44到46课又快捷又舒适
三年级语文下册教学工作计划(5篇)
三年级语文下册教学工作计划一、班级情况分析：本班共有学生____人，今年转来一名，男生____人，女生____人。
优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面，有良好的学习习。
对于整体来说由于基础过差，拼音一块仍然是一大难关，还有个别同学还是没有按时完成作业，思维不能扩散，上课积极性不强。
需要多加辅导，多加鼓励。
班级原先组织了学习小组，有了一定的学习氛围，在这学期中发扬以前的优点，克服缺点，提高学生的整体水平。
二、教材分析本册共有课文____篇，其中精读课文____篇，略读课文____篇。
教材后面还编排____篇选读课文。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。
附录部分包括生字表（一），要求会认的字;生字表（二），要求会写的字;词语表。
教材共八个专题。
它们依次是：感受大自然的美好;爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。
每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。
2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。
3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。
6、完善图像系统，注重图文并茂。
三、本学期教学目标：1、在语文学习中，体现____个专题的思想。
2、认识____个字，会写____个字。
累计认识____个字，会写____个字。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
四五快读第五——六册
第四十一课食无名加共帮饿肚狮觉毛求等香肉冷食甜食食指中指无名指无风无边无能无心名字名人名山加上加班一共共同共有公共做事大事小事好事事后有事帮我帮你帮他帮手帮工大拇指生气了一只手有五个手指：大拇指、食指、中指、无名指，还有小指。
左手和右手加起来，一共有十个手指。
大家在一起很快乐，做什么事都是你帮我，我帮他，做得都很好。
有一天，大拇指生了气，它大声对食指、中指、无名指和小指说：“你们不要再来找我，做事不要找我。
玩，也不要来找我。
”大家看大拇指生了这么大的气，也不敢找它。
到了吃饭时，它还在生气。
不好了，大拇指不和大家一起做事，就什么东西也拿不到手上。
饭也吃不到口里。
吃不到东西，大家只好饿肚子了。
第四十二课张网咬力啊牙嘴漂肚子饿了肚子饿狮子狮子狗睡觉毛笔毛虫毛毛虫毛毛雨求求你要求请求求人求学求救等一等等等我等到高等中等好香香甜香花香水香气吃肉牛肉羊肉鱼肉小老鼠救狮子在大草原上，一头狮子正在睡觉。
一只老鼠从这里走过，还在狮子头上的毛里坐了一会儿。
“是谁！”狮子醒了，生气地一把捉住了老鼠：“原来是你。
也好，正好做我的午饭。
”老鼠哭着求狮子：“放了我吧，我还有七个孩子在家等着我呢！你要是放了我，我会好好谢你，我是不会说假话的。
”狮子想了想，想到老鼠的七个孩子还在等妈妈，就把老鼠放掉了。
过了一天，狮子出来找吃的东西。
“好香呀！”狮子走过去，看见地上有一堆肉。
正想去拿，一张大网一下子网住了它。
动也不能动。
狮子急得又喊又叫。
这时，正好鼠妈妈和她的孩子们从这儿走过。
“呀！狮子大哥，你怎么在这里面呀？只有我能救你了。
来！孩子们，我们一起来咬开这张网。
”咬啊，咬啊，老鼠妈妈和小老鼠们把大网咬开了。
狮子从里面跳了出来。
“谢谢你，老鼠太太。
谢谢你们，老鼠小朋友。
”第四十三课胡虎贴才数更朵纸一张张口张大大网网子渔网上网网球咬人不咬咬牙咬东西用力力气大力来啊走啊吃啊长牙门牙虫牙掉牙月牙尖牙小嘴嘴里嘴巴张嘴漂着漂白漂亮大灰狼拔牙大灰狼的牙痛，它就去找大猩猩。
小学语文一年级上册预习单
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指 荷 叶 挺 立 水 面 ,茂 盛 鲜 亮 。
7
. 我能根据诗歌内容,用“√ ”选择正确的字词。
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再读课文
整体感知
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诗 歌 写 了 (江 南
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秋 :空 山 新 雨 后 ,天 气 晚 来 秋 。
6
画
·正确、流利、有感情地朗读课文。
·了解古诗的大致意思,知道这首诗是谜语诗。
·热爱大自然,喜爱朗读古诗。
1
. 课文朗读情况。
我共 读 了
朗读
遍 课 文,我(能
还 不 能)正 确、流 利、有 感
情地朗读。
8
. 我能根据课文内容选一选。(填序号)
(
)黄了,叶子一片片地落下来,(
1)秋天到了,(
)需要到
南方过冬。
再读课文
整体感知
三读课文
① 大雁
(
2)大雁一会儿排成(
② 树叶
),一会儿排成(
①
)。
②
9
. 学贵有疑,如果有不懂的地方,请写在下面。(分条写,写清序号)
质疑问难
10
. 我查找的资料。
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初中思想品德七至九年级思想品德课本(人教版)目录大全(正式版)
《思想品德》总目录七年级上册第一单元笑迎新生活 (2)第一课珍惜新起点 (3)新学校，新同学 (4)创建新集体 (7)第二课把握学习新节奏 (10)学习新天地 (11)享受学习 (18)第二单元认识新自我 (22)第三课珍爱生命 (23)世界因生命而精彩 (24)人的生命的独特性................ .. (27)第四课欢快的青春节拍 (33)走进青春 (34)感悟青春 (39)祝福青春 (43)第五课自我新期待 (45)日新又新我常新 (46)发现自己的潜能 (51)自我新形象 (54)第三单元过富有情趣的生活 (58)第六课做情绪的主人 (59)丰富多样的情绪 (60)学会调控情绪 (64)第七课品位生活 (69)情趣与兴趣 (70)追寻高雅生活 (75)第八课学会拒绝 (80)身边的诱惑 (81)对不良诱惑说“不” (88)第九课保护自我 (90)身边的侵害与保护 (91)防范侵害，保护自己 (93)七年级下册第一单元做自尊自信的人 (2)第一课珍惜无价的自尊 (3)自尊是人人都需要的 (4)尊重他人是我的需要 (9)彼此尊重才能赢得尊重 (12)第二课扬起自信的风帆 (17)“我能行！” (18)自信是成功的基石 (23)唱响自信之歌 (27)第二单元做自立自强的人 (32)第三课走向自立人生 .................... .33自己的事自己干 (34)告别依赖走向自立 (39)第四课人生当自强 ................ (46)人生自强少年始 (47)少年能自强 (51)第三单元做意志坚强的人 (58)第五课让挫折丰富我们的人生 (59)人生难免有挫折 (60)挫折面前也从容 (65)第六课为坚强喝彩 (71)让我们选择坚强 (72)钢铁是这样炼成的 (79)第四单元做知法守法用法的人 (84)第七课感受法律的尊严 (85)走进法律 (86)法不可违 (91)防患于未然 (97)第八课法律护我成长 (102)特殊的保护特殊的爱 (103)善用法律保护自己 (108)八年级上册第一单元相亲相爱一家人 (2)第一课爱在屋檐下 (3)我知我家 (4)我爱我家 (8)难报三春晖 (12)第二课我与父母交朋友 (18)严也是一种爱 (19)两代人的对话 (23)第二单元师友结伴同行 (28)第三课同侪携手共进 (29)同学.朋友 (30)男生.女生 (36)第四课老师伴我成长 (42)我知我师我爱我师 (43)主动沟通健康成长 (47)第三单元我们的朋友遍天下 (54)第五课多元文化“地球村” (55)世界文化之旅 (56)做友好往来的使者 ...................... .. 61第六课网络交往新空间 (65)网络上的人际交往 (66)享受健康的网络交往 (72)第四单元交往艺术新思维 (76)第七课友好交往礼为先 (77)礼貌显魅力 (78)礼仪展风采 (83)第八课竞争合作求双赢 (89)竞争？合作？ (90)合作！竞争！ (95)第九课心有他人天地宽 (100)海纳百川有容乃大 (101)换位思考与人为善 (105)平等尊重你我他 (109)第十课诚信做人到永远 (114)诚信是金 (115)做诚信的人 (119)八年级下册第一单元权利义务伴我行 (2)第一课国家的主人广泛的权利 (3)人民当家作主的国家 (4)我们享有广泛的权利 (8)第二课我们应尽的义务 (13)公民的义务 (14)忠实履行义务 (18)第二单元我们的人身权利 (22)第三课生命健康权与我同在 (23)生命与健康的权利 (24)同样的权利同样的爱护 (28)第四课维护我们的人格尊严 (33)人人享有人格尊严权 (34)肖像和姓名中的权利 (40)第五课隐私受保护 (45)隐私和隐私权 (46)尊重和维护隐私权 (51)第三单元我们的文化、经济权利 (56)第六课终身受益的权利 (57)知识助我成长 (58)珍惜学习机会 (62)第七课拥有财产的权利 (67)财产属于谁 (68)财产留给谁 (76)无形的财产 (81)第八课消费者的权益 (85)我们享有“上帝”的权利 (86)维护消费者权益 (93)第四单元我们崇尚公平和正义 (98)第九课我们崇尚公平 (99)公平是社会稳定的“天平” (100)维护社会公平 (103)第十课我们维护正义 (107)正义是人类良知的“声音” (108)自觉维护正义 (112)九年级全一册第一单元承担责任服务社会 (2)第一课责任与角色同在 (3)我对谁负责谁对我负责 (4)不言代价与回报 (13)第二课在承担责任中成长 (18)承担关爱集体的责任 (19)承担对社会的责任 (22)做一个负责任的公民 (26)第二单元了解祖国爱我中华 (30)第三课认清基本国情 (31)我们的社会主义祖国 (32)党的基本路线 (37)统一的多民族国家 (41)第四课了解基本国策与发展战略 (46)对外开放的基本国策 (47)计划生育与保护环境的基本国策 (50)实施可持续发展战略 (54)实施科教兴国的发展战略 (58)第五课中华文化与民族精神 (63)灿烂的中华文化 (64)弘扬和培育民族精神 (68)第三单元融入社会肩负使命 (72)第六课参与政治生活 (73)人民当家做主的法治国家 (74)宪法是国家的根本大法 (78)依法参与政治生活 (82)第七课关注经济发展 (87)造福人民的经济制度 (88)走向共同富裕的道路 (93)学会合理消费 (96)第八课投身于精神文明建设 (100)建设社会主义精神文明 (101)灿烂的文明之花 (105)第四单元满怀希望迎接明天 (108)第九课实现我们的共同理想 (109)我们的共同理想 (110)艰苦奋斗开拓创新 (118)第十课选择希望人生 (124)正确对待理想与现实 (125)理智面对学习压力 (130)未来道路我选择 (135)拥抱美好未来 (140)。
度部编版语文七年级上册第五单元作业整体设计_1
度部编版语文七年级上册第五单元作业整体设计初中语文七年级上册第五单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文七年级第一学期人教社统编教材人与动物的相处单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1 默读体悟，探讨人与动物的相处单元导读2 学做摘录，走进猫的世界《猫》3 咬文嚼字，从猫性看人性4 梳理探究，演绎动物“笑"点《动物笑谈》5 圈点批注，概形象知技巧《狼》6 精读深思，解读“狼性”内涵7 提炼中心，合理安排选材写作《如何突出中心》8 理清线索，书写作文“灵魂"二、单元分析(一) 《课程标准》学段要求和本单元教学内容的关联【识字与写字】本单元指导学生规范书写“读读写写”的正楷字，提高书写速度和审美价值，增强对汉字的喜爱与认同感。
累计认识常用汉字、词语共计59 个。
【阅读与鉴赏】(1)本单元继续学习默读，养成默读习惯，掌握默读技巧，提高默读速度，在此基础上，勾画重要语句或段落，并学做摘录，从而快速获取文章主要信息。
课内教读《猫》《狼》，课内自读《动物笑谈》，课外阅读夏丏尊《猫》、靳以《猫》、王鲁彦《父亲的玳瑁》这几篇文章都可以做默读训练。
(2)通读文章，把握段落大意，理清行文思路，并能进行恰当的复述。
四篇阅读文章渗透整体感知的思维训练，锻炼概括文章主要内容的能力。
(3)对课文的内容和表达有自己心得，学会概括文章中心和感受语言特色。
教学中要归纳四篇文章表现中心的方法。
《动物笑谈》抓住“笑"字，感受作者诙谐幽默的语言风格，在此基础上，运用语言给文章作批注。
(4)在阅读中了解叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式，并能结合文本内容分别它们在人物描写、主旨表达等方面的作用，尤其是抒情句和议论句。
(5)欣赏文学作品，有自己的情感体验，从中获得对自然、社会、人生的有益启示，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，形成正确的世界观、人生观和价值观。
宝宝吧中小学音乐
宝宝吧中小学音乐一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。
二、学生情况分析：六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋向成熟，他们的感知、理解能力更加丰富，对抽象事物思考也会加强，但在想象力上或许有所减弱，换句话讲，他们的表达方式与中低段有明显区别，他们更希望在小范围内讨论。
所以对于这些学生教师应该在语言方面有所改变，可以一种成人式或直接式的对话提问，而且语言中要不时的加入幽默的成份。
三、本册教材分析：本册是六年级上册，本册教材的内容都明显的很有深度，首先从欣赏上说，全册共有七课，1、芬芳茉莉2、悠扬民歌3、美丽童话4、京腔京韵5、赞美的心6、两岸情深7、七色光彩四、教学目标学生的生活范围和心智领域进一步拓展，体验体会与积极探索缔造的活动能力进一步增强。
鼓励学生对音乐的整体体会，多样教学曲目的体裁、形式，减少乐器弹奏及音乐缔造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力迎合学生。
（1）保持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动。
（2）培育音乐体会与鉴赏能力。
（3）培养表现音乐的能力。
（4）培育艺术想象和创造力。
（5）培养乐观的态度和友爱的精神。
（6）著重培育学生环保意识五、教学内容：1、歌唱部分：本学期按照教学大纲的要求，注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法。
教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。
唱歌的技能技巧、培养学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等。
（1）在气息的掌控下，逐步拓展高音。
（2）运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。
（3）演唱维持音时，声音必须细腻。
（4）学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。
2、基本知识部分：（1）、认识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。
（2）、认知3/8、6/8拍号的含义。
2023年TPM项目课程相关理论知识试题库
TPM知识试题库第一部分：TPM基础知识1.什么是TPM？答：TPM即全员参与旳生产保全活动，是以6S管理、反复小组活动、员工改善为基础，通过八大支柱推进，不停进行员工和设备体质改善，并不停进行原则化，抵达“四零”目旳，实现企业整体生产能力和竞争力旳过程。
2.TPM旳八大支柱是指？答：1.自主保全2.计划保全3.焦点课题4.初期管理5.教育训练6.环境安全7.品质保全8.事务改善。
3.什么是设备自主保全？答：自主保全是建立在员工对设备每天使用旳状况非常理解旳基础上，做好设备旳平常保养，清洁，清理，润滑等工作，以提高员工保全设备旳能力和减少设备故障率旳一系列管理措施。
共分为七个阶段进行推进，我们目前处在第一阶段。
4.自主保全旳三大法宝： TPM小组会议、活用OPL、灵活运用管理看板。
5.自主保全中旳“二源”指旳是：污染源、困难源。
6.所有引起故障、质量等损失旳设备方面旳原因，我们称为缺陷，根据它对损失旳影响，我们将缺陷分为三大类：大缺陷、中缺陷、微缺陷。
7.TPM旳本质是防止哲学、四“0”目旳、全员参与旳小组活动。
8.TPM推进旳八大支柱分别为：自主保全、计划保全、焦点课题、MP活动、教育训练、事务\能源、环境安全、品质保全。
9.三现主义是指：现场、现物、现实。
10.TPM四个“0”思想是指向：“零灾害、零故障、零不良、零挥霍”挑战。
11.TPM活动旳两大基石？答:1.彻底旳6S活动；2.岗位反复性旳小组活动12.TPM活动旳六大效果是：生产、质量、成本、交期、安全、士气。
13.“三现主义”是指“现场”、“现物”和“现实”。
第二部分：TPM“0”阶段基础知识14.整顿旳重要目旳是排除寻找时间挥霍。
15.整顿旳三要素是场所、措施、标识。
16.整顿旳“二直二平”原则是指：直角、直线、平行、平面。
17.整顿旳“四必要原则”必要旳物品、必要旳时间、必要旳地点、必要旳数量。
18.目视化管理是指人们借助于一种管理工具，并运用形象直观，色彩合适旳多种视觉感知信息来组织现场生产活动，同步可以一目了然地发现异常状态及问题点旳管理方式。
人教部编版六年级语文下册第六单元测试卷5(有答案)
人教部编版六年级语文下册单元测试卷第六单元[时间:90分钟 满分:100分]一、积累与运用。
（40分）1.把下列词语补充完整，并选填在句子中。
（11分） （ ）不（ ）待 （ ）（ ）动听 （ ）人入（ ） 语（ ）心（ ） （ ）( ）而止 （ ）（ ）不安 （ ）临（ ）境 （ ）手（ ）来（1）我听得入迷，恍如 ，田老师 ，我却仍在发呆。
（2）有人看见一个作家写出一本好小说……很想白己能够 ，妙手成章。
（3）老师 地对我说： “你不能一味地模仿，还要仔细观察字的结构……”（4）田老师以这四句诗为内容，编出一段故事，讲得 。
2.下列句中标点符号使用正确的一项是（ )。
（3分）A.老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成啊”！B.几经周转，次年，“补考”竞发表在上海一家出版社的正式刊物上。
C.我望着浅笑盈盈的您，一字一顿地念着“方——老——师”。
D.一个科学家在他攻克科学堡垒的长征中，失败的次数和经验，远比成功的经验要丰富，深刻得多。
3.按要求写句子。
（8分）（1）从事文学创作，需要丰富的想象力。
（改为反问句）___________________________________________________________________（2）既有一，何不能有二？ (改为陈述句)___________________________________________________________________（3）您无怨无悔地把我们从懵懂天真的一年级带到心智成熟的六年级。
（缩句）___________________________________________________________________ （4）在这离别之际，我们别情依依，走一回校园的小路，踏一回教室的楼梯，心中荡起甜蜜的回忆。
再见吧同学！再见啊再见！盼望你早日成功的消息。
（根据画线句仿写), , , , 。
再见吧老师！再见啊再见！。
苏科版四年级信息技术02《输入文字》说课稿
苏科版四年级信息技术02《输入文字》说课稿一. 教材分析《输入文字》是苏科版四年级信息技术课程的第二课，本节课的主要内容是让学生掌握文字输入的基本操作方法，学会使用常用的输入法，并能够熟练地输入文字。
教材以实例为主线，引导学生通过实践操作，掌握输入文字的基本技能。
教材内容由浅入深，循序渐进，既注重基础知识的传授，又注重学生实际操作能力的培养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对计算机产生了浓厚的兴趣。
但学生在输入文字方面，还存在一定的困难，如输入速度慢、输入法选用不熟练等问题。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与实践操作，提高学生的输入速度和准确性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地使用常用的输入法，掌握文字输入的基本技巧，提高输入速度。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生独立解决问题的能力，提高学生的信息技术素养。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术的热爱，增强学生对计算机操作的兴趣，培养学生团结协作、积极进取的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地使用输入法，掌握文字输入的基本技巧。
2.教学难点：输入法的高级应用，如快速切换输入法、自定义短语等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务驱动法、分组合作法、示范教学法等。
2.教学手段：利用多媒体教学设备，进行直观演示，引导学生进行实践操作。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个趣味小游戏，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.讲解演示：教师进行文字输入的演示，讲解输入法的选用、快捷键的使用等基本操作方法。
3.实践操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
4.拓展提高：引导学生学习输入法的高级应用，如快速切换输入法、自定义短语等。
5.总结反思：学生分享自己的学习心得，教师对学生的表现进行评价，总结本节课的主要内容。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是文字输入的基本操作方法，包括输入法的选用、快捷键的使用等；另一部分是输入法的高级应用，如快速切换输入法、自定义短语等。
第56号教室的奇迹内容
第56号教室的奇迹内容读完这本书，我最大的感受就是：这真的是一本好书。
雷夫老师在自序中他就写着：“像所有真正的老师一样，我经常失败。
我睡眠不足。
我在凌晨时分躺在床上睡不着，为着一个我无力教育的孩子而感到极度痛苦。
当一个老师，真的会很痛苦。
”我读到这句话的时候，就感觉雷夫老师是一个非常负责任的教师。
作为一名中学教师，我也有同样的感受：有时为了思考如何上好一节课、如何突出一个教学重点、如何突破一个教学难点，常常是反复的思考、推敲、有时甚至是寝食难安。
在《第56号教室的奇迹》一书封面的显眼处写下着“使孩子变为快乐自学的天使”。
我想要这几个字一定就是雷夫老师的教育理想吧。
“使孩子变为快乐自学的天使”，在我看来直观，搞出来并不难。
在本书中，我们看见了雷夫老师点点滴滴的有益的作法，也看见了在他眼里，学生都就是调皮的天使，更看清楚了他的一切不懈努力都就是为着使这些天使显得快乐自学、可以自学。
这就是一种多么朴素的意识和见解啊！我想要：必须使孩子变为快乐自学的天使，教师必须必须努力做到以下几点：首先，要以信任代替恐惧。
正如雷夫老师所说：“我们应该用积极的态度与耐心来面对问题，打造出立即、持久，而且凌驾于恐惧之上的信任。
”有的时候教师可能是“爱生心切”，一个知识点教了几次有些后进生都不会，这时教师就免不了语气会重一些，甚至会骂几句，这个时候的学生就象一直“惊弓之鸟”，越紧是听不进去，最后学生和老师都弄的筋疲力尽。
因此，教师应该让学生在和谐、平等、信任的环境中学习，相信每一个学生都能在知识的海洋中快乐得搏击。
其次，必须用学生自己过去的整体表现去来衡量他现在的进步。
雷夫老师说道：“绝对不容拎某个学生的测验分数跟另一个学生较之，一定必须用学生自己过去的整体表现去来衡量他现在的进步。
”这句话说道得非常内敛。
做为一名老师，在日常教学中我从来不拎一个学生和另一个学生相比较，而是著重学生自学整体表现的横向对照，辨认出他们的点滴进步，并给与及时的表彰。
部编四年级下册语文课堂笔记
飞翔教研社出品赏析：这首诗描写的是暮春时节的景色，这从“新绿未成阴”和菜花(每年三、四月开花)可以看出。
表达了诗人对乡村美景和田园生活的喜爱。
译文：在稀疏的篱笆旁，有一条小路伸向远方。
路边树的新叶还没有形成树荫。
儿童奔跑着追捕那黄色的蝴蝶，蝴蝶飞到黄色的菜花丛中后，就找不到了。
赏析：这首诗写的是初夏江南的田园景色，描绘了一幅有树有果、有声有色的美丽画面。
抒发了作者对田园生活的喜爱之情。
译文：梅子变成了金黄色，杏子果实也已经肥硕。
荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。
天长了，篱笆前没人经过，只有蝴蝶和蜻蜓绕着篱笆飞来飞去。
赏析：这首词为我们勾勒出一幅清新、朴素的乡村美景图。
词中先是写了老夫妇互相逗趣的场面，又以简洁的语言写了大儿子和二儿子劳动的画面，最后对小儿子作了生动的刻画，抒发了作者对农村宁静、闲适生活的热爱之情。
译文：一所茅屋又低又小，溪边长满了碧绿的小草。
茅屋里有人醉了，操着一口吴地方言，听起来温柔又有趣，那满头白发的老人们是谁家的老翁、老妇？老夫妇的大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。
最令人喜爱的是调皮可爱的小儿子，他正趴在溪边，剥着刚摘下的莲蓬。
一.生字解析二.多音字luò（落叶）lào（落枕）xìng（兴趣）bō（剥夺）落là（丢三落四）兴剥“攀”“爬”“挂”“衬”几个动词精确地写出了瓜藤喜人的长势。
这一段描绘了一幅乡下人家屋前瓜藤攀檐的景象。
这些花之所以朴素，是因为它们不像城市里的花，有漂亮的花瓶、花盆衬托，它们只是随意地种植在门前的场地上。
但它们色彩鲜艳、光彩照人，所以这些花是华丽的。
“朴素”和“华丽”这对本身带有反义意义的词，在这却并不矛盾。
这一段是按照从门前到屋后的空间顺序来写的，分别描写了花、竹、笋等景物。
画线句写出了雄鸡精神抖擞的样子。
画线句写出了乡下人家喜爱养鸡。
“天高地阔”一方面是指乡下人家吃饭的场所宽阔；另一方面是指乡下人家吃饭时的豪爽。
四年级语文上册课前预习课件 - 7.呼风唤雨的世纪(共21张PPT)人教部编版
示例：
我知道20世纪人类可以用机器人来代替人的工作，可以通过网络方便快捷地获取信息。20世纪，人们对太 阳能、风能等新能源的开发利用，大大改善了人们的生活条件。我知道医生用显微镜可以观察到很小的细菌， 用激光刀做手术可以减少出血量。20世纪有很多新的科学技术。像无土栽培技术，钠米技术、基因技术等等， 在各个领域发挥了巨大的作用。
时代。”现在，这句话依然适用。回顾20世纪的百年历程，科学的确创造了一个又一个神话，为人类创造了比以
往任何时代都要美好的生活。在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。
4.认
要求：能准确读出“我会认”的生字，给生字组两个词，一个课文里面的，一个课外的。
唤技 获赖潜亿索奥 舶 质哲兰
1923年，英国数学家、哲学家伯特兰，罗素说:“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以 往的任何时代。”现在，这句话依然适用。回顾20世纪的百年历程，科学的确创造了一个又一个神 话，为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活。在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一 个个奇迹，不断改善我们的生活。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
8.思
形近字识字：唤—换 亿--忆
5.写
要求：能准确读出“我会写”的生字，练写（用手书空）笔顺、记忆，给生字组两个词，一个课文里面 的，一个课外的。
huàn jì
jì chénɡ chāo
suǒ
唤纪技 程超 亿索
ào
yì liáo zhì rèn shàn
奥益联 质任善
6.记
要求：利用参考书或字典，查出“我会写”的字的音序和部首，分别写在每个字的左上角和右上角；学 会联系上下文，初步理解字词的意思。
2024年《下雪的早晨》教学设计_1
2024年《下雪的早晨》教学设计2024年《下雪的早晨》教学设计1教学要点：1、朗诵诗歌，理解诗人在诗中表达的情感，联系实际生活，说说自己的经历。
2、慢慢地、静静地读，体会这首诗描写的意境。
教学过程：一、了解作者。
学生汇报收集到的资料，教师做适当补充。
二、读诗。
1、教师范读。
学生注意正字音。
2、学生自由读。
要求：流畅。
3、指名分小节读。
师生评议。
4、全班齐读。
三、品诗，再读诗。
1、学习第一小节。
（1）指名读第一小节。
说说诗人在第一小节写了什么？（2）我们应该怎样来读第一小节？（轻、美）（3）试着背诵第一小节。
2、学习第二、三小节。
（1）老师读第二、三小节。
同学们思考：这两小节写了什么？它发生在什么季节？（2）人们经常在冬天想着夏天，在夏天想着冬天，你有过类似的经历吗？（3）这是一个什么样的小男孩？你觉得他会是谁？（4）指名读第二、三小节。
说说作者在诗中透出一种什么样的感情，我们应该怎样来读这两小节。
（5）自己再读这两小节。
（6）同桌互读，互评。
（7）全班齐读。
四、背诵全诗。
2024年《下雪的早晨》教学设计2一、教学目标基础性目标：了解诗歌叙述的是在一个下雪的早晨，诗人想起夏日树林里一个天真烂漫的小孩尽情玩耍的情景；体会诗人对美好纯真生活的期盼向往。
初步体会诗歌的韵律美，有感情地朗读诗歌，练习背诵诗歌。
发展性目标：培养学生有感情地朗读诗歌的能力；渗透对诗歌意象、意境解读能力的培养，以及对诗歌象征手法的浅显认识；激发学生的灵感，创编诗歌，培养学生创作诗歌的兴趣。
道德情感目标：在朗读诗歌的过程中，培养学生淳朴，真实的感情，陶冶学生的情操，唤起学生美好的情感及创作欲望。
二、设计意图与设计思路分析教学中，力求体现“初读感悟――入诗境、悟诗情――抒发诗情――即兴创编”的设计思路。
第一步，谈话导入，初读感悟选择学生喜欢的话题，作为激发学生学诗的突破口，使学生自然地联想到雪，对《下雪的早晨》这个题目充满兴趣。
配乐范读，使学生从范读中对本诗的韵律美、音乐美有初步的感性的认识；在教师的范读使学生借助听觉形象进入__的意境后，再由学生自由地朗读全文，请学生谈谈自己对诗歌的初步感悟。
广东省佛山市2022-2023学年六年级上学期语文期末试卷(含答案)
广东省佛山市2023-2024学年六年级上学期语文期末试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三四总分评分一、积累与运用（40分）1．读拼音，写词语。
chóu yuàn páo xiào zāo gāo héǎi níng shì2．辨析组词。
爆篷弦崖卡kǎ瀑蓬舷涯卡qiǎ3．把成语补充完整，再从中选择恰当的成语填进句子中。
（1）技一钉铁自自歌舞笔花天之（2）在《中国好声音》的舞台上，歌手们的歌声有如，非同寻常的演唱功底，着实是，令人佩服不已。
4．按要求改写句子。
（1）广场上千万盏灯照耀着周围的建筑，令人心头光明而又温暖。
（改反问句）（2）闰土对鲁迅说：“晚上我和爹管西瓜去，你也去。
”（改成第三人称转述）（3）三十万人的眼睛一齐投向主席台。
（改病句）（4）这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
（仿写句子）这种，既又；既又。
5．判断下列各题。
（1）《花之歌》是黎巴嫩诗人纪伯伦写的一首充满哲理的散文诗。
（）（2）读同一篇文章，虽阅读目的不同，但采用的阅读方法及关注的内容应相同。
（）（3）“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。
”句中的省略号表示语意的跳跃。
（）（4）课文《桥》中的环境描写推动了情节的发展，暗示了人物的命运。
、（）6．默写（1）武汉新冠肺炎爆发，钟南山院士不顾自己83岁高龄，第一时间奔赴抗疫前线，寻找有的预防和治疗方法。
他将自己的生死置之度外，正如曹植所说的“，”。
（2）中国历史上，涌现了许多为了中华民族生死存亡不惜抛头颅、洒热血的仁人志士。
正如鲁迅先生说的：我们自古以来，就有的人，有的人，有的人，有的人……这就是中国的脊梁。
（3）宋代辛弃疾写的词《西江月•夜行黄沙道中》中“，”生动地描绘了乡村月夜下，人们谈论丰收的景象。
人教版三年级上册生字书法练习字帖
第一课捧着捧着捧着捧着捧着捧着操场操场操场操场操场操场鲜艳鲜艳鲜艳鲜艳鲜艳鲜艳指导指导指导指导指导指导飘着飘着飘着飘着飘着飘着嘴巴嘴巴嘴巴嘴巴嘴巴嘴巴奔跑奔跑奔跑奔跑奔跑奔跑符号符号符号符号符号符号吟唱吟唱吟唱吟唱吟唱吟唱闪烁闪烁闪烁闪烁闪烁闪烁开场开场开场开场开场开场第二课教育教育教育教育教育教育陶磁陶磁陶磁陶磁陶磁陶磁但是但是但是但是但是但是难过难过难过难过难过难过免费免费免费免费免费免费骂人骂人骂人骂人骂人骂人注意注意注意注意注意注不甘示弱不甘示弱不甘示弱不甘示弱不甘示弱不甘示弱朗读朗读朗读朗读朗读朗读既然既然既然既然既然既然胆量胆量胆量胆量胆量胆量第三课摆弄摆弄摆弄摆弄摆弄摆弄墙壁墙壁墙壁墙壁墙壁墙壁愿望愿望愿望愿望愿望愿望笨蛋笨蛋笨蛋笨蛋笨蛋笨蛋提示提示提示提示提示提示批评批评批评批评批评批评感觉感觉感觉感觉感觉感觉投入投入投入投入投入投入肩膀肩膀肩膀肩膀肩膀肩膀涌出涌出涌出涌出涌出涌出第四课彼此彼此彼此彼此彼此彼此报账报账报账报账报账报账寄托寄托寄托寄托寄托寄托酬劳酬劳酬劳酬劳酬劳酬劳补偿补偿补偿补补偿补偿偿笔迹笔迹笔迹笔迹笔迹笔迹怦怦直跳怦怦直跳怦怦直跳怦怦直跳怦怦直跳怦怦直跳蹑手蹑脚蹑手蹑脚蹑手蹑脚蹑手蹑脚蹑手蹑脚蹑手蹑脚机翼机翼机翼机翼机翼机翼阻塞阻塞阻塞阻塞阻塞阻塞第五课一枚一枚一枚一枚一枚一枚污染污染污染污染污染污染国徽国徽国徽国徽国徽国徽闪烁闪烁闪烁闪烁闪烁闪烁微笑微笑微笑微笑微笑微笑第六课纪律纪律纪律纪律纪律纪律节省节省节省节省节省节省民族民族民族民族民族民族死亡死亡死亡死亡死亡死亡危险危险危险危险危险危险英勇英勇英勇英勇英勇英勇风光风光风光风光风光风光首先首先首先首先首先首先聂耳聂耳聂耳聂耳聂耳聂耳烧水烧水烧水烧水烧水烧水挥手挥手挥手挥手挥手挥手奔赴奔赴奔赴奔赴奔赴奔赴第七课老婆婆老婆婆老婆婆老婆婆座位座位座位座位座位座位院子院子院子院子院子院子似的似的似的似的似的似的蜜蜂蜜蜂蜜蜂蜜蜂蜜蜂蜜蜂亲切亲切亲切亲切亲切亲切舒适舒适舒适舒适舒适舒适席长席长席长席长席长席长断断续续断断续续断断续续断断续续断断续续断断续续烧烤烧烤烧烤烧烤烧烤烧烤雪花雪花雪花雪花雪花雪花啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊第八课菊花菊花菊花菊花菊花菊花铃铛铃铛铃铛铃铛铃铛铃铛增加增加增加增加增加增加添加添加添加添加添加添加翡翠翡翠翡翠翡翠翡翠翡翠绚丽绚丽绚丽绚丽绚丽绚丽沁园春沁园春沁园春沁园春肺腑之言肺腑之言肺腑之言肺腑之言肺腑之言肺腑之言第九课庐山庐山庐山庐山庐山庐山瀑布瀑布瀑布瀑布瀑布瀑布火炉火炉火炉火炉火炉火炉紫色紫色紫色紫色紫色紫色疑心疑心疑心疑心疑心疑心辞行辞行辞行辞行辞行辞行陵墓陵墓陵墓陵墓陵墓陵墓猿猴猿猴猿猴猿猴猿猴猿猴第十课狐狸狐狸狐狸狐狸狐狸狐狸老虎老虎老虎老虎老虎老虎野兽野兽野兽野兽野兽野兽违背违背违背违背违背违背跟前跟前跟前跟前跟前跟前害怕害怕害怕害怕害怕害怕缤纷缤纷缤纷缤纷缤纷缤纷喜洋洋喜洋喜洋洋洋喜洋洋争吵争吵争吵争吵争吵争吵晒干晒干晒干晒干晒干晒干夹注夹注夹注夹注夹注夹注第十一课等待等待等待等待等待等待骨架骨架骨架骨架骨架骨架谦虚谦虚谦虚谦虚谦虚谦虚官府官府官府官府官府官府灰色灰色灰色灰色灰色灰色轮船轮船轮船轮船轮船轮船考验考验考验考验考验考验贪心贪心贪心贪心贪心贪心纱布纱布纱布纱布纱布纱布刮目相看刮目相看刮目相看刮目相看刮目相看刮目相看财富财富财富财富财富财富容许容许容许容许容许容许第十二课枯燥枯燥枯燥枯燥枯燥枯燥豪爽豪爽豪爽豪爽豪爽豪爽阁楼阁楼阁楼阁楼阁楼阁楼缭绕缭绕缭绕缭绕缭绕缭绕阅读阅读阅读阅读阅读阅读崇拜崇拜崇拜崇拜崇拜崇拜偶像偶像偶像偶像偶像偶像人生鼎沸人生鼎沸人生鼎沸人生鼎沸人生鼎沸人生鼎沸恭喜恭喜恭喜恭喜恭喜恭喜朗读朗读朗读朗读朗读朗读第十三课陈列陈列陈列陈列陈列陈列珍宝珍宝珍宝珍宝珍宝珍宝甚至甚至甚至甚至甚至甚至宽广宽广宽广宽广宽广宽广隔壁隔壁隔壁隔壁隔壁隔壁牛郎牛郎牛郎牛郎牛郎牛郎骑马骑马骑马骑马骑马骑马覆盖覆盖覆盖覆盖覆盖覆盖第十四课款待款待款待款待款待款待眼镜眼镜眼镜眼镜眼镜眼镜中央中央中央中央中央中央桂花桂花桂花桂花桂花桂花似乎似乎似乎似乎似乎似乎傻蛋傻蛋傻蛋傻蛋傻蛋傻蛋配置配置配置配置配置配置执照执照执照执照执照执照水壶水壶水壶水壶水壶水壶刚刚刚刚刚刚刚刚刚刚刚刚兴趣兴趣兴趣兴趣兴趣兴趣第十五突突突突突突突突突突突突灿灿灿灿灿灿灿灿灿灿灿灿烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂固固固固固固固固固固固固遍遍遍遍遍遍遍遍遍遍遍遍简简简简简简简简简简简简称称称称称称称称称称称称赞赞赞赞赞赞赞赞赞赞赞赞逗逗逗逗逗逗逗逗逗逗逗逗帅帅帅帅帅帅帅帅帅帅帅帅串串串串串串串串串串串串迷迷迷迷迷迷迷迷迷迷迷迷突然突然突然突然突然突然灿烂灿烂灿烂灿烂灿烂灿烂巩固巩固巩固巩固巩固巩固漫山遍野漫山遍野漫山遍野漫山遍野漫山遍野漫山遍野称赞称赞称赞称赞称赞称赞逗留逗留逗留逗留逗留逗留一串串一串串一串串一串串迷糊迷糊迷糊迷糊迷糊迷糊第十六课爽歪歪爽歪歪爽歪歪爽歪歪爽歪歪爽歪歪爽歪歪爽歪歪干脆干脆干脆干脆干脆干脆椭圆椭圆椭圆椭圆椭圆椭圆拨开拨开拨开拨开拨开拨开舔一舔舔一舔舔一舔舔一舔舔一舔舔一舔舔一舔舔一舔股东股东股东股东股东股东菱角菱角菱角菱角菱角菱角簇拥簇拥簇拥簇拥簇拥簇拥顽皮顽皮顽皮顽皮顽皮顽皮梭标梭标梭标梭标梭标梭标17课夏天夏天夏天夏天夏天夏天黑暗黑暗黑暗黑暗黑暗黑暗躲藏躲藏躲藏躲藏躲藏躲藏喳喳叫喳喳叫喳喳叫喳喳叫教案教案教案教案教案教案就是就是就是就是就是就是猜谜猜谜猜谜猜谜猜谜猜谜18课出色出色出色出色出色出色喝醉喝醉喝醉喝醉喝醉喝醉疼爱疼爱疼爱疼爱疼爱疼爱踢球踢球踢球踢球踢球踢球痛苦痛苦痛苦痛苦痛苦痛苦难受难受难受难受难受难受求证求证求证求证求证求证检查检查检查检查检查检查严格严格严格严格严格严格减少减少减少减少减少减少历史历史历史历史历史历史19 课册伟大伟大伟大伟大伟大伟大叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔叔航行航行航行航行航行航行巡回巡回巡回巡回巡回巡回泉水泉水泉水泉水泉水泉水乳房乳房乳房乳房乳房乳房宏大宏大宏大宏大宏大宏大射箭射箭射箭射箭射箭射箭预备预备预备预备预备预备亿亿亿亿亿亿亿亿亿亿亿亿工程工程工程工程工程工程20课患病患病患病患病患病患病腹部腹部腹部腹部腹部腹部腹泻腹泻腹泻腹泻腹泻腹泻胃口胃口胃口胃口胃口胃口治疗治疗治疗治疗治疗治疗猩猩猩猩猩猩猩猩猩猩猩猩液体液体液体液体液体液体液体液体液体液体液体液体疟疾疟疾疟疾疟疾疟疾疟疾21课收费收费收费收费收费收费挨打挨打挨打挨打挨打挨打饥饿饥饿饥饿饥饿饥饿饥饿一般一般一般一般一般一般奈何奈何奈何奈何奈何奈何杯子杯子杯子杯子杯子杯子应该应该应该应该应该应该体会体会体会体会体会体会幸福幸福幸福幸福幸福幸福仁慈仁慈仁慈仁慈仁慈仁慈富贵富贵富贵富贵富贵富贵付出付出付出付出付出付出22课昏迷昏迷昏迷昏迷昏迷昏迷清楚清楚清楚清楚清清楚楚依靠依靠依靠依靠依靠依靠否认否认否认否认否认否认充饥充饥充饥充饥充饥充饥解渴解渴解渴解渴解渴解渴皱纹皱纹皱纹皱纹皱纹皱纹握手握手握手握手握手握手温顺温顺温顺温顺温顺温顺乖巧乖巧乖巧乖巧乖巧乖巧均匀均匀均匀均匀均匀均匀清醒清醒清醒清醒清醒清醒23课水墨画水墨画水墨画水墨画挽留挽留挽留挽留挽留挽留胳膊胳膊胳膊胳膊胳膊胳膊擦干净擦干净擦干净擦干净凛冽凛冽凛冽凛冽凛冽凛冽撞倒撞倒撞倒撞倒撞倒撞倒吼叫吼叫吼叫吼叫吼叫吼叫跪下跪下跪下跪下跪下跪下24课敕勒歌敕勒川，阴山下天似穹庐，笼盖四野。
小学语文《红领巾真好》评课稿
小学语文《红领巾真好》评课稿红领巾真好评课稿1今天，有幸聆听了××老师的《红领巾真好》这堂课，觉得××老师人长得真漂亮，声音真好听，对学生真温柔，在此我也想说声“××老师真好”！你们年轻真好！《红领巾真好》是人教版小学语文教材第三册第七单元的第2篇课文。
这个单元以环保为主题。
本课是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼。
整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然和谐相处的美与爱的赞歌。
××老师今天进行的公开教学是第一课时。
在这里我谈谈对这课时的一些想法：一、重点突出，夯实基础二年级第一学段仍然强调识字写字是重点。
这篇课文的生字较少，教学时，××老师舍得花时间抓好识字、记字、理解词语的环节，课堂采用多种形式识字记字，例如：个人读，小组读，摘苹果的游戏，随文读，特别是“巢”字的字形演变过程，在音形画的配合下的视频，形象生动，利于学生理解识记。
词语认读的`方法也是多种多样，如在教学“叽叽喳喳，蹦蹦跳跳”时，让学生说说发现了什么，由此理解字的构造特点，偏旁表义的情况。
二、读中理解，注重语用虽然这首是只有3节，很简单，但××老师教的却不简单。
在词语教学环节中，××老师就赋予词语感情色彩，特别注意读好“叽叽喳喳、扑棱棱、机灵”这些重点词，读好语气，读出感情。
读课文时，至少读了3遍，不同的读书都有不同的要求。
一环扣一环，步步深入：初读儿歌，注重字音，让学生用生字组词，做到字不离词；再读儿歌，在句子中理解词语，AABB式词语，做到了词不离句。
例如，对“叽叽喳喳”的理解，四张小口放在一起很热闹，用儿歌的形式进行；又如：对“蓬松”的理解，先出示图片进行理解，再让学生联系生活，组词语理解：蓬松”的（）。
这样让学生做到生活与语文的有机结合，语用理念得到彰显，收到了事半功倍的效果；最后读儿歌，让学生思考，红领巾为什么要放鸟巢呢？红领巾究竟指的谁？读完以后，大家都明白了，红领巾指的是少先队员。
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44又快捷又舒适
绝对的，完全的
列车客车厢内的分隔间（或单间）
窄小的
憋气的，闷气的
枯燥的，乏味的
有节奏的运动
发出咔嗒声
催人欲睡
短时，片段
卧铺
乱摸，摸索
检查
必然地，不可避免地
目的地
使筋疲力尽
高速公路
渡船
巡游船
使文明
宽敞的
晕船的
恐吓，恫吓（dong四声xia四声）短处，缺点使人高兴的，令人兴奋的逍遥者
啜，呷（呷呷xia一声嘴）香槟酒
精心的安排
激动人心的，不寻常的高飞，翱翔
不费力气的
景色
精神饱满的
没有垮下来的
断断续续地
摆脱旅途的困扰
经常
使你有事可做
45新闻报道的威力
民主的
限制
滥用
论点
数不尽的，无限的
永久的
五胞胎之一
默默无闻
彻底地，完全地
独占的，独家的
育婴室，保育室
商品化
商品
读到
根据……行动
带来
与恶运搏斗
出名太快了
大量流入，源源而来
迫切要求
46.自己动手
找（借口），辩解
无知，不懂
出版物
新婚夫妇
愉快地，高兴地
空闲
热心的，渴望的
咨询的
新手
消费者，顾客、
装配，组装
出路
创造性的
++手巧的人，能工巧匠足智多谋的
由于烧断保险丝而短路要散架的，晃动的
堵塞
错觉
割草机
调整
螺丝钉
拆卸
（厚）块
绷断
不能克服的，难以对付的线锯、
唠叨不休
生锈
布置
迎合
抽出时间，腾空
我不愿意听
拼板玩具
竟到了……程度。