮的玩具，就会向同学炫耀；如果看到别人有比自己好的东西不服气，要去买比他更好的。
2、自我认识能力不够。
由于年龄较小，学生还不清楚什么才应该是自己最大的拥有，因此一些学习成绩不佳的学生，由于缺少自信，因此便追求外在的物质方面的满足，以此寻求自己的骄傲资本。
3、社会环境的不利影响。
随着人们经济生活逐渐富裕，一些腐败奢侈之风在媒体中的披露。
孩子的心灵无意中受到了污染及负面影响。
4、家庭教育的不当。
现在不少家长溺爱之风很盛，不愿孩子受一点委曲，只要孩子开口，他们都会无条件地满足，而且千方百计地在物质上想比人家的孩子好。
无意中流露出了互相攀比的思想与行为，助长了孩子的攀比心理的形成。
那么怎样才能减少小学生攀比心理负面影响呢？我想这需要学校、家庭和社会的共同努力，我们一起为学生营造一个良好的氛围，一起引导他们形成正确的生活观、价值观。
浅谈小孩子攀比风气
浅谈小孩子攀比风气攀比的风气，过往只以为是成人世界里的产物。
攀比的心理形成很复杂。
在大人的默潜移默化之下，儿童的世界里也沾染了这样的风气。
攀比的心态，至少要建立在“人有我有，有好我要更好”的物质条件上、“不能落后于他人”的自尊心上。
攀比的心态，就一定是消极的吗？或者也有它存在的价值吗？在同一个班级里，如同学A是富豪子弟，倘这位小朋友在生日啊、或者过年过节啊，都极力请同学到家里做客，——本来小朋友出于童真的心，请自己的伙伴到家里玩、吃点东西，是很正常，很值得家长支持的，本来不值得大惊小怪。
如果做主人的大人“秀”些什么、甚至夸夸其谈，牛皮吹起几层、炫耀他们的过去的奋斗史、近况的成功史，这就不免让人有些反感了。
作为家长的觉得不舒服，自己的孩子又怎会不受到“熏陶”呢？孩子觉得家里“缺”了些什么，幼小的心灵里，就认为有必要弥补这些“缺失”，在小时候办不到，但渴望追赶的心情的强烈程度，与日俱增，走正途，这会转化为发奋向上的强大动力，若然走了偏道，那真很可怕的。
家长的情绪很容易就会同影响孩子；父母的价值观往往左右孩子的人生观。
这就是所谓的“种瓜得瓜，种豆得豆”，长年累月的滴水，也能将坚硬的石头滴穿。
现实也是如此，一下子不易察觉，天长日久就能将孩子纯洁的心“同化掉”。
因此，家长有时候诉苦说，自己的孩子越大越发不长进了，不听自己的话了。
在啼笑皆非之余，可以发一问，难道作为家长的就完全没有半分责任吗？不少家长不惜工本地让孩子学这个学哪个。
甚至花十万、八万购置钢琴，让孩子学啊学过不停地。
看到李云迪（夺得国际钢琴肖邦大奖）成功，就以只要自己的孩子肯用功，就一定能培养得第二个、第三个李云迪。
这一厢情愿的想法，实在可笑复可叹。
“可怜天下父母心”，望子成龙的心，很正常，但不能将人家的成功经验“复制”到自己的孩子身上。
正如料理盆栽那样，只要适当的阳光、水源、合理的施肥就能让盆栽生长得青枝绿叶的，开花结果是水到渠道之事了。
又何必拼命地将自己望子成龙的压力强加到孩子们的身上呢？与其花大钱让孩子学课外的东西，不如通过读书、讲故事、看电视等方式让孩子了解生活的来之不易。
孩子有攀比心理怎么教育
孩子有攀比心理怎么教育攀比心理在孩子成长过程中是一种常见的现象，它可能源于孩子对自我价值的不确定感或是对他人成就的羡慕。
作为家长或教育者，正确引导孩子处理攀比心理是非常重要的。
以下是一些教育孩子应对攀比心理的方法：首先，家长需要认识到攀比心理并非全然负面。
适度的攀比可以激发孩子的竞争意识和自我提升的动力。
然而，过度的攀比可能导致孩子产生自卑感或嫉妒心理，影响他们的心理健康。
其次，家长应该与孩子建立良好的沟通渠道。
通过倾听孩子的想法和感受，家长可以更好地理解孩子攀比心理的来源，并给予适当的指导。
家长应该鼓励孩子表达自己的感受，而不是简单地批评或忽视。
接着，家长可以教育孩子认识到每个人都有自己独特的价值和才能。
通过强调个性和多样性的重要性，家长可以帮助孩子建立自信，减少与他人比较的需要。
家长可以和孩子一起探讨他们的优点和兴趣，鼓励他们发展自己的特长。
此外，家长应该教育孩子学会欣赏他人。
通过赞美和认可他人的成就，孩子可以学会尊重和欣赏差异，而不是简单地比较和竞争。
家长可以通过分享自己的经验，教孩子如何在竞争中保持公平和尊重。
家长还可以通过设置合理的期望值来帮助孩子减少攀比。
过高的期望可能会给孩子带来压力，导致他们过度关注他人的评价和比较。
家长应该鼓励孩子设定自己的目标，并根据个人能力来衡量成功。
同时，家长应该教育孩子学会自我反思。
通过自我反思，孩子可以更好地了解自己的需求和动机，从而更有效地管理自己的攀比心理。
家长可以引导孩子思考攀比背后的情感和需求，帮助他们找到更健康的应对方式。
最后，家长应该为孩子树立榜样。
家长的行为和态度会对孩子产生深远的影响。
通过展示如何健康地处理竞争和比较，家长可以为孩子提供积极的示范。
总之，教育孩子应对攀比心理需要家长的耐心和智慧。
通过建立积极的沟通，强调个性和多样性，教育孩子欣赏他人，设置合理的期望，以及引导自我反思，家长可以帮助孩子建立健康的自我认知，减少攀比心理带来的负面影响。
如何教育孩子攀比心理
如何教育孩子攀比心理攀比心理在孩子成长过程中是一种常见的现象，它可能源自于孩子对周围环境的观察和模仿。
然而，过度的攀比心理可能会对孩子的心理健康和社交能力产生负面影响。
以下是一些教育孩子避免攀比心理的方法：1. 树立正确的价值观：首先，家长应该通过自己的行为为孩子树立正确的价值观。
家长应避免在孩子面前过度比较自己与他人，而是强调内在品质和个人成就的重要性。
2. 鼓励自我认识：帮助孩子了解自己的兴趣、能力和目标。
通过自我认识，孩子可以更好地理解自己的价值，而不是通过与他人的比较来定义自己。
3. 培养感恩心态：教育孩子学会感恩，无论是对物质条件还是对生活中的小事。
感恩可以减少孩子对物质的过度追求，从而减少攀比心理。
4. 提供无条件的爱和支持：让孩子知道，无论他们的表现如何，家长都会给予他们爱和支持。
这种安全感可以减少孩子为了获得认可而进行的攀比。
5. 设置合理的期望：家长应该为孩子设定合理的期望值，而不是将他们与“别人家的孩子”进行比较。
过高的期望可能会增加孩子的焦虑和压力。
6. 教育公平竞争：在孩子参与竞争性活动时，强调公平竞争的重要性，让孩子明白竞争是为了自我提升，而不是为了超越他人。
7. 提供多样化的成功标准：向孩子展示不同的成功定义，让他们知道成功可以是多种形式的，不仅限于学业成绩或物质财富。
8. 培养同理心：教育孩子理解和尊重他人，认识到每个人都有自己独特的经历和挑战。
同理心可以帮助孩子减少对他人的嫉妒和比较。
9. 正面反馈：当孩子展现出不攀比的行为时，给予积极的反馈和鼓励，强化这种行为。
10. 以身作则：家长应该通过自己的行为来示范如何避免攀比。
例如，避免在孩子面前讨论他人的物质成就或外表。
结尾：教育孩子避免攀比心理是一个长期的过程，需要家长的耐心和持续的努力。
通过上述方法，我们可以帮助孩子建立健康的自我形象，培养他们的自尊和自信，最终使他们能够更加专注于个人成长和内在价值的实现。
反对攀比的班会教师发言稿
反对攀比的班会教师发言稿各位同学，大家好！今天，我想和大家谈一谈一个现象，那就是攀比。
攀比是一种不好的心态，它会给我们带来很多负面影响。
首先，攀比会让我们陷入不必要的竞争和比较中。
我们会不断地以他人为镜子，时刻关注别人的得失，而忽视了自己的价值和优势。
这种一味追求外在的东西，而忽视了内在的成长，不仅容易让我们迷失自己，还会给我们带来巨大的压力和焦虑。
其次，攀比还会使人失去真实的友谊和关系。
当我们处于攀比的心态中时，我们容易以比较为前提，而对待他人和朋友。
我们只会关注他人的成就和背后的资源，而忽略了他们真正的需求和情感。
这样一来，我们的关系就变得虚假和空洞，无法真正建立起深厚的友谊。
最后，攀比会影响我们的内心和心态。
我们时刻处于对比与评价的状态中，会对自己的成就和能力产生过高的期望，一旦与他人相比落后，就会产生自卑和失落。
这种心态会挤压我们的成长空间，让我们无法展现自己的真正实力和潜能。
所以，我想奉劝大家，不要沉迷于攀比。
我们每个人都是独一无二的，每个人都有自己独特的能力和才华。
我们应该关注自己的内在成长，了解自己的价值和潜能。
我们要明白，幸福和成功并不是与他人的比较相关，而是与自己的努力和付出息息相关。
在班级里，我们应该建立一个积极向上的氛围。
我们要互帮互助，共同进步。
我们要善于欣赏他人的成就，鼓励他人的努力，而不是将其作为嫉妒和攀比的对象。
只有这样，我们才能真正建立起友谊和团结，共同创造一个和谐的班级氛围。
最后，我希望大家能够对攀比有清醒的认识，摒弃这种不良心态。
让我们相信自己的价值和潜能，努力拥有一颗纯真的心，追求真正的幸福和成功。
谢谢大家！。
谈小学生攀比心理的表现及教育
小学生攀比心理的教育和引导策略甘肃省酒泉市康盛小学曹晓英随着社会的发展，生活水平的提高，如今身为独生子女的小学生，慢慢的形成了盲目攀比，攀比行为蔚然成风。
比如攀比着买生日礼物，攀比着穿品牌衣服，攀比着吃喝玩乐。
甚至有些孩子，不顾家庭的实际情况去攀比，异化了他们的思想，超出了家庭能力范围，给自己带来了一定的心理负担，也给校园生活中涂抹了一道不和谐的音符。
一、小学生的攀比心理的表现：1、比物质。
有些学生看到同班同学买了新书包，自己也回家嚷嚷要买一样好看的书包。
有些小学生看到同班同学穿了一件新衣服，自己也想买一样高档的新衣服。
还有些学生，会私下里抱怨自己家住的房子比不上别人的大，自己家的住房环境不如别人家的优雅。
他们会比谁家住的是别墅，谁家生活条件好。
我们有时看到这样一个情况：每天放学的校门口，排队等候着许多接学生放学回家的小车。
学生会私下里做对比，谁家的小车高档，谁家的小车豪华。
平时在班级各种活动中，还有些学生会比谁的家长给的零花钱多，会炫耀谁花钱大方，会对比谁经常吃零食等。
2、比面子。
现在随着社会发展，各种因素的影响，小学生的审美观念已经烙上了时代特点。
很多学生会在班级里做比较：谁在班里长的帅，谁在班级里长得漂亮，谁胖，谁瘦，谁最受欢迎，谁最没有前景。
成年人在社会上吃，喝，住的攀比风气，也影响到了小学生。
一些家长无意识的行为，都在潜移默化着自己的孩子。
新闻媒体，娱乐节目的现代化，作秀特点，都影响了学生的心理。
使小学生幼小的心灵受到一定的影响。
3、比父母。
有些孩子的父母当官，有些孩子的父母打工，有些孩子的父母做生意。
因为家庭经济条件的层次，使得有些同学形成了攀比父母之风，他们会比谁的父母当的官大，谁的父母挣钱多等。
这很大程度上是由于父母在家庭教育中的方法不当引起的。
个别家长在孩子面前，在亲戚面前，或者朋友面前炫耀自己，长时间就让孩子知道可以拿父母说的跟自己的同学比，这样觉得自己很光荣。
4、比过生日。
儿童攀比心理的表现
儿童攀比心理的表现
儿童攀比心理的表现
儿童攀比心理是什么缘故造成的
1.人们生活水平的提高，为幼儿攀比心理提供经济基础。
过去经济较落后，人们连生活都难以坚持，哪里会存在攀比？随着经济的进展，生活水平不断提高，哪个做父母的会不疼爱自己的子女、不想让自己的子女装扮得比别人漂亮、时髦呢？一些家长本身也不愿落后于别人，小孩想要什么都尽量的满足，自然会给幼儿的攀比心理提供良好的经济基础。
2.家长的这份溺爱，为幼儿的攀比滋生了依靠。
人人都期望自己的子女能强壮成长。
超凡脱俗，把自己的子女当作掌上明珠，儿女要什么就给什么，甚至以自己子女与别人相比来显示自己有身份有地位。
过分的溺爱与迁就、娇生惯养，会让幼儿滋生攀比心理，产生依靠。
3.幼儿天真稚嫩的天性为攀比提供心理基础。
幼儿天真无瑕，心灵纯洁，仿照能力、好奇心较强，易教易明白易仿照，是学知识学本领的时期，但幼儿未能辨别是非曲直，真善美丑，什么都跟着学，因此，这种稚嫩的天性为幼儿攀比提供了心理基础，常为父母所忽现。
4.家长的自卑心理，是导致小孩攀比心理的一个重要缘故。
有些家长经济不太富裕，或下岗了，怕自己的小孩受人欺负，让人瞧不起，当小孩说××有什么东西时，父母便迫不急待为自己的小孩买一份，哪怕自己再苦再累也在所不惜，这也是导致小孩产生攀比心理的一个重要缘故。
小学生攀比心理指导教案
小学生攀比心理指导教案教案标题：小学生攀比心理指导教案教案目标：1. 了解小学生攀比心理的特点和影响。
2. 培养学生正确的价值观和积极的心态。
3. 提供有效的指导方法，帮助学生克服攀比心理。
教案步骤：第一步：引入（5分钟）- 引导学生回忆并讨论他们在日常生活中是否有过攀比的经历，以及这种心理带来的影响。
- 引导学生思考攀比心理的定义，以及它与个人成长和幸福的关系。
第二步：了解攀比心理（10分钟）- 分组讨论：将学生分成小组，让每个小组选择一个小故事或场景，描述其中涉及到的攀比心理。
- 每个小组分享他们选择的故事或场景，并讨论其中的攀比心理表现。
第三步：分析攀比心理的影响（15分钟）- 引导学生思考攀比心理对个人和社会的影响，例如：造成压力、降低自尊心、不健康的竞争等。
- 分组讨论：让学生再次分组，讨论如何应对攀比心理的负面影响，并分享各自的观点。
第四步：培养正确的价值观和积极心态（15分钟）- 引导学生认识到每个人都有自己的优点和不同的成长速度，没有必要与他人攀比。
- 分组活动：让学生分组，互相分享自己的优点和成就，并鼓励彼此。
- 引导学生思考并讨论如何树立正确的价值观，如关注个人成长、珍惜他人的努力和成就等。
第五步：提供有效的指导方法（15分钟）- 引导学生认识到攀比心理是一种不健康的心态，并提供以下指导方法：1. 培养自信：鼓励学生发展自己的兴趣爱好，培养自信心。
2. 培养合作精神：鼓励学生与他人合作，互相帮助，建立友善的竞争关系。
3. 培养感恩之心：引导学生珍惜自己拥有的，感恩他人的帮助和支持。
4. 培养目标意识：鼓励学生制定个人目标，并为实现目标努力奋斗。
第六步：总结与反思（5分钟）- 让学生总结本节课所学到的知识和指导方法，并讨论如何将其应用到日常生活中。
- 鼓励学生反思自己的成长和进步，以及如何帮助他人克服攀比心理。
教案延伸活动：- 组织学生参与班级或学校的公益活动，培养学生的合作精神和感恩之心。
中小学生攀比心理概述
心理教育教案：中小学生攀比心理教学目的：通过对中小学生攀比心理成分进行分析，来揭示中小学生的主要攀比心理，引导学生掌握形成良好适度消费的原则。
教学方法：案例分析法、讨论法、讲授法。
教学重点：引导学生形成适度消费的原则。
教学难点：1、如何让中小学生从攀比心理的困境走出来2、如何引导学生形成适度消费的原则。
教学时间：40分钟教学对象：中小学生教学过程：一、攀比心理的定义根据心理学家费斯廷格的理论，“比”是一种近乎本能的活动，人是在不断与他人比较的过程中认识自己的。
对于青少年学生而言，“比”是不可缺少的，也是不可避免的，但怎样使这种“比”指向积极的方面，避免其中的负面影响，这是一门学问，也是教育者的职责。
二、攀比心理成因分析1、攀比心理通常是以“自我”和“虚荣”为基础的，追求的是“别人有的我要有，别人没有的，时尚的东西我也要有”，以显示我和你有“公平”的待遇，甚至我好过你，从而获得心理满足。
中小学生处于人生的特殊阶段，身体迅速发展，性成熟开始以及新的指向未来的思维能力的实现，加上即将面临的种种社会义务和选择，若不加以正确引导，虚荣心会逐渐膨胀，心理会产生价值偏移，必然导致缺少理性的盲目攀比。
2、心理学家认为，中小学阶段是人的人格发展的重要时期。
人格的发展和自我意识的形成完善，都是个体在社会化过程中逐渐实现的。
这个过程实质上是个体反映社会现实的过程，即社会现实内化的过程。
而学生缺少正确的判断和选择，社会上的攀比之风必然对学生的心理产生影响。
住别墅不算稀奇吧，非要买个荒岛做岛主才叫豪华，开宝马、奔驰又算什么？驾驶游艇、开飞机到处去才叫“牛”，在地球上玩也不过是小儿科啦，去月球逛逛才叫“爽”呢！如此的吹牛许多学生都会。
社会上款爷、富婆的作秀攀比，成了学生攀比的榜样。
从众心理在很大程度上也是导致学生相互攀比的重要原因之一。
作为老师，我们有责任帮助孩子们调整好心态，改变攀比的作风，树立正确的消费观念。
三、中小学生攀比心理的主要表现1、是比物质生活水平，诸如谁的学习用品档次高、谁的穿着品牌响、谁的口袋零花钱多等等；。
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谈小学生攀比心理的表现及教育
小学生攀比心理的教育和引导策略
甘肃省酒泉市康盛小学曹晓英
随着社会的发展，生活水平的提高，如今身为独生子女的小学生，慢慢的形成了盲目攀比，攀比行为蔚然成风。
比如攀比着买生日礼物，攀比着穿品牌衣服，攀比着吃喝玩乐。
甚至有些孩子，不顾家庭的实际情况去攀比，异化了他们的思想，超出了家庭能力范围，给自己带来了一定的心理负担，也给校园生活中涂抹了一道不和谐的音符。
一、小学生的攀比心理的表现：
1、比物质。
有些学生看到同班同学买了新书包，自己也回家嚷嚷要买一样好看的书包。
有些小学生看到同班同学穿了一件新衣服，自己也想买一样高档的新衣服。
还有些学生，会私下里抱怨自己家住的房子比不上别人的大，自己家的住房环境不如别人家的优雅。
他们会比谁家住的是别墅，谁家生活条件好。
我们有时看到这样一个情况：每天放学的校门口，排队等候着许多接学生放学回家的小车。
学生会私下里做对比，谁家的小车高档，谁家的小车豪华。
平时在班级各种活动中，还有些学生会比谁的家长给的零花钱多，会炫耀谁花钱大方，会对比谁经常吃零食等。
2、比面子。
现在随着社会发展，各种因素的影响，小学生的审美观念已经烙上了时代特点。
很多学生会在班级里做比较：谁在班里长的帅，谁在班级里长得漂亮，谁胖，谁瘦，谁最受欢迎，谁最没有前景。
成年人在社会上吃，喝，住的攀比风气，也影响到了小
学生。
一些家长无意识的行为，都在潜移默化着自己的孩子。
新闻媒体，娱乐节目的现代化，作秀特点，都影响了学生的心理。
使小学生幼小的心灵受到一定的影响。
3、比父母。
有些孩子的父母当官，有些孩子的父母打工，有些孩子的父母做生意。
因为家庭经济条件的层次，使得有些同学形成了攀比父母之风，他们会比谁的父母当的官大，谁的父母挣钱多等。
这很大程度上是由于父母在家庭教育中的方法不当引起的。
个别家长在孩子面前，在亲戚面前，或者朋友面前炫耀自己，长时间就让孩子知道可以拿父母说的跟自己的同学比，这样觉得自己很光荣。
4、比过生日。
小学生都是万千宠爱于一身的独生子女，每个学生最开心的是自己的生日。
所以每到生日的时候，都会热闹非凡的请同学陪自己过生日。
而且父母在生日那天都会去最高档的餐厅，买孩子最想要的礼物，请孩子最要好的同学去庆祝。
这样，学生之间就形成了攀比。
看谁的生日排场大，看谁得到的礼物多，看谁生日最热闹。
看谁送的生日礼物最贵等。
5、比荣誉。
现在的小学生很喜欢做官，有些小孩子当了班干部，同学们面前得意，觉得很荣耀。
久而久之，所以也会拿这个去攀比。
谁当的官大，谁没有当官。
还有的攀比，谁最受老师的喜欢，谁在班上最有号召力等。
二、小学生攀比心理的成因。
1、环境影响
生活的富裕，人们忽视了精神的追求。
很多娱乐节目，社会不正之风，腐败的影响，多多少少的给小学生的心灵产生了污染或者负面的影响。
父母们在日常生活里不注意教育的细节，吹、说、论。
在一起吃饭，互相夸赞，谁长得漂亮，谁的孩子聪明，谁的孩子得到的荣誉多。
孩子随着年龄的增长便逐渐注重起家长们的这些攀比内容了。
这样在无形当中就给孩子灌输了一种攀比的心理。
2、个性不同
每个学生因为家庭背景的不同，成长环境的不同，所以个性不同。
有些孩子性格舒缓，有些孩子个性偏激。
还有些孩子自我中心，总认为自己是对的，看问题易偏激，遇到什么事情，总喜欢钻牛角尖，不听取别人意见，固执己见，容易走向极端。
其实这些学生，自尊心很强，当看到别人比自己某些方面出色时，认为自己不是不如别人，而是机遇不好，就会不切实际地跟人家比较。
3、家庭教育
家庭是孩子成长的基本环境，是影响孩子一生成长最早的教育基地，也是孩子最温暖、最需要停泊的港湾。
个别家长，因为社会的原因，自己的原因，缺乏教育孩子的经验，管教方式不当，或者因为某些原因导致家庭环境恶劣，家长的言行不一等，反而使之成为攀比心理滋生的温床。
现在的很多父母把孩子当自己的心头肉，娇生惯养，舍不得打骂，舍不得批评。
很多孩子犯错，和颜悦色，不正面教育，不对症下药，而是一味的去溺爱。
这些溺爱，为小学生的攀比滋生了依
赖。
一些有身份有地位的家庭，孩子就形成了优越感。
一些经济不太宽裕，或下岗了的家庭，孩子就形成了自卑感。
可是这些孩子的父母认为：条件不好，会被人欺负，被人看不起。
为了自己的孩子不受人欺侮，怕被人瞧不起，当孩子要什么东西时，父母都会迫不及待为自己的孩子买一份，哪怕自己再苦再累也在所不惜。
这些父母的本意是保护孩子，“爱”孩子，想让自己的孩子“好”、“更好”、甚至“最好”，让孩子出乎其类。
但是，攀比孩子和教育不当会给孩子带来很不利的后果。
4、老师教育
老师的教育方法不当，会造成学生心理影响，时间久了，一些群体的不良风气就会形成，这样的形成，会致使学生产生攀比心理。
个别老师因为工作的繁忙，事情的繁杂，在遇到学生偏激行为时，缺乏耐心，爱心，在处理偏激问题时，也缺乏调查，处理事情急躁，忽视学生心理健康教育。
有些老师在面向全体学生的时候，照顾不到个体差异，总是以优秀学生作为标准衡量其他学生。
比如对弱势学生说：“你如果有谁谁同学一半优秀就好了，如果谁谁的一半聪明我就高兴了。
”这种言语如果常说的话，对于被贬低的同学有的会产生不满和厌烦的情绪，他们会看不清自我，会不切实际地以别人为依据，进行攀比。
三、小学生攀比心理产生的负面影响。
小学生这些盲目的攀比，对其成长是不利的，会产生一些负面影响。
1、学习放松。
学生在攀比上想得太多，在学习方面就会放松。
有些学生不按时完成作业，有些学生不认真写作业，还有些学生应付学习。
他们很多时间在满足自己的虚荣心，追求的是同伴的赞美，老师的夸奖。
长时间存在这么一个浮躁的心态中，怎么可能把自己的学习搞好呢？久而久之，班级中学生不比学习，不比勤奋，不比努力，而是比吃，比穿，比阔气。
2、负担加重。
学生平时的花销都是完全依赖父母，这样长期的攀比，长期的浮躁。
会加重家庭经济负担。
他们会想尽办法要钱购买自己的“所爱”的东西，而且有些同学会因为“攀比”，买一些不实用的东西，买一些不适合自己用的东西，于是，又得选择别的东西去买。
这样增加了父母的额外的经济负担。
这是一种缺乏责任感的表现，是虚荣心理在作崇。
3、价值观的偏移。
由于攀比行为，个别学生丧失了传统的美德，价值观开始产生偏移。
学习不踏实，态度不端正。
甚至，个别学生出现了偷窃行为。
四、引导攀比心理的策略
1、以故事来引导
小学生都喜欢听老师讲故事，只有听故事的时候，会全身心投入。
通过故事来引导孩子，可以更直接，更形象。
如《小刺猬烫
发》这就是一个很好的故事。
主要讲有一次，班里举行选美大赛，各个同学的家长都给自己的孩子打扮的花枝招展，穿着漂亮的衣服来到学校。
只有小刺猬娜娜，一身尖尖的刺，为了比美，它去理发店烫发了，头发变软了。
它赶到学校，得了第一名，当它拿着金灿灿的奖杯回家时，遇到了上次被自己打败的一只大老虎，因为没有了刺，还穿着高跟鞋，它仓惶逃回了家，却把奖杯弄丢了。
用这个故事教育学生，是让学生明白：不要跟着别人攀比。
2、丰富主题班会
每一周的班队会，中队辅导员可以设计一些别开生面的班队会，比如：《我应该做什么，怎么做？》的主题班会，这样做的目的是让学生明白，自己究竟要比什么？是比学习，还是比吃穿，是比进步，还是比浮躁。
3、定期组织家长培训。
学校要定期或者不定期，有计划的给家长做培训，让父母们明白：自己的一言一行就像一面镜子，潜移默化影响着自己的孩子。
帮助他们端正自己的行为，以身立教。
4、正确引导。
教师要对学生出现的问题耐心教育，遇到棘手的事情，多做调查，以豁达乐观、奋发向上、勤俭节约的精神教育学生。
重过程，抓细节，常教育。