(精品)新西师大版二年级上册数学 乘法的初步认识
乘法的初步认识(教案)-二年级上册数学西师大版
乘法的初步认识（教案）一、教学目标1.了解乘法的概念；2.掌握使用乘法解决实际问题；3.培养学生探究、思考、解决问题的能力。
二、教学内容1.乘法概念；2.乘法表达的实际意义；3.乘法的运算法则。
三、教学重难点1.理解乘法的概念；2.掌握乘法表达的实际意义。
四、教学过程1. 导入新课1.教师介绍本节课的主题和目标；2.教师通过对于口算题目的讲解，让学生知道乘法的表达方式；3.教师在黑板上列出乘法运算表达式，让学生观察；4.教师询问学生对乘法表示的认知感受。
（学生与老师一块合作讨论，培养学生的思维和表达能力）2. 教学环节2.1 乘法概念1.定义乘法概念；2.在黑板上写出乘法表达式，让学生分析它们的规律；3.练习一些基本的乘法口算题目。
2.2 乘法表达的实际意义1.通过一些例子引导学生认识乘法的实际意义；2.练习一些列车、飞机等实际问题求解过程。
2.3 乘法的运算法则1.教师讲解乘法的运算法则；2.练习一些乘法口算题目。
（学生与老师一起合作学习，理解乘法的运算法则）3. 课堂练习1.练习基本的乘法口算题目；2.练习解决实际问题的乘法题目。
4. 课堂小结1.教师和学生一起讨论并回顾本节课的重点；2.教师梳理本节课内容及知识点，概括总结。
五、教学方法1.讲解和示范法；2.合作学习法；3.单独测试法。
六、板书设计1.乘法概念；2.乘法表达的实际意义；3.乘法的运算法则。
七、作业布置1.完成练习册上的相应练习；2.家长与学生一起练习解决实际问题的乘法题目。
八、教学反思乘法的初步认识是二年级数学的基础课程，这节课主要是教授乘法概念、乘法表达的实际意义、乘法的运算法则等知识点。
在整个教学的过程中，学生和老师一起合作学习，培养了学生的思维和表达能力，还帮助学生了解乘法并掌握乘法的解决问题的方法。
通过本节课教学，学生们深刻地认识了乘法的概念，以及乘法的实际应用方式和运算法则。
西师大版二年级数学上册第一单元表内乘法(一)乘法的初步认识教学课件
3+3+3+3=12
3个4相加的和是多少，用加法算怎样列式？
4+4+4=12
2
共有多少盆花？
3+3+3+3+3+3=18（盆）
3×6 = 18（盆） 6×3 = 18（盆）
2 共有多少盆花？
3×6 = 18（盆） 读作：3乘6等于18 6×3 = 18（盆） 读作：6乘3等于18
因因 积 数数
···
··· ···
看图填空
4个2
2×4
4 ×2
继续 动脑筋
看图填空
4个 1 1× 4 4 × 1
3个 6
6×3 3×6
看图填空。
4个2 2×4 4 ×2
看图填空。
4个 1 1× 4 4 × 1
3个 6
6×3 3×6
看图填空。
2+2+2=6 (只) 3+3=6(只)
巩固练习
1. 我会读算式。
4×5
9×3
8×6
2×10
巩固练习
2. 看算式摆一摆，说一说。
3×2
3×5 6×4 2×8 7×5
先竖着摆2朵，摆3次。
要求一共摆了几朵红花，用什么方法 计算？怎样列式？等于几？
2+2+2=6
这个算式有什么特点？相同的加数是几？ 有几个2相加？
用小正方形摆4个3或3个4，每次摆几个小 正方形？摆了几次？
4 ×6
3 ×9
7 ×6
看图填数。
（2 ）×（4 ）=（ 8 ）（个） （4 ）×（ 2）=（ 8 ）（个）
5 （4 ）×（5 ）=（20）（顶） （5 ）×（4 ）=（20）（顶）
乘法的初步认识(教案)-二年级上册数学西师大版
乘法的初步认识（教案）二年级上册数学西师大版教案：乘法的初步认识年级：二年级上册数学西师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章第三节“乘法的初步认识”。
学生将通过本节课的学习，了解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法口诀，会用乘法解决简单问题。
2. 过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和自信心。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法口诀，会用乘法解决实际问题。
难点：学生理解和掌握乘法口诀的推导过程，以及如何运用乘法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、小卡片学具：练习本、笔、小卡片五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过多媒体课件展示生活中的实例，如“小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，问小红有多少个苹果？”引导学生思考，引出乘法的概念。
2. 自主探究（10分钟）学生分组讨论，观察例子，发现乘法的规律，尝试用语言描述乘法的意义。
教师巡回指导，收集学生的不同看法，适时给予鼓励和指导。
3. 讲解演示（10分钟）教师讲解乘法的意义，用黑板和粉笔演示乘法的过程，引导学生理解乘法口诀的推导过程。
4. 练习巩固（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回辅导，及时纠正错误，巩固乘法的理解和应用。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：乘法的初步认识意义：口诀：例子：七、作业设计（1）小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，小红有多少个苹果？（2）妈妈买了5个橘子，每个橘子有3个果瓣，一共有多少个果瓣？答案：（1）小红有6个苹果。
（2）一共有15个果瓣。
2. 运用乘法解决实际问题：小明有2个足球，小红的足球数是小明的3倍，小红有多少个足球？答案：小红有6个足球。
二年级上册数学教案-乘法的初步认识1 西师大版
二年级上册数学教案-乘法的初步认识1一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，初步感知乘法的含义，能够用乘法表示几个相同加数的和。
2. 培养学生动手操作、观察、比较、概括的能力，以及合作交流的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学内容1. 乘法的初步认识2. 乘法算式的读写方法3. 乘法与加法的关系三、教学重点1. 乘法的初步认识2. 乘法算式的读写方法四、教学难点1. 乘法与加法的关系2. 用乘法表示几个相同加数的和五、教学过程1. 导入a. 利用多媒体展示主题图，引导学生观察，提出问题：“你看到了什么？”b. 学生回答，教师总结：有许多相同的小动物，可以用加法表示它们的数量。
2. 探究新知a. 教师引导学生用加法表示小动物的数量，如2 2 2 2=8。
b. 学生分组讨论，探究用乘法表示相同加数的和的方法。
c. 各小组汇报讨论结果，教师总结：用乘法表示相同加数的和，就是将加数乘以它们的个数。
3. 深化理解a. 教师出示一些图片，引导学生用乘法表示图片中的物体数量。
b. 学生独立完成练习题，教师巡视指导。
4. 总结a. 教师引导学生总结乘法的初步认识。
b. 学生回答，教师总结：乘法是表示几个相同加数的和的简便方法。
5. 作业布置a. 让学生完成课后练习题。
b. 预习下一课内容。
六、教学反思1. 本节课的教学目标是否达成？2. 教学过程中，学生的参与度如何？3. 教学方法是否得当，是否需要改进？4. 作业布置是否合理，是否有助于学生对乘法的初步认识？注：本教案为西师大版二年级上册数学教材，乘法的初步认识1。
重点关注的细节是“深化理解”环节，即如何让学生通过具体的例子和练习，进一步理解和掌握乘法的概念和运用。
深化理解的具体步骤和补充说明如下：1. 教师出示一些图片，引导学生用乘法表示图片中的物体数量。
- 图片选择：选择学生熟悉的场景，如教室里的桌椅、操场上的小朋友等，让学生能够直观地看到相同加数的集合。
西师版二年级上册数学教案：乘法的初步认识2篇
西师版二年级上册数学教案：乘法的初步认识西师版二年级上册数学教案：乘法的初步认识精选2篇（一）教学目标：1. 掌握乘法的概念。
2. 了解乘法的性质。
3. 能够进行简单的乘法运算。
教学重点：1. 掌握乘法的概念。
2. 运用乘法解决实际问题。
教学难点：1. 理解乘法的性质。
2. 进行简单的乘法运算。
教学准备：教师：课件、乘法表格、数学练习册。
学生：教材、笔、纸。
教学过程：Step 1：引入乘法的概念（10分钟）1. 教师出示两个方形的水果盒，1个方形的水果盒里有3个苹果，另1个方形的水果盒里有4个苹果，问两个方形的水果盒里一共有多少个苹果？2. 引导学生思考，发现苹果的个数是水果盒的侧边长相乘。
3. 教师总结，乘法是一种快速计算的方法，用来计算多个相同数的总数。
Step 2：探索乘法的性质（15分钟）1. 教师出示一块长方形的彩纸，问学生如何计算彩纸的面积？2. 引导学生想到长方形的面积是长乘以宽。
3. 教师进行概念导入，乘法具有交换律，即a×b=b×a。
4. 教师出示两个方形的水果盒，一个水果盒里有3个苹果，另一个水果盒里有4个苹果，两个水果盒一共有多少个苹果？5. 引导学生发现，乘法具有结合律，即(a×b)×c=a×(b×c)。
6. 教师进行概念总结，乘法具有交换律和结合律。
Step 3：进行简单的乘法运算（25分钟）1. 教师出示乘法表格，引导学生观察。
2. 学生根据乘法表格的规律，尝试填写表格中的空缺。
3. 教师进行示范，帮助学生完成表格填写。
4. 教师出示一些运算题，引导学生进行简单的乘法运算。
5. 学生完成课堂练习册中相关的乘法练习题。
Step 4：巩固和拓展（10分钟）1. 教师出示一些实际问题，引导学生应用乘法解决问题。
2. 学生进行小组讨论，解决实际问题。
3. 学生展示自己的解决方法，进行讨论。
Step 5：课堂总结（5分钟）1. 请学生总结乘法的概念和性质。
最新西师大版数学二上《乘法的初步认识》课件PPT
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乘法的初步认识（1）
No 我会判
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1. 8+8表示8个2相加
（√ ）
2. 3个8连加的算式是8+8+8 （√）
3. 3个9的和是12
（×）
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乘法的初步认识（1）
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移动棋子，使每边都 有3颗棋子。
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把每条边的一个棋 子移到每个角上， 像这样
乘法的初步认识（1）
探究新知
看看下面共植了多少棵树?
1个8，2个8……
1个4，2个4， 3个4……
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乘法的初步认识（1）
分别表示几 个几相加？
8+8+8+8 =32（棵） 4+4+4+4+4+4+4+4 =32（棵）
像这样的相同加数的和，你能想 到怎么能更简便的表示？
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乘法的初步认识（1）
8x3＝ 24 80-59＝ 21 9+76＝ 85
2x9＝ 18 35+49＝84
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乘法的初步认识（1）
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买一组物品需要多少元？
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No
No
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No
No
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每件8元
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No
No
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乘法的初步认识（1）
课堂小结 No
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这节课你们都学会了哪些知识？
No 1、8和9的乘法口诀。
《乘法的初步认识》 (教案)西师大版二年级上册数学
《乘法的初步认识》教案一、教学目标1. 让学生理解乘法的概念，知道乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 乘法的概念：求几个相同加数的和的简便运算。
2. 乘法算式的结构：乘数×乘数=积。
3. 乘法与加法的关系：乘法是加法的简便运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解乘法的概念，掌握乘法算式的结构。
2. 教学难点：理解乘法与加法的关系，能够灵活运用乘法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课：通过讲解加法运算，引导学生发现求几个相同加数的和的简便方法，引出乘法的概念。
2. 探究新知：让学生通过小组合作，探究乘法的意义和乘法算式的结构。
引导学生发现乘法是求几个相同加数的和的简便运算，理解乘数、乘数和积的关系。
3. 实践应用：设计一些实际问题，让学生运用乘法进行解答，巩固所学知识。
同时，引导学生总结乘法与加法的关系，提高学生的数学思维水平。
4. 总结提升：对本节课所学内容进行总结，强调乘法的意义和乘法算式的结构。
同时，鼓励学生在日常生活中运用乘法解决实际问题，提高学生的数学素养。
5. 作业布置：布置一些与乘法相关的练习题，让学生在课后进行巩固。
五、教学反思本节课通过讲解、探究、实践等方式，让学生初步认识了乘法，理解了乘法的概念和乘法算式的结构。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行引导和纠正，确保学生掌握所学知识。
同时，要注重培养学生的合作精神和数学思维，激发学生学习数学的兴趣。
在今后的教学中，要继续加强对乘法的讲解和练习，让学生在实际问题中灵活运用乘法，提高学生的数学素养。
同时，要关注学生的学习进步，及时调整教学策略，为学生的数学学习提供更好的指导。
总之，本节课为学生初步认识乘法奠定了基础，但在今后的教学中，还需不断巩固和提高。
教师要以学生为中心，关注学生的需求，努力提高教学质量，为学生的数学学习创造更好的条件。
二年级上册数学教案-乘法的初步认识 (7)-西师大版
一、教学目标1.了解乘法的基本概念和符号；2.掌握乘法口诀表；3.掌握一位数和两位数的乘法计算方法。
二、教学重难点1.乘法的基本概念和符号；2.一位数和两位数的乘法计算方法。
三、教学准备乘法口诀表，计算器，黑板，白板笔。
四、教学过程1. 导入新课教师用白板或黑板上画出一个乘法式子“3 × 4 =”，让学生自己推算出结果，并解释一下推算的方法。
然后引出乘法的基本概念和符号。
2. 乘法的概念及符号通过白板或黑板上的乘法式子，引出乘号，然后解释乘法的基本概念，即乘法是把一个数多次加上自身，其符号为“×”。
3. 乘法口诀表教师将乘法口诀表贴到黑板上，并简单解释一下乘法口诀表的使用方法，让学生们记住乘法口诀表中的每一个结果。
4. 一位数的乘法计算方法1）使用乘法口诀表带领学生们列举出各种一位数乘法式子的答案，帮助学生们练习对乘法口诀表的记忆和使用。
2）让学生们反复练习一位数的乘法计算方法，直到能够熟练掌握各种一位数乘法式子的答案。
5. 两位数的乘法计算方法1）预习课后，让学生们展示自己对两位数的乘法计算方法的理解和掌握程度，并帮助学生们发现两位数乘法和一位数乘法的异同点。
2）展示使用乘法口诀表和逐位相乘的方法来计算两位数乘法的计算方法，并举例让学生们理解。
3）加深学生对两位数乘法计算的理解和掌握，让学生们尝试独立计算几道两位数的乘法题目。
6. 课堂练习在学生熟练掌握一位数和两位数的乘法计算方法后，让学生进行练习，并边做边指导，帮助学生们巩固所学内容。
五、教学反思本次教学以乘法的初步认识为主，重点介绍了乘法的基本概念和符号、乘法口诀表、一位数和两位数的乘法计算方法，并通过实际操作和课堂练习加深了学生对所学知识的理解和掌握程度。
在教学过程中，我注意到学生们在理解和掌握两位数乘法时存在一些困难，因此在后续的教学中要加强练习和巩固，提高学生的计算能力。
【新】西师大版小学数学二年级上册第一单元第一课 《乘法的初步认识》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
4×8=32（棵）读作：
4乘8等于32
求几个 相同加数的和，可以用乘
法计算。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会 ，
在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让
我的数学课堂教学更高效，更精彩。
九、教学反思
本节课，我把教学内容在知识点不变的基础上，以发挥学生主动性， 联系学生生活实际，遵照学生年龄特点，激发兴趣为主。组织学生学习，让 学生亲生感受到了，相同加数连加列式计算的麻烦，打破了认知平衡，形成 认知冲突，激发了学生探求简便方法的兴趣和渴望，迫切想找一个解决的办 法。这节课到此达到了高潮。此时，教师顺势引出课题。介绍了乘法的读法 写法及各部分的名称以后，让学生自己独立改写其他几个加法算式，感受相 同加数连加可以用乘法计算简便的结论。
《乘法的初步认识》说课稿
西师大版小学数学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学二年级 上册第一单元第一课时《 乘法的初步认识 》。下面我将从 说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、 说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展 开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
乘法算式：6×3=18（盆）或3×6=18（盆） (4）集体订正。
7.教师：同学们，在加法算式中，每部分都有自己的名字， 加号两边的数叫“加数”，得出的结果叫“和”，那么，在乘
法算式中，各部分也有自己的名字，乘号两边的数叫“因数”， 乘得的结果叫“积”。
8.教师：请同学们观察板书，你有什么发现吗？ （1）学生独立思考 （2）小组内交流 （3）指名汇报：几个相同加数相加，可以用乘法计算； 乘法计算简便。
乘号,它前面和后面的数叫(
),等号后面的数叫(
乘法的初步认识(教案)2023-2024学年数学二年级上册-西师大版
教案：乘法的初步认识课程名称：数学二年级上册教材版本：西师大版授课时间：2023-2024学年教学目标：1. 让学生理解乘法的概念，知道乘法是加法的简便运算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生积极参与、合作交流的学习习惯。
教学内容：1. 乘法的引入2. 乘法的意义3. 乘法口诀4. 乘法的应用教学重点：1. 乘法的意义2. 乘法口诀的掌握教学难点：1. 乘法与加法的关系2. 乘法口诀的记忆教学准备：1. 乘法表2. 图片、教具3. 课件教学过程：一、导入1. 利用图片、教具等引导学生观察，发现生活中的乘法现象。
2. 提问：同学们，你们在生活中遇到过乘法吗？能举个例子吗？二、新课导入1. 讲解乘法的概念，让学生理解乘法是加法的简便运算。
2. 通过实例，让学生感受乘法的意义和作用。
3. 引导学生运用乘法解决实际问题。
三、乘法口诀的学习1. 讲解乘法口诀的由来和记忆方法。
2. 通过游戏、竞赛等形式，让学生熟练掌握乘法口诀。
四、课堂练习1. 设计不同类型的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 引导学生运用乘法解决实际问题，提高学生的应用能力。
五、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学内容，总结乘法的概念、意义和应用。
2. 鼓励学生提出疑问，解答学生的困惑。
六、课后作业（课后自主完成）1. 请学生完成教材P39-40页的练习题。
2. 家长签字，检查学生的学习效果。
教学反思：本节课通过引入、讲解、练习、小结等环节，让学生对乘法有了初步的认识。
在教学过程中，要注意引导学生运用乘法解决实际问题，培养学生的应用能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
需要注意的是，乘法口诀的记忆对于学生来说是一个难点，教师可以通过设计有趣的游戏、竞赛等活动，帮助学生熟练掌握乘法口诀。
此外，还要注重培养学生的合作交流能力，鼓励学生在课堂上积极发言、互相帮助。
在课后作业的布置上，教师要精心设计练习题，让学生在巩固所学知识的同时，提高解决问题的能力。
西师大版数学二年级上册-第一单元--表内乘法(一)-乘法的初步认识
（2）
每袋有（ 1 ）个 ，有（ 5 ）袋， 一共有（ 5 ）个 。 1 × 5 ＝ 5 （个）
或 5×1＝5（个）
（3）
有（ 5 ）个盘子，每盘里有（ 4 ）个 ， 一共有（ 20 ）个 。 5 × 4 ＝ 20（个）
或 4×5＝20（个）
(教材P6 T7)
3.（1）4个6相加，和是（ 24 ）， 乘法算式是（ 6 ）×（ 4 ）。 或4×6
★★ ★
加法算式：3＋3＋3＋3＋3＋3＝18（个）
6个3相加
乘法算式： 3 × 6 ＝ 18（个）
6 × 3 ＝ 18（个）
加法算式：3＋3＋3＋3＋3＋3＝18（个）
6个3相加
乘法算式： 3 × 6 ＝ 18（个） 6 × 3 ＝ 18（个）
求几个相同加数的和，可以用乘法计算。
我摆你说。
每堆摆5个 ， 摆了3堆。
每层楼有9扇窗 户，3层楼共有 多少扇窗户？
你能尝试列出 乘法算式吗？
9＋9＋9 ＝27（扇）
9×3＝27（扇） 3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3 ＝27（扇）
3×9＝27（扇）
你还能提出哪些乘法问题并解答？
6 6 6
一共有多少盆花？ 你还有其他 6＋6＋6＝18（盆） 方法吗？
6×3＝18（盆）
义务教育西师大版二年级上册
一 表内乘法（一）
第1课时 乘法户，3层楼共有 多少扇窗户？
9 9 你 如何还列有式其解他 9 解 决决呢方？法吗？
9＋9＋9 ＝27（扇）
3 33 3 33 3 33 3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3 ＝27（扇）
探究新知
读作：6乘4等于24。
课堂小结
二年级上册数学教案-乘法的初步认识(12)-西师大版
二年级上册数学教案-乘法的初步认识(12)-西师大版一、教学目标根据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的要求，本节课的教学目标如下：1. 让学生初步理解乘法的概念，知道乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
2. 使学生能够正确地读写乘法算式，能够用乘法解决一些简单的实际问题。
3. 培养学生观察、操作和语言表达能力，以及小组合作交流的意识。
二、教学内容本节课的教学内容是乘法的初步认识，包括乘法的概念、乘法算式的读写和乘法在实际问题中的应用。
三、教学重点、难点教学重点：乘法的概念及其在实际问题中的应用。
教学难点：乘法算式的读写和理解乘法的意义。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生观察教室里的物品，如桌子、椅子等，让学生发现它们的共同特点，引出乘法的概念。
2. 探究新知（1）让学生举例说明乘法的概念，如2×3表示2个3相加，3×4表示3个4相加等。
（2）引导学生观察乘法算式，发现乘法算式的结构特点，如乘号、因数、积等。
（3）让学生尝试读写乘法算式，并相互交流，纠正错误。
3. 实践应用（1）让学生分组讨论，找出生活中的乘法现象，如分享糖果、分配书本等。
（2）教师出示一些实际问题，让学生用乘法来解决，如：小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，小红有多少个苹果？4. 总结提升教师引导学生总结乘法的概念、乘法算式的读写和乘法在实际问题中的应用，强调乘法的简便性和实用性。
5. 作业布置（1）让学生完成教材P56页的练习题。
（2）让学生回家后，观察家里的物品，找出乘法现象，并记录下来。
五、教学反思本节课通过创设情境，引导学生观察、讨论和交流，使学生初步理解了乘法的概念，并能正确地读写乘法算式。
但在教学过程中，发现部分学生对乘法的意义理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和引导。
此外，本节课的小组合作学习效果较好，学生能够积极参与讨论，但在交流环节，部分学生的表达不够清晰，需要在今后的教学中培养学生的语言表达能力。
小学数学西师大版二年级上册《乘法的初步认识》课件
学会了乘法，用来表示相同加数的和 好简单哦！
1. 2+2+2 用乘法表示为：2×2×2 2. 4+4+4 用乘法表示为： 4×3 或 3×4 3. 9+9+9+9 用乘法表示为: 9×3 或 3×9 4. 4 + 4 + 3 用乘法表示为： 4×3 或 3×4
3+3+3+3+3+3+3+3=24
2+2+2+2＝8
还可以用乘法表示： 4 × 2 = 8
乘数 乘号 乘数 积
4个2相加还可以写成 :
2 × 4=8
2×4 读作 2乘4;
4×2读作 4乘2。
一共有多少辆汽车？请先列出加法算式， 再列出乘法算式。
加法算式： 4+4+4＝12
乘法算式： 4 × 3 = 12
或 3 × 4 = 12
加法算式：2+2+2+2+2+2＝ 10
乘法算式：5 × 2＝143;6+6
6×4 或 4×6
3+3+3+ 3
3×4 或 4× 3
3+3+3+3+3+3+3+…………+ 3
50个3
50×3 或 3×50
3+3+3+3+3+3+3+……………+3+3
数学西师大版 二年级上
乘法的初步 认识
1. 结合具体情境，让同学们初步理解乘法 的含义，知道乘法各部分的名称，会正确 读写算式。 2. 培养同学们初步的视察、比较、分析、 推理能力。
二年级上册数学教案-乘法的初步认识(9)-西师大版
二年级上册数学教案乘法的初步认识 (9)西师大版教案：二年级上册数学教案乘法的初步认识 (9)西师大版一、教学内容今天我们要学习的是二年级上册数学的第九章，乘法的初步认识。
我们将通过教材中的例题和练习，让学生理解乘法的概念，并能够运用乘法解决一些简单的问题。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解乘法的含义，掌握乘法的基本运算方法，并能够应用乘法解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点是让学生理解乘法的意义，能够将乘法运用到实际问题中。
教学重点是让学生掌握乘法的基本运算方法。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解乘法，我已经准备了一些教具和学具，包括乘法表、图片和练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些实际例子，如分水果、排队伍等，引导学生思考如何快速计算出相同加数的和。
2. 概念讲解：接着，我会引入乘法的概念，解释乘法是相同加数的和的简便计算方法。
3. 例题讲解：我会用具体的例题来讲解乘法的运算方法，让学生通过观察和操作，理解乘法的意义。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们通过实际操作，运用乘法进行计算。
5. 小组讨论：我会让学生们分组讨论，分享彼此的想法和方法，互相学习和交流。
六、板书设计板书设计将包括乘法的定义、乘法的基本运算方法以及一些重要的乘法口诀。
七、作业设计1. 完成教材上的练习题，包括填空题、选择题和应用题。
2. 设计一些类似的实际问题，让学生们运用乘法进行计算和解决。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对今天的教学进行反思，看看学生们对乘法的理解程度，以及他们在实际问题中的运用能力。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的材料，让他们进一步深入学习乘法，并能够将乘法应用到更广泛的问题中。
重点和难点解析一、乘法的概念和意义乘法是相同加数的和的简便计算方法。
让学生理解乘法的概念和意义是本节课的重点。
通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，我将会让学生们通过观察和操作，理解乘法是相同加数的和的快速计算方法。
西师版小学数学二年级上册1乘法初步认识
3、比一比
100个8连加，既可以用加法表示，又可以用乘法表示，你会选择哪个算式，为什么？
设疑：像1+2+7+80+5和4+4+4+7+8这样的连加算式，能不能改写成乘法算式？三、巩固应用源自1、完成教科书上课堂活动的内容
第1题：。
第2题：
第3题：
2、学生将校园图(课件出示)中的几个加法算式改成乘法算式
都含有相同加数
改算式，并读一读
比较、交流
思考交流
指明规范的读
小棒摆，台前交流
同桌合作
一、情景引入。
1、出示主题图，引导学生观察：
提问：你看到什么？图中分别提出什么问题？怎么解决这些问题？
2、认识相同加数
观察上面的算式，他们有什么相同的地方？
小结：算式里的加数都相同，我们可以把这些加数叫相同加数。
3、引入课题，板书课题
二、探究新知
1、教学例1
出示例1
（1）理解图意，明确问题
共植了多少棵树？数一数。
（2）列式计算
板书：8+8+8+8=32(棵)。
4+4+4+4+4+4+4+4=32（棵）
观察比较共同点
（3）介绍乘法算式
运算符号：×乘号
4个8相加：8×4=32读作：8乘4等于32或4×8=32读作：4乘8等于32
2、写一写，读一读
3、100个2相加是多少?怎样写比较简便
学生说收获
四、小结：通过今天的学习，你有什么收获
教学反思
西师版小学数学二年级上册
学习内容
乘法的初步认识1
二年级上册数学教案-乘法的初步认识(10)-西师大版
二年级上册数学教案-乘法的初步认识(10)-西师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，初步感知乘法的含义，能够用乘法表示几个相同加数的和。
2. 培养学生动手操作能力，观察、分析、概括能力，以及数学语言表达能力。
3. 让学生体验数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 乘法的初步认识。
2. 乘法算式的读写方法。
3. 乘法与加法的关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：初步感知乘法的含义，能够用乘法表示几个相同加数的和。
2. 教学难点：理解乘法的含义，掌握乘法算式的读写方法。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一组图片，引导学生观察图片中的事物，发现它们的特点。
如：2个苹果，3个香蕉，4个橙子等。
提问：这些图片中的事物有什么共同点？学生回答：它们都是水果。
教师引导：除了都是水果，还有什么共同点？学生回答：它们都有相同数量的物品。
教师总结：今天我们就来学习一种新的运算方法，用来表示几个相同加数的和。
2. 探究新知（1）出示教材第10页的例1，引导学生观察图片。
提问：图片中有几组物品？每组有几只小鸟？学生回答：有2组物品，每组有3只小鸟。
教师引导：我们可以用加法来表示这个问题，也可以用一种新的运算方法——乘法来表示。
你们知道乘法是什么吗？学生尝试回答，教师总结：乘法是一种表示几个相同加数的和的运算方法。
（2）教师出示教材第10页的例2，引导学生观察图片。
提问：图片中有几组物品？每组有几只小兔？学生回答：有3组物品，每组有2只小兔。
教师引导：我们可以用加法来表示这个问题，也可以用乘法来表示。
你们能试着用乘法来表示这个问题吗？学生尝试回答，教师总结：乘法是一种表示几个相同加数的和的运算方法。
3. 巩固练习完成教材第10页的“做一做”。
学生独立完成，教师巡视指导。
4. 小结今天我们学习了乘法的初步认识，知道了乘法可以用来表示几个相同加数的和。
希望大家能够掌握乘法的基本概念，并在今后的学习中灵活运用。
乘法的初步认识(教案)-二年级上册数学西师大版
教案：乘法的初步认识一、教学目标1. 让学生初步理解乘法的概念，知道乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 乘法的概念：乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
2. 乘法符号：乘号（×）。
3. 乘法算式的读法：乘法算式可以读作“乘”或“乘以”。
4. 乘法算式的各部分名称：乘法算式中的两个数称为因数，乘得的积称为积。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的概念及其应用。
2. 教学难点：理解乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动探究乘法的概念。
2. 通过实例演示，让学生感受乘法的简便性。
3. 利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
4. 组织小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示一些图片，如：2个苹果，每组有3个，一共有几组？4个小朋友，每组有2个，一共有几组？引导学生发现求几个相同加数的和的问题。
- 提问：同学们，你们会用什么方法来解决这个问题呢？2. 探究乘法的概念- 让学生尝试用加法解决导入中的问题，发现加法的局限性。
- 引导学生思考：有没有更简便的方法来解决这个问题呢？- 介绍乘法的概念：乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
- 示例：2个苹果，每组有3个，可以写成2×3=6。
3. 学习乘法符号及算式读法- 介绍乘号（×）和乘法算式的读法。
- 让学生尝试读出一些乘法算式，如：3×4、5×6等。
4. 深化理解乘法- 让学生举例说明乘法在生活中的应用，如：购物时买多个相同的商品，计算总价等。
- 通过实例演示，让学生感受乘法的简便性。
5. 小组合作学习- 将学生分成小组，每组讨论一个实际问题，要求用乘法解决。
- 各小组汇报讨论结果，全班交流分享。
乘法的初步认识-西南师大版二年级数学上册教案
乘法的初步认识-西南师大版二年级数学上册教案本篇教案主要介绍了二年级数学上册中的乘法基础概念和使用方法，教学目标是使学生了解乘法的意义和使用方法，掌握乘法口诀表，能够进行简单的乘法计算。
教学目标知识目标•掌握乘法的意义和方法；•了解乘法口诀表；•能够进行简单的乘法计算。
能力目标•具备分析问题和解决问题的能力；•培养学生的逻辑思维能力；•提高学生的数学应用能力。
情感目标•培养学生的数学兴趣；•增强学生的自信心；•提高学生的学习积极性。
教学资源教材：《西南师大版小学数学》二年级上册教学过程1. 导入•教师用生动的语言，概括介绍乘法的意义和使用方法，引导学生主动思考；•用实际生活中的例子让学生感受到乘法的应用场景，如三个人每人吃两个苹果，一共吃了多少个苹果？2. 讲解•介绍乘法的符号“×”和“乘”字的含义；•讲解乘法的计算方法，如“3×4=12”意味着将一个数3加上自己的3倍结果为12；•讲解乘法的应用：计算两个数字的积，如“3×4=12”即是求3和4的积。
3. 练习•让学生口算如“5×2”、“8×3”等简单算式，掌握乘法基本口诀表；•采用小组合作的形式，出题展开讨论，帮助学生理解乘法的应用方法；•布置乘法口诀表的背诵和练习，以提高学生的口算速度。
4. 巩固•以小组为单位，让学生在黑板上画出“×1”、“×2”、“×3”等乘法表，加深对口诀表的理解，并检查学生掌握情况；•让学生口算出10以内乘法的整数积，并进行抢答游戏，以巩固学生的口算能力。
5. 总结•教师对今天的学习内容进行总结，回顾重要内容和概念；•鼓励学生提出问题并解答，加深对乘法的理解和记忆。
课后练习•教师布置课后口算联系和乘法口诀表背诵，并要求学生给出例子解释乘法在生活中的具体应用。
结束语本节课主要介绍了乘法的基本概念和用法，通过实际应用场景和练习巩固学生的学习成果。
最新西师大版二年级数学上册 乘法的初步认识 优质教案
乘法地初步认识（教学片段）教学内容：教科书第1～3页。
教学过程：教师：8+8+8+8=32是几个几相加?学生1：是4个8相加。
教师：4个8相加，还可以用乘法表示……学生2：用乘法表示是8乘4。
教师：“8乘4”怎么写?你能到黑板上写一写吗?学生2：能(板书8×4)。
教师：你是怎么知道地?能不能讲给大家听一听?学生2：是妈妈教给我地，4个8相加，就可以写成8×4，中间地“小叉号”就是乘号。
教师：你真爱学习!教师：观察加法算式和改写后地乘法算式，你能发现什么问题吗?学生3：8+8+8+8=32中，只有8，乘法算式中怎么出现了4?我不明白。
教师：是呀，我也发现了，这是怎么回事呢?学生2：因为8+8+8+8=32中，相同地加数是8，有4个8，这个“4”表示8地个数。
教师：大家明白了吗?4个8相加不仅可以写成8×4，还可以写成4×8(板书)。
8×4读作8乘4；4×8读作4乘8。
同桌相互读一读。
教师：想一想，4+4+4+4+4+4+4+4=32，用乘法怎么表示呢?学生1：可以写成4×8。
学生2：可以写成8×4。
教师：这儿地“4”是什么?“8”是什么?学生3：“4”是相同地加数，“8”表示有8个4。
［点评：教师尊重学生已有地知识经验和个体差异，通过相互交流，相互质疑，完成从加法到乘法这一认识上地飞跃，体现了“学生是学习地主人”地理念，促进了学生地发展。
］教师出示：4+4+4+3=15，你能改写成乘法算式吗?学生1：不能。
教师：为什么?学生1：因为这道题地加数不相同。
学生2：我能，我可以写成4×3+3=15。
教师：你能给大家解释一下吗?学生2：在4+4+4+3=15中，有3个4相加，所以写成4×3，再加上另一个不相同地加数3，就是4×3+3=15。
学生1：按他这样说，我可以写成3×4+3=15。
二年级上册数学教案-第一单元 乘法的初步认识2 西师大版(版)
二年级上册数学教案-第一单元乘法的初步认识2 西师大版一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，初步理解乘法的意义，知道乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生积极参与数学活动，主动与他人交流，合作探究的学习习惯。
二、教学内容1. 乘法的初步认识2. 运用乘法解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：理解乘法的意义，掌握乘法算式的读写方法。
2. 教学难点：运用乘法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用图片或实物展示，引导学生观察，发现生活中的乘法现象，如：2个苹果，每个苹果有3个，一共有多少个苹果？激发学生的学习兴趣，引入新课。
2. 探究新知（1）让学生通过小组合作，探究乘法的意义，引导学生发现乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
（2）让学生举例说明乘法在生活中的应用，如：3个盘子，每个盘子有4个水果，一共有多少个水果？（3）引导学生通过观察、操作，发现乘法算式的读写方法，如：3×4=12，读作“三乘四等于十二”。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固乘法的意义和读写方法。
（2）教师选取部分学生的作业进行讲解，解答学生的疑问。
4. 总结提升通过本节课的学习，让学生总结乘法的意义和读写方法，培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中有哪些乘法现象，与同学分享。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的学习积极性。
2. 在教学过程中，注重培养学生的观察、操作、合作、探究能力。
3. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。
通过本节课的教学，使学生初步理解乘法的意义，掌握乘法算式的读写方法，并能运用乘法解决实际问题。
同时，培养学生积极参与数学活动，主动与他人交流，合作探究的学习习惯。
在以上的教学设计中，需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是学生通过小组合作探究乘法的意义，以及如何引导学生通过观察和操作来理解乘法的概念。