2018人教部编版二年级下册部编二年级语文下册注意说话的语气公开课课件

部编版二年级下册语文口语交际一《注意说话的语气》

注意说话的语气
回顾商量的语气
怎样才算恰当的语气呢？能让ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ听起来感到舒服的语气
对比语气
我不是故意的！我不是故意的。阿姨，请您让一下。阿姨，请您让一下好吗？
怎样说话才会让人感到舒服呢？
说话的语气不要太生硬避免使用命令的语气多用礼貌用语如：请问………..？我能………..吗？请你（您）………..好吗？ ……………可以吗？
情境演练二
上学迟到了，老师批评了我。下课后我会对老师说什么？ 1.对不起，老师，今天下雨了，路上堵车了，所以我来迟了，以后下雨天我会提早出门的。 2.今天我起床迟了，所以迟到了。对不起，老师，以后我会早点起床的。 3.对不起，老师。今天我迟到是因为妈妈的电动车坏了，修好赶过来就来不及了。
情境演练三
看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说什么？ 1.同学，你好！你洗手后忘了关水龙头了，以后要记得及时关哦。 2.同学，你好！你洗手后忘了关水龙头了，我已经帮忙关了，但以后要记得关哦。 3.同学，你好！你洗手后忘了关水龙头了，会浪费水的，以后要记得关哦。
情境演练四
我有一道题不会做，想让老师帮忙讲一讲，你会跟老师说什么？ 1.郭老师，您有空吗？我有一道题不会做，能不能请您再跟我讲解一遍呢？ 2.郭老师，我有一道题不会做，能不能请您帮忙讲一讲呢？
情境演练
妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说什么？ 1.妈妈，我不喜欢弹钢琴，更喜欢画画，请您同意我学画画吧，好吗？ 2.妈妈，我真的很喜欢画画，老师也夸我画得好，我想学画画，您看行吗？ 3.妈妈，您不是说过“兴趣是最好的老师”吗？我不太喜欢钢琴，更喜欢画画，您就让我学画画吧，好不好？

部编版二年级下册口语交际：注意说话的语气

明明：我不是故意的！小红：我不是故意的。
你更喜欢听哪一句话，为什么？
交流一下：这两句话有什么不同？
标点符号不同说话语气不同
如果我们要诚心道歉的话，又该用怎样的语气呢？
明明：阿姨，请您让一下。
小红:阿姨，请您让一下好吗？
思考：什么时候我们会说 “我不是故意的”？
如果我们要请求别人的时候，又该用怎样的语气呢？
这句话是什么意思呢？
一句话能把人说笑一句话也能把人说跳
听故事，思考以下问题：
同学们，听了故事，有没有让你觉得奇怪的地方？这是为什么呢？
注意说话语气
口语交际
说一说，你会用什么语气说。
明明：我不是故意的！小红：我不是故意的。
明明：阿姨，请您让一下。小红：阿姨，请您让一下好吗？
你能用不同的语气读一下这两句话吗？
亮
表情
楚
气
，
动
作
案例分析，评判对错
案例一：上课时，小东发现铅笔盒忘带了，于是他一把拿过同桌的铅笔盒，说： “我没有铅笔，正好你有几支，把你的铅笔给我用。”
案例二：下课了，小丽正在走廊里踢毽子，一不小心踢到了路过的小月，小丽赶紧道歉说：“对不起，我不是故意的。”小月听了，大声说：“没看见我走过来吗？也不知道小心点，哼！”说完扬长而去......
明明：阿姨，请您让一下。
小红:阿姨，请您让一下好吗？
商量的语气
请
我
。
您
能
。
。
。
。
。
。
。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
。
。
。
。
。
。
。
。
可
。
。
以

第一单元口语交际：注意说话的语气 (课件)-2022-2023学年二年级语文下册(部编版)

情境二：上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说……
我来组词
情境体验
情境三：看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……
同学你好！你洗手后忘了关手龙头了，我已经帮你关好了，以后别忘了关啊！
（想一想）联系生活，学会使用恰当的语气
在生活中，你试过用恰当的语气解决了哪个问题呢？请你列举生活实例。
红红：你的笔借我用下！鹏鹏：真没礼貌！红红：你到底借不借。鹏鹏：为什么要借给你？你自己怎么不带来？红红：因为我……鹏鹏：（显得不耐烦）别啰嗦了。红红：哼！不借就算了，真是个小气鬼。（最终鹏鹏没有把笔借给红红）
讨论：为什么鹏鹏没有把笔借给红红？
情景分析
不礼貌；没有说清借东西的理由；别人不同意还强求；乱发脾气。
课堂总结
课堂总结
使用文明用语的同时，用恰当的语气表达，这样让别人听起来舒服，愿意和你交流，更会给人留下良好的印象！
语气很生硬，凶巴巴的，感觉不到诚意，令人无法接受。
我不是故意的。
你推着购物车在超市里购物，前方有一位阿姨挡住了你的去路，你应该怎么说？
情景二：
交际指导
对比感知。看看两组句子中的前后两句有什么不同？
可见，同样是相同的意思，用不同的语气表达，给人的感觉完全不同，效果也自然不同。
我不是故意的！我不是故意的。
注意说话的语气
口语交际
导入新知
本次交际的话题是“交际的语气”。说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。所以，在不同的环境中，我们要用不同的语气来说话，这就是说话的艺术。
情景一：
说一说,你会用什么语气说呢？
对比感知，体会语气的妙处
语气比较委婉，很真诚，这种语气道歉，别人更容易接受。
学以致用，注意语气的使用

部编版二年级下册语文口语交际一《注意说话的语气》ppt课件

注意说话的语气
回顾商量的语气
怎样才算恰当的语气呢？能让人听起来感到舒服的语气
.
对比语气
我不是故意的！我不是故意的。阿姨，请您让一下。阿姨，请您让一下好吗？
.
怎样说话才会让人感到舒服呢？
说话的语气不要太生硬避免使用命令的语气多用礼貌用语如：请问………..？我能………..吗？请你（您）………..好吗？ ……………可以吗？
1.郭老师，您有空吗？我有一道题不会做，能不能请您再跟我讲解一遍呢？
2.郭老师，我有一道题不会做，能不能请您帮忙讲一讲呢？
.
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络，如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
情境演练二
上学迟到了，老师批评了我。下课后我会对老师说什么？
1.对不起，老师，今天下雨了，路上堵车了，所以我来迟了，以后下雨天我会提早出门的。
2.今天我起床迟了，所以迟到了。对不起，老师，以后我会早点起床的。
3.对不起，老师。今天我迟到是因为妈妈的电动车坏了，修好赶过来就来不及了。
.
情பைடு நூலகம்演练三
.
情境演练
妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说什么？
1.妈妈，我不喜欢弹钢琴，更喜欢画画，请您同意我学画画吧，好吗？
2.妈妈，我真的很喜欢画画，老师也夸我画得好，我想学画画，您看行吗？
3.妈妈，您不是说过“兴趣是最好的老师”吗？我不太喜欢钢琴，更喜欢画画，您就让我学画画吧，好不好？
.
看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说什么？
1.同学，你好！你洗手后忘了关水龙头了，以后要记得及时关哦。
2.同学，你好！你洗手后忘了关水龙头了，我已经帮忙关了，但以后要记得关哦。

部编版语文二年级下册口语交际：注意说话的语气课件(15张)

同学，你好！你洗手后忘关水龙头了，请记住 “水是生命之源”，请勤俭用水，好吗？
谈收获
同学们，学习了这节课，你有什么收获呢？
▲说话时，要先想后说。
▲说话时要有礼貌，要用上礼貌用语。
▲说话时要注意说话的语气，不要太生硬，避免使用命令的语气。要用委婉、商量的语气，态度要诚恳。
在说话的时候，要用委婉、商量的语气，要使用礼貌用语，态度要诚恳，能让听的人感到舒坦。
拓展一
妈妈，我不喜欢弹钢琴，更喜欢画画，请您同意我学画画吧，好吗?
妈妈，我真的很喜欢画画，老师也夸我画得好，我想学习画画，您看行吗？
妈妈，您不是说过“兴趣是最好的老师”吗？我不太喜欢钢琴，更喜欢画画，您就让我学习画画吧，好不好呀？
拓展二Βιβλιοθήκη 对不起，老师，我错了！今天我起床迟了，所以迟到了。以后我会早点起床的。请您原谅我吧，好吗？
对不起，老师！今天下雨，路上堵车，所以我来迟了。以后下雨天我会提早出门的。请您原谅我吧，好不好？
对不起，老师！今天我是因为扶一个老奶奶过马路才迟到的，请您原谅我吧，行吗？
拓展三
同学，你好！你洗手后忘关水龙头了，我已经帮忙关了，请你以后要珍惜水资源哦。
同学，你好！你洗手后忘关水龙头了，墙上写着 “勤俭用水”，请你以后要记得关哦，好吗？
1.阿姨，请您让一下。命令式法？为什么？ 2.阿姨，请您让一下好吗？协商式
1.说话的语气不要太生硬。 2.避免使用命令的语气。 3.要用委婉、商量的语气，要使用礼貌用语，态度要诚恳。您好（你好）、对不起、请原谅请问……？我能……吗？请您（你）……好吗？
在生活中，如果遇到下面的情形，你会怎样说？试一试，注意说话的语气，并用上礼貌用语哦。

部编版语文二年级下册口语交际《注意说话的语气》教案

（2）学生点评，提出说话交际注意点。
（3）自由选择练习表演。
（4）比较两种说法：
阿姨，请您让一下。
阿姨，请您让一下好吗？
解析：第一句句中虽然用了表示礼貌的“请”，但整句听起来，感觉好像是在命令自己做什么事。第二句，用真诚的商量的语气，容易获得对方的理解、帮助。
三、拓展训练
1.当妈妈让你学钢琴，你想学画画。你会跟妈妈怎么说？（课件出示5）
所以我们要学会根据不同的对象，不同的语言环境，选取合适的语气。这样可以增强表达效果，在平时口语交际中，大家要逐步养成良好的口语交际习惯。
下面，大家根据情景，看看你是选择用什么语气来交流。
情景一：（课件出示3）
1.不小心碰到了别人，你会怎么说？
（1）学生自由发表自己的意见。根据讨论结果，师生合作练习表演。
设置不同的场景，让学生发挥自己的聪明才智，大胆地去说，有效地提高了学生口语表达能力。
设置的内容学生合作表演，锻炼了自己口语表达能力，也提高了自己肢体语言能力，这对学生综合提高语文素养有很好的作用。
一个人在外面一般会选取人家能接受的语气说话，在家里，在父母面前会怎么做呢？设计这个环节，让学生面对朝夕相处的父母，也要用文明的说话语气交流，这不仅是一种口语交际能力的体现，更是一种道德品质的体现。
学生回答。（听起来心里舒服）
都是叫值日生将黑板擦干净，不同的语气就有不同的效果。今天，我们就来和大家一起学习交流（板书：注意说话的语气）
学生齐读课题。
二、情景设置
教师指导讲解：在口语交际中，不是说将话说出来就完事，同样的一句话，使用不同的语气效果是不一样的，合适的语气，听者听了，心里感到舒服；语气不合适时，听者心里难受，你要求对方做的事，对方也不会接受。
2.模拟生活情景让学生练说，是本课的最大优点。因为创设情境，练习口语表达较好。

2020人教部编版二年级语文下册口语交际：注意说话的语气 ppt教学公开课课件

拓展二
上学迟到了，老师批评了你，下课后你对老师怎么说？
拓展三
看到同学洗手后忘记了关水龙头，你会跟他怎么说？
拓展四
一位陌生叔叔来敲你家的门，你打算怎么说呢？
总结
我们在与别人的交往中除了要把话说好之外，还要注意有说来话长的语气，这样不仅会增加说话的表达效果，还会给人留下良好的印象。
作业布置
今天是你值日，早晨有位同学迟到了，你会跟这位同学说什么？
再见
口语交际注意说话的语气
导入新课劳动委（面对值日生）：喂，将黑板擦干净！
劳动委（面对值日生）：你好，请你将黑板擦干净好吗？
新课情景一不小心碰到了别人，你会怎么说？
新课情景二
上车的时候，一位阿姨挡住了自己的路，你会怎么说？
拓展一
当妈妈让你学钢琴，你想学画画。你会跟妈妈怎么说？

二年级下册语文课件-口语交际注意说话的语气人教部编版 (共10张PPT)

上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说......
看到同学洗完手忘了关水龙头，我会跟他说......
语气歌
需帮助，“请”字先，最后别忘说“谢谢”。有事情，先商量，说话语气要平和。影响别人“对不起”，道歉态度要真诚。提醒劝说要委婉，亲切自然有成效。安慰他人要真心，鼓励称赞少不了。
口语交际注意说话的语气
口语交际注意说话的语气
我不是故意的！
我不是故意的。
美术课，我把同桌的水彩笔弄坏了，我会跟他说...... 放学排路队时，我撞到了前面的同学，我会跟他说...... 大扫除，我不小心把水洒到了同学身上，我会跟他说......
学画画
学钢琴
妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说……
说话语气要注意，轻重缓急表心意，表心意。
Байду номын сангаас
同学们，说话是一门艺术，语气是有声语言最重要的表达方式。只要掌握了丰富、贴切、恰当的语气，就能使我们很好地进行沟通，从而获得他人的尊重和赞赏。

统编版二年级下册口语交际注意说话的语气(课件)(14张)

部编版二年级语文-下册-第一单元
课题：口语交际：注意说话的语气难点名称：懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果；知道与人交流时，应当注意用恰当的语气说话。
1
导入
场景一：向同学借的书没有看完，
想再多借几天。
你准备怎么说呢？
场景二：最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。
你准备怎么说呢？
知识讲授
难点突破
注意说话的语气
交际内容：本次口语交际的内容是“注意说话的语
气”，学习在说话时使用恰当的语气，能让听的人感到舒坦。
交际指点
1.注意语调，用商量的口气，要使用
礼貌用语；
请问……？
我能……吗？
请你……好吗？
……可以吗？
2.说话时注意自己的表情，态度要诚恳，要正视对方；
3.要求的内容要说得清楚、明白。
明明：你有墨水，正好借给我。
小雨：真没礼貌！
案例
明明：你到底借不借。
小雨：为什么要借给你？你自己干嘛不带来？
明明：因为我……
小雨：（显得不耐烦）别啰嗦了。
明明：哼，我就知道你是个小气鬼。
（结果小雨没有把墨水借给明明）
交流：为什么明明没有借到小雨的墨水？
不礼貌；没有说清借东西的理由；别人不同意还强求；乱发脾气。
假如你是明明，你会怎么向小雨开口？
小雨，我的墨水忘记带了，可以借用你的墨水吗？谢谢！
恰当的语气能使人感到舒坦，使沟通顺畅、愉快。

部编版二年级语文下册《注意说话的语气》

“妈妈，我不喜欢学钢琴,我最爱画画。我喜欢用五颜六色的画笔画出世界上美好的事物，请你支持我的决定吧！谢谢您，妈妈！
同学，你好！你知道吗？我国缺水地区的人们，要半夜起来排队才能打到一桶水，所以我们要节约用水哟！
同学，你好！你洗手后忘关水龙头了，我已经帮你关了，为了不浪费水，咱们以后都要记得关哟！
3
明确主题
同学们，说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。你们知道，什么样的语气是恰当的呢？我们今天一起来聊一聊说话的语气。
场景一：向同学借的书没有看完，想再多借几天。
你准备怎么说呢？
场景二：最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。
你准备怎么说呢？
读下面的句子，注意语气，体会有什么不同的效果。
妈妈，您不是说过“兴趣是最好的老师”吗？我不太喜欢钢琴，更喜欢画画，您就让我学习画画吧，好不好呀？
拓展二
对不起，老师，我错了！今天我起床迟了，所以迟到了。以后我会早点起床的。请您原谅我吧，好吗？
对不起，老师！今天下雨，路上堵车，所以我来迟了。以后下雨天我会提早出门的。请您原谅我吧，好不好？
我不是故意的！阿姨，请您让一下。我不是故意的。阿姨，请您让一下好吗？
每组句子的第（2）句，语气更柔和，更容易让人接受。
交际示例
妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈说……
妈妈,我想学画画。我平时就很喜欢画画，画画不仅能培养我的美感,还能让我静下心来，集中注意力。这样就会使我以后做什么事都能更好地集中精力。您看行吗？
对不起，老师！今天我是因为扶一个老奶奶过马路才迟到的，请您原谅我吧，行吗？
遇到下面的问题，你会怎样说？任选一个问题跟小组成员讨论，注意说话的语气。

人教版(部编)二年级下册语文：口语交际：注意说话的语气

对老师说......
场景三：看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他
说......
联系生活，决了哪些问题呢？
2.打开1号“语文主题丛书”第19页，小组间分角色朗读，看哪一组读的语气更好，一起感受语气的妙处。
二、融入情境，体会语气的妙处：
假如下课时，你不小心碰掉了同桌的语文书。
我不是故意的！我不是故意的。
（1）二人合作，同桌表演。（2）通过刚才的表演，哪种语气更合适？为什么？
把水龙头关上！把水龙头关上。你到那边去！你到那边去。
阿姨，请您让一下！阿姨，请您让一下。
这三个句子你能用温和的语气来读一读吗？
人教部编版语文二年级下册第一单元语言表达课
注意说话的语气
阜蒙县紫都台学校安妮
注意说话的语气
学习目标：
1.能够在跟别人说话时使用恰当的语气，做到语气不生硬，交流中避免使用命令的语气。 2.敢于在同伴面前表演，语气得当，通过沟通，解决实际问题。 3.初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。
一、走进情境，感受语言的魅力：
情境表演，学以致用：
温馨提示：说话的时候，我们要注意说话的语气，使用恰当的语气，做到语气不生硬，可以借助一些礼貌用语，例如：请、谢谢、对不起等。同时在交流中也要避免使用命令的语气。
情境表演，学以致用:
场景一：妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈
妈说......
场景二：上学迟到了，老师批评了我。下课后我想
男女生读，感受语气：
把水龙头关上！把水龙头关上。你到那边去！你到那边去。阿姨，请您让一下！阿姨，请您让一下。
把水龙头关上，好吗？你到那边去，好吗？阿姨，请您让一下好吗? 这一组句子，与前两组有什么不同？

部编版二年级下册注意说话的语气

二年级下册语文教案-注意说话的语气人教部编版《注意说话的语气》教案教学目标：1.能够在跟别人说话时注意说话的语气，使用恰当的语气。

2.敢于在同伴面前表演，声音洪亮，语气得当。

能在情境中对话。

3.明确说话时的语气要求，做到语气委婉不生硬，交流中避免使用命令的语气。

教学重点：1.能够在跟别人说话时注意说话的语气，使用恰当的语气。

2.敢于在同伴面前表演，声音洪亮，语气得当。

能在情境中对话。

教学难点：在交际中注意说话语气，真正做到语气恰当，内容清楚。

做到语气委婉不生硬，交流中避免使用命令的语气。

教学时间：1课时教学过程：一、启发谈话，导入新课俗话说：“一句话能把人说笑，一句话也能把人说跳。

”你知道这句话是什么意思吗？学生自.由畅谈。

请欣赏情景剧：《小白兔的白菜》。

说一说为什么小兔不给小猪白菜，却愿意给小猴子白菜呢？预设：小猪说话不客气。

小猪对人使用命令的语气。

学生自.由交流。

导入新课：今天我们就一起来学习这重要的交际的注意事项——注意说话的语气。

二、读一读1.说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。

读句子，注意使用不同的语气，效果也会不同。

2.读课本上的话，想一想这两种说法有什么不同的效果。

学生自.由表述。

（1）“我不是故意的。

”和“对不起，我不是故意的。

”这两句话有何不同？试想一下情景，假如你不小心碰掉了同桌的书本。

应该怎样说比较合适？学生自.由表述。

引导区别：第一句话强调自己不是故意的，为自己开脱。

第二句话强调抱歉，向对方道歉。

比较而言第二句更注重了礼貌用语的使用。

效果好。

（2）“阿姨，请您让一下。

”和“阿姨，请您让一下好吗？”这两句话表达的意思一样，但是第一句使用了命令的语气，第二句使用的是商量的语气，效果更好。

比较而言，命令的语气不容易接受，而商量的语气更容易被接受。

而且跟年龄较大的阿姨，也不适合使用命令的语气，说话要看对象，对长者，对老师等特殊身份的人说话语气要委婉。

三、练一练出示交际要求，温馨提示：1.注意对方的年龄和身份。

部编版二年级下册语文教案口语交际-注意说话的语气教案

注意说话的语气让学生知道,在口语交际中,不是说将话说出来就结束了,同样一句话,使用不同的语气效果是不一样的,所以我们要学会根据不同的对象,不同的语言环境,选取合适的语气。

这样可以增强表达效果,逐步养成良好的口语交际习惯。

多媒体课件。

一情境导入1.安排学生进行第一次表演。

劳动委(面对值日生):喂,将黑板擦干净!老师现场采访值日生:劳动委刚才这样说,你心里是什么感觉?学生回答。

(心里不舒服)2. 安排学生进行第二次表演。

换一种语气重复刚才话的意思。

劳动委(面对值日生):你好,值日生,请你将黑板擦干净好吗?老师再采访值日生:劳动委刚才这样说,你心里是什么感觉?学生回答。

(听起来心里舒服)3.都是叫值日生将黑板擦干净,不同的语气就有不同的效果。

今天,我们就来和大家一起学习交流。

(板书:注意说话的语气)三拓展训练1.当妈妈让你学钢琴,你想学画画。

你会跟妈妈怎么说?妈妈是长辈,说话的语气要柔和,有礼貌,把自己的理由说出来,得到妈妈的理解。

示例:妈妈,我想学画画,因为我喜欢画画,而且画得还不错,老师都说我画画有天赋,让我去画画,好吗?2.上学迟到了,老师批评了你,下课后你对老师怎么说?有可能老师不知道你迟到的原因,比如你在上学路上做了一件好事而迟到。

老师的批评可能听起来不舒服,但迟到毕竟是违反了学校作息制度的,如果人人都迟到,学校还怎么去教学呢?所以,下课时候,态度要诚恳地向老师认错,并将自己迟到的原因跟老师解释清楚。

示例:老师,请您原谅我,我以后不会迟到了。

我是因为在路上扶老奶奶过马路才迟到的。

3.看到同学洗手后忘记了关水龙头,你会跟他怎么说?同学之间虽然年纪都差不多,但批评时如果说话的语气不好,那么效果也不会好的。

尽量选择对方容易接受的语气来说。

示例:节约是美德,亲爱的同学,请您关掉水龙头,把美德留下。

4.一位陌生的叔叔来敲你家的门,你打算怎么说呢?陌生的叔叔来敲门,不管对方是爸爸或妈妈的熟人还是不认识的人,你不打算开门,那也得选择合适的语气说话。

部编版二年级语文口语交际：注意说话的语气课件

3.想一想。读一读书中描绘的情境，试着解决问题。针对三个问题，思考一下该怎样来说，用什么样的语气来说。
4.说一说。注意说话的语气不要太生硬。避免使用命令的语气。发言时声音洪亮，吐字清晰，让别人能听明白，听出你使用了怎样的语气，要表达的什么样的情感。
5.评一评。认真倾听同学发言，取人之长，听完后互相评议，看一看说的如何，存在哪些问题。
人教版·二年级下册
口语交际
注意说话的语气
话题分析
交际话题是“注意说话的语气”。说话的时候，使用恰当的语气，能让听得人感到舒服。所以，在不同的环境中，我们要用不同的语气来说话，这就是说话的艺术。
方法指导
1.读一读。先读一读两组句子，注意读出不同的语气，体会有什么不同的表达效果。
2.议一议。看看两组句子前后两句有什么不同。第一组句子的第二句语气比较缓和，让人更容易接受。第二组句子的第二句是一个疑问句，用商量的语气同样让人容易接受。可见，同样是相同的意思，用不同的语气表达，给人的感觉完全不同，效果也我钢琴，我想学画画。我跟妈妈说…… 示例：妈妈，我不喜欢学钢琴，我的爱好是学习画画。请您让我学习画画可以吗？问题二：上课迟到了，老师批评了我，下课后我对老师说…… 示例：老师，不知什么原因，早晨闹铃没响，所以起床晚了，上课迟到了。对不起，我以后会注意的。问题三：看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说…… 示例：同学，洗手后请记着关掉水龙头，好吗？

人教版(部编)语文二年级下册《课文口语交际：注意说话的语气》_13

注意说话的语气教学目标：1.知道与人交流时，语气不同会有不同的效果，懂得使用恰当语气在与人交流过程中的重要意义。

2．明确说话时的语气要求，做到语气柔和不生硬，交流中避免使用命令的语气。

教学重点：懂得使用恰当语气在与人交流过程中的重要意义。

教学难点：能够学以致用，学会在说话时使用恰当的语气。

教学方法：模拟情景法、互动交流法、小组合作法教学准备：多媒体教学过程：一、故事导入，引入话题。

1.师讲故事：在森林里，有一只老虎，非常霸道，说话做事从不与人商量，更没礼貌。

小动物们都非常讨厌它，，恨他。

小动物们都商量怎样教训它？有一天，老虎路过一座桥，遇到大象，大声吼道：“大王驾到，快给我靠边，闪开！”大象说：“老虎先生，你看我是谁？”老虎仰着头不屑的说：“我管你是谁？快给我滚开！”大象说：“你怎么这么不讲理，没礼貌的家伙！”说完，大象用鼻子把老虎卷起来，扔进涛涛的河水中……老虎还是没能过桥。

师：故事讲到这里。

为什么老虎没能顺利过桥呢？预设：生：老虎要温和的对大象说自己有什么事，这样就能先过桥。

2.导入新课：是呀！我们在与别人说话的时候，如果语气恰当，别人听起来就会觉得很舒服，也会愿意和你交流。

今天这节课，我们口语交际的话题就是《注意说话的语气》3.板书课题：注意说话的语气。

二、探究交流，明确主题。

1.师：同学们，我们和别人说话时，应该注意些什么呢？预设：注意说话声音的大小可以使用礼貌用语可以使用商量语气2.师总结。

过渡：看来同学们都掌握了与人交流的技巧，但是孩子们，你们知道吗？有时候说话语气的不同，也会产生不同的效果，现在就让我们走进有趣的生活中去感受一下吧。

三、创设情景，体会语气。

1．出示句子。

师：我们来看看这两个句子，你发现了什么？（第一句用了感叹号，第二句是句号）2.师：你能读出感叹号和句号的不同语气吗？生自己练习对比朗读，体会语气。

师小结：我们在请求别人原谅时，一定要态度诚恳、语气柔和而不生硬，这样才能让听的人感到舒服。