古诗两首第二课时《春日》
《春日》解析
《春日》解析《春日》的原文及翻译赏析在学习、工作乃至生活中，大家总免不了要接触或使用古诗吧，狭义的古诗，是指产生于唐代以前并和唐代新出现的近体诗（又名今体诗）相对的一种诗歌体裁。
其实很多朋友都不太清楚什么样的古诗才是好的古诗，以下是小编为大家收集的《春日》的原文及翻译赏析，欢迎阅读与收藏。
《春日》解析1：原文：春日偶成程颢〔宋代〕云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。
时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。
译文：韵译云儿淡，风儿轻，时近春日中午，傍着花，随着柳，我向河岸漫步。
春游愉悦的心情呀，人们并不了解，于是说我忙里偷闲，强学少年童。
散译接近正午时分，天上飘着淡淡的云，偶尔刮起一阵微风。
穿行于花柳之间不知不觉来到了前面的河边。
旁人不知道此时此刻我内心的快乐，还以为我在学少年模样趁着大好时光忙里偷闲呢。
注释：偶成：偶然写成。
云淡：云层淡薄，指晴朗的天气。
午天：指中午的太阳。
傍花随柳：傍随于花柳之间。
傍，靠近，依靠。
随，沿着。
川：瀑布或河畔。
时人：一作“旁人”。
余心：我的心。
余：一作“予”，我。
将谓：就以为。
将：乃，于是，就。
偷闲：忙中抽出空闲的时间。
赏析：自其一首即景诗，描发素天郊游的心情以及素天的景象，也其一首发理趣的诗，作者用朴素的手法把柔和明丽的素光同作者自得其乐的心情融为一体。
开头两句发云淡风轻、繁花垂柳，一片大自然的郁勃生机；第三句其诗意的转折和推进，第四句更进一步说明自己并非学少年偷闲素游，它所要表达的其一种哲理，以及对自然及宇宙的认识。
“云淡风轻近午天，傍花随柳过前川”，看似十分平淡，但如细细品味，却有几层意思在其中。
其一，发自己素游所见、所感。
云淡风轻，傍花随柳，寥寥数笔，不仅出色地勾画出了素景，而且强调了动感—和煦的素风吹拂大地，自己信步漫游，到处其艳美的鲜花，到处其袅娜多姿的绿柳，可谓“人在图画中”。
其二，着重发自己留连忘返的心情。
自种心情主要其通过‘近午天”、“过前川”六字自然而然地传达出来的。
人教版三年级语文下册《古诗两首-春日》课件PPT
（唐 陆游）
赞春花的：
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 （宋 宋祁）
桃花一簇开无主，可爱深红与浅红。 （唐 杜甫）
迎得春来非自足，百花千卉共芬芳。 （宋 韩琦）
赏春
春 风 抚 面 颊， 桃 柳 赞 春 美。 室 内 吟 春 诗， 春 意 增 几 许。
春日 （南宋 朱熹）
胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
吟春风的：
春风杨柳万千条（宋 陆游） 春风又绿江南岸（宋 王安石） 不知细知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。（唐 杜甫） 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
词语参考：
春光明媚 春色满园 春雨如丝 春雨绵绵 春风和煦 春风化雨 春意盎然 桃红柳绿 莺啼燕语 百花吐艳 草长莺飞 春暖花开 万紫千红
再见！
知识回顾 Knowledge Review
祝您成功！
部编版小学语文古诗文《春日》原文+注释+翻译+赏析+试题
春日体裁：诗题文：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
作者：名字：朱熹年代：宋代描述：朱熹（1130年9月15日——1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、沧洲病叟、逆翁。
谥文，又称朱文公。
汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建三明市）。
南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。
翻译：原文胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
译文：风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。
原文等闲识得东风面，万紫千红总是春。
译文：谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。
赏析：赏析一：创作背景这首诗从字面意思上来看，是作者春天郊游时所写的游春观感。
而根据作者生活的年代推算出这首诗创作之时泗水之地早已被金人侵占，泗水游春不是实事，而是一种虚写。
作者也从未到过泗水之地，而此诗却写到泗水，其原因是朱熹潜心理学，心仪孔圣，向往于当年孔子居洙泗之上，弦歌讲诵，传道授业的胜事，于是托意于神游寻芳。
因此此诗其实是借泗水这个孔门圣地来说理的。
赏析二：思想内容此诗表面上看似一首写景诗，描绘了春日美好的景致；实际上是一首哲理诗，表达了诗人于乱世中追求圣人之道的美好愿望。
全诗寓理趣于形象之中，构思运笔堪称奇妙。
赏析三：艺术特色人们一般认为这是一首咏春诗。
从诗中所写的景物来看，也很像是这样。
首句“胜日寻芳泗水滨”，“寻”字不仅写出作者逸兴，也给诗歌添了不少情趣。
次句“无边光景一时新”，描写观赏春景中获得的初步印象。
“无边光景”逆承首句“胜日寻芳”，说寻芳的结果。
用“无边”形容视线所及的全部风光景物。
“一时新”，既写出春回大地，自然景物焕然一新，也写出了作者郊游时耳目一新的欣喜感觉。
语文人教版三年级下册2.古诗两首 春日
古诗两首
R 三年级语文下册
朱熹
万 紫 千 红 总 是 春 。
等 闲 识 时 新 。
胜 日 寻 春 芳 朱日 泗 熹 水 滨 ，
整体感知
春日
朱熹 shèng rì xún fāng sì shuǐ bīn 胜 日 寻 芳 泗 水 滨， wú biān guāng jǐng yī shí xīn 无 边 光 景 一 时 新。 děng xián shí dé dōng fēng miàn 等 闲 识 得 东 风 面， wàn zǐ qiān hóng zǒng shì chūn 万 紫 千 红 总 是 春。
认识拓展
诗人朱熹在泗水河畔春游，心情为何 如此快乐？
“泗水”在山东地区，是春秋时期大教育家孔子 的家乡和他讲学的地方，“寻芳泗水”就是说在孔 原因之一，是因为朱熹欣赏到了万紫 子的书籍中寻求知识。书中的知识道理，就好像原 野上美丽的春色，使诗人耳目一新，深感快乐。正 千红的春色；原因之二，《春日》这首诗， 因为朱熹酷爱读书，他才成为著名的哲学家、文学 不仅是一首咏春诗，而且是一首含意深刻 家、教育家。这首暗喻读书的诗，对我们是一个很 的劝学诗。 好的启迪。咱们应该像朱熹一样在书海中求知，因 为书海中也有一片万紫千红的春色！
课文解读
在一个春光明媚的日予，我信步到泗水河 边寻找春色，啊，放眼望去，一切都焕然一 新了，全没了冬日的苍白和萧瑟。 （胜日寻芳渐水滨，无边光景一时新。） 人们寻常中都知道有春风，但要是真正 认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。 你看，春风徐来，各种景象焕然一新，到处 万紫千红，百花争艳，有了春风，才有这无 边的美景。 （等闲识得东风面，万紫千红总是春。）
(1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？ 能想象都有什么“焕然一新”吗？
部编版小学语文古诗文《春日》原文+注释+翻译+赏析+试题
春日体裁：诗题文：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
作者：名字：朱熹年代：宋代描述：朱熹（1130年9月15日——1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、沧洲病叟、逆翁。
谥文，又称朱文公。
汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建三明市）。
南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。
翻译：原文胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
译文：风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。
原文等闲识得东风面，万紫千红总是春。
译文：谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。
赏析：赏析一：创作背景这首诗从字面意思上来看，是作者春天郊游时所写的游春观感。
而根据作者生活的年代推算出这首诗创作之时泗水之地早已被金人侵占，泗水游春不是实事，而是一种虚写。
作者也从未到过泗水之地，而此诗却写到泗水，其原因是朱熹潜心理学，心仪孔圣，向往于当年孔子居洙泗之上，弦歌讲诵，传道授业的胜事，于是托意于神游寻芳。
因此此诗其实是借泗水这个孔门圣地来说理的。
赏析二：思想内容此诗表面上看似一首写景诗，描绘了春日美好的景致；实际上是一首哲理诗，表达了诗人于乱世中追求圣人之道的美好愿望。
全诗寓理趣于形象之中，构思运笔堪称奇妙。
赏析三：艺术特色人们一般认为这是一首咏春诗。
从诗中所写的景物来看，也很像是这样。
首句“胜日寻芳泗水滨”，“寻”字不仅写出作者逸兴，也给诗歌添了不少情趣。
次句“无边光景一时新”，描写观赏春景中获得的初步印象。
“无边光景”逆承首句“胜日寻芳”，说寻芳的结果。
用“无边”形容视线所及的全部风光景物。
“一时新”，既写出春回大地，自然景物焕然一新，也写出了作者郊游时耳目一新的欣喜感觉。
古诗两首咏柳春日 《咏柳》《春日》两首古诗题目解读
古诗两首咏柳春日《咏柳》《春日》
两首古诗题目解读
三年级语文下册古诗两首题目解读是关于古诗两首内容的详细
解读，两首诗表达不同的作者的心理和情感变化，同学们先试着自己理解两首诗的中心内容，然后对照下文，看看自己对古诗的理解程度。
三年级语文下册古诗两首题目解读：咏柳、春日
古诗两首(咏柳、春日)题目解读
咏柳
从课本图片上看出是春天，画的是柳树，明确这首诗与柳树相关，诗题《咏柳》。
解题：“咏”，通过写诗作文歌颂、赞美。
咏柳，即赞美柳树。
1。
新人教版三年级语文下册课件：2.古诗两首【第2课时】春日ppt
理性
万源 紫于 千东 红风
课文主旨
《春日》描写了作者春日里在泗水边游览时，看
到的无限春光，赞美了万紫千红的春天，同时也点出
了“东风”是万紫千红的春天的源头的道理。
推荐阅读 春天 春天是一本五颜六色的书—— 黄的菜花， 红的木棉花，
绿的鸡蛋花树，
白的芒果花碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 • 等闲识得东风面，万紫千红总是春。
(1)高高的柳树，长满了翠绿的枝叶，看上去好像用碧玉打扮的 一样。从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。 (2)(人们)随意就可以看出春风的面貌，万紫千红的景象都是由 春风点染而成的。
一、巧写同音字。 yǒng zǐ zhuāng ( 永 ( 紫 化( 妆 )远 )色 ) ( ( 假( 咏 仔 装 必 剪 )柳 )细 )
【胜日：好日子。】 【泗水：河流名，在山 东省中部，源于泗 【寻芳：游览、玩赏 水县，流入淮河。】 美好的风景。】 【滨：水边。】
【光景：风光景物。】
【一时：一个时辰， 这里形容时间很 短，一时之间。】
在天气晴朗的日子，(诗人)到泗水边去探
访美景，无限的风光景物一时之间焕然一新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
理趣于形象之中的哲理诗。
我会写
bīn
滨
组词：海滨
音序：B 部首：氵 结构:左右
湖滨
造句：我家住在海滨。
书写指导：左窄右宽。 “宾”下横长于宝盖。
zǐ
紫
组词：紫红
音序：Z 部首：糸 结构:上下
紫色 书写指导：“糸”撇折上小 下大，竖钩居中，两点呼应。
造句：她穿了一件紫色的 衣服。
梳理文意
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
核心问题： 这两首古诗表达了怎样的一个共同主题？
《春日》-完整版PPT课件
万 紫 千 红 /总 是 /春。
[感情朗读]
春日
朱熹
胜日/寻芳/泗水滨， 无边/光景/一时新。 等闲/识得/东风/面， 万紫千红/总是/春。
春日 朱熹
胜 日/ 寻 芳/ 泗 水/ 滨， 无 边/ 光 景/ 一 时/ 新。
胜日：好日子 寻芳：游览、赏玩美好的风景。
滨：水边 一时：短时间
风和日丽的一天， 诗人到泗水河边 欣赏美好的风景。 一时之间无限风 光焕然一新。
反复朗诵，体会诗歌的感情。
春日 朱熹 胜 日/ 寻 芳/ 泗 水/ 滨， 无 边/ 光 景/ 一 时/ 新。
假如你是诗人，在晴朗 的日子里看到春景，你能想 像有什么会焕然一新？
等 闲/ 识 得/ 东 风/ 面， 万 紫千 红 / 总是 / 春。
朱熹
朱熹（1130-1200）， 南宋哲学家、教育家。 酷爱读书、学识渊博。 他是宋代理学的集大成 者，也写过一些好诗， 善于寓哲理于形象，以 《春日》、《观书有感》 等较著名。
放声朗读课文，结合拼音认读生字，要 求读准字音，读通句子。
春日
朱熹
sì bīn 胜 日/ 寻 芳/ 泗 水/ 滨，
无 边/ 光 景 /一 时/ 新。
江畔独步寻花(杜甫) 黄四娘家花满蹊, 千朵万朵压枝低. 留连戏蝶时时舞, 自在娇莺恰恰啼。
佳句名诗
春到三分暖。 春天三日晴。 春雨贵如油。 一年四季春为首。 一年之计在于春。 春风不刮，草芽不发。 春天孩子面，一日三变脸。 肥不过春雨，苦不过秋霜。 季节不等人，春日胜黄金。
春城无处不飞花。——韩愈 红杏枝头春意闹。——宋祁 东方风来满眼春。——李贺 春到人间草木知。——张拭 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——叶绍翁 日出江花红似火，春来江水绿如蓝。——白居易 春风又绿江南岸，明月何时照我还？——王安石 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——贺知章 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏轼 不须迎向东郊去，春在于门万户中。——卢道悦
人教版三年级下册语文：第2课《古诗两首》第2课时《春日》
教
版
三
年
级
下
册
语
文
2
古诗两首
《春
日》
[字词注释]
1 . 胜日： 原指节日或亲朋好友相会的日子， 这里是指天气晴朗的好日子。 游春，踏青赏花，寻找优美的景 2 . 寻芳： 色。 3 . 泗水：河名，在山东省。 4 . 等闲：平常，随便，轻易，不用费心。 “等闲识得”是容易识别的意思。 5 . 东风：春风。
春天了，你有没有到郊外去踏春？春日美 好，出去走走，感受盎然的春意……
日 朱熹 胜 日 寻 芳 泗 水 滨， 无 边 光 景 一 时 新。 等 闲 识 得 东 风 面， 万 紫 千 红 总 是 春。
春
[思考讨论]
(1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什 么？能想象都有什么“焕然一新”吗 ？ (利用自己的生活积累具体感知“无 边光景一时新”)
练一练
春 韩愈 天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。 早
“春”的名句
一年之计在于春 春城无处不飞花 红杏枝头春意闹 春到人间万物新 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？
拓展：绘春
• 真好！今天读了朱熹的诗，我们仿佛来到了美丽的泗水河 边，春天似乎已来到我们的眼前，融入我们的心田。同学 们，春天是否到过你的家乡，到过你每天经过的小路旁， 小河边，田野上……是否也来到我们的新城学校？同学们 ，拿起笔，画画你心中的春天。
板书设计
春
• • •
日
（宋）朱熹 时间：胜日 地点：泗水滨 所见：无边风景 所想：春风面-------万紫千红
等闲/识得/东风面，
万紫千红/总是/春。
[认识拓展]
古诗两首·春日
教 教 师 活
学 动
过 学 生
程 活 动 我的个性化 修改
指导学生练习读，边读边想象。 指名读，师生评议。 (2)“万紫千红”是说春天的什么？能具体说 说吗?(借助图画形象感知花儿的缤纷色彩，春天的 美丽景象) （3）指导学生结合第一课燕子讲讲春天的美 丽景色，感受春天的美丽。 3、 指导学生练习用自己的话讲讲古诗的意思。 借助图画形象感知花儿的缤纷色彩， 春天的美 丽景象 三、指导学生练习有感情的朗读古诗。 四、指导学生练习背诵古诗 五、 拓展阅读： 你还知道哪些描写春天的古诗， 互相交流，背诵。
会认、会写生字。正确读写词语。 体会诗中所表达的思想感情。
方 法 与 手 段
引导 多媒体
指导
讨论交流
板 书 设 计 达 标 检 测
（ ）识得（ ）面， （ 1、填空 （ 胜日 滨
春日 晴日 水边）寻芳（Fra bibliotek）滨， （
） （
）一时新。
） （
）总是春。
2、练习背诵古诗《春日》
教 教 师 活
学 动
过 学 生
程 活 动 我的个性化 修改
一、读春：积累词句 1 出示四字词语： 春回大地 春色怡人 春燕回巢 春风得意 春意盎然 春暖花开 2、出示佳句名诗： 春风杨柳万千条 春风又绿江南岸 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 一年之计在于春 季节不等人，春日胜黄金 帮助学生进行有关春天的词句积累 二、咏春：享受春天 1、同学们，当春天到来时，人们会自然而然 地想起古代诗人对春天的赞叹。 他们对春天是那样 齐读课题《春日》 痴情，那样狂放，那样欣赏！真可谓把春天描摹得 绚丽而又迷人，达到了绝妙的地步。古人赞美春天 的诗词很多，然而，人们最喜爱、最推崇的是南宋 诗人朱熹的《春日》：胜日寻芳泗水滨，无边光景 一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。（出 示《春日》） 谈话，激发学生的学习兴趣 2、引导学生理解诗句 (1)作者到泗水边寻找春天， 他看到了什么？能 想象都有什么“焕然一新”吗？(引导学生利用自 己的生活积累具体感知“无边光景一时新”) 利用自己的生活积 累具体感知 “无边光景 一时新” 读佳句名诗 春色迷人 春色无边 春光明媚 春光融融 春光旖旎 读四字词语
春日古诗的翻译和注释
春日古诗的翻译和注释在古代诗歌中，春日是一个常见而又充满诗意的主题。
古代诗人常常通过春日的景色和氛围来抒发自己内心的情感和审美情趣。
在这篇文档中，我们将选择数首古代春日诗作进行翻译和注释，以探索其中深刻的意蕴和文化内涵。
《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
翻译：在夜晚，床前透进明亮的月光，有如地上的霜。
抬头仰望明亮的月亮，低头思念故乡。
注释：这首诗出自唐代诗人李白之手，以简洁的语言表达了对故乡的深情眷恋。
明月和故乡在中国文化中常常被赋予特殊的意义，代表着不变的情感和思念。
通过月光的意象，表达了诗人在异乡的孤独寂寞和对故土的眷念。
《江南春》千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
翻译：千里莺啼声声婉转，绿色映红了。
水边村庄山间村舍，飘扬的酒旗随风招展。
南朝遗留四百八十座寺庙，多少楼阁在烟雨中若隐若现。
注释：这首描写江南春天景色的诗作出自宋代诗人杨万里之手，通过对江南春天美景的描绘，展现了一种安逸闲适的生活态度。
在杨万里笔下，南朝时期的庙宇和楼台在烟雨中若隐若现，勾勒出江南独特的风景意境。
《春夜喜雨》好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
翻译：优美的雨，知道时节，正值春天发生。
随着微风悄悄降临夜晚，细腻地浸润大地，毫无声息。
注释：这首宋代诗人杜甫的《春夜喜雨》描述了春天夜晚的细雨，赞美了春雨的及时和细腻。
春雨的降临让大地焕发生机，滋润生长，给人带来喜悦和希望。
通过描写春夜雨水，诗人抒发了对自然的赞美和对生命的热爱。
以此类推，古代春日诗作中蕴含了丰富的文化内涵和深刻的情感表达，通过翻译和注释可以更好地理解其中的意义，感受其中的美感。
愿我们在阅读古代春日诗歌时，能更深刻地领略其中蕴含的诗意和情感，体会到古人对自然、生活和世界的独特理解和表达方式。
人教版小学三年级语文下.古诗两首：《咏柳》、《春日》课后生字组词
《咏柳》、《春日》课后生字组词
《咏柳》课后生字组词
1.咏（yǒng）：咏史、歌咏、吟咏、咏叹
2.柳（liǔ）：柳树、柳叶、垂柳、柳条
3.妆（zhuāng）：妆扮、梳妆、妆饰、化妆
4.绿（lǜ）：绿色、绿叶、绿化、碧绿
5.丝（sī）：丝绸、丝线、蛛丝、发丝
6.绦（tāo）：绦子、丝绦、锦绦、绦带
7.裁（cái）：裁剪、裁衣、裁员、裁决
8.剪（jiǎn）：剪刀、剪切、剪影、剪裁
《春日》课后生字组词
1.胜（shèng）：胜利、名胜、优胜、胜券在握
2.日（rì）：日子、日光、日期、日夜
3.寻（xún）：寻找、探寻、寻味、寻章摘句
4.芳（fāng）：芳香、芳草、芳名、芬芳
5.滨（bīn）：海滨、湖滨、滨江、滨河
6.新（xīn）：新鲜、新年、新衣、新居
7.识（shí/zhì）：认识、知识、见识、识破
8.等（děng）：等待、等号、等于、同等
9.紫（zǐ）：紫色、紫罗兰、紫荆花、万紫千红
10.红（hóng）：红色、红花、红旗、红颜
这些生字和组词可以帮助学生更好地理解和记忆这两首古诗，同时也能丰富他们的词汇量，提升语言表达能力。
古诗二首之春日（全文5篇）
古诗二首之春日（全文5篇）第一篇：古诗二首之春日教学目标古诗二首之《春日》1．诵读古诗，理解古诗的意思；2．感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。
3．激发学生读书求知的乐趣。
教学过程：一、咏春：享受春天1．同学们，当春天到来时，人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹。
他们对春天是那样痴情，那样狂放，那样欣赏！真可谓把春天描摹得绚丽而又迷人，达到了绝妙的地步。
古人赞美春天的诗词很多，然而，人们最喜爱、最推崇的是南宋诗人朱熹的《春日》：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
（出示《春日》）2．今天咱们要学的就是这一首诗。
谁知道题目的意思？（春天的日子、春天）（学生板书题目）3．诗人的名字和朝代大家千万不能忘记！（指名板书“南宋朱熹”）朱熹是南宋著名的哲学家、文学家、教育家。
朱熹酷爱读书，才学渊博，他的文化思想对后世影响深远。
4．请大家自由地大声地读一读朱熹写的《春日》。
5．读了这首诗以后，你能猜测一下诗人朱熹在春日时的心情吗？（高兴、喜悦、兴奋、愉快、欢快、激动、舒畅、舒坦、得意……）（学生板书在黑板两侧）6．猜测终归是猜测，如果大家能够从诗句中找出“证据”，来证明诗人当时的心情，你就可以理直气壮地说，我不是猜测，我是有理由的。
（说出一处，请学生将词语板书到相应的横线上）教师点拨如下：（1）胜日——原指节日或亲朋好友相会的日子，这里指天气晴朗的日子，风和日丽的日子，阳光明媚的日子，阳光灿烂的日子。
人的心情总是与天气有关系，天气好，人的心情也好。
（2）寻芳——春游，踏春，踏青赏花，看花观景，寻找优美时心情肯定很高兴。
（3）泗水滨——泗水河边。
泗水河是一条美丽的河，在如此美丽的河边骑马、散步、游玩，心情能不舒畅吗？（4）无边——一望无际，没有边际，到处。
视觉开阔，心情也会开阔。
（5）光景——风光景物，风景。
不优美的地方能叫风景吗？优美的风景令诗人喜悦万分。
（6）一时新——一下子焕然一新。
(人教新课标)三年级语文下册第2课《古诗两首—春日》课件(共18张PPT)
反复朗诵，体会诗歌的感情。
春日 假如朱你是熹一个游客，在晴朗的日 子里看到春景，你能想像当时的景致 胜是怎日样/ 寻的芳吗/？泗 水/ 滨， 无 边/ 光 景/ 一 时/ 新。
等 闲/ 识 得/ 春 风/ 面，
万 紫 / 千 红 / 总 是 / 春。
☆ 背诵《春日》。
☆ 写春的诗句很多，欣赏背诵关于美好的春天的诗 句。
等 闲 识 得 春 风 面，
万 紫 千 红 总 是 春。
教材简析
人们一般都认为这是一首游春诗。从诗中所写的景物来看， 也很像是这样。
首句“胜日寻芳泗水滨”，“胜日”指晴日，点明天气。“ 泗水滨”点明地点。“寻芳”，即是寻觅美好的春景，点明了主 题。下面三句都是写“寻芳”所见所得。次句“无边光景一时新 ”，写观赏春景中获得的初步印象。用“无边”形容视线所及的 全部风光景物。“一时新”，既写出春回大地，自然景物焕然一 新，也写出了作者郊游时耳目一新的欣喜感觉。
从字面上看，这首诗好像是写游春观感，但细究寻芳的地点是 泗水之滨，而此地在宋南渡时早被金人侵占。朱熹未曾北上， 当然不可能在泗水之滨游春吟赏。其实诗中的“泗水”是暗指孔 门，因为春秋时孔子曾在洙、泗之间弦歌讲学，教授弟子。因 此所谓“寻芳”即是指求圣人之道。“万紫千红”喻孔学的丰富多 彩。诗人将圣人之道比作催发生机、点染万物的春风。这其实 是一首寓理趣于形象之中的哲理诗。
练一练
1.读一读。
早春 韩愈 天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。
2.猜谜语 （1）稀奇稀奇真稀奇，脚跟底下长胡须，
待到冬尽春天来，长出辫子长又细。 打一植物：___________
（2）一物生来真奇怪。腰里长出胡须来， 拨开胡子仔细看， 露出牙齿一排排。 打一植物：__________
《春日》小学古诗词详解PPT课件
万紫千红：பைடு நூலகம்容百花齐放， 色彩绚丽。多指繁盛的春色。
[思考讨论]
“万紫千红”是说春天的什么？能具体说 说吗?
(借助图画形象感知花儿的缤纷 色彩，春天的美丽景象)
冰雪融化，大地回春。
春江水暖， 姹紫嫣红。
花红柳绿， 莺歌燕舞。
百花齐放 万紫千红
[诗句理解]
（胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。） 在晴朗的日子里，诗人到泗水河边寻找春色， 看到无限的风光景物焕然一新。
春日 朱熹
胜 日/ 寻 芳/ 泗 水/ 滨， 无 边/ 光 景/ 一 时/ 新。
假如你是诗人，在晴朗 的日子里看到春景，你能想 像有什么会焕然一新？
等 闲/ 识 得/ 东 风/ 面， 万 紫/千 红 / 总是 / 春。
等闲：平常、随意
人们寻常都知道 有春风，但要是 真正认识它，只 有在见到万紫千 红的景象以后。
平常人们都知道有春风，但要真正认识它，只有在见到 万紫千红的花开景象以后。
等闲/识得/东风/面， 万紫/千红/总是/春。
• 《春日》表达了作者对 春天景色的喜欢和赞美 之情，并点出了春风是 春天的源头。
反复朗诵，理解诗意。
风和日丽的一天，诗人到泗水河边游览美好的风景。 一时之间无限风光焕然一新。 人们寻常都知道有春风，但要是真正认识它，只有 在见到万紫千红的景象以后。 （春风徐来，各种景象焕然一新，有了春风，才有 这无边的美景）
读一读
早春 韩愈 天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。
绝句(杜甫) • 迟日江山丽, • 春风花草香. • 泥融飞燕子, • 沙暖睡鸳鸯。
春晓(孟浩然) • 春眠不觉晓, • 处处闻啼鸟. • 夜来风雨声, • 花落知多少。
人教版小学语文《春日》课文原文及赏析
人教版小学语文课《春日》课文原文及赏析
《春日》是宋代诗人朱熹的一首诗，以下是课文原文：
胜日寻芳泗水滨，
无边光景一时新。
等闲识得东风面，
万紫千红总是春。
赏析：
这首诗是朱熹在春日游览泗水河边时所作，通过对春天景色的描绘，表达了诗人对大自然的热爱和对生活的积极态度。
首句“胜日寻芳泗水滨”，“胜日”指的是好日子，这里指春光明媚的日子。
“寻芳”则是寻找、欣赏美好的事物，这里指的是欣赏春天的美景。
“泗水滨”是诗人游览的地方，暗示了诗的背景是在大自然中。
第二句“无边光景一时新”，“无边”形容春天的景色广阔无垠，“一时新”则描绘出春天万物复苏、生机勃勃的景象。
这一句形象地展现了春天的特色和魅力。
第三句“等闲识得东风面”，“等闲”即平常、轻易的意思，“识得东风面”是指通过春风的吹拂，人们可以轻易地感受到春天的到来。
这一句表达了诗人对春天的亲近和熟悉。
最后一句“万紫千红总是春”，“万紫千红”是对春天花朵盛开的生动描绘，象征着生命的繁荣和活力。
“总是春”则强调了春天永恒的主题和意义。
整首诗语言简洁明快，意境优美，通过描绘春天的景色和感受，表达了诗人对生活的热爱和对大自然的敬畏。
同时，这首诗也寓含了人生的哲理，提醒人们要珍惜生活中的美好时光，积极面对人生的各种挑战和变化。
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春日
胜日/寻芳/泗水/滨， 无边/光景/一时/新。 等闲/识得/东风/面， 万紫/千红/总是/春。
“胜日寻芳泗水滨”：
“胜日”，即晴日，天气晴朗的好日
子。
“寻芳”，游览、赏玩美好的风景。
“泗水”，水名。
“滨”，水边。在泗水边“寻芳”， 实际上说的是追求圣人大道。 全句的意思是：在风和日丽的一天， 诗人到孔子曾经呆过的地方泗水流域去观 赏风景。
“无边光景一时新”：
“光景”，风光景色。
“一时”，一个时辰，这里形容时间很短，一 时之间。 全句的意思是：那里风光无限，一时之间许多 新鲜奇丽的景色映入眼帘。
“等闲识得东风面”：
“等闲”，平常、随便。
“识得”，认识到。
“东风面”，春风的面貌，因我国春夏季多为东 南风，故称春风为东风。 全句的意思是：平常(人们)都知道有春风
春日
课件制作：百花学校三年级语文组
诗人简介
朱熹
南宋著名的哲学家、文学家、 教育家。朱熹酷爱读书，才学渊.多读几遍诗歌，读准字音,读出 节奏。 2.借助注释，联系诗句理解词语 的意思。
3.尝试把诗句的意思连起来说一 说。
春 日
朱熹
胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
“万紫千红总是春”：
“万紫千红”，形容百花争奇斗艳的景色。 “总是”，都是。 全句的意思是：百花盛开、姹紫嫣红的景象都 是由春风点染而成的。 以上两句的意思是：人们寻常中都知道有春风， 但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景 象以后。
诗歌大意：
一个春光明媚的日子，诗人兴致 勃勃来到泗水河畔观赏美景。放眼 望去，无限风光，给人焕然一新的 感觉。平常人们都知道有春风，但 要真正认识它，只有在见到万紫千 红的花开景象以后。
咏 碧 妆 裁 剪 滨 紫