高效阅读训练的实施方案
高效阅读训练实施方案
高效阅读训练实施方案阅读是我们日常工作和学习中不可避免的事情，但是很多人可能会感觉阅读效率不够高，需要消耗大量时间来理解和掌握内容。
对于这一问题，我们可以采取一些高效的阅读训练方案来提高阅读能力和效率。
以下是一些实施方案，可以根据个人需求进行调整和改进，以便在实践中取得最好的效果。
阅读前的准备在阅读之前，有一些准备工作能够帮助提高阅读效率。
定义阅读目标在开始阅读之前，遵循 SMART 目标原则（具体、可衡量、可达成、有意义、时间限制），明确理解阅读的目的。
这有助于确定阅读的重点，提高阅读效率。
阅读材料的筛选和准备花费大量时间在不必要的材料上是低效的。
在开始阅读之前，需要确定材料的质量和来源。
同时，将阅读材料准备完整，包括书签、标签和笔记。
准备好材料能够帮助我们更好地理解和掌握内容，同时提高阅读效率。
设置阅读环境一个安静，舒适的阅读环境能够最大限度地提高阅读效率。
在阅读之前，应该为自己设置一个舒适的环境，例如：使用噪音消除耳机、把手机置于静音模式、关掉电视等，这些措施可以减少干扰，提高阅读效率。
阅读过程中的技巧在开始阅读之后，有一些技巧能够帮助我们提高阅读效率。
阅读速度控制控制阅读速度能够帮助我们更好地理解和掌握阅读内容。
如果阅读速度太快，可能会错过重要信息，而阅读速度太慢则会浪费大量时间。
一个合理的阅读速度对于提高阅读效率非常重要。
提纲、摘要和关键词在阅读时，提纲、摘要和关键词能够帮助我们更快速地理解和掌握文章的主要内容。
在阅读之前先阅读摘要等辅助信息，能够帮助我们更快速地了解文章的核心内容和意图，提高阅读效率。
重点突出和标记在阅读过程中，应该注重重点内容的理解和标记，例如关键句子、标点符号、插图等，这些信息能够帮助我们更好地理解文章的内容，避免重复阅读和错过重要内容。
阅读时间控制设定阅读时间，通过在一定时间内集中注意力，提高阅读效率。
可以尝试设定一段时间进行阅读，并在该时间内全神贯注。
同时，在阅读时也应该每隔一定时间休息一下，活动一下身体，休息时间也不应过长，以避免影响阅读效率。
如何进行高效的阅读训练？
如何进行高效的阅读训练？
我们知道阅读能力对学生的未来起着至关重要的作用。
如何进行高效的阅读训练不妨从以下几点训练：
1、培养学生速读的习惯
一个良好的阅读习惯，是一眼能同时看多字，并且保持均匀的节奏，只要养成这样的阅读习惯，阅读效率就能提高几倍甚至十几倍。
快速阅读能够适当解决繁重的学习任务与学习时间紧张的矛盾。
2、培养学生“圈圈画画”的习惯
学生在阅读时要养成“圈圈画画”的习惯，主要是指学生在阅读课文或其它课外书时，要边读边想边动笔，用符号在书上圈、点、勾、画。
比如用符号标出段落、重点词语、中心句等。
3、培养学生用工具书的习惯
在初读课文后要画出不理解的字词句，然后联系上下文，结合生活实际在具体的语境中加以理解。
对仍不理解的字词句要用查工具书的方法来加以解决。
4、养成边读边思考的习惯
课文后的“想一想”等思考题，是对学生进行思维能力训练的主要形式。
边阅读边思考文章内容、体会思想感情、分段分层、文章条理等，引导学生逐步掌握分析、概括、比较、联想等思维方法。
5、养成善问质疑的习惯
学生在平时阅读课文时，遇到不懂的词语和句子，要大胆提问、质疑，做到会提问题和思考问题。
但提问须建立在多思的基础上，有疑问如自己不去想便去问，即使得到正确的答案，
其印象也未必深刻。
6、培养学生记读书笔记的习惯
学生阅读时要擅长做笔记。
可以把文中的优美词语、精彩片段记在笔记上；可以记录下自己阅读时的见解、感受，疑惑等，这无疑是一种加深阅读印象的方法。
高效阅读训练实施方案
高效阅读训练实施方案Implementation plan of efficient reading training高效阅读训练实施方案小泰温馨提示：报告是按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。
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《语文高效阅读与创新作文》课题研究实施方案——构建有效的阅读教学课堂进入了新的学期，为了使《高效阅读与创新作文》课题研究顺利进行，取得预期的效果，我校课题研究小组共同制订了本学期的课题研究计划如下:课题研究的实施我们分为两个阶段即教师学习研究阶段，实验班学生学科训练阶段。
一、第一阶段（9月）教师学习研究阶段。
实验教师：七年级和八年级的语文教师。
实验对象：七年级和八年级学生。
1、加强业务理论学习，提升课题小组成员的整体素质。
重视课题研究的理论学习和培训。
采用课题组集中学习与分散自学，外出学习等形式，使课题组成员掌握一定的课题研究方法。
明确高效阅读课题研究的重要性和必要性，把课题研究活动开展变成一种自觉行为，人人参与，积极参与，创新工作，为保证课题研究内容及研究方向的正确性奠定扎实的理论基础。
2、组织健全，分工明确。
实验教师研究商讨课题研究具体实施过程、责任分工。
课题负责人：李宪宗课题组组长：杨员霞副组长薛英文组员张静史钰悱常晓雷李宪宗督促课题研究工作的有效、有序开展，保证课题研究的工作的正常进行。
审核把关校报《雨荷》的征稿和印刷工作。
薛英文主管八年级高效阅读课外文章的筛选工作，确定训练问题的审订工作；审核校报《雨荷》稿件。
杨员霞主管八年级高效阅读课内文章的筛选工作，确定训练问题的审订工作并汇总各阶段八年级学生进步情况；负责校报稿件的收集工作。
张静主管七年级高效阅读课外文章的筛选工作，确定训练问题的审订工作；史钰悱主管七年级高效阅读课内文章的筛选工作，确定训练问题的审订工作并汇总各阶段学生进步情况；常晓雷主管七年级高效阅读课内文章的筛选工作，确定训练问题的审订工作并汇总各阶段七年级学生进步情况；负责校报第三版稿件的收集工作。
提高学生阅读理解能力方案
提高学生阅读理解能力方案阅读理解是学生语言学习的重要组成部分，不仅能提高学生的语言表达能力，还有助于学习其他学科知识。
然而，许多学生在阅读理解过程中常常遇到困难。
为了帮助学生提高阅读理解能力，我们需要一套有效的方案。
一、建立良好的阅读习惯学生要提高阅读理解能力，首先要培养良好的阅读习惯。
他们应该每天保持一定的阅读时间，选择适合自己水平的书籍，如小说、论文、报纸等，以养成良好的阅读习惯和增强阅读兴趣。
二、扩大词汇量阅读理解中词汇的理解是基本前提。
学生应该通过背单词、看英文原版书籍等方式扩大自己的词汇量。
同时，教师可以设计一些游戏或活动，帮助学生记忆和巩固词汇。
三、掌握阅读技巧阅读理解需要一定的技巧。
学生应该学会快速浏览全文，提前了解文章的大意和结构。
同时，他们还应该掌握概括主题句、寻找关键词、理解上下文等技巧，从而更好地理解文章的内容。
四、培养分析思考能力阅读理解不仅要求学生理解文字表层含义，还需要他们能够深入思考和分析。
为了培养学生的分析思考能力，教师可以设计一些问题，帮助学生思考文章中的隐含信息、作者观点等，并引导他们进行深入的讨论和思考。
五、提高阅读速度阅读速度的提高对于学生阅读理解能力的提升至关重要。
学生可以通过大量阅读来提高阅读速度，同时可以参加一些速读训练课程，掌握一些有效的速读技巧，如扫读、略读等。
六、多练习阅读理解题目针对学生的阅读理解水平，教师可以设计一些适合的阅读理解题目，让学生进行练习。
通过不断的练习，学生可以加深对阅读理解策略的理解，提高阅读理解的能力。
七、进行阅读讨论学生在阅读理解的过程中，可以进行一些小组或班级的阅读讨论活动。
通过与同学交流讨论，学生可以互相学习和启发，增加对文章的理解和分析能力。
八、学习阅读技巧策略学生可以学习一些阅读技巧策略，如预测、推测、解释等，来提高自己的阅读理解能力。
教师可以通过教学、示范和练习等方式引导学生运用这些技巧策略。
九、拓展阅读素材学生不仅要读教科书和课外书籍，还应该拓展阅读素材，如报刊杂志、科普书籍等。
阅读技巧训练计划
阅读技巧训练计划阅读是我们获取知识和信息的重要途径，同时也是培养语言能力和提升思维能力的关键。
然而，很多人在阅读时常常感到困惑和不知所措。
要有效地阅读，我们需要掌握一些阅读技巧。
下面是一个阅读技巧训练计划，帮助您提高阅读理解和阅读速度。
一、扩展词汇量：词汇量是阅读的基础，丰富的词汇量可以帮助我们更好地理解文章。
为了扩展词汇量，我们可以采取以下措施：1. 每天阅读英文原版书籍或文章，通过上下文来理解生词的意思；2. 制定复习计划，每周复习一部分生词，并进行巩固训练；3. 利用词汇卡片或电子工具，将生词整理起来，方便复习和记忆。
二、提升阅读速度：阅读速度是阅读效率的重要指标。
通过以下方式，我们可以提高阅读速度：1. 练习眼球追读：在阅读时，眼球应跟随文本迅速移动，以提高阅读速度；2. 避免默读：通过默读可以提高理解能力，但对于提高阅读速度并不友好。
我们可以尝试进行朗读，以加快阅读速度；3. 利用指读法：用手指或铅笔在文章上进行指读，以帮助我们保持连贯的阅读节奏。
三、培养阅读理解能力：理解能力是高效阅读的关键。
下面是一些提高阅读理解能力的方法：1. 预测内容：在开始阅读一篇文章之前，先预测文章要传达的主要内容和观点，以提高理解的准确性；2. 目标导向：设定阅读的目标，明确自己需要从文章中获得的信息，有针对性地进行阅读；3. 主题句把握：文章中的主题句通常能概括段落的内容，抓住主题句可以更好地理解文章。
四、积极阅读：积极的阅读态度有助于提高阅读技巧。
以下是一些建议：1. 制定阅读计划：每天规划一定的时间进行阅读，让阅读成为日常习惯；2. 多样化阅读材料：选择不同领域和不同难度的文章进行阅读，扩展知识面；3. 结合实际应用：运用所学知识，在实际生活中阅读英文报道、论文或书籍；4. 主动思考：在阅读过程中，提出问题并思考，培养批判性思维。
这个阅读技巧训练计划旨在帮助您提高阅读水平，提升阅读速度和阅读理解能力。
高效快速阅读训练计划
高效快速阅读训练计划阅读是我们获得知识、发展思维的基本方式，阅读能力是学习能力的基础。
为了提高学生的阅读能力和语文素养，我们汉语组将进行快速阅读比赛。
一、实施目标1．实现《语文课程标准》对小学生阅读总量的要求，帮助他们增加知识面，扩大知识储备，全面提高学生的语文素养。
2．解决语文考试中现代文阅读丢分多的难题，提高学生的应考能力。
3．提高学生的自学能力，为学生终身学习打下坚实基础。
二、实施措施1．熟读《高校阅读通用教程》，对高效阅读有充分了解，通过课堂教学观摩知道课堂教学各环节设计，学习比较规范的课堂教学语言。
2．坚持每周上一节高效阅读课，自我印制阅读材料，测试题。
3．拓宽阅读领域。
每周安排两节课到图书室阅览，做好读书笔记。
要求学生每周背一首古诗，每天晨读、午诵、晚浏览，养成好的读书习惯。
建立图书角，开展读书交流会。
4．绘制学生进步曲线图，做好档案记录工作。
5．将高效阅读法广泛用于各科学习，使学生综合素质得到全面提升。
三、实施步骤第一节课内容：注意力模底测试（词语记忆训练）方法：1、连锁记忆法连锁记忆训练2、用右脑来记忆3、总结评价第二节课内容：文章阅读测试训练方法：1、学会默读：要学会默读纠正出声读的方法2、速读“三忌”：指读、摆头、复视3、进行程序阅读：7项内容4、程序阅读训练示例5、总结第三节课调控注意力1、呼吸增氧训练2、集中注意力训练示例①观察物品练习②听音练习③找数位练习3、注意力的分配与控制训练4、作记录5、总结评价第4至6次训练增大识别间距问题1、什么是增大识别间距问题2、怎样增大识别间距①增强视觉机能训练②闪示阅读训练③线式阅读训练3、文章练习4、总结评价第七至十三次训练快速记忆1、快速记忆的原理和方法①形象记忆法②联想记忆法③实用记忆法2、快速记忆训练示例3、作记录4、总结评价第14、15次训练推断阅读1、推断阅读的原理2、推断阅读分步训练3、推断阅读综合训练4、练习5、总结评价第十六次至第十九次训练文学作品速读1、记叙文速读2、说明文速读3、议论文速读4、散文速读5、作记录6、总结评价第二十至二十二次（强化）训练1、眼脑机能训练2、快速整体感知文章强化训练3、快速阅读文章综合测试4、总结评价。
阅读专项训练实施方案
阅读专项训练实施方案一、背景。
随着信息时代的到来，阅读已经成为人们获取知识、提升能力的重要途径。
然而，随着社会的发展，人们的阅读能力普遍存在不足，尤其是在信息爆炸的今天，如何提高阅读能力成为一个亟待解决的问题。
因此，制定并实施阅读专项训练实施方案，对于提高人们的阅读能力具有重要意义。
二、目标。
1. 提高学生阅读理解能力，培养良好的阅读习惯；2. 提升学生阅读速度和阅读效率；3. 培养学生批判性思维，提高阅读深度和广度；4. 提高学生对不同文体、不同题材的阅读能力。
三、实施方案。
1. 建立阅读课程体系。
通过设置阅读课程，包括文学作品、历史文化、科学技术等不同领域的阅读内容，引导学生多角度、多层次地进行阅读。
2. 提供多样化的阅读材料。
提供丰富多彩的阅读材料，包括报纸、杂志、文学作品、科普读物等，以满足学生不同层次、不同需求的阅读。
3. 引导学生进行阅读分析。
在阅读课程中，引导学生进行阅读分析，包括文本结构、语言特点、作者意图等方面的分析，培养学生批判性思维。
4. 提供阅读技巧培训。
针对学生阅读中的难点和痛点，提供相应的阅读技巧培训，包括快速阅读、精读、泛读等不同阅读技巧的训练。
5. 营造良好的阅读氛围。
学校和家庭共同努力，营造良好的阅读氛围，让学生在生活中处处感受到阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
6. 加强阅读评价。
建立科学的阅读评价体系，对学生的阅读能力进行全面、多角度的评价，及时发现问题并进行针对性的指导和辅导。
四、保障措施。
1. 制定详细的阅读课程计划，确保课程的系统性和全面性；2. 配备专业的阅读教师，提供专业的阅读指导；3. 加强家校合作，让家长了解阅读的重要性，共同营造良好的阅读氛围；4. 建立健全的阅读评价体系，确保对学生阅读能力的全面评价。
五、预期效果。
通过实施阅读专项训练实施方案，预期能够提高学生的阅读理解能力和阅读效率，培养学生的批判性思维，提高阅读深度和广度，从而使学生能够更好地适应信息时代的阅读需求，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
2024年高效阅读训练实施方案
2024年高效阅读训练实施方案实施方案：____年高效阅读训练一、背景和目的随着信息时代的到来，阅读能力对个人的发展和成功变得越来越重要。
然而，许多人在面对大量的阅读材料时，往往感到无所适从，效率低下。
因此，为了提高人们的阅读能力和效率，我们制定了____年高效阅读训练实施方案。
该方案的目的是通过一系列训练，帮助个人提高阅读速度、理解能力和记忆力，使其能够更加高效地获取和利用信息。
二、实施步骤1. 制定培训计划：我们将根据个人的不同需求和水平制定个性化的培训计划。
计划中将包括阅读速度的提升、理解力的培养和记忆力的训练等内容。
2. 提供专业指导：我们将邀请专业的阅读指导员为参与培训的个人提供指导和辅导。
指导员将根据参与者的实际情况，给出具体的阅读方法和技巧，并提供实际的练习和训练。
3. 提供必要的训练材料：为了帮助参与者进行训练，我们将提供丰富的训练材料。
这些材料将包括各种类型的文章、报纸、杂志和电子书等，以满足不同个人的需求和兴趣。
4. 开展集中培训活动：为了增加培训的效果和参与者之间的相互交流，我们将组织定期的集中培训活动。
在这些活动中，参与者将有机会与指导员和其他参与者一起学习和交流，分享经验和心得。
5. 引入科技手段：为了提高培训的效果和便利性，我们将引入科技手段。
例如，通过利用电子阅读器和阅读辅助软件等工具，帮助参与者更好地进行阅读训练。
三、预期效果通过实施该方案，我们希望达到以下几个方面的预期效果：1. 提高阅读速度：参与者能够通过训练逐渐提高阅读速度，从而更加高效地获取信息。
2. 提升理解能力：通过训练，参与者将提高对文章中信息的理解能力，更好地把握文章的主旨和要点。
3. 培养记忆力：参与者将通过训练提高记忆力，能够更好地记住阅读的内容和细节。
4. 提高思维能力：通过长期的训练，参与者将逐渐培养出批判性思维和逻辑思维等能力，从而更加深入地理解文章的意义和内涵。
五、资源投入为了顺利实施该方案，我们需要投入一定的人力和物力资源。
教师如何开展有效的阅读训练
教师如何开展有效的阅读训练阅读是一项基础而重要的技能，对于学生的学习和发展起着至关重要的作用。
作为教师，我们需要帮助学生建立正确的阅读习惯，并培养他们的阅读能力。
本文将介绍教师如何开展有效的阅读训练，提供一些实用的指导和建议。
一、培养学生的阅读兴趣要想开展有效的阅读训练，首先要培养学生的阅读兴趣。
激发兴趣是激发学生主动学习的关键之一。
教师可以通过以下几个方面来培养学生的阅读兴趣：1. 创建良好的阅读环境：教师可以在教室里建立一个小图书馆或者阅读角，提供丰富的阅读材料，让学生随时可以阅读自己感兴趣的书籍。
2. 导入优秀的阅读材料：教师可以为学生推荐一些经典的文学作品、科普读物、报刊杂志等，让学生接触不同类型的阅读材料，从而激发他们的阅读兴趣。
3. 组织阅读活动：教师可以组织一些阅读活动，如读书分享会、阅读比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中感受阅读的乐趣。
二、选择适合学生的阅读材料选择适合学生的阅读材料是开展有效阅读训练的基础。
不同年龄段、能力水平的学生对于阅读材料的需求是不同的，教师需要根据学生的实际情况，选择合适的阅读材料。
以下是几个选材的建议：1. 分层次选材：根据学生的阅读水平，选择适合他们的材料。
可以将学生分为不同的阅读组，每组分别提供相应难度的阅读材料。
2. 多样化选材：选择不同类型的阅读材料，如小说、散文、科普读物、新闻报道等，满足学生对不同内容的需求。
3. 关注学生的兴趣：了解学生的兴趣爱好，选择他们感兴趣的主题和题材的阅读材料，以增加他们的阅读乐趣。
三、设计有效的阅读活动设计有效的阅读活动有助于引导学生进行深入的阅读，并提高他们的阅读理解能力和写作能力。
以下是一些常用的阅读活动：1. 预测与猜测：在学生阅读之前，可以提供一些提示，让学生根据提示猜测故事情节或者文章主题，激发他们的兴趣。
2. 词汇学习：教师可以选择一些生词或者重点词汇，在阅读过程中帮助学生熟悉这些词汇的用法和意义。
3. 阅读理解练习：在学生完成阅读之后，可以设计一些阅读理解题目，帮助他们加深对文章内容的理解。
如何开展有效的阅读理解训练
如何开展有效的阅读理解训练阅读理解是学习过程中非常重要的能力之一，它不仅对于学生的学术成绩有着直接的影响，还对于他们的综合素养和思维能力有着深远的影响。
然而，很多学生在阅读理解方面存在困难，缺乏有效的训练方法。
本文将介绍如何开展有效的阅读理解训练，以帮助学生提高阅读理解能力。
一、培养阅读兴趣阅读兴趣是阅读理解能力的基础，只有对阅读感兴趣，学生才会主动去读、深入理解。
为了培养学生的阅读兴趣，教师可以从以下几个方面入手：1. 提供多样化的阅读材料：选择丰富多样的材料，包括故事、科普、文学作品等，以满足学生的不同兴趣和层次。
2. 推荐优秀的阅读材料：教师可以根据学生的年龄、兴趣和能力，向他们推荐一些优秀的阅读材料，如经典名著、优秀作家的作品等，以激发学生的阅读兴趣。
3. 设计有趣的阅读活动：通过阅读比赛、阅读交流等活动，增加阅读的趣味性和互动性，激发学生的阅读热情。
二、培养阅读速度和技巧阅读理解的训练不仅需要学生具备较快的阅读速度，还需要他们具备一定的阅读技巧。
以下几种方法可用于培养学生的阅读速度和技巧：1. 每天坚持阅读：培养学生每天阅读的习惯，可以通过设定阅读时间，要求学生每天读一定篇幅的文章，逐渐提高阅读速度。
2. 利用标记法：教导学生使用标记法来快速捕捉文章中的重点信息，例如圈出关键词、划出重要句子，以加强阅读的重点把握。
3. 运用词汇技巧：学生可以掌握一些常见的词汇技巧，如词根词缀分析、上下文推测等，以便更准确地理解文章的含义。
三、提高阅读理解能力除了培养阅读兴趣和加强阅读速度和技巧外，还需要有意识地提高学生的阅读理解能力。
以下几种方法可用于提高学生的阅读理解能力：1. 多种阅读方式：教师可以引导学生采用多种阅读方式，如整体理解、局部查找、归纳总结等，以便全面理解文章的内容。
2. 练习题训练：教师可以为学生提供大量的阅读理解练习题，让他们通过做题来巩固阅读理解技巧和提高阅读理解能力。
3. 阅读策略指导：教师可以教导学生一些针对阅读理解的策略，如略读、预测、回忆等，以帮助学生更好地理解文章。
如何进行有效的阅读训练
如何进行有效的阅读训练阅读是我们获取知识、扩展视野的重要途径之一，然而，随着信息爆炸的时代到来，我们面临的阅读挑战也越来越大。
有效的阅读训练能够帮助我们更好地理解和吸收所读内容，提高阅读效率。
本文将介绍如何进行有效的阅读训练。
一、培养正确的阅读态度良好的阅读习惯和态度是进行有效阅读的基础。
首先，我们应该以积极、主动的心态来对待阅读，理解阅读的重要性。
其次，我们要保持专注和耐心，将注意力集中在所读内容上，并且不受干扰。
二、制定合理的阅读计划制定合理的阅读计划有助于提高阅读效率和训练集中力。
我们可以根据自己的时间和需求，制定每日的阅读目标，并按时完成。
同时，我们可以将阅读时间分为若干段，每段时间专注于不同的主题或领域，从而提高阅读的广度和深度。
三、提高阅读速度阅读速度是有效阅读的一个重要指标。
当我们的阅读速度过慢时，可能会降低对内容的理解和记忆。
因此，我们需要通过一些训练方法来提高阅读速度。
其中，常见的方法包括预览法、快速阅读法和跳读法等。
通过这些方法的训练，我们可以逐步提高自己的阅读速度，以更快的速度获取所需信息。
四、提升阅读理解能力阅读理解能力是进行有效阅读的关键。
为了提升阅读理解能力，我们可以采用以下几个方法。
首先，我们需要注重词汇积累，扩大我们的词汇量。
其次，我们可以学习并使用一些阅读技巧，例如主题句识别、段落大意推测等，以帮助我们更好地理解文章的主旨和细节内容。
此外，我们还可以通过阅读练习和解答相关问题的方式来提升阅读理解能力。
五、养成阅读笔记的习惯在阅读过程中，我们可以养成记笔记的习惯，有助于加深对所读内容的理解，并为以后的复习和思考提供依据。
在记笔记时，我们可以摘录关键词、句子或段落，记录自己的思考和疑问，并提取出文章的主要观点和论证方法等。
六、多样化阅读内容为了培养广泛的阅读能力，我们应该多样化阅读内容。
除了课本和学术资料，我们还可以阅读报纸、杂志、小说、诗歌等不同类型的文章。
此外，我们也可以关注社交媒体上的热点话题和观点，以增加对不同领域的了解和见解。
如何开展有效的语文阅读训练
如何开展有效的语文阅读训练语文阅读是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径之一。
通过阅读，学生能够接触到各种文本，了解丰富的知识和信息，拓展思维视野。
然而，很多学生在语文阅读方面存在困难，因此开展有效的语文阅读训练变得尤为重要。
本文将介绍一些方法和策略，帮助学生提高语文阅读能力。
一、定期制定阅读计划为了开展有效的语文阅读训练，学生需要制定一个合理的阅读计划。
计划中应包括每天或每周要读的篇章数量、阅读时间以及阅读的内容类型等。
通过制定计划，学生可以合理分配时间，保证阅读的持续性和系统性。
二、选择适合的阅读材料选择适合自己的阅读材料是提高语文阅读能力的关键。
学生可以结合自己的兴趣和阅读水平选择不同类型的材料，如课外读物、文学作品、报纸杂志等。
适合的材料可以激发学生的学习兴趣，提高阅读积极性和主动性。
三、提高阅读速度和理解能力阅读速度和理解能力是语文阅读的核心技能。
学生可以通过大量阅读来提高阅读速度，注意培养快速浏览、捕捉关键信息的能力。
同时，学生也需要注重提高阅读理解能力，通过分析文本结构、了解文章主旨等方法，提高对文章的理解和把握能力。
四、积累词汇和语法知识语文阅读需要学生具备一定的词汇量和语法知识。
学生可以通过背诵单词、扩大阅读范围、学习常用的语法规则等方式来积累和巩固相关的知识。
词汇和语法的积累能够帮助学生更好地理解和分析文章，提高解题能力。
五、注重思维拓展和写作训练语文阅读不仅仅是理解和记忆文章，还需要学生进行思维拓展和写作训练。
学生可以通过思考问题、辩论和写作等方式来进行深度思考和表达。
这样可以培养学生的批判性思维、逻辑思维和表达能力，提高语文综合素养。
六、多元评估和反馈在语文阅读训练中，学生需要进行多元的评估和反馈。
老师可以通过阅读理解练习、小组讨论、口头演讲等形式对学生进行评估。
同时，学生也可以自我评估，找出不足之处并加以改进。
定期的评估和反馈可以帮助学生及时发现问题，并进行针对性的训练。
小学生阅读训练方案
小学生阅读训练方案一、方案背景阅读是培养学生语言表达、思维发展和人文素养的重要途径。
然而，当前小学生阅读水平参差不齐，存在许多问题，如理解能力差、阅读兴趣不高等。
为了提高小学生的阅读能力，我们特制定了以下训练方案。
二、方案目标1. 培养学生良好的阅读习惯与兴趣。
2. 提高学生的阅读理解与批判性思维能力。
3. 调动学生积极参与阅读活动的意愿。
4. 培养学生的综合素养与人文价值观。
三、方案实施1. 优化阅读环境- 营造浓厚的阅读氛围，提供丰富多样的阅读材料，如故事书、科普读物等。
- 建设舒适的阅读角落，提供安静的阅读空间，使学生能集中注意力。
2. 掌握基础阅读技能- 独立阅读：设置每周阅读任务，要求学生每天坚持阅读，培养阅读习惯。
- 语音训练：通过朗读练习，提升学生的语音准确性和流利度。
3. 引导深入阅读- 分层阅读：根据学生的阅读能力进行分层，提供适合不同层次的阅读材料。
- 阅读理解：设计多种形式的阅读理解题目，培养学生阅读思维和逻辑推理能力。
4. 激发创造性思维- 绘本创作：鼓励学生根据阅读内容，编写或绘制属于自己的故事或插图。
- 读后感写作：引导学生写读后感，培养他们的批判性思维与表达能力。
5. 开展多元化阅读活动- 读书分享会：定期组织学生进行书籍推荐和读后分享，增强交流与合作意识。
- 作者访谈：邀请作家或专家进行讲座，增加学生对作品的深入了解。
四、方案评估1. 阅读能力测评：定期进行学生阅读能力测试，了解他们的阅读水平和进步情况。
2. 学习日志与作品展示：要求学生撰写学习日志，反思自己在阅读训练中的体会和收获，同时展示他们的创作作品。
五、总结与展望通过实施上述阅读训练方案，我们相信可以提高小学生的阅读水平和阅读兴趣，培养他们的综合素养和人文价值观。
未来，我们希望继续完善方案，营造更加良好的阅读环境，使每个小学生都能享受到阅读的乐趣，并从中获得更多的成长与收益。
提高学生阅读速度与理解能力的阅读训练计划
提高学生阅读速度与理解能力的阅读训练计划阅读是学生学习的基本技能之一，而快速而准确的阅读能力对学生日后的学习和职业发展至关重要。
然而，很多学生在阅读时遇到困难，无法快速理解文章内容，使得他们在知识获取和应用方面受限。
为了帮助学生提高阅读速度和理解能力，我们设计了以下阅读训练计划。
第一阶段：词汇扩充在阅读过程中，词汇量的大小与阅读速度和理解能力密切相关。
因此，我们将首先着重扩充学生的词汇量。
在这一阶段，我们将采用以下策略：1. 每天阅读一篇精选文章：每天为学生提供一篇适合他们年龄和能力水平的文章，让他们在阅读中积累新词汇。
2. 制作词汇卡片：针对每篇文章中出现的生词，为学生制作词汇卡片。
卡片上写着生词的汉语意思和相关例句，学生可以通过反复复习来巩固记忆。
3. 灵活运用词汇：在日常教学和学习中，鼓励学生积极运用新学到的词汇，例如写作和口语练习中。
第二阶段：阅读速度提升当学生积累了一定的词汇量后，我们将开始着手提高他们的阅读速度。
以下是我们的训练方法：1. 使用计时器：学生进行短篇阅读练习时，把时间限制在一定范围内，例如10分钟内阅读一篇文章。
通过这种方式，学生将逐渐适应较快的阅读速度。
2. 跳读练习：给学生提供一篇较长的文章，要求他们使用目光扫描的方式，快速获取关键信息。
通过练习跳读，学生将培养捕捉关键点和整体脉络的能力。
3. 扩大阅读内容：引导学生逐渐接触不同领域的文章，例如新闻报道、科技、社会问题等。
这样能够让学生从不同角度去理解和分析文章，提高他们的阅读速度和理解能力。
第三阶段：阅读理解能力提升除了阅读速度外，阅读的目的还在于理解文章内容。
为了帮助学生提高阅读理解能力，我们将采取以下措施：1. 提问训练：在学生阅读一篇新文章后，让他们回答一些关于文章内容的问题。
这能够促使学生对文章进行深入思考，并从中提炼出关键信息。
2. 组织小组讨论：将学生分成小组，让他们就同一篇文章进行讨论。
讨论的过程中，学生可以互相补充和分享对文章的理解，从而加深对文章内容的理解。
如何学会高效阅读提升学习效果
历史上教育子女堪称为典范的十大名人(组图)历史上教育子女堪称为典范的十大名人(组图)发表时间：2016-01-17 18:00 作者：乐奀古人云：(子)养不教，父之过！说的就是家庭教育的重要性，因为父母是孩子的启蒙老师，他们的言传身教对其子女的成长起到了极其重要的作用。
陷舆论非议之漩涡。
那么，在家庭教育方面，我们古人是怎么做的呢？在我国古代，人们的理想人生模式是“修身、齐家、治国、平天下”。
其中，修身是家庭教育的重要内容，而齐家则是家庭教育所要达到的理想目标。
社会名流、名门贵族，尤其是帝王将相们，他们的一言一行，对国家、对社会都具有一定的影响力。
正因为如此，他们的教育子女之道便会成为后人家庭教育的重要参考模式。
下面列出十位历史名人教育子女的典型案例，希望给那些望子成龙、望女成凤的父母们有所启发。
1、一代枭雄曹操：堪称对官二代教育的历史典范曹操(网络图片)曹操(155-220)一生至少共有子女三十二个，其中儿子二十五个，女儿七个。
二十五个儿子中，有九个早薨（包括神童曹冲也就十三岁即英年早逝），长大成人的有十六个儿子。
曹操的几个儿子也很了得，嫡出（武宣卞皇后所生，下同）的曹丕“博闻强识，才艺兼备”；嫡出的曹植才高八斗，嫡出的曹彰武艺超群；早夭的曹冲（庶出，环夫人所生）据说五六岁的时候就达到成人的智力……这些都跟曹操重视家庭教育分不开。
曹操教育孩子的目标相当明确。
他要培养的是治国平天下的万乘之才。
在他的心目中，孙权是孩子们的榜样，史有“生子当如孙仲谋，刘景升儿子若豚犬耳”一说。
孙权属于“官二代”中的佼佼者，雄才大略，独霸一方，不臣曹魏，这是个让他又恨又敬的豪杰。
而刘景升（即刘表）的儿子刘琮这个“官二代”就差远了，不忠不孝没骨气，想当年曹操挥戈南下，还没打到荆州，这小子就把他爹辛辛苦苦创下的家业拱手相送了。
为了激励孩子发愤学习，他曾颁布《诸儿令》：“儿虽小时见爱，而长大能善，必用之，吾非有二言也。
不但不私臣吏，儿子亦不欲有所私。
阅读训练实施方案
阅读训练实施方案一、背景介绍阅读是人类获取知识、扩展视野、提升素养的重要方式，而阅读训练则是提高学生阅读能力的重要途径。
在当前信息爆炸的时代，阅读训练实施方案的制定对于学生的全面发展至关重要。
二、目标设定1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生对文本的分析和思考能力。
2. 培养学生的阅读兴趣和习惯，激发学生对阅读的热爱。
3. 培养学生的阅读技巧，提高阅读速度和效率。
4. 培养学生的批判性思维，引导学生对文本进行评价和思考。
三、实施步骤1. 制定阅读计划根据学生的年级和实际情况，制定每周的阅读计划，包括阅读的书目、阅读时间、阅读内容等。
同时，要求学生记录阅读的感受和体会，形成阅读笔记。
2. 阅读指导老师要对学生进行阅读指导，包括如何选择适合自己的阅读材料、如何提高阅读速度、如何进行文本分析等方面的指导。
同时，可以组织阅读分享活动，让学生互相交流阅读心得，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读评价对学生的阅读情况进行定期评价，包括阅读速度、阅读理解能力、阅读笔记的完整性等方面。
根据评价结果，及时调整阅读计划和指导方向，帮助学生提高阅读能力。
四、实施效果通过阅读训练实施方案的实施，可以有效提高学生的阅读能力和阅读兴趣。
学生在阅读过程中不仅能够获取知识，还能够培养自己的思维能力和情感体验。
同时，学生的语言表达能力和写作能力也会得到提升，为学生的综合素质发展奠定良好基础。
五、总结阅读训练实施方案的制定和实施对于学生的全面发展具有重要意义。
通过科学合理的阅读训练，可以提高学生的阅读能力和阅读兴趣，培养学生的批判性思维和创造性思维，为学生的未来发展打下坚实基础。
希望全体教师和学生能够共同努力，推动阅读训练实施方案的落实，让阅读成为学生学习和生活中不可或缺的一部分。
小学阅读训练实施方案
小学阅读训练实施方案一、背景分析。
小学阅读是学生学习的基础，对于提高学生的阅读能力和阅读理解能力具有重要意义。
然而，当前小学阅读训练存在着一些问题，如学生阅读兴趣不高、阅读习惯不够良好、阅读理解能力不足等。
因此，制定一套科学有效的小学阅读训练实施方案，对于提高学生的阅读水平和阅读能力具有重要意义。
二、实施目标。
1. 提高学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯；2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的批判性思维；3. 提高学生的阅读速度和阅读技巧，为学习和生活提供更多的知识支持。
三、实施步骤。
1. 制定阅读计划。
针对不同年级的学生，制定不同的阅读计划，包括每天的阅读时间、阅读内容和阅读方式等。
通过制定阅读计划，引导学生养成良好的阅读习惯，提高阅读的效率和质量。
2. 丰富阅读资源。
为学生提供丰富多样的阅读资源，包括图书、报纸、杂志、网络文章等。
通过多样化的阅读资源，激发学生的阅读兴趣，拓展学生的阅读视野，提高学生的阅读素养。
3. 引导阅读方法。
指导学生采用不同的阅读方法，如快速阅读、精读、扫读等，培养学生的阅读技巧和阅读速度。
同时，引导学生学会阅读笔记，提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
4. 阅读评估。
定期对学生进行阅读能力的评估，包括阅读速度、阅读理解能力、阅读习惯等方面的评估。
通过评估结果，及时发现学生的问题，针对性地进行指导和帮助。
四、实施效果。
通过实施以上方案，预期可以达到以下效果：1. 学生的阅读兴趣得到提高，阅读成为学生生活中的一种习惯；2. 学生的阅读理解能力得到提高，学生能够更好地理解和分析阅读材料；3. 学生的阅读速度和阅读技巧得到提高，为学习和生活提供更多的知识支持。
五、总结。
小学阅读训练实施方案的制定和实施，对于提高学生的阅读能力和阅读水平具有重要意义。
通过科学有效的实施方案，可以帮助学生培养良好的阅读习惯，提高阅读理解能力，为学生的学习和生活提供更多的知识支持。
希望全体教师和家长共同努力，为学生的阅读训练提供更好的支持和帮助。
有效阅读实施方案
有效阅读实施方案阅读是一项重要的学习和工作技能，它不仅能够帮助我们获取知识，还能够提高我们的思维能力和解决问题的能力。
然而，很多人在阅读时并没有有效地利用这一技能，导致阅读效果不佳。
因此，制定一套有效的阅读实施方案对于提高阅读效率和效果至关重要。
首先，要进行有效的阅读，我们需要选择合适的阅读环境。
一个安静、明亮、舒适的环境对于阅读是非常有利的。
在这样的环境下，我们可以更加集中注意力，更好地理解和吸收所阅读的内容。
此外，保持良好的姿势和眼睛的休息也是非常重要的，可以有效减少阅读的疲劳感。
其次，选择合适的阅读材料也是非常重要的。
根据自己的兴趣爱好和学习工作的需要，选择适合自己的阅读内容。
如果是学习工作需要，可以选择与自己专业或工作相关的书籍和资料；如果是为了娱乐放松，可以选择自己感兴趣的小说、散文等。
选择合适的阅读材料可以提高阅读的积极性和主动性，从而更好地理解和吸收所阅读的内容。
另外，要进行有效的阅读，我们需要掌握一些阅读技巧。
比如，可以采用快速阅读的方法，先浏览全文，了解文章的大意和结构，然后再进行细读，深入理解和分析。
此外，还可以采用标记、摘抄、做笔记等方法，帮助我们更好地理解和记忆所阅读的内容。
通过掌握这些阅读技巧，可以提高阅读的效率和效果。
最后，要进行有效的阅读，我们需要保持持续的阅读习惯。
阅读不是一蹴而就的，需要长期的积累和坚持。
因此，我们需要养成每天阅读的习惯，可以选择固定的时间和地点，让阅读成为我们生活的一部分。
通过持续的阅读习惯，我们可以不断提高阅读能力，丰富自己的知识，提高自己的修养。
总而言之，制定一套有效的阅读实施方案对于提高阅读效率和效果非常重要。
通过选择合适的阅读环境、阅读材料，掌握一些阅读技巧，保持持续的阅读习惯，我们可以更好地进行有效的阅读，提高阅读效果，丰富自己的知识，提高自己的修养。
希望大家都能够制定并执行好自己的阅读实施方案，享受阅读带来的乐趣和益处。
提高阅读能力学习计划
提高阅读能力学习计划一、目标提高阅读能力，扩大阅读量，提高阅读速度和理解能力，培养对各类文学作品及各类文学体裁的兴趣。
二、学习时间规划1. 每天安排专门的阅读时间，例如晚上九点至十一点。
2. 每周至少固定安排两个小时进行专项阅读练习，如速读、精读等，不断提高阅读技巧和效率。
3. 每个月至少挤出一到两天的时间进行集中性的阅读，即一次性读完一本书，培养连续阅读的能力。
三、学习内容规划1. 广泛阅读各类文学作品，包括小说、诗歌、散文等。
2. 阅读各类流行书籍，如历史、科学、科幻等，扩大知识面。
3. 深入研读经典文学作品，如《红楼梦》、《老人与海》等，培养对经典作品的欣赏能力。
4. 阅读英文原著，提高阅读外文的能力。
四、学习方法1. 制定阅读计划，做好阅读清单，按时完成。
2. 阅读时保持专注，避免分心。
3. 遇到不理解的句子或段落，及时查阅相关资料，弄清楚含义。
4. 善用标志，在书籍上划线、做记号，便于回顾和总结。
5. 阅读后及时复述，巩固理解和记忆。
五、学习环境1. 创造安静舒适的阅读环境，避免干扰。
2. 避免使用电子设备，尽量选择纸质书籍，增加阅读的深度和记忆能力。
六、学习评估1. 每周进行一次阅读量评估，检查是否达到目标。
2. 定期进行一次阅读效果评估，检查是否提高了阅读速度和理解能力。
3. 根据评估结果调整学习计划。
七、学习动力1. 结合自身兴趣，选择适合自己的阅读内容，增加学习动力。
2. 与朋友或同学分享阅读心得，互相督促，增加学习的乐趣。
3. 培养坚持不懈的学习习惯，养成良好的阅读习惯。
八、总结提高阅读能力需要持之以恒的努力和坚定的信心，也需要合理的学习规划和方法。
只要坚持不懈，相信自己能够逐步提高阅读能力，开阔视野，增长知识，提高思维能力。
希望我的学习计划能够帮助大家提高阅读能力，享受阅读的快乐。
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高效阅读训练实施方案《语文高效阅读与创新作文》课题研究实施方案——构建有效的阅读教学课堂高村中学课题研究组进入了新的学期，为了使《高效阅读与创新作文》课题研究顺利进行，取得预期的效果，我校课题研究小组共同制订了本学期的课题研究计划如下:课题研究的实施我们分为两个阶段即教师学习研究阶段，实验班学生学科训练阶段。
一、第一阶段（9月）教师学习研究阶段。
实验教师：七年级和八年级的语文教师。
实验对象：七年级和八年级学生。
实验步骤：1、加强业务理论学习，提升课题小组成员的整体素质。
重视课题研究的理论学习和培训。
采用课题组集中学习与分散自学，外出学习等形式，使课题组成员掌握一定的课题研究方法。
明确高效阅读课题研究的重要性和必要性，把课题研究活动开展变成一种自觉行为，人人参与，积极参与，创新工作，为保证课题研究内容及研究方向的正确性奠定扎实的理论基础。
2、组织健全，分工明确。
实验教师研究商讨课题研究具体实施过程、责任分工。
课题负责人：李宪宗课题组组长：杨员霞副组长薛英文组员张静史钰悱常晓雷李宪宗督促课题研究工作的有效、有序开展，保证课题研究的工作的正常进行。
审核把关校报《雨荷》的征稿和印刷工作。
薛英文主管八年级高效阅读课外的筛选工作，确定训练问题的审订工作；审核校报《雨荷》稿件。
杨员霞主管八年级高效阅读课内的筛选工作，确定训练问题的审订工作并汇总各阶段八年级学生进步情况；负责校报稿件的收集工作。
张静主管七年级高效阅读课外的筛选工作，确定训练问题的审订工作；史钰悱主管七年级高效阅读课内的筛选工作，确定训练问题的审订工作并汇总各阶段学生进步情况；常晓雷主管七年级高效阅读课内的筛选工作，确定训练问题的审订工作并汇总各阶段七年级学生进步情况；负责校报第三版稿件的收集工作。
3共同研究与探讨如何提高语文课堂教学与学习效率的问题。
抓好校本教研活动：即开展示范课、公开课、汇报课、展示课等课型的教研活动，进行校内练兵；为教师的学习与交流、提高与成长搭建平台。
.研究实验课题实施过程的各种表格的设计工作，研究实施过程中学生应该注意的事项。
.安排课题研究过程中过程性记录与资料保存。
建立学生阅读成长档案。
4、为改变课题研究工作现状，切实培养学生的“高效率学习能力”，我们的口号是：以“快速阅读训练”为突破口，以“课外读书活动”为辅助手段，以“高效学习能力培养”为研究目标，以“相关学科应用”为巩固与提高的措施，为学生的高效人生奠基。
二、第二阶段（10月---1月）实验班学生学科训练阶段。
1、加强模式训练，学生阅读程序化。
七年级进行速度速记训练，按照八个步骤严格训练使程序阅读步骤，题目、作者、出处、基本内容、重要事实、特点及争议之处、新思想及启示七个方面的问题形成一种固定的模式。
八年级进行快速精读训练也完成七个问题，进而抓中心词，文眼，找过渡段，领起句，总结句等。
2、加强过程管理，课题研究过程具体化。
采取分级管理的模式，突出模块式专项研究，使课题研究更具有针对性。
在充分研讨的基础上，课题组成员结合学科特点及教学实践，有针对性的将我校课题分解成模块，阶段性重点突破，模块式梯进。
1）课内与课外相结合。
每周训练两次，单周训练课内课文。
双周训练课外内容。
2）长篇与短篇相结合。
每周第一次和第二次训练课文长短结合。
3）文体有序梯进。
先记叙文、说明文再议论文。
4）知识积累有序专练。
成语；人物外貌、内心世界刻画；四季风景描写等5）训练记录的登记与统计。
学生建立阅读记录本，完成每次训练的答案，记录每次成绩以及各种评价参数。
曲线图样每月汇总一次。
学生的曲线图人手一份，教师的班级记录表，平均数据表、曲线图必须齐全，而且登记、统计、填写及时、真实、准确。
3、开展行动研究，上好研究课。
课题研究过程中，教师在教学中开展研究，在研究中深化教学。
严格按照计划、行动、观察和反思的螺旋式上升的顺序开设每一节教学研究课。
在研究课前做好准备工作，教师通读课文，充分理解课文，设计好要求的七个方面的问题；在研究课上，教师要按照要求依照校本课堂教学模式完成任务；在研究课教学后，教师听取学生意见，认真进行总结并且与课题研究组的其他教师进行交流和研讨，概括出研究的结果，形成教学反思，引发新的问题，使研究具有动态性。
每周教研活动要进行交流、反思、探讨提高。
4、适时进行总结、分析。
教师可根据已经掌握的学生阅读速度、理解率、阅读效率的相关数据，及时进行班级的总结、分析，随时调整训练策略，正确处理阅读速度与阅读效率的关系；同时，指导学生进行个体的总结与分析。
也可利用家长会、其他学科教师和学生的座谈会收集反馈信息，把这些内容收作为课题研究的相关材料保存、积累起来，为学期总结和学年总结做准备。
5、研讨制度化，加强横向联系在研究过程，我们不仅要求在年级子课题内部，教师与教师之间要加强交流与讨论，还定期举行课题组全体成员开展研究专题讨论，加强各年级子课题组成员之间的横向联系，此外，我们还加强与其他学校联系，交流课题研究情况。
6、建立课题研究周志，规范课题研究过程。
每大周各年级都要把本组的研究情况做一个汇总，记录归档。
7、学校规定每天晚饭后20分钟为阅读时间，学生完成平时的课外阅读任务，目的是培养学生的读书习惯，提高学生的时间观念与效率意识。
学生建立阅读手册，随身携带，随时记录相关内容。
三、课题研究辅助形式借助媒体手段，提高课堂教学效率。
利用媒体，发展思维，扬弃媒体，拓展思维。
媒体是学生进行学习的一个工具，利用多媒体，能较快的展现教师教学考查的问题也能很快及时评价、反馈学生的问题，从而达到提高思维品质的教学目的。
利用网络平台，进行实时评价、情境评价。
利用多媒体手段让学生在当时的学习的情景中去感悟、体会。
网络环境下的实时评价，情境评价，让学生的个性得到张扬，另一方面让学生在具体评价、借鉴的学习环境中有所领悟、有所收获、有所提高。
学生合作探究，互相评价，培养了团队合作精神和创新能力。
四、课题论文写作所有课题组成员，都要结合自己的研究实践，每月写一篇心得体会，每月末交；每学期独立撰写一篇不少于1500字的课题研究阶段论文。
1月初交，存入高效阅读教师档案。
《语文高效阅读与创新作文》课题研究实施方案——构建有效的阅读教学课堂高村中学课题研究组进入了新的学期，为了使《高效阅读与创新作文》课题研究顺利进行，取得预期的效果，我校课题研究小组共同制订了本学期的课题研究计划如下:课题研究的实施我们分为两个阶段即教师学习研究阶段，实验班学生学科训练阶段。
一、第一阶段（9月）教师学习研究阶段。
实验教师：七年级和八年级的语文教师。
实验对象：七年级和八年级学生。
实验步骤：1、加强业务理论学习，提升课题小组成员的整体素质。
重视课题研究的理论学习和培训。
采用课题组集中学习与分散自学，外出学习等形式，使课题组成员掌握一定的课题研究方法。
明确高效阅读课题研究的重要性和必要性，把课题研究活动开展变成一种自觉行为，人人参与，积极参与，创新工作，为保证课题研究内容及研究方向的正确性奠定扎实的理论基础。
2、组织健全，分工明确。
实验教师研究商讨课题研究具体实施过程、责任分工。
课题负责人：李宪宗课题组组长：杨员霞副组长薛英文组员张静史钰悱常晓雷李宪宗督促课题研究工作的有效、有序开展，保证课题研究的工作的正常进行。
审核把关校报《雨荷》的征稿和印刷工作。
薛英文主管八年级高效阅读课外的筛选工作，确定训练问题的审订工作；审核校报《雨荷》稿件。
杨员霞主管八年级高效阅读课内的筛选工作，确定训练问题的审订工作并汇总各阶段八年级学生进步情况；负责校报稿件的收集工作。
张静主管七年级高效阅读课外的筛选工作，确定训练问题的审订工作；史钰悱主管七年级高效阅读课内的筛选工作，确定训练问题的审订工作并汇总各阶段学生进步情况；常晓雷主管七年级高效阅读课内的筛选工作，确定训练问题的审订工作并汇总各阶段七年级学生进步情况；负责校报第三版稿件的收集工作。
3共同研究与探讨如何提高语文课堂教学与学习效率的问题。
抓好校本教研活动：即开展示范课、公开课、汇报课、展示课等课型的教研活动，进行校内练兵；为教师的学习与交流、提高与成长搭建平台。
.研究实验课题实施过程的各种表格的设计工作，研究实施过程中学生应该注意的事项。
.安排课题研究过程中过程性记录与资料保存。
建立学生阅读成长档案。
4、为改变课题研究工作现状，切实培养学生的“高效率学习能力”，我们的口号是：以“快速阅读训练”为突破口，以“课外读书活动”为辅助手段，以“高效学习能力培养”为研究目标，以“相关学科应用”为巩固与提高的措施，为学生的高效人生奠基。
二、第二阶段（10月---1月）实验班学生学科训练阶段。
1、加强模式训练，学生阅读程序化。
七年级进行速度速记训练，按照八个步骤严格训练使程序阅读步骤，题目、作者、出处、基本内容、重要事实、特点及争议之处、新思想及启示七个方面的问题形成一种固定的模式。
八年级进行快速精读训练也完成七个问题，进而抓中心词，文眼，找过渡段，领起句，总结句等。
2、加强过程管理，课题研究过程具体化。
采取分级管理的模式，突出模块式专项研究，使课题研究更具有针对性。
在充分研讨的基础上，课题组成员结合学科特点及教学实践，有针对性的将我校课题分解成模块，阶段性重点突破，模块式梯进。
1）课内与课外相结合。
每周训练两次，单周训练课内课文。
双周训练课外内容。
2）长篇与短篇相结合。
每周第一次和第二次训练课文长短结合。
3）文体有序梯进。
先记叙文、说明文再议论文。
4）知识积累有序专练。
成语；人物外貌、内心世界刻画；四季风景描写等5）训练记录的登记与统计。
学生建立阅读记录本，完成每次训练的答案，记录每次成绩以及各种评价参数。
曲线图样每月汇总一次。
学生的曲线图人手一份，教师的班级记录表，平均数据表、曲线图必须齐全，而且登记、统计、填写及时、真实、准确。
3、开展行动研究，上好研究课。
课题研究过程中，教师在教学中开展研究，在研究中深化教学。
严格按照计划、行动、观察和反思的螺旋式上升的顺序开设每一节教学研究课。
在研究课前做好准备工作，教师通读课文，充分理解课文，设计好要求的七个方面的问题；在研究课上，教师要按照要求依照校本课堂教学模式完成任务；在研究课教学后，教师听取学生意见，认真进行总结并且与课题研究组的其他教师进行交流和研讨，概括出研究的结果，形成教学反思，引发新的问题，使研究具有动态性。
每周教研活动要进行交流、反思、探讨提高。
4、适时进行总结、分析。
教师可根据已经掌握的学生阅读速度、理解率、阅读效率的相关数据，及时进行班级的总结、分析，随时调整训练策略，正确处理阅读速度与阅读效率的关系；同时，指导学生进行个体的总结与分析。
也可利用家长会、其他学科教师和学生的座谈会收集反馈信息，把这些内容收作为课题研究的相关材料保存、积累起来，为学期总结和学年总结做准备。