教科版语文三年上《能说会写_我当小小设计师》教学设计[1]
新编教科版小学三年级语文上册《我当小小设计师》优教课件【名校精品】
习作范文
习作范文
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谢谢你的建议， 我再重新修改一下。
习作范文
我当小小设计师
我家附近要建一座儿童乐园，向所有 小朋友征集思路，优胜者还将获得小小设 计师的光荣称号。我很想参加设计，我想 请小朋友来到我设计的儿童乐园玩。
习作范文
儿童乐园是给小朋友玩的地方，公园 里面有休闲娱乐的地方、有体育锻炼的地 方、还有看电影的地方……能满足所有小 朋友的需要。
我当小小设计师
我当小小设计师
1、同学们，儿童乐园是我们很向往的 地方。你们去过儿童公园吗？ 2、哪个儿童公园给你留下的印象最深？ 为什么？
我当小小设计师
我当小小设计师
我当小小设计师
我当小小设计师
我当小小设计师
假如你的家乡要建一座儿童公园， 现在向所有的小朋友征集设计思路，优 胜者还将获得小小设计师的光荣称号， 你一定很想参加设计吧！你希望这座儿 童公园中都有哪些景物呢？你打算怎样 设计呢？现在就把你的公园设计方案详 地写下来吧！
我设计的儿童乐园，最重要的就是休 闲娱乐的部分。这里有碰碰车、有水上玩 的船、还有过山车、有电动儿童车、有汽 球、有套圈圈、有钓金鱼……应有尽有。 让小朋友们玩得乐而忘返。
习作范文
我还设计了体育活动区。因为这里的 环境很适合体育锻炼，我为大家设计了健 身房。有游泳池、有篮球场、有足球场、 有羽毛球场……我想，喜欢体育锻炼的小 朋友一定会来这里的。
我当小小设计师
讨论： 你设计的“儿童公园”打算起什么
名字？如何选择地址？有哪些新式的娱 乐项目？怎样布局才会吸引小朋友的眼 球，受到小朋友欢迎？
小小设计师教案
小小设计师教案一、教学目标1.了解小小设计师的定义和意义。
2.学习如何成为一个小小设计师。
3.培养学生的创造力和表达能力。
二、教学重点1.使学生了解小小设计师的定义和意义。
2.激发学生的创造力和表达能力。
三、教学难点1.如何培养学生的创造力和表达能力。
2.如何引导学生成为一个小小设计师。
四、教学过程1.导入（5分钟）引导学生回忆自己小时候有哪些喜欢的手工制作，让学生讲述自己的经历，并共同总结手工制作的乐趣。
2.认识小小设计师（10分钟）介绍小小设计师的定义和意义，向学生解释小小设计师可以设计并制作各种手工作品，并能够表达自己的创意和想法。
并分析小小设计师对学生的培养意义，如培养学生的创造力、动手能力、观察力等。
3.学习小小设计师的基本要素（15分钟）介绍如何成为一个小小设计师。
分析小小设计师需要具备的基本要素：创造力、想象力、观察力、动手能力等，并通过实例向学生展示这些要素的重要性。
4.培养学生的创造力（20分钟）（1）激发学生的创造力：a.组织创意活动，鼓励学生提出自己的创意和想法。
b.提供各种材料和工具，让学生自由发挥创造力进行手工制作。
（2）引导学生的创造力：a.提出问题让学生思考并找出解决办法。
b.让学生参观设计展览以拓宽视野，激发灵感。
5.培养学生的表达能力（20分钟）（1）鼓励学生表达自己的想法：a.鼓励学生用语言描述自己的手工制作成果，分享自己的创意和想法。
b.利用多媒体展示学生的作品和创意。
（2）培养学生的写作和绘画能力：a.鼓励学生写下自己的制作过程和心得体会。
b.引导学生用绘画表达自己的创意和想法。
6.总结和展示（10分钟）让学生展示自己的手工作品，分享制作过程和体会。
并对学生参与小小设计师活动的收获进行总结。
五、教学反思本堂课强调了小小设计师的定义和意义，培养了学生的创造力和表达能力。
课堂设计充分发挥了学生的主体性，通过丰富多样的活动培养学生的创造力和动手能力，同时引导学生用语言和绘画表达自己的创意和想法。
小小设计师教案
小小设计师教案教案：小小设计师教学目标：1. 让学生了解设计的基本概念，并能运用设计原理进行创作。
2. 培养学生的创造力和审美观念，提升他们的设计能力。
3. 引导学生发展解决问题的能力，培养团队合作和沟通能力。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 让学生观看一段有关设计的视频，调动他们对设计的兴趣。
2. 提问：你对设计有什么了解？请举例说明。
二、理论探究（15分钟）1. 学生自主阅读关于设计的基本概念和设计原理的资料。
2. 分组讨论，学生分享自己的理解和观点。
三、创意实践（30分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个主题进行设计创作。
2. 学生在规定的时间内进行头脑风暴，收集创意。
3. 小组成员分工合作，确定设计方案和制作材料。
4. 学生展示自己的设计作品，并分享设计心得和经验。
四、评价和反思（10分钟）1. 学生自评：你觉得你的设计作品有哪些亮点和不足之处？2. 老师评价：老师根据设计作品的创新性、美观度、可行性等方面进行评价和点评。
3. 学生反思：学生思考自己在设计过程中的收获和不足，以及如何改进。
五、拓展延伸（15分钟）1. 学生观看优秀设计作品的展示，激发他们对设计的更高追求。
2. 探讨一些有趣的设计挑战，鼓励学生进行更多的创作实践。
教学资源1. 视频：关于设计的短片。
2. 设计理论资料：有关设计的基本概念和设计原理的资料。
3. 设计工具：纸张、彩色笔、剪刀、胶水等。
教学评价：1. 学生的设计作品及创意是否符合设计原理和基本概念。
2. 学生在小组合作中的表现和沟通能力。
3. 学生的自评和反思是否有深度和全面性。
教学反思：通过本节课的设计，学生不仅能够了解设计的基本概念和原理，还能够通过实践来提升他们的设计能力。
在教学过程中，引入了小组合作和头脑风暴等活动，培养了学生的团队合作和解决问题的能力。
同时，通过观看优秀设计作品的展示和进行设计挑战，拓宽了学生的视野和创作思路。
综上所述，本节课的设计旨在培养学生的创造力、审美观念和团队合作能力，有效激发学生对设计的兴趣和热情。
三年级实践活动课教学案例《小小设计师》
考问题的过程中，逐步发现隐含于不同情形中的规律，经历从实际问题找寻规律的过程，体验数学思想方法在解决问题中的应用。
今天的课就上到这里了，小设计
师们，我们再见吧！
七、板书设计或成果展示
我是小小设计师
5* 5* 5*眯5米5米5米5米**三* 5*
摆一摆
化难为易
I >算一算
画一画
［评析］这是一节以学生已有乘除法计算能力为基础，以摆放皮球为辅，培养学生通过画图等方法解决问题能力的数学课。
这节课是将生活中的常见实际问题，抽象成我们熟知的植树问题，通过“摆一摆、画一画、算一算”的方式，再将抽象的问题具体化，让学生真正的清楚数量关系，能用自己学过的已有知识解决新问题。
根据三年级学生还不具备乘除法竖式计算的能力，将问题数值设为20,难度适中，学生能在轻松愉快的环境中学习。
本课逐层递进、由浅入深，首先在计算上由20变为50,再变成100,慢慢提高难度，使得学生易于接受，其次在思维上，学会在一条边摆放皮球的三种方案后，再转变为一组对边，最后课后延伸到一周，让学生不仅能在课堂之上进行思维碰撞，更能将数学思考延伸到课后。
由非封闭式植树问题，转变为封闭式植树问题，层层递进，由易到难，培养学生学会思考、深度学习的能力。
课上不总结公式，培养了学生从实际问题中探索规律，找出解决问题的有效方法的能力。
让学生感受数学在日常生活中的广泛应用。
安全自护我能行——我是小小设计师(教案)2023-2024学年综合实践活动三年级上册 全国通用
教案：安全自护我能行——我是小小设计师一、教学目标1. 让学生了解安全自护的基本知识和技能，提高自我保护意识。
2. 培养学生动手操作和创新能力，通过设计安全标识，提高安全意识。
3. 增进学生之间的合作与交流，培养团队精神。
二、教学内容1. 安全自护的基本知识：如何预防意外伤害、火灾、溺水等安全事故。
2. 安全标识的设计与制作：学生分组合作，设计并制作安全标识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解安全自护的基本知识和技能，提高自我保护意识。
2. 教学难点：如何引导学生动手操作和创新能力，设计出具有创意的安全标识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、安全标识素材、安全自护知识手册。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，让学生了解安全自护的重要性，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解安全自护的基本知识和技能，让学生了解如何预防意外伤害、火灾、溺水等安全事故。
3. 实践操作：学生分组合作，设计并制作安全标识。
4. 成果展示：每组展示自己的安全标识作品，进行评选和交流。
5. 总结提升：总结本次课程的主要内容，强调安全自护的重要性。
六、板书设计1. 安全自护我能行——我是小小设计师2. 内容：安全自护的基本知识、安全标识的设计与制作、实践操作、成果展示、总结提升。
七、作业设计1. 让学生结合所学内容，设计一份家庭安全标识，提高家庭安全意识。
2. 学生撰写一篇关于安全自护的感悟，加深对安全自护的认识。
八、课后反思1. 教师应关注学生在实践操作中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的动手能力。
2. 在成果展示环节，教师应引导学生积极评价他人的作品，培养学生的审美能力和团队精神。
3. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法和节奏，确保每位学生都能掌握安全自护的基本知识和技能。
本教案适用于2023-2024学年综合实践活动三年级上册，全国通用。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，确保教学效果。
《小小设计师》教学设计
《小小设计师》教学设计教学目标：1.培养学生的创新思维和动手能力；2.提升学生的艺术设计能力；3.培养学生的协作和沟通能力。
教学内容：通过设计一个小小设计师的工作室，引导学生进行艺术创作和设计工作，包括：1.设计一个小型展览厅；2.设计一个小型作品展示空间；3.设计一件小型艺术品。
教学步骤：第一步：介绍小小设计师的工作室（20分钟）1.通过图片或视频向学生介绍一个小型设计师的工作室，包括展览厅和作品展示空间。
2.引导学生思考为什么需要设计展览厅和作品展示空间，以及它们的功能和特点。
第二步：设计展览厅（40分钟）1.引导学生讨论展览厅的要求和功能，例如展示作品、吸引观众等。
2.让学生小组合作设计一个展览厅的平面布局和3D模型。
3.学生进行展示和分享他们的设计，并对其他小组的设计提出建议和意见。
第三步：设计作品展示空间（40分钟）1.引导学生思考作品展示空间的要求和功能，例如陈列作品、保护作品等。
2.让学生小组合作设计一个作品展示空间的平面布局和3D模型。
3.学生进行展示和分享他们的设计，并对其他小组的设计提出建议和意见。
第四步：设计一件小型艺术品（40分钟）1.提供一些简单的艺术品设计素材和工具，并向学生展示一些艺术品的例子。
2.引导学生思考自己喜欢的艺术风格和主题，设计一件小型艺术品。
3.学生进行艺术品设计和制作，并展示自己的作品。
第五步：展示和评价（20分钟）1.学生将他们设计和制作的展览厅、作品展示空间和小型艺术品展示出来。
2.学生互相欣赏和评论彼此的作品，提出建议和意见，以提升设计和艺术品的质量。
教学评估：1.学生展示和分享他们设计和制作的展览厅、作品展示空间和小型艺术品；2.学生对其他小组设计的展览厅、作品展示空间和小型艺术品提出建议和意见的质量；3.学生的设计和艺术品在审美上的质量。
拓展活动：1.组织学生参观当地的艺术展览馆，了解真实的展览厅和作品展示空间的设计和功能；2.继续组织学生进行艺术品设计和制作，形成一批学生自己的作品集。
安全自护我能行——我是小小设计师(教学设计)2023-2024学年综合实践活动三年级上册全国通用
安全自护我能行——我是小小设计师（教学设计）20232024学年综合实践活动三年级上册全国通用一、教学内容本次综合实践活动课程的主题为“安全自护我能行——我是小小设计师”，主要针对三年级上册的学生。
课程内容主要包括：1. 安全知识教育：通过讲解、案例分析等形式，让学生了解和掌握日常生活中的安全常识，提高安全意识。
2. 应急处置能力培养：通过模拟演练、角色扮演等方式，让学生学会在突发事件中冷静应对，提高自我保护能力。
3. 设计思维启蒙：引导学生运用设计思维，结合生活实际，创作出具有创意的安全提示标识和应急逃生图。
二、教学目标1. 知识与技能目标：让学生掌握基本的安全知识，提高安全意识；培养学生设计简单安全提示标识和应急逃生图的能力。
2. 过程与方法目标：通过讲解、案例分析、模拟演练等环节，让学生了解和掌握安全自护的方法；通过设计思维启蒙，培养学生的创新意识和动手能力。
3. 情感态度价值观目标：让学生认识到安全自护的重要性，增强自我保护意识；培养学生关爱生命、珍惜生命的情感态度。
三、教学难点1. 安全知识的普及：如何让学生在有限的时间内，掌握实用的安全知识，提高安全意识。
2. 应急处置能力的培养：如何通过模拟演练等方式，让学生在突发事件中能够冷静应对，提高自我保护能力。
3. 设计思维的启蒙：如何引导学生运用设计思维，结合生活实际，创作出具有创意的安全提示标识和应急逃生图。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、安全知识课件、模拟演练道具、设计制作材料等。
2. 学具：安全知识手册、设计草稿纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过提问、图片展示等方式，引导学生思考生活中的安全问题，激发学习兴趣。
2. 安全知识讲解：结合课件，讲解日常生活中的安全常识，让学生了解和掌握实用的安全知识。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生从中吸取教训，提高安全意识。
4. 模拟演练：组织学生进行模拟演练，让学生在突发事件中学会冷静应对，提高自我保护能力。
《小小设计师》教案
《小小设计师》教案教学目标1.能辨认一些图案是如何由一个图形经过轴对称、平移、旋转运动得到的，能通过基本图形的轴对称、平移、旋转设计出自己喜欢的图案。
2.经历观察、操作及合作交流的过程，获得用图形的运动设计图案的基本方法，在想象图形运动的过程中发展空间观念。
3.在欣赏图形的运动所创造出的美丽图案的过程中，进一步感受对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美，体会数学的价值。
教学内容教学重点：找出给定的图案的基本图形，并说出是基本图形通过什么运动方式设计出的图案。
教学难点：自己设计基本图形，并通过图形的运动设计出新的图案。
教学过程一、欣赏美丽的图案，激趣引入师：我们先来欣赏一组图片，请同学们认真观察，这些图片中有没有藏着前面学过的数学知识。
看谁能发现！师：相信大家一定看出来了，这些美丽的图案里面有我们前面学习的有关《图形的运动》的相关知识。
设计师到底是怎样设计出这些图案的呢？今天就让我们一起来研究一下吧！二、观察素材，明确图形的运动（一）从给定的图案中找到基本图形请同学们打开数学书72页，我们先来看第一幅图案，它是由一个图形经过运动得到的。
你能找出这个基本图形吗？这个图案%是由17经过运动得到的。
我们把7称为基本图形。
（二）动手操作，体验图形的运动1.接下来我们继续观察。
想一想每个基本图形分别通过怎样的运动才能得到现在的这个图案呢？活动一：活动要求：2.想一想，每个基本图形分别经过什么运动得到现在的这个图案？3.将基本图形剪下来，然后模拟一下图形的运动，看看你想的是否正确。
汇报:以这个图案为例，说清图案的运动过程（老师请同学汇报并演示）第一种：基本图形通过旋转运动得到的。
第二种：基本图形通过轴对称运动得到的。
2.请你在剩下的三幅图案中，找一找，还有哪些图案的基本图形可以通过轴对称、旋转两种运动方式得到的。
演示旋转、轴对称两种方式形成过程。
3.最后这幅图案呢？小结：这4幅图案就是利用了平移、旋转或轴对称的知识，对图形进行了变换而形成的。
我们都是小小设计师(教案)2023-2024学年综合实践活动三年级上册 全国通用
教案：我们都是小小设计师2023-2024学年综合实践活动三年级上册全国通用一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够了解设计的基本概念，掌握设计的基本方法，培养创新意识和审美能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、自主探究等学习方式，培养学生动手操作、观察分析、沟通交流的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对设计的兴趣，培养学生热爱生活、关注社会、关注环境的态度，提高学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 设计的基本概念：什么是设计，设计的要素，设计的分类。
2. 设计的基本方法：观察、分析、创新、实践。
3. 小小设计师：结合实际生活，进行创意设计。
三、教学重点与难点1. 教学重点：设计的基本概念、方法，以及小小设计师的实践。
2. 教学难点：如何引导学生进行创新设计，培养学生的审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、设计案例等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，展示生活中的设计案例，引导学生关注设计，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解设计的基本概念、要素和分类，使学生了解设计的基本知识。
3. 案例分析：分析优秀的设计案例，引导学生学习设计的方法和技巧。
4. 小组合作：学生分组，每组选择一个主题，进行创意设计。
5. 作品展示：每组展示自己的设计作品，进行自评、互评、师评。
6. 总结提升：总结本节课的学习内容，强调设计的重要性，鼓励学生在生活中发现美、创造美。
六、板书设计1. 设计的基本概念、要素和分类。
2. 设计的基本方法：观察、分析、创新、实践。
3. 小小设计师：结合实际生活，进行创意设计。
七、作业设计1. 根据本节课的学习内容，设计一个与生活相关的作品。
2. 写一篇关于设计的日记，记录自己在设计过程中的心得体会。
八、课后反思1. 教学内容是否充实，学生是否掌握了设计的基本知识和方法。
2. 教学过程中，学生是否积极参与，小组合作是否有效。
我是小小设计师教案
我是小小设计师教案引言：创造力是现代社会所需的重要素质之一，培养孩子的创造力能够帮助他们更好地适应未来的挑战。
作为小小设计师教案的设计者，我们旨在通过创造性的活动和任务来激发孩子的想象力和创造力。
这份教案将围绕着设计思维和手工制作展开，帮助孩子们培养解决问题、合作和创造的能力。
一、教学目标：1.培养孩子的设计思维和创造力；2.培养孩子的解决问题和合作能力；3.提高孩子的手工制作技能。
二、教学内容：1.设计思维入门：a)什么是设计思维；b)设计思维的重要性；c)设计思维的基本原则。
2.创意激发：a)使用创意启发卡片激发孩子的想象力；b)设计一个创意项目，要求孩子们动手制作一个有趣的玩具。
3.创意项目实践：a)孩子们自由发挥，以自己的创意设计一个玩具的原型；b)鼓励孩子们通过团队合作和讨论来改进设计；c)提供材料和工具，指导孩子们制作玩具；d)孩子们展示自己的成果并分享制作过程。
4.总结与评价：a)讨论孩子们在设计过程中遇到的问题和解决方法；b)鼓励孩子们对自己的设计进行评价和反思；c)总结设计思维的重要性和应用价值。
三、教学步骤：第一堂课：设计思维入门1.导入：引导孩子们观察周围的物体，并讨论设计对这些物体的重要性。
2.介绍设计思维的概念和基本原则。
3.鼓励孩子们运用设计思维来解决日常生活中的问题，如设计一个便利的文具盒。
第二堂课：创意激发1.使用创意启发卡片，让孩子们从中选择一个卡片，然后分享他们对卡片上创意的想法。
2.介绍创新玩具设计项目，要求孩子们设计一个玩具，并鼓励他们尽可能发挥创意。
第三堂课：创意项目实践1.引导孩子们通过绘画或建模等方式，设计一个玩具的原型。
2.孩子们自由组队，分享自己的设计，并进行讨论和改进。
3.提供材料和工具给予孩子们制作玩具的指导。
4.孩子们制作完成后，展示自己的成果并分享制作过程。
第四堂课：总结与评价1.讨论孩子们在设计过程中遇到的问题和解决方法。
2.鼓励孩子们对自己的设计进行评价和反思，分享所学到的经验和教训。
小小设计师【精品教案】—【教学设计】
小小设计师【精品教案】—【教学设计】一、教学目标1. 让学生了解设计的基本概念和原则，培养学生的创新意识和审美能力。
2. 培养学生运用设计思维解决实际问题的能力，提高学生的动手能力和团队协作能力。
3. 引导学生关注生活中的设计，培养学生的观察力和想象力。
二、教学内容1. 设计的基本概念：设计的重要性、设计的分类、设计的原则等。
2. 设计的方法和技巧：创意方法、构图技巧、色彩搭配等。
3. 设计实践：海报设计、标志设计、包装设计等。
4. 设计欣赏：经典设计案例、学生优秀作品等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：设计的基本概念、设计的方法和技巧、设计实践。
2. 教学难点：设计的方法和技巧的运用、设计实践的创新。
四、教学方法1. 讲授法：讲解设计的基本概念、方法和技巧。
2. 示范法：展示经典设计案例，引导学生欣赏和分析。
3. 实践法：分组进行设计实践，培养学生的动手能力和团队协作能力。
4. 交流法：学生之间分享设计心得，促进相互学习。
五、教学准备1. 教具：电脑、投影仪、设计教材、设计工具（如画笔、彩纸等）。
2. 素材：经典设计案例、学生优秀作品等。
3. 场地：教室或设计实验室。
六、教学过程1. 导入：通过展示经典设计案例，引导学生关注设计的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解设计的基本概念、方法和技巧，让学生了解设计的基础知识。
3. 示范：展示优秀设计作品，分析其设计思路和技巧，让学生欣赏并学会分析设计作品。
4. 实践：分组进行设计实践，引导学生运用所学知识和技巧进行实际操作。
5. 展示与评价：学生展示自己的设计作品，互相评价，教师给予指导和点评。
七、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的设计作品进行自我评价，总结所学知识和技能的运用情况。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，相互学习，提高设计能力。
3. 教师评价：教师对学生的设计作品进行评价，给出指导意见，帮助学生提高设计水平。
八、教学拓展1. 组织设计比赛：鼓励学生参加设计比赛，提高学生的设计能力和竞争力。
小学综合实践活动教案小小设计师
小学综合实践活动教案小小设计师小学综合实践活动教案：小小设计师一、教案背景和目标教案背景：在小学生的日常生活中，他们常常会接触到各种各样的设计，例如图书封面、衣服、玩具等。
通过设计，孩子们可以发挥自己的想象力和创造力，并学习到实际应用的技能。
因此，本次综合实践活动将以“小小设计师”为主题，鼓励学生们参与设计过程，发掘自己的潜能，培养他们的创造力和动手能力。
教案目标：1. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对设计的兴趣；2. 提高学生的动手能力和创造力，让他们能够将自己的设计想法转化为实际作品；3. 培养学生的团队合作精神，使他们能够与他人合作并共同完成设计任务；4. 引导学生学习欣赏他人的设计作品，培养他们的审美能力。
二、教学重点和难点教学重点：1. 激发学生的兴趣和主动参与设计活动；2. 培养学生的观察力和想象力；3. 引导学生将自己的设计想法转化为实际作品。
教学难点：1. 如何引导学生进行设计思考和创意发挥；2. 如何鼓励学生尝试新的设计方法和材料。
三、教学准备1. 设计绘图纸、彩色铅笔、橡皮等绘图工具；2. 不同颜色的彩纸、剪刀、胶水等制作工具；3. 学生们感兴趣的设计书籍或图片等相关资料。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）教师可以向学生们展示一些有趣的设计作品，例如卡通人物、建筑物等，并让学生们展示自己对这些作品的感受和想法。
通过这种方式，激发学生们对设计的兴趣，并为今天的活动做铺垫。
步骤二：设计思考（15分钟）教师可以给学生们一个简单的设计任务，例如设计一个新的玩具或改造一种日常用品。
让学生们自由发挥，思考他们的设计构思。
教师可以引导学生们提出问题、展示想法，并帮助他们将想法转化为可行的设计方案。
步骤三：设计制作（30分钟）学生们可以根据自己的设计方案，选择合适的工具和材料，开始制作自己的作品。
教师可以提供必要的辅助和指导，并鼓励学生们尝试新的设计方法和材料。
步骤四：展示交流（15分钟）学生们可以在课堂上展示自己的设计作品，并向同学们介绍自己的设计思路和制作过程。
《小小设计师》教学分析（大全五篇）
《小小设计师》教学分析（大全五篇）第一篇：《小小设计师》教学分析小小设计师一、教学目标1．能辨认出生活中的简单图案是由一个图形经过轴对称或平移等运动得到的。
能在正方形中拼贴或设计图形，并将所设计的图形通过轴对称、平移等运动创造出自己喜欢的图案。
2．能将同样的图案拼在一起，并根据实际确定所观察成果的基本图形，会用自己的语言描述图形的运动。
3．让学生经历观察、操作及合作交流的过程，获得用图形的运动设计图案的基本方法，在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。
4．在欣赏图形运动所创造出的美丽图案的过程中，进一步感受轴对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美，体会数学学习的价值。
二、内容安排及其特点 1．教学内容和作用这是一节“综合与实践”的主题活动课。
目的是让学生在实践操作活动中，能运用所学过的平移、旋转、轴对称等图形运动的知识，欣赏并创造图案，能用自己的语言描述图形的运动，逐步发展空间观念，感受生活中的数学美，培养创新精神和实践能力。
活动内容分为四个层次。
第一个层次是欣赏生活中的图案，能辨认这些图案是由一个图形经过轴对称、平移等变换得到的。
教材在这里呈现了4幅简单的图案，让学生用数学的眼光从整体到局部进行观察，从中找出最基本的图形。
，通过观察与想象，明确基本图形是通过怎样的运动得到所看到的图案的。
通过这个层次的活动，巩固学生前面所学习的图形运动的知识，为后面利用图形的运动设计图案积累丰富的直观经验，并作好方法上的准备。
第二个层次是利用教材提供的样例，在正方形中贴出自己喜欢的图案。
通过剪下并观察附页中提供的学具，使学生对每一个图形的形状特点有更清晰地认识，为想象变换后的图形提供表象支撑。
通过让学生在正方形内贴自己喜欢的图案，使图形运动的知识得以运用，同时激发学生的创造力，发展空间观念。
第三个层次让学生运用所学的知识在正方形中自主设计一个图案。
这个层次/ 4 的活动为学生提供了更开放的创造空间，目的是让学生在活动中积累更丰富的图形运动的经验，体验图案设计的方法，感受图案设计的乐趣，进一步培养学生的创新精神与实践能力。
13《小小设计师》说课稿
《小小设计师》说课稿《小小设计师》是人教版新增的综合与实践的内容。
我将从以下四个部分进行陈述。
一、教学设计1.对教材的解读。
【第一页】这是“综合与实践”的主题活动课。
目的是让学生在实践操作活动中，能运用所学过的图形运动的知识，欣赏并创造图案，能用自己的语言描述图形的运动，逐步发展空间观念，感受生活中的数学美，培养创新精神和实践能力。
【第二页】在第一学段通过感受图形运动在生活中的运用，让学生经历动手拼摆图形的过程；在第二学段通过认识图形在方格纸上的运动后，能绘制出图形的各种运动结果。
由此体现出新课程教材逐步拓展、螺旋上升的特点。
2.对学生的分析。
学生通过第三单元学习《图形的运动》后，在知识储备与生活经验上都有了一定基础，对轴对称、平移、旋转现象都有基本的认识。
因此教材从材料选择到呈现方式，都注意结合学生的认知水平和生活经验，力求让学生在实践操作中学习。
学生可能出现的困惑为两个方面，一是在实际拼摆中往往不能应用平移、旋转方式来操作；二是不能直接指认基本图形。
3.教学目标和重难点的把握。
鉴于对教材的解读与对学生的分析，基于新课标的要求，特制定以下4个方面的教学目标：（1）能辨认、拼贴、设计由一个图形经过图形运动得到的简单图案。
（2）能将同样的图案拼在一起，会用自己的语言描述图形的运动。
（3）让学生经历活动过程，获得设计图案的方法，发展学生的空间和观念。
（4）欣赏感受图形运动在生活中的应用，感受数学的美，体会数学学习的价值。
4.为了高效地实现以上教学目标，更好的突破教学重难点，采用以下教学策略：（1）重生活经验，寓知识于生活之中。
（2）重动手操作，寓实践于活动之中。
（3）重合作交流，寓探索于讨论之中。
（4）重思想内化，寓思考于体验之中。
5.对教法学法的分析：为了体现这些设计理念，结合学情分析我采取的教法与学法相对应的是：1.让学生在视频示范中，主动观察发现图形运动拼贴的方式。
2.让学生在拼贴图形的活动中，自主探究获得拼贴图形的活动经验。
我是小小设计师教学
我是小小设计师教学每每设计师出新作的时候，我们都会望洋兴叹地观摩这些离我们很近又很遥远的单品。
事实上他们和我们一样都是常人，只是他们会将脑袋里的创意变成现实可触摸的东西。
下面是为大家整理的我是小小设计师教学5篇，期望大家能有所收获!我是小小设计师教学1教学内容：教材第72～73页的内容。
教学目标：1、能辨别生活中的简洁图案是由一个图形经过轴对称或平移等运动得到的。
能在正方形中拼贴或设计图形，将所设计的基本图形通过轴对称、平移等运动制造出自己喜爱的图案。
2、会将相同的图案拼在一起，并依据实际确定所观看成果的基本图形，会用自己的语言描述图形的运动。
3、经历观看、操作及合作沟通的过程，获得对图形的运动设计图案的基本方法，在想象图形运动的过程中进展学生的空间观念。
4、在赏识漂亮图案的过程中，进一步感受轴对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的神奇，体会数学的价值。
目标解析：这是一节“综合与实践”的活动课。
在学生学习了轴对称、平移和旋转等相关学问的基础上，通过实践操作活动，能运用所学的轴对称、平移和旋转等图形运动的学问，赏识并制造图案，能用自己的语言描述图形的运动，逐步进展空间观念，感受生活中的数学美，培育创新精神和实践能力。
教学重点：能运用图形运动的学问设计图案。
教学难点：进展学生初步的空间观念。
教学预备：课件、剪刀、固体胶、手工纸等。
教学过程：一、创设情境，激趣引入，设疑自探(一)、呈现素材，感受数学美1、课件出示教材第72页的图案，学生赏识。
2、观看感悟，发觉规律。
(二)、激发喜欢，揭示课题设计师们正是将一个图形通过轴对称、平移等变换设计出漂亮的图案，今日，我们也来当一回小小设计师。
(板书课题)二、动手实践，解疑合探(一)观看想象，熟识一个图形的运动1、找基本图形(1)、这些漂亮的图案分别由哪个图形运动而来的呢?请选择你最喜爱的一幅图找一找。
(2)、学生反馈，老师在黑板上贴出基本图形。
2、体验一个图形的运动(1)想象：这些基本图形通过怎样运动得到原来的图案?(2)操作：将课前剪下教材123页附页2中的图形，用一个基本图形模拟运动。
《小小设计师》教案
《小小设计师》教案《小小设计师》教案《小小设计师》教案1活动目标：1、结合生活经验发现生活中各种各样的建筑物，激发幼儿绘画的兴趣。
2、愿意大胆尝试用绘画的形式把自己想象设计出的建筑物用绘画表现出来。
3、敢于大胆创意，在自己的作品中获得成功与自信。
活动重点：能多画出不同的，有创意的建筑物。
活动准备：收集各种各样的建筑物图片绘画纸水彩笔活动过程：一、结合生活实际和在生活中的积累与经验：说一说教师：小朋友们，你见过很多不同的建筑物吗？你在哪见过它？你见到的建筑物都有什么样子的？你能多说几种吗？你见的建筑物是干什么用的？教师引导并帮助幼儿总结。
说一说生活中常见的建筑物和建筑物的作用。
二、拓展绘画内容与思维：想一想今天老师这里也有好多的建筑物的图片拿来给小朋友们展览，我们一起看一看说一说吧。
这些建筑都挺漂亮的，都是建筑设计师们设计出来的，他们是不是很有特点呢？那么小朋友们如果你是小小建筑师你希望设计出什么样子的建筑物你会更喜欢呢？请幼儿说一说三、师幼同步，一起尝试用绘画的'形式把想像的表现出来：试一试刚才有小朋友都说了自己想要设计的建筑物那么我们就来动手画一画，把你想的用绘画的形式表现出来。
老师也来画，一会我们来比一比谁画的最特别。
请幼儿和老师一起画。
四、师幼之间将绘画作品进行分享：展一展幼儿之间互相欣赏学习。
把幼儿和老师的作品展示出来大家一起看一看。
五、师幼相互评价，找出自己感兴趣的作品，说说什么地方吸引了自己：评一评教师引导幼儿从想象创造方面进行和技能技巧方面进行评价。
《小小设计师》教案2设计意图：在日常生活中常常会听到家长说早上起床的时候会选择自己喜欢的衣服来穿着，小女孩对发饰搭配上也有自己想法。
可见幼儿在服装搭配方面有一定的鉴赏能力。
在艺术活动”各种各样的纸”中，孩子接触了许多不同质地，颜色鲜艳的纸张，在游戏活动中幼儿有用纸制作简单服装的经验，并且表现出了浓厚的兴趣。
因此我们设计了<小小设计师>这个活动，让幼儿了解在不同的场合要穿着合适的服装，并能合理地分工合作进行剪裁服装。
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（1）同桌相互交换自己的习作，相互欣赏、评价。
（2）用“——”把同桌写得好的地方画出来。
（3）把习作中不足的地方按照习作要求相互修改。
（4）自己读同桌修改后的习作，品一品，议一议。
（5）采用自荐、教师推荐等方法，展示习作中的优秀片段或优秀作品。
（6）全班共赏优秀作品。
七、教师总结。
课件
第一课时
教学策略
个人加减
教
学
流
程
一、创设情境，激趣导入。
1、同学们，儿童乐园是我们很向往的地方。你们去过儿童公园吗？
2、哪个儿童公园给你留下的印象最深？为什么？
3、今天，老师带大家一起去儿童公园玩一玩，喜欢吗？
课件出示几幅儿童公园图片，要求学生仔细观察后回答：
这几个“儿童公园”的名称是什么？
分别有哪些娱乐场所和项目？
（3）介绍玩法，以及要注意的安全事项。
3、推选两至三名学生上台讲述自己的设计，引导学生抓住设计中大胆、新颖、合理等方面的“亮点”来介绍。
五、交流互动，指导习ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
1、课件再次出示文本，明确写作要求。
2、引导学生构思布局，理清写作思路。
3、学生习作。
六、品读习作，体验成功。
1、品读习作，自我评价。
认真阅读自己的习作，找出文中自己满意的地方。
图强第二小学语文教学用案
课题
能说会写七我当小小设计师
课型
习作
时间
2014.12.5
教材分析
本次作文是一次想象作文，《我当小小设计师》这一题目，来自学生“生活近区”。通过合理的想象，将自己设计的儿童公园详细地写出来，学生一定有兴趣，也乐于写。
学情分析
学生在平时写作文时错字比较多，内容写的比较少，语言表达时喜欢出现口语话的句子。
2、学生相互讨论。
你设计的“儿童公园”打算起什么名字？
如何选择地址？
有哪些新式的娱乐项目？
怎样布局，才会吸引小朋友的眼球，受到小朋友欢迎？
3、学生构思，绘制设计图。
四、展示图片，构思表达。
1、请大家把自己设计的图片展示出来。
2、分组交流，介绍自己的设计。
课件出示要求：
（1）介绍公园的名称和地址。
（2）介绍公园的娱乐项目和布局。
教学目标
1、根据生活实际，展开合理想象，设计出自己理想的儿童公园。
2、根据自己设计思路，绘出“儿童公园”设计图。
3、按一定的顺序把自己的设计写清楚，写具体，写出自己对它的喜爱。
教学重点
能有条理、有重点、有中心地写好自己设计的儿童公园。
教学难点
设计大胆、合理、安全、新颖、有趣。
教学方法
合作探究
教学准备
你觉得这里好玩吗？
老师想请大家来当一回设计师，用你们智慧，自己设计一个你最喜欢的、最受小朋友欢迎的儿童公园，好吗？
二、读课文，明确要求。
1、写什么——自己设计的儿童公园有哪些景物？每种景物有什么特点？
2、怎样写——介绍要详细，成文后要求进行修改。
三、发挥想象，自己设计。
1、思考：自己设计“儿童公园”时要注意什么？
教
学
板
书
我当小小设计师
名称和地址
娱乐项目和布局
注意的安全事项
教
学
反
思
部分学生没去过儿童公园，通过去过的同学的讲解，学生都能根据自己的想象设计出自己心目中的儿童公园，在习作时，部分学生偷懒，没有叙述完就不写了，虎头蛇尾，今后还要鼓励学生写自己想象到的，必须写完整。