采写编评名词解释
新闻学与传播实务考核试卷
A.培养新闻人才
B.传播新闻知识
C.提高新闻道德
D.赚取经济效益
20.以下哪个不是新闻学研究的主要方法？（）
A.理论研究
B.实证研究
C.比较研究
D.艺术研究
二、多选题（本题共20小题，每小题1.5分，共30分，在每小题给出的四个选项中，至少有一项是符合题目要求的）
4.以下哪些是新闻传播的基本环节？（）
A.采集
B.编辑
C.发布
D.反馈
5.新媒体时代，传播者的角色发生了哪些变化？（）
A.从单向传播到双向互动
B.从专业传播到全民传播
C.从控制信息到分享信息
D.从重视内容到重视技术
6.影响议程设置效果的因素包括以下哪些？（）
A.媒介的权威性
B.信息的显著性
C.公众的关注度
1.新闻报道的基本要求包括以下哪些？（）
A.准确性
B.时效性
C.重要性
D.娱乐性
2.下列哪些属于新闻采访的准备工作？（）
A.熟悉采访对象背景
B.准备采访设备
C.预习相关资料
D.确定采访地点
3.新闻编辑在处理新闻时，应注意以下哪些方面？（）
A.新闻价值的判断
B.新闻内容的核实
C.新闻结构的编排
D.广告内容的插入
A.报纸
B.电视
C.网络
D.文学
6.在新闻写作中，以下哪个原则是最重要的？（）
A.生动形象
B.简洁明了
C.语言优美
D.结构严谨
7.以下哪个不是新闻摄影的主要功能？（）
A.记录现场
B.美化画面
C.说明事实
D.增强感染力
网络新媒体对新闻从业者的素养要求
网络新媒体对新闻从业者的素养要求作者：谭雅丽来源：《传播力研究》2019年第21期摘要：随着5G技术时代的来临，相关行业乃至整个国家都将迎来新的机遇和挑战。
新兴技术作为新事物，对于行业而言是提高自身的有利工具，但在未能完全驾驭时也存在潜在的挑战。
对于媒体行业，技术更是无法越过的思考题，网络新媒体时代的到来使媒体行业在传播话语、受众素养、传播方式、媒体产品、社会影响力等各方面都不同于传统媒体时代，媒体从业者要重新定位媒体行业之于社会，坚守行业责任与本心，适应新技术对职业能力的新要求，讲好中国故事，做好中国传播。
关键词：新媒体;编辑;基本素养一、传统媒体时代编辑运营的基本情况不管是在传统媒体时代还是网络新媒体时代，媒体的使命就是传播信息。
在传统媒体时代，编辑运营的最大的特点就是各自的相对独立性。
高层管理、内容生产、推发运营是独立的阶段与工种，媒体从业人员各司其职，即可保证媒体的良性运营。
固定的财政来源，是新闻从业者将全部心力投于新闻事业的保障，媒体经营者只需要有限数量的广告经费，就可让媒体生存，而这样的工作也只存在于负责媒体经营工作的部门与有限的从业者，记者、主持人只需做好本职工作。
由于传播与反馈渠道的有限性，媒体受众接收到的是有限而单维度的信息，受众话语有限，为个别媒体“一家独大”地位的塑造奠定了基础。
二、传统媒体对于新闻从业者的素养要求（一）为媒体举旗定向的政治素养媒体人的政治素养是为媒体举旗定向的基石，拥有高度的政治敏感是成为媒体人的基本素养。
新闻工作者，归根到底是意识形态工作者，影响人的精神面貌，塑造人的灵魂。
立场坚定地服务于国家，是世界各国媒体责任与职能，标榜所谓新闻自由的西方国家也不例外。
我国的新闻事业，要从党的工作全局出发，为服务国家大局而努力。
作为一名优秀的媒体从业人员，必须树立马克思主义新闻观，坚定不移地坚持党性原则，坚持正确的政治方向，积极传播正能量。
（二）采写编评等扎实的专业素养专业素养永远是衡量媒体从业人员的硬性标准，采写编评基本涵盖了传统媒体时代新闻产品创作的主要工作，笔杆子是新闻人的武器，拥有好的新闻作品才是新闻从业者追求的目标。
杨保军《新闻理论教程》(第2版)配套题库-课后习题-新闻学与新闻理论【圣才出品】
绪论新闻学与新闻理论一、概念题1．新闻学答：新闻学是对人类新闻传播现象、新闻活动特征及其规律进行探求和揭示的一门学科。
在学科性质上属于社会学科（或社会科学），但又具有比较强烈的人文学科色彩。
其主要研究对象，是人类新闻活动、新闻传播业，以及它们与人类其他活动领域的关系。
其主要任务，是从学科结构的不同分支出发，探讨研究新闻活动自身的特点与规律、揭示新闻活动与整个社会（包括政治、经济、文化、技术等子系统）的关系和相互作用机制。
为新闻活动的有效进行、新闻传播业的良性发展提供理论、观念、知识、技能和方法。
新闻学科发展到今天，大致形成了这样的学科分支：历史新闻学（新闻史）、应用新闻学（新闻业务）、理论新闻学（新闻理论）和交叉（跨学科）新闻学。
2．新闻理论答：新闻理论，是新闻学的一个学科分支，主要研究新闻现象的本质与特征，揭示新闻活动、新闻业的基本规律，以及新闻活动与整个社会系统的互动关系。
新闻理论的基本目的是：①解释新闻现象、解释人类新闻活动中的各种关系；②以理论自身的品质和精神，不断反省自身，开拓新的理论境界，有自己的价值追求；③导引人们理解新闻现象，批判和反思新闻现实，并在理论的范导之下，改变或改造现有的新闻现象、新闻现实，开辟和建构新的新闻传播景象。
3．新闻业务答：新闻业务，又称应用新闻学，是以新闻传播业务为主要对象的新闻学分支，基本内容包括：新闻采访学、新闻写作学、新闻评论学、新闻编辑学、新闻摄影学、广播电视新闻学、网络新闻学等。
新闻业务重点研究采写编评等的实际操作方法与技巧，培养、训练学习者从事新闻工作的实战能力。
在方法论的层次上，总结概括采写编评等的基本原则和一般方法，构建自身的应用理论。
新闻业务的特有内容和基本目标，决定了它是新闻教学的核心，也是新闻史论的落脚之处。
新闻业务的另一大块是媒体的管理和经营，主要研究对象是：新闻法规、新闻政策以及国家对新闻传播业的宏观调控；媒体内部的管理制度、运行机制与方法；媒体的经营战略、策略、方针、方法等。
浅谈新闻编辑的把关职责
浅谈新闻编辑的把关职责作者：史力来源：《新闻世界》2014年第01期【摘要】由于记者在前方采写，受时间和个人视角的约束，常使稿件存在各种瑕疵甚至错误。
一旦带有错误的新闻见报，轻则让新闻本身的价值受到损害，重则会酿成新闻事故，造成不良影响。
编辑是新闻活动的后期阶段，编辑的一大职责就是对记者的稿件进行“把关”，确保对新闻事件的报道做到准确无误。
本文对编辑如何做好“把关人”进行探析。
【关键词】编辑把关人职责谈到新闻工作，通常会用“采、写、编、评”四个字来概括整个新闻活动，可以说，这四个字极其精炼地表达了新闻活动的主要过程。
从字面意思看，都很好理解，前期的两个阶段——采访与写作，一般是记者完成；而后期的编辑与评论则交与编辑审稿（这里包括报社最高一级的老总看板、签样）和专门的评论员（有的记者也会担当评论员的角色）发表评论，对某一新闻事件做更深入、细致的分析，以引导受众对新闻事件有更加理性和全面的了解。
近年来，在个人的新闻实践中，笔者越来越体会到，由于记者在前方采写，受时间和个人视角的约束，常使稿件存在各种瑕疵甚至错误。
而一旦带有错误的新闻见报，轻则让新闻本身的价值受到损害，重则会酿成新闻事故，造成不良影响。
而作为一名记者，在与后方编辑的日常工作联系中，对新闻编辑的把关作用也逐步有所了解，收获不少。
笔者对于新闻编辑的核心概念的理解，还要套用卢因的“把关人”理论，核心概念就是“把关”，因为编辑是新闻活动的后期阶段，编辑的一大职责就是对记者的稿件进行“把关”，以确保对新闻事件的报道做到准确无误。
具体来说，如何做到准确无误，也即如何把好关，个人认为要做到以下几点：一、对基本新闻事实的“把关”——力求准确这是新闻编辑们把关的第一步，也是把关的基础。
所谓基本新闻事实，就是组成某一新闻事件的单个新闻事实。
我们都知道，现在报道的新闻事件，都不是孤立的单个的事件，而通常都会由几个子新闻（或曰单个新闻）组成。
因为现在的受众对新闻有更高的要求，除了要知晓当下发生的事件外，还要求对该事件的来龙去脉、前因后果都有所了解，这就要求编辑们在审阅记者的稿件时，对新闻背景、新闻由头都要有所知晓。
新闻采编实训教案电子版
《采写编评一体化实训》课程教学实施方案课程代码：学时数：36学时理论环节学时数：11学时实践环节学时数：25适用专业：新闻采编与制作开课学期：一、课程性质定位采写编评一体化实训是一门综合性的、以培养应用能力为目标的专业课程。
从课程关系上说前序课程包括新闻基本理论、新闻采访学、新闻写作学与新闻编辑学等理论课程，后续课程为实习实践、毕业设计及岗前培训。
本课程将以党的有关的新闻与宣传政策为依据，比较系统地讲授新闻采访、写作与报刊编辑中的一般要求、原则、方法及最常见新闻文体的写作的基础理论和知识，注重实用性与应用性，重点放在加强新闻采访与写作、报刊编辑的应用训练上。
通过实训，可以加强学生对新闻学的理解，使学生了解新闻采访、新闻写作、报刊编辑的实际操作技能，增加对新闻工作的感性认识。
二、课程教学目的本课程的教学目的是：通过课堂讲授，使学生牢固掌握关于新闻工作的基本理论知识。
初步掌握新闻产品的生产流程，采访与写作的基本原理，了解新闻采访的方法，新闻写作的要求，报刊编辑的技巧，同时加强学生新闻采访、写作与编辑训练，提高学生对新闻理论的认识和实际应用的能力，为他们将来从事媒体工作打下新闻采写编方面的基础。
通过实践训练，培养学生具有新闻思维和新闻价值判断能力，加强学生对新闻发现能力、采写能力及编辑能力的培养，通晓新闻报道业务，能熟练运用各种新闻文体，能承担各种媒体的新闻报道工作，使其满足新闻出版单位的要求。
三、教学手段方法基于新闻采编工作实践性强的特点，本课采取讲练结合、以分析、训练为主的教学手段。
课堂讲授时，对各部分内容除了从理论上进行准确、清晰、透彻的阐释外，更为重要的是采用案例教学法，选取大量实际新闻作品进行介绍分析，以加深学生对新闻采访、新闻写作、报刊编辑基本原理的感性认识和理解。
其次，在使学生初步掌握基本原理的前提下，还要模拟新闻事件现场、创造一定的现场情景，进行模拟现场采写，培养学生新闻敏感性，培养其现场观察、能够按照新闻写作的要求进行写作的能力。
广播电视新闻学概述
路漫漫其悠远
2020/3/26
教学目的与要求
• 课程性质：
新闻学专业的基础课，必修课。
课程在学科中所占位置介绍 • 教学方式 ：
共40学时，其中理论课40学时。结合音视频 材料进行讲解，适当穿插一些课堂讨论与ห้องสมุดไป่ตู้示。
采写编评摄播
路漫漫其悠远
学科体系
• 新闻传播学 新闻学 传播学
路漫漫其悠远
路漫漫其悠远
• 三、音乐 • 作用：
• 1、充当开始曲，导入节目 • 2、内容间的过渡与间隔 • 3、配乐广播，渲染情绪，烘托气氛
• 案例：《懒人时光 音乐节目》
路漫漫其悠远
第三节 电视新闻的传播符号
• 广播新闻的传播符号+屏幕文字语言+造型符号
• 一、屏幕文字语言： • 1、分为：画内文字 和 屏幕文字 • 2、屏幕文字的表现形式有四类：
路漫漫其悠远
第四节 电视新闻报道词写作
内涵：电视新闻稿 电视新闻解说词 电视新闻报道词
路漫漫其悠远
电视新闻报道词
• 首先，电视新闻报道词通常内容单一 ，没有复杂的旁枝末节。
• 其次，有些电视新闻报道词的报道没 有充分的电视化。
路漫漫其悠远
1、电视新闻报道词报道的“四少四多
”
• 第一、现场直播报道太少，后期转播和录制完成 的太多。 “现场感”：是指在第一时间进行报道，现场完成 全部的报道任务，使观众如见其人，如闻其声。
思考： 广播与电 视有哪些 共同的符 号？
电视新闻符号=广播（声音）+报纸（文字）+造型符号
路漫漫其悠远
第二节 广播新闻的传播符号
广播新闻符号的三要素：语言、音响、音乐 • 一、语言 • 播音语言（主持人：国家一级乙等） • 现场语言（尽量达到二级）
新闻采写名词解释
“新闻采访与写作”名词解释1. 新闻线索——也称采访线索、报道线索，是指为新闻采访报道提供有待证实、扩展和深化的讯息，给新闻记者提示新闻的所在，新闻采访的方向。
（是引导记者进入采访的尚待证实和挖掘的信息，具有不确定性、表面性和有待证实的特点。
）2. 第一手材料——记者不经过任何中转环节直接从他要报道的事实那里得来的材料，包括记者的直接观察和物证材料。
第一手材料具有实证性、生动性和可读性的优点。
3. 客观报道与客观主义——客观报道，即坚持客观、公正、全面报道新闻事件和人物。
要求在采写时精心选择事实，善于用事实说话。
客观主义是貌似客观报道来宣传主观意见和主张，虚伪地掩盖其阶级立场或政治倾向。
我们记者的采访活动，要划清客观报道与客观主义的界限，主张客观公正、全面真实的报道，反对所谓“纯客观”的、歪曲事实的虚假报道。
4. “身入”与“心入”——就是采访既要形体深入，更要思想深入。
所谓“身入”，就是要到新闻现场去，到群众中去；所谓“心入”，就是要深入到事物内部去，弄清事物的内部联系和外部联系，抓住事物的特点和本质，找出事物的规律性。
5. 特约记者————是新闻单位为某项重要的采写任务约请外单位的同志来完成而给以的称号。
特约记者采写的稿件一般比较重要，且有特色。
6. 新闻敏感——又称“新闻鼻”。
指记者敏锐识别和准确判断客观事物所蕴含的新闻价值的能力，它是一种职业敏感，是一种顿悟性的思维活动，是记者政治水平、理论水平和业务能力的综合表现。
7. 新闻选择——是指记者根据新闻价值、自身媒体的定位或版面（时段）需要对已发现的新闻进行取舍和安排。
新闻选择有两个主要标准：一是新闻价值标准，；一个是新闻政策标准。
只有新闻价值标准与新闻政策标准的和谐统一，才是新闻的最佳选择。
8. 报道的适宜性——是指新闻要适合时势的需要。
这主要有两种情况：一种是如何选择适当的报道时机，争取获得更大的宣传效益；再一种是出于宣传策略上的考虑，即如何使新闻报道对自己有利的问题。
采写编评名词解释
1
新闻采访
记者 无冕之王 专业记者 机动记者 特派记者 特约记者 记者站 出镜记者 独家新闻 支票簿新闻 知情同意 最小伤害 采访路线 采访作风
新闻写作
新闻写作学 故意失实 传播产品 以小见大 “新闻腔” 调查性报道 组合新闻 描写性消息 简讯 综合消息 间接性导语 延迟性导语 叙述式导语 新闻结构
DEE 结构 新闻背景 对比性背景材料 通讯 人物通讯 风貌通讯 侧记
编辑 办报方针 编前会 覆盖域 新闻策划 稿件选择标准 核对法 改写 类题 副题 统一式标题 图饰 稿件的配合 同一性配置 报纸版面 版面要素 报眼 版面强势 通版 板式 变栏
3
报序 专刊 纯净版面 模块式编排
新闻评论
新闻评论学 评论的新闻性 新闻评论的选题 总论点 论据 归谬论 评论员文章 “配”评论 文前按语 编后 军事评论 微型评论 广播新闻评论 电视新闻评论 焦点访谈
采、写、编、评
反调查 观察采访 现场观察 体验式采访 连线采访/电话采访 现场报道 人情味报道 网络采访 上下结合 点面结合 交叉采访 易地采访 新闻线索 随机新闻线索
新闻线人 采访准备 采访对象前心理 提问 开放式提问 闭合式提问 追踪采访 新闻发布会 记者招待会 突发性事件 隐性采访 专访、人物专访
新闻写作 非故意失实 报道平衡 虚中觅实 新闻体裁 深度报道 消息 新闻素描 事件性消息 新闻导语 全型导语（全要素导语） 橱窗式导语 比较性导语 倒金字塔结构
体制性失实 “用事实说话” 新闻角度 新闻跳笔 连续报道 系列报道 现场短消息 动态消息/纯新闻 非事件性消息 直接性导语 部分要素导语 “布坎南式导语” 新闻主体 三度重复
采、写、编、评
区序 垂直式版面 版样 编排设计的原则
大学专业解读系列：新闻传播学
学科名称：文学一级学科代码：0503一级学科称：新闻传播学学科解读一级学科简介新闻传播学是研究新闻活动、传播活动及其他人类传播现象的学科。
本学科以人类社会新闻与信息传播活动为对象，从不同维度研究不同形态和类型的新闻与信息传播活动与人类社会的关系。
在性质上，兼跨人文学科与社会科学。
本学科以往的研究主要是围绕大众传媒的新闻传播而展开，在近些年，其研究视野和范围大大扩展，网络传播、媒介文化、数字传播、信息和文化产业等各个方面，已成为本学科研究的重要内容。
目前，本学科下设新闻学、传播学、广播电视学与数字传播、广告学与传媒经济学四个学科方向。
学科方向简介：新闻学：以新闻生产及传播，特别是职业新闻传播为研究对象。
主要包括三个方向：第一，新闻理论研究：对各种新闻传播新现象新问题、数字化时代新闻传播发生和发展、提升全民媒介素养等提供理论支持和说明;第二，新闻业务研究：以传统的"采写编评"为主要研究对象的新闻业务研究，正在转变为事实、娱乐、评论等叙事技巧与文字、图像、影像、声音综合运用的研究，而且信息搜集、分析、整合、呈现等综合创造能力的研究，成为新闻学研究的前沿;第三，新闻史研究：为职业和非职业新闻传播者提供本领域人文历史意识，尤其是提供当代新闻传播历史发展变化的基本概念方面，都面临着新的任务。
传播学：以人类传播现象为研究对象，重点在于传播、交流与人类的关系及其变迁。
主要包括三个方向：第一，传播理论研究：主要包括传播与人的交往、传播制度、传媒生产、受众、传播效果等;第二，媒介文化研究：主要内容包含媒介生产与政治经济权力、媒介文本的意义呈现、作为文化的传播技术、跨文化传播等;第三，传播史研究，包括媒介史、传播观念史、传播文化史和社会史等。
广播电视学与数字传播：科以广播电视和以数字技术为基础的新媒体为主要研究对象。
主要包括两个方向：第一，广播电视研究：主要包括节目和频道(率)的构架、类型、制作和运营、广播电视节目和社会政治、经济与文化、受众、收视(听)率以及经营管理等方面的研究;第二，新媒体研究：强调以信息科学和数字技术为主导，以传播理论为依据，内容涉及基本理论研究、内容产制研究、产业模式研究以及传播与技术融合部分的研究，同时，研究新媒体与政治、经济、社会、文化等关系。
2020-2021中国传媒大学传播学考研历年招生人数参考书、录取名单、考研经验汇总-新祥旭考研
2020-2021中国传媒大学传播学考研历年招生人数参考书、录取名单、考研经验汇总-新祥旭考研一、中国传媒大学新闻学院介绍、考试科目、录取人数为了顺应高等教育发展潮流、符合国际教育发展趋势、深化教育教学改革, 中国传媒大学于2013 年7 月上旬进行了学部制改革,成立了“四个学部,一个中心”,即新闻传播学部、艺术学部、理工学部、文法学部和协同创新中心。
新闻传播学部机构构成：电视学院、新闻学院、传播研究院、亚洲传媒研究中心(挂靠)、媒介与女性研究中心(挂靠)、中国纪录片研究中心(挂靠)二、中国传媒大学考研参考书目何梓华：《新闻理论教程》（修订版）郭镇之：《中外广播电视史》石磊：《新媒体概论》袁军、哈艳秋：《中国新闻事业史教程》（修订本）李磊：《外国新闻史》中国人民大学出版社雷跃捷：《新闻理论》雷跃捷：《媒介批评》郭镇之：《当代广播电视学》段鹏：《传播学基础•历史、框架与外延》（第2版）新闻实务公共部分刘明华、徐泓、张征：《新闻写作教程》梁一高：《现代新闻采访学教程》（修订2版）谭云明：《新闻编辑》王振业：《新闻评论写作教程》王振业：《广播新闻与电视新闻》☆王振业：《广播电视新闻评论》☆赵玉明：《广播电视辞典》（重点看2、3、8章）王灿发：《现代新闻业务基础教程》陈作平：《新闻报道新思路》三、复试参考书9020新闻史①《外国新闻史教程》（修订版）李磊②《中国新闻事业史教程》哈艳秋③《国际新闻界》（期刊）、《新闻大学》（期刊）、《现代传播》（期刊）9021新闻理论①《新闻理论》雷跃捷②《新闻学概论》（马克思主义工程重点教材）集体创作③《新闻理论教程》何梓华④《媒介批评》雷跃捷⑤与专业相关学术刊物9022新闻业务①《新闻编辑》方毅华②《新闻评论》李舒③《媒介分析》陈作平④《网络新闻编辑》（修订）2014邓炘炘⑤《网络传播学》吴风9023报刊理论与实践①《人民共和国党报论坛2012年卷》中国传媒大学党报党刊研究中心王武录等主编，石油工业出版社②《人民共和国党报论坛2013年卷》中国传媒大学出版社③《人民共和国党报论坛2014年卷》石油工业出版社④《报刊理论与实践研究》石油工业出版社⑤《十四大以来〈人民日报〉评论研究》（第二版）河北大学出版社四、中国人民大学新闻学考研复试分数线(近三年)五、中国传媒大学新闻传播学考研真题新闻学史论712（2017）一、名词解释1.媒介素养2.邵飘萍3.媒介事件4.扒粪运动5.刻板印象二、简答题1.涵化理论2.为什么说黄远生是报界奇才3.影响新闻价值取向因素4.新中国成立前范长江的新闻活动和贡献三、论述题1.从信息和新技术发现的角度评价莫个人的话，大意就是信息和新技术使得人人都成为记者，单人位记者的权利和义务就会消失是不对的2.基于社会化媒体的新闻传播活动的特点和政府的规制策略传播历史与理论（2017）一、名词解释1.《一个自由而负责的新闻界》2.休眠效果3.议程设置4.自变量5.大数据二、简答题1.符号学代表人物及其理论2.印刷术的发展对人类传播的意义三、论述题1.用意识形态理论对“网购”的新闻式广告的文本进行分析2.网络舆情的演变及特征，用具体实例分析3.论述媒介暴力内容的研究，在中国此研究领域的意义。
马工程教材对应课程
马工程教材对应课程名单文学类专业《比较文学概论》对应课程：比较文学、比较文学概论、比较文学导论、比较文学原理、比较文学专题、比较文学与世界文学、比较文学研究、比较文学论、比较文学通论、比较文学与世界文学专题研究、世界文学与比较文学等《外国文学史》对应课程：外国文学史、外国文学、外国文学简史、外国文学概论、外国文学概要、外国文学纲要、外国文学史纲要、外国文学史论、西方文学概观、西方文学概论、西方文学简史、西方文学、西方文学史、欧美文学、欧美文学史等《西方文学理论》对应课程：西方文论、西方文论入门、西方文论史、西方文论与马列文论、西方文艺理论、西方文学理论、西方文艺理论简介、西方文艺理论史、西方文艺理论与思潮、西方文学理论导读、西方文学理论批评、西方文学理论入门、西方文学理论与批评等《当代西方文学思潮评析》对应课程：西方现代文艺思潮、二十世纪西方文学流派研究、二十世纪西方文艺思潮、现代西方文艺思潮等《中国古代文学史》对应课程：古代文学、古代文学史、中国古代文学、中国古代文学史、中国古代文学史及作品选等《中国文学理论批评史》对应课程：古代文论、中国文学批评史、古代文论与批评史、古代文学批评史、中国古代文学批评史、中国古代文论、中国古代文论史、中国文学理论批评、中国文学理论批评史、中国文论等《文学理论》对应课程：文学概论、文艺理论、文学原理、文学概论专题、文学基本原理、文学理论关键词、文学理论基础、文学理论入门、文学理论与鉴赏、文学理论与批评、文学原理入门、文艺概论、文艺学概论、文艺理论常识、文艺理论基础、文艺理论与鉴赏、文艺理论与批评实践、文艺理论专题、文艺理论专题研究、文艺学基础、文艺学专题、文艺学专题研究、文艺理论热点问题研究等历史学类专业《考古学概论》对应课程：考古学通论、考古通论、考古学、考古学导论、考古学概论、考古学基础，考古学理论、考古学理论与方法、考古学史与考古学理论、考古学欣赏、考古学引论、考古学原理、考古学专题讲座、考古与博物馆基础、考古与博物馆学、文物与考古、文物与考古概论等《中国思想史》对应课程：中国思想史、古代中国的思想世界、儒.释.道—中国传统思想概说、中国古代思想史、中国古代思想文化、中国古代思想文化史、中国古代思想智慧、中国古代思想专题、中国思想论争史：从诸子争鸣到新文化运动、中国思想史概要、中国思想史纲、中国思想文化、中国思想文化趣谈、中国思想文化史、中国思想文化史导论、中国文化思想史等《世界古代史》对应课程：世界古代史、世界古代史专题、世界古代史通论、世界古代中世纪史、世界上古及中世纪史、世界上古史、世界上古中古史、世界上古中世纪史、世界通史·古代、世界通史·世界古代史、世界中古史、世界中古史概论、世界中世纪史等《中国史学史》对应课程：中国史学史、二十世纪中国史学、史学史、中国史学简史、中国史学史（含史源学）、中国史学史与文选、中国史学史专题等《史学概论》对应课程：史学概论、历史科学概论、历史理论、历史学、历史学（师范）专业导论、历史学的理论与方法、历史学概论、历史学科专业导论、历史学科专业导引课、历史学理论与方法、历史学入门导论、历史学通论、历史学专业导论、历史学专业概论、历史研究基础、历史与历史研究、历史哲学、史学导论、史学方法论、史学概论与史学史、史学基础、史学理论、史学理论与方法、史学入门、史学通论等《中国近代史》对应课程：中国近代史、中国近现代史、中国通史、中国近代史专题、近代史、近代中国八十年、近现代史、民国史、民国史话、中国近代史(1840-1919)、中国近代史讲析、中国近现代历史、中国近现代史（近代）、中国近现代史通论、中国历史概论、中国现代史、中国现代史(1919-1949)、中国现代史专题、中华民国史、中华民国史专题等《中华人民共和国史》对应课程：中华人民共和国史、共和国史、中国当代史、中国通史·当代、中国通史·中国当代史、中国通史（国史）、中国现当代史、中国现当代史专题、中华人民共和国国史、中华人民共和国国史专题、中华人民共和国史专题等《世界现代史》对应课程：世界现代史、20世纪世界史、世界当代史、世界当代史(1945-90年代)、世界通史·当代、世界通史·世界现代史、世界通史·现代、世界通史（现代），世界现代、当代史，世界现代史专题、世界现当代史、世界现当代史专题、战后世界史等哲学类专业《美学原理》对应课程：美学、美学概论、美学原理、美学常识、美学导论、美学概要、美学基本原理、美学基础、美学基础原理、美学美育、美学入门、美学十讲、美学十五讲、美学通论、美学引论、美学原理与赏析等《中国美学史》对应课程：中国美学、中国美学导论、中国美学史、中国美学史概要、中国美学史纲要、中国美学史话、中国美学史专题、中国美学思想史、中国美学文化、中国美学专题、中国古代美学、中国古代美学思想等《西方美学史》对应课程：西方美学、西方美学基本问题、西方美学史、西方美学史概要、西方美学思想、西方美学思想史、西方美学通论、西方美学专题、当代西方艺术哲学与美学、美学史、美学与艺术史、西方古典美学、西方当代美学《中国伦理思想史》对应课程：中外伦理思想史、伦理学思想史、中国伦理思想史等《逻辑学》对应课程：逻辑、逻辑导论、逻辑的思想和方法、逻辑方法论、逻辑基本原理与实务、逻辑基础、逻辑基础与应用、逻辑理论与科学方法、逻辑入门、逻辑思维、逻辑思维训练、逻辑思维与方法、逻辑思想与方法、逻辑推理、逻辑推理训练、逻辑学、逻辑学导论、逻辑学导引、逻辑学概论、逻辑学基础、逻辑学基础与应用、逻辑学基础知识专题、逻辑学与逻辑思维、逻辑学与思维训练、逻辑学原理、逻辑与辩论、逻辑与表达、逻辑与科学、逻辑与论辩、逻辑与推理、近似推理、简明逻辑学、普通逻辑学等《科学技术哲学》对应课程：科学技术哲学、简明科学哲学导论、科技哲学导引、科技哲学概论与科学思维培养、科技哲学专题研究、科学哲学和科学方法、科学史与科学哲学、科学哲学、科学哲学导论、科学哲学通论等《马克思主义发展史》对应课程：马克思主义发展史、马克思主义史、马克思主义理论史等《马克思主义哲学》对应课程：马克思主义原理、马克思主义哲学、马克思主义哲学概论、马克思主义哲学原理、哲学及马克思主义哲学原理等《马克思主义哲学史》对应课程：马克思主义哲学发展史、马克思主义哲学史、马克思主义哲学史及其原著选读等《西方哲学史》对应课程：欧洲哲学简史、欧洲哲学史、西方哲学、西方哲学导读、西方哲学导论、西方哲学发展史、西方哲学概论、西方哲学基本命题、西方哲学简史、西方哲学鉴赏、西方哲学精神、西方哲学流派及其反思、西方哲学史、西方哲学史概论、西方哲学思辨、西方哲学思想史、西方哲学通论、西方哲学引论、西方古代哲学史等《伦理学》对应课程：马克主义伦理学、伦理学、伦理学常识、伦理学导论、伦理学概论、伦理学基础、伦理学及其应用、伦理学理论与方法、伦理学入门、伦理学与思想道德修养、伦理学原理、伦理学原理与运用、大学生伦理学等政治学类专业《思想政治教育学原理》对应课程：马克思主义思想政治教育基本原理、马克思主义思想政治教育理论基础、思想政治教育概论、思想政治教育理论方法、思想政治教育理论与方法、思想政治教育学、思想政治教育学原理、思想政治教育原理、思想政治教育原理与方法、思想政治教育原理与方法论、思政教育学原理等《中国共产党思想政治教育史》对应课程：思想政治工作史、思想政治教育史、思想政治教育学史、中国共产党思想政治工作发展史、中国共产党思想政治工作史、中国共产党思想政治工作史论、中国共产党思想政治工作研究、中国共产党思想政治教育史、中国共产党思想政治教育发展史等《中国革命史》对应课程：中国革命史等《地方政府与政治》对应课程：政府学、中国地方政府、中国地方政府与政治、中国地方政治管理、中国政府与政治、中央政府与地方政府等《国际组织》对应课程：国际组织、国际组织学、国际组织学概论、国际组织研究等《当代中国外交》对应课程：当代中国外交、国际关系和中国外交、国际关系与当代中国外交、国际关系与外交政策(选修)、国际关系与中国外交、中华人民共和国对外关系、中华人民共和国对外关系史等《政治学概论》对应课程：政治学、现代政治分析、现代政治分析原理、新政治学概要、政治科学、政治科学原理、政治学导论、政治学概论、政治学核心概念、政治学基础、政治学十五讲、政治学说史、政治学与当代中国社会发展、政治学原理等《中国政治思想史》对应课程：政治思想史、中国传统政治思想、中国传统政治思想概论、中国古代政治思想史、中国近代政治思想史、中国政治思想、中国政治思想史等《西方政治思想史》对应课程：外国政治思想史、西方政治思想、西方政治思想史、西方政治思想史概要、西方政治思想研究、政治思想史等社会学类专业《农村社会学》对应课程：城乡社会学、农村社会学、农村社会学与社会工作、农村社会专题、农村社区管理、农村社区管理学等《人类学概论》对应课程：人类与社会、社会人类学、社会人类学方法、历史人类学、历史人类学导论等新闻学类专业《新闻编辑》对应课程：媒体编辑与媒体应用、媒体编辑实务、媒体策划与数字编辑、全媒体编辑、新闻业务、新闻业务基础、新闻业务实践、新闻业务综合实践、新闻编辑、新闻编辑基础、新闻编辑理论与实务、新闻编辑实践、新闻编辑实务、新闻编辑实验、新闻编辑学、新闻编辑学实训、新闻编辑学实验、新闻编辑与排版、新闻编辑与评论、新闻编辑与商业评论、新闻编评等《新闻采访与写作》对应课程：当代新闻写作、新闻写作、新闻采访与写作、初级新闻采访与写作、新闻采访与策划、新闻采访学、新闻采访写作、当代新闻采访与写作、高级新闻采访与写作、高级新闻采写、高级新闻写作、高级新闻业务、基础新闻写作、全媒体新闻采写、全媒体新闻采写教程、全媒体新闻稿写作训练、新闻采写实训、新闻业务综合实践、实用新闻写作、现代新闻写作、新闻（特写）采访写作、新闻（消息）采访写作、新闻采访、新闻采访报道、新闻采访基本知识与技巧、新闻采访基础、新闻采访技能实训、新闻采访理论与实践、新闻采访实践、新闻采访实践课程、新闻采访实务、新闻采访实训、新闻采访实验、新闻采访写作、新闻采访写作实践、新闻采访写作实践与研究、新闻采访写作实务、新闻采访写作与编辑、新闻采访学、新闻采访与报道、新闻采访与编辑、新闻采访与法制新闻写作、新闻采访与写作创新训练、新闻采访与写作实践、新闻采访与写作实务、新闻采访与写作实训、新闻采访与写作实验、新闻采访与写作学、新闻采访与写作学实训、新闻采访与写作专题、新闻采访与制作、新闻采访与专稿写作、新闻采访综合练习、新闻采写、新闻采写编、新闻采写编评实训、新闻采写编实验、新闻采写基础、新闻采写精要、新闻采写课程实习、新闻采写实践、新闻采写实务、新闻采写实训、新闻采写实验、新闻采写现场模拟及实践、新闻采写与编辑、新闻采写与评论、新闻采写与实践、新闻采写专题、新闻理论与写作、新闻实务、新闻写作、新闻写作基础、新闻写作技能综合训练、新闻写作精讲、新闻写作课程实践、新闻写作理论与实践、新闻写作实践、新闻写作实践课程、新闻写作实务、新闻写作实训、新闻写作实验、新闻写作学、新闻写作训练、新闻写作艺术技巧、新闻写作与报道训练、新闻写作与编辑、新闻写作与采访、新闻写作与评论、新闻写作指导、新闻写作专题、新闻学/广电新闻采访与写作、新闻与采访、新闻业务、新闻业务基础、新闻业务实践、新闻业务综合实践、专题新闻报道与写作、专题新闻采写、专题新闻写作、专业新闻采访报道、专业新闻采访与写作、专业新闻采写、专业新闻写作等《广告学》概论对应课程：广告学、广告学概论、广告、广告理论、广告理论和实务、广告理论与策划、广告理论与策划实务、广告理论与创意、广告理论与广告赏析、广告理论与实践、广告理论与实务、广告通论、广告通识、广告学导论、广告学基础、广告学基础知识及广告佳作欣赏、广告学及包装设计、广告学科导论、广告学理论与实务、广告学入门、广告学入门与作品赏析、广告学通论、广告学与广告策划、广告学与广告创意、广告学与广告实务、广告学原理、广告学原理及实务、广告学原理与广告策划、广告学原理与实务、广告学专业导论、广告原理、广告原理与策划、广告原理与广告策划、广告原理与实务、广告专业导论、文化广告学、现代广告、现代广告导论、现代广告理论与实践、现代广告理论与实务、现代广告通论、现代广告学、现代广告学概论等《新闻学概论》对应课程：新闻传播学理论、新闻传播学通论、新闻概论、新闻理论、新闻理论基础、新闻理论与实践、新闻理论与实务、新闻理论与写作、新闻事业导论、新闻事业概论、新闻学、新闻学/广电新闻采访与写作、新闻学导论、新闻学概论、新闻学基础、新闻学基础知识、新闻学理论、新闻学理论读书报告、新闻学理论与实务、新闻学入门、新闻学通论、新闻学原理、马克思主义新闻学、新闻传播导论、新闻传播学科导论等经济学类专业《中国经济史》对应课程：中国经济史等《世界经济史》对应课程：中外经济史、世界近代经济史、世界近现代经济史、世界经济史、外国近代经济史、外国近现代经济史、外国经济史、西方经济史、中外经济史等《区域经济学》对应课程：城市与区域经济、区域经济学、城市和区域经济学、城市与区域经济学、中国区域经济等《社会保障概论》对应课程：城市社会保障概论、社会保障制度、社会保障学、社会保障概论、城市就业与社会保障、当代中国社会保障概论、就业与社会保障、劳动和社会保障概论、劳动就业和社会保障、劳动社会保障、劳动社会保障概论、劳动与社会保障、劳动与社会保障导论、劳动与社会保障概论、劳动与社会保障学、劳动与社会保障制度、劳动与社会保障专业导论、社会保障、社会保障（政策与制度）、社会保障导论、社会保障概伦、社会保障国际比较、社会保障和社会福利、社会保障理论、社会保障理论研究、社会保障理论与实践、社会保障理论与实务、社会保障学概论、社会保障与福利、社会保障与管理、社会保障与社会保险、社会保障与社会福利、社会保障与生活、社会保障与员工福利、社会保障原理、社会保障原理与政策、社会保障专题、中国社会保障实践、中国社会保障专题等《管理学》对应课程：管理学、管理学原理、现代管理学、管理学基础、管理导论、管理概论、管理理论、管理理论导论、管理理论及其应用、管理理论与实践、管理通论、管理通识、管理学导论、管理学概论、管理学基本原理、管理学基础及实务、管理学基础理论与实务、管理学基础与应用、管理学理论精要、管理学理论与方法、管理学理论与实务、管理学理论与应用、管理学通论、管理学原理实践、管理学原理与方法、管理学原理与实践、管理学原理与应用等《人口资源与环境经济学》对应课程：人口、资源、环境与社会，人口、资源和环境经济学，人口、资源环境经济学，人口、资源与环境，人口、资源与环境经济学，人口、资源与环境经济专题，人口资源环境与可持续发展，资源环境经济学，人口资源与环境经济学等《西方经济学》对应课程：微观经济学、微观经济学导论、微观经济学基础、微观经济学原理、微观西方经济学、中级微观经济学、初级微宏观经济学、中级微宏观经济学、宏观经济学、宏观经济学导论、宏观经济学原理、宏观西方经济学、初级宏观经济学、中级宏观经济学、西方经济学、西方经济学(微观经济学)、西方经济学导论、西方经济学概论、西方经济学基础、西方经济学理论、西方经济学入门、西方经济学原理、西方经济学原理（宏观）、西方经济学原理（双语）、西方经济学原理（微观）、中级西方经济学等《世界经济概论》对应课程：当代世界经济、当代世界经济概论、当代世界经济概述、世界经济、世界经济导论、世界经济概况、世界经济概论、世界经济学、世界经济学概论等《马克思主义经济学说史》对应课程：经济学说史、经济思想史等《资本论》导读对应课程：《资本论》选读、《资本论》入门、《资本论》研究、《资本论》原旨及其当代价值、《资本论》原著导读、《资本论》、《资本论》导读、《资本论》研读、《资本论》与当代经济等法学类专业《经济法学》对应课程：经济法、经济法学、经济法学（反垄断法）、经济法学（基础理论、竞争法、金融法）、经济法学分论、经济法学概论、经济法学概要、经济法学基础理论、经济法学总论等《国际公法学》对应课程：国际法、国际法导论、国际法分论、国际法概论、国际法学、国际法综合课、国际法总论、国际公法、国际公法学等《国际经济法学》对应课程：国际经济法、国际经济法导论、国际经济法概论、国际经济法基础、国际经济法学、国际经济法总论等《民法学》对应课程：民法学、民法、民法总论、民法学、民法.分论、民法．总论、民法(分则)、民法（上）、民法(上)、民法(总论)、民法(总则)、民法（总则篇）、民法分论、民法分则、民法学（分论）、民法学（物权法）、民法学（下）（含债权法、合同法、担保法、侵权责任法）、民法学（总论、物权法、人身权法）、民法学（总论、物权法）、民法学分论、民法总则、民法学总论等《行政法与行政诉讼法学》对应课程：行政法学、行政法与行政诉讼法等《民事诉讼法学》对应课程：民事诉讼法学、民事诉讼法、民事诉讼法法学、民事诉讼法精解、民事诉讼法学（含证据法学）、民事诉讼法学概要、民事诉讼法专题、民事诉讼学等《刑事诉讼法学》对应课程：刑事诉讼法学、刑事诉讼法、刑事诉讼法学（含证据法学）、刑事诉讼法学概要等《中国法制史》对应课程：中国法制史、法制史、中国法制史(含新中国法制史)等《劳动与社会保障法学》对应课程：劳动保障法、劳动法、劳动法概论、劳动法和社会保障法、劳动法和社会保障法学、劳动法社会保障法、劳动法学、劳动法学与社会保障法学、劳动法与劳动保障法、劳动法与社会保障、劳动法与社会保障法、劳动和社会保障法、劳动和社会保障法学、劳动和社会保障概论、劳动社会保障法、劳动社会保障法制、劳动与社会保障、劳动与社会保障法、劳动与社会保障法概论、劳动与社会保障法学等《刑法学》对应课程：刑法学、刑法、刑法·分论、刑法·总论、刑法（分论）、刑法（分则）、刑法(总论)、刑法（总则）、刑法分论、刑法分则、刑法概论、刑法各论、刑法学（总论）、刑法学（分论）、刑法学导论、刑法学分论、刑法学分则、刑法学概论、刑法学概要、刑法学各论、刑法学总论、刑法总论、刑法总则等《环境与资源保护法学》对应课程：环境法、资源环境法、资源环境法学、环境法与资源保护法、环境法与资源保护法学、环境法与自然保护法、环境法原理、环境和资源保护法、环境与资源保护法、环境与资源保护法学、环境与资源法、环境与资源法学、环境与自然资源保护法、环境与自然资源保护法学、环境与自然资源法、环境与自然资源法学、环境与自然资源经济学等《宪法学》对应课程：宪法学、宪法等艺术学类专业《中国戏曲史》对应课程：古代戏曲史研究、戏剧戏曲史、艺术史(戏剧)、中国戏剧简史、中国戏剧史、中国戏曲史、中国戏曲史研究、中外戏剧简史、中外戏剧史、中外戏剧史论、中外戏剧史与名作赏析、中外戏剧戏曲史、影视戏剧简史、元明清戏剧研究、中国古代戏剧史专题、中国古代戏曲导读、中国古代戏曲史、中国古代戏曲史论、中国古典戏曲理论史等《中国舞蹈史》对应课程：中外舞蹈史及作品鉴赏、中外舞蹈史、舞蹈发展史与作品赏析、舞蹈简史、舞蹈简史与欣赏、舞蹈史、舞蹈史论、舞蹈史与作品鉴赏、舞蹈史与作品赏析、中国古代舞蹈史、中国古代舞蹈史纲、中国古典舞蹈、中国近代舞蹈史、中国近代现代当代舞蹈发展史、中国近现代当代舞蹈发展史、中国近现代当代舞蹈史、中国近现代舞蹈史、中国近现当代舞蹈史、中国舞蹈、中国舞蹈发展史、中国舞蹈简史、中国舞蹈简史及欣赏、中国舞蹈简史与赏析、中国舞蹈史、中国舞蹈史及作品鉴赏、中国舞蹈史与名作赏析、中国舞蹈史与名作欣赏、中国舞蹈史与赏析、中国舞蹈史与舞蹈文化、中国舞蹈史与欣赏、中国舞蹈史与作品鉴赏、中国舞蹈史与作品赏析、中国舞蹈史与作品欣赏、中外古代舞蹈史与名作赏析、中外舞蹈发展史、中外舞蹈简史、中外舞蹈简史及作品鉴赏、中外舞蹈史、中外舞蹈史纲、中外舞蹈史纲要、中外舞蹈史及剧目欣赏、中外舞蹈史与名作赏析、中外舞蹈史与名作欣赏、中外舞蹈史与赏析、中外舞蹈史与作品赏析、中外舞蹈文化、中外现当代舞蹈史与名作赏析等《艺术学概论》对应课程：《艺术学概论》、艺术概论、美学概论与艺术概论、美学与艺术概论、人文艺术概论、文化艺术概论、现代艺术概论、艺术概论·美术、艺术概论·音乐、艺术概论（建筑学）、艺术概论(美术)、艺术概论（双语）、艺术概论(音乐)、艺术概论（专业导论）、艺术概论与艺术欣赏、艺术概论专题、音乐美学与艺术概论、中国艺术学、中外美术概论、艺术学导论、艺术学、艺术学概论、艺术学基本问题研讨、艺术学基础、艺术学基础知识与艺术作品赏析、艺术学理论入门、艺术学原理、艺术导论、艺术导论与欣赏、中国文化艺术导论、艺术原理、艺术原理与实验、艺术导学等教育学类专业《中国教育思想史》对应课程：中国教育思想史、中国教育名家及其思想、教育思想、教育思想史、教育思想专题、中国传统教育思想萃论、中国古代教育思想、中国教育名家思想、中外教育家思想、中外教育思想史、中外教育思想评述、中外教育思想择介、中外著名教育家思想简介、中外著名教育家思想研究等。
新传专硕培养方案
新传专硕培养方案一、培养目标。
咱这个新传专硕啊，就是要培养那种超级厉害的传媒界小能手！能够在新闻传播领域，像个小超人一样应对各种情况。
# （一）知识与技能。
1. 新闻采写编评。
得把新闻采访、写作、编辑和评论玩得溜溜转。
采访的时候就像个侦探，能挖出最独家的猛料；写作呢，要让读者看了就停不下来，像被施了魔法一样；编辑的时候，就像个大厨，把各种新闻素材炒成一道美味大餐；评论就得犀利又有见地，像一把宝剑直刺要害。
2. 新媒体运营。
现在是新媒体的时代啦，得学会怎么运营各种新媒体平台。
知道怎么在微博上搞个热门话题，让大家都来参与讨论；在微信公众号上写出10万 + 的爆款文章；抖音、B站这些视频平台也不能放过，要会制作吸引人的短视频。
3. 传播策略。
懂得根据不同的受众和传播目标，制定超棒的传播策略。
就像打仗要有战略一样，传播也得有个好的计划，知道什么时候该用哪种传播手段，是搞个病毒式营销呢，还是走温情路线。
# （二）素质与能力。
1. 创新思维。
新传这个领域啊，没有创新可不行。
要有像哆啦A梦一样的神奇脑洞，总能想出别人想不到的点子。
无论是新闻报道的角度，还是传播活动的形式，都要与众不同，让人眼前一亮。
2. 社会责任。
作为未来的新闻传播者，要时刻牢记自己的社会责任。
不能乱传播不实信息，要像个正义的使者，传播正能量，为社会的发展和进步做出贡献。
3. 团队协作。
很多时候，新闻传播项目可不是一个人就能搞定的。
要能和小伙伴们愉快地合作，就像复仇者联盟一样，每个人都发挥自己的特长，共同完成一个大目标。
二、课程设置。
# （一）基础课程。
1. 新闻学概论。
这是新传的基础中的基础啦。
就像盖房子要打地基一样，通过这门课，你要了解新闻的定义、功能、价值等基本概念。
老师会像讲故事一样给你讲新闻的发展历程，从古代的烽火传信到现在的互联网新闻，让你对新闻这个行当有个全面的认识。
2. 传播学原理。
传播学可有意思了。
你会学到信息是怎么在人和人之间传播的，像病毒传播一样有什么规律。
OBE理念下新闻专业培养目标的建构与改革
OBE理念下新闻专业培养目标的建构与改革作者：谢丹来源：《今传媒》2017年第10期摘要：本文以结果导向教育理念为指导，通过对我国高校新闻学专业培养目标进行对比，指出同质化的问题现状并分析其原因。
通过内外需求相结合、课程体系相融通以及开放式评价体系的构建，从制定、实施、评价三个环节对培养目标进行改革，提升培养目标在人才培养中的作用发挥，以利于新闻专业建设的改革与发展。
关键词：结果导向；培养目标；新闻学中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2017）10-0060-03结果导向教育（Outcome Based Education简称OBE）1981年由美国斯派蒂（Spady）等人提出[1]，倡导打破以学科划分的传统逻辑，将人才培养的结果作为开发课程、教学和评价的起始点。
作为专业认证的三大理念之一，结果导向教育的实施，对人才培养目标改革以及创建“以学生为中心”的全新教育模式具有积极意义和作用。
一、OBE理念下的培养目标培养目标是指根据一定的教育目的和约束条件，对教育活动的预期结果，即学生的预期发展状态所作的规定[2]。
这种预期结果和构想指导着课程设置等一系列人才培养活动。
根据OBE理念，人才培养是一个系统工程，而系统要实现整体最优，就必然有一个总体目标，它是系统整体的战略努力方向，也是各部分具体分目标的最终指向，这个总体目标就是培养目标。
通过设定合理而清晰的培养目标，并据此推导学生的毕业要求，指定课程体系，实施教学活动，进行学习评价。
也就是说，培养目标既是教育设计者实施整个教学过程的依据，也是最终完成教学后对学习成果进行评价的基础。
二、我国高校新闻学培养目标的现状与问题笔者以教育部学位和研究生教育中心2012年发布的新闻传播学科全国排名前十的高校新闻学专业培养目标为样本来分析。
（一）样本现状1.基本素养10所大学全部强调掌握系统的新闻学（或新闻学理论）知识和技能（采写编评摄）；有8所学校要求有宽广的文化和科学知识；复旦、武大、北大、浙大4所大学还需熟悉我国新闻、宣传政策法规。
采写编评一体化及广告创意
采写编评一体化1. 新闻价值所谓新闻价值，就是指凝聚在新闻事实中的社会需求，就是新闻本身之所以存在的客观理由，在我们比较固定的认识中，它包括时效性、重要性、显著性、接近性以及趣味性等几个基本属性。
2. 新闻政策所谓新闻政策，即指关于新闻报道政策界限的规定。
具体包括：能报道什么，不能报道什么，着重报道什么，一般报道什么，以及报道中应该注意些什么等等。
广义包括新闻事业管理的政策、新闻报道的政策、新闻队伍的建设方针。
狭义主要是指新闻报道的政策，有时又以宣传纪律的形式出现。
3. 编辑方针是根据办报、办台方针以及实际情况对报纸和广播电视节目的内容和形式所作的总体设计，是编辑工作所应遵循的基本准则。
编辑方针它规定了报纸的读者对象、传播内容、报纸水准与风格特色。
4. 新闻线索也称采访线索、报道线索，是指为新闻采访报道提供有待证实、扩展和深化的讯息，给新闻记者提示新闻的所在，新闻采访的方向。
可能成为新闻的或具有一定新闻价值的某种事实所传播的信息，也可以说是已经或者将要发生的新闻事实所发出的信号。
新闻线索不等于新闻事实，是记者发掘题材的一种凭据。
它比较简略，要素不全，没有事物的全貌和全部过程，常常只是一个片断或概况。
5. 采访时，提问的方式方法有哪几种？1 开放式提问，2 闭合式提问，3 诱导式提问，4激发式提问，5 迂回式提问6. 新闻，通讯的结构有哪些新闻的结构①倒金字塔式结构。
把最重要的内容放在新闻的最前面，随后按重要性依次排列其他内容。
它的优点是能迅速地把最新鲜、最重要的事实，开门见山地告诉读者，使读者一目了然，节省读报时间。
②金字塔式结构。
又称“逆转倒金字塔式”。
把最重要、最精彩的内容放在后面, 按时间顺序，依次叙述。
③菱形式结构。
这是一种“两头小、中间大”的结构。
因新闻的主要内容比较复杂，导语中容纳不下，也不能概括表达，适于在主体中分段叙述。
④车辐式结构。
以一个中心事件或事物为纲，其他事实像车辐一样辐射出去。
新闻采写编评
新闻采写编评
新闻采写编评是新闻工作中不可或缺的一环，它既体现出一定的写作技巧又要
求新闻编辑者具备客观、审慎、严谨的态度。
新闻采写编评首先要求新闻编辑者要有独立思考的能力，能够以客观、公正的态度对新闻标题、正文等进行判断；其次，要熟练掌握新闻写作的技巧，使新闻文章在表达内容的同时，还能够保持较高的文采；最后，要努力提高新闻报道的质量，及时发现新闻内容上的错误和不合适的地方，及时进行修改。
总之，新闻采写编评是新闻工作中不可或缺的一环，新闻编辑者必须掌握客观、审慎、严谨的态度，以及熟练掌握新闻写作技巧，保持较高的文采，来不断提升新闻报道的质量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
记者
无冕之王专业记者机动记者特派记者特约记者记者站
出镜记者独家新闻支票簿新闻知情同意最小伤害采访路线采访作风
新闻写作学故意失实传播产品以小见大“新闻腔”调查性报道组合新闻描写性消息简讯
综合消息间接性导语延迟性导语叙述式导语新闻结构反调查
观察采访
现场观察
体验式采访
连线采访/电话采访
现场报道
人情味报道
网络采访
上下结合
点面结合
交叉采访
易地采访
新闻线索
随机新闻线索
新闻写作
非故意失实
报道平衡
虚中觅实
新闻体裁
深度报道
消息
新闻素描
事件性消息
新闻导语
全型导语（全要素导语）
橱窗式导语
比较性导语
倒金字塔结构
新闻线人
采访准备
采访对象前心理
提问
开放式提问
闭合式提问
追踪采访
新闻发布会
记者招待会
突发性事件
隐性采访
专访、人物专访
体制性失实
“用事实说话”
新闻角度
新闻跳笔
连续报道
系列报道
现场短消息
动态消息/纯新闻
非事件性消息
直接性导语
部分要素导语
“布坎南式导语”
新闻主体
三度重复
新闻采访新闻写作
时间顺序结构
悬念式结构
注释性背景材料
预测性新闻
通讯主题与主题通讯
事件通讯、事件通讯写作
社会观察通讯
新闻特写
新闻编辑学
报纸编辑部
采编合一
编辑中心制
媒介的风格特色
周期性报道策划
真实
更正
新闻标题
新闻标题的实题和虚题
提要题
大标题
照片专栏
组合报道
专栏组合
版面设计
版心
中缝
视觉冲击中心
通栏标题基本栏
并列式结构
消息结尾
说明性背景材料
解释性报道
通讯结构
工作通讯
谈话实录型通讯
融合新闻
新闻编辑
编辑方针
采编分离
新闻媒介的受众定位
新闻产品设计
发稿计划
稿件失实
压缩
标题新闻
引题
分题
漫画
新闻拓展
同题集中
新闻集纳
版面语言
报头
版面空间
假头条
版位
分栏
DEE结构
新闻背景
对比性背景材料
通讯
人物通讯
风貌通讯
侧记
编辑
办报方针
编前会
覆盖域
新闻策划
稿件选择标准
核对法
改写
类题
副题
统一式标题
图饰
稿件的配合
同一性配置
报纸版面
版面要素
报眼
版面强势
通版
板式
新闻编辑
变栏
报序
专刊
纯净版面
模块式编排
新闻评论学
评论的新闻性新闻评论的选题总论点
论据
归谬论
评论员文章“配”评论
文前按语
编后
军事评论
微型评论
广播新闻评论电视新闻评论焦点访谈区序
垂直式版面
版样
编排设计的原则
新闻评论
评论的时效性
评论的立意
分论点
引证法
驳论
本报特约评论员文章
编者按
文中按语
经济评论
国际评论
专论
广播短评
电视专题评论
线条
重点式版面
对称型编排
版面编排的意图
新闻评论的依据
主笔
立论
据事说理
喻证法
社论
本报特约评论员
说明性按语
短评
思想评论
新闻述评
时评
录音评论
网络新闻评论
新闻评论。