初中物理 电阻的认识
初中物理.电阻及电路分析-教师版
1．定义及符号：物理意义：电阻表示导体对电流阻碍作用的大小，用字母R 表示． 2．单位：（1）国际单位：欧姆．用“Ω”表示．（2）常用单位：千欧（k Ω）、兆欧（M Ω）． （3）换算：1M Ω=1000k Ω，1k Ω=1000Ω（4）了解一些电阻值：手电筒的小灯泡，灯丝的电阻为几欧到十几欧．日常用的白炽灯，灯丝的电阻为几百欧到几千欧．实验室用的铜线，电阻小于百分之几欧．电流表的内阻为零点几欧．电压表的内阻为几千欧左右．3．电阻的作用之前我们已经知道不同的物体导电性能不同，并且我们按照导电性能的不同将物体分成导体和绝缘体，但是我们还无法准确地描述物体的导电性能．对于一个物体来说，如果它的导电性能很好，那么我们也可以说这个物体对电流的阻碍作用很小，相反如果我们说一个物体的导电能力很差，那么我们也可以说这个物体对电流的阻碍作用很大．在物理学中我们用电阻来表示物体对电流的阻碍作用的大小．根据电阻的作用不难判断对于相同的电源，电阻变大，电流将变小，电阻变小，电流将变大．知识导航知识互联网模块一 认识电阻电阻电路分析注意：电阻是物体本身的性质，与是否接入电路，是否通过电流以及通过电流的大小等都无关．4．影响电阻大小的因素导体的电阻是导体本身的一种性质，它跟导体两端是否有电压以及导体中是否有电流无关，导体电阻的大小跟导体的材料、长度、横截面积和温度有关，对一段材料一定的均匀导体，在温度不变时，导体的电阻跟长度成正比，跟它的横截面积成反比，这个规律叫做电阻定律，数学表达式为： LR Sρ=．对大多数导体来说，温度越高，电阻越大，金属导体的电阻一般随温度的升高而增大，但在没有做特殊说明的时候，一般都不考虑温度对电阻的影响．【例1】 下列哪个物理量是决定导体电阻大小的因素之一（ ）A ．导体两端的电压B ．导体的实际功率C ．导体中的电流D ．导体的材料【答案】 D【例2】 长1m ，横截面积1m 2的某种材料的电阻值叫做这种材料的电阻率，材料的电阻率决定于（ ）A ．导线的长度和横截面积B ．导线的长度、横截面积的材料种类C ．材料本身D ．导线的长度、横截面积和电阻 【答案】 C【例3】 下列说法正确的是（ ）A ．通过导体的电流为零，导体的电阻也为零B ．通过导体的电流越大，导体的电阻一定越小C ．导体两端的电压为零，导体的电阻也为零D ．导体的电阻是导体本身的一种性质【答案】 D【例4】 实验室中常用的小灯泡、电流表、电压表的电阻分别为L R 、A R 、V R 表示，则三者电阻大小关系为（ ）A ．L A V R R R >>B ．V L A R R R >>C ．L A V R R R <<D ．L A V R R R ==【答案】 B【例5】 一段导体两端的电压是2V 时，导体电阻是12Ω，断开电源使导体两端的电压为0V 时，导体的电阻是（ ）A ．0B ．12ΩC ．6ΩD ．3Ω 【答案】 B【例6】 有三根镍铬合金线，在相同温度下，甲、乙粗细相同，但甲比乙长，乙与丙长度一样，但丙比乙粗，三根合金线的电阻值从大到小的排列顺序为__________．【答案】 R 甲>R 乙>R 丙夯实基础【例7】截面是圆形的导线，在长度不变的情况下被压扁了，其电阻将，将一根熔丝拉长之后其电阻将．（选填增大，不变，减小）【答案】不变增大【例8】2008年4月，美国《科学》杂志发表“新超导体将中国物理学家推到最前沿”的评述．这表明，在新超导体研究领域，我国取得了令人瞩目的成就．假如人们已研制出常温下的超导体，则可以用它制作（）A．家用保险丝B．白炽灯泡的灯丝C．远距离输电导线D．电炉的电阻丝【答案】C【例9】在“探究影响导体电阻大小的因素”的活动中，小明发现实验器材中金属丝只有一根，其它器材足够，如果要他完成下面的一些实验探究活动，其中他不可能完成的是（）A．探究导体电阻与长度的关系B．探究导体电阻与横截面积的关系C．探究导体电阻与材料的关系D．探究导体电阻与温度的关系【答案】C【例10】将一根粗细均匀的铜导线均匀地拉长为原来的两倍，然后从正中间将拉伸后的导线截成两段，再将这两段导线并联起来，则此时导线的总电阻与拉伸前导线的电阻相比（）A．变大了B．没变化C．变小了D．不能确定【答案】B【例11】一段粗细均匀的镍铬合金丝，阻值为R，将它均匀拉长（设体积不变），使直径变为原来的110，此时，它的阻值为（）A．110000R B．4110RC．1100R D．100R【答案】B【例12】为了研究电阻与材料的关系，采用了如图所示的电路，其中AB是锰铜线，CD是镍铬合金线，他们应该是（）A．长度相同，横截面积不同B．长度相同，横截面积也相同C．长度和横截面积都不同D．横截面积相同，长度不同能力提升【答案】B【例13】在温度一定的条件下，做“研究决定导体电阻大小因素”的实验，下表给出了实验中所用到的导体的情况，选择C、F两根导体进行对比，是为了研究导体电阻大小与__________是否有关；选择C和___________两根导体进行对比，是为了研究导体电阻与长度的关系；为了研究导体电阻与导体横截面积的关系，应该选择的两根导体是____________.（填写导体的序号）导体序号 A B C D E F G长度m 1.0 0.5 1.5 1.0 1.2 1.5 0.5 横截面积mm2 1.2 0.8 1.2 0.8 1.2 1.2 1.2 材料锰铜钨镍铬合金锰铜钨锰铜镍铬合金【答案】材料；G；A与D一、滑动变阻器1．滑动变阻器的构造滑动变阻器的构造如图所示．表面覆着绝缘层的电阻线紧密绕在瓷筒上形成一个线圈，它的始端与末端分别接到A、B两个接线柱上．瓷筒上端有金属杆CD与支架相连，C端和D端各有一个接线柱．滑动头P可在金属杆上左右滑动，下面有金属滑片与线圈AB紧密接触，线圈上与滑片接触处的绝缘层已被刮去，滑片在该处可与线圈相连．相连两线圈之间是由绝缘层隔开的，彼此绝缘．2．滑动变阻器结构示意图和符号滑动变阻器的结构示意图如图（甲）所示，在电路图中的符号如图（乙）所示．3．滑动变阻器的原理及作用（1）原理：滑动变阻器是利用改变它接入电路的电阻线的长度改变电阻大小的．（2）作用：滑动变阻器在电路中的作用是通过改变电阻从而改变电路中的电流．4．滑动变阻器的使用使用变阻器，要把它串联在电路中，才能通过改变电阻来改变电路中的电流和部分电路两端的电压．不管有几个接线柱的滑动变阻器，把它接入电路中时，要采用“一上一下”法．“一上”即知识导航模块二认识滑动变阻器和电阻箱把上面金属棒两端的任一接线柱连入电路中，“一下”即把下面线圈两端任一接线柱连入电路中．使用滑动变阻器时应注意以下几点：（1）要了解所使用的变阻器的阻值范围和允许通过的最大电流．如一个变阻器标有“50Ω，1.5A”，表示此滑动变阻器的最大阻值是50Ω，允许通过的最大电流是1.5A，使用时要根据需要对滑动变阻器进行选择，不能使通过的电流超过最大允许值．（2）滑动变阻器要与被控线路串联．（3）将变阻器连入电路时应采用“一上一下”两个接线柱的接法，不能同时使用上面两个接线柱（R=0），也不能同时使用下面两个接线柱（R=定值，即最大阻值），这样就起不到改变电路中电阻的目的．（4）为了保护电路，在通电前应将滑片置于远离“一下”位置，即使变阻器的连入阻值最大．二、电阻箱1．定义：电阻箱是一种能够表示出阻值的变阻器．2．结构：两个接线柱、四个旋盘．3．使用：使用时，把两个接线柱接入电路，调节四个旋盘就能得到0～9999Ω之间的任意整数阻值．4．读数方法：各旋盘对应的小三角指示点的示数乘以面板上标记的倍数，然后加在一起，就是电阻箱接入电路中的阻值．电阻箱也有规定的最大阻值和允许通过的最大电流值．正确理解滑动变阻器和电阻箱的区别：（1）滑动变阻器的优点是可以连续改变连入电路的电阻，缺点是不能准确读出连入电路的电阻．（2）电阻箱有可以读出电阻值的优点，但不能连续调节电阻的大小，其电阻的改变是跳跃式的.夯实基础【例14】滑动变阻器是通过改变什么来改变电阻的（）A．电阻线的长度B．电阻线的材料C．电阻线的横截面积D．连入电路的电阻线长度【答案】D【例15】滑动变阻器滑动头上有一个铭牌，铭牌上面标有电流值和电阻值，如图所示，其中50Ω；1.2A表示．表示【例16】如图所示，如果把A、C两个接线柱连入电路，A接电源的负极，C接电源的正极，则当滑片P向左移动时，变阻器连入电路的阻值将______；如果将B、C连入电路，P向左移动时，电阻值将______；如果将A 、B 连入电路，P 向左移动时，电阻值将________．ABCD P【答案】 减小 增大 不变【例17】 滑动变阻器能够较方便地改变连入电路中的电阻大小，但却不能准确知道连入电路的阻值．电阻箱是一种能知道连入电路电阻的变阻器，如图所示电阻箱的示数是______Ω．【答案】 5715【例18】 滑动变阻器铭牌上标有“20Ω 5A”，接线如图所示，将A 端和滑片P 接入电路．则滑片P 移到A 端时，R P =______；滑片P 移到B 端时，R P ＝______；滑片P 移到中点时，R P =_____．【答案】 0Ω；20Ω；10Ω【例19】 如图所示，向同一方向移动滑片，电阻的变化效果相同的是( )A ．甲和丙B ．乙和丁C ．甲和丁D ．甲和乙【答案】 C能力提升P【例20】如图所示的电路，M，N处接入滑动变阻器，且滑片P向左滑动时电流表示数变小，应选用下图中的____；要使灯泡亮度增加，应选用下图中的____．V AMN【答案】A；C【例21】使用滑动变阻器改变电路中电流大小时，在闭合开关前，应把滑动变阻器的阻值调到最大，这时滑片P的位置在如图所示的各图中，正确的是( )【答案】A【例22】（多选）在收音机等电器中，有一种叫电位器的变阻器．电位器的外形及其内部构造如图所示．图中A、B、C三个焊接点相当于变阻器的三个接线柱．使用电位器时，下列说法正确的是( )A．只把A和C接入电路，无法改变通过电位器的电流B．只把A和B接入电路，无法改变通过电位器的电流C．将A、B接入电路同一点，C接电路另一点，可以改变通过电位器的电流D．将B、C两点接入电路，当滑片顺时针旋动时，电位器接入电路电阻变大【答案】A C1．识别电路连接的两种基本方法 （1）电流流向法①从电源正极出发经过各用电器后回到电源负极，把握短路和断路的特点，描出电流的走向． ②电流不分岔就是串联，分岔就是并联． （2）节点法“节点法”即公共点法．就是在识别不规范的电路时，为简化和规范电路，把电路中的“共点”找出来，即不论导线有多长，只要中间没有电源、用电器等，导线两端均可视为同一个“节点”，从而找出各用电器两端的公共点，达到简化（规范）电路的目的．2．识别电流表、电压表所测物理量。
《电阻》 说课稿
《电阻》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《电阻》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《电阻》是初中物理电学部分的重要内容，它是在学生学习了电流和电压的基础上进行的。
电阻的概念是电学中的基本概念之一，它不仅是理解欧姆定律的关键，也是学习电学其他知识的基础。
本节课在教材中的地位和作用主要体现在以下几个方面：1、承上启下：通过对电阻的学习，能够将前面所学的电流和电压的知识进行整合和深化，同时为后续学习欧姆定律以及电功率等知识做好铺垫。
2、培养能力：在探究电阻大小与哪些因素有关的实验中，培养学生的实验设计能力、动手操作能力、数据分析能力以及归纳总结能力。
3、联系实际：电阻在生活中的应用非常广泛，通过学习电阻，能够让学生更好地理解生活中的电学现象，提高学生将物理知识应用于实际的能力。
二、学情分析在学习本节课之前，学生已经对电流和电压有了一定的认识，但对于电阻的概念还比较陌生。
这个阶段的学生思维活跃，好奇心强，具有较强的动手欲望，但他们的抽象思维能力和逻辑推理能力还比较薄弱，对于一些较为抽象的物理概念和规律的理解存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要注重从生活实例入手，通过实验探究等方式，引导学生逐步建立电阻的概念，理解电阻的性质。
三、教学目标根据课程标准和教材内容，结合学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）知道电阻的概念，理解电阻是导体本身的一种性质。
（2）知道电阻的单位及其换算。
（3）了解影响电阻大小的因素，能定性地比较不同导体电阻的大小。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，经历提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、收集数据、分析与论证等科学探究过程，学习控制变量法的应用。
（2）通过观察、比较和分析，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的精神。
初中物理电阻
初中物理电阻
电阻是电路中一种常见的元器件。
下面我们来了解一下初中物理中的
电阻。
一、定义及分类
1. 定义：电子通过导体时受到的阻碍程度，称之为电阻。
2. 分类：根据材料不同，可分为金属电阻、非金属电阻和半导体电阻。
二、电阻的单位及公式
1. 单位：电阻的国际单位为欧姆（Ω）。
2. 公式：根据欧姆定律，电阻的大小可表示为电阻值等于电压与电流
的比值，即R=U/I（Ω）。
三、电阻的特性
1. 随材料变化：不同的材料导致不同的电阻特性，如导体通常为低电阻，绝缘体为高电阻。
2. 随长度变化：电阻与导体长度成正比。
3. 随截面积变化：电阻与导体截面积成反比。
4. 随温度变化：电阻与温度成正比。
四、电阻在电路中的应用
1. 稳压：通过将电阻与其他元器件组合使用可稳压，保证电路中电压稳定。
2. 电流限制：通过将电阻加到电路中，可限制电流大小。
3. 分压：通过组合电阻，可将电路中的电压降低到所需大小。
4. 发热：电阻通电时会发热，因此有时也用于加热元器件。
五、常见的电阻元器件
1. 定值电阻：值固定不变，常用来进行电流限制。
2. 可变电阻：值可通过调节旋钮实现调节，常用来进行分压。
3. 温敏电阻：温度变化可影响电阻值，常用来制作温度计等元器件。
4. 光敏电阻：光照可影响电阻值，常用来制作光敏元器件。
九年级物理电压电阻知识点
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九年级物理电压,电阻知识点第十六章电压电阻知识点一、电压1.电压是形成电流的原因：电压使电路中的自由电荷定向移动形成了电流。
电源是提供电压的装置。
2.电路中获得持续电流的条件：①电路中有电源(或电路两端有电压)②电路是连通的。
注：说电压时，要说“___”两端的电压，说电流时，要说通过“___”的电流。
3.在理解电流、电压的概念时，通过观察水流、水压的模拟实验帮助我们认识问题，这里使用了科学研究方法“类比法”。
(类比是指由一类事物所具有的属性，可以推出与其类似事物也具有这种属性的思考和处理问题的方法)4.记住一些电压值：一节干电池1.5V ;一节蓄电池2V ;家庭电压220V;对人体安全电压不高于36V。
5.电压表的读数时，看清接线柱上标的量程，每大格、每小格电压值。
6.使用规则：两要、一不①电压表要并联在电路中。
②电流从电压表的“正接线柱”流入，“负接线柱”流出。
否则指针会反偏。
③被测电压不要超过电压表的最大量程。
知识点二、串、并联电路中电压的规律1.串联电路中电压的规律：串联电路中，电源电压等于每个用电器两端电压的和。
2.并联电路中电压的规律：并联电路中，电源电压等于各用电器两端的电压。
知识点三、电阻1.定义：电阻表示导体对电流阻碍作用的大小。
2.电阻的单位：国际单位：欧姆符号：Ω。
常用单位：千欧、兆欧。
换算：1MΩ=1000KΩ 1 KΩ=1000Ω了解一些电阻值：手电筒的小灯泡，灯丝的电阻为几欧到十几欧。
实验室用的铜线，电阻几乎为0。
3.影响电阻大小的因素：【实验原理】在电压不变的情况下，通过电流的变化来研究导体电阻的变化。
初中物理课件：电阻
的金属导线在20℃时的电阻值
探究新知
在电子技术中，要经常用到具有一定阻值的 元件——电阻器，也叫做定值电阻，简称电阻。
符号
巩固练习
连接中考
例 关于导体的电阻，下列说法中正确的是（ C ） A．导体导电说明它对电流没有任何阻碍作用 B．导体的电阻越大，说明它对电流的阻碍作用越小 C．相同条件下，铜导线比铁导线的导电性能好，说明
人教版 九年级 物理 上册
第十六章 电压 电阻 第3节 电阻
导入新知
【想一想】常用的导线通常是用铜或铝做的，特别重 要的用电设备还要用昂贵的银来做。钢铁也是导体， 又多又便宜，那么，为什么不用钢铁来做导线呢？
铜质导线
开关触点用银做 铝质导线
素养目标
2. 知道电阻的大小与导体的材料、长度、 横截面积有关；理解电阻是导体本身的一 种性质。
导体的电阻与材料有关 D．长1m、截面积1mm2的家用铜导线，电阻约为几百
欧
巩固练习
例 如图所示，如果将不同的导体分别接到A、B之间， 闭合开关，可通过观察、比较__灯__泡__的__亮__度_____来判 断不同导体电阻的大小。若两个导体的电阻差异不大， 则可以用___电__流____表替换灯泡，作进一步的判断。
基础巩固题
1. 有材料相同的a、b、c三根电阻线，它们的电阻 分别是Ra=10Ω、Rb=15Ω、Rc=20Ω 如果它们的长度相同，则最粗的是__R_a___线。
如果它们的粗细相同，则最长的是__R__c__线。
课堂检测
基础巩固题
2. 将一根阻值为12Ω的电阻线接入电路中，当开关S
闭合时，通过其电流为0.5A，其电阻为__1_2__Ω，当开
0.096
1. 为什么不用又多又便宜的钢铁来做导线？
人教版初中物理九年级上册《电阻》精品课件
• 欧姆在物理学中的主要贡献是发现了欧姆定律。另外，欧姆还 发现了电阻与导线的长度及横截面的关系。
• 为纪念他，电阻的单位“欧姆”，以他的姓氏命名。
知识点2 探究影响导体电阻大小的因素
问 题 在材料一定的情况下，电阻的大小还和 哪些因素有关？
猜 想 ➢ 电阻的大小是否跟导线的长度有关；
➢ 电阻的大小是否跟导线的粗细有关；
实验电路 实验现象
接不同的导体，小灯泡的亮度发生了变化。
演示2 在上述实验中，接入电流表，观察电流表的示数变 化，并继续观察小灯泡的亮度。
实验电路
AB A
实验现象
把铜丝接入电路时，电流表的示数较大，小灯泡较明亮； 把镍铬合金丝接入电路时，电流表的示数较小，小灯泡较暗。
问题 在相同的电压下，通过铜丝的电流比镍铬合金丝的大，
导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用就越大。 导体的电阻通常用字母R表示。
2．单位：欧姆（ohm），简称欧，符号Ω。 3．电阻的单位还有：兆欧（MΩ） 千欧（kΩ） 换算关系是： 1 kΩ = 1 000 Ω= 103 Ω 1 MΩ = 1 000 000 Ω=106 Ω
电阻器 在电子技术中，我们常用到有一定电阻值的元件——
解析:仪表的表盘上标的是所测物理量的单位的符号，电阻的 单位是欧姆，其符号是 Ω.
课堂小结
电阻
导体本身的 一种性质
定义：导体对电流阻碍作用的大小
单位：欧姆（Ω），常用单）位：千 欧（kΩ）、兆欧（MΩ
影
研究方法：控制变量法、转换法
响 因
导体的材料
素 因素
导体的长度
导体的横截面积
导体的温度（一般忽略不计）
1.有两段导线A和B，在相同的电压下，通过导线 A的电 流较大，通过导线B的电流较小，哪段导线的电阻大？
初中物理知识点总结：电压和电阻
初中物理知识点总结：电压和电阻初中物理的电压与电阻是重要单元章节。
整理了关于初二物理电压与电阻知识点以供各位同学参考和学习，希望对于大家的物理学习有所帮助和裨益。
一、电压1.定义：电压是使电路中形成电流的原因,电源是提供电压的装置.2.电压国际单位:伏特(V);常用:千伏(KV),毫伏(mV).1千伏=103伏=106毫伏.3.测量电压的仪表是:电压表。
(1)使用规则:①电压表要并联在电路中;②电流要从"+"接线柱入,从"-"接线柱出;③被测电压不要超过电压表的量程;(2)实验室常用电压表有两个量程:①0～3伏,每小格表示的电压值是0.1伏;②0～15伏,每小格表示的电压值是0.5伏.4.熟记的电压值①1节干电池的电压1.5伏;②1节铅蓄电池电压是2伏;③家庭照明电压为220伏;④安全电压是:不高于36伏⑤工业电压380伏.二、电阻1.定义:电阻(R)表示导体对电流的阻碍作用。
(导体如果对电流的阻碍作用越大,那么电阻就越大,而通过导体的电流就越小).2.电阻国际单位:欧姆(Ω);常用:兆欧(MΩ),千欧(KΩ);1兆欧=103千欧; 1千欧=103欧.3.决定电阻大小的因素:材料,长度,横截面积和温度(R与它的U和I无关).4.滑动变阻器:原理:改变电阻线在电路中的长度来改变电阻的.作用:通过改变接入电路中的电阻来改变电路中的电流和电压.铭牌:如一个滑动变阻器标有"50Ω2A"表示的意义是:最大阻值是50Ω,允许通过的最大电流是2A.正确使用:a,应串联在电路中使用;b,接线要"一上一下";c,通电前应把阻值调至最大的地方.。
九年级物理全册 第16章 第3节《电阻》课件初中九年级全册物理课件
二、决定电阻(diànzǔ)大小的因素： 实验2： 材料和横截面积都相同，长度不同的镍铬 合金丝的电阻是否相同？ 思考：导体的电阻与什么因素有关？
结论：导体的电阻(diànzǔ)与导体的长度有关
第十页，共十八页。
二、决定电阻大小的因素：
实验3：
通过上面的实验，你还可以设计怎样的实验， 研究电阻与哪个(nǎ ge)因素之间的关系。 材料和长度都相同，横截面积不同的镍铬合金 丝的电阻是否相同？
思考：导体的电阻与什么因素有关？
结论：导体的电阻(diànzǔ)与导体的横截面积有关
第十一页，共十八页。
思考： 判断对错： 导体(dǎotǐ)的电阻与导体(dǎotǐ)的横截面积有关，导 体(dǎotǐ)的横截面积越大，电阻越小。
分析(fēnxī)：导体的电阻决定于导体的材料、
长度和横截面积。 只叙述其中的一个或两个条件，是无法判断 电阻的大小的。
结论：
导体的电阻还与导体的温度(wēndù)有关，对于大
多数导体来说，温度升高，电阻增大。 思考 ： (sīkǎo) 灯泡的灯丝是钨制成的，它的电阻是在正常 发光时大还是在没有使用时大？
第十四页，共十八页。
练习1. 电阻是导体本身的一种___性_质，它的大小决
(xìngzhì)
定于导体的______材、料________长和度_______。 此横截外面，积导体的电阻(cáil还iào) 与导体的______有 关，温对度于_______的导体大来多说数，具体(jùtǐ)的关 系是：__________________。
20千欧＝__0_._0_2_兆欧＝___2_0_00_0欧。 2MΩ＝__2_0_0_0_kΩ＝___2_×__10Ω6
第十七页，共十八页。
初中物理电学第5讲 电阻
电阻知识点梳理一、电阻1、定义：导体对电流的阻碍2、符号：R，（电路图符号）3、单位：欧姆，用符号“Ω”表示特别注意：一般来讲，导体的电阻无法直接观察，所以常用电流大小来间接判断电阻大小。
二、影响电阻大小的因素①：电阻率（不是密度）：描述导体材料的物理量②l：导体棒的长度③S：导体的横截面积④T：温度，对于大多数导体，温度越高，阻值越大；对于一些特殊材料，比如玻璃，在常温下，为绝缘体，但温度升高到一定时，变成导体，阻值变小。
三、半导体和超导现象1、半导体（1）定义：导电性能介于导体与绝缘体之间的材料，称为半导体。
（2）各种电阻式传感器（受到影响后，电阻的阻值变化较大）①压敏电阻：材料受到压力越大，电阻越小，例如电子秤。
②热敏电阻：材料所处温度越高，电阻越小，例如火灾报警器。
③光敏电阻：材料受到光线照射后，电阻发生变化。
例如光控灯。
2、超导现象（1）定义：某些物质在温度降低到一定程度时，电阻就变为零，此即为超导现象。
（2）特点：①在电厂发电、输送电能、存储电能方面可以大大降低电能的损耗；②知道电子元件的时候不必考虑散热问题，可以大大缩小元件尺寸，实现电子设备的微型化。
（3）应用：超导电视、超导电缆、磁悬浮列车、发电机等等四、变阻器1、定义：能够改变接入电路中的电阻大小的电学元件2、分类：滑动变阻器、电阻箱3、滑动变阻器（1）原理：通过改变接入电路的电阻丝的长度来改变电阻大小 （2）各种表现形式（3）构造①金属杆：电阻几乎可以忽略不计；②电阻丝：缠绕在滑动变阻器的瓷筒上，电阻较大，电阻丝外层用绝缘物质包裹。
③接线柱：一共四个，金属杆两端有两个，电阻丝两端有两个 ③滑片P ：可以沿着金属杆移动，同时与金属杆、电阻丝连接。
（4）滑动变阻器上的铭牌“50Ω 1A ”的物理意义 ①50Ω：代表滑动变阻器的最大电阻为50欧姆； ②1A ：代表允许通过的最大电流为1A 。
（5）滑动变阻器使用方法①务必“一上一下”接法，通过调节滑片P 的位置来改变电阻的大小； ②切忌“同上”或“同下”连接 注意：①若“同上”接入电路，则滑动变阻器的阻值为零，调节滑片P 的位置并不能改变电阻的大小，此时电路中的电流处于最大值，极易烧坏用电器；②若“同下”接入电路，则滑动变阻器的阻值最大，调节滑片也不能改变电阻大小，不能达到改变电阻的目的。
人教版初中物理《电阻》_优秀课件
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4.下列说法正确的是:( B ) A．铁导线电阻一定比铜导线的电阻大 B．两根长度相同的镍铬合金导线，横
截面积较小的电阻一定大 C．长度相同的两根导线，细的导线电
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1.半导体：导电性能介于导体和 绝缘体之间。
2.某些物质在___很___低__的__温__度_时,电阻 就变成____零_.这种现象叫做超导现 象.
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演示：把长短、粗细相同 的铜丝和镍铬合金丝分别 接入电路，闭合开关，观 察电路中小灯泡的亮度。
现象：铜丝接入电路时，电流表的示数 较大，小灯泡较亮；接入镍铬合金丝 时，电流表的示数较小，小灯泡较暗。
为什么会有这种差别呢？
原因：
导体虽然容易导电，但是对电 流也有一定的阻碍作用。
在相同的电压下，通过铜丝中 的电流较大，表明:铜丝对电流的 阻碍作用__较__小__；通过镍铬合金丝 的电流较小，表明:镍铬合金丝对 电流的阻碍作用______较__大。
根导体的电阻由大到小的排列顺序 为___R_A_>_R_B_>__R_C______。
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3．关于导体的电阻，下列说法中正确 的是（ C ） A．导体中有电流，导体才能有电阻 B．导体电阻的大小取决于通过它的电 流的大小 C．导体电阻是导体本身的一种性质， 与通过的电流无关 D．导体的电阻只与导体的长度有关
沪粤版初中物理九年级14.1怎样认识电阻导学案
沪粤版初中物理九年级 14.1 怎样认识电阻导学案一、教学内容1. 电阻的概念：引导学生理解电阻是导体对电流的阻碍作用，是导体本身的一种属性。
2. 电阻的符号和单位：介绍电阻的符号为R，单位为欧姆（Ω）。
3. 影响电阻大小的因素：讲解导体的电阻与导体的材料、长度、横截面积和温度有关。
4. 电阻的测量：介绍用欧姆表测量电阻的方法。
二、教学目标1. 让学生掌握电阻的概念、符号和单位。
2. 使学生了解影响电阻大小的因素，能运用控制变量法研究电阻与其中一个因素的关系。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电阻的概念、符号、单位和影响电阻大小的因素。
难点：电阻与导体的材料、长度、横截面积和温度之间的关系。
四、教具与学具准备教具：欧姆表、电阻箱、导线、灯泡等。
学具：学生实验器材、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察实验室中各种电路元件，引导学生发现其中的电阻。
2. 知识讲解：讲解电阻的概念、符号、单位和影响电阻大小的因素。
3. 例题讲解：运用控制变量法，让学生通过实验观察电阻与其中一个因素（如材料、长度、横截面积）的关系。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析实验现象，得出结论。
6. 作业布置：布置课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：14.1 怎样认识电阻一、电阻的概念：导体对电流的阻碍作用二、电阻的符号：R三、电阻的单位：欧姆（Ω）四、影响电阻大小的因素：1. 导体的材料2. 导体的长度3. 导体的横截面积4. 导体的温度七、作业设计1. 课后练习：（1）填空题：电阻的符号是____，单位是____。
（2）选择题：下列哪个因素会影响导体的电阻？A. 导体的材料B. 导体的长度C. 导体的横截面积2. 答案：（1）电阻的符号是R，单位是欧姆（Ω）。
（2）答案：D八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实验和讲解相结合的方式，使学生掌握了电阻的概念、符号、单位和影响电阻大小的因素。
初中物理多种方法测电阻方法
初中物理多种方法测电阻方法
物理中的电阻是指材料抵抗电流流动的能力。
测量电阻有多种方法，
以下是几种常见的方法：
1.恒流法测量电阻
恒流法测量电阻是通过将恒定电流通过待测电阻，然后测量电压差来
计算电阻大小。
它的原理是根据欧姆定律：U=IR，其中U为电压，I为电流，R为电阻。
通过保持电流恒定，测量电压差可以得到电阻大小。
2.恒压法测量电阻
恒压法测量电阻是通过将恒定电压施加在待测电阻上，然后测量通过
电阻的电流来计算电阻大小。
同样地，它也是基于欧姆定律的原理，只是
测量的量是电流而不是电压。
3.电桥法测量电阻
电桥法是一种常见的测量电阻的方法，它利用电桥的平衡原理来测量
电阻。
当电桥平衡时，表示待测电阻与已知电阻相等。
常见的电桥有魏斯
顿电桥和惠斯通电桥。
4.电阻箱法测量电阻
电阻箱法是一种较为精确的测量电阻的方法。
通过调节电阻箱的阻值，使之接近待测电阻，然后测量电路中的电流和电压，从而计算出电阻大小。
5.示波器法测量电阻
示波器法是一种利用示波器测量电阻的方法。
将待测电阻与已知电阻串联，然后将电源并联在二者两端，通过观察示波器的波形和测量电流、电压来计算电阻大小。
除了以上几种方法外，还有其他一些测量电阻的方法，例如利用电流的热效应来测量电阻大小，或者利用电子器件的特性来测量电阻。
每种方法都有其适用的场景和精确度要求，选择合适的方法进行测量很重要。
总之，测量电阻的方法有很多种，不同的方法适用于不同的情况，可以根据实际需求选择适合的方法进行测量。
部编人教版初中九年级物理全册《电阻》精品教学课件ppt
结论：影响电阻因素
控
制
1、材料 不同物体导电能力不同 变
量
法
越长 电阻越大
2、长度
4
、
越短 电阻越小
温
越大 电阻越小
度 也
3、横截面积
影 响
电
越小 电阻越大
阻
实验结论
• 在材料、横截面积相同的情况下，导体 的电阻跟长度有关，长度越长，电阻越 大。
• 在材料、长度相同的情况下，导体的电 阻跟横截面积有关，横截面积越大，电 阻越小。
导体的长度 导体的粗细 导体的材料 温度
一个科学量可能与多个 因素有关时，如何展开 研究？
控制变量法
1．导体电阻与长度的关系。你会选择哪两根导体做实验？
1．探究导体电阻与长度的关系。
控制的不变量有＿材＿料、＿粗＿细、＿温＿度。
导体 电流表示数 电阻大小
甲(1米)
小
大
乙(0.5米)
大
小
实验结果：
三、电阻
1、电阻（R）
（1）什么叫电阻？
导体对电流的阻碍作用 叫做电阻。不同的导体电 阻一般是不同的。电阻是 导体本身固有的一种属性。
练习
1．一个导体接在3伏的电源上，电阻大小为10 欧，若从电路中取下这个导体，导体的电阻值为 _______欧。
解析： 电阻大小为10欧，是这个导体本身的属性，与导体是否连
3．探究导体电阻与材料的关系。
控制的不变量有长＿度＿、粗＿细＿。
导体 甲(锰铜) 乙(镍铬)
电流表示数 电阻大小
大
小
小
大
实验结果： 长度、粗细相同的导体，电阻大小与材料有关。
4．导体电阻与温度的关系。
实验4：电阻还与温度有关
新人教版初中物理《电阻》课件
电桥法测电阻
定义
电路图
步骤
电桥法是一种通过比较桥上的电流情 况来测量电阻值的方法。
电桥法测电阻的电路图由电源、开关 、滑动变阻器、待测电阻和电流表组 成。
首先，将滑动变阻器调至最大值，然 后闭合开关，调节滑动变阻器，使电 流表有合适的读数。然后，断开开关 ，将待测电阻放置在桥上，然后再次 闭合开关，调节滑动变阻器，使电流 表有合适的读数。最后，利用欧姆定 律计算出待测电阻的阻值。
电阻的单位
欧姆（Ω）
欧姆是国际单位制中电阻的单位 ，它表示一个导体对电流的阻碍 作用的大小。
其他单位
除了欧姆外，常用的电阻单位还 有千欧（kΩ）和兆欧（MΩ）， 这些单位分别表示1000欧姆和 1000000欧姆。
电阻的作用
分压
在电路中，电阻可以起到分压 的作用，即把电压分成不同的 部分，从而控制电流的大小。
新人教版初中物理《电 阻》课件
CONTENTS 目录
• 课程介绍 • 电阻基础知识 • 电阻的测量 • 电阻的应用 • 实验部分 • 课程总结与展望
CHAPTER 01
课程介绍
课程背景
电阻是物理学中的一个重要概念，它描述了物质对电流的阻碍作用。通过对电阻 的学习，学生可以更好地理解电路的基本原理和电子设备的工作原理。
提高科研素养
鼓励学生参与科研项目，通过科研实践提高对电 阻知识的理解和应用能力，培养科研素养。
THANKS
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CHAPTER 06
课程总结与展望
课程总结
电阻概念
学生能够理解并掌握电阻的基本 概念，了解电阻在电路中的作用
。
电阻类型
学生能够熟悉并分辨不同类型的电 阻，如固定电阻、可变电阻等。
初中物理电压与电阻的关系
初中物理电压与电阻的关系
电压和电阻的关系可以用欧姆定律来描述，即电压等于电流乘以电阻
（U=IR）。
这个公式表明，在电路中，电压、电流和电阻之间存在相互依存的关系。
具体来说，电压是外部电源提供的，它使得电路中的电荷开始流动，形成电流。
而电阻则表示导体对电流的阻碍作用。
因此，当电压增大时，电流也会增大（如果电阻保持不变的话）。
同样地，如果电阻增大，那么在电压保持不变的情况下，电流会减小。
在物理学中，电压和电阻是两个基本概念，它们在电路分析、电子学、电磁学等领域都有重要的应用。
了解它们之间的关系对于理解电路的工作原理、设计电子设备、以及解决实际工程问题都非常重要。
初中物理电阻实验感受与收获
初中物理电阻实验感受与收获摘要：1.引言：实验背景和目的2.实验过程：电阻实验的操作步骤和观察结果3.感受与收获：对电阻实验的认识和启示4.总结：实验在物理学习中的重要性正文：【引言】在我国初中物理课程中，电阻实验是其中一个重要的实践环节。
电阻实验旨在让我们了解电阻的概念、测量方法以及电阻与电流、电压之间的关系。
最近，我完成了这个实验，下面就来分享一下我的感受和收获。
【实验过程】在进行电阻实验时，我们首先准备了所需的实验器材：电源、电阻器、导线和电压表。
接着，我们将电阻器接入电路中，根据实验要求调整电阻器的阻值。
在实验过程中，我们观察到电流表和电压表的变化，并通过改变电阻器的阻值来探究电阻对电流和电压的影响。
通过实验，我们发现当电阻器的阻值增大时，电流减小，电压也随之增大；反之，当电阻器的阻值减小时，电流增大，电压减小。
这符合欧姆定律的规律，即电流与电压成正比，与电阻成反比。
【感受与收获】通过这次电阻实验，我对电阻的概念有了更深刻的理解，同时对实验中使用的器材和测量方法有了更熟练的操作。
在实验过程中，我发现理论与实践相结合的重要性。
仅仅通过理论学习，很难直观地理解电阻、电流和电压之间的关系。
而实验则让我们亲身体验到这些物理量的变化，从而加深了我们对物理规律的理解。
此外，电阻实验还培养了我们观察、分析和解决问题的能力。
在实验过程中，我们需要关注多个变量，找出它们之间的关系。
这种综合分析的能力在未来的学习和工作中具有重要意义。
【总结】总的来说，电阻实验是我们初中物理学习中不可或缺的一个环节。
通过实验，我们不仅巩固了理论知识，还培养了实践能力和观察力。
初中二年级物理实验探索电阻和电流的关系
初中二年级物理实验探索电阻和电流的关系电阻是电流通过导体时遇到的阻碍，是物理学中重要的概念之一。
了解电阻和电流之间的关系对于我们理解电路的运行原理以及应用电子设备是非常有帮助的。
本文将通过实验来探索初中二年级物理中电阻和电流的关系。
1. 实验目的通过实验研究电流通过不同材料导体时的电阻变化情况，探索电阻和电流的关系。
2. 实验器材- 直流电源- 导线- 变阻器- 灯泡- 电流表- 电压表3. 实验步骤步骤1：搭建实验电路将直流电源连上变阻器，再将变阻器与灯泡串联连接。
在电路中适当位置安装电流表和电压表。
步骤2：测量电流和电压依次记录不同情况下的电流和电压数值。
首先将变阻器调到最大阻值，记录电流表和电压表的读数。
然后逐渐降低变阻器阻值，每次降低一定程度，记录相应的电流和电压读数。
步骤3：记录和分析结果将实验数据整理成表格或图形形式，根据数据变化的趋势，分析电阻和电流之间的关系。
4. 实验结果通过实验记录的数据可以得到以下结果：- 当变阻器阻值最大时，电流值很小，灯泡几乎不发光。
- 随着变阻器阻值的减小，电流值逐渐增大，灯泡的亮度也逐渐增强。
- 当变阻器阻值最小时，电流达到最大值，灯泡发出最强的光亮。
5. 结论根据实验结果可以得出以下结论：- 电阻和电流呈反比关系。
当电阻增大时，电流减小；当电阻减小时，电流增大。
- 电阻和电流遵循欧姆定律。
根据欧姆定律，电流通过一个导体的大小与导体两端的电压成正比，与导体本身的电阻成反比。
通过本次实验，我们初中二年级的同学们进一步了解了电阻和电流之间的关系。
这一实验不仅帮助我们巩固了欧姆定律的概念，也让我们学会了如何进行电路搭建和实验数据记录与分析。
这对于今后学习更复杂的电路和电子学知识奠定了基础。
希望本实验能够让同学们更加深入地理解物理中的电阻和电流关系，并培养他们对实验和科学探究的兴趣与能力。
初中一年级物理电流中的电阻与欧姆定律实验
初中一年级物理电流中的电阻与欧姆定律实验电阻和欧姆定律是物理学中重要的概念，对于初中一年级的学生来说，理解电阻和欧姆定律的实验是非常重要的。
通过实验我们可以直观地了解电流中电阻的作用以及欧姆定律的关系。
本文将介绍一种适合初中一年级学生的电阻与欧姆定律实验方法，帮助学生更好地理解电流、电阻和欧姆定律的概念。
实验材料：- 小灯泡- 电池- 导线- 钳子- 电流表实验步骤：1. 将电池的正极和小灯泡的一端用导线连接起来。
2. 将小灯泡的另一端与电流表相连。
3. 观察小灯泡是否发光。
若发光，记录下电流表上显示的电流数值。
4. 用钳子夹住小灯泡上的导线，让电流不再经过小灯泡，而是通过钳子。
5. 观察小灯泡是否继续发光，记录下电流表上显示的电流数值。
实验结果：通过实验，我们可以得到两组数据，一组是小灯泡发光时的电流数值，另一组是钳子代替小灯泡后的电流数值。
实验分析：在第一组数据中，当电流通过小灯泡时，小灯泡发光。
这是因为电流通过小灯泡时，小灯泡的电阻会阻碍电流的流动，电能转化为光能，从而使小灯泡发光。
我们可以观察到电流表上显示的电流数值。
而在第二组数据中，当电流通过钳子时，钳子不会发光。
这是因为钳子没有灯泡那样的电阻，电流可以顺利地通过钳子，没有能量转化为光能。
我们同样可以观察到电流表上显示的电流数值。
实验结论：通过以上的实验，我们可以得出以下结论：1. 电阻会阻碍电流的流动，并且会发生能量转化。
2. 不同的物体的电阻不一样，有些物体的电阻非常大，有些则非常小。
3. 欧姆定律成立，即电流大小等于电压大小与电阻大小的比值。
实验意义：通过进行这个实验，初中一年级的学生能够更加直观地理解电阻和欧姆定律的概念。
实验过程中，他们可以亲自操作并观察到电流的变化。
通过实验结果的分析，他们将更好地理解电阻对电流的影响以及欧姆定律的作用。
这有助于培养学生的实验动手能力和科学思维能力。
总结：电阻和欧姆定律是物理学中的重要概念，初中一年级的学生通过实验可以更好地理解这些概念。
初中物理《怎样认识电阻》教案
些因素有关呢？我们通过试验进展探究。 关于“活动 1”的教学，这里供应两种方案，以资参考。 方案 1：学案式教学法 对于“活动 1”，教材是以“学案”的形式编写的，可以遵照教 材的编写思路进展教学，即先让学生参照教材进展试验，待学生 有了感性相识，再归纳总结、反思方法。 详细教学时，老师可先向学生介绍试验器材，然后让学生谨慎阅 读教材，明确每一步的试验目的和方法，再动手操作。 学生分组试验、得出结论后，组织学生汇报沟通。汇报和沟通包 括两个方面：一是得出结论，即导体的电阻跟导体的材料、长度、 横截面积有关；二是总结方法，让学生结合试验过程，详细说明 怎样用限制变量法进展试验，如保持哪些量不变？变更什么量？ 比拟哪两个量的改变？二者是否有关？ 方案 2：探究式教学法 对于学生根底比拟好的学校或班级，可以按下面的方法进展教学， 让学生经验科学探究的过程。 首先让学生猜测电阻的大小可能与哪些因素有关？为便于学生提 出猜测，采纳这种教学法时，“本节课的引入”最好采纳上面图 12-3 所示的试验。因为学生结合图 12-3 所示的试验，很简单想 到电阻跟导体的长度有关，再给学生留点思索、探讨的时间，他 们一般能接连说出电阻还可能跟导体的横截面积、材料有关。
第5页 共14页
为启发引导学生设计试验，老师可把学生的猜测板书在黑板上： 电阻的大小可能与导体的长度、横截面积、材料有关。 老师：要探究电阻跟几个因素的关系，应中选用什么方法？〔限 制变量法〕详细说明限制哪些量不变？变更什么量？通过什么方 法可以比拟出电阻的大小？ 在老师的启发下，学生结合自己桌面上的器材，经过思索探讨， 设计出试验方案。 学生遵照设计的试验方案进展试验，最终分析归纳得出结论。 关于“导体的电阻跟温度有关”，可通过演示试验得出结论。取 废旧日光灯的灯丝或用细铁丝绕制的线圈，接入图 12-1 所示电路 的 M、N 两端，用酒精灯缓缓地给灯丝加热，让学生视察加热前后 小灯泡亮度的改变，由此判定电阻的改变，进而得出结论：导体 的电阻跟温度有关。同时向学生说明：对大多数导体来说，温度 越高，电阻越大。 关于“几种导电材料的电阻”和“一些电器正常工作时的电阻”， 目的是增加学生对电阻大小的感性相识，使所学学问与生活实际 联系起来，不要求学生记忆有关数据。对于这两个表格，可以让 学生阅读自学；为加强学生的印象，也可以由教师提出某材料或 电器，学生查找对应的电阻值，或者让学生比拟它们电阻的大小； 也可以让学生结合表中数据，说说为什么前面图 12-3 中的试验用 镍铬合金作滑线？导线为什么用铜丝？还可以再补充一些电阻值，
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认识电阻
副标题
一、单选题(本大题共6小题，共12.0分)
1.一个滑阻器铭牌上标有“Ω 1.”的字样它的意是（）
A.电阻的最小值是50Ω，允许通过的最大电流是1.5A
B.电阻的最小值是50Ω，允许通过的最小电流是1.5A
C.电阻的最大值是50Ω，允许通过的最小电流是1.5A
D.电阻的最大值是50Ω，允许通过的最大电流是1.5A
2.于个电阻的大小，以下说法确的是（）
A.加在导体两端的电压增大两倍，导体的电阻也增大两倍
B.当导体的电压和通过导体的电流为零时，导体的电阻为零
C.通过导体的电流减小一半，则导体的电阻增大两倍
D.电阻是导体本身的一种性质，与电压和电流无关
3.图所示的各电路，同种元件的参数均相，能利用滑动变节灯从亮到灭的电路是）
A. B. C. D.
4.滑动变阻器滑片滑动时，接入的电发生变化的原是（）
A.加在电阻丝两端的电压发生变化
B.电阻丝横截面积发生变化
C.连入电路的电阻丝长度发生变化
D.通过变阻器的电流强度发生变化
5.甲、乙是由同种材料成阻相等的两体，于乙的横面S及长度的判断，可能成立是（）
A.S甲＞S乙，L甲＜L乙
B.S甲＜S乙，L甲＞L乙
C.S甲＞S乙，L甲=L乙
D.S甲＞S乙，L甲＞L乙
6.同一段导体电阻与通过它的电流关系正确的是（）
A. B. C. D.
二、多选题(本大题共1小题，共3.0分)
7.如图，滑动变阻器P向右移动时接电路电阻变小的是（）
A. B. C. D.
三、填空题(本大题共2小题，共4.0分)
8.如图为旋式阻器的结构图，a、bc为阻器的个接线柱d为旋钮触片．将
变阻接入电中调节灯泡的度，当顺时针旋旋触片，灯泡变亮则接接线柱
______ （填“a、”“b”或“a、c”）和灯泡______ 联后接电路中．
9.请记录下列所测物理量的数值．如图所示的电阻箱连入电路的阻值为
______ Ω．
四、实验探究题(本大题共1小题，共6.0分)
10.要探究体电大小与长否有关，应选用______ 两根体；这种研究物理题方法叫______ ．
．
五、计算题(本大题共3小题，共24.0分)
请将猜想一实验设计思补充完整．取______ 和______ 相同、______ 不导体分将其接入如图电路中通过比较电路中______ 的，判断导体电阻的小．
猜二：导体电阻跟导粗有关；
猜三：导体电阻导体材料有．
猜想：导体电阻体长度有关；
验证猜三时，需对比三个实验数据，则应上表中选体______ （填导代号来进行验）．
12.如所示的电阻的示数为______ Ω．
13.在研究决定电阻的大小与哪些因素有关的实验中，某实验小组记录了实验材料相关
（1）要探究导体电阻的大小与长度是否有关，应选用______ 两根导体；
（2）要探究导体电阻和横截面积是否有关，应选用______ 两根导体．
（3）要探究导体电阻的大小与材料是否有关，应选用______ 两根导体；
（4）上面所采用的实验方法叫做______ 法．。