人教课标版小学语文二年级上册第7课一分钟教案(第1课时)
二年级语文7《一分钟》第1课时教案
授课班级
203 204
备课
老师
课题
7、一分钟（第1课时）
重点难点
1、正确，流利，有感情地朗读课文。
2、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学用具
PPT课件生字卡片
教
学
内
容
1.课前测试：（5-10分钟）。
1．学生练习4-6分钟，主要检测上节学习情况，满分40分。
2．教师批改、评析5分钟。
3、识字
（1）、出示卡片读词语。
（2）、给词பைடு நூலகம்做动作：叹气哈欠后悔
（3）、指导书写：叹、哈、欠。
（4）、出示：闹钟（请学生板画）、迟到（用这个词说句话）
（5）、指导书写：闹、迟。
4、做做课后的“找找说说”。
5、初步感知指名分段读课文，边听边思考：“1=20”是对是错，划出书中有关句子。
6、反馈交流，课件出示句子。
2.重点讲析：（20-30分钟）
一、设疑揭题
1、板书设疑：1=20提问：这个等式成立吗？
2、揭题写字
是对是错我们不能过早给出答案，要去找找理由。今天我们就去一篇课文里找找答案。板书课题：一分钟认读“钟”并指导书写。
二、初读识字
1、要解决问题我们就得读课文，要读懂课文得先解决不会读的字，把课文读通。
2、自由读课文，用你喜欢的方式解决不认识的字。
一、听写词语
教室、班会、一样、亲切、学校、响亮
1、朗读课文比赛
7、小结：元元早晨比平时多睡了一分钟，结果迟到了20分钟，这里的等号表示迟到的意思。
三、
3、课堂小结：
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间就是生命。一个人只要把握住生命的每一分钟，就一定会有美好的一生。
语文人教版二年级上册7、《一分钟》教学设计
《7、一分钟》教学设计（共1课时）教学目标：１、会读字词，理解哈欠、后悔等词语在文中的意思。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、在读、议、中理解课文，在阅读中积累语言。
４、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。
学情分析：由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。
教学时要充分利用课程资源，创设情境，使学生能够更快的进入情境中去读书，去体会元元的焦急与尴尬，也使同学们通过这个小故事引以为鉴，促使每个学生都能珍惜时间，爱惜时间。
重点难点：重点：1、学会借助提示语，结合语言环境，读好表现人物情感的句子。
2、懂得严格要求自己，珍惜时间。
难点：知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学过程：第一学时一、复习巩固字词。
1、抽学生读生字并组词，出示课件。
2、出示课件摘苹果。
认读生字，并组词。
（抢答）。
二、对比学习1、5自然段，感受元元的后悔。
师：通过上节的学习，谁会根据课文填空。
出示课件。
我们已经知道，元元只多睡了一分钟，却迟到了整整20分钟，这是怎么回事呢？。
现在我们就打开课文，去看看多睡一分钟时的元元。
（出示第一幅图片贪睡）谁来读一读这一段？1、指名读第一段。
做做“打哈欠”，你从这个动作中知道了什么？那元元心里想的这句话，应该读出怎样的语气？（懒洋洋的语气）2、感情朗读第一段。
（自己尝试读，指名读，齐读）师：看，元元钻在被窝里，多舒服放松呀！下面我们再来看看迟到20分钟时的元元。
（出示第二幅图画迟到）3、看图说话：知道哪个是元元吗？谁来说说现在的元元是怎样子的？读课文句子“元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。
”那李老师又在对他说什么呢？谁来读读李老师的这句话？4、师：面对老师的批评，同学们异样的眼光，元元——非常后悔。
（齐读第六段）三、学习2-4段，感受元元一路的后悔。
师：元元贪图多睡一分钟的舒服，却换来了深深的后悔。
可是小朋友，元元的后悔只是从走进教室，被老师批评那一刻才有的吗？请大家认认真真地读读课文2-4段，你还从哪些句子也读出了元元很后悔？1、学生自由读课文2-4段。
人教版语文二年级上册《7.一分钟》教案
1．〈出示课文生字〉。
2．一分钟时间快速记生字。
3．指名说，一分钟内自己记住了几个生字，是怎样记住的。
4．识字游戏。让学生尽量记住全部生字。
5.读词语：哈欠、笑哈哈、一元、分钟、闹钟、叹气、迟到、热闹、
三、初读课文，感知内容
1．听老师范读，边听边想，这个故事讲了一件什么事。
2．自由读课文，画出不懂的词语。
3．同桌合作轮读课文。一个人读时，另一个同学注意帮助纠正错误。教师巡回指导。
4．指名分自然段读课文。要求读正确，读通顺。
四、深入感悟，明白道理
1．集体讨论。
（1）读完课文，你感受最深的是什么?
（2）课文的哪些句子具体写了元元非常后悔?
（3）元元开始是怎样想的?找出来读一读。
2．课件出示重点句子：
（1）再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。
“迟”：最后一笔要写长一些，托住“尺”。
“叹、哈、钟”：要写得左窄右宽。
2．范写。
3．描红，写字。
4．展示评价。
四、拓展活动
续编故事《元元的明天》
授课时间
月日
编号
教学内容
《7.一分钟》（第一课时）
教具准备
课件
教学重点
1．认识“钟、零”等9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
理解课文中重点词句的意思，体会元元的心情变化。
教
学
目
标
1．认识“钟、零”等9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文中重点词句的意思，体会元元的心情变化。
2．有感情地朗读课文。
3．完成课后练习。
板
书
设
计
7一分钟
人教版小学语文二年级上《一分钟》板书优秀教案优秀教案
人教版小学语文二年级上《一分钟》板书优秀教案教案设计一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，掌握生字的写法。
3.通过课文，培养学生的时间观念，教育学生珍惜时间。
二、教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
2.教学难点：通过课文，培养学生的时间观念，教育学生珍惜时间。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.联系生活实际，引导学生谈谈自己对“一分钟”的理解。
2.邀请学生分享自己在一分钟内能完成的事情。
二、初步感知课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师指导学生朗读，纠正发音，理解课文大意。
三、学习生字词1.学生自学生字词，组内交流。
2.教师选取重点生字词进行讲解，引导学生掌握生字的写法。
四、深入理解课文1.学生分角色朗读课文，体会课文中人物的心情。
2.教师提问，引导学生深入理解课文内容。
五、板书设计1.教师板书课文重点句子，帮助学生梳理课文结构。
2.学生根据板书，复述课文内容。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握。
2.学生分享自己在生活中珍惜时间的例子。
二、深入学习课文1.学生再次朗读课文，注意体会课文中人物的心情。
2.教师针对课文内容进行讲解，引导学生深入理解。
2.教师引导学生结合生活实际，谈谈自己对时间观念的认识。
四、课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
五、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.完成课后练习题，提高自己的时间观念。
六、教学反思2.学生反馈本节课的学习感受，提出意见和建议。
通过本节课的教学，使学生能够正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
同时，培养学生的时间观念，教育学生珍惜时间。
在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
重难点补充：一、教学重点1.教学过程中，教师可以这样引导：师：同学们，谁能告诉我“分钟”是什么意思？生：分钟是一种时间单位。
人教版小学二年级语文上册《一分钟》教案
人教版小学二年级语文上册《一分钟》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）会认“值、昨、差、赶、失、约”等生字，理解由生字组成的词语。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）懂得珍惜时间的重要性。
2.过程与方法：（1）通过多种形式的朗读，感知课文内容，体会时间的重要性。
（2）学会抓住关键词句，理解课文寓意。
3.情感态度与价值观：二、教学重点、难点1.教学重点：（1）认识生字，理解词语。
（2）朗读课文，感知时间的重要性。
2.教学难点：理解课文寓意，激发学生珍惜时间的意识。
三、教学过程1.导入新课同学们，你们知道一分钟有多长吗？在这一分钟里，你们能做些什么呢？今天，我们来学习一篇课文，看看一分钟到底有多重要。
2.初读课文（1）请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）检查生字词认读情况。
3.精讲课文（1）请同学们再次朗读课文，边读边思考：课文讲述了什么故事？（3）请同学们找出课文中描写小元心情的词语，体会小元的心情变化。
（4）引导学生理解“宝贵的一分钟”的含义。
4.感悟课文（1）请同学们谈谈自己对“一分钟”的理解。
5.朗读指导（1）教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏、情感的表达。
（2）学生自主练习朗读，展示朗读成果。
6.课堂小结同学们，通过今天的学习，我们知道了珍惜时间的重要性。
从现在开始，让我们珍惜每一分钟，努力做好每一件事。
7.作业布置（1）熟读课文，背诵课文。
（2）用“一分钟”造句。
（3）观察生活中的一分钟，记录下来。
四、教学反思1.对于生字词的教学，要让学生多读、多写，加强巩固。
2.在课堂讨论环节，要引导学生积极参与，充分表达自己的观点。
3.在课后作业布置方面，要关注学生的个体差异，适当调整作业难度。
4.加强与学生的互动，关注学生的学习状态，及时调整教学方法。
本节课的教学效果较好，达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，我将继续努力，提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献力量。
人教版小学语文二年级上册《一分钟》板书优秀教案（精选6篇）
人教版小学语文二年级上册《一分钟》板书优秀教案（精选6篇）小学语文二年级上册《一分钟》板书优秀教案篇1教学目标：有主动识字的愿望，能认知“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。
能正确，流利地朗读课文。
在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。
在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的小朋友。
教学准备：闹钟一只生字词卡片课件教学过程：一、谈话设疑，揭示课题1．师有感情地朗诵一首小诗。
（闹钟显示朗诵时间为1分钟。
）2．这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？板书课题：一分钟3．设疑：俺们都知道，一分钟等于60秒，可今天，俺们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？二、初读课文，认读生字，整体感知1．自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。
2．指名读生字词－开火车读（结合书33页，“找找说说”来认记生字）3．再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。
4．指名分段读－评议－齐读。
三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字1．课件出示这一段内容，指名读。
2．读了这一段，你知道了些什么？板书：闹钟响－元元打哈欠－再睡一分钟－不会迟到。
3. 俺的发现，在这一段中，有哪些字是俺们这课要书写的生字。
4．元元又睡了，让俺们把这其中的4个生字各写一写吧！指导书写4个生字、重点指导““欠”、的写法。
过渡：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？四、自学课文2～3自然段1．自由读：教师个别指导。
2．汇报：自身读后知道些什么？板书：迟到20分钟3．观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。
4．投影显示句子：“元元非常后悔。
”（1）理解“后悔”的意思。
（2）元元因为什么而后悔。
（3）元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表示元元后悔的句子，读一读。
（4）朗读下面三句话，读出相应的语气：A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。
人教版二年级语文上册第七课《一分钟》教案
一分钟第课时总第课时授课时间年月日教学目标：1、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
2、认识本课“钟零”等生字。
3、正确、流利，有感情的朗读课文。
教材分析多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。
学生分析只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。
从他们的切身感受入手，懂得“分秘必争”的道理。
学生已经具备一定的朗读能力，表演能力，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应该是一件很轻松，也很感兴趣的事。
教学过程（一）活动激趣，导入新课1、做游戏：全体同这立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。
你们觉得一分钟长吗？（很长）2、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。
今天我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
（让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。
既可以增强课堂情趣，又可以增强学生的时间概念，便于深入理解课文内容。
）‘（二）初读课文，认识生字1、学生自由读课文，认读生字。
2、出示生字卡片，学生自主识字。
向大家介绍好的识字方法，共同讨论。
3、认读生字：同桌互读，开火车读。
（识字中，我让学生课前制作好生字卡片，促进了预习。
并将好的记忆方法介绍给大家。
使学生养成爱动脑的好习惯，同时体验成功的快乐。
对生字记忆也会更深刻。
）1、老师范读，学生边听边想，提出问题。
（自由发言）2、分组讨论：元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？学生活动：①可以在书上画一画，读一读，说一说。
②几名学生模仿着演一演。
3、集中汇报，边演边读。
让几名学生到前面表演。
（很形象）其他学生欣赏。
师提问：在你看的过程当中，给你印象最深的是什么？生回答：是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。
”师追问：他当时会想些什么呢？该用怎样的语气读一读呢？学生谈谈自己的体会，并配合着表演有感情地读一读。
第7课一分钟人教版二年级上语文优秀教学案例
1.视频导入，激发兴趣：通过一分钟时间流逝的短视频，生动形象地导入新课，激发学生对时间的思考和兴趣，引发学生对一分钟重要性的探讨。
2.生活情境，贴近实际：利用图片、道具等教学资源，为学生创设一分钟内的生活情境，使学生能够直观地感受一分钟的长短，从而更好地理解时间的重要性。
3.小组讨论，互动交流：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在一分钟内可以完成的事情，互相交流时间管理的方法和经验。这样的互动交流有助于提高学生的合作能力和沟通能力。
（四）总结归纳
教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生复述一分钟的重要性，以及如何在一分钟内做有意义的事情。教师进行补充和归纳，强调珍惜时间的重要性，并鼓励学生努力成为更好的自己。
（五）作业小结
教师布置课后作业，让学生回家后，与家人一起制定一天的时间安排表，合理安排生活和学习，养成良好的时间管理习惯。同时，教师鼓励学生在课后反思自己的一分钟过得是否充实，有哪些地方可以改进，以便更好地珍惜时间。
针对二年级学生的认知特点，我以生动形象的教学手段，如图片、视频、游戏等，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，我注重引导学生主动参与，通过观察、思考、讨论等方式，让学生在实践中掌握知识，提高语文素养。
针对课程内容，我设计了一系列教学活动。首先，通过观看一分钟时间流逝的短视频，让学生直观地感受一分钟的长短。接着，引导学生分析课文中的生字词，如“迅速”、“转眼”等，帮助学生理解时间流逝的概念。然后，组织学生进行小组讨论，分享自己在一分钟内可以完成的事情，从而让学生意识到时间的宝贵。
（二）过程与方法
1.通过观看短视频、图片等直观教学手段，引导学生感受一分钟的时间流逝，培养学生的观察能力。
2.运用小组讨论、分享等形式，激发学生的思考与表达欲望，提高学生的合作与沟通能力。
二年级上册第七课一分钟说课稿
二年级上册第七课《一分钟》第一课时教学说课稿《一分钟》是人教版语文二年级上册的第7课。
课文以小学生喜爱的游戏形式出现，内容较为通俗。
主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。
由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。
教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间。
我的教学设计是以老师和同学们一起做游戏感悟一分钟的长短开始进入教学，先引导学生从文中找出要学的生字，这个环节的设计是在检查学生预习的基础上，培养学生良好的学习习惯，做到字不离词，词不离句。
由于平时的训练学生能很快的找出生字。
再对生字进行多种形式的拼读，在拼读的基础上引导学生说说识记生字的方法，对识字方法进行归类，学生能说出自己喜欢的识字方法。
再去掉拼音读一读。
有部分学生在拼读时直接给生字组上了词，有个学生对“零”组词“闹零”当时自己却没有听出错误，没有及时纠正，造成后面又有两个同学组词为“闹零”，这也是本节课最疏忽的一点。
之后的再读课文以“找一找文中有哪两个表示时间的词”为导线引出三个重点句子，同时也引出一分钟与20分钟之间的关系，也就是多睡一分钟却迟到了20分钟。
第一个句子主要引导学生读出元元贪睡和对一分钟无所谓的样子，第二个和第三个句子表示元元的两次叹息为朗读的重点，但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提，也是基础。
因此教学中我以出示插图的形式让学生先观察图抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待引出它错过绿灯、错过汽车的焦急和后悔，引导学生设身处地的想象当时元元的心情，以便体会朗读。
在教学中，对多睡一分钟这个句子的朗读和体会上时间过长，以至对后面两个句子的朗读读得不够，学生体会的也不够深刻，整体时间有些前松后紧。
二年级《一分钟》语文教学设计
二年级《一分钟》语文教学设计二年级《一分钟》语文教学设计篇1【教材分析】《一分钟》是人教版实验教材二年级（上）中的一篇课文。
多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
多睡一分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽误了半节课。
读完《一分钟》，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。
《一分钟》，留给我们许多值得思考的东西。
第一课时【教学目标】1、认识9个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
【教学重点】识字、写字。
【教学难点】真正理解一分钟的重要性，懂得要珍惜时间。
【用具准备】多媒体课件、生字卡片【教学过程】一、导入1、师：小朋友们，今天我们要学习一篇新的课文，题目叫做（一分钟）。
“钟”是本课要学的生字，谁会读？（你的翘舌音读得很准）；齐读。
你有好方法记住它吗？（加一加、换一换、比一比）组词。
2、师：小朋友们，我们一节课有（40）分钟，可我们今天要学的课文却是（一分钟），和40分钟相比感觉时间很短。
课文中的元元也认为一分钟很短，没什么了不起的。
可就是因为这一分钟，却造成了意想不到的后果。
二、初读课文1、老师范读课文，学生一边听一边想：课文围绕一分钟讲了一件什么事？2、师：小朋友们已经初步了解了课文的内容，相信读完课文后会有更深的理解。
学生自由朗读课文，注意要（读准字音，读通句子，圈出的生字多读几遍。
）3、小朋友们读得很认真，这篇课文大家已经预习过了，谁知道这篇课文共有几个自然段？（六个）下面老师就请六位小朋友合作朗读，其他的小朋友要仔细听。
（师随机纠正学生的错误）三、学习生字1、小朋友们课文读得很流利，说明大家课前做了充分的预习。
现在请小朋友读一读P31和P32红苹果和绿树叶中的生字，可以借助拼音多读几遍。
2、请看大屏幕，老师把这些生字组成了词语，自己读一读吧。
人教版二年级语文上册第7课一分钟教学设计
人教版二年级语文上册第7课一分钟教学设计第一篇：人教版二年级语文上册第7课一分钟教学设计7一分钟教学目标：1．学会本课“欠、元、包”等8个生字及由生字组成的词语，会认“钟、零”等9个生字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．理解课文，知道时间是不等人的，我们应珍惜时间的道理。
教学重难点：1．学会生字词，正确、流利地朗读课文。
2．读懂课文，知道时间是不等人的，学会珍惜时间。
教学方法：合作识字，自主、合作朗读。
课前准备：生字卡片课时安排：两课时第一课时一、出示课题。
1．板书课题，齐读课题。
2．感知一分钟。
同学们默读课文一分钟，老师来把握时间。
二、初读课文。
l．学生自读课文标出自然段序号，圈出不认识的字，多读几遍。
2．又同桌互读课文，纠正读音。
3．指名分自然段读，思考：课文主要写了一件什么事？三、学习生字词。
1．认读生字，读音指导。
2．小组合作识字，交流识字方法。
叹、哈：都是四字旁。
钟、迟、闹：都可以用熟字加部件来记。
3．扩词，帮助识字。
4．认清字形，指导书写。
元、欠：上窄下宽。
包：将“巳”写在“勺”内，写紧凑。
钟、叹，哈：都为左右结构，左窄右宽。
迟：半包围结构，第四笔为点。
闹：半包围结构，“门”里是“市”字，写时里面部分要写得紧凑。
四、巩固练习。
1．抽生字卡片，指名读。
2．完成“找找说说”，看谁组的字最多。
钅十中=钟门十口=问口十欠=吹口十合=哈井十辶＝进市二闹尺十辶=迟）3．教师指名学生读读自己组的字，并用这个字组个词，加深记忆。
第二课时一、复习。
门十l．指名读生字卡片。
2．指名分自然段读课文。
，二、学习第1自然段。
1．指名读第1自然段，说说这段主要讲了什么？（闹钟将元元喊醒后，元元想再睡一分钟。
）（板书：再睡一分钟）2．齐读第1自然段。
重读“一分钟”，表现出一分钟的无足轻重。
三、学习第2自然段。
1．自由读这一自然段。
（元元在路上遇到了什么事？）2他是怎么说的？（板书：要是早一分钟就好了。
）3．元元可能会想些什么？4．分组轮读第2自然段。
二年级语文上册7一分钟教学设计
7 一分钟（第一课时）教学设计竹铺中心学校潘锦楠【教学目标】1、认识9个生字。
会写4个字。
2、正确、流利地朗读课文,能较有感情地朗读第一段。
3、巩固识字方法，通过游戏培养学生的识字能力和听字能力，激发识字热情。
4、初步感知短短一分钟也会使结果发生大的改变。
【教学重点】识字、写字。
【教学难点】激发识字热情，感知短短一分钟也会使结果发生大的改变。
【用具准备】多媒体课件【教学过程】一、导入1、师：老师今天写了一个算式，“一=20”，给你们许老师一看，许老师说我错了。
同学校，你们看呢？它对吗？（各抒己见）哦，是这样啊，可我认为这个算式是对的。
怎么回事呢？2、今天我们要学习一篇新的课文，题目叫做（一分钟）。
“钟”是本课要学的生字，谁会读？（你的翘舌音读得很准）；齐读。
你有好方法记住它吗？（加一加、换一换）组词。
现在，我把田字格请出来，请同学仔细观察，这个“钟”字，在写的时候要注意哪些地方？（指名汇报）跟老师一起写一写（书空）。
齐读课题。
二、初读课文1、老师范读课文，学生一边听一边想：“一=20”是怎么回事。
(利用一分钟和20分钟串讲课文主要内容：因为多睡了一分钟，结果迟到了20分钟。
)“迟到”，你迟到过吗？“迟”字你有没有好方法记住它？2、师：小朋友们已经初步了解了课文的内容，相信读完课文后会有更深的理解。
学生自由朗读课文，注意要（读准字音，读通句子，遇到生字怎么办？对下面“苹果”里有拼音，多读几遍。
）3、小朋友们读得很认真，这篇课文大家已经预习过了，一共有几个自然段？（六个）下面老师就请六位同学合作朗读，其他的小朋友要仔细听。
（师随机纠正学生的错误）三、学习生字1、同学们课文读得很流利，说明大家课前做了充分的预习。
现在请大家将书合上，老师要拿课文里面的词语来考考大家。
（课件出示带生字的词语）先自己试着读一读。
谁来当小老师带读？你有不理解的词语吗？提醒“丁零零”“哈欠”的轻声，“背”多音字。
2、考验升级，把生字的好朋友都回家去了，你还认识它们吗？同桌互读组词。
人教课标版小学语文二年级上册第7课一分钟教案(第1课时)
一分钟
一、教学目标
1、能认识9个生字，会写8个字。
能读准字音，认清字形。
能正确规范地书写生字词。
2、通过学习课文，能体味时间的宝贵，能严格要求自己，养成珍惜时间的好习惯。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点
1、能正确读写本课的生字词。
2、能了解课文内容，懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，懂得珍惜时间。
三、教学准备
1、时钟
2、生字词卡片
四、教学课时
两课时
五、教学过程
第一课时
（一）激趣引入，展示课题。
1、正式上课前，教师出示时钟。
然后请全体同学立正站好，感受一分钟的长短。
师：你们觉得一分钟长吗？
师：一分钟可说长，也可说短；在某种情况下，要坚持一分钟是不容易的。
相信小朋友今天学了课文《一分钟》之后，对“一分钟”的体会一定会更深。
2、板书课题：7 一分钟，齐读课题，解释课题。
（教师通过展示时钟，创设一分钟情境，让学生感受一分钟的短暂，调动学。
二年级语文上册7一分钟教案
一分钟教学目标：1、认识9个生字，会写8个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重难点：1、识字写字。
2、知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
课前准备：生字卡片、课件。
教学时数：两课时教学过程：第一课时一、游戏导入1、上课时，老师让学生感受一分钟的长短。
先请学生闭上眼睛，等一分钟到了，再请学生睁开眼睛。
2、谁来说说你的感受你们觉得一分钟长吗3、师小结：是啊，一分钟说长不长，说短不短。
我们今天学了课文一分钟以后，对“一分钟〞的体会一定会更深。
二、学习生字1、默读课文划出生字词语。
〔要求一边读课文一边圈一圈生字、划一划词语。
〕2、用你最喜欢的识字方法认识本课生字。
3、在小组内交流。
4、每小组选出一名代表当小老师，教全班学生集体识字。
5、认读生字。
〔全班读、分男女读、开火车读〕6、用书本33页“找找说说〞中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁想出的多。
三、初读课文1、听课件里的阿姨范读。
2、学生自由朗读课文。
〔要求读得正确、流利〕3、请个别学生读，师正音。
〔谁愿意读给我们大家听听……你认为他读得怎么样4、说一说。
〔题目中的“一分钟〞在课文里指的是什么啊〕四、指导写字1、仔细观察“我会写〞中的生字。
〔结构、偏旁、部件、笔画要看清楚〕2、运用课件示范。
重点指导“钟〞字和“迟〞字。
“钟〞字的偏旁要注意，“迟〞字里边“尺〞的最后一笔，要把一捺改成一点。
3、教师范写，每写一个，请学生在语文书课后田字格里也写一个。
4、学生练习，教师巡回指导。
第二课时一、谈话导入在我们的日常生活中，你用一分钟来干些什么生积极发言。
二、理解课文元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢原因就在课文的句子里面。
请同学们仔细地读读课文，把你读懂的句子用“——〞画出来，帮元元把这分钟找回来。
四人小组讨论一下，派代表发言。
〔教师适时引导〕元元为什么叹气啊元元几次说“要是早一分钟就好了。
《一分钟》微课教案
《一分钟》第一课时教学设计学科：语文姓名：樊青霞单位：东风路小学《一分钟》第一课时教学设计东风路小学樊青霞课题名称：人教版小学语文二年级上册《一分钟》。
学习目标：１、运用多种不同的识字方法，依托文本随文正确认读“钟、表、零、闹”等9个生字。
2、通过学生观察、教师范写、竖空、描红，学生能正确书写“闹、钟”这两个字。
3、在识字的基础上，通过自由读、范读、齐读等读书形式正确朗读课文，大致了解课文内容，初步懂得珍惜时间。
目标制定依据：1、基于课程标准《课程标准》在第一学段的阶段目标中指出：孩子们喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
喜欢阅读，感受阅读的兴趣。
同时提出识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，并利用儿童的生活经验，注重交给识字方法，力求识用结合。
运用多种直观形象的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。
2、基于教材特点《一分钟》是人教版语文二年级上册的一篇课文，课文讲了元元因为早上多睡了一分钟，却迟到了20分钟故事，与学生实际生活联系十分紧密，教学中，本课时主要采用随文识字的方法认读生字，正确朗读课文。
初步了解文章大意，懂得珍惜时间。
3、基于学生实际二年级的学生已经认识了一定数量的常用字，能够借助拼音读简短的文章，也掌握了一定的识字方法。
因而识字教学应该让学生尽量用已经掌握的识字方法学习生字，培养独立识字的能力。
教学应更多地采用随文识字的方法。
随文识字能够借助教材提供的语言环境，把识字和阅读紧密结合起来，能更好地激发学生的识字兴趣，便于学生养成良好的识字、阅读习惯。
教学重难点：正确认读本课生字，按照正确的笔画书写“闹、钟”这两个字。
课前准备：多媒体课件。
教学评价任务：1、借助拼音、分析字形、加偏旁、换偏旁、猜谜以及区分形近字等多种不同的识字方法认读本课“钟、表、零、闹”等9个生字。
完成目标1。
2、运用多种方法如：学生观察生字在田字格中笔画所占位置、教师范写、学生竖空、描红，正确书写“闹、钟”这两个生字。
二年级上册7一分钟教学设计
人教版语文二年级上册第七课《一分钟》教学设计执教者：王建萍7.一分钟（第一课时）教学目标：1.有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“元、钟、迟”等3个字。
2.能正确，流利地朗读课文。
3.在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。
教学重难点：认识8个生字，会写3个生字。
能正确，流利地朗读课文。
教学准备：学生准备生字卡片教师准备课件教学过程：一、谈话设疑，揭示课题师：同学门，昨天，我和你们的数学老师吵架了！师：我做了一道数学题，可是你们的数学老师说我做得不对，我就偏说我的对！于是我们就争吵起来了。
现在请小朋友们给评评理。
请看黑板。
（板书：一= 20）我的这道数学题对不对呀？有几个同学拿不定主意。
这样吧，请大家现在开始读课文，多读几遍，我相信一定会有很多小朋友认为“一等于20”是正确的！不过，大家读书的时候，老师要看谁读书的姿势最端正，要听谁读书的声音最甜美！开始读书吧！（学生自由读书，教师巡视辅导）二、初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，思考元元多睡一分钟等于迟到20分钟的原因。
2.继续探知元元多睡一分钟等于迟到20分钟的缘由（1）明确这里的“一”指的是什么？（板书：分钟）这个20就是——20分钟！（2）老师在一分钟上面写了多睡两个字，想想看，“20分钟”的上面应该写什么字呢？（迟到）3.指导书写“元、钟、迟”3个生字（！）观察字形，分析结构，组词。
重点指导“迟”的写法注意，写“迟”字的时候，要先写里面的“尺”字，再写外面的走字儿。
（板书：迟到；学生一起书写。
巡视中发现“尺”字捺变为点的问题并及时纠正。
）（2）教师范写，学生提示在田字格中注意的事项。
（3）学生描红，教师巡视指导。
三、再读课文，理清思路（一）默读课文，元元多睡一分钟为什么会迟到20分钟？（二）交流汇报（三）元元上学路上发生的两件事。
1.课件出示课文第二段，这就是他说的第一件事。
（1）自由读读，看谁读得好。
（2）齐读课文（3）指名读，教师随时指导：“元元”的后一个字要读轻声；“很快地”的“地”字要读de。
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人教课标版语文二年级上册第7课
课题名：一分钟
一、教学目标
1、能认识9个生字，会写8个字。
能读准字音，认清字形。
能正确规范地书写生字词。
2、通过学习课文，能体味时间的宝贵，能严格要求自己，养成珍惜时间的好习惯。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点
1、能正确读写本课的生字词。
2、能了解课文内容，懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，懂得珍惜时间。
三、教学准备
1、时钟
2、生字词卡片
四、教学课时
两课时
五、教学过程
第一课时
（一）激趣引入，展示课题。
1、正式上课前，教师出示时钟。
然后请全体同学立正站好，感受一分钟的长短。
师：你们觉得一分钟长吗？
师：一分钟可说长，也可说短；在某种情况下，要坚持一分钟是不容易的。
相信小朋友今天学了课文《一分钟》之后，对“一分钟”的体会一定会更深。
2、板书课题：7 一分钟，齐读课题，解释课题。
（教师通过展示时钟，创设一分钟情境，让学生感受一分钟的短暂，调动学生学习的积极性；同时也起了铺垫作用，让学生能够更好地认识到时间的珍贵。
）
（二）初读课文，理解插图，整体感知。
1、教师范读课文，让学生从整体上感知课文。
2、学生自由读课文，要求读准字音，画出生字词，引导学生在阅读中识字。
观察并了解课文中两幅插图的大意，初步理解课文内容。
问题1：第一幅插图的大意是什么？
（大意：元元在追汽车，可是汽车开走了。
）
问题2：第二幅插图的大意是什么？
（大意：老师对元元说：“你迟到了20分钟。
”）
问题3：用自己的话说一说课文讲了一件什么事。
（元元多睡了一分钟，却迟到了20分钟。
）
3、全班齐读课文，要求读得正确，有感情。
（通过对课文内容的初步理解，让学生产生一种强烈学习课文的欲望，由此顺水推舟地进入生字词的教学，效果会更好。
）
（三）小组合作，认读生字。
1、教师提出要求，小组合作学习。
在小组内读一读自己刚才画出的生字词，小组其他同学帮忙纠正。
2、教师展示本课生字新词。
zhōnɡlínɡnào hāqiàn chítàn juéhuǐ钟零闹哈欠迟叹决悔
3、检查自学情况，正音正形，分析字义。
要注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。
还应注意“欠”
在“哈欠”一词中读轻声。
4、说出生字字形，总结识字规律，引导学生自主识字。
(1)熟字加偏旁识字：钟（中）、哈（合）、迟（尺）
（教师分析此类识字规律时：先板书已学过的字，加上偏旁构成新字。
）
(2)猜谜语识字：“大门里边是市场”(闹)。
（教师以谜语形式教学生识记生字，能充分激发兴趣，产生良好效果。
）
5、比一比。
用课后“找找说说”中的偏旁和字组成新字，看谁组得多。
6、扩词训练。
对“我会认”中的生字进行扩词训练。
要求学生畅所欲言。
用“我会写”中的“元”“包”等字进行扩词训练。
（在“我会认”中未出现的字）
7、教师范读生字词，学生齐读生字词。
8、开火车认读生字。
教师出示生字卡片，请学生认读。
（通过本环节的学习，学生对生字词的掌握已经达到了相当熟练的程度，这样有利于学生下节课进一步学习课文内容。
）
（四）巩固识字，指导写字。
1、教师出示要写的字。
学生自主观察、识记。
要求读准字音，认清字形。
读时要求联系扩词一起读。
2、全班齐读以上汉字，要求读得准确。
3、教师分析以上汉字的结构以及汉字在田字格中的占位。
4、教师示范书写田字格中的汉字。
5、指导学生书写以上汉字。
同时教师对表现好的同学进行鼓励和表扬。
（通过对生字词的巩固识记和认真书写，学生不但进一步认识了生字词，而且也体会到了汉字的美感，同时又尝到了学习的乐趣。
）
（五）课堂小结。
亲爱的小朋友，这节课的生字你都掌握了吗？希望同学们回家后，认真地多读一读课文。
同时想一想：元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？
下节课，我们继续学习。
（六）布置作业。
1、认真书写本课生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
板书设计：
7 一分钟
zhōnɡlínɡnào hāqiàn chítàn jué huǐ
钟零闹哈欠迟叹决悔
六、教学反思
《一分钟》讲述了小朋友元元多睡了一分钟，却迟到了20分钟的故事。
在教学这篇课文时，导入时应先让学生充分感受一分钟的长短。
可以从学生的实际生活入手，让学生觉得课文故事就像发生在自己身上一样。
当然，本节课重点是学习生字词，初步理解课文内容。
要通过调动学生的积极主动性，让学生产生一种强烈要求学习的欲望。
通过朗读课文，小组合作学习、讨论等方式营造一种浓厚的学习氛围，让学生在不知不觉中就把生字词学会了。
同时，也应注意，低年级学生的识字学习，不可要求过高，不必强求在一节课中完成。
因为我们在以后的教学中，还会不断地进行练习，进行巩固。
一句话，低年级学生的识字教学，要有气氛，要有乐趣。
同
时，我们也要在初步理解课文内容的基础上，教育学生认识时间的宝贵，懂得严格要求自己，养成珍惜时间的良好习惯。